代天久事蹟心得體會（精選3篇）

代天久事蹟心得體會 篇1

代天久用他自己的行動詮釋着“最美鄉村教師”，爲我們教師羣體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力。鄉村教師是一個光榮又普通的職業,擔負着傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統，但是從另一個角度看，鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難。在日常的工作中，他任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了衆人的好評與讚美!他之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對於更多的普通人來說，代老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學習的。我們要以代老師爲榜樣，關心愛護學生，做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠於職守、高度負責的精神。代老師的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他敢於負責，敢於擔當的精神。向代老師學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂於助人、至善大愛的精神。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大道，沒有汽車，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向代老師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把校園打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。

第三是學習甘於奉獻、團結互助的精神。正是因爲學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。向代老師學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，爲教育事業貢獻智慧和力量。也許他的行爲比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用他那執着的敬業精神感動了每一個看到他事蹟的人。

身爲一線教師的我，在和代老師的對比中感到的是“相形見絀”。不是我的工作完成不夠好，而是與代老師的相比較，我們要努力的地方還有很多很多。

要向代天久老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對代天久老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨着我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。

代天久事蹟心得體會 篇2

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，是一種精神的寫照，讓我們神往，讓我們敬畏。近段時間，翠屏區如火如荼地掀起了向南廣杉木校區老校長代天久老師學習的熱潮，年逾花甲的代老師，風雨不改，每天爲學生背營養餐的先進事蹟，給了我很大的震撼，他是一個平凡而普通的老師，默默無聞地工作着，在普通的崗位上做着不平凡的事，讓我感動，讓我深思。他把愛和責任獻給了教育事業，在基層的工作中鑄就了耀眼的光芒，爲我們樹立了光輝的榜樣。作爲一名教師，我決定在今後工作中一定以代教師爲榜樣，學習他無私奉獻的精神，甘爲人梯的崇高境界;學習他愛崗敬業、忠於職守，高尚的職業道德;學習他強烈地責任感和事業心;學習他以教育爲快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給學生們。作爲老師，我今後一定做到：

一、腳踏實地，真愛學生。

代老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於工作，就是一個詞“奉獻”，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用親切的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母，感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子。

就如我班的凌雨晴來說吧，聰明的、機靈，上課總是高高舉着手，可是先前就是每天都不寫家庭作業，成績也不好，着實讓人頭痛。在瞭解她家的情況之後，我明白了這孩子父母離異，父親常年在外打工，孩子和奶奶一塊兒生活，農村的長輩，不重視教育，任孩子自生自滅，每天管她吃飽穿暖便是盡責任了。 對於這個孩子，我首先是去她家裏，和爺爺奶奶交換了意見，請他們要在家裏幫忙管管孩子，每天鼓勵她必須把作業完成。有了爺爺奶奶的幫助，可是畢竟他們也不識字，沒有辦法輔導，雖然孩子還是經常不做作業，不過也算是給我的管理添了一道屏障。我平時有空就經常把她請來，和她談心，瞭解她的心裏的想法，慢慢的有一些好轉了，可是管不了幾天又舊病復發了。有一次，他回家拿書掉進水田去，下半身溼漉漉的，那天正好冷得很，我迅速將她帶回我寢室，將我兒子的褲子、襪子、鞋給她換上，把溼衣服給她包好。我沒有說什麼，可從此之後，這女孩就和先前不一樣了，每天的作業做了，而且爭着爲班集體做事，我想或許是此時無聲勝有聲吧，潛移默化的教育或許比棍棒下更能見到效果。總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

二、立足本職，責任爲先。

我們應當學習代老師強烈的事業心、責任感，以學生爲動力，以教書育人爲首的精神。作爲老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行爲，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任和義務。

對於那些經常不做作業，成績也不怎麼好的孩子，除了很少是因爲智力的因素外，大多都是懶惰，或者就是先前說的家庭有問題的孩子，對這些孩子，在他們的學習上，我會付出更多的精力去幫助他們。現在我班實行了真正的民族的管理模式，學生自己選出組長，再由組長選出組員組成一個小組，我把他們選出的組員的坐位安排在一起。這樣先由組長來管理他們、幫助他們學習，組長既然是自願選擇他們的組員，也樂意幫助他們。我就這樣先利用小組長的作用來實現孩子們之間的互相幫助。給他們評比，看哪些小組一週下來得分高扣分少，就給予加分獎勵，組長要互責搞好組員的思想工作、學習、衛生等方面，定時向老師彙報，關注自己的組員。每個孩子的作業每天要過組長的那關之後再交到我手裏，根據組長反饋的情況，我也方便對那些特殊的學生進行相應的輔導。組長能夠給他們講明白的，那當然最好，組長沒有說清楚的，我接着給孩子們講，做到人人過關，不讓任何一個問題過夜，這樣堅持下來，我班上期也取得了很好的成績。

三、鼓勵爲主，關注進步。

學習了代天久老師的事蹟，我進一步體會到，身處貧困地區，學生素質參差不齊，教育絕非易事。持之以恆，關心鼓勵已成爲老師必須堅持做的事情。回想自己也曾在樂園邊遠的地方任教，一直以來都在關注着每一個孩子。

俗話說：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。現在看來並不是古語都有道理，現在的獨生子女，在家裏被父母慣壞了，聽不得不入耳的語言，看來“糖衣炮彈”有時最適用。所以鼓勵的語言往往激勵的作用最大，一句批語：你真不錯，有進步了;你今天的作業做得好，再接再厲等簡單的作業批語，卻讓我的學生受益匪淺，一次比一次做得更認真。其實這只不過是最簡單的精神表揚，對於學生的進步，我還經常的關注，及時的予以中肯的評價，有時一些“小恩小惠”卻能不斷地激勵學生的積極性。每一次的單元檢測，我都對前三名的同學予以獎勵，對進步比較明顯的學生予以獎勵，自己掏錢買個筆記本，一張獎狀，一支筆之類的東西，在我們成人的眼裏不當一回事，可學生卻看到很重，老師獎勵的東西，他們都很珍惜，同時更重要的是促成了大家互相追趕的心裏，對提高學生的學習積極性起到重要作用。

四、與時俱進，開拓創新。

人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習嘗試教學、小組合作的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，永不懈怠。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是代天久老師的真實寫照，每天行走在荒草路上，無怨無悔，幾十年如一日，踐行着自己的誓言。春風化雨，潤物無聲。在今後的工作中，我將滿懷熱情，踏實工作，勤奮學習，用愛的智慧營養孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。 最後，我用開學第一課的內容與大家共勉：有夢想，就應該努力;有夢想，就需要堅持;有夢想，才能出彩。

代天久事蹟心得體會 篇3

翠屏區南廣鎮是離宜賓城區最近的鄉鎮，南廣鎮中心校下轄着一個坐落在海拔1000多米大山裏的校區——杉木校區。這所陳舊的校點有3個班，49名學生。已60歲(截至20xx年4月)的代天久是杉木國小的兩名公辦教師之一，也是學校的執行校長，加上另外一名代課教師，組成了這個校區的師資隊伍。20xx年5月29日起，代天久便主動承擔送營養餐的任務。從每週一到週五(假期除外)，代天久每天一早起牀，吃完早飯後就先步行到南廣中心校，8：00左右領到營養餐，讓沿着宜珙路至還陽村，乘坐小船橫渡南廣河，再跋涉近兩小時的崎嶇山路，將營養餐背到杉木校區，從不間斷。到目前(截至20xx年6月)，代天久已背壞了兩個揹簍。遇到晴天早上，野草沾滿露水，代天久揹着營養餐，露水常將褲管溼透，上衣也被汗水溼透。代天久在學校備了一套乾的衣服，每天到校將營養餐發到孩子們手中後，就換上乾的衣服，然後開始上課。

一、 對工作必須有強烈的事業心、責任感。

最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業。首先是學習忠於職守、高度負責的精神。代老師的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他敢於負責，敢於擔當的精神。向代老師學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

二、 立足本質，對學生獻出一片愛心。

托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

三、 學習甘於奉獻、團結互助的精神。

正是因爲學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。向代老師學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，爲教育事業貢獻智慧和力量。也許他的行爲比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用他那執着的敬業精神感動了每一個看到他事蹟的人。

這讓我想到作爲教師的我們。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人蔘加的接力賽。當看到孩子們那股求知的慾望，那份學習的拼勁，以及那嚮往的眼神，誰的良知不會受到觸動?夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒於茫茫人海中時還可以尋找到屬於你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。 身爲一線教師的我，在和代老師的對比中感到的是“相形見絀”。不是我的工作完成不夠好，而是與代老師的相比較，我們要努力的地方還有很多很多。要向代天久老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對代天久老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨着我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。