中學教學述職報告、（精選3篇）

中學教學述職報告、 篇1

忙碌緊張而充實的一學期接近尾聲了，回顧這一學期來的教學工作，有得有失，現總結如下：

這一學期我帶七11班的語文，由於今天剛從高中跨學段交流到國中，從學生到教材都十分陌生，幸而有組內的同仁和搭班的各位老師的幫助，經過去年一年,才漸漸找到教學的方向。在這一學期裏，我深刻認識到國中學生的學習特點決定了老師不能有絲毫的鬆懈，哪怕教是爲了不教，真正會學的孩子都是不需要老師盯的，可對於七年級的學生來講，前面的都還只是理想，在現實和理想之間，需要老師用不鬆懈的督促引導他們上路。

在這學期裏，一方面我努力適應七年級學生的特點，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎麼督促學生，用什麼內容和方式引導學生學習語文。爲此，我從讀寫一體、預習（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學習四個模塊入手，結合教材引導學生學習課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學生學語文的方法。從一個學期的努力來看，在鍛鍊的連續性和階段性上看，還存在短板，並沒有達到預期的目標。

現在反思起來，連續性和階段性的缺失，固然有課時緊的因素在裏面，但是更主要的是課外遷移的內容、課外閱讀的內容沒有達到要求。往往只依靠課文中的素材，練上一兩次，就以爲學生已經把握了，對於高中的學生來講，可能可以實現，但是對於七年級的.學生來講，尤其是七年級上學期，卻是極少有人能夠做到。這是在估計學情上出現的偏差。其二，期中之後的一個月忽視了字詞，也就是泛讀要求，造成了學生基礎知識的滑坡。其三，讀寫一體沒有實質性的進展，還停留在形式和概念的層面，對於學生的引導，一是缺乏自由練筆與之配套，二是課文學習還沒有很好地將學寫作的意識和角度融入進去。

針對上述問題，下學年的教學工作，在緊跟備課組的同時，要更爲深入的研究上面四個模塊與現實教學的融合，同時要擴大學生的課外閱讀面，增大課堂的閱讀容量，指導學生養成摘錄筆記的習慣，鼓勵學生進行自由寫作。

此外，我還要更爲深入的研究教材，熟悉國中學生的學習心理和學習特點，在教學形式上多下功夫。在學生學習習慣培養方面，一要培養其獨立思考，二要培養其合作學習。

在今後的工作中，我還要任何機會認真學習，在實踐中提高自己的教學水平。

中學教學述職報告、 篇2

一.深入農村生活，發現身邊之美

生活每天都是新的，只不過是學生對此視而不見，聽而不聞罷了。習作的內容來源於平時日常生活的觀察，通過觀察，獲取感性認識，形成生活的表象。國小生觀察的目的性，系統性較差，情緒和興趣在觀察中起很大的作用。教師要不斷提出要求，教會學生觀察，提高他們的知覺水平，培養捕獲作文材料的能力。

1.留心季節變化，激發學生感受和想法。在平時的教學活動當中我們應該督促學生留心觀察季節的變化，倡導學生將其寫入日記，並積極同具體的教學內容相結合。如教《靜夜思》一詩時，可以讓學生暫時拋開對詩句的理解，先引導他們想象這樣一幅美麗圖景：月光明亮，四周一片寂靜，一個人面對蒼白的月光，一邊不住的嘆氣，一邊在青石小徑上來回走動，想象完之後，讓學生展開對話交流。這樣不但加深了學生對原詩句的理解，而且學生出有了屬於自己的感受。一方面陶冶了學生的情操，另一方面激發了他們的感受能力和想象力。

2.深入調查，認識生活。爲什麼而寫？寫什麼？一直是作文教學當中的難點，其實，語文學習的外延和生活的外延相等，學習語文的目的就是爲了生活的應用，作文教學亦如此，爲生活應用而教，爲生活應用而學。生活的真實是作文的關鍵，作文的.關鍵是源自生活的真實情感。所以，作文從一定程度上要回歸生活。

3.發現身邊之美，建立作文檔案。農村學生的學習學習生活雖然略顯單調，但教師要善於引導，從實際出發，深入生活，作文教學也會有新有突破。

“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼鏡”，作爲語文教師要注重培養學生的興趣愛好和審美情趣。農村學生的學習生活當中可能缺少練琴、養花、因特網等內容，但也多出了與河流對話、與大山比肩的歡樂。這些都是作文的第一素材，教師可組織學生積極開展冶遊等教學活動，從中讓學生髮現美，捕捉美，然後由教師將其作文進行歸類，建立作文檔案袋。建立作文檔案袋，一方面有助於語文學科的學習，另一方面有助於作文時譴詞造句的提高。

二.利用農村優勢，提高煉話能力

生活積累如土壤。有了肥沃的土壤和發達的根基，語文這棵大樹才能枝繁葉茂，作文才能開花結果。勞動創造了生活，農民在勞動生活中，由於表達需要，產生了許多勞動用語，形成特色語言。

在農村往往流傳着許多美麗動人的傳說，這些傳說大多流落民間，很少見於史書記載，它們都是以口碑的形式代代相傳。在具體的作文教學活動中，教師可以鼓勵學生蒐集整理，然後用講故事的形式在作文中反映出來。蒐集整理的過程當中要注意引導學生用樸素的語言表達完整的故事情節，作文起始階段最爲關鍵的環節就是煉話，如何將一段話表達得順暢流利而且形象生動呢？教師可以採用這樣一種方法：讓學生把各自抽整理的故事在作文課上朗誦，讓其他學生聽，然後找語病，查病原，以便促進合作式的團隊學習和交流，分享感受，溝通見解。

在煉話階段，教師應特別注意學生之間的不同表達方式。由於受衆多作文範本的影響，部分學生作文的時候往往在一開始就追求或效仿形式上的東西，從而忽視了自己的能力培養，使思維成爲一種定式，形成作文時的後天畸形發展。以往的作文教學中，許多教師總喜歡把作文教學同提高成績相掛鉤，而壓抑了學生的創造型思維。

另外，值得一提的是對農村學生作文素材的蒐集，教師要注意引導他們深入生活，用詞切忌生硬、艱澀，作文要有自己的發現，有自己的感受，有創意地表達。對於優秀作文要沒積極推薦發表，以提高學生對作文的積極性。

姜林平，教師，現居甘肅臨潭。

中學教學述職報告、 篇3

轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收穫最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱鉅的，在實際工作中，那就得實幹加巧幹。對於一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。爲了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜誌進行教學參考，而且還借閱超多有關教學理論和教學方法的書籍，對於裏面各種教學理論和教學方法儘量做到博採衆家之長爲己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。

最後我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

爲了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。爲此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業餘時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認真學習教學理論，刻苦鑽研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先後獲得張甸區一等獎、姜堰市三等獎，並且被評爲”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“江蘇省數學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數學文化節“優秀指導教師”獎

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和潛力。

四、業務進修方面

隨着新課程改革對教師業務潛力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學本科和用心學習各類現代教育技術。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在着不足，個性是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今後的工作中，應充分注重工作中的細節，儘量使自己的工作做得紮實。

總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，應不斷提高自己的業務潛力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的潛力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。