高中複審整改報告（精選3篇）

高中複審整改報告 篇1

一、整改工作的指導思想

堅持以人爲本，科學發展的治校方略，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，辦人民滿意的學校。緊緊圍繞四星級高中評估標準，紮紮實實辦好四星級高中，以科學嚴謹的態度和求真務實的作風，針對專家組提出的10條意見，逐條整改。從長遠規劃，從近處着手，立足學校的辦學實際，找差距，找問題，找不足，硬件不合格則千方百計加大投入，軟件不達標，則進一步強化管理，規範辦學行爲，努力把我校打造成一所現代化、高質量、有特色的四星級高中。

二、整改工作的組織領導

學校接到複審材料的反饋意見書後，對有關存在的問題進行了整改安排，接到省評估院的現場考察的通知後，學校更是加快了整改工作的時序進度， 10月9日及10月20日，兩次召開校黨委會，專題研究四星級高中複審的有關工作，解決複審中的一些重要問題。僅本學期，我校在理化實實驗器材及電教設備與圖書購置等方面的投入達162萬元，使基本的教育教學設施得到了較大的改善。

10月10日，學校召開了行政工作會議，對複審整改的有關工作作了具體的分工，進一步明確責任與任務要求，本着各司其職，分工協作的原則，有序有效的推進各項整改工作。

10月23日，校長還就此項工作專題向教育局長、縣分管領導及縣委主要負責同志作了彙報，並以書面的形式把我校在四星高中複審中存在的突出問題向縣委、縣政府作了請示。市教育局的領導對我校的複審工作也高度重視，中教處、教科院及評估院的`領導對我校的複審工作進行了三次指導，使我校的這項工作在原有基礎上更趨完善。

三、具體整改方案

1.第1條：現有75個高中班（4101人），班額55人，超過50人/班標準。建議控制班級規模。

整改情況：

在今年4月材料上報時，我校共有75個班，其中高一年級20個班，高二年級20個班，高三年級35個班，計4101名學生。至今年秋學期開學，在校生總數3396人。其中：高一年級1296人，設26個班，班均學額爲50人；高二年級爲1054人，班均學額爲53人；高三年級1046人，班均學額爲53人。高二和高三兩個年級，由於學生選科因素的影響，班級之間的學額並不均等，但沒有突破60人上限。

我校由於地處經濟欠發達地區，社會對當地優質高中教育資源的需求十分強烈，加之人口高峯帶來的升學壓力，致使在前幾年的高中招生中，班均學額未能控制在50人之內，從20xx年招生起，我校克服困難，嚴格執行四星級高中的班級學額的規定，使班均學額爲50人。

2.第2條：

①未提供08-09學年《普通高中基層統計報表》。

②依據自評“基礎數據”統計，現有校舍建築面積58245m2（含學生宿舍），扣除學生宿舍（9031m2），生均校舍建築面積12m2，不達13m2/生的要求。

整改情況：

（1）08—09學年度的《普通高中基層統計報表》見表

（2）上學期，我校在校生數爲4101人，生均建築面積爲12m2。本學期，由於學生總數爲3396人，生均面積達14.5m2，另外我校新的綜合實驗樓已開工興建，建築面積爲4838m2，現在實際建築面積已達54052m2 （不含學生宿舍面積），生均建築面積爲15.91m2。

3.第3條：

①現理化生實驗室按8、7、6配備，難以滿足正常教學需要。

②生均圖書僅24.4冊，遠不足45冊/生要求。

③生均活動面積6.34 m2，不達8 m2/生的要求。

整改情況：

（1）我校新的綜合實驗樓經過緊張的籌備，已於今年的10月初開工興建，總面積爲4838m2，設置標準實驗室20個，計劃明年9月交付使用，屆時，在滿足學生分組實驗的基礎上，還可以設置一些滿足學生個性需要的實驗室，促進學生的興趣特長的發展。

今年11月，我校對現有的實驗設備又進行了充實，投資23萬元，購置了一批理化生實驗器材，切實保證了實驗課的開課率。

（2）按原有的圖書總量，我校的生均圖書爲24.4冊，本學期，我校的學生總數由4101人減少到3396人，在10月中旬，投資30萬元又購置11755冊約20xx餘種新書。接受社會捐贈23214冊，現在學校的圖書總量已達134537冊，生均約39.7冊，同時，我校現有電子圖書151326冊。11月份，投入35萬元，購置了100臺電腦，現在學生電子閱覽席位有100個。我們考慮到一次購進新書太多，書的質量難以保證，也不利於館藏圖書的更新。因此，我校與新華書店簽定了新書購置協議，擬在近年內，學生生均紙質圖書達到省定45冊標準，同時使圖書館的圖書質量有較大層次的提升。

（3）生均活動面積。我校在修建標準田徑場的時候，考慮到師生體育活動的實際需求以及體育設施向社會開放的必然趨勢，在田徑場外增設了一條寬6米的環形跑道，面積約3000m2，在田徑場北又增設了兩片排球場地和兩片羽毛球場地及單雙槓運動區，面積約爲20xxm2，原有活動面積26000m2，現在累計活動面積爲31000 m2。現在的學生生均活動面積爲9.13m2。

4.第7條：高中專任教師學歷達標率爲91%，不達100%的要求；研究生（含在讀）比例爲4.2%，不達5%的要求；圖書室、醫務室人員相應專業職稱情況不明。

高中複審整改報告 篇2

京南省教育評估院：

貴院20xx年5月19日 “蘇教評審【20xx】4號”《京南省星級普通高中複審材料評審反饋意見》下發後，5月下旬我校及時組織四星級高中迎複查領導小組和材料組全體成員認真學習了評估院專家提出的8條材料整改意見，並對照《京南省普通高中星級評估指標體系》，找出學校確實存在的薄弱環節，尋求整改方法。

6月中旬，學校組織各個相關部門開展專題研討，根據專家組提出的8條整改意見，認真對照，逐一分析，查找差距，努力整改。

8月20—21日，學校組織中層以上領導幹部近20人在六合金牛湖召開了專題會議，對專家組提出的8條整改意見，再次分析研討，認真落實整改措施，並按省評估院要求於8月底將主要整改措施以電子稿形式上報。10月下旬，根據省評估院“蘇教評審［20xx］5號”《京南省星級普通高中複審材料評審反饋意見》的精神，我校精心組織人員，認真研讀7條反饋意見，逐條對照反饋條例，針對存在的實際問題，精心整改，嚴格把關，現將整改情況報告如下。

整改分項說明一

反饋條目 材料評審反饋內容 整改自評結果

第1條 雖有總體說明，但過於籠統，未提供具體整改措施和報表 基本合格

整改概述

整改措施

京南市的高中招生規模在逐年下降，近幾年，京南市教育局按照高中9軌的統招計劃下達給我校，另外再有20%的擴招計劃，我校執行市教育局的招生計劃，根據學生的實際情況，每個年級編11個班。

今後隨着上級招生計劃的調整，我校將按12軌的要求編班。

整改成效

佐證材料

整改分項說明二

反饋條目 材料評審反饋內容 整改自評結果

第2條

第3條

第2條：未提供具體整改情況，也未提供報表，生均校園面積、生均校舍建築面積仍不達標

第3條：雖有總體說明，但未提供具體整改情況。跑道仍不達城區學校300米的標準要求。

基本合格

整改概述

整改措施

《反饋意見》中，提出的生均校園、校舍面積不夠、跑道不達城市要求的問題，目前真實存在。五中1945年建校後，一直地處新街口鬧市區，校園已無可能向周邊拓展。爲發揮優質教育資源的作用，1996年五中在河西地區開辦了“五中上新河住宿制高中分校”，接着又在漢中門地區建立了“五中致遠分校”，那時五中已經發展爲“一校三區”、佔地110多畝的學校，社會美譽度名聞遐邇。但20xx年的京南市行政區劃調整，把五中切割在了白下、鼓樓、建鄴三個區，致使五中又回到了校園偏小的窘地，且使五中失去了國中生源，成爲當時京南市唯一的獨立高中。面對招生、經費等一系列困難，五中人發揚團隊精神，負重前進，取得了優異的發展業績。

“四星級高中”掛牌後的五年來，五中不斷向白下區政府和教育局提出增加校園面積等要求，區政府和教育局也曾想了許多辦法，但由於種種原因至今仍未解決。面對當前生均校園、校舍面積不夠的實際情況，一方面我校在修訂《京南市第五中學章程》中，確定了精品小班化辦學模式，按照《白下區中長期教育改革和發展規劃》，通過組建西部教育集團，整合教育資源，做精做強。精品小班每班35人，按12軌計算，全校在校學生1260人，就現有校園、校舍面積計算，生均校園面積達19.8平方米，生均校舍建築面積達15.9平方米，基本達到標準。區委、區政府已經決定在白下區東部石楊路地區建造一所面積爲150畝左右的新校園，通過教育佈局的調整，五中的上述問題有望得到解決。

整改成效

1、20xx年畢業學生574人，招收新生510人，在校生減少了64人 。

2、區委、區政府和教育主管部門領導已形成共識，有望在白下區東部石楊路地區建造一所面積爲150畝左右的新校園，並將其列入20xx年白下區重點建設項目加以實施。

佐證材料

1、京南市第五中學章程

2、白下區中長期教育改革和發展規劃的調研報告

整改分項說明三

反饋條目 材料評審反饋內容 整改自評結果

第12條“適應課程改革要求的管理模式”未見相關整改材料。

合格

整改概述

整改措施

我校積極探索適應課程改革要求的管理模式。20xx年秋以來，根據國家課程改革新形勢，依據課程功能、結構和內容的變化，學校在管理模式上也要適應新課改的要求。學校成立了新課程實施改革工作領導小組，制訂了《京南市第五中學課程發展規劃》，加強對教師的新課程進行全員培訓，真正做到了持證上崗，教師必須獲得省、市新課程培訓合格證才能走進課堂進行教學。學校還先後出臺了《京南五中校本課程與評價方案》、《京南五中模塊學習學分評價方案》、《五中學分認定計劃》、《京南五中課題管理與獎勵條例》、《京南五中研究性學習課程實施方案》、《開展教師工作量評價，深化學科內部管理改革》、《京南五中評教評學方案》、《京南五中崗位責任制》《京南五中教案撰寫與作業批改的常規要求》、《京南市第五中學學生綜合素質評價實施細則》等新課程配套的制度文件。

教研處、教務處努力建立新課程實施的制度與機制，認真執行國家課程方案，開齊、開足規定課程，不隨意增減課程門類和課時，積極創造條件開設選課程，滿足學生選擇的需要，同時也爲教師專業成長提供條件。近幾年來學校加強教研組和備課組建設，推動教師專業發展和學科教學質量。德育處積極開展社會實踐

高中複審整改報告 篇3

尊敬的各位專家、各位領導：

下午好！

首先，請允許我代表桂城中學全體師生，向蒞臨我校進行高中教學水平評估暨示範性高中驗收確認的各位專家、領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

現在，請允許我代表學校向各位專家、領導作高中教學水平自評和示範性高中驗收確認的整改報告。請予審議。

第一部分：普通高中教學水平評估的自評報告

桂城中學創辦於19xx年，二十多年來，受惠於區委、區政府、區教育局的關懷支持與正確領導，經過桂中人的努力奮鬥，學校規模不斷擴大，辦學質量不斷提升，成爲佛山地區乃至珠三角地區有較高知名度的區級重點高中。學校佔地約43畝，現有40個教學班，2299名學生；擁有專任教師141人，其中高級教師72人，佔教師總數的51％，師資力量較爲雄厚。

辦學以來，學校以“勤奮、樸實、團結、進取”爲校訓，堅持“以德育爲導向，以教學爲中心，以育人爲根本”的教育思想，逐漸形成了“敬業、勤業、精業、享業”的教風和“求知、求真、求精、求進”的學風。特別是20xx年高中新課程改革在我校推行以來，我校提出並踐行了符合課改精神的先進教學理念，求真務實，以課堂教學爲中心，全面推進新課程的實施。學生的學業水平與綜合素養普遍提升，學校的教學質量不斷提高。學校初具辦學特色，社會聲譽良好，已成爲南海的“窗口學校”。

下面，謹就我校的辦學理念、教學理念、教學過程與實施辦法、教學管理與教學效果等，向各位作簡要彙報。

一.傳承歷史，與時俱進，發展辦學理念

辦學理念是學校經過較長時間的思考與實踐所形成的教育觀念、精神嚮往與理想追求。我校的辦學理念是“崇善立德、求真啓智、尚美雅情、正心成人”。這一理念的提出,一方面是源於馬克思主義關於人的全面發展學說，以及康德關於“美是溝通真與善的橋樑”的哲學思想；另一方面，也是源自王國維先生關於“完全之人物不可不具備真善美之德，欲達此理想，於是教育之事起”的教育思想。它在方法論層面突出了教育教學的價值取向、內容與方法、目標等。“正心”和“成人”二詞分別出自《大學》和《論語》，強調了學校教育的總目標是純正心靈，成就德智美兼備的真正的人。我們認爲，這一辦學理念既傳承了歷史文化，也符合時代的要求，既符合國家教育方針，也遵循了教育規律，是學校不斷努力的追求方向。

我校的德育理念是：“篤志躬行，化雨成德”。其四詞分別出自《論語》和《孟子》。它一方面強調從大處着眼、志存高遠、堅定理想與志向；從小處着手，從小事做起，在身體力行中完善道德。另一方面，它突出了春風化雨、潤物無聲、潛移默化、成就道德的德育工作思路與基本方法。今天暫不展開闡述。

我校的教學理念是：“精益教學、主體發展”。其理論源泉是馬克思主義的辯正唯物主義認識論、我國古代“教學相長”等教育思想與當代西方的建構主義學習理論。同時，也得益於豐田“精益生產”模式的啓發與借鑑。其基本內涵是：教學要依據課程標準，考慮學生實際，精心設計與實施教學的目標、內容、方法與過程、評價體系等；追求教學設計的“零缺陷”、教學過程的“零事故”、教學任務的“零庫存”；努力減少無效勞動，切實提高教學效益，進而促進師生的潛能得到主動、充分乃至超越的發展。它突出了人在教學過程中的能動性，即教師的積極性與學生的主動性，追求教學過程中的兩個主體（教師是教的主體，學生是學的主體）在積極互動中得到主動發展與自我實現。主體發展含有動力與目標的雙重意義.它體現了桂中人“以人爲本、精益求精、追求卓越、超越自我”的精神追求，與新課改的精神是一脈相承的。

學校行政會議經過討論，提出了“以人爲本、和諧共進”的管理理念。我們認爲人是發展的目的，也是發展的動力。學校發展應遵循從發展、成就老師到培養、成就學生人生的思路；學校管理中既要尊重個人權利和自由，更要重視他人的權益和自由；嚴格制度管理是學枚穩定與人際和諧的基礎，和諧不是鬆散.和諧有助於老師和學生的`主動、共同進步，師生共進又促進了學校的和諧氛圍。

我們認識到：辦學理念、教學理念、德育理念是學校文化極其重要的組成部分。所以,理念的提出、討論到教代會形成決議經歷了一個民主、公開、科學的過程。這一過程本身既是對桂中長期以來辦學實踐中隱性思想的總結與提煉，也是對教育內在規律再一次深化認識、釐清觀念、樹立和堅定信念的過程，無疑將成爲桂中未來發展的一種精神追求與行動指南。

二.求真務實、聚焦課堂、踐行課程改革

自新課改實施以來，我校便抓住機遇，以求真務實的態度積極投身於課改探索。一是召開各種會議廣泛聽取意見,爲科學決策作依據；二是成立課改領導小組定期研究課改的目標、方法、步驟、可能的困難與對策；三是討論制定了課改相關的配套制度，保障新課程的有序進行；四是組織理論學習，參加各級各類的新課改培訓，邀請課改專家來校講課指導;在完善制度、轉變理念、形成共識的基礎上，我校大力改革常規課堂教學，致力於教學方式的轉變與優化，切實提高教學的有效性。主要做法如下：

1.和諧氛圍，引領學習，激活教師智慧

我們深知:教師是課程改革的具體實施者與關鍵所在。教師職業勞動大體有動手、動腦、動心三種境界，而動心境界是基於情感領域的最高境界。只有當老師感受幸福並追求上進時，才能將幸福感和上進心傳遞給學生，故師生的正向心靈互動纔是教育的最高境界。因此，尊重、關心、信任、服務和發展教師，創造綠色的校園人際氛圍，激活教師的積極性與創造性是提高教學質量的根本途徑。學校管理層一方面從思想上認識尊重教師的重要性，另一方面在力所能及的情況下，從一些小事如午餐派水果、派送生日賀禮、迎新年家屬親情聯歡、鼓勵集體鍛鍊等方面讓老師感受到校園的親情與溫馨，營造和諧校園，凝聚教師合力.

學校在強化集體備課、校本研訓、教育科研、堅持師徒制、做好傳幫帶的同時，還着力引進名師。去年以來引進特級教師三人，實現了特級“零”的突破。爲打造學習型組織，激活校內教師羣體自我發展與自我實現的內在動力，從而深化教學改革，促進學校發展，學校採取了以下主要措施：①外請專家講學，提高教師的理論素養和認識水平。先後邀請了課改專家劉堅等8位專家來校就課改作講座。②舉辦教師論壇，昇華教育實踐。即將教工會議劃定一個時段爲“教師論壇”，半年來有吳斌南等6位教師師暢談自己的教育感悟；個個精彩，深受教師歡迎。③開設教師博客，交流教學心得。即運用現代網絡技術組建桂中教師博客羣，使我校教師羣體成爲“有故事的教師羣”，催生了衆多閃光的教育智慧。如王耀平老師的博客文章已由作家出版社出版發行。④首創實施“教研共同體”。我校現擁有省、市、區三級名師22人。教研共同體通過“名師引領、同伴互助、常規研究、締結友誼、共同發展”的方式提煉和輻射校內名師經驗。⑤把教師的外出學習與培訓當成一種“福利”，從組織上和經濟上鼓勵支持教師的繼續教育。上述舉措激活了教師發展的內在活力，其活力又轉化爲教育改革的新動力與創造力，進而促成了新課改的新局面。

2.課標爲本,初具特色,構建課程體系.

根據國家課程標準和學校實際，我校以“科技與人文、學科與活動、共性與個性”三結合爲原則，努力構建了“面向全體、保證基礎、增強選擇、富有彈性、開發潛能、方向多維”的有桂中特色的課程體系。按國家課程標準要求設置的基礎類課程佔總學分的65%；根據學生興趣與發展方向而設置的選修類課程佔總學分的20%；涵蓋研究性學習、社區服務、社會實踐的綜合實踐活動佔總學分的15%。我校認同“健康第一”觀，認真落實“陽光體育”，還想方設法開齊了音美、信息、通用技術課。學校課程體系特色主要體現在:綜合實踐活動實現了與學生工作、德育活動、常規教學的三個整合;部分校本選修課程既彰顯了地方傳統文化特色，又充分利用了社會資源，如外聘社會人士任教的佛山剪紙、茶藝、醒獅等課程。我校的校本課程40餘門,學生社團30餘個,綜合實踐活動成果在各級各類比賽中屢獲殊榮，其中陳寧同學研究項目獲全國青少年科技創新大賽一等獎並榮獲瑞典“世界水節”一等獎。

3.精益教學,主體發展,深化課堂改革

教學的主陣地是課堂。精心設計與實施教學,切實提高課堂教學的有效性是課改成功的關鍵。學校首先從校本研訓入手，抓住學科組、備課組兩個主陣地進行常規集體備課，以“案例與項目分析+行動反思研究”爲運作方式，集中研究解決諸如課程規劃、模塊教學、大學聯考備考、科研課題等方面的工作。其次是抓好每學期一次的主題課例研討活動，包括青年教師研討課、骨幹教師示範課等，在行動研究中共同反思，轉變教學觀念及行爲方式，提煉出“三善”教學模式予以推廣的同時,鼓勵老師們百花齊放，精益求精,促進師生雙主體的主動發展。第三是教學科研以解決教學中的實際問題爲切入點，實現理論與實踐的雙豐收。學校現承擔各級課題20餘項,國家級課題“信息技術與學科四結合的研究”的語文、數學、歷史學科成果獲得全國一等獎，研究成果直接應用於常規教學，推動了新課改的進程。

4.主動探究,養成習慣,優化學習方式

學習的主體是學生。培養學生的主動、探討、合作學習是新課改的三個關鍵詞，也是課改的出發點和着力點。鑑於此，我校大力推進學習方式革新計劃。一是通過學習方式大調查診斷學習方式的現狀與需求。二是貫穿日常學習中的學法指導三措施，即規定新學期第一節課爲“學法指導課”，規定每位同學必須準備“學科反思本”，編印《桂城中學學習方法指導手冊》併發放至每一位同學。三是設置“開放書吧”，讓學生在閒暇之餘自由取閱，既營造出了書香氣息濃郁的校園環境，有利於培養學生的求知慾望與閱讀習慣，更有利於培養學生誠信的品格，實現“讀書可以美麗人生”的追求。

三.培優挖潛，桃李芬芳，課改初出成果

多年來，經過全體師生的共同努力，桂中校風良好。辦學以來，在校學生犯

罪率爲零，學生操行評定優良率達96%以上，後進生轉化率爲100%。

大學聯考成績中的本科、重點上線率和尖子生均有優秀表現。近幾年有2人獲大學聯考總分市狀元,9人次奪得大學聯考市單科狀元,4人進入大學聯考省單科二甲,3人考進清華大學;近三年雖然由於兩所上位學校的高中擴招導致我校的整體生源素質下降，但我校仍保持着70%的本科升學率和17%的重點升學率而且穩中有升。數學、物理、化學、天文、信息技術的奧賽中屢獲殊榮;文藝、體育、研究性學習成果多次拿到國內和國際大獎。譬如李炬斌等四位同學獲省天文競賽一等獎、陳思華同學獲國際手風琴比賽銀獎。一大批老師在政治表現、教學與科研等工作業績諸方面受到各級各類的表彰。譬如雷波、黃曉斌等青年教師獲省新課程說課、能力大賽一等獎，柴政老師從層層選拔中脫穎而出，成爲奧運火炬手。學校多次得到上級政府的嘉獎，社會聲譽也日益提升。

對照廣東省普通高中教學評估指標體系，我校自評達到優秀等級，敬請各位專家、領導評估、驗收。第二部分：示範性高中驗收確認整改報告

20xx年12月16日，桂城中學順利通過了廣東省國家級示範性普通高級中學初期督導驗收。省督導驗收組對我校的教育思想、辦學實踐、辦學成績及所形成的辦學特色和示範作用，給予了充分的肯定。同時，對我校的後續發展提出瞭如下四點建議。

1.區委、區政府要加快桂城中學新校建設步伐；

2.要進一步昇華辦學理念；

3.要進一步深化教育改革；

4.要進一步加強幹部、教師隊伍培訓。

針對省督導組所提的四點建議，一年多來，區委、區政府、區教育局和學校高度重視，積極整改，並已初見成效。

1.政府重視，新校區建設緊鑼密鼓

區委、區政府、區教育局高度重視桂中的建設與發展，殫精竭慮，積極尋求

解決對策。20xx年8月區政府常務會議決定將土地儲備中心位於三山地區的21號地劃出120畝建設新桂中，並緊鑼密鼓地完成了規劃設計招標工作。但後來考慮到離原桂中校址15公里，不利於師資穩定及桂中發展，20xx年12月區政府又決定將桂中與3公里之隔的佔地142畝的平洲高中整合，按超一流的標準重新規劃和建設新桂中。目前有關土地證的歷史遺留問題在區政府的支持下已得到解決，規劃設計工作正在加速進行，一所可容納4000學生的現代化城市高中窗口學校即將建成。

2.與時俱進，發展辦學理念

去年以來，學校成立了“理念”工作團隊，廣泛徵求前幾任老校長、老教師的意見，初步提出了辦學理念、教學與德育理念的基本思想與框架，繼而組織全體師生進行多種形式的討論，最後擬定了“崇善立德、求真啓智、尚美雅情、正心成人”的辦學理念，“精益教學、主體發展”的教學理念和“篤志躬行，化雨成德”的德育理念，並在第七屆第6次教代會決議通過。應該講，這是一個既符合教育規律，又體現桂中特色的辦學理念，必將引領桂中辦學邁上新的臺階。

3.深化改革，切實提高教學的有效性

近年來，我校從校本研訓入手，狠抓學科組與備課組的集體備課與理論學習，開展每學期一次的主題課例研討活動，圍繞教學中的實際問題開展課題研究，實施“教研共同體”，打造學習型組織，有序推進學習方式革新的三個舉措和綜合實踐活動的三個整合，營造書香校園氛圍，構建多元綜合的評價體系等。學校的教風、學風更加良好，教與學的方式得到優化，具體還體現在高三教學及二次“佛模”的成績上，課堂教學的氛圍和有效性逐漸提升。

4.強化培訓，增強團隊戰鬥力

自去年九月新的班子成立以來，行政班子定期組織理論學習和工作研究。團結、進取、奉獻的精神和協調工作的能力得到進一步提升。學校還邀請總督學白基華校長等四位專家來校講學，引進3位特級教師，舉辦教師論壇，實施教研共同體活動，人手一冊學習於漪教育專著《歲月如歌》等，加大了教師的培養力度。學校的“敬業、勤業、精業、享業”教風進一步濃厚，學校的凝聚力和戰鬥力得到了強化.各位專家、各位領導：

我們秉承以評估促發展，以整改促提高的宗旨，一年多來的整改，區委、區政府、區教育局和學校高度重視，學校全員積極參與。措施是得力的，成效是明顯的。通過自評，認爲達到了《廣東省國家級示範性普通高中督導驗收方案》的標準，現請各位專家、領導予以評估、確認。