師德師風案例成果報告（精選3篇）

師德師風案例成果報告 篇1

教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人，師德師風案例反思。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高爲師,身正爲範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。我認爲要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取作爲新時期的教師,我們必須知道愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是爲了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是爲了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業,纔不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作爲一名教師,我們要甘爲人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2 、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們纔會尊重老師,願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那麼我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進齲作爲傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習,積極學習,不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到紮實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣纔可以發現他們的優點,我覺得"身臨其境"纔是最好的教育。

師德師風案例成果報告 篇2

我自從當老師到現在，歷時有十五個春秋了。自從站上講臺後，非常注意爲人師表，在語言或行動中都注意美字。在平時的工作中，自己總是以一個人民教師的準則要求自己，愛祖國、愛人民、愛中國共產黨，積極工作，要求上進。我在社會上看到一些不良的人爲現象，自己不服氣，覺得真正做工的人得不到重用，而不做工的人反而青雲直上，所以就產生了泄氣的思想。這次通過師德師風集中教育學習活動後，我學習了《教師法》、《教師職業道德規範》以及領導有關師德建設的有關文件精神和先進教師的先進事蹟，反思自己，覺得自己從教十幾年來，自己的表現在很多方面做得很不夠，針對自己的不足之處，我指定了以下整改措施。

一、發揚成績，努力克服缺點。

身爲一名老教師，況且我還在教學一線上，我要以身作則，積極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。

二、終身學習，持續發展。

我作爲新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷髮展的需要。敢於創新，敢於超越前人，敢於進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續發展的道路。要多讀書、多看報。要積極努力地上好課的同時，主動參加學校科組的教研活動，向教學經驗豐富的教師學習。

三、盡心盡責做好本職工作

對不良現象和錯誤行爲要大膽批評指出，爲教育事業發揮自己的餘熱。 早晨的陽光是燦爛的，人生篇章開頭應該是吸引人的，高峯應該是豪邁的，那樣的結尾纔是完滿的。

四、樹立“以人爲本”的素質教育的理念

要注重人文關懷，精神扶持，成爲學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。激勵學生學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發揮。要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富學生的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建築起精神文明的長城。使我們教師不僅成爲科學文化知識的使者，更要成爲弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建築人格長城”！

五、注重小節，修煉人格。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因爲學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作爲學生的榜樣，引路人，要做到爲人師表，時刻銘記—從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

六、樂於奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮鬥目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。爲教育事業，爲學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和爲人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師爲本；教師素質，師德爲本。我會努力成爲“意志堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教育、善於育人”的好教師。

師德師風案例成果報告 篇3

一、加強領導，建立中國小教師職業道德建設責任制度。

各中國小要高度重視教師職業道德建設工作，所有中國小都必須建立師德建設領導小組，將師德建設列入師資隊伍建設的首要內容；學校師德建設領導小組組成情況和工作目標要在校務公開欄中顯要位置和學校網站上公示以接受家長、學生和社會輿論的監督。校長作爲學校師德建設的第一責任人，要在制訂學校工作計劃和確定學校發展目標時將師德建設放在突出位置，要注重發揮學校黨組織在師德建設中的政治核心和監督保證作用，充分發揮黨員教師先鋒模範帶頭作用，充分發揮工會、共青團、教代會的積極作用，形成師德建設統一領導、多管齊下、齊抓共管的局面，學校師德建設的質量列入校長年度目標考覈內容。

二、科學規劃，建立中國小教師職業道德建設教育制度。

從20xx年起，全市各校要將《中國小教師職業道德規範》列入中國小教職工政治學習和教師繼續教育的重要內容。要以修師德、強師能、鑄師魂爲目標，本着貼近實際、貼近教師、貼近生活的原則，以熱愛學生、教書育人爲核心，以愛崗敬業、爲人師表爲基本要求，與時倶進，創新培訓內容，通過集中學習與自主學習相結合，典型引路與案例分析相結合，交流討論與探索研究相結合，努力提高學習和培訓的質量和效果。全市新錄用教師工作的第一年由教師進修學校組織集中培訓《中國小教師職業道德規範》，培訓時間不少於6學時；由學校組織的在職教師師德修養學習培訓每年度不少於12學時。學校要注重對師德建設過程性材料的積累，師德建設的過程性材料將作爲師德專題督導調研時的必查材料。

從今年起，將每年的9月份確定爲“師德建設專題教育月”。教育系統各部門要利用報刊、廣播電視、張家港教育信息網等各種媒體，宣傳師德表率，弘揚師德先進，廣泛深入地開展師德宣傳教育活動；各校要以“師德建設專題教育月”爲契機，因地制宜圍繞師德建設舉辦師德徵文競賽和師德演講比賽以及師德師風大討論，組織優秀教師先進事蹟報告會等形式，大力弘揚人民教師關愛學生、教書育人、爲人師表、無私奉獻的高尚師德，充分展示張家港市教師的良好形象和精神風貌。要結合學校實際，利用標語、板報、廣播、升旗儀式等途徑，廣泛深入地進行師德宣傳教育活動。要挖掘本校師德教育資源，以身邊人、先進事來教育全體教師，努力建設一支讓人民羣衆滿意的優秀教師羣體，樹立我市教師隊伍的良好社會形象。

三、自省自律，建立中國小教師職業道德建設宣誓承諾制度。

對新錄用教師，上崗前由市教育局和教育工會組織集體宣誓。誓詞如下：“我莊嚴宣誓，立志做一名光榮的人民教師，愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，爲人師表，終身學習，爲人民的教育事業努力奮鬥。宣誓人：，×年×月×日” 。中國小校長每年要與教育主管部門簽訂《中國小校教師職業道德建設承諾書》；中國小教師每學期要與校長簽訂《教師職業道德承諾書》，教師承諾書要在學校校務公開欄中公開展出，自覺接受學生、家長和社會的監督，通過教師的自省自律和師生、家長的監督不斷強化師德意識，規範教師教育教學行爲。

四、強化管理，建立中國小教師職業道德建設考覈獎懲制度。

中國小教師要深刻領會並自覺執行《中國小教師職業道德規範》，學校要依據教師師德培訓和學習以及師德執行情況，結合年度工作考覈，嚴格按照《張家港市中國小、幼兒園教師師德考覈辦法（試行）》(張教(20xx)77號文件)的相關要求，從依法執教、愛崗敬業、關愛學生、團結協作和爲人師表等五個方面對教師進行師德考覈，並根據考覈結果填寫張家港市中國小教師職業道德考覈登記表，考覈登記表存入教師個人業務檔案，考覈結果作爲教師職務評聘和獎懲的重要依據，在職稱晉升、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德考覈爲“優秀”的教師，凡在師德考覈中被確定爲“基本合格”、“不合格”的，當年年度考覈相應確定爲“基本合格”、“不合格”。

五、規範行爲，建立中國小教師職業道德建設監督制度。

從20xx年9月起，各中國小校要根據實際情況，聘請家長和學生幹部代表爲本校師德監督員，通過召開座談會、家訪、校長接待日等方式，及時瞭解家長和學生對本校師德工作的意見。教育局、各鎮教衛文體辦（綜合辦）和中國小校都要設立“師德建設意見箱”，向社會公佈“師德監督舉報電話”，明確專人負責，對舉報投訴內容認真核實，及時處理。處理意見要向當事人反饋，做到件件有迴音，事事有落實，切實提高人民羣衆對教育的滿意度。

在師德規範實踐中，我市教育局又提出了四個"嚴禁"：嚴禁教師體罰和變相體罰學生；嚴禁有償家教；嚴禁教師利用職務之便謀取私利，接受學生、家長的禮品或宴請；嚴禁教師在網站、媒體和公共環境散發不利教育發展和教師形象的言論。