義務家教實踐報告範文

有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…這些話，去當家教的你，應該很有感觸吧?

寒假實踐報告：我的家教經歷

今年的寒假過得極其平淡也沒有什麼大的收穫吧!回到家後，因爲大雪只好蜷縮在家，好好體驗了下農村生活!也好好體會了下當農村教師的滋味!

呆在家裏幾天後，那份年少的興奮就蕩然無存了!滿目的都是農村裏的人人物物事事，似乎總有點不習慣!在外面幾年後，看着我們那落後的農村，心裏有時候真的很無奈!鄰近的小萍是北京二外的在讀生，回家後我們常常在一起聊天!談到我們村的情況，我們都很失落!農村，真的需要好好發展!我家旁邊就是一所國小，放假後的校園變得好空蕩!我跟小萍都有了義教的想法，可商量了下，才曉得自己是多麼的天真!義教，首先要找來學生，可是放假後的孩子們，似乎都更喜歡留戀家裏烤火爐子的溫暖和電視的新鮮!校園，不是隨便就可以用的，套用官話：那兒是公家的地方，動不得!……一下子，我們的想法就破滅了!

後來，一次去舅舅家，剛好看到了小表弟坤坤的成績單，頓時讓我很吃驚：語文92，數學95，科學7X!我就覺得好奇怪啊，成績這麼好，爲什麼舅舅每次都說他不好好讀書呢?問了後，才知道是舅舅埋怨他不好好學英語!舅舅還算是個瞭解外面的人，知道如今的社會需求。於是乎，受舅舅委託，我成了小表弟的短暫的家庭老師!

以前在武漢的時候也曾經做過家教，不過，教的是九年級的女孩子。現在陡然面對一個十歲的小男孩，教的也是他厭煩的英語，真的不知道從哪裏下手!舅舅是中年得子，特別嬌慣表弟，第一天，我就被弄得頭疼了!可能是國小裏的老師的填鴨式教學讓孩子們害怕了，我教他就讀，可一叫他自己讀記就不行了。學習沒有主動性，也沒有學習的積極，很是讓我頭疼!

於是，第二天我就針對小坤坤的學習弱點，擬定了一個簡單的計劃。每天下午我們就一起學習：開始我們練習英文，接着，我們一起翻看他以前的科學課本，幫他回顧知識，再監督他練字，最後看中央電視臺的那個少兒學英語的電視節目。

農村教學確實很落後，老師少且不專，有好多發音都不是很準確。我只得慢慢的教，仔細的教他最基本的英語發音。小孩子的接受能力很強，好快就能流利的跟着讀，可一單獨讀就不行了!老出錯也總是害怕讀錯!我只好耐着性子一遍遍的教，有時候都覺得好無奈!照着課本中的對話進行情景模擬教讀，也儘量的弄得生動，讓他體驗學習英語的樂趣。終於，在第四天時候，坤坤差不多走上正軌了，能夠把我教過的課文慢慢的讀了，我只用時不時的糾錯，他們那個年級對英語只是要求會認單詞，會讀課本就行了!看着小表弟稚氣的讀英語，我好有成就感呵!雖然表弟的字沒有什麼很大的改變，但我相信他以後肯定會注意寫字了，不會再像以前一樣亂畫了。

其實，回想那幾天的家教，我還是很有感觸的。他第一天就對我滿是牴觸情緒，於是我就把以前自己的復讀機，考試的成績單全部搬出來，給小傢伙上了堂思想課!先用復讀機作爲誘餌，只要他能夠好好聽講，就把復讀機送給他。雖然舅舅家不窮，但孩子還是沒玩過復讀機，新鮮勁還有，所以這招還蠻湊效的。後來，我再講課，他就沒有像第一天那樣坐不住了!針對他的不主動，我拿出自己的高中學習的成績單，告訴他：我就是因爲英語基礎不好，所以才高中時候英語一直不太理想，以至於我每次都要用其他科目的成績來彌補英語的缺陷!小坤坤似懂非懂的，不過，變乖了不少!之後，我就不時的用一些小小的物質獎勵，和一些我的親身經歷來給他鼓勁，使得我們的短短的教學故事順順暢暢的結束了!

還有很大的一個感觸，就是幫表弟溫習科學知識的時候，我覺得自己好汗顏：有好些簡單的科學知識我也不會!現在，才知道自己真的無知，好多東西，自己只是淺嘗輒止!我們那時候僅僅只是國小上過自然和初高中上了物理化學，而幾乎沒有涉及到天文地理等知識，我在高中又讀的是理科，於是乎，我是個純粹的地理白癡!真感嘆自己啊，連個小孩子都不如!可，這麼久，都沒有去想着要好好補習這些知識!以後一定要好好補習下自己這方面常識!

在跟小表弟學習的期間，我也好好回想了一下自己大學的生活。雖然在學校裏的生活平靜而快樂，可我想到了在大學這個無憂的地方，我們真的好不懂得珍惜和進取!大學是我們走進社會的橋樑，我們似乎只顧着看橋兩邊的風景享受，而忘記了好好充實自己!或許，走到橋的盡頭，有我們繼續走下去的平坦大道!也或許，走到盡頭後，就只有坎坷的泥地了!交際能力、創新能力、動手能力，我似乎都好欠缺!真希望自己能夠在這學期的專業實習中學到一些東西，在新的學期裏也能好好的充實自己!

大學生暑期家教社會實踐報告

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裏多了一份沉沉的充實。

經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對於"老師"這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我"老師"時，沒有了昔日的逃避與羞澀…有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…我的學生是兩個七年級的男孩和一個六年級女孩，兩個男孩都比較內向封閉，成績處於中下游，而我要幫他們複習一遍七年級的知識，爲步入八年級做好準備;女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫六年級知識，以便順利進入重點中學。

整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身爲老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把七年級落下的知識一一補上，重點是數學、英語;女孩不僅複習六年級的，七年級的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經明瞭，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不苟，步步紮實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。其次，每天的自我總結也必不可少，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以後的考試中，成績有所提高。如此，纔是補課之功效有所發揮了。

2、在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認爲很簡單的，對他們並非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。

3、在習題佈置與講解上，我要儘量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

4、最後就是要和學生處好關係，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩由於成績差，比較自卑，上課沒興趣，提不起精神，家長說是上課不專心，經過了一個月的相處，我認爲是懶惰，聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。

有時，我心裏會感到很惱火：自己的付出與收穫完全不成正比;可是除了耐心別無他法。每當他們走神時，我都會提醒，耐着性子講下去。他們做題時，喜歡用眼睛觀察，而懶於動手。聽課時，也常常處於夢遊狀態，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。其實受挫最大的是他們的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗複習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。

事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在於他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶於發問，因爲他們懶得鑽研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師麼?會做一個好老師麼?在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學習成績處於中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。鼓勵對於這個階段的孩子來說真的好似"萬精油".一日爲師，終身爲父。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。而這些品質將是我在踏入社會後需永遠銘記的，patience,tolerance,care,responsibility,friendliness,耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實…