暑期下鄉實踐報告（通用7篇）
暑期下鄉實踐報告 篇1
出發的那一日，是7月20日，風雨中的我們忐忑而又激動，一路的歡歌笑語和偷拍自拍，讓我們這羣來自各個班級的“小蒲們”漸漸熟識。然而開往蓮塘的路是不平坦的，尤其是留隍鎮到蓮塘村的路，顛簸不斷之後更是山路十八彎，一路上，人和物都是東倒西歪的，這時，車上的我們卻是無比的興奮和激動，因爲快到目的地了。
到達蓮塘，我有三個感覺。一是偏遠，從路途就可以看出它的偏遠。要想富，先修路。雖然村道是暢通寬闊了，但是從鎮裏通往村的路卻是難行，讓一個本身就偏遠的鄉村怎麼發展呢，這不禁讓我產生聯想，是不是正是它的偏遠造成了這個貧困的局面;二是靜美，不同於我常見到的鄉村，這兒的環境可謂整潔大方，路邊或是河面都難找到垃圾。村裏的平房、磚瓦房錯落有致，襯上各種果樹，景色恰是怡人;三是熱情，村裏的每一個人都很熱情。無論大人、小孩或是老人，見到我們，臉上都總是掛着真誠的笑容，讓我不自覺的就揚起了嘴角。
在蓮塘，我們有科普支教，調研實踐，pc服務，主題活動……每一個成員都各司其職又相互幫助，每一日都是滿滿的，因此收穫也是滿滿的。科普支教的老師和孩子們漸漸熟悉，課上老師提問時熱烈的迴應，課間科普老師和孩子不間斷的合影就是他們感情的證明。就是對我這個不是支教課堂老師也不善與孩子交往的姐姐，他們也是自來熟，熱情可愛地與我交流玩鬧。而隊員之間也從開始的不相識，到後來的一起逗一起鬧，短短的八天，培養了一羣“小蒲公英”們深厚的感情。確實，對於共同經歷過一段時光的人，就會有着光陰也難以帶走的回憶和感情。
在實踐開展的七天裏，每一天都是讓孩子的敲門聲叫醒的。他們在上課前半個多小時就到達了校門口，呼喊着我們。每次聽到，雖有有着些許的無奈，但更多的是歡欣，他們是喜歡我們這羣哥哥姐姐的，每次他們總是推開校門飛奔進來，又是伴着下課鈴聲蜂涌出去。無論是對上課還是下課，孩子們都有着用不完的熱情和精力。相較而言，我卻還比不上這羣孩子，一天下來身心疲憊。難道這是因爲我長大了，還是因爲我還沒有真正的成長呢?
7月28日，我們離開了蓮塘。沒有傳說中的痛哭流涕擁抱話別，但是總是抹不去繞在心頭的一絲憂傷。就像是想用眼睛多記錄一下這個充滿難以忘懷的情感的地方，我一直看着車窗外。人與屋，樹與河，飛快地從身邊掠過。留下了一片情，帶走了一片情。
暑期下鄉實踐報告 篇2
“黨員是什麼，是人民的好公僕；黨員是什麼，是人民的主心骨。。。”，伴着大家爽朗的歌聲，7月23日，我們踏上了三下鄉的路途，經過千山萬水，歷盡艱難險阻，我們終於到達了目的地：河源市北平縣熱水鎮北聯村，我們將在這裏進行爲期一週的黨員下鄉活動，這次活動是由我們06級學生黨支部組織的，以“知識下鄉，奧運下鄉，愛心下鄉”爲主題，將廉政文化、奧運知識和安全與衛生常識帶進國小校園，帶進鄉村田園。
我有幸成爲此次三下鄉活動的一員，在這次的活動中，確實收穫頗豐，受益匪淺。
第一部分：下鄉前期總動員
爲了能高效率、高質量的完成下鄉的任務，從放假的第一天起，我們就投入了下鄉的準備工作，學校領導到場給我們壯行，學院領導爲我們下鄉作培訓，而06學生黨支部的幹部則對本次活動作全面部署，無不體現出大家對此次活動的高度重視，自己此時也有了小小的壓力，我們已經沒有退路，我們準備衝鋒陷陣了。第一次會議：分組，強調紀律；第二次會議：完善小組工作，全面展開工作；第三次會議：交流備課內容，彌補各小組準備工作的不足之處……一次又一次的會議，一次又一次地完善工作，我們力求有備無患。22日，所有前期工作準備就緒，我們養精蓄銳，23日，我們踏上了下鄉的征程。
第二部分：難忘義教，師生情濃
本次下鄉的重頭戲之一就是在北聯國小進行爲期三天的義教活動，流程就是開幕式——授課——閉幕式，但從開幕式開始，我們就遇到了重重困難，北聯國小已經很久沒有升過國旗，國旗已經褪爲白色的了，我們能從哪裏找一面鮮紅的五星紅旗呢？有國歌的錄音帶嗎？有升旗手嗎？……還好，校長爲我們準備了國旗和國歌，也臨時組了一支升旗隊，看着熱情萬分的校長，看着那一個個充滿好奇又充滿渴望的學生，第一次感覺責任重大，我們的表現不僅要對學校負責，更要對得起北聯國小的校長和師生。
從第一節課開始，我們這些所謂的大學生“老師”就明顯的感覺到這裏的學生是既調皮又聰明，他們有一顆純潔的心，有孩子天生的好奇心理，他們有很大的理想，但似乎對生活很無奈，顯得害羞且自信心不足，我們三天的時間能做什麼呢？我想除了帶給他們課本上沒有的廉政文化、奧運知識、安全與衛生常識外，更重要的是給他們帶來對生活的夢想，提高他們的自信心。
三天的時間，我們盡我們的能力來了解這所學校和我們的學生。通過和師生的交流，我們瞭解到學校確實存在很多不如人意的地方，在師資方面：學校老師大多都是原來代課老師轉正，不具有教師資格，能力上很難勝任教師一職也難以在學生中形成威信；在對學生的關愛方面，教師沒有進行過家訪，期末沒能給學生無論從成績還是德育上一個客觀的評價，平時下課師生之間很少交流；而教學內容上更是偏離素質教育的要求，學校只教語數英，而英語只有高年級有教學，水平也相當的低這也導致了學校在升學上實力很難與其他學校競爭。而像音樂課、體育課都沒有在教學範圍內，教學內容的單調，讓學生漸漸失去了學習的興趣。。。學校存在的問題讓我們爲這裏的學生感到心酸，也感到無奈，我們能做的是帶給他們歡樂，到給他們希望，重燃他們對學習的興趣，鼓勵他們克服困難，爲能走出大山而努力學習！通過家訪，我們瞭解到山村家庭的生活真的都挺不容易，這些年的免費義務教育給他們減少了不少負擔，也園了小孩的讀書夢，但落實情況還有很多需要完善的地方；同時家長逐漸開明，對小孩的教育都很重視，這令我們感到很欣慰。
三天下來，我們看到了我們的成果，閉幕式上學生感人肺腑的發言，離別時依依不捨的眼神，學生臉上自信的微笑。。。看着這些乖巧的學生、我們的學生，我們有收穫的喜悅和無盡的感動，看着他們，我相信他們的未來一片光明。我們告訴他們：要好好學習，將來考上好大學，到大山外面去找我們這羣大哥哥大姐姐！
第三部分：廉政文化進田園
三天的義教，我們將廉政文化帶進了國小校園，明禮誠信，從娃娃抓起。同時我們還要讓廉政文化進鄉村，在這裏吹起一股廉政之風。特此，我們在鄉村擺設了廉政文化宣講攤位，爲村民講解廉政文化，發放自己設計的通俗易懂的《廉政文化小冊子》，把自己精心編排的廉政文化書籍贈給了鎮政府、鄉政府和學校，拜祭了烈士陵園，最爲隆重的是我們爲村民送上了一場精心策劃的“廉政文化進田園晚會”。說到“精心策劃”其實我們時間很緊迫，從真正決定幹到晚會的舉辦，僅僅只用了一天的時間，從時間和當地的客觀條件上看，我們舉辦了一場高水平的晚會。正如黨支部副書記同志所言：大家頭腦風暴一下，於是，各大節目水落石出：由我們的學生演唱《北京歡迎你》和朗誦《廉潔修身童謠》拉開晚會序幕，接着觀衆互動問答環節，把廉政文化寓教於樂，再來個“書法與太極拳”表演，精彩絕倫，村民無不叫好。大學生鏗鏘有力的廉政朗誦再一次讓廉政文化深入人心，最後壓軸的環節，也是晚會最高潮的部分：國小生、大學生、鄉親們齊齊來拉歌，鄉親們送上了原滋原味的客家山歌，國小生們送上了他們拿手的《童話》，而我們的歌聲也唱到大家的心坎上了《大中國》、《軍中綠花》，最後，作爲黨員，我們以一曲《入黨申請書》結束了我們的晚會，令黨員爲人民辦實事，做好事的形象深入人心，從相親的一片讚許聲中，我們再一次得到了肯定，我勝利了。
第四部分：務農支農，磨礪意志
本次下鄉我們要充分體現我們黨員吃苦耐勞，不怕苦，不怕累的精神品質，組織特此安排了支農的活動，幫助有需要的村民幹農活。
在沒有正式開始幹農活前，我們就遇到了一個小插曲，一天在去義教的途中，天氣突變，村民都急忙收稻穀，在面臨應該準時去上課還是先幫忙收稻穀的問題上我們依然做出決定我們應該先幫忙收稻穀，我們集體跳下田野，幫忙把曬在田裏的稻穀收好，村民連聲道謝；但我們要怎樣跟我們的學生解釋我們遲到呢？是的，不必說，學生都看到了我們的表現了，我們爲他們樹立了助人爲樂的良好榜樣，我們是一名好“老師”，我感到無比的光榮。支農期間，我們鋤地、拔花生，還有的同學扛大米，種番薯，總之，只要村民有需要，只要我們能幫得上的，我們一定幫！
第五部分：團隊生活，苦並快樂着
十幾人生活在同一屋檐下，共同克服生活和工作上的種種困難，下鄉的7天生活是苦的，但我們苦中作樂，我們享受作爲一名老師的榮譽感、享受每次活動成功的光榮感、享受每天僅有5個鐘睡覺的幸福感、享受每天有飽飯吃的喜悅感。。。道不盡的樂趣，終生難忘的路途！
三下鄉活動雖然結束了，但我們這個團隊的心已經聯繫在一起，我們的心已經和我們的學生、和村民聯繫在一起，和北聯村聯繫在一起了。在以後的日子中，我們將繼續踐行作爲一名黨員的責任和義務，爲社會作出更多的貢獻。
暑期下鄉實踐報告 篇3
爲期七天的湖南科技大學機電工程學院“三下鄉”社會實踐活動在歡樂融洽的閉幕式會談中落下帷幕。從徘徊到實踐到總結，再次完成社會實踐活動，心裏又有了不同的感慨和收穫。
“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”，以不同的身份角色來參加“三下鄉”社會實踐，我接受的任務也不同。以前是在別人的指揮下做好的自己的本份，現在以過來者的身份引導、建議，在大家的共同合作中儘量使我們的團體變得優秀。如何完成這一身份的轉變，真正在領導能力上完善自己，這是我的一份收穫。
另外就是對“金融危機”認識的收穫。以前聽到關於“金融危機”的各種談論，危言聳聽，只知道感嘆“金融危機”的破壞性。當我真正下到企業，瞭解到企業應對“金融危機”的心態和採取的措施，我重新認識到了“金融危機”。“重新洗牌”，這是我在這次“金融危機”訪談中收穫的一個新鮮詞。許多企業樂對“金融危機”，把“金融危機”下的市場運作看做一次重新洗牌。金融危機一方面對我們的經濟發展進行阻礙，另一方面又在規範純淨我們的市場。“優勝劣汰”，有些企業在競爭中淘汰，有些企業在競爭中屹立。
“金融危機”打破了以前價格戰的格局，企業更多的從商品質量入手應對“金融危機”，如何提高商品性價比，獲得消費者親睞來獲得消費市場。這讓市場的競爭走入一個良性循環的軌道。“金融危機”還在一定程度上改變了一些企業的經營管理理念。在發展停滯的時期，企業存活的更多思考落在了企業的經營管理上。如何做好規劃，如何正確利用好人力物力資源成了企業走出“金融危機”的突破口。“變廢爲寶，做精品爐料”，“金融危機”還促使公司企業在“兩型”方面做文章。如何貫徹落實“資源節約型，環境友好型”社會的建設，節約企業成本，回收再利用企業資源，成了企業經濟復甦的必經之路。這樣看來，“金融危機”在一定程度上給我們的經濟和市場發展帶來了好處。
雖說沒有帶隊，沒有帶團，真正的企業走訪我也只參與了一天，但是我收穫了一份難得的情誼。因爲去年有過實踐經驗和宣傳經驗，我今年的大部分時間落在了辦公室的資料整理和後勤服務上。搜尋公司資料，幫助進行投稿和新聞撰寫，我和我們團隊的每一位成員都有了親密接觸。許多大家的第一次有我們共同分享，大家在激動和緊張之餘共同享受這份難得的歷練。第一次預約，第一次和企業老總座談，第一次遭受拒絕、這些許多看是平凡的第一次卻成了此次社會實踐大家不可磨滅的記憶。
此次社會實踐大家總結的積極性也更高。是因爲真的心裏感觸到了一些東西真真切切的想寫出來和大家分享吧。我們的宣傳也取得了不錯的成績。這從一方面也反映出了大家實踐活動的積極性。社會實踐，學院給了我們這樣一個展示自己的平臺，大家的積極參與和配合工作，我們的付出沒有浪費學院給的這次機會。大家用收穫的笑臉感觸，這些炎熱，這些飢渴都已經過去，接下來就是慢慢的沉澱，在心裏醞釀自己的收穫，感受自己的所得，最後變成芳香的美酒和大家一起分享。
走了，散了，告別湘潭炎熱的夏天，告別早起貪黑的日子，離開艱苦，卻讓我們更懷戀艱苦。這讓我想到席慕容的一首小詩：“一直以爲幸福在遠方，在可以追逐的未來，我的雙眼保持着眺望，我的雙耳仔細聆聽，唯恐疏忽錯過，後來才發現，那些握過的手，唱過的歌，流過的淚，所謂的曾經，就是幸福”。而我們一起度過的“三下鄉”社會實踐的歲月，那些艱苦的回憶，就是我們會永遠珍藏的幸福。
暑期下鄉實踐報告 篇4
對於暑期社會實踐活動，我們的理解是，可以藉機走出校外，走進社會，對於大部分時間賦予課堂的我們，是有新鮮感而有益的，當然，少不了或多或少的困難。其好處有三，基本的：增進隊員間感情;鍛鍊自己的技能;進一步瞭解社會。至於其他的好處，如認識一座新城市，參觀新的人文景觀，隊員間互相學習等等，自然是不勝枚舉的。每個人下鄉回來，都會有很多的感觸，因爲實踐時間太短，離開之時正是情感高漲期，卻又是一個無奈的告別時，來不及一一拾掇情感，只好在歸來後宣泄於文字間，卻仍是帶着抹不去的遺憾。
這次隨隊去x國小，也是圓了我一個支教夢，但也很無奈地擔負着調研的重任，但最後，這份無奈卻成了幸運，令我欣喜。有時幫忙一下後勤，原以爲後勤是個輕鬆的活兒，因爲自己對於煮飯做菜也略懂一二，但很快發現，大鍋飯大鍋菜，不容易。最後的彙報演出，我成了舞蹈排練老師和主持人，這是我沒有預料的，因爲這兩件事是我不敢涉足的。很感謝X璐和X君，讓我邁出瞭如此可貴的一步，雖然似乎微不足道，但對於我的人生，贈與了一份自信。10天的日子，當然不是順利流淌過去的。在與服務隊的博弈中，我們有了意外收穫——談判的經驗，同時，互相看到了更多的團結和共鳴。
我想，可以一一述說一番。
一、關於支教
我們的授課對象是國小生，三四年級居多，剛開始有些同學覺得大材小用了，只有我們的隊員知道，授課的難度，是難於中學課堂的，因爲，我們習慣了緊密邏輯的思考，要使國小生聽得懂我們的課，授課語言、方式、內容等方面的設計需異於平常的試講訓練，不易做到。我只好告訴自己一句話：回到童年。我講的是歷史人物故事，共八節課，分於四個班。本來想着講岳飛和孔子，到了目的地，思考良久，覺着內容太多時間不夠，只好作罷，只講岳飛。
我的課堂，本想着以說書的形式呈現，但有些名詞需要寫在黑板上作闡釋與演示，只好增加了轉身在黑板上比劃的動作，而該表演的段節，自然是認真落實的，當然，自覺得遠遠達不到自己心中的要求，但至少做了更進一步的嘗試，看到了小朋友們的歡笑，這歡笑源於我，就足以使我欣喜萬分了。講課中還是存在一些緊張與不成熟，雖然一部分源於進入課堂的隊員的影響，但大部分還是源於自己的準備不足以及不合理的準備。何爲不合理的準備?就是把課堂準備認爲是背講稿，而背講稿正好限制了課堂上的互動與臨場發揮，在課堂上，常陷入講稿與實際課堂的糾結中。
在我的課的最後，我破天荒地教了小朋友們一首歌——。第一次在課堂上教唱歌，於我而言，新鮮而激動。有一天上午，連教三個班，聲音都啞了。雖然自個兒唱得不好聽，但聽見小朋友們鏗鏘的歌聲，誰不自豪呢?支教的人，都覺得自豪。
二、關於調研
前面說過，本覺得調研是件無奈的事兒，因爲去年我參加的暑期社會實踐活動，就是調研類的，所以不想在今年再做一回，沒新鮮感，但因於我所謂的“調研經驗”，卻成了本隊的調研負責人。而爲什麼最後無奈成了幸運呢?我自有辯解的道理。本次調研的課題是：幸福廣東，握手共處——以潮州登塘地區爲例探析外來工子女與本地同齡學生融洽狀況。隊伍中有潮州的隊員，告訴我們，潮州這地方，排外情緒甚濃，他們小時候便受過這般毒害，歧視外地的同學，待長大之後，才真正懂得了互相尊重和平等相處。父輩對於外來工的排斥在孩子當中也有顯現，影響了外來孩子與本地孩子的交往，這實在是一個很值得探究的問題。
調研的準備做得不足，但走出去的發現足以讓我們欣慰。我們以登塘國小爲中心點，走訪了當地村民、外來工學校老師、村委會書記、當地學生、外來工等等，獲取了很多有用的信息，使原先對於調研的模糊思路漸漸清晰起來。調研就是這樣的，不是一下子明瞭，而是漸漸地發現。在登塘鎮的大街村巷間穿梭，派發問卷、做採訪，領略了潮州地區的生活文化。而對於陌生人的交流，是我最喜歡的。在廣州時，就時常一個人走進菜市場屋巷之類的，同人交談，體會接近真實生活的樂趣。潮州的茶，讓人應接不暇，一小杯一小杯的喝，不停歇。有一次去採訪登塘村書記，村委會的人，一個接受訪問，一個沏茶和斟茶，我訪問的時候實在受不了熱情的邀請，問一句喝一杯，喝一杯問一句，好在採訪不算太長，否則這般喝下去，真得走不動了。
在調研中發現，潮州地區的確有排外的傳統。父輩對於外來工的排斥是影響小孩間的交往的，如本地小孩會排斥和欺負外地小孩。這種不和諧的現象，除了排外傳統的影響，當然還有別的因素，如父母的教育方式、學校的態度、當地政府機關的態度、外來小孩的自身心理、語言障礙、生活習俗習慣差異等等。想想xx年的潮州古巷鎮6·6械鬥事件，對於外地小孩與本地小孩的這種交往狀況有些擔心，會不會從小造了陰影，在成年之後爆發出來?或者，古巷鎮的械鬥事件，主要原因就是來自潮州人從小的排外與歧視?這種擔心並非是空想的，因爲據一些學生的反映，常有本地的高年級學生羣毆外地的學生，老師只是在事後作些批評與懲罰，少有平時特意的訓示。而外來工家長們忙於工作，對這類事不大關注，使得一些外來工子女變得孤僻。
而我們也可以在調研中看到希望，因爲現在孩子越長大，無論本地外地，對於排外與歧視，都沒有多大的感覺，都能互相尊重，或許他們已經不在乎父輩認爲的所謂來自外地人的“侵略”，覺得生活在同一個地方的人，沒必要去作一番區別。雖然如此，也不能掉以輕心，有個潮州的朋友對我說，那些外來子女小時候的陰影還是有的。我們在調研報告中有一些建議，希望看到的人能有一份認同和思考。對於報告的撰寫，很有難度，因爲準備的不足、計劃執行不力、資料難度大等原因，而我們很用心去做了，是足以令自己欣慰的，而最終會有一份令人滿意的報告。我在調研過程中，感覺像是遊玩了一番，在遊覽新的人文景觀，愈加覺得新鮮而有趣，如民居屋角的石柱，被當作鋪路用的清代墓碑，等等，若果我放棄了調研，那真是可惜了。這不足以“幸運”形容之嗎?調研的人，都應該覺得幸運的，因爲我們一起發現了很多，引起了很多未有過的思考。
三、關於後勤
我對於後勤，本是沒什麼貢獻的作爲的，但有時看着後勤組的勞作，也蠻有感觸。後勤的夥伴，主要是負責隊裏 9個人的伙食，這活兒不簡單啊，買菜煮菜煮飯。買菜呢，衆口難調，在駐地思量着，在菜市場裏還要徘徊良久，要買得好菜，也要買得便宜價。語言不通是個障礙，X華說，潮州話聽不懂，潮州人的普通話更聽不懂，所以每次買菜須得會潮州話的人陪同。會潮州話的隊友跟着後勤組去菜市場，到了菜市場後勤組卻儼然成了跟班兒，問價還價的自然是能對話的隊員。買菜的日子，除了常聽翻譯而熟悉了菜價，對於潮州話還是一頭霧水，連一二三四五六七都分不得個清楚。
做菜是不容易的，後勤組裏沒有多少好手，即使有，也習慣不了大鍋飯大鍋菜，而動刀動鍋的一個人纔好做，多幾張嘴指指點點的就使得混亂了。潮州菜粵菜都有做，叮叮噹噹的總不免夾雜着怨言，最後大家自然能互相諒解。我有時候幫忙切菜，開始那幾刀還挺順手，慢慢就埋怨說這刀太重了，不得勁兒。做早餐和洗刷餐具是全隊人輪流的。而6點起做早餐的事兒，後勤組必須有人摻和，非後勤組的人只有那麼一次，只苦了後勤組的三位，輪流6點早起陪同，常常還要做大部分的工作。有時候早餐是不夠吃的，大家只好將就。刷洗餐具不是個難事兒，大家都做得很愉快。大家對於後勤組的夥伴都表示非常感激，因都有參與過，或者圍觀過，自然理解。也許大家心裏都有一句話：別拿做飯不當正事兒!
四、關於匯演
支教的最後，自然要有個彙報演出。在下鄉之前就準備了小品的劇本，但後來發現，排練的時間實在不足，劇本有些長，劇中人物太多。有一天夜裏想到了一個對口相聲劇本，想跟田輝排練，也是因爲時間的關係，只好作罷。田輝是來自湖北的孩子，本想着讓他在同學們面前表現一番，讓他自豪和自信一番的，後來自我安慰地想，還有別的方式呢，確實有。X璐要帶領孩子們排練舞蹈串燒和合唱，見我沒節目負責，就讓我幫忙排練舞蹈。這實在出乎我天大的意外，我對於舞蹈，有敬心而無悟性，如何可以這般誤人子弟?但X璐給了信心，她對於我的相信使我相信了自己。於是熟悉了音樂，練習了基本動作，磨蹭幾天，我終於開始人生第一次教人跳舞。排練過程中，歡笑連連，實在讓人開懷，看着小演員們不斷進步，很欣慰，對於他們，也對於自己。但我在排練中的示範和在排練外的練習，被X璐笑稱很陶醉，我想實際是四不像了，這沒關係，主要在於動作指導和糾正，我的示範可做令人歡樂的因子了，果然看我跳舞的人都樂了。
彙報演出與遊園大會的工作安排會議上，X君讓我接了主持的任務，這又是一個意外，但我曾經想過主持一場匯演，活潑地，但又很糾結，這個匯演，有領導在場，該用些什麼風格來主持呢?所以在主持稿的撰寫上，有了一些煩躁，最後在X璐的幫忙下，還是完成了稿子。匯演當天，前面的主持，是很中規中矩的，偶爾有一些“小朋友們跳得好不好啊”“我們再次用掌聲感謝他們好不好”之類的話語營造一下氣氛，也用於對錶演的小朋友作一些鼓勵。在遊園之後我們全體隊員的表演是合唱《愛因爲在心中》，我看着一張張小臉，想起那些給他們上課、帶他們排練和跟他們談天玩耍的情景，哽咽着實在唱不下去了，最後藉着音樂對他們做了表白——“你們喜不喜歡大哥哥大姐姐們”“大哥哥大姐姐們也很捨不得你們”，一張張小臉哭成了花臉，大家都很感動。事後我對隊友說，我的主持還算是成功的，因爲我把那些小屁孩搞哭了。匯演之後是關於服務隊的，之後是我們與小孩子們的告別，大家都捨不得離去，因爲眼淚流個不停，哇哇的哭聲別以爲是誇張，當時還真是環繞在身旁。在我與田輝告別的時候，有個小男孩哭着走到我身邊，對我說：“老……師，一定要……記得……來看我們。”我不知如何回答，只好說：“好好。”我實在不敢做出更明確的承諾，或許，這一輩子都難以再見面的，縱使如何捨不得。而服務隊的隊員做出了令我們不解的舉動，在大家告別的時刻闖進課室，召集了小朋友，訓示他們接手後上課的規矩和時間，完全不理會我們的淚眼相望和無語凝噎。但無論如何，大家都收穫了滿滿的感動，收穫了這麼多人給予的不捨。我們應當感謝那一次匯演，讓我們看到了我們與小孩子們的感情的昇華。
五、關於“談判”
7月8日，服務隊的踩點隊員到達登塘國小，晚上就找了我們談判，關於洗澡房的使用問題。我們剛開始覺得他們是不速之客，因爲實在搞不懂爲什麼會有兩支隊伍同時出現在同一個服務點，可能是該國小校長沒考慮周全的原因，也有因爲服務隊在與我們隊伍溝通上的不足。重點在於，如何解決問題，既來之則安之。隊伍裏大家各抒己見，意見，代表便與對方交涉，交涉中代表也常常回來商量。談判中沒有大的矛盾，最後達成共識，皆大歡喜。而次日晚上，對方卻希望我們儘快結束課程與匯演，因爲支教服務對象是一致的，我們按計劃進行指教，卻是阻礙他們支教的開展，他們提出讓我們提前一天結束，他們推遲一天開始。但我們是不願意的，談判無果，有一些小摩擦。只好約定次日找校長面談。
我們回到宿舍，就商量對策，知道自己佔着上風，卻總是不放心，討論出了若干個方案，以防萬一。也許可以用同仇敵愾來形容當時的氣氛。而次日與校長的面談，卻意外地勝利了，我們不用讓步，校長說服了隊伍的代表，他們只好作罷。但我們，平日裏見着，互相間，也是笑臉相迎、以禮相待的，不管怎麼說，談判桌上是對手，桌下是可以成爲朋友的。在彙報演出前後，我和他們的隊員互拍着肩膀，傳達了友誼。我們最後一晚，一位隊員的爸爸爲我們在廚房勞作時，被爆炸的打火機灼傷了手，大家都很着急，同學立刻趕了過來幫忙，義不容辭的樣子，實在令人敬佩。在談判中，我們學會了爭取權益，也學會了尊重別人，也相互看到了我們之間的團結一致，實在是好事。要感謝朋友。下鄉之後的日子，那些記憶，總是感覺很遺憾，只覺得那些日子爲什麼不能再延長些，告別的時候才突然生出那麼多那麼深刻的不捨，好多話想說，好多話想聽，卻只好想象。記憶在腦海中，久了就會模糊，只好翻看着那些照片，平日裏夢着下鄉十天那些事兒，不願意生疏。
暑期下鄉實踐報告 篇5
“讀萬卷書，不如行萬里路。”踏過一片熱土，看了一方風情，聽了一席故事，收穫滿心滿懷的感觸，像是在回憶了，又像是在夢裏，總隱隱感覺有一團奇妙的不明物以溫柔的姿態盤踞在我的心裏，霸佔着我的思想，時刻在我腦海回放那些山水，那些人們，那些笑顏……揮之不去，感觸盈懷。提起不通感的筆，雖然文字總是太蒼白，姑且記之，謹以爲紀念。
8月 5日中午，全體隊員如約而至，相聚在巫溪縣城的一家小賓館，大家安置好行李，一起去吃了團隊的第一頓飯。席間隊長再次簡介了本次社會實踐活動的內容以及相對應的時間安排，並詳細布置了當天下午的任務。飯後稍做休息，我們便開始了第一天的奔波。到下午約六點鐘的時候，突然風狂雨驟，但幸好大家任務也完成得差不多了，回到賓館彙報情況，完成的任務有：防暑解暑藥品、暈車藥、隊旗旗杆等的購買，聯繫紅十字會、縣團委、縣民政局，巫溪縣電視臺以及我們要拜訪的第一站——重慶市巫溪縣共青格力特殊教育希望學校（以下簡稱“特校”）的各負責人。彙報完任務執行情況，隊長又帶領大家梳理了第二天要做的事。解散後，隊員各自吃飯，晚上都休息得很早，因爲大家都清楚這次任務繁重，必須要養精蓄銳。
8月 6日早上8點，吃過簡單的早飯，全體隊員和電視臺記者在巫溪縣城逍遙廣場會合，之後兵分兩路，其中四個男生和記者一起去了民政局領事先說好的物資（十牀棉被），還有和縣團委詳細商量一些事情；另外八個人就直接向特校進發了。特校不在縣城中心，下了公交車，大家又走了一段小路。約9點鐘才終於抵達，進入特校，受到了門衛老師，校長和主任的熱情接待。當時長空萬里，烈日當頭，校長主任都建議我們先休息休息，順便等另一隊人馬的到來，但鑑於時間緊迫，我們還是毫不猶豫地及時展開了工作。首先，我們向校長介紹了我們要做的事，順便在校園裏參觀了一圈，對學校的環境、設施作了大致的瞭解。然後我們在主任的幫助下確定了我們將要走訪的十幾個學生的名單，深入瞭解了各學生的具體情況並做了詳細記錄，大致理清走訪的路線。完成這項工作後，其他隊員和記者也到了，我們便一起去參觀了教室。校長和主任一路隨行，爲我們耐心地解答參觀時提出的各種疑問，學校總體分爲培智部和聾啞部，每個部下又有各個年級，目前學校最高年級是八年級。因爲學生們身體和心理情況的特殊，每間教室的佈置都各具特色，可以想象佈置的工作人員真是十分用心了。參觀完教室，我們又一起去到學校會議室，校長爲我們播放了介紹學校歷史、發展、現狀、成就以及未來規劃的幻燈片。當看到孩子們自立自強、老師們精心呵護的那些畫面時，在場的每個人都忍不住流下了同情與感動的淚水，但同時我們也看到了社會各界對特校和特校的孩子們的關愛，看到特校和孩子們觸手可及的光明未來，心中盈滿欣慰和感動。看完幻燈片，記者採訪了校長、隊長以及兩個遠道而來的外省隊員，大家談論了一下自己的感受，合了影，我們便開始了在特校下一個大板塊的工作——打掃衛生。打掃衛生主要是針對學生宿舍和食堂，打掃時一直有阿姨在旁邊指導，一邊打掃還一邊又向阿姨瞭解了不少學生們生活中的故事。終於打掃完畢，胡亂擦擦滿臉的汗。看看手錶才發現都快下午兩點了，在校長的熱情相邀下，我們和校長還有學校的其他兩個領導一起吃了簡單而滿足的午飯。
午飯後已是下午三點多，謝別校長，我們又要繼續幹活了。爲了行動方便，當地的一個學長去朋友家借了一輛汽車，自己做起我們的車伕來。我們一部分人乘車去超市購買了一些文具，把棉被搬到車上，另外幾個去接縣團委領導，最後我們聯繫好家長，一起依路線安排走訪了一些孩子。下面我想簡單介紹一下其中幾個孩子的情況（並不管走訪的時間順序），記錄讓我感動的瞬間。
周佳：周佳是我們拜訪的第一個孩子，跟着爺爺奶奶去年才搬進年租房。我們去她家的時候，只有她和外婆、奶奶三個人在，敲門說明來意後，他奶奶和外婆就熱情地招呼我們進屋坐，小周佳一個勁地望着我們笑，拽着一個姐姐就往屋子裏面拉，把棉被給了她奶奶收好，又給了周佳我們帶去的文具。她立刻就要拿出裏面的畫筆和本子來畫畫，還拉着我給她畫，和她玩耍的時候話特別多，其實還不怎麼看得出來她有什麼不同。但聽她奶奶和外婆講，周佳今年7歲、父母離異，最主要的問題就是反應遲鈍，接受知識的能力十分不好，記憶力非常差，因此學習很不好，但是由於各種問題，家裏人已經準備把她轉去普通學校了，仔細考慮了特校和普校的特點後我們都建議周佳最好繼續留在特校，接受專門的教育，她的奶奶表示會再慎重考慮。臨走的時候，我們讓周佳拍照留念，小姑娘很是樂意配合，並抓住我們表示不捨得我們離開。
劉佳：由於一部分隊員是乘坐公交車，十分不方便，所以去看望劉佳的只有六七個人。我們一邊前行，一邊問路，快到的時候，遠遠望見路邊站着兩個人，一箇中年男人和一個女孩，他們四處張望，感覺好像在等什麼人。學長開玩笑說：“我肯定就是那兩個人在等我們呢！”下車上前去問，還真的就是劉佳和他爸爸，其實還有她媽媽站在稍微旁邊的地方，只是當時我們不知道。得知是我們，他爸爸慌忙帶我們去她家裏，原來她家並不在路邊，繞了好些小彎子，纔到了一個比較破敗的院子，門前還坐着一堆打麻將的鄰居。劉佳今年 歲，是先天性聾啞，她媽媽也是先天性聾啞。得知他媽媽的情況後，我們才理解了爲什麼剛剛這個女人一直大聲咿咿呀呀跟在我們後面還手舞足蹈。劉佳是個乖巧文靜的女孩，剛開始見到我們還有點怕生害羞的感覺，由於不會手語，我們只能和她筆談，我試着一筆一畫地寫字，問她上幾年級，是否喜歡學校等問題，她都準確地給了回答，後來我又問她一些其他問題，她可能是因爲才上二年級識字不多的原因，好些都開始文不對題了。但是越到後來，我能明顯感受到她思想上越來越放鬆了。她爸爸說她會發短信，於是我給她留下我的電話號碼，又詢問她的，她很開心就寫給我，但是隻有十位數字，寫了第二遍也依舊只有十位，我並沒有再強迫她改，因爲真害怕一不小心就破壞了我們之間的氣氛，也怕哪怕小小地傷害到她。看看租來的又破又暗的房屋，再看看一旁手足無措的爸爸和像個小孩盯着我們看的媽媽，還有乖巧聰明的劉佳，內心真的是暗潮的噴涌。離開劉家的時候，他們一家人又到路口送我們，劉佳不斷地笑着向我們揮手，還向我和另一個和她聊天的同學不斷做出愛心的手勢，笑臉像是一朵純潔無暇的小花。
從劉家出來，還遇到一個一直跟着我們轉、眼神很怪異的男孩，聽旁邊人說我們才知道他竟然是那個我們原計劃去看望但是沒聯繫上家長的智障孩子，叫做李定武，於是我們就叫住他，和他說了一會兒話，送給他文具，他拿到文具後，像抱着寶貝似的飛奔就跑了，嘴裏還不知道在說些什麼，問周圍人，他們也不太瞭解情況，我們也只得就此作罷。
李曉強：早在我們看望劉佳的時候，另幾個人就去了曉強家，我們去的時候他們幾個已經和曉強玩得很熟了。曉強也是個智障孩子，他有一輛玩具車，一直拿在手裏，還要拉着我們玩，看到學長給他拍照，又遞給他看，他便要搶過學長的手機自己給玩具車照相，可是教了好幾次他又總是記不住。曉強的家人很熱情，硬是偷偷去給我們一人買了一瓶冰水。我想也許我們還是不懂曉強這樣的孩子們的世界，但是隻希望他們能得到我們的善待，讓他們在自己的世界裏得到該有的快樂。
譚芳：是上磺鎮羊橋村婦女主任帶着我們到譚芳家去的，到的時候大概上午快十一點了。婦女主任叫出譚芳媽媽，告訴了我們的來意，譚媽媽熱情地招呼我們進屋去坐，期間一個老婆婆和一個十四五歲的少女也忙裏忙外地搬椅子搬凳子。後來才知道那個婆婆是譚芳的奶奶，那個女孩就是譚芳。譚芳是先天聾啞，十四歲，從六歲多就被送去特校，現在已經上五年級了。譚芳很獨立，很能幹，會幫母親做簡單的家務，會照顧自己，每次上學都是自己去，跟陌生人交流都用筆談。她奶奶激動地讓我們看她家牆上譚芳和她弟弟得到的獎狀，又向我們展示譚芳跟着媽媽學的十字繡。看得出鄰居也很喜歡譚芳，都爭着跟我們講譚芳的故事，在我們和大人交流的時候，早有我們的隊員也在和譚芳用紙筆聊天，當問及她想不想一直讀書然後上大學時，她竟然怯生生的不相信自己可以上大學，跟她講了好一會兒，她依舊覺得我們是在安慰她、騙她。譚芳應該是個內心極聰敏的孩子，被我們圍着有點不好意思，時不時皺起眉頭望望她的媽媽。後來又聽說她已經會自學手語了，於是我們請她教我們打“西南大學歡迎你”的手語，她停頓了一下就站起來教我們，還親自給我們每個人糾正動作。教了好一會兒我們才都學會，她都笑了，但是我們被她笑得很開心。
姚瑞、姚雪琪：姚瑞、姚雪琪是兩親姐妹。姚瑞已經十歲了，智障，完全沒有生活自理能力，姚雪琪，五歲，出生時盆骨發育不全，經過多次手術現在仍然沒有痊癒。她們還有一個妹妹，兩歲，目前發育正常。姚家人向我們講起自家十多年來的苦楚，都眼淚潸然，爺爺奶奶年事已高，但還是要幹農活幫兒子養家，媽媽根本沒時間幹其他事，有時候三個孩子還照顧不過來，父親在外務工，雖然還有一些政府補助，但家裏特別不容易。現在全家人只希望雪琪通過治療將來可以自己養活自己，希望老三可以健康平安地成長。我們跟姚瑞根本是無法交流，看到她茫然的眼神，我們也只能安慰一下她的家人，那一刻突然就覺得這個世界是多麼不公平，而我們又是多麼渺小與無能爲力。
鄭美玲：走了好長的小路，終於到得一座土房子前，只聽到婦女主任在院子就開始大聲叫某某出來，說是有人來看你了，當時還有點納悶，心想這個孩子不是手腳都高位截肢嗎？怎麼出來啊？結果我們馬上看到老人走出來，身邊還蹦出個俊俏的假小子。進屋才發現，這個小女孩右邊手和腳都沒有，能用一隻腳跳着走一段距離，幸好女孩滿臉可愛的笑容瞬間阻止了我更遙遠的的瞎想。這個女孩被簇擁着坐定後，還一邊大聲喊：“妹妹，妹妹，你出來嘛”，然後就又有一個小女孩飛快的從裏屋跑到她姐姐身邊，抱着姐姐，羞澀地把頭埋進她姐姐的左臂彎裏。很快我們就跟小女孩愉快地聊起天來，她告訴我們她身邊的小女孩是她的妹妹，叫鄭玉玲，而自己叫做鄭美玲，妹妹六歲上幼兒園，自己九歲讀一年級，父母打工去了，兩姐妹和外公外婆、曾祖母住在一起，自己和妹妹關係最好了。小姑娘興奮地講着自己和妹妹的故事，妹妹不好意思，兩姐妹就在我們面前打鬧起來了，當時看到兩張天真無邪的笑臉我們大家都非常開心與感動，就和她們說了很多很多話，她告訴我們老師同學都對她很好，只是不能上體育課，我們讓她寫字，她說寫什麼，我們就告訴她喜歡誰就寫誰的名字，結果她歪着頭想了一會兒說，那我就寫我妹妹的名字好了，然後就用左手認認真真地寫起來，寫完看她妹妹不在身邊又悄悄告訴我們妹妹穿裙子很漂亮，但是妹妹不如自己聰明，學習不如自己好，說完，我們大家都被這個美麗樂觀的女孩子逗笑了。聽她們外婆說，美玲是因爲出生一兩個月的時候，搖籃從右邊着火才被燒的，現在傷口偶爾還會疼，但美玲一直很堅強樂觀，在村裏普通國小上學，學習成績也很好，還能幫妹妹輔導功課。實在是特別喜歡這對姐妹花，看到她們我們都忘了上半天的辛苦還有在姚家被籠罩上的深深的憂傷。我們鼓勵她們好好學習，將來兩個一起上最好的大學，她們問哪裏有最好的大學，我們笑着說北大就不錯，美玲望着我們的隊服笑着說：“那你們西南大學不是最好的啊”？我們又被逗笑了，多麼聰明的孩子呢。臨走，其中兩個學長把帽子送給了兩姐妹，還戀戀不捨地和她們留了影，最後才幾步一回頭地離開了。
……
特校和看望孩子們這一板塊是我們這次活動中最主要的一塊，隊友們很辛苦，但是又都很充實，到最後我們都有自己和孩子們的友誼了，真是心疼又捨不得，爲了能讓更多人瞭解特殊教育，瞭解這些特殊孩子們的生活，能更好的幫助他們，在看望完他們後，我們在巫溪人民廣場就“關注特殊教育，關愛殘疾兒童”的主題，特地辦了一場萬人簽名活動，活動期間還完成了一百多份質量較高的關於巫溪特殊教育發展情況的調查問卷。其實辦活動的條件十分艱苦，首先我們都是自費，展板、橫幅、問卷的資費都是問題，然後場地的申請以及桌凳的租借也非常不容易，當幾經週轉終於能進行活動後，我們都很積極地去請周圍人填寫調查問卷，一遍又一遍地向他們介紹我們正在做的事情，請他們獻愛心簽名……
關於特殊教育的工作幾天下來，我們都已經累得筋疲力盡了，但爲了能儘快完成工作，少在賓館逗留，省點住宿費，我們只能繼續加油奮鬥。接下來我們到了巫溪縣上磺鎮羊橋村推廣宣傳馬鈴薯種植技術，併到羊橋村“樂和家園”瞭解農家樂發展情況，熱心向農民們介紹我們在外面所知道的農家樂是什麼樣的，讓大家相比較而學習，而進步。在這一部分活動中，馬鈴薯種植技術是找巫溪縣農委要的專業資料，並經過全組隊員的鑽研學習，纔敢向農民們提出一些建議，當然更多的是大家探討了一下經營策略。
離開羊橋村，我們進入本次實踐活動的最後一個板塊，宣傳環保（結合目前巫溪縣正在開展的“四城一獎”項目進行），瞭解巫溪旅遊業發展情況。這一板塊的最大感受就是，巫溪很美，景點很多，近年來旅遊業的發展讓不少巫溪人民生活水平大有提高。但是在看到這些成就的同時，我們也不能忽視一些重要的事實：首先，巫溪旅遊業發展不平衡，地方分帶性很嚴重，而這不是因爲景點的好壞有多大差異；其次巫溪的旅遊業還不成熟，開發、管理的制度都不完善，環境衛生有待改變，景點有待加強保護；最後民衆素質等都需要跟上時代的步伐。當然，我們都希望自己的家鄉會越來越好，也相信家鄉的各方面發展都會越來越完善。
當各個板塊的活動都順利結束，我們大家一起整理了活動中的各種材料，回憶起幾天以來的種種場景，都感觸不已，但有些東西往往是碰到了內心深處反而無言了，所以大家都只以一句“不虛此行”來概括所有的感受。
最後只想說，沒有這次下鄉的活動，我絕對算不上一個合格的巫溪人，而現在，經歷了那麼多，瞭解了那麼多，我才深深體會到作爲一個巫溪人的驕傲，也明白了作爲一個巫溪人應該擔負的責任。想起一句話說得真好：“一個人只有深深瞭解自己的歷史，明白自己的責任，纔會走得更遠”。我現在有一種感受就是了解自己家鄉後的滿足感與安全感、責任感與歸屬感，我相信無論將來我從事什麼職業，是否會回到家鄉，我都會有一種明晰感，永遠不會丟失回家的路。
願這一路記憶常伴終生，感謝那些給我感動、給我幫助與鼓勵的人，鬧記愛家鄉，愛人民，愛自己。愛在左，同情在右，一路陽光在心中；夢在遠方，思念在故鄉，一路追逐不迷惘！
暑期下鄉實踐報告 篇6
受金融危機的影響，出口需求嚴重下降，擴大內需成爲各方共識，“家電下鄉”政策在這樣的背景下的應運而生。它是促進社會主義新農村建設、提高農民生活質量、擴大農村消費的一項重要舉措，對擴大內需、改善民生、保持經濟平穩較快發展具有重要意義。
爲了解我們家鄉“家電下鄉”政策運行情況和現狀，利用暑假回家時間對“家電下鄉”基本情況進行了調查。採用學校統一的問卷調查表對家鄉的村民和“家電下鄉”指定銷售點通過電話和麪談幾種方式進行了調查，共調查了10多個家電銷售指定點，60多戶農戶。結果顯示：家電下鄉”得到了大多數農民的積極響應，大大調動了農民購買家電的積極性，對刺激消費，改善農民生活起到了積極的作用。可以說“家電下鄉”政策的確一項是惠及廣大農民的民心工程。
現將調查情況報告如下：
一、農民、商家、政府多方受益，實現多贏。
其次是商家得市場。調查結果顯示，部分商家在政策實行之後，產量增加50%之多。在國際金融危機來臨之後，產品出口受到嚴重製約，而我國是世界最大的家電生產和出口國，彩電、冰箱、洗衣機、手機產量均居世界第一，出口受阻，企業發展遇到較大困難。推廣家電下鄉，使得農村市場被激活，很大程度上消化了家電產品過剩產能，爲企業調整產品結構、促進行業健康發展拓開了新的道路。
最後是政府在農村的政策得到更靈活的運用。推廣“家電下鄉”政策政府不僅僅是給一些財政支持，一“補”了之。而是通過發揮財政資金的槓桿作用，引導更多的企業關注農村市場，不斷建立和完善面向農村的生產、流通和售後服務網絡，改變長期形成的以單一供給結構面向差別很大的城鄉二元結構的狀況，實現協調可持續發展。
二、“家電下鄉”政策實行中存在的一些問題。
調查顯示“家電下鄉”政策運行中也存在一些問題。
首先是農民的收入低制約着家電產品的消費。我們的調查範圍均在西部貧困農村，根據調查者反映，近幾年農民收入雖然有所增長，但收入水平仍然較低。自然災害的頻繁發生更使農民對未來幾年的收入增長難以確定，導致目前雖然手裏有資金，但也不敢輕易去消費。另外電費支出高也是制約着家電消費。據測算，如果一個家庭正常使用電視、冰箱、洗衣機等各一臺（件），一年的費用最低要達到800、最高的達3000元左右，一個相當於農民純收入的90％左右，相當於農民家庭一年的消費支出。因此一部分農民家庭表示可以買得起電器，但用不起電器。
其次農民對“家電下鄉”的政策存在着不信任的情況，喪失消費熱情。據問卷調查結果顯示95%的農戶知道政府對農民購買家電實行補貼，但是對其運行模式、補貼程序和範圍等不太瞭解。同時，部分廠家出現的以假充真、以次充好，銷售積壓產品，標高價格現象使得農民對該政策的信任度不高。
三、對“家電下鄉”政策的建議。
針對調查中的一些問題我們形成了幾點建議。
首先政府應在宣傳上加大力度。各級部門定期開展宣傳活動，通過廣播電視、報紙、向農民發放明白紙、設立村級宣傳欄等方式，讓老百姓能夠清楚地瞭解“家電下鄉”的政策、品種、補貼標準、申領辦法等，讓農民清楚，讓農民放心，讓政策家喻戶曉。
其次應拓寬產品範圍。增加下鄉產品種類及品牌，適當提升部分產品檔次，增加農民選擇權，同時增加每戶可購買數量或者取消購買數量限制。
再者應該進一步簡化補貼程序，方便農民購買。要鼓勵和支持銷售網點對購買“家電下鄉”產品實行選擇、購買、領取補貼、送貨、安裝集中辦理的“一站式”服務。
然後加快社會主義新農村建設的步伐。做好農村基礎設施建設，加強農村社會保障工作，解決農民的後顧之憂，提升農民的消費信心，想方設法爲農業增產、農民增收服務從而提高農民的消費能力。
綜上述所，我國農民有一定的家電消費潛力，推廣家電下鄉，能夠讓農民用上性價比高、服務有保障的名牌家電產品，豐富農民精神文化生活，享受經濟社會發展的成果，同時，推廣家電下鄉很好的擴大了內需，激發了農村潛在的巨大的購買力，我國經濟發展提供有力支撐。但受各種因素的制約，短期內要使農民快速增加家電消費是比較困難的。各級政府應因地制宜的制訂出各種具體措施，確保這項工程穩步推進。
暑期下鄉實踐報告 篇7
十天的三下鄉社會實踐已經落下了帷幕，林頭鎮黃陽國小那些孩子們稚嫩的笑臉依然清晰地印在我腦海裏。回顧與孩子們相處的日子，從第一天見面的陌生到最後一天不捨地分離，每一天我們的感情都在累加着。
20xx年7月15日，我們在西區門口集中拍照後便搭車前往茂名電白林頭鎮黃陽國小開展爲期十天的三下鄉社會實踐活動。汽車一路顛簸，歷經七個小時後我們到達了林頭鎮。當地的幹部們很支持我們的工作，他們開着轎車來回了三趟把我們都送到了黃陽國小，學校因得了資助，起了一棟新的教學樓，共兩層，外牆是潔白的瓷磚。看到學校的那一刻內心是開心的，不僅因爲終於到達了目的地，而且眼前的一切比想象中的艱苦壞境好上許多。我們七手八腳地開始收拾宿舍和行李。待一切都收拾妥當後，我們吃上了來到這裏的第一餐，結結實實的一頓素食。不過幫我們煮飯的阿姨手藝還是不錯的，大家也吃了頓飽。晚上我們便開會總結今天以及計劃好明天的工作。
7月16日，我們手裏拿着宣傳單，走進學校附近的人家裏去宣傳我們的活動。開始時，村民對我們還是懷有警惕之心的，聽我們說完來的目的後，他們的態度就變得熱情了起來，因爲上一年師兄師姐已經來過了，他們對上一年的活動評價頗高。所以對於我們也表示歡迎。我們穿梭在林間小道中，雖然期間下着雨，但是我們的熱情高漲。一個上午的時間我們就完成了制定的目標。招收了將經六十個學生。下午，我們便在學校裏排演着往後幾日需要教授孩子們的話劇，一片歡聲笑語中我們結束了今天。
7月17日，今天是孩子們來的第一天，所以我們全體隊員都穿上了校服。早早地在校門口迎接孩子們。孩子們到齊後我們開展了一系列小遊戲讓孩子們之間互相熟悉，也讓他們和我們互相熟悉。孩子們一開始靦腆，遊戲過後就變得活潑了起來。下午我們開始輔導孩子們的作業。結束了這難忘的一天。
接下來的七天時間，我們陸續開展着原先計劃的教學任務。我們先將孩子們分成了三個班。孩子們的人數增加到了八十多人。
我和其中一個實踐隊員向紅作爲一班的班主任。一班的孩子們都很乖，他們大部分都在那自己的暑假作業來做。按照制定的上下課時間，我們在輔導完作業後，便按照計劃先教他們唱歌。這時我發現一班的孩子們對唱歌很是喜愛。看着他們跟着我們一句句把《童話》這首歌唱完，向紅說她在此刻才發現這首歌如此好聽。是啊，孩子們稚嫩的歌聲最能洗滌人的心靈。我們一共教了孩子們三首歌，在走的時候他們都已經能熟練地將他們唱完了。其中的《感恩的心》配上了手語，學習手語的那節課了，每個孩子都變現地很認真，隊員站在講臺上演示着每句歌詞的手語形式，孩子們便在自己的作爲上重複一遍。每次聽到孩子們唱着“感恩的心，感謝有你···”便希望他們可以真正瞭解這首歌所教導的意義。教授的課程還有醫療急救知識，希望孩子們在遇到危險的情況下能自救。還教了孩子們重要一堂思想課，《弟子規——餘力學文》，隊員的精彩教授，讓孩子們明白簡單的字句後的發人深思的道理，希望爲孩子們樹立正確的人生價值觀。
除了上課時間，放學後我們還會送孩子們回家，一來防止他們出意外，二來可以在路上多瞭解他們。兩個隊員一組，負責3,4個同學。放學後就跟着他們回家，路上會跟他們聊很多，瞭解一下家裏的基本情況，有些同學可能很怕我們到了家裏會說壞話，半路都想逃跑，我們就跟他們解釋清楚。在調研的過程中，我們瞭解到了一些同學可愛背後的辛酸故事。有的是來自單親家庭，很小的時候便失去了父親或母親，在缺愛的環境下長大；有的是家裏最小的孩子，前面還有很多哥哥姐姐讀大專，讀技校，家裏的經濟負擔實在太重；有的是自小由爺爺奶奶帶大，父母外出打工，一年見面才幾次，在封建傳統的氛圍中成長……瞭解到這些情況，我們也明白了那些孩子爲什麼在學校那麼害羞緊張不敢多和其他同學交往。對於不善於和其他孩子一起玩耍的孩子我們會放更多的注意力在他們身上，希望幫組他們融入集體。
日子一天一天過，我們的相處越來越多，之間的故事越來越豐富多彩，感情也就慢慢積澱在心中。我們在最後一天也舉行了三個班的手語比賽和話劇比賽，一班的孩子們把《感恩的心》唱得響亮，那時我真爲他們感到驕傲。在最後一節班課上，我們每個人都上講臺上講了自己對孩子們期望，以及這段時間孩子們帶給我們的感受。然後將早就準備好的禮物辦發給了孩子們，算是對他們的鼓勵吧。之後，我們也收到了很多回信，他們都說我們是好老師，我們的教學方法很好，他們捨不得我們離開，明年還會不會再來教他們，真希望我們能一直在這裏教他們……看到那些稚嫩的字眼，心中充滿了感動，很多話，他們沒有親口對我們說出來，尤其是一些男孩，他們平時都是很調皮搗蛋的，但是在信中都表達了自己的真情實感，對我們表示了深深的感謝。我覺得這是最好的收穫，不僅教會了孩子們知識，做人的道理，也讓我們從爲孩子們服務中體現奉獻帶來的美妙感受，看到孩子們的笑臉自己也覺得很開心。
社會實踐雖然結束了，但是這個夏天的回憶不會結束的。