九年級語文備課組工作總結範例

來源:瑞文範文網 3.09W

語文是教學的重要組成部分,由於受會考考試模式的影響,大多數語文教師只注重語文理論知識的學習,卻忽略了語文教學實踐在教學中的重要性,今天本站小編給大家找來了九年級語文備課組工作總結,希望能夠幫助到大家。

九年級語文備課組工作總結範例
九年級語文備課組工作總結篇一

一、學情分析

兩年來,備課組的教師認真執行新課程標準,採用新課程理念,潛心進行教學改革,取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,九年級是整個國中階段最爲關鍵的一年,學生、家長三年來的希望可以說在這一年裏能直接決定是否能成功實現,工作的好壞,直接關係到學生的未來,這就要求我們九年級教師對工作十分重視,不可掉以輕心。從上學期水平測試來看,整體成績較好,基礎問題不大。但依據以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規範。現針對九年級特點制定本學期計劃。

本學期有效教學時數約爲18周,時間緊,任務繁重,且學生又增加了化學學科,學習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題。

二、工作要點

1.重視教學常規工作:充分認識九年級畢業班教學質量的重要性,團結奮戰,資源與經驗共享,力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常規工作,使提高教學質量、目標落到實處。

2.充分發揮備課組作用,加強備課組活動,備課組要統一備課、統一測試,做到資源共享,做到定期研討、聽課,圍繞培優抓差,探索方法,努力提高語文教學質量。

3.新授與複習並舉:在完成新授的基礎上,儘快進入複習,文言文的複習,現代文閱讀的訓練,鞏固知識,強化能力。

4.加強學習,瞭解近幾年會考信息,分析、探索會考思路,學習新課程標準,學習教科研理論,並把幾者結合起來,運用到教學實踐中去。

三、具體措施

1.充分發揮備課小組團結協作的力量,加強集體備課。全組十位教師分工協作,資源共享,誰備課,誰展示;集體聽課、評議;再分頭根據各自情況調整教學設計。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量,從而提高九年級語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課,切磋技藝,進一步提高教學水平。規範課堂教學,提高課堂效率。

2.落實教務處教研室狠抓教學質量的要求,規範學生作業,提高學生作業質量,用持之以恆的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣,提升學習層次。

3. 加強命題研究:真正去研究考什麼,分析出考試的變與不變,分析出教與考得關係,有意識做命題訓練。

4.強化基礎,突出重點。針對會考試題基礎性強的特點,對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,並結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。

九年級語文備課組工作總結篇二

一、工作目標:

本學期教學重點是綜合複習,迎接會考;如何更優化、更有效地做好複習工作是備課組工作的難點。

二、現狀分析:

從深圳市近幾年會考題目分析,沒有比較固定的出題模式,這主要表現在基礎知識題型變化較大,考試內容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏,主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑑賞;作文題目的設置較含蓄,閱卷中優秀作文傾向於記敘文體。

從學生學習語文的態度和困難分析,由於語文要求記憶的知識量較大,基礎不太好的學生對這部分內容要麼放棄要麼臨時應付,掌握不牢固,而這部分是會考必須拿到的得分點;寫作文是學生的又一大難題,主要是不會審題和選材,導致無法下筆,無話可說,只能應付了事。

三、具體措施:

1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識,第二天在課堂進行檢測,之後學生改錯,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。

2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練,包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際,每個專題進行小測。

3、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作,《綜合性學習活動》內容的處理等《20xx年會考複習說明》下來再作決定。

4、教會學生學會分析歸納的能力。在閱讀教學中,針對不同文體,注重引導學生養成清晰準確的答題思路的習慣,讓他們成爲一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律,明確答題規範,真正擁有答題的思路和技巧。

5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導,將作文指導貫穿於整個學期,力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練,主要訓練寫人記事的記敘文,適當明確考場作文的技巧,減少考場失誤。

6、加強專題練習題的篩選工作,佈置作業或課堂練習前一定有錯必糾,模棱兩可的題目剔除,多做歷年會考的典型題目,作業內容一般要跟當天課堂內容一致,力爭及時瞭解學生學習效果,出現問題,儘早解決。

7、備課組每位成員團結合作,資源共享,在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務,本學期全組更要加強集體備課,統一進度、統一檢測、多討論、多研究,努力提高課堂質效,增強複習效果。

8、全組成員互相學習、交流,取長補短,主動進行教學反思,鑽研備課,不僅備教學內容,還要備學生學習情況,及時調整教學方法,提高複習效果。同時全組成員積極參加市、區、集團、校各級語文教研活動,特別是全組按時參加5月14日的“南山區九年級語文專題複習研討會”、五月份的“深圳市九年級教學工作會”和6月4號的“九年級綜合複習研討會”。

九年級語文備課組工作總結篇三

教學工作是學校工作的中心,教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌,切實有效地提高教學質量,提高學生的綜合素質是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創新精神。組員們善於鑽研,勤於探索,認真備課,精心教課;在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚;在多次學生問卷中,優秀率也均居各學科之首,深得全校師生好評。尤其是面對會考,他們穩紮穩打,抓基礎,抓讀寫,練內功,取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索,也取得了優異的成績。

本學期語文教研組的工作指導思想是,以培養高素質人才爲目標,以提高教育質量爲根本,以培養學生自主創新能力爲主導,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實施素質教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,穩中求進,在教學的各個環節力求完美,教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步,取得了一定成績。

一、常規工作回顧

語文教研組針對年輕教師多的特點,在教研中採取了學科小組集體備課、說課教研的方式,即按照年級分爲三個教研小組,各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際,進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真,把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。統一了備課規範,依照學校教導處要求,每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時內容,都能認真鑽研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱爲本,以本爲本,以綱扣本,把訓練貫穿於整個教學過程中,在學法指導時,能充分調動學生學習語文的興趣,發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我校“人文見長”的辦學理念,教學中隨時注重人文滲透。

2.在上課上,我們全體語文教師以現代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四爲主”:教師爲主導,學生爲主體,訓練爲主線,全面育人爲主旨。做到“四突出”:突出啓發式教學,突出因材施教,突出興趣激發,突出教書育人。爲了保證教學目標的完成,我們改變"以教爲本"的舊觀念,樹立“以學爲本”的新觀念,針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法,着力調動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內教學目標的達成度。同時,我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用,現已能做到人人做課件,課課有課件。

3.我們能根據教材的特點,認真佈置和批改作業。在佈置作業時,以減輕學生的負擔爲準繩,認真取捨,精選適量的作業,以課文爲主,因人而異,不搞題海戰術。作業批改及時,認真,保證當天完成,作文在做後三天批完,決不積壓,並規範化。認真批改,並在此基礎上及時講評,及時反饋。

4.我們既注重學生的整體發展,又注重學生的個體發展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們的具體做法是:根據學生的能力和學習態度把學生分爲四類進行教學、教育:

(1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。

(2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生,我們給予關心、幫助,瞭解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態度。

(3)學習能力差但學習態度端正的學生,我們幫助他尋找適當的學習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差而且學習態度也差的學生,我們主動關心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發現他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

5.本學期,我們都能根據學校常規組織考試,並能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯考,三個年級的語文成績較好。我們在複習時對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均爲原創,二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學生的反饋來看,收效顯著。

二、本期特色工作

1.按照學校統一安排,把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作爲教研工作的立足點和着力點,強化教學質量意識,牢固樹立改革意識和服務意識,堅持與時俱進,通過課題研究和 “一週一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模範遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作。

2.認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,瞭解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》,結合自己的工作,做了改進。在學校的統一要求下,重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀,明確各項語文常規,同時結合業務檢查發現的問題,及時召開語文教師會,密切落實《規程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結合,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思,每月有教學總結,間周開教研組會,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

3.將教學工作與科研有機結合,教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來,語文組教師根據研究的課題,進行相關的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變爲具體的教學行爲,如何調動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物,及時瞭解語文教學的動態和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,並在校內建立了語文教師資料庫,實現了資源共享。

4.積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來,語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎,積極撰寫論文並獲得不同獎次。重視校內常規檢查,要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動,定期向學生推薦美文,重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動和集體備課時間。

5.遵循語文教育的規律,注重學生的實踐活動。開學以來,爲了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛鍊了學生多方面的能力,爲樹立大語文觀,提高學生的語文素養奠定了基礎。例如:詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、徵文比賽、手抄報比賽,“走進山師校園,感受書卷沁香”活動,錯別字調查活動和語文情景劇表演賽等,爲學生提供了展示夢想和發揮創造力的舞臺。語文組還在校內成立了文學社,創辦了《小風鈴》活頁報,我們以“讓生命因文學更精彩”爲宗旨,引導學生將文學融入生活,讓文學的靈動提升生命的質量。我們的文學社剛剛起步,因此,我們的初期目標是“喚醒”,喚醒學生的激情,喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角,並將學校圖書室開放,定期帶領學生上閱讀課。

6.重視集體備課,發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題,探索課堂教學中的困惑,調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境,讓學生多動、多思,展開聯想,開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行爲的發生顯著變化,由“灌輸”轉變爲“探究”,讓學生學得主動,學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改後進行利用,或自制課件,把精心製作的課件教案、學生的作文範文無私地奉獻出來,在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑑別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在複習備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定複習的計劃和方案,然後彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使複習備考的過程能講練結合,有序進行。

7.重視九年級教學,發揮示範作用。九年級語文備課組6位老師,在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法,初步形成自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸的競爭意識,他們都把會考考好作爲工作的壓力和動力,但又不缺團結合作的品質,所以他們工作中合作得很愉快。爲了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細啄,篇篇出擊,首首落實,以期收到好一點的效果。抓文言文,要學生反覆複習,強化練習,最後再經過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習,進行文體考點歸類複習整理,堅持每天至少做一篇文段閱讀。每週練習一篇作文,還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。

8.多方面努力,培養青年教師

上期我組有兩名新語文教師加入,教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來:鼓勵青年教師多承擔集體備課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,老教師將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。爲此我們參照了學校課堂教學評價標準,並進行了語文優質課評比,開展了校語文教師課堂技能考覈。開展了骨幹教師課堂教學觀摩活動。

三、存在的不足及今後努力的方向

1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步,對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做爲主評,其他老師做爲輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

2.我們的理論水平仍存在着欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

3.今後語文教學一定要紮實學生的語文基本功,特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養,積極開展課前“一分鐘演講”活動,積極開展綜合性學習活動,豐富學生的內存,激發學生寫作和口語表達的熱情,提高學生的語文素養。

4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關係。要克服教學不依據課標的現象,要糾正爲了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮,絕不能因爲會考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用,學生就很難觸類旁通,學生的遷移能力就缺乏根基。

5.要加強現代文閱讀教學,全面提高學生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學,都要一視同仁地認真對待,不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學,要引導他們多讀書,讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養,養成良好的閱讀習慣,如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學,要立足教材,沒有課內的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力,注重指導審題、立意、選材、佈局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究國中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學要有時間保證,要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求,但作文考試情況並不理想,暴露出來的問題很典型,應認真分析其中存在的問題,有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

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