市骨幹教師事蹟材料
1988年畢業於大興安嶺師範專科學校數學系，XX年哈爾濱師範大學中文自考本科畢業，XX年1月瀋陽師範大學數學系函授本科畢業。1995年聘爲中學一級教師，XX年聘爲中學高級教師。1998年調入營口市第二十六中學，現爲營口市第二十六中學數學教師，班主任，教務處主任；1999年在區說課上課比賽中獲第一名，營口市第四屆說課上課比賽二等獎；XX年被評爲鮁魚圈區文教衛生系統“十佳青年”；XX年在全區評優課比賽中獲二等獎；XX年被評爲營口市數學學科骨幹教師；XX年被評爲區優秀班主任；《題組教學法在國中數學複習課中的應用》一文獲營口市論文評比二等獎，《創設問題情境，激發學生學習興趣》一文獲遼寧省論文評比三等獎，國家級論文評比二等獎。從教20年來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，熱愛學習，刻苦鑽研，先後取得大學中文、數學本科雙學歷，成爲新一代學習型研究型學者型教師。20年來，矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，一直從事九年級畢業班的數學教學工作並擔任班主任。
在教學方面，我認爲 教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對於現代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配合教，需要不斷地探索前行。爲此我進行了許多嘗試， 如在講授數學課後，開展數學活動課；設置許多課外活動課，調節學生心理、開發學生智力，培養學生多極興趣，很快養成學生思維基本素質。在教學內容上不照本宣科，而是靈活應用內容和練習的功能分段教學。在教學方法和教學手段上，應用多媒體教學，投影片、卡片、課件、模型教具經常使用，應用現代教育技術能力在教學中經常體現，而且還自制教具進行教學。
同時我還認真備課，備課時除了鑽研教學大綱吃透教材外，我還要對教材中心，重難點，易混淆點，常常查閱大量的資料進行澄清，力爭得出明確答案，而後結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法爲指針，注意應用“四條原則”，緊扣“五個環節”，積極實踐，以教師爲主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。作業全批全改，單元考試認真對待，期中期末、會考成績常名列全校前茅。教書之餘與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，使很多名學生都有了光輝的前程。
在育人方面，我認爲陪養良好班集體很重要。一個良好班集體的標誌是：有共同的奮鬥目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用，我既當過九年級班主任又當過七年級班主任。
記得上學期我當現在九年級的班主任，這屆九年級學生與已往不同，他們基礎知識薄弱，學習習慣差，行爲習慣也差經常遲到、曠課、說話不禮貌，是我這些年來教九年級所遇到的最差的一屆學生。剛接班時我首先從培養學生良好的學習習慣和行爲習慣入手，藉助學校要求的寫學習日記這一平臺，讓他們每人每天都寫學習日記，我則每天都給他們批閱與他們進行心與心的交流，特別是八年級表現最不好的學生比如滕根、裴福祥除了用學習日記與他們交流外我還多次找他們談話並給他們以重任，表示老師很器重他們並希望他們能講義氣，幾天以後學生有什麼心理話都能跟我說，與學生心與心的距離近了，我要求學生做什麼學生也能聽了。但學生的那種不良行爲習慣不是一朝一夕形成的，改需要有一個過程，可能老師上午才說完他下午又遲到，珍對這一情況，我制定了切實可行的班規，按學校要求實行學習、紀律、衛生、間操四位班長輪流制度，班級另加設一名總管，由他們負責每天考覈，一天一總結，發現問題及時糾正。而做爲班主任的我則採取死看死守，發現沒及時回教室的馬上到樓下找，找到時學生自己就不 好意思了，發現沒按時來上課的我馬上給家長打電話與家長及時進行溝通。一段時間後，學生能基本上學不 遲到，不曠課了，我感到很欣慰，畢竟自己的付出有了回報。同時也使自己得到了很大的段練，也積累了很多經驗。
本學期我又當七年級班主任，本屆七年級學生基礎知識差，有一部分學生可以說是什麼也不會，而且愛打羣架。但七年級學生單純可塑性強，因此剛接班時我所做的第一項工作就是制定了切實可行的班規，並把他們按成績蛇形排分爲五個小組，每組設一名學習組長、一名考覈組長。學習組長選本組學習最好的學生擔任，負責檢查每天的作業，佈置每天的學習任務，幫助學習差的同學，帶領全組同學共同進步；考覈組長選本組最淘氣的學生擔任，負責考覈本組成員的紀律、衛生、學習、間操，每天利用晚自習最後一節課的部分時間對本組成員的考覈情況進行總結，以便及時反思，及時改正。而我則從在提高他們的學習興趣上下功夫，多鼓勵多提問多關愛學習差的學生，只要他們學會了其它同學也就會了。班級還設了一名紀律班長，我不在的時候班級紀律由他負責，實踐證明他做的很好。幾天以後，班級基本上形成了良好的班風和學風，由其表現突出的是間操，跑的特別整齊受到學校的表揚。同時我還彩用多種形式對學生進行教育。七年級學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的國中生》、《你將來要做個什麼樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對國中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，如踢跳比賽、“一二、九”長跑比賽對學生進行集體主義教育，讓學生增強集體榮譽感，這對增強班級的凝聚力有好處，並利用適當的時間開展唱歌比賽，豐富學生的業餘生活。對於衛生工作則是讓每一名學生認領一塊責任區，每天做好自己的掃除工作，班級則安排一名室外監督員一名室內監督員，每天進行總結及時根據班規進行獎懲。 我還注重班幹部培養，班級幹部是班級的核心與骨幹，它是班主任的“影子”，在實際工作中，要爲他們提供機會和“舞臺”。班長是班主任老師的得利助手，班級大部分工作我都交給宋佳薇負責，她協同學習委員張新穎把班級的晨讀，早自習、午自習、晚自習安排的井井有條。
雖然做爲班主任每天早出晚歸很苦，但也苦中有樂，樂的是自己得到了鍛練，得到了充實，得到了學生的認可，學生的關愛。無論是九年級學生還是七年級學生都做了許多讓我感動的事，我會永遠記得他們。
以上只是我工作中的點點滴滴，儘管教兩個班的數學課併兼任班主任和教務主任工作的我很累，但我無怨無悔，因爲我熱愛這份事業！我願爲這份事業奮鬥終生！