關於中學優秀教師先進事蹟材料

關於中學優秀教師先進事蹟材料

教育中最爲重要的是品德教育，下面是小編爲大家精心收集的中學優秀教師先進事蹟材料，歡迎大家參考借鑑，希望可以幫助到大家!

中學優秀教師先進事蹟材料範文(一)

我叫，出生於19xx年，1994年畢業於牡丹江師範學院，中共黨員，中學一級教師，現從教2019年整。再從事教育工作的2019年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高爲師，德高爲範”是我的自律信條。

一、學高爲師。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成爲河、成爲海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，並於XX年——XX年間繼續學習於哈爾濱師範大學外國語學院英語教育系，並以優異的成績畢業，獲得本科學歷;於XX年10月全國英語教師技能大賽，進入複賽。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。

在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽說能力。創設寬鬆愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽說能力，得到了上級有關部門的認可，同時發表了《突破英語口語技能》一文。

在英語研究性學習方面積累了許多經驗。在XX年——XX年的高三複習中，我採取了“四位一體”的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從“題海戰”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性;運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學爲本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性爲核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學髮指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在XX年大學聯考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績。

二、德高爲範。

教育中最爲重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，爲人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，於XX年11月光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的十餘年，發表了〈〈淺談“差生”轉化〉〉、〈〈正確看待中學生“早戀”現象〉〉、〈〈提高英語教學，首先要提高教師自身素質〉〉等多篇論文並獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領導的關注並給予高度的評價。

三、教學研究與實驗。

在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是英語組研究性學習課題組組長。有多篇論文發表並獲獎：XX年〈〈論英語教學中的課堂藝術〉〉(省森工一等獎)、XX年〈〈論高中英語教學中的環境、語境與情境〉〉(省一等獎)、論文〈〈高中英語教學中的口語教學口語教學出攤初探〉〉在林區教學上發表，同時被編入〈〈全國優秀教師論文集〉〉。現在針對英語社會化的需求不斷提高，爲使學生打好英語基礎，現在實驗〈〈如何提高英語課堂教學效率〉〉的科研課題，並申請爲校級科研課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成爲一種互動的關係，使教師和學生成爲合作的夥伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。五年內有多名學生獲得國家級競賽獎，所指導的教師也有很大的提高。

在今後的教育生涯中，我將繼續秉持“學高爲師，德高爲範”的信條，將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業。

中學優秀教師先進事蹟材料範文(二)

有一種職業叫堅持，堅持平凡耕耘，堅持揮灑青春，堅持釋放激情;有一種職業是奉獻，上善若水，大愛無言。這種職業就是教師。從事教學工作已有十五個年頭了，這十五年中，她面對的是小苗，耕耘的是田園;付出的是心血，固守的是忙碌;投入的是青春，灑下的是愛心，融化在學生渴望的眼睛裏，同行在學生求知的道路上，淡化在學生光明的前程中。她想的不爲別的，只是爲了能讓每一個人都能成材：讓優秀學生順利考上一流的高中深造，讓中等學生努力擠上繼續學習的航船，讓資質平凡的學生收穫人生昂揚的精神財富，讓每一個學生學有所獲，各得其所，爲了這個理想，她一直努力着，也真切感受着與學生們親密接觸的快樂，學生們是青春、理想、希望、未來的美好化身，能融入到他們的生命成長曆程中，她認爲是幸福的人。

一、愛心培育幸福花——師愛

奉獻有道是，真情兮，春風熙熙如母愛，多年的教育教學工作，使她深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她一直用真情和愛心，去溫暖學生的心靈;用智慧和坦誠，去開啓學生的心鎖。

今年*老師帶的畢業班的學生，學習很刻苦，學生們學習起來都爭分奪秒，常常爲了做完作業而中午遲迴家吃飯，有的因爲家離學校很遠，乾脆就不回家吃飯了。當班主任的她就每天中午放學後到教室去看看，給他們把午飯買來。那天，*老師照例到教室去，又有十幾個學生在寫作業，而且都是家離學校較遠的，她趕緊去學校食堂給學生買飯，可學校食堂已經賣完飯了，這時已經臨近下午一點了，學生該有多餓呀，她立即騎車去一里外的飯店給學生買飯，飯買回來了，看着學生吃飯的香甜勁兒，她猛然感覺飢腸轆轆的，原來*老師還沒吃飯呢!一年來，她也記不清自己掏錢爲學生買了多少次飯了。更不必說自費給學生買資料了。在進行第二輪專項複習時，*老師明顯感覺有的學生寫作能力差，她瞧在眼裏，急在心裏。週六補完課她跑到圖書大廈給學生買來作文書，並給學生訂閱了會考作文專版的語文報，讓學生參考、借鑑。

*老師傾心教學於學校，潛心備課於家裏。因爲第一年教畢業班語文，她天天上完晚自習回家查資料，學習優秀教師的經驗，，那天正上課，她突然一陣眩暈，差點跌倒，學生要送她去診所，她硬是堅持到下課，悄悄到診所，醫生診斷爲勞累引起的低血壓，高壓只有80，低壓只有60，讓她馬上輸液，爲了不耽誤上課，她僅僅讓醫生推了兩針血糖就回去上課了。她怕耽誤給學生上課，因爲輸液時間太長，當時正是複習的黃金時間，一分一秒都是用減法計算的呀。整整一年來，她從沒有請過一次假，儘管學校爲了照顧九年級老師，每月有半天的休息時間。爲了學生，她全身心投入了工作，父親病了，她晚上去照顧，白天仍然在學校上課。兒子要開家長會，老師要求必須爸爸、媽媽去開，當時，她的愛人去外地聽課了，她一想孩子進入二年級後還沒有開過一次家長會，就去一次吧。真是計劃趕不上變化，第二天到學校，學校決定召開九年級質量分析會。作爲一班之主，她怎能

離開?中午她兒子又給她打電話提醒，當她說不能去，讓奶奶去吧，電話那頭孩子大哭起來：“老師不讓爺爺奶奶去，別人都是爸爸媽媽開家長會”，說的她眼淚直掉，擦擦眼淚，她又投入了工作。她用實際行動證明了她的工作格言：既然選擇了教師這一職業，就選擇了付出。既然目標是地平線，就要風雨兼程奔前方!

春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。*老師在播撒愛心的同時，也收穫着幸福與快樂。她班學生在學校冬季長跑運動會中，奮力拼搏，奪得了全校第一。五名學生參加區運動會，分別奪得單項第一、第二的好成績。*同學在學校朗誦比賽中，獲得二等獎。*同學的小論文獲安陽市教育成果一等獎。*同學獲得安陽市英語競賽一等獎。*同學獲得河南省物理競賽一等獎。看着她培育的幼苗在茁壯成長，看着她培育的花朵在盡情綻放，*老師怎能不幸福不快樂?

二、梅花香自苦寒來——探索 創新

在教育教學中，她一直站在課改的前列，大膽探索實踐新課改。作爲區語文攻關組成員兼學校教研組長，更是勇於實踐四環節。課堂中，總是把學生放在學習的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與學習過程，努力激發學生興趣，引導學生探索，活躍學生思維，加大能力培養，做到理論與實踐協調發展。2019年8月作*市電教優質課，獲二等獎;2019年作*市語文觀摩課，受到市、區教研員的一致好評。作爲一名教研組長，她始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵，領頭雁。她帶領同組教師積極進行教學研究和教學改革，申報了省教研課題。並且注重提高自身素質，不斷反思，在教中創新。

2019年4月和7月*老師所寫教育隨筆在《教育時報》課改導刊發表(刊號：CN41-0026);2019年12月兩篇論文在《語文學習報》上發表(刊號：CN22-0045)。2019年4月在《教育時報》舉辦的“誰是最具成長力的教師”評選活動中被選爲評委，爲“最具成長力的教師”點評。

“一班之主，任重而道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嚐，沒有八小時以外，永遠陪同在學生前行的路上。”這是當班主任的磨礪讓她懂得的“班主任”的內涵。經過長期的探索、實踐，她創立的“班級管理巧抓三點法”，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓亮點、勤表揚。平時她注意觀察學生，抓住他們的閃光點，加以表揚，*同學利用住校的優勢，早早到教室學習;*同學每次值日時總是提前到校完成值日任務;*同學樂於幫助其他同學解決學習上的疑難他們的閃光點在她的表揚下帶動了其他的學生，她所帶班級一向以學風濃，正氣足出名。第二、抓弱點、重激勵。針對學生表現出來的弱點，她注重因人而異，激勵其進取。學生學習踏實，但是學習動力不足，成績不優異。第一次月考後，*老師和他進行了一番長談，談話中讓明白自己是個很有潛力的學生，但是不應該滿足現狀，要有遠大的理想，*老師幫他制定了遠大的目標。從那次談話後，有了驚人的變化，教室多了他勤奮學習的身影，老師身邊常聽到他問問題的聲音。第一學期期末考試他拿下了年級第一，第二學期的聯考、模考，一次比一次有提高，2019年中招考試他一個應屆生以年級第一名

升入市一中。第三、抓重點、講方法。對於九年級的學生來說，把握好考試，就可以決勝會考。作爲班主任*老師很重視每一次的聯考、模考，形成了“兩環節四步走”的工作方法(兩個環節：考前定目標、考後重督促。四步：定目標、細分析、定措施、常督促)。具體來說就是讓學生每次考前都制定出目標，考後她及時擠出時間幫助每一位學生分析自己的成績，制定下一步的提高措施，在下一週內時刻督促他們改進不足的地方。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級每次在學校班級評比中，均獲第一。在區聯考中，*老師的成績一直遙遙領先，成爲區語文戰線上的一直鐵軍。2019年所帶班級被評爲安陽市先進班集體，她榮獲安陽市優秀班主任。

三、一花獨放不是春——團結 協作

作爲學校教導主任兼畢業班的班主任，*老師率先垂範，工作中團結協作，科任老師需要調課，她總是第一時間幫忙上課;同課頭的老師生病了，要住院一個月。恰好是期末複習的關鍵時刻，*老師毫不猶豫的接過課來，一人教三個班的語文課，期末聯考榮獲第一，開創了語文教學上的先河。班級中，積極協調各科師生關係和學科平衡發展，引導學生正確評價任課教師。爲了讓學生更多的瞭解教師，縮短師生間的磨合期，她總是利用班會課在第一時間裏將任課教師的優勢告訴學生，同時，也注意隨時向任課教師即時反映學生情況，形成互動，尤其對邊緣學生更是齊抓共管，循循善誘。她的無私和坦誠，換來了教師之間的團結、協作，共同提高。

四、萬紫千紅春滿園——碩果 累累

誰說雪化了只是變成了水?雪化了，還會變成春天呢。*老師的班09中招成績更顯輝煌。她班語文平均分86.4分，及格率97.4%，均名列前茅。她班學生語文成績106.5分，全區第一。*同學以全校第一的好成績，升入市一中。她班38名學生(其中有四名學生是春季招生後，第二學期才進入班級的)，重點高中上線人數33人，漂亮的打贏了09中招之仗。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。在前行的路上，她將一如既往，對事業癡心，對學生愛心，對工作熱心，對未來信心，兢兢業業，無私奉獻，她只願“丹心化作春雨灑，贏得桃李滿園香”!