大學生調查報告（通用13篇）
大學生調查報告 篇1
調查主題：社會道德意識
調查對象：佛科院部分學生
調查目的：瞭解大學生道德意識
調查時間：不定時，長期調查
社會道德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則。《公民道德建設實施綱要》明確指出，社會道德“涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關係”。在人與人之間關係的層面上，社會道德主要體現爲舉止文明、尊重他人;在人與社會之間的關係層面上，社會道德主要體現爲愛護公物、維護公共秩序;在人與自然的關係層面上，社會道德主要體現爲熱愛自然、保護環境。
作爲一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模範。
在思想道德中，社會道德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一個人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會道德狀況，我們做了一次社會調查。
一、總體情況
調查顯示，現在的大學生社會道德意識整體上比較強。在道德認識方面，大學生普遍表現良好。對基本的道德行爲和範疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨着年齡的增長愈趨明顯。
二、具體分析
1、助人爲樂
在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人爲樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義人道主義的基本要求。助人爲樂是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“爲善最樂”、“博施濟衆”等廣爲流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人爲樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。養成助人爲樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留餘香”，大學生應當“以團結互助爲榮，以損人利己爲恥”，積極參與公益事業，力所能及地關心和幫助他人。
在本次調查當中，幾乎所有的大學生都參加過社會公益活動，不過經常參加的人並不多，多數學生都是出於學校規定而不得不參加。參加公益活動是大學生社會道德的良好表現，它體現了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責任感。對於不太喜歡參與社會公益活動的同學，學校和社會也應該給予積極的鼓勵與引導。
當代大學生中，大部分同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存着那顆原始的善良的感恩之心。在關於無償獻血的個人調查中，雖然參加過無償獻血的人並不多，但多數人表示願意積極參與獻血活動，在這些願意參與無償獻血的人中，有大部分人是因爲嫌麻煩、沒時間而未能成功獻血的，這說明，主觀上大家還是有很大的奉獻精神的。調查結果顯示，只有少部分人認爲這是醫院在賺錢而消極對待無償獻血。
2、文明禮貌
文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規範人際關係的行爲準則，而且體現在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。在本次調查中，所有的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有一半的被調查者會積極讓座，另一半的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行爲都是持肯定態度的，但能做到始終如一，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次。
3、環境保護
環境保護也是社會道德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨着我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環境的重要性。根據調查瞭解，當外出製造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，大多數的同學會“找到垃圾箱後再丟”，有少數的人會選擇“隨手丟掉”，另外有少部分人可能礙於面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環境衛生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對於真正以主人翁的態度來對待環境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。比如，當看到地上有垃圾時，幾乎沒人會主動弄乾淨，而有一部分人想弄乾淨但最終沒做，絕大多數的人則乾脆不理它。分析其原因，我們發現現在的大學生愛面子，覺得那些俗規矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很彆扭，所以在可以選擇逃避的時候儘量逃避。對於以上這些現象，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來，不要以爲是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔淨。另外，對於校園盛行的“課桌文化”，我們應持堅決反對的態度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的後果與影響，要對自己的行爲負責。
4、拾金不昧
在拾金不昧方面，大學生還是做得不錯的。根據調查，多數人在撿到飯卡、錢包、U盤等私人財物時，都會馬上交給相關部門，像保衛處、廣播臺等等。只有少數人會視而不見，而視而不見的這些人中，有的是對這些東西不屑一顧，而有的則是怕惹麻煩。至於想要“私吞”的，調查結果顯示，人數爲零。幾乎所有的人都表示，自己絕不會爲了一點東西而昧了自己的良心。
5、遵紀守法
遵紀守法的實踐是提高人們社會道德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成複雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規來維持。大學生應當全面瞭解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法爲榮，以違法亂紀爲恥”，自覺遵守相關紀律和法規。然而，當代大學生遵紀守法狀況並不是很好，安全事故時有發生，考試作弊更是屢見不鮮。在本次關於考試舞弊的調查中，竟然有超90%的同學認爲考試舞弊不足爲怪，能夠泰然處之。而之前在網上的一次調查中，居然有80%的人根本不相信有從未作弊的大學生!而對於違規使用大功率電器的問題，多數學生則採取游擊戰的方法，平時忌無肆憚的使用，等有人來檢查就藏起來。這反映出當代大學生的規則意識不強，紀律意識淡薄。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成爲一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
三、總結
綜上分析，當代大學生的社會道德狀況良好，基本符合一名當代合格大學生的標準，但我們仍有很多方面的不足。天津社會科學院哲學研究所所長王偉凱表示：“大學生依然單純，素質並沒有下降。”在得到社會肯定和表彰的同時，我們應時刻謹記肩上的神聖責任，時刻以社會道德典範的標準嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，讓自己變得更完美，更好地做一名社會道德形象大使。
大學生調查報告 篇2
當前的消費市場中，大學生作爲一個特殊的消費羣體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，羣體較特別，他們有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行爲。一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊羣體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。爲了調查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，對大家的消費進行歸宗和分析。因此我選了這個主題。
一、調查目的
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，爲了瞭解他們的消費觀，讓父母知道他們在學校的生活消費情況，因此，對在校大學生進行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象:重慶城市職業學院(由於調查的困難性，選取了本學院進行調查)
2、資料收集方法:採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生個人消費問卷調查》瞭解學生關於個人消費基本情形和情況。
3、調查方法：對建築學院的全部學生(限於三年級以下)進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量爲60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量佔總體的比重，在三層中分別抽取容量爲22，22，16的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調查結果分析
從調查結果發現，月費用1200元以上的人佔10%，月費用700--1000元的人，佔30%左右，500--700元的人佔40%，月費用600元以下的人，佔20%左右。在這些學生之中，超過50%的學生擁有電腦、約90%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中佔據了相當大的份額。當代大學生主要有以下幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網費，手機費等。
1、伙食費。
除了在校內就餐外，校外就餐已經成爲大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會成爲在校大學生飲食消費的一個重點。對於同學之間花錢請客，大部分同學認爲偶爾可以但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每學期都要參加6-15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150-600元之間。調查中瞭解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班幹部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視爲不夠交情。
2、購買服飾。
從消費調查結果可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的;女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面爲了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對"當您擁有一件產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌"調查後發現，70%的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17%的人希望陌生人能夠注意到自己，12%的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是爲了滿足自己的需求。可見選擇產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由於在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4%的人願意父母知道自己使用的產品。
3、戀愛消費
對問卷中"你談戀愛了嗎?每年爲戀愛花費多少錢?"的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用於戀愛消費的錢從200-700元不等。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的"大頭"，逢年過節(情人節、聖誕節等)或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者(在調查中，記者瞭解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鑽石項鍊);在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。
4、上網費用
調查結果顯示：在每週上網時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生爲3-7小時，30.1%的學生爲8-10小時，19.5%的學生爲10-20小時，16.8%的學生在20小時以上;在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在週末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對於學生而言，也是一筆不小的開支。
5、手機等通訊費用
根據調查結果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在800--3000元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共佔了樣本的25%，學生月話費主要集中在50-100之間，約佔了調查總數的62%，屬於中檔水平。其次月話費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的5位，與其的經濟實力基本相應。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。
6、大學生消費問題建議
大學生消費受到方方面面的影響，也會影響着方方面面。對於成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一難題。同樣大學生消費市場隨着經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規範併合理的發展樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力，大學生消費纔會一路走好。
大學生調查報告 篇3
我在很久以前就聽說了“網購”這個詞，淘寶網更是家喻戶曉的知名網站。人們對於網購這種購物形式衆說紛紜，在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網購生涯”。從那以後，身邊的同學也紛紛開始了網購。後來網購成了我生活中的一部分，什麼東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢?因此我選了這個主題。
一、調查目的
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，爲了揭開網購的真實面目，讓更多的人瞭解網購，對在校大學生進行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象: 青島理工大學經貿學院(由於調查的困難性，選取了本學院進行調查)
2、資料收集方法: 採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》瞭解學生關於上網購物基本情形和情況。
3、調查方法：對經貿學院的全部學生(限於三年級以下)進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量爲60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量佔總體的比重，在三層中分別抽取容量爲22，22，16的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調查的內容：
(調查問卷附在最後一頁)
四、調查結果分析
1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有9人進行網購，在該層中的比例爲56.25%;大二的有15人，佔該層的68.18%;大三的有11人，佔該層的50%。
以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例範圍爲45.36%～70.44%
2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認爲網購不安全，而在有過網購行爲的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。
3、在網購人羣中，因爲節約費用而選擇網購的佔網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在衆多的購物網站中，消費者該如何選擇呢?有48.57%的網購者會把網站商品是否齊全作爲他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網上買些什麼呢?經調查，數碼產品位居榜首，佔到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網上買書也是個不錯的選擇，佔到總數的19.67%。相比之下，由於食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網上購買食品。
5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別佔總體的25.8%和 27.5%。還有4.7%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都佔總數的42.8%，其他金額範圍分佈較少。
6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂(21%)，網購市場有待進一步提高。
五、調查結果總結
通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認爲網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊羣等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的侷限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種侷限。
購物網站是一個很好的平臺，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裏就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成爲人們的主要購物形式之一。
附件：
20xx年大學生網上購物調查問卷
1.您是否聽說或接觸過網上購物?
說明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題
a從來沒聽說過
b聽說過但沒有接觸過
c偶爾在網上購買物品
d經常在網上購買物品
2.您沒有網購經歷的原因是什麼?
a網購流程太複雜
b網購不安全
c其他
3.如果您沒有網購經歷，那麼您接下來會考慮嘗試網購嗎?
a會 b可能會 c不會
4.您經常登陸哪個購物網站?
a淘寶 b易趣 c拍拍 d噹噹 e其他
5.你選擇網上購物的理由是?
a節省時間、節約費用
b操作方便
c尋找稀有商品
d出於好奇，有趣
e追求時尚
6.您認爲購物網站哪些最吸引您?
a打折優惠
b節日促銷
c商品種類齊全
d商品介紹全面
e其他
7.在網上購物你經常選擇的產品?
a圖書 b服裝 c化妝品 d禮品 e數碼產品 f食品
8.您平均一次購物金額大約在?
a5000元以上 b1000-5000元 c500-1000元 d100-500元 e100元以下
9.您對網上購物是否信任?
a非常信任 b信任 c一般 d不信任 e非常不信任
10在網上購物過程中，有無受騙經歷?
a有 b沒有
11.您在網上購物的頻率?
a每週一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次
12. 您在網上購物遇到的主要困難是什麼?
a商品描述不清楚
b品種類和網站數目太多
c面複雜，不易操作
d站速度太慢
e算方式
大學生調查報告 篇4
根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規範化的標題格式，基本格式爲“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學畢業生就業情況調查》，提問式如《爲什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大
學學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。
前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人的
進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
大學生調查報告 篇5
一、調查目的
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，爲了揭開網購的真實面目，讓更多的人瞭解網購，對在校大學生進行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象: 山東師範大學長清校區(由於調查的困難性，選取了本學院及其他學院部分人員進行調查)
2、資料收集方法: 採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》瞭解學生關於上網購物基本情形和情況。
3、調查方法：對管理科學與工程學院的全部學生(限於三年級以下)進行分層，分成大一，大二兩層，在總體中抽取容量爲60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量佔總體的比重，在兩層中分別抽取容量爲38,、22的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調查的內容：
(調查問卷附在最後一頁)
四、調查結果分析
1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有26人進行網購，在該層中的比例爲70%;大二的有11人，佔該層的50%。 以95%的把握推斷管理科學與工程學院中網購人數比例範圍爲50%～70%
2、在沒有在網上購物的同學中，有近30%的同學認爲網購不安全，而在有過網購行爲的同學中有80%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有60%的人表示以後會嘗試網上購物。
3、在網購人羣中，因爲節約費用而選擇網購的佔網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在衆多的購物網站中，消費者該如何選擇呢?有48.5%的網購者會把網站商品是否齊全作爲他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，約有80%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網上買些什麼呢?經調查，化妝品位居榜首，佔到總消費的36%，其次是服裝30%，數碼產品佔了20%，在網上買書也是個不錯的選擇，佔到總數的17%。相比之下，由於食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網上購買食品。
5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，在有網購經歷的同學中，有32%的同學每季網購一次，每月一次和每月一次以上的同學分別佔總體的33.5%和22%。還有4.7%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都佔總數的82.8%，其他金額範圍分佈較少。
6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂(21%)，網購市場有待進一步提高。
五、調查結果總結
通過上述的調查報告，說明網上購物已經成爲大學生的重要購物方式，還有很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認爲網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊羣等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的侷限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種侷限。
購物網站是一個很好的平臺，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裏就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成爲人們的主要購物形式之一。
大學生網上購物調查問卷
1.您是否聽說或接觸過網上購物?
說明：如果您選擇“A”或者“B”選項，請只回答第2、3題
A從來沒聽說過
B聽說過但沒有接觸過
C偶爾在網上購買物品
D經常在網上購買物品
2.您沒有網購經歷的原因是什麼?
A網購流程太複雜
B網購不安全
C其他
3.如果您沒有網購經歷，那麼您接下來會考慮嘗試網購嗎?
A會 B可能會 C不會
4.您經常登陸哪個購物網站?
A淘寶 B易趣 C拍拍 D噹噹 E其他
5.你選擇網上購物的理由是?
A節省時間、節約費用
B操作方便
C尋找稀有商品
D出於好奇，有趣
E追求時尚
6.您認爲購物網站哪些最吸引您?
A打折優惠
B節日促銷
C商品種類齊全
D商品介紹全面
E其他
7.在網上購物你經常選擇的產品?
A圖書 B服裝 C化妝品 D禮品 E數碼產品 F食品
8.您平均一次購物金額大約在?
A.1000-20xx元 B.500-1000元 C.100-500元 D.100元以下
9.您對網上購物是否信任?
A非常信任 B信任 C一般 D不信任 E非常不信任
10在網上購物過程中，有無受騙經歷?
A有 B沒有
11.您在網上購物的頻率?
A每週一次B平均每月一次C平均每季一次D平均每年一次
12. 您在網上購物遇到的主要困難是什麼?
A商品描述不清楚
B品種類和網站數目太多
C.界面複雜，不易操作
D.網站速度太慢 E.結算方式
大學生調查報告 篇6
當今世界時代的主題雖是和平與發展，但充滿着更爲激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型複合人才人，是強國富民的重要基石。
在中國的大學裏，學生往往是隻學習專業知識，並沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學生同樣是採取休學分的制度，可是學校的政策放地更寬，學生可以在學習的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學生可以及時到了解自己的不足，瞭解現在社會上所需要的什麼樣的人才。對比之下，國外的大學生總體的競爭實力，就強於我國的大學生。
所以，我國大學生應該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成爲綜合型複合人才，從而才能更好地適應社會的發展。新世紀面臨着新機遇和新挑戰，國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下，對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷髮生。這些可預見或難以預見的重大事件，無一不牽涉着民族與國家的利益，大多包含着愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人，對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。
我國過去幾年的高等教育發展，其焦點是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經，當外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時期全面進入一個質量時期，將從注重外延發展到打造內涵實質。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀念，提高大學生綜合素質是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學生思想道德素質，是進行素質教育的切入點和突破口，是提高大學生綜合素質的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產生惡果。事實上，我們的教育制度的確發生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優秀人才，正在爲他們的優秀付出代價;我們的社會，我們每個人，也將爲此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現出低素質。低能力……這種種的現象已使大學生在公衆心中的形象有所動搖。
那麼，大學四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學生什麼?是知識?品質?能力?還是一無所得?
調查目的
“作爲新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們，心跳和着民族的脈搏;更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。”
大學生是社會的新鮮血液，大學生的綜合素質的高低影響着社會的發展，而學校是培養大學生的主要基地，所以大學生的校園生活在很大程度上影響着大學生各方面能力的培養，爲了更好的瞭解當代大學生的校園生活情況，我調查小組特作此調查!
大學生調查報告 篇7
調查報告的種類很多，大致可分爲典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：
1、羣衆來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行覈實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2、典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敘述和分析。
調查報告的一般寫法：
標題。直截了當地把調查的問題寫在標題裏，如《關於╳╳╳問題的調查報告》。
概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。
調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、後果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。
結論。對事實進行分析，得出結論性意見。
最後寫調查人姓名及整理調查報告的時間。
寫調查報告應注意。要深人羣衆，深人實際從各方面瞭解有關情況，包括直接的、間接的、正面的、反面的。要儘可能掌握大量的事實材料。要對掌握的材料作認真的分析研究，經過“去粗取精，去僞存真，由此及彼，由表及裏”，得出正確的判斷和結論。要如實反映調查情況，要具體，不要空洞。要簡明，不要繁瑣。要有點有面，要有觀點，還要有說明觀點的典型材料，不要籠統浮泛，不要以偏概全。要有敘有議，不要羅列現象，也不要空泛議論。要注意觀點和材料的統一。要善於運用一些統計數字，還要善於運用羣衆生動活潑的語言。
調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。
根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規範化的標題格式，基本格式爲“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學畢業生就業情況調查》，提問式如《爲什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐 調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2、主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人們的進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
大學生調查報告 篇8
根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規範化的標題格式，基本格式爲“__關於____的調查報告”、“關於____的調查報告”、“____調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學畢業生就業情況調查》，提問式如《爲什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，如《高校發展重在學科建設――____大
學學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。
前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人的
進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
大學生調查報告 篇9
爲了解柳州 師 專財經系大學生這一特殊羣體的吸菸現狀，探索在大學教育階段對大學生進行吸菸干預的策略和方法，爲學校衛生工作開展吸菸有害健康的宣傳教育提供依據，本文於20xx年5月～20xx年6月對大連大學學生進行了吸菸現狀調查。結果報告如下。
1 對象與方法
1 對象 採用整羣抽樣方法，在柳州師專財經系 會電專業09級在校大學中抽取84名進行調查。其中男生35名(42%)，女生49名(58%)。年齡中位數爲20歲， 最大的21歲，最小的19歲。
2 方法 問卷調查：依據參考文獻。設計統一調查問卷。內容包括吸菸行爲、對吸菸的態度、第一次吸菸類型等項目。
3 統計分析 建立數據庫和表格進行分析比較
本次調查共印發問卷90份，回收有效問卷84份，其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸菸，35名男生中有25人吸菸，女生吸菸率爲39%，男生吸菸率爲71%。即平均吸菸率爲55%。
1、對香菸成分很瞭解的 ：男生佔57%，女生佔71% .
2、知道抽菸對身體的 傷害的:男生佔60%(完全知道)，女生佔73%(部分知道).
3、認識的同學中有：男生佔49%(5~10)，女生佔61% (10人以上).
4、第一次吸菸的類型中：男生選模仿型的佔51%，女生選消遣型的佔29% .
5、在校園裏抽菸同學的看法：男生選無傷大雅的佔23%，女生選反感的佔55% .
6、不贊成女性抽菸的：男生佔74%，女生佔73% .
7、介意戀人抽菸的：男生佔63%，女生佔71% .
7、抽菸的年齡在1年內的平均率佔37%
8、多數的同學在鬱悶時抽菸佔49%
9、抽菸之後不想戒的佔少數11%
10、每個月買菸的費用少數用30佔17%(20xx最新社會實踐調查報告)
11、知道抽菸對精子質量不好的佔多數爲80%
12、知道抽菸對胎兒不好的佔多數爲71%
分析總結
調查結果顯示：1、因受生活環境影響而開始吸菸的學生佔大多數。
2、吸菸者對香菸的依賴性很大，難以戒掉。
3、隨着年級的升高，學習及就業的壓力越來越大 ,焦慮水平也越來越高，而吸菸則往往被人們認爲是排憂解愁,緩解焦慮的一個很好的措施。
4、年級越高，交往的場合也越來越多， 而在某些特殊場合吸菸被學生認爲是成人化的標誌之一。
也可能存在的因素有: (1)標新立異心理
大學生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不斷顯現，表現欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸菸恰好能滿足這心理。
(2)追求風度心理
現在，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。某些吸菸大學生承認他們吸菸完全學自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸菸很有些類人物的風度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的大學生往往錯誤的將吸菸與威武，灑脫聯繫在一起。
(3)好奇心強，玩玩慾望高。
這部分多數是比較早吸菸的學生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認爲吸菸好玩、稀奇、開始只抱着玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。
(4)交際心理不成熟。
這些大學生中流行這麼一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，藉此壓服別的同學，在班上樹立“錢”威。
(5)屈從心理。
俗話說;“近墨者黑”一些中學生受到同夥負效應影響，加上本身意志薄弱，屈從於外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。
4 相關的意見或建議
A、 調查顯示，目前大學生吸菸的主要原因是:交際應酬、解悶、好奇、追求時尚等.這也許與當前學生生活平淡、學習壓力大等因素有關。因此，學校應科學安排一些豐富多彩的課餘生活，加強戒菸宣傳，讓大學生了解吸菸的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學生不成熟甚至是幼稚的心理和行爲。
B 主要是強調吸菸對個人和他人的危害和他人的危害和教師“爲人師表”的重要性。通過教師的言行影響學生。爲使師生能認識到吸菸對個人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產生的影響，各學校開展了多種形式的健康教育活動。學校領導做動員與吸菸的教師簽訂控制吸菸的協議;各學校在師生中開展以“吸菸有害健康”爲主題的廣播宣傳、講座、徵文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽、演講比賽、班隊會活動等。
吸菸對身體健康的危害衆所周知，作爲大學生，身體健康是工作生活的本錢，不能讓吸菸影響了我們的生活，戒菸勢在必行。要戒菸先要意識到戒菸的好處: 僅僅戒菸一天，戒菸給心臟、血壓和血液系統帶來地益處便會顯現出來。戒菸1年，冠心病的超額危險性比繼承吸菸者下降一半。 戒菸5年—20xx年後，中風地危險性降到從不吸菸者水平。戒菸20xx年，患肺癌的危險性比繼承吸菸者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒菸20xx年，患冠心病的危險與從不吸菸者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸菸者水平。因此，任何時間戒菸都不算遲，而且最好在出現嚴峻健康損害之前戒菸。
5 吸菸的危害(權威數據)：
吸菸危害健康，科學實驗早已證明，但全世界的菸民仍不斷增加，特別是未成年人，吸菸人數增長迅速，實在令人擔擾，據世界衛生組
織，英國帝國癌症研究基金會和美國癌症協會共同完成的一份關於吸菸的調查報告說，目前全世界共有菸民約11億人，中國是世界第一吸菸大國，菸民約3.4億人，世界上每年因吸菸導致疾痛而致死爲315萬，也就是，每10秒鐘就有一個人死於吸菸，所引起的疾病。當你在吞雲吐霧中似乎享受一種樂趣時，是否想過吸菸將對你的健康和生命造成威脅。
世界各國近40年來對菸草危害進行了廣泛的研究，5萬多份研究報告證實了吸菸對健康的危害。世界衛生組織認爲，當今對人類危害最大的就是菸草，吸菸已經被定爲“公害”。但吸菸對身體健康危害程度有多大?這是許多人都不曾想像到的。科學研究證明，菸草的危害主要來源於煙霧中的化學成份。菸草中含有的化學成份高達4700多種，其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素，它們具有很強的刺激作用和致癌作用。20xx年8月，美洲心臟基金會和美洲心臟病學會聯合發表的反煙草鬥爭框架協議的《巴拿馬聲明》中指出，吸菸將成爲人類死亡的主要原因之一。世界心臟聯合會主席馬里奧·馬拉納奧強調，到20xx年吸菸對人的危害將超過吸毒、艾滋病和其它疾病，成爲導致死亡和喪失勞動能力的主要原因。據悉，目前全球每年與吸菸有關疾病死亡約爲490萬人，到20xx年將達到20xx萬人。新華社曾發過一條專稿，說我國的科學家在開展了一項大規模調查以後得出一個結論，我國每年100萬的死亡人羣中，有3/4死於菸草所致的疾病，按現有趨勢，到20xx年，我國將有200萬人因吸菸而死亡。美國疾病控制和預防中心曾搞過一次調查，美國有4700萬成年人吸菸，1995年到1999年間，美國每年死於吸菸導致疾病的人數估計爲44萬人，其中約3.5萬人死於被動吸菸，而且女性致肺癌的人數目前已經超過其它癌症死亡人數的總和。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一，根據世界衛生組織的報告，肺癌居癌症死亡原因第一位。全球每年肺癌新患138萬人，有98.9萬人死亡;另據報告，全世界幾乎所有國家男性肺癌發病率都在上升，其上升率與吸菸率幾乎一致。而像芬蘭、英國、美國吸菸率下降後，肺癌的發病率也在下降。我國1990年到1992年死亡調查結果顯示，我國肺癌死亡率由70年代的7.17/10萬增加到151/10萬
解決問題的現實意義
吸菸是心腦血管疾病、癌症、慢性阻塞性肺病等多種疾病的致病因素;吸菸者的肺癌發病率比不吸菸者高10至20倍，冠心病發病率高2至3倍，氣管炎發病率高2至8倍;全球每年有500萬人死於與吸菸有關的疾病等等。同時吸菸所導致的醫療成本讓中國五千多萬人口陷入了貧困。
不僅如此，吸菸還影響我們的日常生活。吸菸時衣兜裏經常要帶香菸、打火機，加上手機、眼鏡，春夏秋冬不能忘，實在累贅;吸菸人的衣服、牀單被菸灰燒個小窟窿是常事。由於在野外吸菸，引發森林火災的事也時有發生;在課堂聽講、會場開會，常常需要溜出來過過煙癮再進去，該聽的沒聽着，該說的沒說到，影響學習、工作。四、在劇場看戲，甚至在電影院看個電影，半中間也得出來抽支菸，弄的棋也下不好、戲也看不成;眼下乘飛機、坐汽車、逛商店、進佛堂，無論出外辦事還是旅遊，所到之處很多地方都禁止吸菸，吸菸的人處處受限制。且吸菸不僅害己，還影響公共環境，傷害其他不吸菸的人。從對他人的身體健康的尊重來說，戒菸還反映出一個人社會公德的高下。
戒菸後能更集中精力地學習和工作，且不會因吸菸產生二手菸危害他人，還校園一片清新的空氣。不僅如此，戒菸後可以省下一筆開銷，去做更有意義的事。
最後用一局法國戒菸委員會和菸草預防辦公室在巴黎舉行的第30屆法國醫學沙龍上對所有吸菸者發出的警示結束本次調查：
“吸菸危及生命的概率是50%，戒菸等於自救。”
5 參考文獻 :
A 張彩霞，盧次勇，鄧雪清，等.中學教師吸菸 行爲知識和態度調查[J].中國公共衛生，20xx，21(8):902?903.
B、 旭日，田本淳，安家敖，等.預防吸菸項目基線調查報告[M].北京:中國醫藥科技出版社，1997:57-71.
C、 原建慧翟豔麗.醫學生吸菸現狀調查分析[J]. 長治醫學院學報，20xx，16(1)：9-10.
D、 周國宏，袁傑.某醫學院校學生吸菸狀況與相關因素研[J].中國學校衛生,20xx,23(1):15-17.
大學生調查報告 篇10
重視和加強大學生心理健康教育是新情勢下全面貫徹黨的教育方針，推動素質教育的必定要求，也是增進大學生健康成長、培養高素質人才的一項重要舉措。爲了解我省高校貫徹落實中共中心和國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發〔〕16號文)的精神、推動大學生心理健康教育工作情況，分析研究當前大學生心理健康狀態、存在的突出題目，總結大學生心理健康教育工作獲得的成績和工作中的薄弱環節，提出今後一個時期進一步加強這方面工作的意見，江蘇省關工委、江蘇省教育系統關工委，在省教育廳有關方面協同配合下，組織展開了高校學生心理健康狀態和心理健康教育情況的調研。全省確定南京大學等25所高校參與調研，這些學校既有部屬高校也有省屬高校，既有綜合性的本科院校，也有專業性的高職專科院校，高校駐地覆蓋全省各地，樣本具有較好的代表性。參與調研的高校關工委在學校黨委和有關部分的支持下，動員和組織本校離退休老同道，對在校大學生的心理健康狀態和心理健康教育的情況進行了比較全面的調查，總結經驗，分析題目，提出對策。在此基礎上，我們召開了高校學生心理健康教育調研工作座談會，聽取調研情況彙報，並進行綜合分析研究。現將這項專題調研的情況報告以下：
一、 我省高校學生心理健康的現狀分析
調查顯示，我省高校學生心理健康狀態整體上看是好的，盡大部份學生積極進取，酷愛生活，樂觀豁達，不怕困難，善於合作，體現了較好的心理素質。但同時也看到，當代大學生，隨着生源的獨生子女化，隨着國際政治經濟大環境的複雜多元變化，和學生家庭成長背景、地域貧富的巨大差異和現代媒體的負面效應等因素影響，從中學門邁向大學門的青年學生面臨着比過往時代大學生更多的現實題目，部份學生產生了各種心理上的不良反應和適應障礙，有的因心理疾病致使休學、退學。在對大學生的各個年級段的分析中，幾近都發現有部份羣體存在值得我們關注與重視的心理異常題目。據各校心理普查和平常心理諮詢記錄提供的資料，心理異常學生檢出的比例，固然差異很大，但均勻到達5-7%，有些學校高達14%以上，且有逐年上升趨勢。
我省高校學生在心理健康狀態異常和主動尋求心理諮詢的同學中顯現的心理健康題目，以發展性心理題目爲主，障礙性心理題目次之。發展性題目以學習題目、適應題目、人際關係、貧富差距致使的心理題目及戀愛與性心理、挫折應對、畢業擇業心理等題目爲主;障礙性題目則以逼迫症、焦慮症、抑鬱症、成癮(含網絡成癮)、物資依靠、性偏好障礙等神經症、心情障礙、習慣與衝動控制障礙、性心理障礙等心理障礙爲主。由於各個年級大學生所面臨的客觀環境和發展任務不同，各個年級大學生所顯現的心理題目也各不相同。綜合分析各校所提供的情況，學生心理健康題目主要表現在以下方面：
(一)、抗挫折能力差，引發壓力難以適應症
現在校園裏盡大多數是獨生子女，隨着我國經濟發展水平的進步，這一代學生從小家庭嬌慣，生活條件優越，被稱之爲“在蜜罐裏”泡大的新生一代，家長花重金租房陪兒女讀書的現象也屢見不鮮，這就從客觀上養成了這一代大學生獨立生活能力差，環境適應能力降落，“愁悶”一詞成了他們的經常使用語。與過往艱苦年代成長起來的大學生相比，這一代大學生在抗挫折能力上有較大落差，造成在碰到競選班幹部落選、獎學金沒評上、學習壓力大等題目時，都會使一些學生煩躁易怒、自卑苦悶。另外，剛進進大學的新生，由於大學學習方法與中學有很大不同，自由支配時間比較多，教師的授課方式經常會使很多學生不能認同。大學聚集了各地中學尖子，很多學子會因學業成績不再顯赫而產生自卑、焦慮和不適感覺，若遲遲不能調劑，長時間壓抑也會造成嚴重的心理疾患。而目前有些學校訂學生克服挫折的心理教育重視不夠，也使這類狀態的改變緩慢。某大學一學生，來自蘇北農村，中學的尖子生、三好生，性情內向，來上學的用度都是父母向鄉親們借來的，來校後學習適應能力差，成績不理想，看到別的同學在外打工，執意想掙錢還債，種種壓力逐步使剛進校鬥志昂揚的他變得很愁悶、焦慮、煩躁，這些不良情緒積存爆發，情緒變態，致使狂躁症，被送進精神醫院醫治，休學兩年。
(二)、失戀等情緒困擾，引發衝動控制障礙症
現在大學裏談戀愛現象比較普遍，中年級學生就開始嘗試建立屬於自己的密切關係，然而大學生談戀愛成功率比較低，失戀題目突出。失戀對自己對他人釀成的傷害常常很大，不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學生心理失衡，引發各種的心理題目，輕者荒廢學業，重者引發校園極端事件。某高校曾發生一起因“三角戀愛”引發的兇殺事件。一女生因不能容忍另外一女生接近其戀愛的男生，在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時，用事前預備好的菜刀連砍十幾刀致其重傷。強烈的妒忌心使這女生喪失理智，成爲一位殺人犯。有些院校中，由於相
關心理知識的缺少，婚前性行爲引發的身心傷害同樣成爲較爲突出的題目。另外，網絡成癮也是大學生中存在的嚴重題目。很多學生墮入網癮，失往自控能力，輕者通宵熬夜，生活無規律，影響健康;重者致使學業荒廢，精神恍忽，不能自拔。部份男生還開始出現離不開菸酒等物資依靠，成爲各種各樣的“癮君子”。
(三)、個性偏執、情緒敏感，易引發孤獨、失落症
當代大學生由於受獨生子女家庭環境的影響，很多在性情上以自我爲中心，自信偏執，易於衝動，爲所欲爲。這類特殊環境構成的個性造成人際交往能力差，少數學生因個性、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融進新羣體而產生孤獨感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理、自我認知和認知他人的偏差致使人際關係敏感，自卑失落，極易引發心理題目和極端行爲。某校二級學院一位女生，個性偏執，心情孤獨，交一男朋友，一年後遭謝絕，情緒受挫，寢食難安，心理封閉，聽不進任何規勸，終究懸樑自盡。
(四)、經濟條件的差異致使心理落差，引發煩惱、自卑症
現代社會由於市場經濟體制的作用，社會分配存在較大差異，“富二代”、“官二代”等社會熱議的題目也給大學生帶來了影響。來自貧困地區或家庭經濟狀態不如意的學生，與衣食無憂的“富二代”學生彼此的認同度有較大差距，輕易致使情緒波動、價值觀的動搖改變，並加重同學間的矛盾。對貧困生來講，“富二代”的一擲千金極可能是一個刺激，並由此引發情緒反應或人際矛盾。而有的“富二代”學生由於對貧困學生缺少同情心，也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發人際糾紛，致使貧困學生心理障礙的構成和加重。
(五)、畢業生就業壓力大，引發焦慮、恐懼症
當前在多元化價值觀並存的市場經濟和日益劇烈的競爭大背景下，青年羣體面臨着較重的生存壓力、就業壓力。很多畢業班學生有“就業綜合症”，主要表現在求職進程中的焦慮、急躁、心神不寧，和達不到期看後的意志低沉和情緒低落。大學生一般就職期看值偏高，嚮往大城市，不甘心回小縣城，同學間也必定會作收進、工作環境等方面的比較;加上，存在一些社會不正之風使學生看到錄用人才的不公正，會使他們產生憤怒、不安、無奈、孤獨等負面情緒。假如鄰近畢業而學校訂學生這方面的心理關愛忽視，將使這方面題目難以化解。
上述在現階段大學生中較爲常見的心理題目假如不能得到很好的解決和改善，將會影響一些學生一生的身心發展。學生在大學階段能否得到專業的心理健康教育和有效的心理輔導，得以排解心理困擾，將直接影響到大學生的心理素質。因此，加強和改進大學生心理健康教育工作，對我省經濟社會的發展、對培養創新型人才有側重要的意義。
二、我省高校學生心理健康教育工作的做法和經驗
近幾年，我省高校重視加強大學生心理健康教育，牢牢圍繞立德樹人這一根本任務，緊密結合經濟社會發展和大學生心理健康教育工作面臨的題目，採取有效措施，捉住關鍵環節，創新途徑方法，大學生心理健康教育工作顯現出良好的發展態勢。很多高校以科學發展觀爲指導，遵守教育教學規律和學生生理心理髮展規律，積極探索心理健康教育的新思路、新機制，做到了思路清楚，要求具體，特點鮮明，成效明顯。主要體現在：
(一)進步熟悉，建立健全工作機制
我省高校訂在思想觀念上實現從局部心理健康教育向整體素質教育的轉變，在工作模式上實現從重視個案心理疾患的醫治向增進學生身心全面發展的轉變，在教育方式上實現從單純的心理健康教育向綜合的實踐教育的轉變。，省教育廳建立了5個大學生心理健康教育與研究基地，輻射與帶動周邊高校的學生心理健康教育工作。6月，我省啓動了大學生心理健康教育與研究示範中心的遴選資助建設工作，遴選出16所高校大學生心理健康教育中心爲省級示範中心予以重點建設。 11月，省教育廳成立了“江蘇省大學生心理健康教育專家指導委員會”，對高校學生心理健康教育工作進行研究、指導、評估、諮詢和服務。
一是建立健全三級組織網絡。建立高校、院(系)、學生班級三級心理健康教育網絡組織。各高校都落實了班級心理委員制度，在每一個班級或系科中有一位學生作爲班級的心理委員(或趁心理保健委員、心理氣象員等)，發揮大學生羣體的自我教育功能，實現了高校心理健康教育覆蓋全校，覆蓋全體本專科學生，在學生心理健康教育和心理危機預防預警中發揮了較好的作用。
二是組織領導機制。盡大多數高校成立了以校黨委副書記、分管學生工作的副校長牽頭，學生處、團委、宣傳部、校醫院、各院系、心理健康教育研究中心、關心下一代工作委員會等相干部分參與的心理健康教育工作領導小組，兼顧調和心理健康教育工作有關事項，對重大題目召開專題工作會議進行研究部署，並制定相應的工作細則，指導平常心理健康工作的展開。
三是經費保障機制。參與調研的高校，心理健康教育經費均能做到納進預算、單獨列支。全校每一年用於心理健康教育經費，各高校之間差距較大，數額從2萬到40萬元不等，生均從1.5元至15元不等，其中三分之一高校能到達省教育廳提出的生均標準。參與調研的高校都配有專門的心理諮詢室、團體輔導室，滿足了心理健康教育工作的基本需要。很多高校還設有預約室、接待室、丈量室、宣泄室、放鬆醫治室、生物反饋室、沙盤醫治室、觀察室等大學生心理健康教育的配套場所和硬件設施，爲保障心理健康教育工作的需要、增進心理健康工作的發展打下了良好的基礎。四是開設心理健康教育課程。各高校均開設了豐富的心理健康教育選修課程，南通大學、南京信息職業技術學院等學校已率先以必修課的情勢推廣大學生心理健康教育，並收到了較好的教育效果。部份高校還針對本校學生的實際情況和具體需求，開設了具有特點的心理健康教育課程羣，頗受學生歡迎。
(二)重視發揮專兼職隊伍和“五老”在心理健康教育中的作用
各高校均有一支專兼職結合、專業互補、相對穩定的心理健康教育工作隊伍。有的高校除專職教師外，各院系具有資質的輔導員老師全面參與，還吸收校內外相干專業人士的資源，積極發揮關工委“五老”的作用，整合各種心理健康教育的人才資源，提升本校心理健康教育爲學生服務的能力。各高校最少配備有1名本科學歷以上的專職教師，專職教師具有心理學、教育學博士、碩士學位或具有較長的執業年限。4月，南通大學關工委建起了“談心屋”，成爲離退休老同道與大學生進行思想、學習、生活交換和心理健康教育諮詢服務的窗口。省教育系統關工委、省關工委、中國關工委和全國和省各大媒體前後推廣，報導了南通大學的經驗，我省各高校關工委紛紜陸續建起了“談心屋”。以“談心屋”爲橋樑，將高校離退休老同道的積極作用發揮到心理健康教育工作中往，使心理健康教育多了一支隊伍和氣力。老同道們利用自己的專業上風、經驗上風和政治上風爲青年大學生提供不拘情勢的心理疏導和心靈撫慰，解讀他們學習生活中面臨的困難，通過心理諮詢、訪談、對話或座談等情勢，爲青年大學生提供人文關懷，幫助他們吸取先進人物的人生經驗，並增進他們健康成長，遭到了廣大學生的歡迎和好評。
(三)展開大學生心理健康教育教學和研究
我省高校心理健康專兼職教師積極申報國家社科、教育部和省社科、省教育廳、省委宣傳部、團省委等大學生心理健康教育科研項目，5個省級基地均建立有大學生心理健康教育專項研究課題，吸引了廣大高校專兼職教師申報。我省高校在貧困生心理關注、大學生生涯規劃和職業心理輔導、心理諮詢師個人成長、心理健康教育課程體系研究、大學生朋輩心理輔導等方面構成了研究特長。
(四)拓展工作時空，積極開闢網絡心理健康教育新陣地
大多數高校在個別諮詢爲學生服務方面，積極拓展時空，充分斟酌學生接受諮詢的及時性和便捷性，在時間和空間上充分保障學生能及時方便快捷地尋求個別諮詢。很多高校充分利用網絡，建有心理健康教育專題宣傳網站，其實不斷更新，發揮網絡及時溝通的上風，通過論壇、專業教師博客等方式，讓學生可以通過網絡的情勢接受心理諮詢指導，爲學生提供最新的心理健康教育資訊和周到的諮詢服務。蘇州大學的4個校區都設有心理諮詢室，每週開放時間達18個半天，並由本來在教學區域的設置轉向進駐學生宿舍，讓學生充分享受心理諮詢服務的便捷。南京師範大學心理中心諮詢室每週的開放時間計40餘小時，包括晚上和週末時段。江蘇大學的心理諮詢室散佈在各個方便學生的區域。揚州大學開通“揚州大學心情驛站”博客、“揚老師qq在線心理諮詢”。中國礦業大學組織建立了有大學生心理健康教育中心專兼職教師爲指導、大學生心理資助中心網絡小組爲主體的網絡建設隊伍，及時回覆學生留言，充分發揮網絡信息的豐富性、互動性功能。
三、我省高校學生心理健康教育存在的主要題目
最近幾年來，我省高校心理健康教育工作展開的勢頭良好，心理健康教育工作的水安穩步進步。但是還存在一些急需解決的題目。
(一)部份高校訂心理健康教育重視不夠，投進不足
目前我省各高校的領導對大學生心理健康教育的重視程度不平衡，部份高校的領導特別是主要領導對大學生心理健康教育重要性的熟悉有待進一步深化，對新情勢下大學生心理健康教育工作的特點和規律有待進一步探索，增進大學生心理健康教育工作的體制和機制有待進一步完善，保證大學生心理健康教育的投進有待進一步增大，支持大學生心理健康教育的工作隊伍還有待進一步加強。
經費投進不足是我省高校心理健康教育工作面臨的共性題目。據本次調研，我省大部份高校心理健康教育專項經費嚴重不足，最少的高校均勻年生均經費僅1.5元，而較爲充裕的高校年生均經費已到達15元，相差10倍。參與調研的學校有三分之二沒有到達本科院校年生均不低於15元，高職高專院校年生均不低於10元的標準。
心理健康教育不但要覆蓋本專科生，還要覆蓋研究生，而且研究生的心理健康情況其實不樂觀。本次調研顯示，研究生的心理健康教育還沒有遭到重視，體現在專業職員配備、經費投進等方面嚴重不足，心理健康教育公選課零開設。研究生的心理健康教育亟待加強。
(二)高校心理健康教育的隊伍還不能適應實際工作需要
專業職員配備不足是我省高校心理健康教育工作面臨的又一共性題目。本次調研發現，有的高校心理健康教育專職教師較多，如江蘇大學、蘇州大學、南通大學、中國礦業大學有5-6人，但有很多高校唯一1-2人，師生比僅爲1：9000-1。20xx年2月，教育部辦公廳印發了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》，規定“每校配備專職教師的人數不得少於2名”。 20xx年5月6日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發了《關於進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》，進一步明確了“定崗、定編的專職心理健康教師和工作職員與全日制在校學生比例不低於1:3000-4000”。我省很多高校還沒有到達此最低標準。一些高校固然配備了心理健康教育專職老師，但缺少專業資歷。各校從事大學生心理教育和諮詢工作的專業職員在待遇、職稱和培訓方面各有各的情況，如職稱，有的回口管理，有的回屬思政，有的掛靠教師，很多並沒有明確，以致這支隊伍職員思想不夠穩定。
(三)高校心理健康危機預防與干預體系還不夠規範、科學、有效，減少危機事件的負面影響還沒有構成各界共鳴
大學生心理危機事件的發生，常常成爲各方關注的熱門和焦點，比例固然很小，但是影響很大，是當前大學生心理健康教育工作的一個難點，如何規範、科學、有效完善危機預防與干預體系，是我省高校心理健康教育面臨的共性課題。另外一方面，個別大學生因心理疾病而造成非正常死亡的事件發生以後，媒體在予以關注並報導的進程中如何掌控標準和方式，以儘量的減少危機事件的負面影響也是需要有關方面重視研究的課題。
(四)大學生心理健康主動求助意識普遍薄弱
由於受多種因素包括傳統觀念的影響，在校大學生在心理健康方面的主動求助意識普遍薄弱。固然全省各高校的心理健康教育工作通過開設講座、選修課、活動體系建設、校內小報、宣傳小冊、廣播網絡等各種載體宣傳普及心理健康和諮詢知識，個別心理諮詢室設置由原來在校園僻靜一角進駐學生生活社區，通過拓展時空，開闢網絡新陣地等手段貼近學生生活，體現“專職、專業、專心”服務學生的做法，基礎工作比較到位，但由於受“怕被他人覺得心理有題目”、“心理題目不是大題目”等想法的影響或由於相干心理學科普知識的缺少，學生對心理健康教育和諮詢工作的接受度仍有限，在碰到心理題目後的求助意識普遍薄弱。有的學生飽受心理題目困擾卻無發覺，或意識不到是心理題目;有的對心理健康的相對性、連續性、可逆性、動態性熟悉有誤區;有的對學校心理健康教育的熟悉不足，乃至抱有一定的偏見。
四、對進一步加強高校心理健康教育工作的建議
(一)要進一步重視高校心理健康教育，加大投進
加強和改進大學生心理健康教育工作是新情勢下全面貫徹黨的教育方針、推動素質教育的重要舉措，也是增進大學生健康成長、培養高素質合格人才的重要途徑。建議省委宣傳部、省教育廳、衛生廳、團省委等多個職能部分進一步協同配合，切實把展開大學生心理健康教育工作作爲全面貫徹黨的教育方針、推動素質教育的一項重要任務，作爲進一步加強和改進大學生思想政治教育的一項重要任務，作爲進步高等教育質量、培養高素質人才的一項重要任務擺上重要議事日程。20xx年2月23日，教育部辦公廳印發了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》;20xx年5月6日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發了《關於進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》，我省所有高校應積極貫徹落實上述文件，使全省高校都能到達相應的要求。
各高校主要領導要定期聽取大學生心理健康教育工作的專題彙報，部署工作任務和解決工作中存在的題目。所有高校都要加強大學生心理健康教育工作領導體制建設，成立專門工作領導小組，加強對心理健康教育工作的兼顧領導。領導小組由主管校領導負責，心理健康教育和心理諮詢機構、學生工作部分、教務工作部分、宣傳部分、人事部分、安全保衛部分、後勤保障部分、校醫院等單位，和學校關工委負責人爲成員，研究制定大學生心理健康教育工作的規劃，健全相干制度，領導全校大學生心理健康教育工作。成立校級心理健康教育和心理諮詢專門機構，納進學校思想政治教育工作體系，並明確各級機構的職責分工，完善調和機制。
各高校要依照本科生很多於15元、專科生很多於10元安排年生均心理健康教育工作經費，並納進學校預算、專項單列、專款專用，保障心理健康教育工作用房和場地，具有完備的健康、能力、人格、職業等方面測評軟件和展開心理健康教育工作所必須的裝備、器材、圖書、期刊、音像等參考資料，並能夠不斷補充更新，確保心理健康教育工作的有效展開。
(二)要進一步加強高校心理健康教育工作隊伍建設，以適應實際工作的需要
要依照省委教育工委、省教育廳規定的最低要求配備專職心理健康教育教師。專職教師的專業技術職務評聘應納進大學生思想政治教育教師隊伍序列，設有教育學、心理學、醫學等教學研究機構的學校，也可納進相應專業序列。專兼職教師展開心理輔導和諮詢活動應計算相應工作量。
在專業資歷和培訓方面，建議省教育廳出臺專業職員的專業準進制度和要求，對專職職員專業化發展和個人成長方面要有規劃和督導。對兼職教師和班級心理委員等骨幹學生的專業培訓有待加強。目前社會上各種名目的心理諮詢專業培訓很亂且用度昂貴，建議省物價管理等部分聯動予以整頓並在培訓資質上予以規範。
要確立心理健康教育“全進程、全方位、全覆蓋”的工作目標，加強校園心理危機預防預警，構成諮詢師全懂，黨委副書記懂、輔導員基本懂，班主任略懂，學生有心理健康意識，後勤宿舍管理職員知曉，行政管理職員、專業老師瞭解的全員關心大學生心理健康的局面。
本次調研發現，我省高校心理健康教育5個省級基地和16個示範中心覆蓋了全省不同地域、不同類型、不同層次的學校，有效地整體推動了我省大學生心理健康教育工作，起到了以點帶面，發揮示範與輻射效應，有益於全面提升我省高校大學生心理健康教育水平。因此要充分發揮5個基地和16個示範中心在提升專兼職心理健康教育隊伍方面的培訓、示範和輻射作用。
(三)加快完善高校心理健康危機預防與干預體系步伐
危機干預工作直接體現心理健康教育工作的系統性與成熟度，各校應確立危機干預的指導思想，以教育爲主，重在預防，建立和強化學生的社會支持系統。
在預防方面，要暢通訊息渠道、加強信息管理，做好危機預警工作。暢通訊息渠道：建立學校、院系、班級、宿舍等心理危機預警系統，構成“早發現、早報告、早預防、早控制”的心理危機與預防工作機制;建立以輔導員、學生幹部爲骨幹氣力的信息員隊伍，對學生的心理危機信息及時、正確把握並作出有效干預。加強信息管理：在普查後根據心理健康檔案篩選危機預警的範圍和對象;建立學生心理信息月報制度和突發事件即時報告制度，建立學生心理危機預警數據庫，把臨牀諮詢篩查出來的構故意理疾病診斷的，遭受重大社會生活事件的，性情長時間孤僻的，學業、情感或人際關係等題目受挫的，環境適應不良的，和出現各種心理、行爲異常的學生作爲危機干預的高危人羣和主要對象。
出臺學生心理危機干預實施辦法，並建立完備的危機干預體系，進步危機干預能力。建立學校、學院、學生、家長、社會醫療機構協同的危機干預網絡，明確危機干預工作流程和分級分類處理辦法。強化危機干預培訓工作，定期展開學生工作隊伍、社區物業管理職員、學生骨幹危機干預知識技能的培訓，進步有關職員的危機快速反應能力，拯救個體身心，維護學校名譽，加強校園和社會穩定。展開危機後干預，處理危機事件發生後觸及職員的心理應激反應和情緒反應，維護身心健康。
(四)要積極研究並採取有效措施增強在校大學生的主動求助意識
省內幾起大學生自殺事件顯現了學生求助意識的薄弱，對此學校領導、老師特別是從事心理健康教育工作的教師備感痛心惋惜。心理健康教育是大事、善事、難事，學生心理健康教育工作任重道遠，要進一步加強心理健康知識和諮詢工作的普及宣傳，並長抓不懈，推廣富有成效的特點活動和典型經驗，引導學生建立正確的心理諮詢觀、心理健康和自我調理的意識，瞭解心理健康的標準及異常心理，幫助大學生自主調劑心理狀態，維護心理健康，曉得哪些狀態可以通過自我調劑或心理諮詢予以減緩和解決，哪些心理疾病需要通過藥物和住院醫治。
大學生調查報告 篇11
調查人員：
指導老師：
調查時間：x.x.x
摘要：本文在調查數據的基礎上，分析當代大學生近視的具體情況及其近視率如此之高的原因，並給出一些具體建議，希望更多的人瞭解我們的眼睛，珍惜我們的視力。
一、名詞瞭解：
什麼是近視? 我們都知道眼睛的基本結構是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、虹膜等幾部分組成。。近視眼是視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠處的東西。近視是由於眼球的晶狀體和視網膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入眼球的影像不能正確落在網膜上而落在網膜的前方。近視眼需要佩戴凹透鏡：由於凹透鏡對光線具有發散作用，它使原來聚焦在視網膜之前的光線發散後正好聚集在視網膜上。
二、調查背景及目的
我國一向是近視眼大國，近視眼的人數已經達到3億左右，因爲學生課業的繁重和人們對自己視力的不重視，近視眼的發病率也在逐年增加，近視眼及其病症已經成爲我國中高級知識分子最常見的眼病和第一位的盲眼病。 本次報告希望通過對大學生的實際調查，來了解大學生的近視眼的實際情況，分析其產生的原因，調查大學生對近視知識的瞭解情況。
三、調查人數及其方式
本次調查的人數一共有三十人，全部都是我校的大學生，調查方式是採用問卷調查的形式，請大學生完成問卷來配合我們的調查。我們對於問卷的內容予以保密，學生的性別和年紀分佈我們儘量保證其較爲的平均。
四、調查結果分析
首先本次調查總計調查人數爲：30。其中男生爲16人，女生14人。保持了近似男女比例爲1比1的比例。
人數 男生 16 女生 14 30個人中，近視的人數達到了26人，佔總人數的87%，是一個相當高的比例，可以看出來，在大學生之中，只有很少部分的同學不近視了，不近視視力正常的人數爲4人，佔總人數的13%。這也恰恰說明了目前近視眼的情況非常嚴重。
然後是近視開始時間的調查。沒有人在國小時就近視，有4人在國小時就近視，有23人在中學近視，沒有人在大學近視。說明學生們基本沒有先天就近視的，大部分學生是在進入國中和高中時近視的。那時課業逐漸加重，學生們逐漸的視力下降，大學近視的同樣沒有，說明眼睛成年之後便逐漸穩固，不怎麼會下降了。
在近視程度的調查中，沒有人的近視程度在50~150之間，這種近視程度是假性近視，可以算作不近視的，20%的人處於150~250,34%的人的近視程度在250~350,13%人的近視程度在350~450,23%的人的近視程度已經超過了450。
從戴眼鏡的時間來看，相當部分的人都已經戴眼鏡時間長達4年以上。 用眼習慣的調查結果： 首先是關於是否喜歡在陽光下看書。3%的人有經常在陽光下看書的習慣，30%的人有時會在陽光下看書，40%的人很少會在陽光下看書，27%的人從不會在陽光下看書，這點可以看出大家對於陽光下看書還是很不贊成的。
是否會在微弱的燈光下看書。
關於是否會做眼保健操。
很遺憾，從來沒有同學每天會做眼保健操，有40%的人偶爾會做眼保健操，有60%的人經常會做眼保健操。這點看出，大家對於做眼保健操不是很在意。
五、關於保護視力的一些建議
從調查中看，有一部分大學生由於姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學生對日常行爲中保持正確的姿勢、適當的距離對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學和日常生活中要不斷地對學生的行爲習慣進行教育、強調，加強學生保護眼睛的意識。我們認爲，眼睛的衛生教育應從國小開始，一上學就要進行“三要兩不要”的習慣教育，使學生把這些基本要求從小習慣化。
許多學生都可以在學習完後到處走走，看看周圍的青山綠水，放鬆一下自己，這對眼睛也有很大的幫助，所以我們要多於大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和遊戲機每戶都有，學生課餘時間都沉迷於電視、電腦或遊戲容易造成視力下降
大學生調查報告 篇12
這些年，有關大學生醉生夢死的生活狀況報道層出不窮，更有甚者，因爲打機，開網店，談戀愛等原因而逃課的現象有蔓延情況，課餘生活嚴重影響正常學習。尤其是在廣州大學這所商業氣息較濃的大學裏，大學生的課餘生活究竟是怎樣的呢?我們對此作了初步的調查並嘗試對此分析。大學生的課餘生活是怎樣安排的呢?應採取什麼手段解決不良狀況呢?
由於現實原因限制，我們的主要調查對象是大一文科女生，調查樣本中，女生比例佔77.08%，男生佔22.92%;文科生佔82.29%，理科生佔17.71%;大一新生佔76.04%，大二和大三分別佔15.63%和8.33%。
中學時代的課餘時間安排情況
分析：有46.88%的人認爲他們的中學時代課餘時間是充足的，剩餘53.12%的人認爲不充足。由此看來，較多部分的人認爲中學時代的課餘時間是不足的。雖說是課餘時間，但還是有很多人都把它花在學習上，而娛樂和上網平分秋色，有一部分人是把二者當作課餘時間的重頭戲的。由於中學時代社團活動遠不及大學的豐富，所以社團活動只佔課餘時間的最少比例。
大學時代課餘時間安排情況
分析：不同於中學時代覺得課餘時間不充足的人佔多數，相反地，有78.13%的大學生覺得現在課餘時間充裕，只剩下21.88%的人認爲不充足。和中學時代比起來，大學生所能支配的課餘時間多了，課餘時間所能安排的活動也豐富了很多。互聯網的興盛，爲我們大學生提供了與外界交流的便捷渠道，但同時也給自制力不強的同學一個巨大的誘惑。與中學時代不同，學習只能屈居第二位，以下是中學時代和大學時代的課餘時間安排對比圖：
課餘時間的作用
從分析數據來看，大學生在課餘時間裏收穫了許多，82.29%的人增長了見識。其次有78.13%的人提高了個人實踐能力，脫離了純理論學習，我們轉而投身於學習實用性更強的實踐操作，畢竟我們對了十幾年書，被灌輸了太多理論性知識，可是說到 動起手來 ，沒一個敢誇自己能面面俱到，不慌不忙。作爲大學必修課之一的人際關係，我們同樣也需要修煉，很多大學生就是利用課餘時間參加社團活動或其他實踐活動才認識了那麼多朋友，既拓寬了社交面，又能增加個人魅力，何樂而不爲呢?不過也有很多人注重身心健康，會趁現在空餘時間較多，約上三五知己，或踏春郊遊，或攀高一覽衆山小，或去外省窮遊 拓寬了自己視野，領略大自然無限風光，這樣有助於塑造個人堅韌品質，形成更好的世界觀，價值觀和人生觀。兼職帶來的直接收益就是有一定的經濟收入，23.96%的大學生在課餘時間賺取了收入。可是儘管收穫頗豐，調查者還不滿意。數據顯示，有67.71%的大學生對課餘時間現狀安排是不滿意的，只有32.29%的人覺得滿意，爲什麼會出現這種情況呢?我們列了幾個可能會阻礙我們科學有效地安排課餘時間的因素出來以供學生選擇。
阻礙科學安排課餘時間的因素
提高課餘時間利用效率的方法及建議
(1)我命由我不由天，自律纔是對人生負責的表現
人生是自己的，對於別人，你也許只是一個陌生影子，但對於你自己，你就是整個世界。如果連你都不在意自己的人生，不爲自己的人生負責，整日以別人的頹廢作爲自己偷懶的藉口，以後步入社會又有什麼資格吐槽大學生工作難找呢?如果真的沒有毅力，覺得把持不住自己，大可以去圖書館，自修室，相信那裏的 學霸 會給你樹立一個好榜樣。外部因素只是其次，要靠自律過完四年的大學生活。
(2)時間是海綿裏的水，只有制定科學合理的計劃才能真正控制時間
有一個明確的目標，再圍繞此目標制定合理的計劃，不過最重要的還是執行力，計劃制定得天花亂墜，但支持一兩天就鬆懈掉，那還倒不如不計劃。
(3)高效率是大學生必備的技能之一
目前無論是社團還是學生會，低效率情況都是普遍的。往往開了一晚上的會，還討論不出所以然。跑題跑過十萬八千里，未交代清楚要求就要求寫策劃案。期限之前經常推倒重來，可時間已不容許，最後都是趕鴨子上岸，活動辦得不慍不火也就算成功了。無用功是低效率的老朋友，做事之前瞭解規則要求，絕對比你瞎做一通後再回頭看要節省時間。其次，做篩選，給手頭上的事情編個輕重緩急，先挑最急最難的事入手。萬事開頭難，但只有在開頭你纔有足夠的精力去應付難纏狀況。最後，遠離手機，集中注意力，想必你會體驗到時間原來可以夠用的感覺。
(4)在社團活動與學習之間做出正確的選擇
面試時大多數學生會被問及過這樣的問題：如果你的學習和社團活動時間有衝突，你會優先選擇那一邊?完美回答不外乎是：我會合理分配實踐和精力，在儘量不影響學習的前提下，努力配合社團活動，兼顧兩邊工作。但事實上，有多少人能真正做到兼顧兩頭呢?在我看來，社團活動固然重要，它可以鍛鍊我們的實踐操作能力，交際能力，還能開拓視野，拓寬我們的交際圈，作用不可謂不大。大學生仍然是學生，雖然不可因噎廢食，說社團活動影響學習我們就啥也不參加了，但我們的主要任務還是學習，如果你的社團活動讓你一個月都看不完一本書，那麼實在很有必要停下你急匆匆的腳步，好好思索自己真的要這種一天到晚忙個不停，到頭來卻不知道自己在忙什麼大學的生活嗎?
明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。同學們，課餘時間不是流沙瓶裏的沙粒，流完了還能倒過來再流。我們要好好審視自己過去的課餘時間究竟安排得合不合理，如果不滿意現狀，就要下功夫去改，說總比做容易，成績不是說出來的。不能嘴上使勁吐槽，轉過身依然我行我素。
大學生調查報告 篇13
隨着高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到20xx年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網絡教育等其他形式教育的學生的人數，總共有2100萬之多。從而形成了一個擁有人數衆多的高等教育市場。大學生消費市場作爲其中重要的組成部分也越來越多地成爲人們關注的焦點，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何瞭解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢?爲此，我分別對駐煙的三所高校——煙臺大學，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況進行了調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細緻的瞭解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：
一、大學生消費的特點
大學生作爲社會消費的一個特殊羣體，有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行爲。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在着以下特點。
1、 消費觀念複雜，感性消費佔優勢
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在着很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。
2、 學生對品牌的忠誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅遊，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
二、大學生消費的結構和層次分析
大學生的錢“從哪裏來，到哪裏去? ” 通過調查發現，在生活費來源方面， 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見， 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向於多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這麼說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。
對於大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用於衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓並不含在其中。而手機已成爲大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經成爲現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人羣之一。調查表明，煙臺大學有47。2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高於社會羣體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是爲了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認爲價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學生消費結構呈現出類似於正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位於錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處於錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位於錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。
三、大學生消費對家庭和社會的影響
大學生消費直接影響着家庭。作爲一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對於一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對於農村的家庭而言，更甚。雖然由於經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用於大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費佔到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可佔到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由於山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學生的消費特點和消費行爲決定了大學生消費的影響不只侷限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響着整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成爲我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨着社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。
四、有關大學生消費的幾點建議
大學生消費不僅僅關係到自己、學校，而且還是關係到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
(一)對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作爲一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網絡遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行爲屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行爲研究不足 “兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行爲了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，爲大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響着高校周圍地區經濟的發展。
(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特•清崎曾經說過：“理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢爲你工作多久的能力。”在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。
結束語
大學生是一個特殊的社會羣體，有着自己特殊的消費觀念和消費行爲，一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響着方方面面。對於成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨着經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規範併合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費纔會一路走上