3篇精選見習報告總結
見習報告是之 實習了一段時間的總結報告，見習報告一般是個人進步的體現，也是是否正式錄用的憑證之一，以下是小編整理的見習報告總結，歡迎大家參閱。
第1篇:管理系201x(1)學期見習報告
一、見習過程描述(時間、地點、內容)
201x年10月29號下午一點我們來到了錦州市古塔公園，開始了我們的見習任務。學習書本上的理論是遠遠不夠的，我們需要將理論與實踐相結合，這樣才能將所學到的東西在以後的工作中發揮的淋漓盡致。於是我們班級來到古塔公園進行見習，通過調查問卷的形式對前往公園的人進行調查，以及自己的細心觀察去完成我們的任務，把課堂所學知識同社會實踐相結合，以提高實踐能力和專業技能水平。 古塔公園是20xx年錦州市委、市政府推擬辦的與市民生活密切相關的39件實事中的一項重大美化工程。20xx年初春動工，20xx年仲夏告竣。總面積爲12公頃，投資1.4億元。該完以植物造園爲主，建築造園爲輔，地勢高下間，環境曲徑通幽以遼代清寧九年即公元620xx年修建的全國最古最大的廣濟寺和清代雍正三年即公元1720xx年始建的遼寧最大的天后宮等宗教古典建築羣爲借景，爲遊人開闢展示錦州歷的民族宗教、文化場所。建設中堅持體現錦州古城歷史文脈和現代園林風光理念相結合的特點，使之成爲富有遼西區域文化和風土人情的休閒場所。
二、見習體會
隨着社會經濟的不斷髮展，越來越多的人們追求精神享受，旅遊成了人們娛樂、休閒、放鬆心情的最佳方式。在工作、學習之餘進行自我調解。旅遊像清新劑，爲自己枯燥的生活帶來一股清香。經過調查我們瞭解到前往公園的人大多是在30至50歲之間的人羣，大部分是經常來古塔公園，因爲環境比較優雅安靜，適合年紀比較大的人在這裏鍛鍊身體。但是古塔公園的有關基本建設和基礎設施方面、服務方面、景區導遊人員以及其他方面都比較欠缺，這也影響了公園的客流量。尤其是缺乏對年輕人的吸引。這樣就引出了一個非常重要的問題—經濟效益，旅遊效益是指旅遊帶來的經濟、社會和環境效益。它是指人們在生產活動中投入與產出之間的比較。其中，經濟效益又可分爲直接經濟效益和間接經濟效益，前者是指旅遊業所獲得的經濟效益，主要表現爲旅遊外匯收入，後者是指旅遊業對相關產業的發展和對整個國民經濟的促進作用。由於旅遊業所具有的高度綜合性和關聯性的特徵，旅遊發展所帶來的間接經濟效益往往大大的超過其直接經濟效益。任何旅遊經濟活動都是爲了取得一定的經濟成果，這種經濟成果就是旅遊經濟活動的所得。同時，要取得一定的經濟成果就要付出相應的經濟代價，這種經濟代價就是旅遊經濟活動的所費，旅遊經濟效益就是人們在旅遊經濟活動的所費與所得的比較，這種比較可以通過兩者的差值即旅遊經濟淨收益，以及兩者之間的比值即旅遊經濟效率綜合反映出來。所以提高古塔公園的經濟效益很重要。如何提高公園的經濟效益呢?我認爲應該合理的對公園的資源進行合理開發，要兼顧經濟效益、社會效益和環境效益。既要對開發項目投資的規模、建設週期的長短、對遊客的吸引力、回收期限及經濟效益等方面，進行投入產出分析，也要關注社會效益，更要考慮特色問題。一個景點如果沒有特色就沒辦法對遊客造成吸引力。還要考慮開發活動不能超過社會和環境的限度，否則會造成資源破壞、環境質量下降、社會治安混亂等負面影響，不利於當地旅遊業的持續發展。而古塔公園有太多不足的地方，景點缺乏新意和創新。只要正確的對資源進行開發，增加創新性，那麼公園的經濟效益就會有所提高，也會吸引更多的遊客!
第2篇:化學課見習報告
我們的第一次見習周很快就結束了，雖然很短暫的一週時間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作爲一名學生坐在教室聽課，而現在則是一名準備教師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學到了一些平時課堂上學不到的東西。
201x年5月12日至16日是我們11級化學教育專業學生的第一次見習。見習是師範生職前教育的必要組成部分，同時也是師範生走近講臺的必經階段，也是師範生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。通過見習，可以使師範生提前瞭解現代中國小教育教學模式，在實際的教學情境中感受作爲一名教師的責任與義務，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，並且這些問題和下一個問題能夠銜接上。在實習期間，我們坐在班級後面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課並不是爲了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
一、見習目的
教育見習是師範專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師範專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，爲後續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足，訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論與實踐相結合，爲我們今後的工作和學習奠定基礎。
二、見習的準備階段
爲了確保教育見習工作的順利進行，我們的老師確定了我們見習的基本內容、任務要求和工作方法，並且指導我們如何在見習期間抓重點，完成見習任務。教育見習，院系爲我們整個班級體安排到了龍巖三中見習我們都被安排到了高一年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他的課，並給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實的完成見習任務。
三、見習實踐過程(內容)
1、聽課做筆記
2、實踐學校所學習的相關知識。 3、熟悉相關教職工的工作。 4、積累基層工作經驗。 5、接觸學生，深入瞭解學生。
四、見習發現
1、有些學生注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節課只安排45分鐘左右，所以在規劃教案的過程中，要求教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學生當堂的內容當堂掌握。
2、有些學生對化學原本沒有什麼興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求教師課堂調控力強，教學過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學生的注意力，提高學生對本門課程的興趣。教師採取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過於沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，儘管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
五、見習體會
1、我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再採取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些國小教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學過程中完全把課堂還給學生。
2、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態方面的交流，有利於調動學生的積極性，從而提高教學質量。
3、優質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。
在爲期一週的見習工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學生向一名教師靠近，走在校園裏，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比的自豪的同時也感受到了自己肩上的責任。作爲一名教師，揹負着學生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認真、負責。我還深深地體會到，我們師範生必須學好自己的專業知識、教學技巧和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活上、情感上教育、培養學生全面發展。在這次見習過程中我學到了很多，見習工作結束了，我們也會到學校繼續我們的學習，但我會好好記住從龍巖三中見習中學到的東西，並應用到我的專業學習中去，爲以後走上教師這個崗位奠定堅實的基礎。
第3篇:幼兒園見習報告總結
10月下旬，我們在機關幼兒園進行了爲期一週的見習，這也是我們入校以來見習時間最長的一次，對幼兒園各方面的瞭解也更加深入，學到了很多東西，我也發現了一些問題。
我們的見習流程是每天早上9點一刻前入園，可以觀看各年級的小朋友做操，然後9點半到五樓會議室聽機關幼兒園老師準備的公共課。聽完課，可以選擇進班，觀察幼兒的就餐情況。下午2點半前入園直到結束。
教師和家長都是持卡進園，一定程度上保證了安全。機關的整個大環境還行，有一幢五樓高的大型教學樓，採用了塑膠材質的操場，保證幼兒安全。場上用油漆畫了固定的點和大圓圈，便於幼兒早操和遊戲時隊列的站立。另外，操場上還放置了一些遊戲設施，有滑滑梯、舊輪胎等，我觀察了一下，基本上每一個角都是圓滑的，不會傷及到幼兒。只是機關都是大班教學，全園人數衆多，我覺得場地還是不夠，一次性最多容納4-5個班的幼兒進行戶外活動，導致全園幼兒戶外活動時間偏少。每個教室的結構佈置大致相同，有洗廁間、儲物間、主體教學間，靠近門口基本上都是動植物區角。和市幼相比，機關缺乏了娃娃家的活動空間，幼兒也就缺乏角色扮演的體驗。
我們一共聽了12節課，因爲正好是機關的社會活動課研討周，所以有8節社會課，一節語言課，一節分享閱讀，一節音樂課還有一節綜合課。其中印象最深的是原創大班綜合活動“百變魔方”和大班音樂活動編創歌曲《蓋房子》。機關自制的百變魔方教具獲得了今年江蘇省玩教具評比一等獎，的確，魔方的設計新穎，玩法多樣，能夠在玩的過程中聯繫幼兒的多方面的能力，例如分類、創造力等等。這讓我想到，一個好的教具對教學真的起到很大的作用，而且教師不止要教好書，還要多動腦筋，細心觀察，開發創造一些高質量的玩教具。我發現音樂活動，又唱又動又表演，這種形式幼兒非常喜歡，參與性非常高。而其他社會活動，我個人感覺都差不多，有的有出彩的地方，例如傳統服飾旗袍、汽車發佈會等，但是感覺觀賞性高於教學性，幼兒的參與性、回答方面、對老師的迴應等方面並不是很高，只是一味的配合老師上好一堂欣賞課，跟着老師轉，只有在集體表演時幼兒才顯示一定的熱情，違背了以幼兒爲主體的教學原則。
在聽課的同時我還發現，很多幼兒的行動先於思維，特別是小班，他們常常老師提問就立即舉手，但被老師允許回答時一時又不知道答什麼。在回答問題時，幼兒又會重複，有一個幼兒回答了一個答案，其他幼兒又會跟着重複同一個答案，這個情況也是在小班比較明顯。
在進班活動時，我也發現了一些現象，還有困惑。
1、我們在見習的過程中急於與小朋友打成一片，與小朋友很親密，導致在沒有教師的幫助下很難維持班級的秩序，也就無法開展一些活動。最後，徐老師跟我們說，並不能和幼兒過分親密，首先要讓幼兒聽你的，才能正常展開教學活動。我覺得有一定的道理。而且一定要培養幼兒的紀律性，能夠讓幼兒在聽到一定的指令之後就能主動的保持紀律。
2、中三班有兩個小朋友(男女各一)很偏食，兩個人在午飯時經常只吃白飯或者喝一點湯，不吃配菜，小男孩偶爾吃一點肉。對於這種情況，教師和保育員似乎都習以爲常，並不加以過問。我很困惑，教師在這種情況下是否有必要干預，糾正幼兒偏食的情況呢?或者加強與家長的溝通。還有就是吃飯特別慢的小朋友如何去對待?機關的老師採取的是催促和批評的方式，但我覺得這應給不是最好的辦法，因爲效果不是很明顯。
3、在區角活動時，教師扮演的角色問題。我觀察了我們中三班，也詢問了其他班的同學，發現教師在區角活動時，只是幫幼兒分了一下組，有看書、串珠、橡皮泥、繪畫、手工，然後教師就僅僅是扮演一個看護的身份，讓幼兒自己玩自己的。與我們在書上學到的不同，這難道就是理想與現實的差別?還是我觀察的時間太短了。
4、我發現幼兒很喜歡挺老師講故事，即使是聽過的故事也聽的津津有味。週四下午，徐老師在幫小朋友梳頭，就讓我講幾個故事維持班級的秩序。效果非常的好，在我講故事期間小朋友都很安靜的聽故事，並能積極的迴應我的提問，但這些故事都是他們聽過的。而且我發現錄音機播放故事的效果遠不及老師講故事的效果好，可能是因爲期間缺乏互動。
這次見習，我覺得我收穫了很多東西，也讓我對自己有了一些反思。教育並不是一個簡單的問題，理想很美好，現實卻不盡人意，理想與現實之間的差距究竟該如何去平衡呢?這也給我今後的學習做出了一些提示，要多多的思考到底是哪些原因導致了這些差距，應該如何調整才能縮小差距，並且我建議我們能多一些時間去見習，甚至可以跟幼兒園進行固定對接，有空就可以去幼兒園，邊學邊觀察實踐，與一線的教師多交流，我想這不僅能促進我們的成長也能對一線老師有所幫助，希望學校能考慮我的意見。
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