教學處主任述職報告範文（通用3篇）
教學處主任述職報告範文 篇1
本學年，我園教學工作在上級及園的關心、支持下，在全體教師恪盡職守的工作中，以科研爲先導，以教學爲中心，明確管理思路，地制定並全面落實教學計劃。一年來，幼兒園的常規工作、教科研工作、節慶特色活動、家長及對外宣傳工作等都有了明顯的提高；現將一年的工作向和各位老師彙報如下：
一、齊心協力，完成全年教學工作任務。
1、加強教學管理。注重小、中班和大班分別管理。嚴格執行檢查制度，將計劃、檢查、督導、一體化。創新教育活動，提高區域材料的投放及指導的能力。
2、以分組業務交流、園內（線上）技能培訓、線上聆聽講座、教研課觀摩評析、技能比賽、青年教師學術論壇、班組經驗交流等多種舉措，促使教師不斷自我完善，綜合素質有了明顯的提高。
3、以教科研爲先導，提高教育教學水平。深入數學、兒童水粉畫課題的研究，成立了教師美術培訓組，加強教師美術技能培訓，不斷豐富特色教學內容與形式，提高幼兒藝術表現的興趣，促使教學質量不斷提高。
4、嚴格依照教學計劃開展節日活動，制定每項活動，其中“喜迎新”、“九九重陽節——愛老敬老”、“感恩節----感恩的心”、“歡慶元旦—湯圓團出幸福年”、“居家慶三八”、“線上讀書月”“濃情端午節”等園內大型節日活動都在教師們的團結協作、大膽嘗試創新中，逐一落實，圓滿完成了全年的教學計劃。
5、家園互動，形成合力。重視家長開放日、家長會、家長學校、親子社會實踐活動等，活動後虛心聽取家長的建議，共同改善教育工作中存在的問題，達到家園共育的目的。
6、繼續加大宣傳力度。及時報道各項活動信息、增大信息上報教育局的數量、重視絡平臺宣傳（微笑雲、微信、美、抖音等），從而擴大幼兒園的知名度。
7、在完成語言文字達標園的基礎上，繼續做好師幼通說普通話、規範環境用字、認真開展推普周宣傳活動。
8、保質保量地完成上級各部門下達的臨時性任務。
二、特殊的時光，不一樣的體驗
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學延遲，而“線上諸多活動”給我們帶來了全新的體驗。
1.擺正心態，全身心投入疫情防控工作中。
寒假叫停，迅速到崗，全面投入疫情防控工作中。在這個特殊時期，十二幼的每一位老師未曾離開，大家緊密團結在一起努力將幼兒園疫情防控工作落實到位。對於推遲開學開展線上教學老師們各出妙招，通過絡、微信、微校雲、短信、美等形式推送教學內容，不管是老師對家長、小朋友們的關愛，還是線上交流、互動等，老師們都不謂辛苦，認認真真的對待，所有人都團結一致，認真完成幼兒園各項工作。
2.停園不停教，家園“零距離”。
爲保證“停園不停教”內容科學合理，手機辦公延時加量，不管五和二，不分白和黑，看到美就要閱，見到消息就要回，向家長推送的每項內容都有我們交流和修改過的痕跡。而老師呢？一部手機，自家梳妝檯前，一個醞釀好的活動，按下自拍鍵，每一位教師都格外忙碌，各自在家錄製教學視頻。內容涉及五大領域、育兒知識、幼小銜接、好書推薦、“疫”樣六一等諸多內容。本學期向家長推送“停園不停教”美累計近300，音、視頻共計890個，圖片2500餘張。幼兒宅家仍感受着老師們帶來的快樂教育，實現了家園“零距離”對接。
3.停園不停研學習促成長。
二三四月份，教師雖未能到園工作，但我們的教科研從未間斷。每單週通過線上教研的形式組織大家登陸國開享學吧聆聽對《指南》的解讀；每雙週以自學形式學習《學前兒童數學教育》書籍中——學前兒童對幾何形體認識的發展及教育相關理論，認真做好記錄，定期在教研羣進行交流。爲不斷提高教師基本功，利用釘釘羣進行了直播舞蹈技能培訓，培訓內容行政把關後由骨幹組長負責直播培訓，培訓後教師自錄視頻通過微信教研羣進行彙報交流。疫情期間，“異”樣成長。
三、取得的成績：
指導X老師在津南區說課比賽中榮獲一等獎；青年教師學術論壇比賽中榮獲三等獎；
指導等七名教師及本人在“創新論文”評選中獲市區級獎項；
指導XX老師在津南區青年教師三筆一畫、教工書畫比賽中榮獲三等獎；
本人被評爲區師德先進個人、區骨幹教師、區中心組成員。
一年來還有許多工作不能在這裏一一列出，但無不體現了教師們無私奉獻、不求所取的。我們將在團結協作、不斷進取中迎接嶄新的一年！
教學處主任述職報告範文 篇2
學年即將結束，回憶過去的一年，在經過半年熟悉公共課教學部工作的基礎上，這一學年的確做了不少工作。
公共課教學部相對於其他二級學院有很多不同之處，作爲身處專業院校的公共基礎課教學的組織管理部門，既要照應學校的全面教學，又要考慮人文素質課程的自身特點，這使得部內管理出現複雜性———如何重視、如何把握重視的程度。
在這一學年中，我本着在嚴格要求自己的基礎上，時時處處起帶頭作用，在按時坐班及上下班上遵守學校管理規定，積極參加學校安排的相關會議、組織的相關活動，認真落實學校佈置的相關工作，做到及時上傳下達，不因自己的拖沓延誤工作。除做好日常管理工作，還協助部門工會組織會員活動，以此加強部內工作人員和教師之間的交流。
在教學管理上，我主要從兩方面入手：一是如何提高規定課時內的課堂教學質量，按教研室分兩個批次先後進行了青年教師教學比賽預賽，教學比賽決賽，促使教師在正常教學任務完成的基礎上，認真備課，嚴格教學，同時也爲學校教學能手比賽選拔參賽選手。通過比賽，使教師們感覺受益匪淺，雖然很多教師並沒有參加比賽，但通過這樣的活動，增進了對其他教師的瞭解，從中找出他人的不足和優勢，修正和充實自己，潛移默化的提高便在其中。參賽教師收穫更大。二是分教研室按課程進行教學研討。
在過去的一學年中，先後舉行有三次專門教學研討，分別是以外餘教研室爲主組織的外語教學研討會、以文學教研室爲主組織的大學語文教學研討會和教學部組織的計算機教學和體育教學研討會。外語和文學教學的研討會，提前設定主題，參會教師所分配的題目進行充準備，做到研討會上有的放矢。每個研討會都用一天的時間，教師們發言積極，研討熱烈，對提高教學水平、教育質量，起到了積極作用。
計算機和體育教學研討會，也在認真準備的基礎上達到了預期目的。
重視教師科研，以科研促教學，在優越的政策指引下，全體教師都積極踊躍的報課題，外語教研室的外語教學教改課題已獲省教育廳批准立項，外語教材的編寫也已近尾聲，外語教學的模式探索也已獲省教育廳批准立項。文學教研室的教學內容改革探索也在積極進行，與之響應的教材教材編寫正在進行。
在多方努力下，物理實驗室的條件有了很大改善，新添了近十萬元的設備，對觀摩教學和試驗教學了較爲方便的條件。
體育教學的條件也得到了相對改善，地下健美室、乒乓球室裝上了排風裝置，緩解了難聞氣味的刺激，學生可以在相對污染較輕的地下教室上課。
新建校區，自然有很多不便之處，尤其公共課的體育和物理教學，基本條件有限，但我在這一學年中，奔走呼籲，積極爭取，使相關場地和條件有了一定的好的變化，努力沒有白費。
下面再從德勤績能幾個方面簡單一年來的工作。
德。在過去的一年中，不管是公共課教學部的教學工作還是行政工作，還有自己的教學、科研工作，都始終以服從的，聽從學校指揮，率先垂範，積極進取的態度嚴格要求自己，在上保持與的方針政策的一致，對學校佈置的各項工作都認真落實，努力完成，從不怠慢，尤其從工作內容的轉換到真正角色的轉換，在深處也發生了根本的轉變，思維方式、處世方法、管理方法，都能夠隨着工作屬性的變換而進入角色，一腔熱情，主動開展工作。
在過去的一學年裏，通過各項活動的開展——教學研討會、教學觀摩比賽、教師座談會等，很好地聯繫了全體教師，帶動起互相交流、共同促進的良好風尚。使教師之間、與之間都可以看得出來的是，凝聚力在不斷增強，面貌在發生着很大變化，一種團結向上，積極進取的良好狀態令我們自己都感到欣慰，也爲有關部門所認同。這裏面，我覺着與我的盡力而爲是分不開的。
能。我是抱着做在什麼崗位說什麼話，考慮什麼問題。以共課教學部的工作爲重的對待所面對的現實，事事都盡力而爲。一個人不可能是全能，只有多向大家請教，沒有做不好的事情。在過去的一年裏我就是以這樣的心態去開展工作的。多與教師交流，主動過問教學方面的問題，我採取不同方式加強與其他、辦公室人員的溝通交流，力求熟悉各們課程的不同教學需求，不同屬性特點，儘量把握全局、積極順利地開展工作。能力不是與生俱來，不斷學習進取，便是做好工作的基礎，也是能力培養的前提。
由於積極努力的工作，學着幹，幹着學，重塑自己，在公共課教學部的管理能力自己覺着有了很大提高。
勤。有閒死沒有累死，這還是往年說的那句話，我始終堅持這一信念。一年中，不管公共課課教學部的工作屬性有什麼不同，我始終從只要是份內工作就不能怕苦怕累，都應積極勤奮地去做這一主導出發，不計較個人得失，上級及時傳達、及時操作、即時運行，尤其對佈置的各項工作和臨時任務，都認真執行，及時完成。自己可以具體做得事情，一定做到以身作則，起帶頭作用，不計較個人得失。雖然不可能事必躬親，但儘量做到率先垂範，自己始終相信，榜樣的力量是無窮的。
績，做工作總有犧牲，有犧牲纔會有成績，這是很自然的道理。回顧過去的一年，由於自己能較好地安排時間和分出輕重緩急的工作順序，所以不管是自己的業務還是公共課的各項工作，都較有條理並有一定成績。在個人業務方面，除很好的完成了本科生、研究生的三門課程，還完成了與李興華合作多年的《山東龍山黑陶新材質研究和產品開發》省教育廳立項的理科課題的成果。由於該課題的研究深度和創新點，在成果會上被組一致評爲“國內領先”。
廉。在加強自身建設方面，自己做到，隨爲一個部門的主要負責人，但做到謙恭和合，遇事與書記共同協商，大事召集教學委員會人員討論，注意團結全體，維護集體利益。在經費使用上量入爲出是基本原則，必要開支不耽擱，一般開支嚴把關，大型開支班子協商，保證教學工作正常而順利的運轉。
一年的工作，有一定收穫，也有不足，力爭在今後工作中不斷進取，經驗，改正不足，在新的學年取得更好成績。
教學處主任述職報告範文 篇3
尊敬的各位、老師們：
大家好! 我自20xx年秋受聘於襄礦子弟學校以來，以一名普通教師的身份參加國小語文科教學工作。20xx年，我繼續負責學校教育教學科研方面的一些工作。在剛剛過去的一年內，我在縣局教研室的正確和王校長的直接指導下，通過全體老師的共同努力，做了一些工作，現在向大家報告如下：
一.在全體師生中努力營造學習氛圍，爲創建書香型校園奠定了堅實的基礎
1、教研室組織全體國小教師參加了每月一本教育教學圖書的讀書活動，一年來，每人完成了近 10000字的筆記和6000餘字的體會;
2、20xx年3月，教研室和政教處、教務處聯手，成功舉辦了首屆校園讀書活動，“讀名人格言、做博學少年”，深入每一個學生的心靈。
二.在啓動的“母愛童心”工程中，積極建構愛心文化，提高了教師素質，提升了教學質量
1.20xx 年初，教研室確立了以“構建實效、靈動和充滿愛的新型課堂”爲內容的科研總課題，各年級、各科教師根據個人實際情況擬定了相關的子課題進行階段研究;
2.邀請教育界趙林昌教授20xx年5月21日到校，做了題爲“解讀母愛童心、啓動雙心工程”的專題講座，大大促進了我校的師德建設。
3、先後組織語文、數學科教師於20xx年5月12--13日到長治潞州劇院參加了“全國特級教師課堂教學觀摩研討會”，開闊了視野，增長了見識;
三.初步建立了教師讀書制度，基本完成了學校圖書室建設
1.本學期初，教研室出臺了《教師讀書制度》，對教師每學期的圖書閱讀數量、閱讀範圍和檢查驗收等方面做了比校具體的規定;
2.啓動圖書室建設以來，教研室和其它各處室一起協助教導處，在全體教師的參與和支持下，對近萬冊的圖書進行編號、歸類，現已基本準備就緒。
這就爲學校的“學習型組織”建設奠定了基礎，爲廣大教師的專業發展創設了良好的學習氛圍。
四.加強了開放性新型課堂建設與教學案例交流
1.本學期以來，我們組織全體教師，繼續以“構建實效、靈動和充滿愛的新型課堂”爲科研內容，進行了深入的理論研究和實踐探索;
2.按照學期《教研活動安排》，一年以來組織集體業務學習及考覈12次，常規公開課30節，常規教研活動51次，完成集體備課136份，通過常規普聽課、教研活動、家長開放日等形式，深入教學課堂一線，從聽說評課入手，幫助廣大教師不斷提升課堂教學質量，並培養、推薦縣級教學能手兩名，市級教學能手一名，述職報告《學校主任述職報告》。
這些都大大加強了我校的開放性新型課堂建設與教學案例交流。
從各年級、各學科教師逐月遞交的課題研究階段性進展報告和歷次校本教研活動、聽說評課及學習考覈情況不難看出，我校教師的整體教科研能力已經有了一定程度的提高。
五.完成了校本教材的創編和審閱工作
1.20xx年3月，我們作爲縣直學校參加了“農村中國小校本課程開發與建設研究”課題的開題儀式。4月，學校成立專項工作小組，組織全體教師學習理念。6月，工作小組基本確定了參與人員及程序，發動全校師生利用7-8月份的暑假期間深入村莊、廠礦、機關、家庭，對襄垣名勝、知名企業、襄礦名人等資料進行收集和積累;
2.本學期初，我校成立了校本課程開發組，由校長任組長，教研室主要負責，其它處室積極協助，全體教師涌躍參加，初步擬定《校本教材分章提綱》，並按《提綱》要求繼續收集素材;
3.10-11月份以來，教研室組織學科帶頭人和骨幹教師，着手整合課程資源，於12月初編寫完成教材草案。學校聘請知名趙林昌老師對教材草案審改、作序，教研室也組織廣大教師翻閱教材草案提出了一些修改意見。在此基礎上，我們又不止一次對教材草案的內容和包裝進行了增刪優化。
4.目前，學校已將校本教材的樣本上報礦、局部門，進一步的審訂，以期及早付印，於下學期正式投入使用。
六.繼續摸索並不斷完善了學校的教師教研考覈積分制度
教研積分考覈制度建立運行以來，在實踐操作中嚴格執行、不斷細化，目前已有六類二十一項。這些制度對於繼續引導教師深入參與校本教研和切實提高教師教科研能力有着重要的意義。
七. 堅持開展了教師教學基本功訓練系列活動，並加大了對普通話水平和多媒體使用技能的訓練和考覈
經過一學年的系列訓練活動，廣大教師的教學基本功更加紮實，張慧、趙子瑩、宋麗娜、楊君霞、連煥蘭、連晶晶等老師發表的論文屢屢見諸報端，普通話等級多數達到二級甲等……成果顯著。
在每月的考覈中，我發現，經過不間斷的基本功系列訓練活動，不少教師的硬筆書法和簡筆畫水平有了顯著的提高，但是相對來說，部分分教師的普通話水平和多媒體使用技能是一個弱項。
因此，教研室採取了三個措施：一是報校長室批准，發揮校園廣播的作用，開設了教師朗讀展播欄目;二是開始向教師徵收多媒體課件;三是嘗試開展了月普通話考覈。
八.鼓勵、扶持了一批中青年教師的教育教學創新行爲
我們所稱的教育教學創新行爲，是指在新課程新理念的指導下，教師積極轉變教育、教學和方面的策略，主動運用創造性的教學方法，挖掘教材乃至生活中蘊含的創造性因素，引導、啓發學生進行創造性學習。