學校春季開學自查報告範文（精選3篇）
學校春季開學自查報告範文 篇1
一、學校基本情況：
淮南市謝家集區第二中學，原名淮南礦務局第五中學，創建於1968年。
20xx年12月移交謝家集區並更名爲謝家集區第二中學。學校土地總面積34.8畝，現有校舍5916平方米，綠化面積約4600平方米，運動場地約7533平方米。學校現有19個班級，在校928人，在職在崗教職員工84名。學校現有物理、生化實驗室各1個，音樂功能室、美術功能室、化育器材室、乒乓球室各1個，圖書室1個，閱覽室和學生閱覽室各1個，計算機房2個（其中一個在建），多媒體教室1個，心理諮詢室1個，留守兒童之家1個，建有謝家集區青少年反對邪教警示基地和謝家集區青少年毒品預防教育基地。學校有室外塑膠運動場一個（含200米跑道和足球場），塑膠籃球場1個。學校硬件設施基本完備。
師資隊伍情況。專任教師81名，工勤人員3人。中學高級教師13人，佔教師比例16.1%，中學一級教師31人，佔教師比例38.3%，中學二級教師37人，佔教師比例45.7%
學校組織管理機構健全，現有校級領導4人（校長1人、書記1人、副書記1人、副校長1人），設有黨支部、工會、教務處、總務處、辦公室、政教處、團委、財務室、各年級組及教研組。
學校在全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育過程中，確立了以“育人爲本”的辦學宗旨，引導學生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀，幫助學生先成人、後成才，促進他們健康全面的發展。圍繞我校的校風、學風和教風，狠抓課堂教學、構建全新理念、力求辦出特色。廣大教師愛崗敬業、銳意進取；全校學生主動合作、勇於創新；課題實驗碩果累累、成績斐然；教學設施傾力投入、逐年改善。現將一年來學校德育工作彙報如下：
二、學校加強德育工作所採取的措施
（一）、加強組織領導，明確部門職責，不斷提高學校德育工作管理水平。
1、學校成立了德育工作領導小組，實行由校長穆道龍全面負責，黨組織充分發揮政治核心作用和監督保證作用的學校德育領導體制，建立了校長領導下的學校德育管理機構，形成校長負責、黨支部書記配合主抓、政教主任、團委書記落實、全體教師共同參與的德育工作網絡。制定了相應的崗位職責，每位領導都有對口的負責年級，責任落實到人，各部門“分管一面，各抓一線”，做到事事有人管，人人有事幹，既分工負責，又能團結協作，形成了齊抓共管的工作格局。
2、確立德育目標，根據目標修訂學校德育工作規劃，針對學校德育工作的特點，制訂了目標明確、任務具體、凸顯德育工作層次性的《德育工作實施方案》，並且每年都嚴格按照德育規劃，詳細制定德育工作計劃，計劃能與規劃相銜接，落實好，並在年底進行總結，找出差距，總結經驗。德育工作內容嚴格按照中央的文件精神進行落實，以中華民族優秀文化、優良傳統教育爲主線，貫穿思想道德教育、行爲養成教育、心理品質教育，將弘揚民族精神和樹立現代意識相結合，充分利用一切可以利用的德育資源，通過課堂教學滲透、課外實踐、三級教育網絡等狠抓學生的養成教育，全方位的開展德育工作，促進學生全面健康發展。
（二）、完善德育制度，實行獎勵機制，充分發揮激勵機制的作用，不斷提高德育工作水平。
1、學校修訂和完善了《淮南市謝家集第二中學德育工作制度》、《淮南市謝家集第二中學德育工作考覈細則及獎懲制度》、《值周領導崗位職責》、《值周教師崗位職責》、《文明班級評比細則》、《班級管理細則及獎懲辦法》、《班級公物管理條例》、《教師行爲十不準》、《結構工資實施方案》等規章制度，確保德育工作制度化、經常化。學校黨支部與每位教師簽訂了《師德師風建設工作責任書》，德育處根據本校實際，與每個班級簽訂《班級管理（學生行爲規範）責任書》、《學生安全教育責任書》和《班級公物管理責任書》。
2、學校致力於建立師德建設的長效機制，建立《師德投訴制度》，通過各類座談會、家長委員會、行風評議員、校長信箱等多種途徑廣泛聽取羣衆意見，接受社會監督，取信於學生，取信於家長，取信於社會。校黨支部開展了師德師風評議活動，從教師教育方法、教學、言行、儀表等方面向社會、家長廣泛徵求意見。學校還組織開展“樹形象、鑄師魂”的師德演講和班主任經驗交流等活動，通過一個個發生在身邊的活生生的感人至深的事例，學習身邊的楷模，使全體教師切實感受到師德的高尚，師愛的偉大。學校購買光碟並組織
全體教師觀看《師德啓思錄》系列片，全體教師認真學習優秀教師先進事蹟。黨支部針對學校教師年齡結構的實際，有目的、有計劃地加強對青年教師的政治思想教育、師德教育以及德育工作方法指導。團委通過共青團員先進性教育、“熱愛校園，保護環境”綠色植樹活動、團員踐行日等活動，有意識地培養團員青年勇於面對挑戰，具備堅強的意志品質；通過“青年教師優質課大賽”系列活動，培養年輕老師孜孜不倦、勇於進取的學習精神。
通過紮實的開展師德系列教育活動，塑造了教師健全的人格，加強了教師角色的責任感，我校已逐步形成一支師德高尚、業務精良、作風務實、勇於創新的教師隊伍，廣大教師敬業愛生、教書育人蔚然成風。
（三）、注重學科的平衡發展，提升教師隊伍整體素質。
1、合理配置教師資源，注重學科之間的平衡發展，將學校的骨幹教師分佈在各學科中，以點帶面，起到輻射作用，積極帶領其他教師作好教育教學的研究工作。特別注重品德與生活、品德與社會學科配備了業務能力較強的專職教師王玉蘭、戴寧生老師，以帶動提高該學科的教育教學工作。
2、在教育教學過程中不斷挖掘身邊的德育資源，改進和完善學校德育工作的內容、方法，使其更能適應學生的年齡、心理特點，緊密聯繫學生思想和社會實踐，加強對學生的政治思想教育的教育，重視社會公德教育、社會常識教育，加強誠信教育等，從而提高德育的針對性和實效性。在學校的有序組織下，教師們內練素質，外塑形象，根據學校的傳統優勢和教師的水平，在不同學科和領域進行不同的、有特色的教育模式和教學策略研究，在教學中進行潛移默化的德育滲透。
3、加大校本培訓力度。校本培訓是建立高素質教師隊伍的根本。我們主要採用集體培訓和骨幹培訓相結合的方式。不僅請專家來學校進行指導，同時學校還利用一切機會，派骨幹教師外出學習。有派德育骨幹參加全國班主任工作培訓，派團委書記和一位班主任老師參加心理輔導員培訓等等。一年來，我校已派出近20名領導、教師赴西安、蘇州、合肥、南京、上海等各地參加各類培訓和學習，無論是領導還是教師只要是外出學習，回來後都要給全體教師進行交流式的彙報，這已在學校形成制度。通過學校內部的信息傳遞，促進全體教職工的政治思想素質和教育教學理論的不斷提高。除此之外，學校還進行了《新課程新理念》、丁有寬的《愛心是根，科研爲本》、《魏書生教育思想解讀》、於永正的《學習方式變革研討》、李鎮西的《做最好的老師》等內容培訓。經過校本培訓的教師還要強調進行自我反思。豐富的教育信息的獲得，可以使教師瞭解最新的研究理念、接觸最新的研究成果，從而可以重新評價自己的教育行爲。我們爲教師提供了我國課程改革的最新信息、國外課程改革的最新信息、學校校本教研最新進展等各種資料，以備教師查閱。同時做好學校的圖書室、網絡室的建設工作，提供必需的報刊、書籍、雜誌、文件、檔案等材料。
在建“學習型組織”，創“書香校園”的同時，學校堅持每學期向全體教師推薦書籍，如《反思性教學策略》、《中國小生創造力開發實驗與研究》、《你的形象價值百萬》、《愛的教育》、《把信送給加西亞》等，還給每位教師買了《陶行知教育思想研究》，讓教師養成讀書、思考、研究的習慣。
三、學校德育工作的成績和特色：
（一）、挖掘學科德育因素，寓德育於教學全過程。
1、桃李無言，下自成蹊——以身教立德
我校積極打造高素質的教師隊伍，規範教師的教育教學行爲，廣大教師以身作則，自覺將育人職責貫穿於教育教學各環節、全過程。
全校教師將飽滿的熱情投入教書育人的全過程，努力做到以蓬勃旺盛的工作熱情感染學生，以兢兢業業的工作態度影響學生。
教師們從認真備課開始，規範教學的每個環節，精心設計教學內容、規範板書、嚴格作業批改要求。
如何改變傳統的教與學模式，讓校園變爲學生學習與生活的樂園？學校以“先學後教，當堂訓練”爲手抓手，以構建高效課堂爲宗旨組織教學，向四十五分鐘要質量。
身教重於言教，學生由衷地把對教師的敬佩之情轉化爲效仿、努力的方向。
2、春風化雨，潤物無聲——以教學養德
教育爲本，德育爲先。重視各門學科中德育目標的達成，使德育不再是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情的教育過程。
學校大力建設“書香校園”，從“誦讀古詩文、學做儒雅人”入手，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。
同時教科書中的許多文學作品不僅具有高尚的思想內容，而且具有美的藝術形式。教師們充分發掘其中的真、善、美，感染學生。
3、敏而好學，樂以忘憂——以參與修德。
“學校是爲學生而存在的，學生的興趣與需要，個性的充分發展，是校本課程開發的重要依據。”學校根據自己的培養目標，充分利用課程資源，設置多樣化的課程，賦予學生一定的自由選擇課程的權利，滿足學生多樣化發展的需要，改變學生被動接受教育的現狀。
校本課程開發給學生提供了一個個性張揚的現實條件。在這種新的課程形態中，教師不再是知識的傳遞者，而是學生學習活動的組織者與指導者。教師必須瞭解和研究每一個學生的需要及其發展的可能性，注意學生的差異性，在教學過程中注重個別指導，儘可能滿足學生的不同需要，從學生的經驗出發提供差別性教育，特別是體操、京劇等課程，教師都是手把手地教學生的。
校本課程開發在形式上看是“以校爲本”，而隱藏在其背後的真正哲學理念是“以人爲本”，也就是說“學生最大發展是校本課程的着(來自: 工作總結之家)眼點和目標”。校本課程開發不是以學科爲中心，也不是以成人爲中心，而是注重學生原有的生活經驗和學習經驗，學生自主選擇。應該說，校本課程開發的目標與素質教育的目標是完全一致的，不但注重學生全體性、全面性、主動性，而且注重每個學生髮展的差異性、持續性。從而真正確立“每一個學生的身心健全發展是教學活動的出發點和歸宿”的理念。
（二）、廣泛參與實踐體驗活動，增強德育載體效能。
社會生活是個大舞臺，更是取之不盡、用之不竭的“活教材”，它爲學生提供了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。校團委在認真貫徹《關於加強少年兒童的道德教育，深入開展體驗教育的實施意見》的基礎上，大力開展“新世紀我能行”體驗教育活動，以培養學生實踐能力和提高綜合素質爲切入點，以形成良好的道德品質和行爲習慣爲突破口，積極組織開展各種社會實踐活動，讓學生關注社會，引導學生從社會中選定感興趣的主題，體驗社會角色，如模擬法庭、小交警上崗、小記者在行動等在親歷體驗中享受教育的情與理。同時注重充分發揮學生的主體作用和主觀能動性，強化實踐活動中的體驗環節，從而把德育內化爲學生自身品質的活動過程。培養出健康活潑，博趣自信，有創新精神與實踐能力的國小生。
1、感恩行動在隊員身邊
教師節之際，校團委倡導同學們用自己的實際行動給老師遞上一杯茶、送上一本乾淨整齊的作業、親手製作一張賀卡、獻上一首小詩等等，使學生們從點滴小事中懂得知恩，學會感恩。
在母親節、父親節，“三八”婦女節來臨之際，學校開展以“媽媽，辛苦了”，“感謝您——爸爸、媽媽”等爲主題的活動，讓學生們當一日“小管家”，當一天“爸爸、媽媽”，做打掃房間、洗衣、做飯、買菜等家務活，爲自己的親人洗腳，體驗父母的辛苦，明白孝敬父母的道理，養成愛勞動的品質，學會爲父母分憂，學習生活自理的本領。
2、安全教育活動
學校團委合理利用社會資源，與李郢孜派出所一直建立共建關係，所以他們爲我校提供了良好的校外學習機會，我們抓住這一契機開展了走進“安全知識競賽”、毒品知識競賽、反對邪教圖片展等活動。
3、手拉手活動
近幾年，學校相繼開展了多種形式的“手拉手、獻愛心”活動，如“情繫災區、奉獻愛心”活動，爲“特困生送溫暖”活動等。在校內各位老師包括校領導與留守兒童結對子，從生活上、學習上時時處處關心他們，讓他們體會到愛的溫暖，旨在大力弘揚人道主義精神，在孩子中倡導扶殘助殘的良好社會風尚，營造文明進步的社會環境。
4、國旗下的講話
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、理想主義教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成爲我校校園文化建設的一種不可或缺的力量。
（三）加強校園文化建設
1、把“牆壁文化”納入校園文化建設
記得蘇霍姆林斯基說過：“一所好的學校牆壁也會說話。” 學校是專門培養人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環境、文化的理念。
首先謝二中有意識地把徽文化融入到我校校園文化建設之中。我們在學校主幹道旁建設了文化牆，根據我校的地域特點，把淮南子文化、春申文化在文化牆上進行了展示，豐富了我校校園文化的內涵。
其次，我們在每個教室門口的牆壁上，張貼了國內外知名大學的簡介，名人名言，讓學生時時接受校園文化的薰陶，學生在與其無數次的“視界融合”中，情操不斷得到陶冶，性格不斷得到重新塑造。
2、把“養成教育”納入校園文化建設
一是通過宣傳櫥窗、樓梯以及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵。
二是通過每學期一次的養成教育專題活動，如每學期開學前的“開學好”評比活動、“二中是我家，人人愛護它”、“做文明健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，通過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規範，文明自律，全面發展的良好習慣。
3、把“構建和諧的人際關係”納入校園文化建設
在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關係的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧體現在以下幾方面：
一是建設團結和諧的校領導班子，我校領導班子成員間，緊密團結，思想統一，步調一致，從而確保了學校的各項工作的順利開展；
二是建設和諧的領導與教師的關係，通過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時瞭解教師的工作、生活情況，爲教師排憂解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中；
三是建設和諧的師生關係，通過班主任、任課教師與學生交朋友，瞭解學生的學習狀況，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。
4、把“班級文化”納入校園文化建設
班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，現階段我校班級文化建設的主陣地就是班級的黑板報，還有圖書角、衛生角、植物角、學習欄，每個班級都有自己的文化特色，它們都是校園文化的具體而微的體現。
5、把“國旗下的講話”納入校園文化建設
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、理想主義教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成爲我校校園文化建設的一種不可或缺的力量。
6、以校園文化活動推動校園文化建設
多年來，我校以謝家集區青少年毒品教育基地和謝家集區青少年反對邪教警示教育基地爲陣地，定期開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、模擬法庭（《淮河早報》20xx.12.6）、反對邪教知識講座、法律講座、法律知識測試等活動，通過校園文化藝術節、田徑運動會、讀書徵文比賽、學生會幹部競選演講（《淮河早報》20xx.12.17）、手抄報等形式，既提升了學校的文化品位，又使校園文化建設呈現多樣化、羣體性、藝術性的特點。
四、堅持依法治校，構建和諧校園。
學校認真貫徹“依法治校、依法治教”的精神，結合本校實際情況，採取積極有效的措施，推進普法進程，加強校園治安綜合治理，加大依法治校力度，在優化育人環境中取得明顯成效。校領導對依法治校、依法治教工作、校園創安工作及普法教育工作非常重視，成立了“依法治校工作領導小組”、“普法工作領導小組”等組織，把普法教育與貫徹執行《公民道德建設實施綱要》、《中國小生守則》、《中國小生日常行爲規範》結合起來，通過開展各種活動，使學生養成遵紀守法的良好習慣，人人爭當文明學生。學校還堅持定期有目的、有計劃的組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規範》、《中共中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》等教育政策、法規；採取集中學習、專家講座、觀看錄像片、座談討論、開展主題班隊會、聽報告、問卷調查等多種形式開展學習活動，提高了學習成效，取得了良好的教育效果。
爲保障師生的人身安全和學校的財產安全，保證良好的教育教學秩序，學校強化安全工作責任制，層層簽訂責任狀，層層落實安全責任制。堅持以提高廣大師生法律素質爲目標，以提高學校辦學水平爲出發點，全方位加強依法治校工作，從而有力地保證了學校各項工作的順利開展，推動了學校的改革和發展。
20xx年，謝家集區禁毒基地在我校掛牌。在淮南市20xx年12月組織的中國小毒品知識競賽中，我校參賽選手獲得一等獎，同時我校也獲得優秀組織獎。
（一）、黨政領導高度重視，加強組織領導，完善依法治校工作機制
1、學校建立了校委會學習制度，堅持利用中心組學習日學習有關法律法規和上級有關依法治校文件。成立了依法治校領導小組，由校長任組長，書記、副書記任副組長。依法治校領導小組在回顧總結工作的基礎上，研究制定依法治校實施方案，並把目標任務分解到各部門、各年級組，確保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其職，層層落實的工作格局。聘請政治覺悟高、宣講能力強的政法幹部到我校擔任法制副校長，協助學校展開法制宣傳教育，使學校的法制宣傳教育搞得生動活潑。
2、領導組織有力，經費到位。我校始終將依法治校工作列入學校年度工作計劃，並列入黨政會議重要議事日程。爲切實加強依法治校工作的領導，學校建立健全了自上而下的三支骨幹隊伍。一是以政教處、教導處、各科教師爲主體的普法教育骨幹隊伍；二是以黨支部、團委爲主體的普法教育管理骨幹隊伍；三是以總務處、年級組長爲主體的普法宣傳骨幹隊伍。三支隊伍各有側重又互相融合，各有特點又優勢互補，有力地促進了法制教育的深入開展，從而形成了覆蓋全校的依法治校工作網絡。由於黨政領導高度重視學校法制教育，學校依法治校工作經費根據工作需要都能得到保證。
（二）、完善制度，強化管理，依法規範學校辦學行爲。
1、修訂了學校章程，加強制度建設。學校召開教代會廣泛徵求教職工意見，對學校章程進行了修訂、完善,並在其基礎上制定和健全了其它各項規章制度，完善了依法治校、規範管理的工作機制。使學校每個崗位都有明確的工作職責，學校各個層面的管理都有相關的制度配套，教師的考覈、評定、獎懲都有章可依。另一方面，把校內常規管理中已經形成的經驗上升爲制度，充實到學校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，並編制了《制度彙編》，這些規章制度都是經過全體教師几上幾下討論修訂並提交教代會通過後進行實施的，基本上實現了制度化管理。
2、社會治安綜合治理工作制度健全。根據上級有關要求，我校制訂有《處置突發事件工作預案》、《自然災害救助應急預案》、《火災隱患整治工作實施方案》和《處置突發事件工作流程圖》、《學校固定安全部位責任制度》等較爲完善的校園社會治安綜合治理工作規章制度，受到上級有關部門的肯定。學校非常重視社會治安綜合治理工作。學校領導親自掛帥，擔任校綜合治理領導小組組長，抽調專人負責學校的安全保衛工作。在安排好保安人員的同時，專門安排行政值班人員。同時購置制服和用具，設立值班室，安裝了專門的值班電話，實行24小時值班制度。學校安裝了十個監控裝置，讓學校安全無死角。
3、全校師生無嚴重違紀行爲和刑事犯罪行爲，無修煉者，與李郢孜派出所建立“共建單位”，他們定期派片警潘警官到校宣傳法律知識，使廣大師生知法、守法。先後邀請國家級心理諮詢師嶽建國等有關知名人士對學生進行學生心理健康教育與守法用法教育相結合的專題知識講座。還聘請派出所警官來校作法制講座，利用各種機會對學生進行社會主義民主與法治觀念教育，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪意識，勞動保護等方面的法律知識教育。使學生明辨是非，提高自我約束，自我保護能力，預防和減少違法犯罪行爲。
4、嚴格收費管理。按照市物價局的統一規定收取費用，無違規徵訂、使用教材和教輔資料現象，所有教材均按照國家規定由新華書店配送(轉 載 於: 工作總結之家)。
5、開放辦學，民主監督
完善學校家庭和社區三結合教育網絡，充分發揮校外教育資源，形成通力合作，齊抓共管，健全校內外共同關心青少年學生健康成長的良好運行機制。加強與學生家長的聯繫,在指導家長科學家教的同時，通過舉辦家長學校、召開家長會、實行家長開放日和家長接待日、成立家長委員會、普遍和重點相結合的家訪，向家長宣傳現代化教育理論,使家長更多地、更科學地關注學校依法辦學工作。
（三）、教育維權，保障師生合法權益。
1、營造了“三個氛圍”。一是營造了一個學法守法的法治氛圍。自覺學法的人多了，師生法制觀念增強了。依法管理、依法辦事蔚然成風，在學校管理中未出現違法違紀行爲。二是營造了一個校風正、學風好的文化氛圍。校園治安狀況良好，創建“平安校園”成效明顯；教職工愛崗敬業，努力工作，教書育人；學生熱愛專業，勤奮學習，形成了良好的學風。三是營造了一個健康向上的政治氛圍。堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的羣衆路線教育活動佔領學校思想文化陣地，師生要求進步，積極向上。
2、教師權益得到保障
（1）、完善工會和教職工（代表）大會制度。堅持每年召開教代會，學校的重大決策必須由教代會討論通過。大會期間，校長向大會作學校工作報告，有關負責人作議案的說明報告，學校領導分頭參加各組的討論，聽取代表意見，誠懇地接受代表們評議。教職工參與學校民主管理，真正做學校主人。
（2）、全面推進校務公開制度。學校內部教職工聘任、評優、評職等一律實行校務公開，進行公示，學校有校務公開欄。
（3）、依法聘任教師，按規定爲教師提供良好的工作、學習條件，依法保障教師實施教育、教學活動，讓教師充分享有開展教學、科研、參加進修培訓等權利。保障教師應得的福利待遇、工資、獎金及時足額發放，保證教職工的婚假、產假等。
3、學生權益得到保障
（1）、維護學生受教育權，尊重學生人格，尊重學生人身權利和財產權利，嚴禁體罰學生、嚴禁使用不文明語言，不準諷刺、挖苦、污辱學生等。
（2）、保證每個學生有學習和參加活動的權利，保證任何教師不準體罰學生或變相體罰學生，不準侮辱、歧視學生，不準以任何藉口把學生趕出教室，不能剝奪學生學習和活動的權利。
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15德育示範學校自查報告
（3）、按國家規定向學生收費，實行“一費制”，絕不亂收費；財務室統一收支，絕不設立“帳外帳”；對收費情況向學生及家長進行宣傳、公示，讓家長明白繳費，絕不搭車收費。
（4）、建立並實施學生安全和傷害等事故應急處理程序和報告制度，能妥善處理學生的傷害事故，落實治安保衛、防火、防盜等工作，明確責任，實行責任追究制。
（5）、建立並實行學校內部學生申訴制度，切實維護學生的合法權利。學校心理諮詢室，定期開放，傾聽學生煩惱，解決心理健康問題。重視學生心理健康教育，幫助他們提高心理適應能力，學會自我控制，自我調節。
4、重視學生的心理健康教育。
學校規範心理健康教育工作，把心理健康教育納入學校計劃，開設心理健康課程，有分管領導負責相關工作。學校設有心理諮詢室，有專人負責，輔導過程記錄完整。
（四）、組織開展豐富多彩的活動，從活動中完善自我。把豐富多彩的教育活動作爲學校教育工作的重要載體，努力培養學生社會責任感和執法守法的好公民，並根據青少年學生身心發展規律，寓法制教育於教育活動之中，積極開展有益於青少年健康成長的教育活動。
1、組織學生參加社會活動，使他們在實踐中體驗法律作用，樹立法律觀念。
2、開展各種文化娛樂活動也是法制教育的重要途徑，根據學生的年齡結構、心理特點和對法律知識需求的差異，學校“因材施教”，着眼於提高法律意識和依法維護合法權益的能力。
3、全力打造大課間活動品牌。幾年來，我校爲把校園文化建設真正落到實處，堅持“把健康還給孩子，把快樂還給孩子”的原則，開展了豐富多彩的陽光體育大課間活動，並且把它作爲一種制度，延續下來。目前，我校的`大課間活動已經成爲我校校園文化建設的固有特色，並於去年在全市推廣，《淮河早報》20xx年12月9日專版以“大課間玩出了新花樣”爲題報道了我校的大課間活動。20xx年11月29日，我校組織了由160名學生參加的創意兔子舞在淮南市首屆趣味運動會開幕式上展露風采，得到了市、區教育局領導和與會人員的一致好評。
爲了使大課間活動得以順利開展，我校成立了領導小組，我親自擔任組長，以制度形式確立了“學校統一領導，班級全力支持，班主任積極配合，體育教師具體實施，任課教師全員參與”的五級管理工作格局。
我校的大課間活動大致分爲三個階段：第一階段是羣策羣力求推進。在這一階段，全體師生先是集思廣益定項目，然後是分步實施，讓大課間活動得以穩步推進。第二階段是全員參與求成效。第三階段是不斷完善求創新。
20xx年，我校的大課間活動項目主要有：集體跑、追逐跑、廣播操、兔子舞、小蘋果舞蹈、跳繩、立定跳遠、羽毛球、乒乓球、排球、實心球、仰臥起坐等十幾種。而且跑步跑出了特色，跳繩也跳出了精彩。如今的大課間活動，令人振奮。一張張快樂的笑臉，就是校園文化開出的朵朵奇葩。一個個矯健的身影，組成了一道道亮麗的風景線。
在今年舉行的謝家集區第41屆中國小生運動會上，謝二中體育健兒努力拼搏，取得了團體總分第一名的好成績，其中十個單項第一名，五個單項第二名和四個單項第三名。
在20xx年淮南市第31屆中國小生運動會上，我校運動員男、女團體總分均獲得第三名的好成績。其中，張麗君同學獲得女子跳高和100米第一名，蔡瑞旭同學獲得三級跳遠第一名，女子4X100米獲得第一名。
優異的辦學業績，爲謝二中贏得了“全國億萬學生陽光體育長跑活動先進學校”、淮南市校園體育健身活動展示活動一等獎、淮南市中國小生趣味運動會展示活動優秀組織獎、淮南市體育藝術“2+1”項目推進“示範學校”、安徽省未成年人思想道德建設示範學校、安徽省人防教育先進單位等幾十項國家、省、市級殊榮。
4、開展“廉政文化進校園”、“青少年廉潔教育”活動。主要是認真貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》精神，將誠信守法、廉潔奉公的有關內容納入學校德育體系，認真宣傳《預防未成年人犯罪法》等內容，通過“崇廉憎腐”教育，淨化學生心靈，使其從小樹立“崇尚廉潔、遵紀守法、誠實守信”的意識，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，成爲合格的中國特色社會主義事業接班人。今年，謝二中榮獲安徽省“廉政文化建設示範點”稱號。
（五）、加強法制宣傳教育，夯實依法治校工作的基礎
1、堅持法制教育與課堂教育相結合。注重學科滲透，抓品德教育與法制教育的融匯。把法制教育同課堂教學緊密結合，充分發揮課堂教學主陣地的作用；
2、堅持法制宣傳教育與思想道德建設相結合，實現“雙贏”效果。我校堅持依法治校與以德治校相結合，深入貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、
《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力開展誠信教育，例如通過對《考試法》的瞭解，指導學生講誠信，考試不作弊。引導學生在日常生活中養成好的行爲習慣，形成良好的道德品質，從而實現個人自律與法律他律的有機統一。我們充分利用廣播、校園網、宣傳欄、板報等宣傳媒介，結合年度普法重點和師生關注的熱點問題，開展經常性宣傳，不斷擴大法制宣傳教育的吸引力和覆蓋面。認真開展好一年一度的校園文化藝術節活動，大力支持學生自主開展健康向上、參與性強、貼近生活的文化活動，使法制教育宣傳深入到廣大學生全體中。
3、法制教育與師德建設並行。加強師德師風建設，提高廣大師生的思想道德素質，特別是法律素質，是做好學生普法教育工作的重要保證。我校根據教職工工作的性質和特點，有針對性地組織他們學習《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規範》等與學習和工作相關的法律法規，使之掌握基本的法律原則和法律規範，做到依法辦事、依法執教，爲學生學法、知法、守法起到表率作用，並且能動地指導學生學習法律知識，培養學生法制觀念及運用法律法規解決實際問題的能力。
長期的教育實踐，使我們深深體會到，要搞好學校的教育教學工作，德育工作是核心，依法治校是保障，組織管理是關鍵，制度完備是保證。一直以來，我校各項工作始終堅持以“以人爲本、依法治校，構建和諧校園”爲平臺，不斷強化科學法制管理，規範人文管理，深化各項改革，與時俱進，開拓創新，取得了豐碩成果。雄關漫道，而今邁步，新的征程將充滿壓力，充滿挑戰，也充滿機遇，充滿希望，我們將以黨的十八大精神爲指針，振奮精神，積極進取，紮紮實實地做好各項工作。
學校春季開學自查報告範文 篇2
在春季學期開學工作中，我校按照xx市教育局《xx市20xx春季開學工作檢查的通知》的精神，結合我校實際情況，做到周密安排，精心組織，及早落實，嚴格要求，確保開學的各項工作有條不紊地得到落實。現將我校開學工作的自查情況簡要彙報如下：
一、收費情況
學校認真落實收費公示制和教育收費承諾制，已經進行收費公示，公佈上級行政主管部門及舉報電話。學校收費統一使用財政部門印製的票據，做好一人一票，全部爲電腦打印票據。學校無違規收費行爲，國撥義務教育經費已到校。
二、開學準備及師生報到情況
教師到校情況：
我校教師於2月8日報到，上午8：30召開新學期教師會議，傳達校長會精神。同時配齊教學必須設備，做好校園衛生工作。10日開展了報名註冊工作，11日正式投入教育教學工作。全校應到教職工78人，病假4人，現實到教職工75人。絕大部分教師按時上班，確保了學校教育教學工作的順利開展。
學生到校情況：
我校於2月10日進行學生報名註冊工作，2月11日正式上課。爲確保在校生按時入學，學校制定了防流控輟工作措施，從學校領導到普通教師，人人蔘與學生的入學動員工作。與此同時，加強學生流動管理，目前無借讀生。現已到校1641名學生，其中一年級252人，二年級238人，三年級298人，四年級308人，五年級278人，六年級267人，現有在校生1641人。正常轉入1人，死亡1人，休學1人，外借2人，借讀生回原校4人。全校學生到校情況良好，無流失、輟學等現象，確保了適齡兒童正常入學。
三、教學用書及教學設備使用情況
校總務處提前與新華書店聯繫，安排後勤人員拖運、分發教材，保證了及時開學和上課。教學用書目前已基本發放到位，只有個別科目新華書店尚未到貨，正在催收。義務教育階段免費教科書已發放到位，學生循環用書保管良好，正常循環。學校無組織學生統一徵訂或向學生推薦教輔資料和其它學生用書現象；出版發行部門無擅自更換教科書版本、增加冊數、擴大使用年級、強行搭配配套教輔、光盤、磁帶等現象。
四、教學教學管理情況
計劃是各項工作順利開展的指南和保障。新學期伊始，學校以市教育局校長會精神和20xx春工作要點爲指導，制定了科學的、符合校情的工作計劃，做好校長聽課兼課計劃，學校校長室、教導處、總務處、工會、黨支部、少先隊各職能部門也在第一週內製定了科學合理的工作計劃。全體教師在認真轉眼鑽研教材、課標的基礎上，制定了學期教學計劃和所任其他工作的相關工作計劃。各類計劃已由相關職能部門審覈形成了定稿，本學期將緊緊圍繞計劃開展工作，注重過程落實，確保計劃的可操作性，爲學校各項工作取得更有益的成績而起到領航作用。
按照部頒標準開齊課程、開足課時，學校教師分工到位，總課表、作息時間表、班級課表、課任教師課表已制定齊全。教師備課筆記已於2月8日發放，教師進行計劃制定、進度安排和超周備課，安排於2月13日進行備課檢查。全校教師已按課表正常上課，並進行作業批改、後進生輔導，認真開展集體備課、集體研討等活動。升旗儀式、課間操、眼保健操已正常開展，活動課也已按課表上課。全體教師正按自己擬定的教學計劃強化過程落實。
五、安全工作
開學前，學校總務處對學校房舍、圍牆、用電線路等校園設施進行了拉網式安全排查和維修，對辦公設備、教學設備或維修、或添置、或整理，一切準備就緒，保證了教育教學工作的正常進行。學校已制定“五五”普法教育計劃並安排“五五”普法知識考試。學校落實了安全衛生周檢、月檢查制度，並形成較完備的安全衛生檢查記錄。
至今爲止，在學校領導和全校師生的共同努力下，學校各項工作已步入正軌，全體教職工以飽滿的熱情投入教育教學工作，學生認真學習，學校秩序井然。學校開學工作開創了一個嶄新的局面，爲本學期進一步加強管理，提高教育教學質量打下了堅實基礎，我們對學校各項工作再上新臺階充滿信心。
學校春季開學自查報告範文 篇3
我校認真貫徹教育局《關於20xx-20xx年校本修研工作的指導意見》的文件精神，落實教育局工作要求，緊緊圍繞課程改革，以校本教研爲先導，素質教育爲核心，教學案例分析、課堂觀課、集體議課爲突破口，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。學期初，學校對校本教研工作做了自查，具體情況如下：
一、加大管理力度，加強組織領導，建立健全校本教研製度
學校確立了以校長爲核心，教導處爲主體，教研組爲基本單位的教師人人的工作機制，爲學校校本教研的順利開展提供組織保證。校長成爲校本教研主要負責人，在校本教研中充當組織者、管理者和領導者的角色。建立健全校本教研的各項制度（學習制度、管理制度、培訓制度、反思制度、考覈制度、獎懲制度等），用科學的管理保證校本教研活動有序、高效地開展，促進工作、學習和研究的良性互動，不斷提高校本教研質量。
二、提高認識，營造積極健康的研修文化
校本教研是提高教師的綜合素質，促進學校可持續發展的一種教師教育模式。今後，學校積極構建教師終身學習的機制，努力營造學習型組織，引導教師走上研修之路，在取長補短、互相協作的氛圍中形成學習研修整體，促進教師向專業化方向發展，提升教研水平，進而獲得教育教學質量的全面提高。
三、定期組織教師認真學習，提高教師專業水平
學校教導處定期組織教師學習現代教育思想；教育改革與學校發展；學校精神與教師師德、禮儀、形象的整合；校本課程、校本管理、校本教研的理論研究與實踐；新時期學校德育模式的構建與探索；新時期學校班級管理研究；學校教學研究的理論與方法；學校教研課題研究；課堂教學的方法與藝術；學校發展性教學評價；學校資源的開發與利用；多元智能理論與學科教育；學校文化建設的理論和實踐；學校發展規劃的理論與實踐；教育學、心理學；教育政策法律法規；學校各類活動的設計與實施；綜合性校本課程的開發與實施；校內、校際交流活動；現代教育技術；科學素養研修；人文素養研修。
還要求教師自修本學科專業知識，學習學科新課程標準研究與實施；學科教學課例設計、實施與評價；案例研究；教學反思；學法指導；學科知識最新進展；學科活動課程的設計；研究性學習的實踐探索等。
四、積極開展不同形式的.校本教研活動，促進教師專業成長
(1)理論研修。開展讀名著、談體會活動。
(2)觀課、議課。用現代教育觀和先進的教學理念引導教師多角度、多內容、多方法地去觀課、議課，在一個學習共同體中互相交流、互相啓發，學習和分享他人的長處，反思、總結、提升自己的經驗，優化自己的教學過程，實現自我提高。
(3)專題講座。學校按照培訓計劃，以教研組爲單位，由骨幹教師分工協作，分配單元對教材進行解讀，並且和每一個教師進行交流對話，互相取長補短，加深理解和消化。
(4)案例研究。記錄教師課堂上出現的能夠引起教師和學生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實發生的典型性事件，組織教師開展充分的討論，分析案例中的問題和疑難，選擇解決問題的多種方法和途徑。
(5)教學反思。每個教師以教學活動爲思考對象，針對自己學科教學中的問題，積極撰寫“百字文”，寫出心得和感悟，總結成敗，產生頓悟，重新構想。
(6)教學沙龍。教師在工作實際中記錄蒐集最困惑的教育教學問題，並且提出解決問題的策略，屆時參加研修，與同學科教師交流，實現智慧碰撞，經驗分享，達到共同解決問題的目的。
(7)競賽答題。組織不同學科的教學競賽在差異中分析、比較和培訓，或以學科教研組爲單位組織限時的答題活動，以《課標》、教材說明等爲主要內容，以案例分析、填空、問答等題型，邊研讀邊理解，促進教師熟悉教材體系和重難點，掌握基本教學方法。
(8)模仿研修。組織教師通過觀看教材備課系統或觀看特級教師的光盤教學，記錄和內化學到的方法和體會。