學習型班組事蹟材料2篇

省肇東市實驗國小創建於1990年9月，是國家教育部98年初批准的首批全國現代教育技術實驗學校。是國家級綠色學校、省級文明單位標兵、中德合作校園環境管理項目試點學校、黑龍江省標準國小、黑龍江省一類國小、省級“兩全”先進學校、省“注提”教研中心、省乒乓球傳統項目學校、省級花園式單位。自建校以來，學校領導就十分注重教師素質的提高，提出了“創建一支師德高尚，知識淵博，教藝精湛，適應素質教育需要的高素質、現代化、專業化教師隊伍”的師訓目標，着眼於“名師支撐名校，名校造就名師”的實踐思考，把加強學習，大力提升教師思想政治和文化業務素質作爲學校工作的重點，經常性地開展業務培訓、教學基本功和現代教育技術基本功訓練，全面加強創新校本培訓和校本教研，學校形成了“比學趕幫超”的良好氛圍。尤其是XX年10月根據黨的十六大提出構建“形成全民學習、終身學習的學習型社會”的宏偉目標要求，學校提出了努力創建“學習型學校、學習型班子、學習型教師隊伍、學習型學年組、學科組”的具體要求，並把這項工作納入學校整體工作規劃和師資培訓計劃，並制定了相應的考覈細則，組織和確定專人負責實施，在全校範圍內掀起了學習的熱潮。尤其是把以學年組、學科組爲單位的先進學習型組織建設工作作爲學習型教師隊伍建設的基礎工程來抓，推進了書香校園和學習型學校的建設進程。在學習型學年組的建設和評比過程中，現二年組尤爲突出。

實驗國小現二年組有11個教學班，共有學生657人。二年級教研組共有教師11人，組長孫豔琴，組員有王虹、王麗霞、閆曉麗、張一平、郭佔宇、郭玉晶、韓秀玲、李燕、劉仁玲、魏環秀。該組教師平均年齡爲33歲。其中中學高級教師2人、國小高級教師8人。教師中師學歷達標率爲100%，其中大專學歷100%，本科學歷達到30%。中共黨員4名，政協肇東市第六界常委委員1名。現有省勞動模範1人，地級模範教師1人，省、地級學科骨幹教師7名。先後有2名教師參加國家和省級錄像課、省級教學展示課評比中均獲獎，10多人次教師在地級出展示課或在教學大賽中獲獎，20多人次在市級教研會和教學大賽中出課並獲獎。有多人連續多年被評爲學校首席教師、先進工作者、校級名師、先後被授予全市教育工作先進個人、市級記工人員、市工會積極分子，市優秀輔導員、市優秀班主任、市科研能手、市十佳教師、市師德標兵、市先進工作者標兵、市級青年崗位能手標兵、市巾幗標兵、市十大傑出青年、地級教學能手、地級骨幹教師、地級優秀科研課題組負責人、地級知識型職工先進個人、地級模範教師、省級骨幹教師、省創新能手等幾十項榮譽稱號。已初步建成了一支師德高尚、知識淵博、教藝精湛，適應素質教育需要的高素質現代化、專業化教研組。她們以德育人、勤奮學習、刻苦鑽研、大膽實踐，取得豐碩成果。其主要事蹟如下：

一、樹立終身學習思想，組建學習型學年組

現二年組自XX年8月從學前教研組組建開始到現在已經二年多了。自組建以來，在校領導長王學志、教學副校長劉麗正確指導下，在組長孫豔琴的帶領下就一直堅持注重提高自身的政治素質和業務素質，不但堅持全面貫徹徹落實黨的十六大報告關於“形成全民學習、終身學習的學習型社會”的精神，還以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指針,愛崗敬業，無私奉獻，與時俱進，求實創新以適應知識經濟的挑戰。除了集中參加學校組織的業務講座、現代教育技術培訓、科研能力培訓、國家級課改實驗區名師名家觀摩課等培訓學習，還利用業餘時間學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等系列理論專著，通過學習轉變了教師的教育理念，明確了校本教研的內涵，提升了校本教研的能力和水平。這個班組她們有個共同的願望，那就是創建學習型的班組。讓學習型班組引領他們由必然王國向自由王國前行。向惰性告別，向理想邁進；向舊我告別，向新我邁進；向小我告別，向團隊邁進。在反思中學習，在共享中學習，在反饋中學習。透過學習，與團隊一起成長，建立共同願景，打造生命共同體，打開久閉的心扉，在匯談中開啓心智，在互動中共同提升！ 苦思苦學，苦修苦煉。學習型組織，她們的願景。在學習實踐中，讀書已經成爲了她們的一種習慣、一種興趣、一種生活方式和生命的一種需要。她們在學習型組織的感召下，習學煉悟，精思熟進，心手相連，奮力前行。尤其是她們探索出了科學的班組管理經驗，取得了良好的育人效果，深受學生的愛戴和家長的好評。組長孫豔琴曾在校級做班主任經驗介紹題目爲《愛是班主任工作成功的金鑰匙》，在全市班主任經驗交流會上介紹了題目爲《堅持三個強化　培養跨世紀人才》的經驗，並且獲得一等獎，撰寫的《談如何強化國小思想品德教育》、《在市場經濟大潮中如何做好班主任工作》均被收錄在國家級刊物上。在全市師德演講賽上以《無盡的愛，無悔的追求》爲題獲得特等。在全市黨員培訓會上《以實際行動實踐新時期黨員的人生價值》典型事蹟報告深受好評。在肇東市工會舉辦的“知榮辱、促和諧，爲四大一強作貢獻”演講中以《牢記黨的重託 做人民滿意教師》爲題受市領導高度讚揚。在綏化地區市政府召開的第22個教師節慶祝大會上作爲唯一的一名教師代表發言。深受綏化市委書記胡世英及各位領導好評。

二、苦練教育教學技能，提高教育實踐能力。

在學校倡導的“集體教研，同伴互助，自我反思，專業引領”這一校本教研的核心要素的指導下，二年組全體教師在校領導和組長的帶領下，在學校搭建的廣闊舞臺上，能緊緊抓住課堂教學這一課改的核心和主陣地，不斷地求實務實，鍛鍊自己、提高自己，苦練教學基本功和教學技能，人人都成爲基本功過硬的能手。探究出了“深入課堂，發現問題—互動研討，共同釋疑—強化實踐，反思修正”這一教研方式，並能按照教師自主學習、同行互學、專家引領的新方法，走出了一條具有本校特色本組特點的教研新路。現已開發校本課程10冊，電子教案8冊，校本課程的開發，使教師與學生與校本教研一同成長，與新課程共同成長。她們這種勤奮刻苦的學習精神，潛移默化的影響了學生，使年組形成了嚴謹刻苦的優良學風，年組教學質量連年居全校之首。在教學基本功與教學技能訓練中，她們多次在國家、省、地、市、校級現場會上做粉筆、毛筆、簡筆畫、舞蹈、朗讀、演講、現代教育技術等現場彙報表演，並獲獎項十多種。在市、校輔導員六項技能、技巧大賽中獲“十佳”稱號。在幼兒教育六項技能（說、寫、作、彈、唱、舞蹈）和現代教育技術比賽中，均獲佳獎。她們所教的學生吳月石等10多名學生作爲琴、棋、書、畫、全能選手參加了中日夏令營活動，並在活動中表現突出，受到社會各界的關注。

三、堅持做到學以致用，努力提升教育教學水平。

在組長孫豔琴的帶領下，全體二年組教師不僅苦學苦練，她們更注重的是把自己學到的知識和技能轉化爲學生的能力，不斷提高教育教學質量。

1、積極吸取有水平的教師講課、評課、講座的精華。“借他山之石，可以攻玉”。知道別人是怎樣根據自己學生的實際情況進行教學的，再結合自己的實際和平時學習的理論知識，不斷進行理論和實踐研究探索，二年組教師找出一套既適合自己實際，又適合學年實際的可行的教學方法。具體的辦法是“學、比、找、改、移”。“學”是學習別人的方法；“比”是把別人的方法和自己的方法作比較；“找”是找出差距和存在問題；“改”是改進自己的教學觀念、方法、手段；“移”是移植別人成功的先進的教學模式。

2、充分發揮開放周的示範和輻射作用。學校經常爲年輕骨幹教師提供提高和展示的舞臺。在二年組，有很多青年教師脫穎而出。王虹參加綏化語文說課獲一等獎，郭佔宇參加肇東市語文學科大獎賽獲特等獎。王麗霞在實驗杯大獎賽中獲特等獎。這是向別人展出學校成功的教學模式和方法，供別人學習、評價。同時，又爲自己提供了非常好的學習機會。她們盡最大的努力去參加聽課、評課，具體的辦法也是“學、比、找、改、移”，平時進行延續性探討，以達到互相交流、互相促進。

3、在組內深入開展人人一節優質課的評比活動。通過系統的理論學習、體會、反思、交流、學習了別人成功的教學模式和方法，學以致用。二年組每學期都堅持開展“人人一節優質課”的活動，全面體現理念和實踐學習的效果，及時進行評比，總結經驗，查找差距，用於指導教育教學實踐，不斷提高課堂教學質量與效率。同時，優質課後要寫好反思和心得，進行交流、體會。從而形成一個學習、實踐、再學習、再實踐的符合認知規律的過程。二年組教師先後多次出地、市、校級公開課、觀摩課、引路課、均獲好評。“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”。在上級教育行政和業務主管部門的悉心指導和幫助下，在學校領導和教師的共同努力下，二年組校本教研碩果滿園。魏環秀老師所出的《認識人民幣》一課被省教育學院評爲一等獎。組長孫豔琴老師的數學教學實錄《圓的認識》一課獲省級現代教育技術錄像課一等獎；她講授的基於網絡環境下的數學課例《分數的認識》獲全國新課改獎，並被中央電教館選入《全國多媒體教學軟件大獎賽》優秀案例集錦中；在全綏化地區現代教育技術應用現場會上講的基於網絡環境下的語文課《只有一個地球》獲綏化地區一等獎。王虹在綏化教學研究工作中成績突出，被評爲國小數學學科最佳教師。郭戰宇在綏化市現代教育技術與幼兒教育整合觀摩會上，榮獲優質幼兒活動一等獎。她們組設計的教案《荷葉圓圓》、《寫發生在大森林裏的事》、《應用題》等10多篇教案在省、地、市獲獎。

四、堅持開展教育科研，努力爭做專家型教師。

實驗國小建校初期，就提出了“走教科研立校之路”的指導思想。人人都有研究課題。二年組教師在這方面成績尤爲突出。她們注重從多種渠道中學習，力爭擁有最新的教育教學理念，確立有價值的研究課題。她們積極參加地市組織的各類培訓，參加黑龍江省現代教育技術培訓會，全省學科網站經驗交流會，組長孫豔琴去北京參加國家教育部重點科研項目創新課題研究培訓會。在組長帶動下，全體組員潛心研究，大膽創新。“九五”期間，教研組有6項科研課題獲黑龍江省教育科研優秀成果獎，有1項國家級電教實驗課題以名列全省國小組第一名的成績順利通過省現代教育技術專家組結題驗收，教師撰寫的教科研論文有幾十篇被評爲國家、省、地級優秀論文；分別在教科研論文專集《希望之光》、《希望之路》、《現代教育技術應用論文集》中出版。“十五”期間，二年組承擔的在國家教育部立項的課題《基於現代信息技術環境下學與教的研究》的專項課題《運用現代信息技術優化學習過程，培養學生創新精神和實踐能力》已順利通過結題驗收。還積極參加學校校本培訓和校本教研，多次爲本市提供教研、科研、教師基本功與技能訓練及新課改方面的現場，並在實施新課改中開發了10冊校本教材，8冊電子教案。有100多篇學生作文在國家級作文大賽中獲獎，有20多篇學生的優秀作文被編入省和國家級刊物。她們在教學實踐中不斷總結，虛心借鑑，善於積累，博採衆長，撰寫科研論文有30多篇論文獲得國家、省優秀科研成果獎，有20多篇著述，在國家級刊物上發表。其中著述《基於網絡環境下的數學教學點滴做法》已在由《中國教師報》、發現雜誌社出版的《中國當代思想教育寶庫》一書中發表，並獲著作者證書。

揚帆踏浪征程遠。在創建學習型年組的進程中，二年組全體教師纔剛剛起步。在今後的學習與工作，她們會在學校領導關懷下，在各級業務部門的指導下，在社會各界和學生家長的大力支持下，遵循新課改精神，以高尚的師德、忘我的工作態度、良好的教育教學質量和敢爲人先的創新精神，取得豐碩的教育教學成果，以努力贏得學校和家長的認可！在學校努力構建“學習型學校、學習型班子、學習型教師隊伍、學習型學年組、學科組”及創建“平安校園、和諧校園、書香校園、數校園”的進程中，在實現學校“創辦現代化強校名校”和“立足肇東、衝出省地、走向全國”宏偉目標的實踐中做出自己積極的貢獻!

我們向陽養護工程處養護一班組建於XX年8月，共有成員10人，主要擔負着全處道路養護、設備車輛維修、施工運輸的任務。在“創建學習型班組、爭做知識型職工”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動工作學習化，學習工作化。使班組成員在學習中共同增長才幹，加快成長，取得了較好效果。

一、加強教育引導、讓學習深入人心

思想是行動的先導，爲了把同志們的注意力都凝聚到創建“學習型班組”中來，我們首先從思想引導大家提高認識，轉變觀念，明確願景，把學習變成每個人的自覺行動。

1、形成創建共識。我們養護班的大部分同志都是XX年招入公司的市場化用工。基礎差、底子薄、文化層次偏低，但是經過近5年生產實踐的鍛鍊，大家的各方面技能都有了不同層次的提高。特別是近年來，通過有計劃地組織全員培訓學習，我們連續兩年被公司評爲先進班組，並有三名同志連續3年被公司評爲先進工作者。這些成績，不僅讓職工實實在在地感受到學習給自己帶來的榮譽，也讓我們這些技校生重新找回了學習的自信心。爲了繼續保持這種良好的學習勢頭，引導職工自我設計、自覺學習，我們以“創爭”活動爲契機，組織全班同志對學習型班組的性質和要素、基本特點和創建思路進行了系統學習，並圍繞“爲什麼要創建學習型班組、能不能創建、如何創建”等話題開展深入討論。使大家通過思想引導，進一步認識到了新形勢下“創建學習型組織，爭做知識型職工”的重要意義，增強了學習的緊迫感和主動性。

2、導入學習理念。創建學習型班組，學習是基礎，改變習慣思維是關鍵。前幾年，我們組織集體學習時，有的職工覺得負擔重、加班加點多、業餘時間少，認爲學習就是走形式，只要把分內工作幹好就行了，學與不學，學好學壞一個樣。爲了改變這種習慣思維，我們在宣講學習型組織基本知識的基礎上，注意用身邊自學成材典型開展正面教育，引導班組成員樹立“今天的努力、明天的能力”的學習理念。青工胡浩在參加工作後，虛心向老師傅們請教，從基礎知識、基本要領開始，抓緊一切時間努力學習，目前已取得了電焊工證書、車輛修理證書、電工證書。

3、建立共同願景。爲了激發全班職工學習原動力，我們號召班組每一名職工都制定個人願景和學習計劃。同時，結合班組工作實際和職工個人願景，組織職工通過深入座談，制定出班組的共同願景，即：“練就過硬技術，追求一流質量”。在工程處領導的支持下，我們先後開闢了願景牆、學習園地，建立了圖書角和學習網頁，使職工進門看願景、心中有理念、學習有資料、交流有內容。由於共同願景與職工個人願景的和諧統一，充分調動了職工學習、工作的主動性和創造性，使職工的自主管理意識明顯增強。

二、規範學習流程，把學習作爲提升本領的一種手段

我們以規範學習道路養護爲切入點，通過規範學習，練就過硬本領，不斷開展團隊學習的新方法，主要堅持做了以下三個方面的工作。

1、堅持集中學習與業餘自學並舉，提升養護技術。在落實班組學習計劃的過程中，我們建立了月度學習制度和工作標準，每個人針對自身的情況，制定出符合自己的學習計劃和目標。班組堅持每月開展兩次集中學習交流，增強了培訓的針對性。班裏胡浩和孫巖兩位同志在活動中，爲自己制定了周密的學習計劃，利用業餘時間，已先後學習了《綱要》、《黨章》、《路面施工技術規範》、《養護工程施工工法》等多種技術書籍，記下了一萬餘的學習筆記。

2、加強內部培訓，提升養護技藝。我們養護班每年都積極參加公司組織的道路養護技術培訓班，班裏的每一位同志都自覺地把去公司學習作爲檢驗內培效果、拓展知識面的好機會，努力提升養護技藝。XX年在公司冬季培訓中，我們班不僅對施工規程和先進工藝有了進一步的理解，而且通過學習，還充分認識了瀝青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。學習結束後的考試測驗中，我們班組的3位成員均名列前茅。

3、堅持檢查考評與機制激勵並行，提升養護質量。爲了充分調動全班學習、工作的積極性，我們在得到領導的認同和支持下，堅持日常檢查考評與機制激勵並行，在工作中，及時檢查施工質量和進度，做到當日工、當日清、當日比，並記錄在班組日記上；在學習中建立學習檔案，定期考試，記錄考覈情況，並及時公佈學習成績，同時把考覈情況與月度獎金分配和年度評比相結合，爲單位向公司推薦先進提供了重要的依據。通過這些做法，營造了良好的學習氛圍，保證了養護質量的提升。

三、注重學習效果，使學習變成錘鍊作風的一種動力

在創建學習型班組活動中，我們注意找準結合點，突出着力點，把學習的效果落實到解決生產問題上，落實到促進培養團隊意識和建立和諧人際關係上，使學習變成錘鍊作風的一種動力。

1、開展交流研討，做到成果共享。活動中，我們以班組交流研討會爲主要載體，開展深度匯談，做到了學習成果共享。針對瀝青灌縫後，被過往車輛碾壓帶走的問題，全班人員坐下來，開展深入地研究討論。幾名班組骨幹通過查資料和不斷實驗、總結，研究制定出一套“石粉覆蓋瀝青法”。“石粉覆蓋瀝青法”在我處應用以來，有效保證了灌縫施工的質量，節省了大量的工程砂和車輛運輸費用，爲我處創造了可觀的社會效益和經濟效益。

2、弘揚鐵人精神，解決生產難題。爲了確保油田公路的運輸暢通，樹立公司養護品牌，我們充分發揚鐵人吃苦耐勞和敢打硬仗的精神，無論颳風下雨，堅持定期巡線，做到雨水沖刷及時補土，出現坑槽及時補砂，跳車現象及時處理。今年，我處承養的東二路翻漿嚴重，車輛通行困難。針對這一情況，我們班立即成立了“東二路攻堅小組”。施工中，我們班每天早上四點準時到達現場，安排佈置施工項目。同志們頂着烈日，聞着刺鼻的瀝青砂，連續工作到晚上八、九點種才收工。由於東二路基礎下面油田管網分佈複雜，施工中爲防止機械挖壞管線，我們深入現場實地勘察，精心測量管線走向和深度，並反覆與採油一廠地質大隊進行溝通，從而保證了施工安全進行，得到了領導的高度讚揚。

3、營造團隊氛圍，構建和諧班組。通過創建學習型班組，全班同志的集體榮譽感和團隊意識得到增強，營造了團結、友愛、和諧的班組內部小環境。在每一次生產施工中，全班同志都能自覺地發揚大慶精神、鐵人精神，急生產之所急，忘我工作，體現出整體戰鬥力。在今年3月的瀝青灌縫施工中，由於時間緊、任務中，全班職工克服孩子小、家人生病、自己身體不好等多方面困難，堅持吃住在單位，有的同志30天沒有回過一次家。“火烤胸前暖，風吹背後寒”正是3月天氣的寫照，在施工中我們不顧寒冷和瀝青嗆鼻的氣聞，清掃、灌縫、灑料、碾壓，按部就班，你沒下，他搶着上，互相支持、相互協作，最終圓滿地完成了生產任務，受到了領導的好評。

“創爭”活動開展以來，我們立足班組實際，認真開展技術練兵，營造學習氛圍，作了一些有益的探索。學習使我們每一個人都有了長足的進步，也促進了班組管理水平的提高。今後，我們要虛心向兄弟單位學習，全面提升班組人員的綜合素質，爲推進職工隊伍素質由普通型向知識型、智能型、創新型轉變而努力。