三下鄉支教個人總結範例
天水師範學院文史學院暑期“三下鄉”社會實踐小分隊共18名隊員赴甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村參加社會實踐活動,此次社會實踐活動的內容共分爲義務支教、支農、農村社會狀況調查等幾項大的板塊,在每項板塊之下又分爲許多詳實的活動主題和內容。從義務支教出發,始終把“關心農民工子女”作爲我們活動的主題,並把“誦讀國學經典，傳承華夏文明”作爲我們教學活動的特色內容。從整個實踐活動的成果來看,得到了有關部門和廣大村民的熱烈好評,特別是我們實踐活動中的義務支教環節,同時也給全體隊員提供了很好的鍛鍊機會,把我們學到的知識運用到實際的教學活動中去。
在整個教育活動中,我們緊密的聯繫蔣家灣九年制學校的相關老師,認真實際的調整我們的活動方案,並且針對補課學生的年齡和階段,先後開設了低年級、四、五、六、七、八等6個教學班,學生人數也由最初的不足100人一度增加到260多人,給我們的實踐活動帶來了很大的壓力,同時大家面對這種壓力更是充滿熱情和責任,積極地去抓住這次鍛鍊機會,更好的幫助這些求知好學的農村孩子。在教學內容方面,根據學生的需求和實際情況先後開設了國學班、語文、數學、英語、音樂、書畫、體育、文化禮儀等多門課程,豐富學生的課內外知識。爲了保證正常的教育教學,對各年級分派一名實踐隊員來擔任班主任並且認真做好學生的出勤、思想、紀律等日常教學工作;在主要的語數外等課程中,全體實踐隊員成立了各教學組,由組長牽頭共同完成每天的教學內容和總結。隨着義務支教活動的不斷開展,全體實踐隊員積極主動地參與到其中,深入到學生中,全方面多層次的瞭解山村學生課堂內外的狀況和身心狀態,共同合作,並提出有效地改進方法,使得我們的教學活動能順利的開展。在爲期15天的短暫支教活動中,全體隊員發揮自己所長,相互協作,運用多種方式相結合,儘可能的提高學生的興趣,還原學生的課堂主體地位,並結合傳統的應試教育和新課改之下的素質教育的現狀,從具體的實際出發,認真的實踐總結,使得我們“關心農民工子女”的主題實踐活動在義務支教方面取得了顯著的成效,全體實踐隊員也獲得了真實深刻的切身感受.現將此次支教期間對學校狀況、學生思想教育、學習現狀以及實踐隊員調查總結的相關方面分述如下:
一、 蔣家灣九年制學校概況:蔣家灣九年制學校位於甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村,距離縣城大約30公里,交通條件相對滯後。
1.學校師資: 蔣家灣九年制學校共有28名教師,其中男20名,女8名,其中有5名爲本科或以上學歷,其餘爲大中專學歷,因此在整個教育教學中還表現出“師”單力薄的狀況。此外,學校有1小棟政府撥款修建的二層教學樓、3棟災後搭建的活動板房教室、教師宿舍12間、校長綜合辦公室1間,另外還有閒置無法使用的土坯教室數間。其中學校建有1間多媒體教室和1間30餘臺電腦的機房。由於農村經濟條件落後、教育資源嚴重短缺,導致學校和教師的任務重、工作量大,對學生的受教育狀況也產生消極影響。
2.教育教學活動: 蔣家灣九年制學校設1—9年級共9個教學班,教學課程是按照教育部等有關部門的要求開設;但由於農村經濟條件和教育體制的落後,學校爲了抓好教育教學質量,使得更多的農村孩子能繼續讀書,學校更側重於語、數、外等主幹課程的教學;相比較之下,更多的孩子卻在德、智、體、美等綜合能力的發展方面受到嚴重影響。由於農村中國小特別是偏遠山區的特殊狀況,導致整個教學質量和水平的提高還存在很大的困難。
3.教學現狀及存在的問題: 在素質教育的大背景之下,升學考試對於這些農村的孩子更是一種挑戰,這裏的學生和老師也在不斷努力和改進,取得了可喜的成績,在整個白家灣鄉學區的各個學校的評比中,學校的教學質量和整體排名均處於領先地位。但由於條件的限制,儘管在學生的勤奮吃苦、認真學習下,仍然存在很多的困難。另外一方面,山村學生的德智體美教育的全面發展無法真正落到實處,學生個人的興趣和能力的培養也存在巨大空隙。從學校的整體現狀看,在校學生的考試成績也呈現出嚴重的“優差”兩極分化現象,學生的人數也由低年級向高年級逐漸減少,呈現出“金字塔”式的結構。這些問題不得不值得我們去擔憂,同樣是接受義務教育的學生,農村和城鎮所表現出的是截然不同的狀況,這種教育失衡的責任是不是應該喚起政府和更多社會愛心人士去分擔呢?同樣是接受高等教育的師範類大學生,能不能用我們的實際行動來爲他們的人生和理想去做點什麼呢?
二、“關愛農民工子女,支教實踐雙結合”—— 愛心義務支教蔣家灣九年制學校的活動及分析總結。
全體實踐隊員積極參加社會實踐,幫助和關愛農村孩子,爲他們送去溫暖和愛心,更讓他們重獲希望，並在支教和實踐活動中運用自身所學,不斷實踐體會和認真學習,更好的鍛鍊自己,豐富我們的人生閱歷。18名隊員根據當地的實際狀況,積極聯繫學校和當地村委會,並得到了他們的大力支持,與此同時,全體隊員根據實際情況成立了專門教學組,由實踐隊隊長和學校老師帶頭,所有隊員積極投入到教學活動的各個環節,形成了一套行之有效的教學模式。
1. 教學活動和教學內容的安排:此次支教活動主要以激發學生的興趣愛好爲目的,從思想和意識上重視他們的學習,並把具有文史特色的“國學經典”作爲主要內容,語文、數學、外語等課程重點輔導, 將音樂、書畫、體育等穿插其中,豐富學生的學習文化生活。隨着活動的進一步開展,在蔣家灣村以及附近鄉村的影響也越來越好,學生人數不斷增加,每天都有新的家長送孩子們進校門。爲了保證教學活動的順利開展和做好學生紀律、安全等方面的工作,支教組特此成立了一線負責人:
(1)由實踐隊隊長和支教組組長整體協調負責;
(2)一至三、四、五、六、七、八共6個年級的班主任全權負責每天各班學生的出勤、紀律、衛生、課外活動等活動;
(3)分別成立了語文、數學、英語、課餘活動等教學小組,有組長協調做好每天的教學內容和總結工作。
2. 教學課程及其特色內容:從十五天的支教活動來看,主要從學生的語文數學英語等先對薄弱的課程入手,針對不同學生的學習情況開展特殊的輔導,在此過程中我們發現了學生普遍存在的一些問題,並主要從學生的學習態度和興趣方面着重來培養和引導,同時也取得了良好的效果。
(1) 風雅語文: 作爲中國小生的基礎課程之一,學生的課堂內外知識的儲備不夠,字詞句等基本方面的功底很差,尤其在組詞、造句和作文方面表現的極爲明顯。在此次支教期間,我們注重從思想方面來開導學生,主要通過《三字經》《弟子規》等基礎的語文教材爲起點，注重課堂內外學習的積累,另外從中國古典文學和文化中的經典,包括唐詩宋詞等入手來激發學生的學習熱情。同時，也使我們深刻的認識到，語文課程的教育對青少年身心健康的發展和個人情感的培養有着極爲重要的作用。
(2) 流動圖書館：經過我們從不同渠道的蒐集和整理，用300多本涉及諸多學科門類(其中以啓蒙和興趣培養爲主)的圖書在蔣家灣九年制學校建立起了這裏的第一個流動圖書館，並且充分利用活動課和課餘的時間向各個年級的學生開放和借閱，這在無形中培養學生自學的興趣和能力，促使他們從小就能養成一種讀書學習的好習慣。
(3) 趣味數學: 從學生的普遍表現來看,學生對數學的學習興趣不高,不能很好的打開課堂學習的思維,缺乏自主學習和互動學習等實用的方法,另外在數學運算的過程中很容易出現粗心大意的情況。對此,各個年級的數學老師,不斷改進在課堂中的教學方法,儘可能的活躍課堂,讓全體學生能輕鬆快樂的進入到知識的學習中,發散思維、積極動手、用心去做;並要求學生能在課外去自己認真獨立的做題,鞏固所學的知識,從而能將所學的知識轉化爲自身的能力。
(4) 快樂英語: 隨着英語的學習在當代社會和應用中的普及和重要性,大多數中國小生普遍表現出學習英語難的現象,特別是在條件相對落後的地區,英語的學習更是難上加難。在此次活動中,我們從英語最基本的音標、單詞和語法等方面出發來輔導學生,更希望通過我們的引導能讓學生把英語的學習和自己身邊的生活實際聯繫起來,能自己積極主動的去學習,從而儘可能大的去發掘他們英語學習的潛能。
(5) 娛樂體育：在學習負擔日益繁重的中國小教育中，祖國的花朵能否健康茁長的成長更應該值得我們去關注，特別是在這樣偏遠落後的農村。在這個校舍簡陋、條件落後的九年制學校中我們更是從孩子們那種渴望與好奇的眼睛裏，看到了一種責任和方向——“健強體制，快樂學習，努力成才”。
①學習基本常識，關注自身成長。 支教小組根據實際瞭解和學生的需要，在每天課餘時間分別給各年級安排一節體育活動課，給他們講解和教授基本的體育知識(包括比賽規則、徒手操、準備活動)，並穿插一些有意義的遊戲來調動大家的積極性;
②親身參與體育，在團結中體味快樂。 在學習和掌握了一些基本的方法和技巧後，我們實踐隊員和學校的孩子們一起參與到體育活動中，先後組織了“友誼排球賽”、 “團結籃球賽”、“7人制足球賽”、“50米折返跑男女混合接力賽”……在歡笑與汗水之中，大家體味着體育運動給大家帶來的團結、奮進和快樂，更讓他們改變了“勞動就是體育鍛煉”的傳統觀念;
③修身太極拳，健身總動員。 此次社會實踐活動的特色還在於，所有的實踐隊員能把自己在課堂和生活中學到了知識運用到此次活動的實踐教學中，其中以太極拳和健美操爲亮點，羽毛球、乒乓球、排球等共同豐富學生的課餘文化生活。由我們的實踐隊員帶頭，和七、八年紀的學生共同學習簡式太極拳，並在實踐過程中不斷體驗太極的修心養性、博大精深;同時，也在健美操的歡快和輕鬆的韻律和節奏中感受快樂和向上的氛圍。這也更突出和彰顯着我們天水師範學院和文史學院博大、深厚和發展的意蘊。
④快樂動手，繪出五彩天地。 這次活動，我們也結合自身的實際，針對不同年級的現狀開設了一些動手能力強的活動課，其中包括音樂、書法、繪畫、手工等課程，學生們在一點一滴的動手實踐中，製作出了各式各樣的紙風車、天真爛漫的彩繪、工整認真的書法……同時也讓他們找到了多彩多夢的童年和收穫成功時的自信和喜悅。
⑤學習紅色經典，增強愛國主義情感。 經過對學生的實際瞭解和談話我們得知：像蔣家灣村這樣，在偏遠山村的孩子基本上沒有什麼愛國主義的概念，缺少紅色力量的溫暖，甚至連最基本的國歌都不會唱。經全體隊員協商決定，此次實踐活動，我們更應該從思想上增強學生的愛國意識，培養他們的主人翁意識，要在內在思想品質上去引導他們，在實際生活學習中關注他們的身心將康和道德品質的健全。在這一方面，我們主要開展了以下的活動：
a.全校同學學唱國歌，學習紅色經典故事。 全校師生充分利用活動課的自由時間，認真學習和練唱國歌，讓他們從我們國家的歷史事實中，來學習和感受愛國主義的真正含義，並且也在他們自身樹立了好好學習、立志報國的遠大志向。
b.成立“國旗班”，我們在國旗下成長。此次活動期間，我們實踐隊以八年級的班爲重點，臨時組建了9個人的“國旗班”，經過基本的隊列訓練和不斷的練習，已經能出色的完成這項光榮的使命。國旗雖小，但是任重道遠，希望他們能在以後的學習生活中，以身作則、團結集體，把我們優良的紅色傳統發揚光大。並在第二週星期一早晨7:00，伴着新一天的朝陽，全校同學和實踐隊員在小操場隆重集會，共同舉行升國旗儀式，並由魏歡、孫璐兩位同學代表全校學生在國旗下講話，他們立志成才，放飛夢想，我們一同在國旗下成長。
3.組織教學彙報評比，向學校、鄉親遞上一份滿意的答卷。
隨着時間的流逝，我們的社會實踐活動很快就要接近尾聲，在半個月的朝夕相處中，我們和學生已經成爲了形影不離的好朋友，共同學習、娛樂，難捨亦難分。同時，爲了更好的完成此次社會實踐的所有活動，同時也向學校領導、老師和父老鄉親遞上一份滿意的答卷，全體隊員和學生精心策劃組織、認真準備，將我們的支教成果作一最全面、精彩的展示。教學彙報演出得到了校領導、老師，甘谷縣電視臺以及蔣家灣村委會和蔣家灣九年制學校的大力支持，並得到了他們充分的肯定和鼓勵。教學彙報評比的內容主要包括：
(1).全體師生和到場的嘉賓一同升國旗，唱國歌;國旗班同學整齊的隊伍，全體師生精神的風貌，共同拉開了此次教學彙報演出的大幕。
(2).建立社會實踐基地，舉行掛牌儀式。天水師範學院文史學院和蔣家灣九年制學校共同達成協議，在蔣家灣九年制學校建立大學生志願者暑期社會實踐基地，在鍛鍊和實踐的同時，能使我們更全面的深入農村，盡我們的綿薄之力來幫助和輔導這些愛好學習，立志成才的少年。
(3).教學彙報表演：經過全體隊員和學校同學的共同努力，由1-3年級，4、5年級和其他高年級的同學將《三字經》、《弟子規》、《將進酒》等一系列優秀的古典名著作品和《送別》、《春天在哪裏》、《一剪梅》等韻律優美的歌曲分別給大家一一呈現，一浪高過一浪的掌聲便是對他們最好的證明;此外，還有經過不斷練習的“太極拳”、“軍體拳”以及“健美操”的表演更是錦上添花。
(4).爲了表彰先進和鼓勵優秀，對們勝利、魏歡等20個表現突出的個人和集體予以表彰，同時也激發了學生學習和生活的熱情。並帶領他們參觀了在上課期間他們親手製作的一些手工藝、書法和繪畫等作品，還在鮮明、生動的世博圖片展中更是拓展了他們的視野。
(5).以微薄之資奉獻愛心，共同拉起愛的萬里長城。經過全體的隊員的共同努力，發動衆多的大學生捐獻了一些有用的圖書和衣物，並且還向學生捐贈了一些嶄新的學習用品，希望從內在的能鼓勵和激發他們好好學習。
(6).在彙報演出之後，部分師生組織了一場有着特殊意義的排球比賽，幾乎調動了所有的學生共同融入到大集體的隊伍來;還有一場別開生面的“10制接力比賽”更是把我們的情感推向了高潮。在歡聲笑語中，一曲《我不想說再見》緩緩落下了帷幕，那一雙雙含淚的眼睛和久久不願離去的身影，讓我們每個實踐隊員真正從內心體會到這次實踐活動的重要意義。
從起點到終點，我們一路堅持了下來，在歡笑和淚水中我們細細品味着這一份特殊的收穫;走出校園，來到農村，再回到城市，無論是我們的思想價值觀，還是自身行動都有了明顯的變化。經過親身的體驗，我們不僅把大學課堂的知識帶到了中國小課堂，更是在每個實際的備課、課堂、課外和帶班等教學環節中去不斷實踐和提升自己，同時也在思想上去重新審視自我。我們共同感受到，此次“三下鄉”社會實踐活動同樣給我們的人生上了重要的一課，這筆寶貴的財富會值得我們用一生去體悟和學習，再次感謝學校和這個集體給了我們這次難得的機會，我們會受用終生。