2022年少先隊輔導員事蹟（精選16篇）
2022年少先隊輔導員事蹟 篇1
身正爲範，紮實肯幹——這幾個字是我一貫的工作作風。擔任少先隊輔導員以來，我時時對照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認識到：教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任!俗話說：前事不忘，後事之師。作爲一名大隊輔導員，在各項活動開展之際，更應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，爲今後的工作、學習與生活調整好新的奮鬥目標。
自身主要存在問題有：
1、理論學習較鬆懈。
主要原因是：思想認識不深，理論性太強。而我們只是工作在最基層、一線的教師，似乎理論不太沾得上邊，只要專心工作，不犯原則性錯誤就行了，學不學都是無所謂的。
現在我深刻認識到，這種思想實在要不得。在實際工作中，只有加強理論學習，才能從更高層面的指導和開展工作，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性;在實際生活中，只有在熟練掌握和運用理論知識，才能在面臨紛繁複雜的環境下，不易受各種思潮的影響，更加堅定正確的信念。
2、工作作風欠踏實。
作爲校大隊輔導員，應全面落實校少先隊基礎建設，積極有效的開展各項少先隊活動。但工作中，還存在着“偷懶”的僥倖心理。例如，校園文化在各年級發展不平衡，自身也缺乏經驗，心想反正就這點水平，湊和着算了;領導們也不會太過注意，只要能應付過去就行了，缺乏一種精品意識;有的活動開展純粹是應付性的，匆匆舉行，沒有很好的發揮隊員的創造意識，收尾工作也沒有做好，對學校、學生好的影響不太大。
在網上看了較多的優秀輔導員的事蹟後，對自己的言行感到深深地自責。原先在對待這些事時，也有過一點點的內疚，但很快便會原諒自己。現在對照那些甘願平凡卻正不斷創造着不平凡的優秀輔導員們的優秀事蹟，我才真正理解了“原諒自己就是墮落的表現”這句話的含義。如果在教育教學中每次碰到類似的現象都這樣應付，或不引起重視，形成一種習慣那後果是非常嚴重的。因爲從這些事例中也看到了自身對工作的不負責任，對孩子的不負責任，對學校的不負責任，又怎樣來發揮作爲一名大隊輔導員應有的模範作用，怎樣讓其他輔導員心服口服呢?
3、密切聯繫羣衆不夠。
這裏的“羣衆”主要是指少先隊輔導員老師。少先隊活動的開展在校內主要是以少先隊爲單位的，一個有活力、團結向上的少先隊離不開少先隊輔導員的辛勤付出。作爲大隊輔導員，我一直有這樣的想法，多深入少先隊去走走，多爲少先隊輔導員提供一些少先隊建設的金點子，多爲輔導員們提供一些相關雜誌上的優秀理論及經驗，使得我們的輔導員能在一定程度上實幹加巧幹……但“想想激動，做做一動不動”。原因在於，其一是怕指導不到位，想自己才任大隊輔導員兩年不到，許多東西自己還沒經驗，又從何去談指導別人呢?其二對各少先隊的實情瞭解不夠詳細，怕“點錯”，反而適得其反;其三，怕自己的干涉，給輔導員老師增加新的壓力。於是，當一些少先隊碰到困難時，不能及時的幫助解決，有的活動佈置脫離了實際等等。脫離少先隊及輔導員老師，就容易使工作開展變成一個花架子，長此以往，就會影響校少先隊事業的發展。
我的整改措施：
善學、嚴己、慎獨。
1、要善學。
積極學習理論知識，認真作好學習筆記。學習新時期教師道德規範和要求，提高自覺性;學習優秀黨員的先進事蹟和經驗，昇華自己的師德境界;更要學習教科研理論和豐富的專業知識，及時轉變理論觀念，真正做到以生爲本，教學相長。
2、要嚴己。
在工作中嚴於解剖自己，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。在工作中要強化精品意識，要麼不做要做就要盡的努力。俗話說，十年樹木，百年樹人。對人的教育是長期的、複雜的，要不斷提高自身的責任感，不能有“混”的思想，以“精”來嚴格要求自己，積極作好防微杜漸的工作。
3、要慎獨。
“慎獨”是一種崇高的精神境界。就是說，在別人看不見、聽不到的時候，在閒居獨處時，更要小心、謹慎，嚴格要求自己，讓自己的言行符合優秀輔導員員的要求。善於密切聯繫羣衆，儘可能和老師們成爲生活中的朋友，團結關愛，虛心聽取他們的
2022年少先隊輔導員事蹟 篇2
20__至20__學年第一學期五(4)中隊輔導員工作總結回顧本學期的中隊工作，爲了搞好本中隊的隊風、學風及安全工作，促進隊員全面發展，提高隊員多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育爲首。
隊會課是德育工作的主陣地，我利用班會課教育隊員愛黨、愛祖國、愛人民。在家裏做個孝順懂事的好孩子，在學校做個尊師好學的好隊員，能用《國小生守則》、《國小生一日常規》要求自己。樹立集體榮譽感，平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多隊員改掉了自身的缺點，形成了團結互助的隊風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。爲保證隊員的安全，我時時注意對隊員進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對隊員的行爲給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派小隊長值勤，監督、提醒違紀隊員，禁止追逐打鬧，教育他們上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，經常教育這些隊員乘車需要注意的問題，時刻注意隊員的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了隊員的健康成長。
三、加強管理，促進學習。
隊員以學爲主，只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就制定了班風班紀，對違紀隊員給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《國小生守則》和《國小生行爲規範》，讓隊員們時時檢點自己的行爲。
四、大膽放手，培養隊幹。
爲了進一步鍛鍊班隊幹部的工作能力、豐富積累管理中隊經驗，本學期我大膽放手，把中隊的一些工作和班會課交給中隊幹部。在輔導員的輔導下，結合每週班隊活動計劃，主持召開隊會，雖然，在大人眼裏，他們的主持是那樣“不上臺面”，但隊員們卻總是盼望着星期五班會課的到來。他們喜歡聽到中隊長的表揚，願意接受中隊長的批評和建議。在這裏，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都儘量請不同的班隊幹部主持，從開始的羞羞答答、語無倫次，到越來越沉着淡定、妙語連珠，充分得到了鍛鍊，他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好教室衛生，可以使隊員們有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於隊員們的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，我專門安排小隊長監督，做到衛生工作經常化，不留死角。爲預防孩子們生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的隊員給予特殊照顧。
六、家校溝通，攜手共進。
每位隊員的教育離不開輔導員和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣隊員們在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，除了召開家長會，在本學期，我還利用電話等通訊工具、或是平時放學時與多位家長進行交流主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，並作好各項記錄。總之，這學期，經過輔導員和隊員們的共同努力，大多數隊員的各個方面都有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的中隊，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將會更加努力，再創佳績。
2022年少先隊輔導員事蹟 篇3
自從20__年參加工作，我就一直工作在少先隊輔導員的崗位上。三年的時間不長不短，回顧自己走過的路程，我爲我的點滴進步而高興，更爲自己所服務那一羣孩子而自豪。作爲一名少先隊輔導員，如何正確引領學生的未來發展之路一直是我工作的出發點和落腳點;如何將正確地世界觀、人生觀、價值觀滲透到學生的心靈深處也是我不懈追求的目標。
從事少先隊輔導員工作以來，我把孩子們的信任當作財富，把培育孩子靈魂的事業當作人生的光輝內容，以滿腔的熱忱投入到輔導員的工作當中去，始終牢記一個信念：用我的真心去關懷學生，用我的真情去打動學生，用我的真誠去影響學生。
一、走進心靈，助力少先隊員們健康成長
要想走進學生心靈，就必須和少先隊員們玩在一起、打成一片，與少先隊員建立相互信任的關係。只有這樣，才能讓自己走進隊員們的世界，成爲他們的朋友，真實地體會他們的喜怒哀樂。因此，愛每一個孩子成了我的工作準則。我愛那些品學兼優的隊員，信任他們，培養他們;更愛那些基礎落後的隊員，善於發現他們的每一個閃光點。記得有一名叫方永森的隊員，上課經常講話、打架，班裏的同學都怕他。細心觀察之後，我發現方永森的組織、協調能力非常強，就決定啓用他來當“紀律委員”，並且常常私下裏鼓勵他、幫助他，不斷髮現他的優點，並公開給予表揚。漸漸地，方永森變了，他工作更加認真負責，並能夠熱心幫助同學，後來他的學習成績也逐漸提高了。在工作實踐中，我慢慢發現，那些問題最爲突出的隊員、那些表面上看起來最不值得愛的隊員，恰恰是最需要關注和引導的。而輔導員的愛與信任對隊員來說既是一種尊重、一種鞭策，更是一種責任、一種能觸及靈魂、動人心扉的教育過程。當隊員敢於對輔導員說心裏話的時候，輔導員就已走進了隊員的心中，在他們的心裏留下了一層愛意滿滿的鮮紅印記。
二、春風化雨，以人格魅力影響少先隊員
作爲中隊輔導員，我身先士卒，爲學生樹立品德、行爲的榜樣。所以，在日常的工作和生活中，我時時刻刻注意規範自己的言行，以身示範，達到了明顯的教育效果。我不但是輔導員，而且是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是榜樣，是心中的偶像，是行動的燈塔，是成長路上最可信賴的領路人。自己的一言一行就對學生起着潛移默化的教育作用。所以，作爲輔導員的我就要更加嚴格要求自己，加強自身素質與修養，爲學生樹立各方面的榜樣。如：要求學生不遲到，自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室裏有垃圾時，總是順手拾起，扔到垃圾桶裏，發現桌椅不整齊的就親自調整好。天長日久，隊員們都會自然而然地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
三、關注生活，讓生活成爲中隊活動的源泉
生活是最好的老師，只有植根於生活的活動，纔是最具生命力、最有成效的活動。當隊員們看到學校門前垃圾遍地，人們的環保意識降低的時候，我引導隊員們行動起來，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的舉動書寫下環保的大文章。當隊員們看到濱河公園被垃圾污染後，我帶領着隊員們捲起袖子，彎下腰，撿起垃圾;隊員們還親手設計環保宣傳單，寫上自己的期望和倡議，分發給家人、鄰居、路人。當隊員們發現有些同學不愛護人民幣的時候，我組織隊員開展了“愛護人民幣，拳拳中國心”的主題隊會活動，讓學生在瞭解人民幣知識的基礎上，愛護人民幣，踐行愛國主義的核心價值觀。
四、雛鷹爭章，爲小小少年插上騰飛翅膀
在雛鷹爭章達標活動中，單一的定章、爭章、頒章顯得有些程式化。因此，我將雛鷹爭章活動與“今日之星”評選有機結合，把每週評選的“書法之星”、“朗讀之星”、“禮儀之星”、“文明之星”等都公佈在教室公示欄上。在這種“明星效應”的激勵下，我班所有的少先隊員都爭得了基礎章，大多數隊員都爭得了拓展章、興趣章、特色章。我將雛鷹爭章作爲中隊活動開展的重要基石，對隊員進行多方面的評價，爲每位隊員提供成長、發展的機會。
五、讓收穫的成績成爲明天更好的起點
我所輔導的中隊連續三年被評爲校文明示範集體、校級三好班集體，隊員們更是在校園科技節、藝術節、運動會上屢獲佳績。我本人也在輔導員工作中不斷深入學習、研究，探索了多種少先隊活動課的課型和模式，多次榮獲區級少先隊論文、優秀課等獎項，並通過說課、示範課等形式與全區輔導員進行交流、學習。
“爲了一切的孩子，爲了孩子的一切，一切爲了孩子。”一直是我工作的宗旨和理念，我對自己的要求就是：具備“釘釘子”精神，具備旺盛的求知慾和探究精神，擁有充滿朝氣的精神面貌和樂觀開朗的性情，這就是“幹事創業”的基礎，也是我個人的追求。作爲少先隊員們的大朋友，我爲孩子們奉獻着燦爛的青春，我常這樣思考;我是一棵小樹，願爲樹下的人們遮擋烈日炎炎;我是一棵小草，願烘托出百花的嬌豔欲滴;我是一顆石子，願爲青少年的成長鋪就道路;我是一站航燈，願爲少年兒童的發展指明前進的方向。未來日子裏，我將繼續忠誠於自己鍾愛的教育事業，用我的愛心托起明天的太陽。
2022年少先隊輔導員事蹟 篇4
李思，男，19xx年1月出生，中共黨員，本科。該同志是我校的一名骨幹教師，自1998年7月參加工作以來，他忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在20xx年的教學生涯中，他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評爲先進。
一、努力探索，提高少先隊工作質量
從教多年來，他從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。爲了學校的整體工作，20xx年9月，他擔任了學校的團支部書記兼少先隊輔導員，同時負責學校的一日常規管理工作。由於學校領導的支持與信任，他走上了開拓進取、探索前行的艱難之路。爲了打開少先隊工作的新局面，他努力充實和提高自己這方面的業務水平。他主動與上級組織溝通聯繫，爭取上級領導的支持和指導，這給他做好少先隊工作創造了良好的外部環境。他認爲，遊戲活動在少先隊活動中佔有十分重要的地位，才適合教育成長中的少年兒童，所以他潛心研究、精心設計，組織隊員們開展 “崇尚科學、反對迷信”主題隊會和“手拉手、獻愛心”等豐富多彩的隊活動。每次活動都充分調動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也爲自己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。經過太多的汗水之後，學校的少先隊活動得到了少先隊員的認同，領導的讚許。
二、利用好德育，培養學生的良好品德
五育並舉，德育先行。他先從學生生活中的一點一滴抓起，由於學生的道德品質、行爲習慣在潛移默化中發生着巨大變化，他就通過“以美育人”的辦學觀念，加強學生行爲習慣養成教育，並根據學生嬌生慣養、經濟相對發達，學生的優越感強，衣食不愁，但卻缺乏對他人的理解、關心，缺乏勞動觀念，自立能力差，自私任性表現得很突出，連家長也頭疼，組織開展了“把愛心送進老人會”聯誼活動，培養隊員的社會責任感，讓隊員們深深感受到助人的快樂。把隊員們的思想道德教育作爲立隊之本，將做人做事的基本道理內化爲健康的心理品質，構建有時代特點和中隊特色的德育系統工程，不斷改革、不斷創新。
三、勇於創新，開展豐富多彩的中隊活動
他擔任少先隊輔導員工作以來，邊學習邊實踐，品嚐了太多的苦與樂，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。作爲一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”的，更要成爲“理論型”、“經驗型”的輔導員，他把自己多年的工作實踐經驗總結出來，爲農村少先隊工作做出自己的貢獻。爲此，他積極參加各種學習培訓班， 20xx年8月參加了六安市教育局組織的骨幹教師培訓項目少先隊輔導員市級培訓。他虛心向他人學習，不斷提高自己的工作水平和理論水平，並結合新時期少先隊工作的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。這些年來，他所組織的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，取得了可喜的成績。他深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合隊員特點，在組織活動時，他力求達到“五點”，即活動主題要小一點;活動內容離隊員要近一點;構思設計要巧一點;,活動要落得實一點;內容形式要新一點。在這個方法指導下，他組織隊員們開展了“我最喜歡的老師”、“誇誇我的同桌”等活動來拉近心與心的距離;我校的隊員們積極參與活動之中，大力宣傳，分發倡議書，起到了模範作用。同時，在學校組織的各項活動和競賽中，隊員們都投入極大的熱情積極參與。少先隊員們在學校的常規評比、學科競賽、藝術類競賽中都獲得了多項榮譽，如每年的朗誦比賽、六一文藝演出等，少先隊員們都拿到較好的成績，一張張獎狀書寫着這個集體的凝聚力。由於工作紮實，勇於創新，20xx年4月，他被團縣委授予“優秀共青團幹部”稱號。
四、培養中隊幹部，抓好隊伍的建設
積極、向上的少先隊集體的形成，離不開小幹部的重要作用。因此，培養得力的小幹部是很重要的。他採用學生自薦與民主選舉的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做中隊委員。同時，爲了鼓勵中隊裏的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設，每一年都要開展 “我是班級小主人”的活動，意在讓學生們都能意識到自己是集體的主人。通過近年來的實踐，少先隊員的集體榮譽感和責任感有了大大的增強，而正是因爲這些富有責任心和自豪感的隊員們，有不少同學被評爲“縣級優秀少先隊員”。
“勤奮努力，奉獻愛心”是他當輔導員的信條。這些年來，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。少先隊輔導員工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，他會繼續爲同學們服務着。相信，他會實現自己的夢想：爲孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的歡樂!
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2022年少先隊輔導員事蹟 篇5
20__年在我有了_年班主任工作經歷的時候，我當上了學校的少先隊輔導員。作爲教師能夠從事陽光下最美麗的紅領巾事業是她感到最幸福的事情，每天面對天真無邪的孩子，時刻激勵着我潛心研究，認真學習，勤於實踐，善於總結，腳踏實地的做好每一件工作，讓每位少先隊員的回憶中都閃爍着星星火炬的光芒!現已做校長助理，仍兼着大隊輔導員工作。一份耕耘一份收穫，幾年來，我帶領中隊輔導員老師積極參加少先隊課題研究，撰寫的論文有3篇獲得北京市少先隊論文一等獎，這個數字太珍貴了;學校少先隊集體先後榮獲“北京市星星火炬獎”“區優秀大隊”等稱號;我個人榮獲“區十佳少先隊輔導員”“區青年崗位能手”“北京市優秀少先隊輔導員等稱號。每一項榮譽的取得不是我用於炫耀的光環，而是時刻鞭策和激勵我的動力，讓我在少先隊工作崗位上一路前行，在理論上進行深刻的思考，在實踐中不斷創新，在理論的指導下，逐步構建了我校少先隊工作特色，也明確了我的奮鬥目標——立足校園，做科研型輔導員。
一、立足校園，營造紅色氛圍，實現政治啓蒙
我校1937年始建於延安，被譽爲“馬背上的搖籃”，是一所具有優良革命傳統的學校，地處北京南城皇家園林——先農壇內。這得天獨厚的學校光榮歷史及校外環境資源，爲學校開展少先隊活動奠定了基礎，也形成了我校少先隊教育特色。每學年初，我們都會開展參觀校史館的活動，成立了“小小校史講解隊”，多次志願爲外來參觀的領導、老師講解學校光榮的校史。
今年以建黨90週年爲契機，我們開展了“六一紅色體驗營”。通過隊員參與繡鞋墊、剪紙、推獨輪車、挑扁擔、紡線織布、參觀窯洞和校史館等綜合互動體驗，再現延安保小課堂等情景，感受到當年保國小生學習條件的艱苦。轉動“紅歌大轉盤”高唱革命歌曲，引導學生走近延安，瞭解延安，感受延安，追憶延安，身臨其境在參與中瞭解，瞭解校史，體驗延安精神的具體含義。在輕鬆的氛圍中激發了學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國、熱愛學校的情感，增強了民族自豪感，開拓視野，陶冶情操，以鑑歷史，從小做起，立志成才，實現報效祖國的宏偉志向。
二、立足校園，構建爭章機制，活躍基層組織
在新課改成爲當前學校中心任務的形勢下，緊緊圍繞我校特色並按照《少先隊輔導員工作綱要(試行)》的原則，紮實有效地開展“雛鷹爭章”活動，構建各年級爭章機制，是基層少先隊組織活躍起來的有效途徑。我們在低年級中隊構建隊前教育爭章機制，設計了“闖關入隊樂翻天”遊戲棋、“少”“先”“隊”“歡”“迎”“你”六枚獎章和《入隊成長記錄冊》。大大激發他們對少先隊組織的興趣，培養他們當少先隊員的光榮感、責任感，提高了隊前教育的實效性。在中年級中隊構建與課堂教學整合的爭章機制，促進隊員學習能力的提高。我們嘗試將獎章引入課堂，能演的課文被“我們的舞臺，人人爭戴小百花獎”所代替，評選出“小百花獎”、“最佳創意獎”、“最佳導演獎”等多枚獎章的獲得者;在學習描寫景點的課文時，課堂上會出現導遊團，領着大家綜觀人文風景;針對問題，如果課堂上出現了兩個不同的觀點，於是“小小辯論會”登場了;有時隊員們還會在課堂上擺起“繪畫擂臺賽”，將學習的內容用手中的畫筆描繪出來;數學課上，隊員互相測量身高，以獲得製作統計圖的數據;英語課上，爲了鞏固與運用刀、叉單詞，課堂則成了西餐廳，隊員們當場右手持叉，左手持刀吃起了比薩;品德與社會課上，中隊長提議召開美食節——品糉子，藉助“過糉子節”的形式，設置了“小品嚐家”、“小製作家”、“小美食家”、“小廚師”等獎章……這些生動的課堂活動，讓孩子們的學習豐富多彩、愉快活潑了起來。我們做教師的在課堂上又多了一種評價機制、多了一種表揚方法、多了一種吸引學生學習興趣的渠道。在高年級中隊構建與校本課程整合的爭章機制，保證中隊活動的質量。“走進先農壇”是我校的校本課程，我們設置了五個星級的“宣南文化考察章”。隊員們選擇自己最感興趣的內容，打亂了原來小隊的侷限，自願結成了6個考察小隊並且還起了很有特色的名字。例如：“畫中壇”小隊：展示了隊員親手繪製的先農壇的平面圖;“百年耕”小隊：用泥塑形式再現當時皇帝祭神親耕的場面;“探歲遊”小隊：講解太歲殿建築羣的歷史及作用;“賽魯班”小隊：用實物演示的方法講解了古代建築木結構特點;“七彩”小隊：講解建築上的花紋、色彩裝飾的作用;“百獸坊”小隊：把建築上走獸的含義和作用，製成了精美的小報。這樣的校本課程和少先隊活動結合起來，是少先隊集體在主動、自動運轉，是少先隊組織在發揮着作用，也保證了少先隊活動的質量。此次活動，已刊登在《輔導員》雜誌第10期上。
三、立足校園，開展課題研究，實現活動育人
擔任大隊輔導員後，我的工作任務和壓力更大了，認識到“科研興隊”的重要性。我積極開動腦筋，把原北京市總輔導員王延風老師請到學校，親自指導我和中隊輔導員老師的工作，結合學校有600多名寄宿生的現狀，我們從20__年9月進行了寄宿生探究式小隊活動的研究，對寄宿小隊的組建、輔導員的選聘等方式進行了嘗試。特別是在新課改下，在寄宿小隊中開展探究式小隊活動進行了點面結合的實驗，取得了階段性的成果。撰寫的論文《寄宿制學校少先隊探究式小隊活動的研究》獲得北京市少先隊工作論文一等獎，並發表在第二期《北京市少先隊》雜誌上。
面對當前校園生活緊張、隊活動空間緊缺的狀況，06年繼續參與中國少先隊工作學會課題，採用“一破一例”和“一進一退”的研究行動，定子課題爲《如何發揮中隊組織的作用，開展豐富多彩的活動》，我和老師們認真做數據前測、分析原因，與少先隊員朋友聊天，撰寫課題報告，採取抓緊一切可利用的時間，利用一切可利用的資源，開展“見縫插針”立足校園的活動。例如：五(5)中隊，在科任教室和宿舍內開展了《自制樂器音樂節》，隊員們把科學課上所學的聲音的原理，和音樂課上的音高，還有綜合實踐活動課上的動手能力，充分整合在一起，用廢舊的瓶子放上不同容量的水，調成標準的音高，能夠敲出和諧美妙的音樂。有意思的是，孩子們給隊歌也配上了優美的旋律，帶領着友誼中隊的預備隊員一起遊戲。這樣，兩個中隊的隊員都活躍起來，讓預備隊員提前感到組織的溫暖，受到組織的教育。再如：全校30箇中隊1000餘名隊員，全部都自始至終參加自主活動。特別第二次嘗試，在校園內開展“(全自主)快樂遊戲節”。平日安靜的操場上，成了孩子們快樂遊戲的樂園。孩子們設計出來的各色小遊戲，妙趣橫生;自行製作的遊戲宣傳彩頁，隨處可見;遊戲節的獎品，都是隊幹部們經過“招標”選出來的。令人欣喜的是友誼中隊結隊的夥伴也出現在操場上;許多輔導員也情不自禁地被吸引到遊戲之中。我的論文《權力交給隊員，組織才能活躍》的《全自主校園隊活動的嘗試與思考》獲得市少先隊工作學會論文一等獎。在我的帶動下，中隊輔導員有2人獲得市優秀輔導員稱號，4人獲得區十佳輔導員，在專家的指導下，老師們撰寫的少先隊論文也屢次獲得獲獎，我校少先隊集體連續8年獲得區理論研究先進集體。我們的課題經驗，也曾在浙江、深圳等地輔導員交流時作經驗介紹。
在大隊輔導員的崗位上，就要不斷更新專業知識，提高研究能力，向“研究型輔導員”方向努力。正象我的老師吳雲清教授說的那樣：“提高研究能力並不難，關鍵是要在學習上下功夫，在思考上下功夫，在反覆實踐上下功夫。”以上是我對幾年從事少先隊工作的總結和在少先隊理論方面的探討，希望得到各位評委的批評指正，以此激勵我今後繼續爲少先隊服務，爲紅領巾服務，我將不懈努力!
2022年少先隊輔導員事蹟 篇6
張__老師，女，漢族，大專文化，國小高級教師。張老師是一個優秀的教育工作者，自20__年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員爲榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃;在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作13年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人20__年6月被蘭州市教育局命名爲“市級骨幹教師”。20__年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。 20__年10月在《紅古區中國小祖國在我心中徵文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。20__年6月所授語文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優秀獎。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”
“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章爲激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對錶現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展學《規範》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。爲了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”
她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書徵文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。
二、創新實踐、培育英才
作爲一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓於可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性爲。爲了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在佈置教室環境時，就嘗試着放手讓少先隊員們自己來設計，自己來佈置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都爲自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。
三、播撒愛心、傾注真情
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作爲一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班級裏，她嚴以律己，爲少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發短信與家長聯繫，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累着孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題——這些情況的瞭解，使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，爲國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作爲一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成爲“理論型”、“經驗型”的輔導員。爲此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索
2022年少先隊輔導員事蹟 篇7
閃光的青春、無悔的選擇—記優秀輔導員王燕 她認真落實全心全意服務孩子、教育孩子的宗旨，具有開拓創新精神和較強的組織協調能力。從事少先隊管理工作4年來，她立足實際，恪盡職守，紮實工作，爲學校的教育教學管理工作做出了自己的貢獻。她的敬業精神贏得了同事和家長的讚譽，她用自己的行動播灑汗水和愛心，收穫着快樂和希望，實現着自己的人生理想。
一、傾注真情，播撒愛心，以人格魅力感召和帶動少先隊員
她熱愛少先隊工作，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導着每一位孩子健康成長。常說，要當好孩子王，就要和少先隊員們打成一片、站到一起，與他們交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈，她是這樣想的，也是這樣做的。在學校，她總是嚴以律己，爲少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來;組織學生的各類比賽，她總是會衝在最前邊，唱着歌爲隊員們鼓勁。朋友般的師生關係使她贏得了少先隊員的信任。蘇聯教育家加裏寧曾說過“教師的世界觀、品德、生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣影響着青少年”。她深知這一點，在從事輔導員工作中，如何讓孩子們長成一個具有自己個性的大寫的“人”，一直是她在工作中所思考的問題。爲此，在工作中，她總是努力追求自身的道德完善，力爭成爲一個品德高尚的教育工作者。身爲輔導員，行動就是無聲的命令，喊破嗓子，不如做出樣子。她常說：“我是快樂的，因爲我和隊員們同站在一起，彼此是隊友，彼此是夥伴，我和孩子們同在一片陽光下，預約的是一份別樣的精彩。
二、精耕細作，精細管理，強化學校少先隊工作特色品牌
在多年的輔導員工作中，她不斷更新知識結構，“活動育人”是少先隊工作的特色所在。在她每星期18節課的情況下，經常利用休息時間學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，提高自身素質水平，邊學習邊實踐，嘗試探索一條符合第二國小自身實際的少先隊工作新路子。強烈的事業心和責任感促使她在思考，作爲一名少先隊輔導員，不僅要做
根據少年兒童的特點，王燕老師把獎章的內容按月分解量化，做到月月有主題，人人有進步。“尊師守紀月”，對學生進行愛老師，愛同學，愛父母，愛班級，愛學校的五愛教育，爭創“禮儀章”、“友誼章”、“孝敬章”、“服務章”。“特長展示月”，頒發“藝術章”、“體育章”。 “自主活動月”，王燕老師頒發了“自學章”、“學習章”，對學生們進行了名爲《學會自主學習》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、活動課、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，瞭解名人事蹟，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。“安全教育月”，王燕老師通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在大隊裏開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“家庭實踐月” 王燕老師爲他們頒發“自理章”、“家務章”，開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。
要搞好輔導員工作，必需要在特色上做文章，在輔導員藝術上着筆墨，在創新發展上下工夫。基於這樣的認識，她每年都組織全校學生組織各類少先隊活動。開展各種興趣小組活動，培養髮揮每個隊員的特長。活動是少先隊組織進行教育的主要載體，也是少先隊組織的生命力所在。爲了幫助困難的學生，她還積極組織學生們開展“春蕾行動”，學生們紛紛踊躍參加捐款捐物，爲同學們帶去了溫暖……三月份的”保護地球迎綠色奧運”、四月份的“牽平安之手、建和諧校園”、五月份的“我爲母親洗把腳”、六月份的“快樂的六一節”……這些活動都已成爲了隊員們豐盛的精神大餐。大家都說她的金點子真多，但她總是笑着回答道：只要輔導員引導得當，在挖掘教育細節上下工夫，在捕捉每一個隊員震憾的瞬間上下工夫，隊員們的思想道德火花就會熊熊燃燒。
三、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”，引導隊員健康成長
如今的隊員們生活在高速發展的信息社會，時代要求他們具有獨創的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力。針對部分學生以自我爲中心，生活能力差，合作意識弱的一些問題，她發現只有將體驗教育充分溶入到少先隊工作中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。於是她組織隊員在社會中尋找“崗位”，開展了一系列爲社會服務的體驗教育活動。如大型的“親情教育照片展”和以“角色體驗”爲主的“我是小當家”、“我當小警察”等，並要求隊員們寫了體驗日記。在隊員們的體驗日記中可以看到“角色體驗”獲得了不小的成績，有的隊員們在體驗日記裏驕傲地稱自己是“掃地專家”、“洗碗能手”，針對與生活在農村這個有力的教育素材，讓學生親自下地體驗父母的艱辛，有的還寫道“親身體驗到、看到父母緊張而勞累的雙手，我才知道糧食是這麼的來之不易，我以後再也不浪費糧食了”。 “環保小衛士”的隊員們還以“保護家鄉的青山綠水，留給家鄉一片潔淨的天空”爲口號，利用課餘時間，清掃街道白色垃圾。在去年的知榮辱樹新風活動中，她們學校的孫小平同學，代表冀州市參加了衡水地區的演講比賽，並取得了二等獎。通過一系列的體驗活動，隊員們感受到了社會和人生，不僅有效克服了自己身上的缺點，而且增長了知識和才幹，他們的能力也得到了鍛鍊。
看着隊員們一天天的長大，目睹着他們的成長，她也彷彿看到了自己成長的影子。在同事眼中她熱情、開朗，朝氣蓬勃;在孩子心目中她可愛、可親、可敬。在“小小紅領巾”的天空下，她用腳下的土地感知陽光的力量，用自己的綠蔭呵護每一片花瓣獨特的馨香。一份耕耘一份收穫，憑着自己的努力，她先後獲得市“先進教育工作者”“市“十佳少先隊輔導員”等榮譽稱號。
2022年少先隊輔導員事蹟 篇8
轉眼又是一年曩昔了，20__年，在學校領導看重及各中隊指點員的鼎力支持下，我校少先隊工作得以順利的開展。固然，一年來工作很繁忙，但我在繁忙中充足着本身，少先隊員也在繁忙中發展着。儘管一切並不是那麼的絢麗多彩，但也讓我感到到了生活中充溢着陽光。現將本學期少先隊工作做以下總結：
一、應用節日陣地，組織好各項教導運動
少先隊工作是學校德育工作的緊張載體，少先隊運動是學校學生的一顆心臟，活起來、動起來，能力顯示誕生命的活力，才代表着生長的茁壯。
一年傍邊，我率領少先隊大隊部應用好每一個節日，精心謀劃每一個運動，通過周密支配，嚴緊落實，各項運動都開展得較有成效。大隊部還通過開學典禮、六一節、教師節、國慶節等緊張節日和慶典日舉行相關運動，班級也舉行了相應的班級運動，學生在運動中獲得獲得了體驗，獲得了熬煉，獲得了進步。同時大隊部積極共同學校開展的各項運動。
二、優化紅領巾監督崗，匆匆進學生自我監督治理，創建優越校風校紀。
沒有規矩不成方圓。爲了督匆匆學生養成優越的行爲習慣，匆匆進精良校風扶植;爲了進一步規範學生的校表裏言行，使學生成爲文明守紀的一代，使學校成爲文明的窗口;爲了培養學生介入學校治理的才能，加強學生的主人公意識;也使我們在實施教導教授教化的歷程中將老例教導和素質教導落到實處，今年我在學校領導的看重下，優化了我校的紅領巾監督崗步隊，完善了紅領巾監督崗規律互助職責。一年來，在紅領巾監督覆第迪格督導下，我校規律、衛生又上新的臺階。
三、做好少先隊的鼓吹工作。
應用各類道路，鼓吹少隊知識，宣揚少隊精神和少隊文化，鼎力鼓吹大好人好事，在校園表裏營造優越風俗，引領學生康健發展。
四、增強指點員的步隊扶植。
我校少先隊組織始終不渝地抓好指點員的培訓工作，爲指點員的學習、工作、創造優越的情況和條件。按期召開指點員會議，組織學習研究工作，進步指點員的少先隊工作程度。顛末一年的繼續學習和互相交流，指點員們的各項才能都有了進步。
五、增強自身學習，盡力進步自身素質。
爲了可以或許更好的做好少先隊工作，我堅持學習理論知識，積極介入少先隊理論學習，進步政治思想覺悟和優越的道德修養，忠誠黨的教導事業，酷愛少先隊工作，以“愛生理念”作爲指導思想，以人爲本，把少先隊員觀成本身的孩子來培養。工作中，我重點抓養成教導，以愛國主義教導爲主線，以少先隊運動爲載體，設計、組織全校少先隊員開展富厚多彩的少先隊運動，使他們在少先隊組織中康健發展，全面進步綜合素質，力爭把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
除了大隊指點員工作，我還擔負兩個年級的英語教授教化工作和圖書治理員工作。繁重的工作，並未減少我的工作熱情，而是讓我在工作中加倍幹勁十足，盡力突破本身，也讓我獲得了家長、先生、領導的承認。往後在工作中，我會加倍盡力，繼續前行!
2022年少先隊輔導員事蹟 篇9
王，女，2019年起一直擔任學校少先隊輔導員工作，是一個優秀的教育工作者。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作。在同事的眼中，她踏實、上進;在學生的心目中，她可親、可敬。從事少先隊工作6年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的少先隊多次獲得縣優秀大隊稱號，她本人也多次榮獲德育先進個人，優秀班主任，優秀大隊輔導員等榮譽。
根據學校存在的客觀現狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯繫學校的實際紮紮實實、認真地做好少先隊工作。本着重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一件事。她熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，是廣大少先隊輔導員學習的楷模。
一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基
通過幾年的少先隊工作研究和實踐，她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先大隊、年級大隊、中隊三級管理網絡，選派優秀青年團員及教師充實到各年級大隊和中隊，向有經驗的輔導員學習並協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設方面，依據《少先隊工作規範化學校評估標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”爲內容的制度管理體系。在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“手拉手基金會”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾版報”陣地，爲輔導員和隊員訂閱了《少先隊活動》等專業書刊。
二、以活動爲載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。
以“健康成長”爲基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以“加強和改進少年兒童思想道德建設”爲核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
三、規範管理，促進文明行爲習慣的養成教育。
學校通過優勝班級、進步生、示範生的評比激勵學生形成良好行爲習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規範學生的行爲。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。
1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理
文明監督崗的自主管理。學校由大隊委員及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每週崗前培訓以及崗後小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規範的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。
2、養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制
開展“流動紅旗”、“先進班集體” “環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊幹”等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行爲習慣。
四、以活動帶動少先隊員思想素質的提高。
學校長期開展各項活動，帶動學生的思想素質。結合各項活動使學生從思想，行爲等都有較大的提高和認識。如開展“我爲奧運添光彩”的活動。和“觀看愛國主義影片”等活動。使學生從思想上認識到愛國主義的重要意義。還有開展的“學習雷鋒好榜樣”、“安全靠大家”、“一元錢能做什麼”等一系列活動。對學生進行思想素質教育。
總之，少先隊輔導員工作擔負着塑造少年兒童靈魂的重任，寄託着家庭和社會的重望，承載着美好而光明的夢想。身爲一名輔導員，她獻身少先隊輔導員工作無怨無悔。在今後的工作中她決心繼續發揚勤學進取開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。爲培育祖國的花朵，幹好少先隊輔導員工作再創佳績。
2022年少先隊輔導員事蹟 篇10
20xx年從師範學校畢業，我心懷自己的夢想走上了教育教學崗位。從上班至今，伴隨着那一張張可愛的笑臉，我走過了整整8個年頭了。回顧這8年的工作，我爲我的每一點進步而高興，更爲自己能更好的服務那一羣羣孩子而驕傲。我認爲一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要爲大家導航。所以，我在工作中，本着重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一件事。
一、爲人師表，做孩子的表率。
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起着不可磨滅的作用。首先，教師自己要爲人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天儘早的到校，在工作這8年裏，除了外出學習，沒有少過學生一節課。爲了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。並且學生勞動時，我都跟着一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化着這羣可愛的孩子們。
其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事蹟，注意從他們的事蹟中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。並經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴於律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員的成長。
二、關愛孩子，做他們的知心朋友。
要讓班級工作開展的有條不絮，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課餘時間與孩子談心，與家長交流，瞭解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是瞭如指掌，課堂上關注學生學習情況，課後針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，儘量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。
記得2019年實行鄉鎮集中辦學，我擔任了三年級的輔導員兼班主任工作。由於很多學生都是從各個村級學校來的，各個方面參差不齊。剛剛開學的一個月特別的難，而且有相當一部分的同學需要住宿。由於學生的年齡小，自理能力差，也不太適應這種生活。有的同學想家，有的同學吃的不合口，也有的同學不適應這種生活環境。這些問題讓我很苦惱。所以，我就經常和生活指導老師溝通，親自到宿舍去與他們聊天，並開展一些娛樂活動及利用隊會來開導他們。讓他們知道學校是個大家庭，需要友愛、需要溫馨。漸漸地，同學們都適應了這樣的環境，從而也能在校安心地學習了。
作爲少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處爲學生着想，面對那羣一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一顆學困生稚嫩的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。
三、培養幹部，抓好隊伍建設。
在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小幹部去幹，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關係，適當的加以指導、點撥、教育。
四、勇於創新，開展豐富多彩的活動。
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得紮實，多姿多彩，並且富有創造性，我想必須從細微處入手，着眼於事物細處，並小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯繫起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎麼花，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如，我在與家長的接觸中瞭解到部分學生“以我爲中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。於是我利用“三八”這個傳統節日，組織隊員開展中隊活動《獻給媽媽的愛》。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課後還將活動延伸到家庭，將三月定爲“孝敬月”，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持。
要將隊活動搞得有深度，富有創造性，我認爲還必須利用現有的教育基地，挖掘更深層次的教育“因子”。例如：利用古代故事“香九齡，能溫席”這個故事。從“感恩”入手，組織開展《學會感恩，從我做起》的隊活動，以對父母的愛爲切入口，通過配有詩朗誦、小品、公益廣告等活動讓隊員在歡聲笑語中接受教育，懂得去感恩。但我沒有到此爲止，停留在這個教育層面上，而是挖掘了“感恩”更深層次的內涵，由感恩父母而推及到感恩老師、感恩同學、感恩所有的一切。這樣，學生從中知道了，人要常懷感恩之心。
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，爲適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇於創新，爲做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還要在“創新”二字上下功夫。在這崗位上工作了多年的我，深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合大隊員特點，在組織活動時,我力求達到“五點”，即活動主題要小一點;活動內容離隊員要近一點;構思設計要巧一點;活動要落得實一點;內容形式要新一點。在這個經驗指導下，我和大隊長一起組織隊員開展了“老師,我想對你說”、“誇誇我的同桌”等活動來拉近心與心的距離;這些活動，教育內容實，形式新，教育效果非常好。我還經常結合學校實際及一些傳統節日適時開展活動，豐富學生的學校生活。
總之，少先隊輔導員工作擔負着塑造少年兒童靈魂的重任，寄託着家庭和社會的重望，承載着美好而光明的夢想。身爲一名輔導員，我自豪;獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今後的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。
2022年少先隊輔導員事蹟 篇11
趙永老師1996年踏上了講臺，因工作需要趙永老師擔任了大隊輔導員工作，擔子重了，任務多了，可她告訴自我：必須要虛心學習;努力做好自我的工作。因爲她有活力，所以她有工作的熱情，她相信她能做得更好!
幾年來，她幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和期望。同志們都說：“走近趙永，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開朗。”而她最清楚自我的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。
一、拼搏在閃光的事業中
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
今年的端午節，她組織了全體少先隊員到敬老院送溫暖活動，同學們自願捐款，爲老人們買了100個雞蛋，15斤熟糉子，7斤豬腳，雖然禮物很少，但能夠看出學生們的一片愛心，這是對孩子們最好的思想教育。她每一天到學校最早，放學回家最晚，這足以看出她對工作的熱情。這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育爲主線，具有很強的針對性和教育性。透過活動，爲同學們帶給了充分的體驗生活的舞臺，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛鍊了潛力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作爲一位少先隊大隊輔導員，她進入主角，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、“誠信禮貌主題曲”系列活動等。其中“誠信禮貌主題曲”活動已成少先大隊特色活動之一，這是學校圍繞“誠信”主題開展的具有規範性、目的性、實用性的系列活動，這些活動相互緊密聯繫、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完整的誠信教育體系。
在開展各項活動的同時，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的'基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致讚譽和諸多好評但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了!
二、學習——實踐——探索
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條貼合實際狀況的少先隊工作的新路子，構成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，爲國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和職責感促使她在思考，作爲一名少先隊輔導員，不僅僅要做“活動型”，更要成爲“理論型”、“經驗型”的輔導員。爲此，她虛心向他人學習，不斷提高自我工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
她明白：應對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。
這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
三、用心育桃李、傾心奉真情
她愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。既然選取做教師，選取了做一名普通的輔導員，那就就應自覺奉獻。
這些年來，她就是以這種用心的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。
四、奉獻在崗位，無悔獻青春
以師爲本，着眼長遠。她立足於做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛鍊、精心鑽研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。她在語文教學實踐中構成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。
一分耕耘一分收穫。
以苦爲舟，苦練苦學，讓教學更生動;以愛爲橋，愛學生，愛學校，教給學生她的所有;酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。
這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。
熱愛本職、紮實工作，她追求崇高的職業理想。幹一行，愛一行，專一行，她努力成爲教育工作的行家裏手。任勞任怨、甘於奉獻，她將滿腔熱忱投入到少先隊事業。
作爲一名跨世紀的教師，作爲一名大隊輔導員，她將繼續以自我的實際的、實在的行動來證明自我的價值、證明學生的價值、證明學校的價值
2022年少先隊輔導員事蹟 篇12
張，女，漢族，大專文化，國小高級教師。 張老師是一個優秀的教育工作者，自2019年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員爲榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃;在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作2019年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人2019年6月被蘭州市教育局命名爲“市級骨幹教師”。 20xx年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。 2019年10月在《紅古區中國小祖國在我心中徵文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。 2019年6月所授語文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優秀獎。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”
“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章爲激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對錶現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展學《規範》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。爲了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書徵文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。
二、創新實踐、培育英才
作爲一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓於可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性爲。爲了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在佈置教室環境時，就嘗試着放手讓少先隊員們自己來設計，自己來佈置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都爲自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。
三、播撒愛心、傾注真情
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作爲一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班級裏，她嚴以律己，爲少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發短信與家長聯繫，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累着孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的瞭解，使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，爲國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作爲一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成爲“理論型”、“經驗型”的輔導員。爲此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。 她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。 這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
2022年少先隊輔導員事蹟 篇13
張老師是一個優秀教育工作者。在同事眼中的她，熱情、開朗，氣蓬勃;在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事教學工作2019年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”
張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”爲激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：
一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。
二是在學校體驗規範和合作。通過開展“學《規範》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規範帶來的效果，爲了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛鍊的機會。王老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。爲了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。
值日時，要求值日生佩戴好標誌，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，纔有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。
1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。
2、以假日小隊爲單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”徵文比賽，以“家鄉變化大考察”爲主題的綜合實踐活動。
3、以“我們只有一個地球”爲主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母愛”讀書徵文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。
二、創新實踐，培育英才
作爲一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動纔會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。爲此，張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作爲一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班級只有開展好活動纔會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。爲了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期伊始，她在佈置教室環境時，就嘗試着放手讓隊員們自己來設計，自己來佈置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的優化組建。小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。
“快樂中隊”成立後，隊員們擁有了一方屬於自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間裏，“酸甜苦辣伴我行”，“放飛理想”“開心家務賽”等活動爲校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬鬆了，學習更有趣了!”老師們說：“學生學習更主動了，我們的心情更愉快了!”
三、播撒愛心，傾注真情
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班裏，張老師總是嚴以律己，爲少先隊員優秀少先隊輔導員事蹟材料做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關係使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯繫的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累着孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題„„這些情況的瞭解使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，張老師將繼續爲少先隊員們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。我們深信，通過張老師各方面的實踐、摸索。在今後的少先隊工作中，她一定會成爲一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!
2022年少先隊輔導員事蹟 篇14
作爲少先隊輔導員，馬龍同志對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。他追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報及週一升國旗活動等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而馬龍同志把它看作事業和追求。他對待工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處爲學生着想，面對那羣一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，終於找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫着自己的人生篇章。現將少先隊工作方面的具體措施作一彙報。
一、曉之以理、動之以情、施之以愛，幫助學生健康成長
他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融爲一體，並嘗試了變“成才”教育爲“成人”教育，變智育爲重心的應試教育爲以德育爲重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一起遊戲，組織孩子們參觀遊覽並作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享着生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜複雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。
二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路
一名優秀的輔導員，要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬於自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成爲無聊遊戲的“俘虜”。愛玩的孩子纔能有創造;只要爲孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向着正確的方向發展。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得紮實，多姿多彩，並且富有創造性，他總是從細微處入手，着眼於事物細處，並小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯繫起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎麼花，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如，他在與家長的接觸中瞭解到部分學生“以我爲中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。於是就利用“三八”這個傳統節日，組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的愛”。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課後還將活動延伸到家庭，將三月定爲“孝敬月”，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等。這樣，把同學們的業餘時間安排得滿滿的，既清除滋生消極行爲的溫牀，也增長了學生的才幹。
三 、用愛心和真情澆灌花朵
因愛孩子而愛紅領巾，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，馬龍同志始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室裏，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱向他傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找他“評理”。對此，他總是認真傾聽，盡力幫助。因爲冷落一個人，就會冷落一羣人。同事們常戲說他太縱容學生，但他卻理解爲那是寬容和信任，因爲寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓同學們有自我反省的餘地，才能從根本上促使學生形成良好的行爲習慣。
四 、培養幹部，抓好隊伍建設
在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此馬龍同志在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、到各項活動的開展都放手讓小幹部去幹，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。 當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關係，適當的加以指導、點撥、教育。
少先隊輔導員工作擔負着塑造少年兒童靈魂的重任，寄託着家庭和社會的重望，承載着美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯他深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺，讓他體驗了各種角色;少先隊員是一個煉爐，使他練就出一身本領;少先隊還是一所學校，讓智慧在這裏碰撞，能力在這裏提高……
2022年少先隊輔導員事蹟 篇15
2019年從事教育工作以來，以孜孜不倦，誨人不厭的教風度過每一天。2019年接任少先隊輔導員至今，用愛心和恆心培育了一批批優秀少先隊員。
一、盡心盡力，忠於職守
我自參加工作以來，兢兢業業，從不計較個人得失。不管是從事何種工作，都能本着負責的態度，認真做好每一項工作。作爲一名輔導員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的工作，愛自己的事業。在工作中我能本着平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成爲知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。在開會時，要求同學不能遲到，我每次總是會按時到會。要求學生對待工作認真負責，我就是這樣認真去對待每一項工作，而且不厭其煩，手把手地教。有時面對一個問題，一天要回答同學幾十遍，但我總是能耐心地給予解答，儘管在很累的時候，在心情不好的時候，我也能儘量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染着身邊的同學，教育着學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。
二、勇於創新，深化“主題活動”
作爲一名少先隊輔導員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、祖國的希望。爲了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛鍊的機會。我採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。爲了使學生更好的管理班級，我還經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。我利用班會和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那就得先以身作則，纔有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體，促進學生“主體意識”的確定。我還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。⒈組織學生打掃“門前一條街”。⒉以假日小隊爲單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”徵文比賽，以“家鄉變化大考察”爲主題的綜合實踐活動。
三、注重實踐，多育英才
面向世界，面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。通過多年的少先隊工作研究和實踐，我具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。
四、傾注愛心，讓所有孩子獲得溫暖
我知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班裏，我總是嚴以律己，爲少先隊員做出表率。朋友般的師生關係使我贏得了少先隊員的信任，我與家長融洽相處，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、發短信是我與家長聯繫的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，我的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累着孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙無暇顧及子女的教育問題……這些情況的瞭解使我與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。家長的合作使學校教育與家庭教育達成了一致，形成了教育合力，教育效果顯而易見。
工作需要持久的耐心與創造力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們深信，通過多方面的實踐、摸索，在今後的少先隊工作中，我一定會成爲一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!
2022年少先隊輔導員事蹟 篇16
，女，27歲，任教7年來，一直任xx國小大隊輔導員，負責學校的少先隊工作。雖然平時教學任務繁重，擔任五年級班主任及兩個班級的英語教學工作，但是她始終兢兢業業，樂於奉獻，具有高度的責任心和踏實的工作作風，她以一顆熱愛少先隊工作、熱愛少先隊員的心爲少先隊工作作出了積極的努力和貢獻。
輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地爲每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。在平日裏，她正確地引導學生積極進取，爲了調動每個學生的學習積極性，她抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嚐到了學習的甜美。 與時俱進，做“學習型”輔導員要創出少先隊工作特色，除了勤奮熱情、多才多藝，當然少不了“學習”。 深深地明白這一點，她努力讀書鑽研、積極參加培訓、虛心請教前輩，在學習中實踐，在學習中成長。不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，爲國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她堅持學習，在取得了大專學歷以後，緊接着又參加了本科學歷的進修。她精通教學業務，常年堅持帶班上課，在英語教學方面經常上公開課、示範課。獲得鄉級“課改新秀”榮譽稱號。她還努力學習現代教育技術，在多媒體課件等方面都比較得心應手，逐漸成長爲一名符合時代要求、素質全面的優秀輔導員。
活動引領，創少先隊工作特色
勤奮的學習讓她獲得了不少工作靈感，也讓她找準了適合學校實際的工作方法。
1、緊抓住常規工作
深入的搞好“雛鷹爭章”活動。“怎樣深入的搞好雛鷹行動”是一個值得思考的問題。純粹的定章、爭章、頒章顯得有些呆板。xx老師巧妙地將雛鷹爭章活動與“明星”結合。組織各班將每週評選的“書法之星”、“學習之星”、“禮儀之星”，都在教室公示欄上公佈出來。在這“明星”效應的激勵下，100%以上的隊員都爭得了必修章，80%以上的隊員都爭得了選修章、興趣章、特色章。多年來隊員通過各種活動獲得獎章，通過爭章得到鍛鍊，比傳統教育要有實效。少先隊輔導員事蹟材料每學期一開學，開展以“養成良好行爲習慣，構建平安和諧校園”爲主題的習慣養成教育。通過校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等方式進行展示宣傳，利用國旗下講話、班隊活動等形式進行教育引導，從校園整潔、上課準備、穿戴整潔、路隊整齊、讀寫姿勢、課堂禮儀、上下樓梯等多個訓練點入手。使全校上下精神面貌煥然一新，各項工作迅速步入正軌。
2、 做好節慶活動
xx老師很注意給傳統的節慶活動賦予新的內容與形式，常常提前作好安排，抓住時機開展豐富多彩的教育活動，把歡樂帶給了孩子。在端午節、中秋節，我們給孩子們講講節日的故事，倡導他們到實踐中去體驗傳統節日的風俗活動;在植樹節、學雷鋒日，倡導隊員參與社會實踐，快樂成長。
通過觀看《揹着父親上學》、《洪戰輝的故事》、《讓生命充滿愛》等影片，寫觀後感、感恩徵文等活動，培養學生的感恩意識。
利用母親節、重陽節、教師節等節日慶祝活動，開展“學會感恩，關愛身邊的人”系列主題教育活動，號召全校每位隊員完成一系列“感恩作業”。在活動中孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹着人間親情的溫暖。學做父母，體驗父母的辛勞，從而將“感恩”之心內化爲心靈深處的情感，並且從內心深處迸發出孝敬父母的情感與慾望!讓學生們深刻體會父母師長培養他們的艱辛，從而感知他人給予自己的關愛。
3、 開展課外興趣小組
課外興趣小組的開展豐富了學生課餘生活，讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生的學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。主要利用週二時間，xx老師帶領大隊部組織開展各項課外興趣小組的活動。如書法、繪畫、舞蹈、手工創作等。2019年我校在全鄉校園集體舞比賽中獲得一等獎。2019年，全縣“春芽杯”學生藝術展演中，我校的舞蹈《愛我你就陪陪我》獲二等獎，有三名學生獲書畫類二、三等獎。
做 “專家型” 輔導員，爲少先隊教育添磚加瓦
xx老師及時總結歸納日常工作的經驗得失，並撰寫相關的文章。論文在獲得國家級二等獎並教師報上發表。
作爲一名年輕的教師兼大隊輔導員，xx老師在工作崗位上勤懇工作、認真做好每一件看似瑣碎的事情。本着盡力而爲、努力工作的態度，她儘可能想少先隊員所想，爲少先隊員們搭建展示自我、發展自我的平臺，使學生得以全面發展。