歷史教師述職報告4篇

各位評委領導：

大家好!

我叫xx，畢業於牡丹江師範學院政法系歷史專業。畢業前曾做爲實力派選手到牡丹江市重點中學——實驗中學實習。實習伊始便從教導主任手中接過了8個班的教學工作。一個半月的實習中校長主任都曾深入班級聽課，課後給預了高度的評價。實習結束時校長找我談話：問我畢業去向有何打算?。我坦然相告：城市人才濟濟，有無我都無足輕重，但農村卻不同，有了我可能日月換新天，沒有我就可能永久的愚昧。假如我留在城市，可能只是一支默默無聞的蠟燭而已，而在農村則可能成爲太陽照亮希望的田野，照亮孩子的心，爲縮小農村與城市的距離做貢獻，當然在農村也可能實現我人生的最大價值。

於是，1996年我被分配到繁榮鄉中學，1998年調到龍安橋中學。由於教學工作的需要，畢業以來告別歷史專業一直從事語文教學工作。教了4年七年級後跟班到了九年級。由於所學非所用，在教學上走了不少彎路。雖說是文史不分家，但畢竟是隔行如隔山。爲了能勝任這份工作，我不斷的充實自己，查閱資料，鑽研教材，向老教師請教，並自費訂購與教學有關的刊物。六年來的語文教學工作雖說是不算豐碩，但也很可喜。在第五屆全國語文教師“四項全能”競賽中，被授予“四項全能”稱號。並榮幸手到邀請參加“獲獎 成果報告會”。經我指導的鄭英姿、李翠鈴等同學多次在省級刊物上發表文章，並在國家賽事上獲獎。

在告別繁榮第一屆遲疑學生時學生在臨別的贈言中寫到：“我很榮幸成爲您的學生，我在您的身上看到了什麼是‘淵博’”。在告別最後一屆九年級的學生時(我被專業對口的理由改教歷史)學生給我寫到：“此時此刻，我喜憂摻半，喜的是我曾經被您教過，憂的是您沒有能把我帶到畢業......有首歌唱到金獎銀獎不如百姓的誇獎，金盃銀盃不如百姓的口碑，我覺得，我能給學生留下如此的感覺，這是我從事語文教學工作的最大的收穫。

xx年10月份，我通過了全省申請學士學位的俄語四級資格考試，xx年我開始和七年級學生一起學習英語，學生們知道我俄語過了四級又學習英語時，臉上充滿了敬佩之情，有一名學生還悄悄的對我說：“老師，你讓我明白了什麼是學無止境。”

xx年暑期我從語文戰線上撤下來，奔赴歷史前沿，據說這是教改的結果，專業對口，大勢所趨，我不古哦是先行者。(其實我心理明白的很，這是我曾經跟現任的主任在語文試題上較真，讓他大失顏面的結果)終於回到了久違的歷史專業上有了打展身手的天地。我通過精心研究教材，結合一些教改信息嘗試了一種獨創的教學方法，而不是讓學生去死記硬背歷史。目的是讓我的學生在學習過程中知識與能力雙重提高，情感與態度價值觀方面均有收穫。我運用探尋式、研討式和情景再現法與學生一起根據史料追尋歷史、研討歷史、感受歷史，並運用移時換位法去評價歷史事件與人物，藉以達到總結經驗吸取教訓的情感價值的教育目的。這樣，每堂課，同學們都能用心去品味歷史的滄桑鉅變，無論是哪一類學生都能在態度和思想上有所收穫。一學年下來效果還真不錯，在期末的全鎮統考中取得了優異的成績。在本學期的期末考試中有兩個班的成績創造了全優的記錄。而且在本學期還成功策劃了依次全校的詩歌朗誦會。

我在和孩子們一起研討歷史的同時也在教會孩子學習歷史的方法，教會孩子們通過各種文獻資料、文物、去探尋分析歷史，從而總結經驗，結合時事爲己所用。培根曾說過：史鑑可以明智。我或古人也說過：以史爲鑑可以明得失。毛澤東與蔣介時在重慶談判前偶遇每人手中一本史書就足以說明這點。我要讓我的學生走 上社會都能成爲人中之傑。

有許多人認爲歷史是國小科，無關痛癢。我卻不敢苟同。我想歷史是以其博大精深承載着哺育國民靈魂的精髓。和數理化相比，它也許知識性不強，但其裏行間所顯現出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國熱情是任何一門學科所不能代替的。我想，這一點從美國人把歷史作爲中學的中心課本並且外過人申請加入美國國籍必靠美國曆史;日本人敢冒天下之大不韙撰改歷史這兩個例子就可見一斑。所以我說從教書育人來講歷史同數理化一樣是殊途同歸的絕無大小之分。

也許有人認爲歷史這一學科誰都能教，而我去認爲恰恰相反。歷史學科包羅萬象，無論哪一學科都在歷史中留有發展的足跡，所以，我說教歷史的若不是個專家就必須是個雜家或者說是博學家。很難想象沒有一點天文地理知識如何能講清楚張衡、哥白尼;沒有一點文學知識如何能講清楚蘇軾、辛棄疾;沒有一點圖書知識如何去講《永樂大典》......以爲過去那種在書上畫重點然後強行讓學生去死記硬背的教學方式在當前的教學改革中已無立錐之地了。我們要培養的是具備永久性學習的人才而非背書蟲的高分低能者。

大家都認爲我專業對口是競爭本崗位的最大優勢，而我則認爲，我對歷史學科本身的認識及對歷史教學已經走在了教改的的前列纔是我競爭本崗位的最大優勢。

如果我今後仍從事歷史教學我將繼續嘗試我的探尋、研討、體驗的教學方式，與學生共同探究歷史，我要教會孩子們利用史料文物去探尋歷史;讓孩子們形成用自己的思維去研討歷史，並在學習歷史的基礎上思考當今社會。一句話，我絕不僅僅讓孩子們記住歷史事件與人物，我更要讓他們在探尋歷史的過程中開闢出通往現今的路。我要讓其明白歷史上之所以有盛世局面是因爲皇帝勵精圖治、勤於政事、善於用人;大臣廉潔奉公;政府輕徭薄賦的結果。而皇帝貪圖享樂，不理朝政，官員奢侈腐敗，陽奉陰違，民不聊生則是一個朝代走向沒落的原因。從而讓其明白：”逸豫可以亡身，憂患可以興國“的道理。我還要告訴學生：劉邦文不如蕭何，武不如韓信而能君臨天下是因其善於用人。蔣介石以數百萬軍隊而敗走臺灣是因其失去民心黨內腐敗。

總之，我要通過歷史教學培養學生形成完善的人格，爲其以後參與公衆生活做準備，讓其以後無論從事任何工作都能成爲人中之傑。

佛山市南海區第一中學

一、基本情況

，女，1980年1月生。現任南海一中高二（1）（5）（6）（7）共四個文科班基礎科歷史科任。畢業於華南師範大學人文學院歷史學專業，本科學歷，並獲歷史學學士學位。7月至7月在南海中學西樵分校任教高中歷史，8月調至南海一中任教高中歷史至今。1月認定爲中學歷史二級教師，至今任現職四年，擔任班主任工作三年，符合有關規定，現申報中學歷史一級教師。

二、申報理由

本人忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，工作勤懇踏實，認真履行崗位職責，用高度的事業心和強烈的責任感去開展各項工作；團結協作，與同事關係融洽；平時注重加強自己的思想品德修養，具有良好的師德。從教五年來，以“爲人師表，教書育人”嚴格要求自己，在工作中虛心學習，務求實效，開拓進取，勇於創新，不斷提高自身業務水平，日益成熟。自被認定爲中學歷史二級教師以來的四年裏，我任教了兩年高三，然後從高三到高一再到高二，完成了一次教學大循環，無論歷史教學還是班主任工作都取得了一定的成績。

（一）教學教研工作

1、認真開展教學工作，在創新中求發展。我一直嚴格要求自己，在自己平凡的崗位上兢兢業業、盡職盡責，刻苦鑽研，努力提升自己的業務水平。我工作勤奮認真，教學方式新穎靈活，符合學生的實際水平，在教學上，我堅持探究式、啓發式、主體式等研究性的教學方式，始終堅持從學生的實際出發，因材施教，注重發展學生自主學習和合作學習的能力，以紮實的專業基礎知識、靈活新穎的教學方法、嚴謹的治學態度和強烈的責任感贏得學校領導的高度讚揚，深受學生歡迎。參加工作五年中，連續三年任教高三年級。自被認定爲中學歷史二級教師後的四年裏，無論分工任教哪一年級，所教班級學生成績優異。

～學年本人在南海中學西樵分校工作，擔任高三歷史專業班311班和314、315、316班的綜合科歷史。這對剛踏上講臺第二年的我來說，既是難得的機遇，又是嚴峻的考驗。其中，311班基礎非常薄弱，表現比較懶散，很多學生感覺考大學無望，學習積極性不高。因此，我花了大量的時間與學生談心，多關心，多鼓勵，幫助他們樹立學習的信心，燃起學習的激情。平時狠抓基礎，堅持從細節抓起，勤批勤改，經常與學生交談學習狀況，經過一年努力，在大學聯考中，311班上省大專線以上人數爲同類班中最多的，歷史成績爲不少學生考上大學發揮了重要作用。

8月本人調至南海一中工作，根據學校工作安排，～本人繼續任教高三年級。全年級16個班，本人任教地理、歷史專業班外11個班的綜合科歷史，本人的教學直接影響全年級的綜合科成績。因此，本人深入研究考試大綱，注意考綱的新變化，根據近幾年綜合科考試趨勢，選取複習的重點；有針對性選好課堂和課外練習，提高複習效率；認真評講每一次測驗、考試的題目；多輔導，及時解決學生的問題。在本人的努力下，綜合科中歷史成績與兄弟學校相比一直排在前列，歷史科能成爲綜合科成績新的增長點。同時，努力做好綜合科負責老師的工作，促進314班綜合科成績的提高，在我的努力下，314班的綜合科成績一直處於前列，在大學聯考中，平均分爲572分，遠遠超出年級平均水平。

～學年，本人擔任高一年級112～118班的歷史教學工作，並擔任高一備課組長。這是本人第一年教新課程下的教材，因此，本人深感責任重大。在工作中，充分發揮備課組長的作用，積極爲高一歷史教學出謀劃策：堅持研究課程標準，繼續探索新教材的教學方法和學習方法；從備課着手，儘可能提高學習的興趣，提高課堂效率；組織學有餘力的學生進行提高班學習，爲學科尖子生的培養作努力。經過努力，本人所教七個班的歷史成績在每次測驗考試中，成績都在年級前列，其中113班和118班穩居前兩名。

～學年，本人擔任高二年級基礎科歷史教學。第一學期，擔任207～213七個理科班（五個生物班和兩個化學班）的歷史教學工作，主要完成必修三模塊的教學內容。同時，本人還負責高二級理科基礎歷史科的教學統籌及207、208兩個班的理科基礎科的協調、統計成績等工作。本人針對理科班學生的特點，用各種形式的小活動、小組競賽等方式儘可能提高學生的學習興趣，有針對性地選好課堂和課外練習，提高學習效率，保證教學效果。經過努力，本人所帶的五個班的歷史儘管基礎薄弱，但歷史成績與理化班不相上下，所帶的兩個化學班遠超其他幾個理化班。第二學期，本人擔任201、205、206和207四個文科班的歷史教學，主要進行必修一的複習。因此，本人花了大量精力在準備學案和練習方面。同時，還負責高二理科基礎歷史科教學的統籌及207班基礎科的協調、統計成績等工作。207班是新組建的美術班，學生基礎薄弱，對文化課的學習普遍重視不夠。本人花了大量的時間和他們談心，多關心，多鼓勵，幫助他們解決學習上的困難。在我的努力下，207班的基礎科成績有很大進步。205、206兩個政治班的基礎科歷史與歷史專業班達到同一水平，有時還超過歷史專業班。

2、積極參加學科教研活動，不斷提升教學水平。我始終重視教研工作，把成爲一名學者型的教師作爲自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平。12月參加魏恤民老師在南海主講的“教師專業成長之路”講座。把握學科最新發展動態，瞭解新的教改方向，關注大學聯考，多次參與南海區大學聯考總結及備考會議，積極參與省實驗中學、南海中學、桂城中學等學校的教學開放日活動，獲學校青年教師解題能力競賽三等獎。注重實踐，積累經驗，所撰寫的論文《新課程標準下歷史教師應具備的新素質》獲南海區教學論文二等獎並在學科交流會上宣讀。積極承擔公開課，均獲得好評：12月公開課《五四愛國運動》獲學校優質課比賽三等獎。4月承擔學校開放日公開課《新航路的開闢》效果良好，深受各兄弟學校聽課教師的好評。我還參與編寫了《佛山歷史文化》校本教材，同時，參與了省級專項課題《新課程高中歷史網絡資源開發與應用研究》的研究，並主要負責教學設計部分，從中提高自己的水平。

3、開設第二課堂，激發學生學習歷史的興趣。開設了“世界文化遺產薈萃”校本課程深受學生喜愛，爲學校校本課程建設發揮了很大的作用。另外，牽頭組織了“我愛家鄉――佛山歷史文化”系列活動，讓學生利用課餘時間，用手抄報、攝影、文章等多種形式反映佛山的歷史文化，讓他們去尋找家鄉的歷史，學生從中受益匪淺。這些活動極大程度地豐富了學生的歷史第二課堂生活。

4、積極探索現代教育技術，努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。製作了個人主頁，並獲得學校個人主頁三等獎。此外，我積極與科組、備課組的各位同仁一道利用網絡優勢，整合資源，高度共享。

5、關心青年教師的成長與進步。在學校“青藍工程”活動中，我與青年教師吳永樂老師結成師徒對子，在工作中儘量給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗。同時還經常與其他青年教師互相研究，交流教育教學體會，促使他們更快成長，如今本人已成爲能獨當一面的教育教學能手。

（二）德育教育工作

在班主任工作中，我做到寬嚴相濟，關心愛護學生，是學生的良師益友。從小處着眼，堅持防患於未然。面對全體學生，一視同仁，讓每一個學生成長成才。

～度在南海中學西樵分校工作，擔任311班班主任。311班是歷史專業普通班，學生經歷過多次班級重組，狀況比較複雜，表現比較懶散，很多學生感覺考大學無望，學習積極性不高。因此，我花了大量的時間與學生談心，多關心，多鼓勵，幫助他們樹立學習的信心，燃起學習的激情。我始終一視同仁，不放棄任何一個學生，經常向學生談做人，講學法，談理想和人生，談處世之道，讓成績差的學生找到適合自己的方法，讓態度不端正的學生燃起學習的鬥志，充分挖掘每個學生的非智力因素。我對後進生的教育一直堅持一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然後纔是‘曉之以理’，如果仍不見效，最後纔是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’→‘挽救’→‘處理’”。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。經過一年努力，在大學聯考中，311班學生考上省大專線以上人數是各專業普通班中最多的，不少後進生如樑錦培等同學也考上了大學。

8月本人調至南海一中工作，所帶的314班是化學班。我經常與學生談心，瞭解學生狀況，及時解決學生在備戰大學聯考徵途上學習、生活的困惑。堅持防微杜漸，從小處着眼，營造一個和諧、積極、健康向上的班集體。讓學生有積極的學習方法，健康的備考心理，合理的飲食休息習慣。對於中下層學生，給予更多的關照鼓勵與扶持，增強自信心。一年來，全班上下全情投入，互幫互助，你追我趕，衆志成城，經常獲得“優秀班集體”的榮譽稱號。在大學聯考中，314班取得了驕人成績。其中，蔡嘉星同學以優異成績被華南理工大學錄取。

～學年，本人擔任113班班主任。對高一學生來說，儘快適應高中的學習生活十分重要。我平時注意培養學生三年備考的意識，讓學生明白應該從高一開始向着大學聯考的方向努力。在課室中，營造良好的學習氛圍，如在課室門貼着“課室是安靜學習的地方，如果你準備好了，請進”等樣的提示語；利用每日捫心一問的黑板寫一些鼓勵的話語。利用班會課主陣地，對學生進行多方面的教育，做到每週的班會課有主題，針對學生不同階段的情況，進行一些有針對性的教育。如開學初，進行了“成功無捷徑，學習當奮鬥”“營造良好班級學習氛圍”“時間管理技巧”等主題的班會，期會考試前舉行“經營學習”“心懷理想”“良好習慣爲考試加分”等主題的班會，期末考試前舉行“全班總動員，爲期末考試作積極準備”“走進成功人士”等主題班會。從分班情況看，113班人數最多，底子較爲薄弱，學習成績不突出，本人鼓勵學生積極參加各項有意義的活動，通過活動提高班集體的凝聚力：本班學生在高一級籃球比賽中男女子分別獲得第四名、在體藝節中全班大合唱進入學校文藝匯演決賽、體藝節文藝類比賽（插花、環保作品製作、心理手抄報）獲得各單項第一名和總分第一名……班級凝聚力的增強對班風、學風有很大的促進。本人還加強與家長的練習和溝通，尋求家長的支持和配合，除了常規的電話、短信聯繫外，本人還每一星期讓學生寫一份小結，包括本週做得好的方面和不足的方面，本人根據學生情況，寫好簡單評語，讓學生週末帶回家交家長簽名，週日晚回校再交上來，通過這樣做，把學生的表現，老師與家長的交流用書面形式記錄下來，也作爲學生檔案材料的一部分。同時，藉助班會公開課的契機，113班與104班從“團結協助競爭共進”的主題班會開始，建立了班級合作同盟，在日常工作中初步建立了合作、競爭機制，如兩個班的班主任對兩個班的工作都積極參與，交換班幹部進行監督管理等等，此項措施效果較爲明顯，在學校及年級中鼓勵推廣。經過努力，113班學生的學習勁頭不斷上揚，班上出現你追我趕的良好局面，學習成績不斷進步。在年度評優中，113班被獲得“紅旗團支部”的榮譽稱號，本人也被評爲“先進工作者”。在工作中，本人也培養了一批優秀的學生，如陳泳鵬同學獲得南海區優秀學生稱號、江潔汶同學獲得年級十大優秀學生稱號等；有不少學生在高二分專業班後成爲各專業班中的佼佼者，如歷史專業班的黃曉穎，化學專業班的陳泳鵬、樑志鵬、成文龍，物理專業班的周潤彬等同學。

三、晉升後的工作設想

1、進一步牢固“爲人師表，教書育人”的思想，更加嚴格要求自己，愛崗敬業，爲實施“科教興國”戰略儘自己的最大努力。

2、不斷提高專業知識水平，進一步學習現代歷史教學理論，不斷總結教學經驗，大力推行教學改革，提高教學效率。

3、主動承擔公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨鍊提高自己。

4、積極開展對外交流活動，不斷學習，提高業務能力，學習先進經驗。

5、加強德育理論學習，積極參與班主任工作實踐，提高德育管理水平，讓自己的班主任工作上升爲一門藝術。

我XX年畢業於eeee大學，同年7月到aaa二中任教， XX年4月被評定爲中學歷史二級教師。從事教學及與教學相關工作5年，擔任高中歷史教學工作。任現職以來，本人認真履行崗位職責，愛崗敬業，爲人師表，教書育人，業績顯著，現將具體情況從德、能、勤、績等幾方面作如下述職：

一、師德高尚，愛崗敬業，忠誠於人民的教育事業

“學高爲師，德高爲範。”我深深地明白這句話所蘊含的意義：既要教書，更要育人。我也深知教書育人責任重大，作爲一名教師首先要有正確的政治思想，良好的道德修養，才能引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。任現職以來，我積極學習《鄧小平理論》和國家有關法律法規，並以《中國小教師職業道德規範》爲準則，遵紀守法，爲人師表，教書育人，以強烈的事業心和責任感獻身山區的教育事業。長期以來，努力完成學校下達的教學任務，還經常利用業餘時間收集和整理教學資料，五年間，我已經積累教研資料5本，備課資料10本，卡片資料1萬多，自編教學資料2萬多，撰寫教學論文10篇。良好的師德修養和踏實的工作作風，使我曾獲得學校“師德標兵”和“優秀教師”稱號。

二、傾注愛心，悉心育人，做好班主任工作

從教5年，一直擔任班主任工作，積累了豐富的工作經驗，具有較強的班主任工作能力。爲了進一步提高自己的班級管理能力，長期訂閱《班主任之友》等雜誌，虛心向有經驗的班主任學習，刻苦鑽研教育理論。在班主任工作實踐中，我懷着對家長負責、對學校負責、對學生負責的高度責任感，以愛心感人，以耐心育人。我全面而有創造性地履行班主任職責，認真貫徹黨的教育方針，積極完成各項工作任務，努力做好學生的思想教育工作，養成了具體紮實的工作作風。

1、抓好班級常規管理。

對班級的管理，我注重班風、學風的培養。建立健全而得力的班委會和團支部，既發揮班中積極分子的帶頭作用，也鍛鍊他們的工作能力;通過開主題班會、辦講座等形式多樣的教育活動，教育學生遵紀守法，勤奮力學，關心國家大事;制訂完善有效的班規和獎懲制度，強化班級管理，形成良好的班風和學風。通過電話聯繫、家長會、家訪等多種方式密切與家長的溝通，共同促進學生的健康成長。

任現職以來，我共主持16次主題班會，8次專題講座，10次學生座談會，5次家長會，6次社會調查活動。我所帶的班班風正，學風好，學生集體觀念強，整體素質較高。我任教的XX年高一(1)班、XX年高三歷史(1)班、XX年高三歷史(2)班、XX年高三(3)班、班被評爲學校先進文明班。

2、抓實“培優轉差”工作。

對優生，我經常通過開展理想“目標化”教育，建立“優生學習小組”，交流學習經驗，實現“強強聯合”。所教學科則通過加強課外輔導，優化強化訓練，加大提升力度。任現職以來，我培養出的優秀生，有黃遠權、樑結綵等4人被評爲地市級“優幹”， 邱洪慧、李文雅等5人被評爲地市級“三好”，李輝、潘志傑等5人被評爲縣市級“優幹”，張偉強、李開明等7人被評爲縣市級“三好”。有16人次在學校或校級以上單位組織的各類競賽中獲獎。每年平均培優率達34%左右。

對差生，除發揮“學校——家庭——社會”三位一體的功能實施綜合教育外，還積極發揮班中先進學生的“幫帶”作用，成立差生轉化的“促進小組”，責任連帶，定下轉化目標並定期考評驗收;針對個別情況，對某些差生實施“關注”性提升輔導，以誠心和愛心進行感化，收到理想效果。經過四年努力，我先後將潘成朝、李迎等15名紀律散漫、無心向學的雙差生轉化爲校“三好”、“優秀班幹”“優秀團員”等，當中多數還考上大學。我所負責的班級，每年平均轉差率達90%以上。由於工作出色，本人連續三年被評爲校優秀班主任。

三、潛心鑽研，勇於探索，教學效果顯著

1、一絲不苟，做好常規教學工作。

本人謙虛好學，經常認真鑽研有關歷史學科理論知識，長期訂閱《中學歷史教學參考》等教學雜誌，專業知識全面牢固，普通話準確，教學基本功紮實，勝任高一至高三小循環教學。任現職以來，每週教學課時均達15節，日常教學中，精研教材、教綱，融會貫通。每課必備詳細的教案、簡明的知識圖譜、主幹知識深化延伸的啓示錄等。同時，注重傳授學習要領與方法。在探索課堂教學改革的道路上，我追求課堂教學的實效、學生能力的培養與素質的提高，並逐步形成了“授之以漁”的課堂教學特色，教學效果顯著。五年來，本人所任教的歷史學科考試成績一直居陽江市前列，最低平均分都超過市平均分15分，最低合格率超出市平均合格率23個百分點，優秀率達33%左右，每次統考至少有一至兩人的歷史單科成績進入全市前十名。

2、滿腔熱情，積極開展第二課堂活動。

本人積極開展第二課堂活動，曾舉辦了《中國的和平崛起》、《伊拉克的古與今》等3次歷史講座，組織學生觀看了《開國大典》、《孔子》等6部歷史錄像片，主持了三次歷史知識競賽或辯論賽。此外，還組織學生到aaa市博物館、aaa古人類遺址獨石仔等地參觀考察，並指導學生撰寫歷史小論文，極大提高了學生學習興趣，開拓了視野。

四、勇於教改，積極教研，教研路上勇探索

我深知，要成爲一名優秀的教師，就必須與時俱進、不斷學習，爲此，我利用各種機會，不斷充實、提升自我，加強與校內外歷史同行的交流，

多次到廣州、中山、茂名等地聽課學習，經常到陽江一中、aaa一中等學校聽課，取他人之長，補己之短。我還結合學科的特點和教學內容的需要，製作了一系列的課件，其中《英國資產階級革命》和《新中國成立》課件得到同行的好評，並存入了校園網的教學資源管理庫，以實現教學資源共享。我潛心於教學，主動承擔教學公開課。任現職以來，我主動承擔各級教學公開課，累計達4課時，分別爲《英國資產階級革命》、《新中國成立》、《建設有中國特色的社會主義》和《蘇聯的改革與解體》，皆獲同行好評。其中《第一個五年計劃的實行》與《蘇聯的改革與解體》獲校級優秀課例一等獎。

任現職以來，我積極投身於教學科研活動。本人蔘與的《問題式歷史課堂教學實踐與探索》科研課題的立項工作取得階段性成果，XX年獲學校階段性科研課題評選一等獎。五年來，本人撰寫的教學論文有5篇在地市級和縣市級教學論文評選中獲獎，其中《形象的多媒體歷史課堂》、《淺談高中歷史問題式教學》兩篇，獲aaa市優秀論文二等獎，另有3篇論文獲學校優秀論文一等獎。

同時，我還不遺餘力，有效開展科組和備課組工作。任現職以來，我連續3年任備課組長，日常教學中，總是以身作則，帶領備課組成員積極開展集體備課活動，制定統一的教學進度，統一精選、精編和有效使用教學資料。積極協助科組長組織科組活動，經常到班聽課和召開教學座談會，促進教學質量的共同提高。

五、悉心培養青年教師，堅持參加繼續教育

1、悉心培養青年教師。

經過多年的教學實踐，我積累了豐富的教學經驗，成爲學科的骨幹教師。爲此，我不僅要求自己的教學業務精益求精，而且發揮骨幹教師的作用，不遺餘力地做好青年教師的幫帶工作，注重後備力量的培養。

任現職以來，我負責培養的青年教師主要有樑美珊和周洪菊等老師，我經常組織他們學習有關的教育教學理論，一起分析教材的重點、難點，研究教學方法與技巧;我還通過各種形式的公開課、示範課來幫助他們提高教學能力，並定期聽課，幫助他們解決在教學過程中遇到的各種問題。現在，樑美珊和周洪菊等老師的教育教學能力有了顯著提高，獲得師生一致好評。

2、堅持參加繼續教育。

XX年我積極參加高中新教材培訓;先後參加了陽江市中國小教學繼續教育，完成了《中學歷史教學技能》、《計算機初級培訓課程》等4項職務培訓;XX年，先後參加aaa市幹部培訓中心組織的《專業技術人員權益保護》和aaa市人事局組織的《計算機網絡應用》的課程培訓，使我增強了法律意識，提高了計算機的操作和應用能力。

綜上所述，從學歷、任職經歷、學識修養、教學業績和教研能力等方面看，我均具備了中學歷史一級教師資格的條件。因此，本人申報中學歷史一級教師的職稱。敬請審議。

本年度，我擔任的主要工作是歷史教學，涉及到二年級班的教學工作。一年來，我雖然經歷了生活的挫折、走過了人生的風雨，但我還是嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到爲人師表、教書育人，較好的完成了教育教學任務，盡到了一個優秀教師應盡的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。

一、努力學習，不斷提高自己的政治思想素質。

本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到“學高爲師、身正爲範”，熱愛學生、真誠對待學生，受到學生的好評。特別是，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，在教育活動中實踐了“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關心”的古訓。

二、努力提高業務水平，真正做到“學高爲師”。

一年來，我努力提高自身的業務水平，參加了一系列的學習活動，能力進一步提高，能夠輕鬆的完成各項工作任務，勝任本職工作。

(1)我以堅持“六認真”來使自己常規業務精益求精;

(2)將傳統教育理論與新時期教育教學理念結合起來，在新形勢下研究新學生、新教材、新教法和學法;

(3)積極參與教育教學科研，堅持課題研究，“研究性學習”和“歷史四環節”課題試驗的理論和實踐上都有了新的收穫。

三、兢兢業業、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。

本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因爲個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象。一年來，我經歷了喪妻之悲痛與困惑，遭遇了孩子的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學的各個環節中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學、教研和耐心細緻的學生思想工作來驅逐生活的陰影，深得學生的好評，去年學生在期末考試作文中對我的讚美可爲一例。

四、勤學習、勤研究、勤工作，努力創造佳績

一年來，我在教育、教學、教研等方面都取得了可喜成績。

(1)文道結合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風格深受學生好評，有利於師生的探究與合作。

(2)教研活動有新的收穫，本期的講課比賽獲校級二等獎，“研究性學習”和“歷史四環節”課題試驗的理論和實踐上都有新的收穫，去年下期我撰寫的《國中歷史課堂教學xxxxx的探討》獲縣級三等獎，今年三月撰寫的《xxxx與歷史教學》已於五月選送到重慶市教委參評。

(3)教學成績顯著提高，期末統一測查成績表明，我所人各班歷史成績都有明顯優勢。

教育工作常做常新、永無止境。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷地變化。我願以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以精益求精、再創輝煌。