清靜庵國小創建學習型學校自查報告

新課程改革的推廣與實施是當前學校教學工作的重心，其關鍵在於教師，搭建個人研修平臺，創建學習型學校已成爲學校可持續發展的有效機制。結合本次“創建學習型學校活動”的通知精神，學校秉承“以人爲本，學習爲先，全員參與，全面提高”的創建思路，深入開展創建學習型學校工作，取得了階段性成果，但也存在不少問題。現將自查情況報告如下：

主要成績：

一、建構本校學習長效機制，高瞻遠矚。

參加區教育局幾輪學習，領會精神，學校領導達成共識，充分認識到了學習的重要性，站在發展的前沿科學制定了本校創建 “學習型學校”的實施方案，成立以校長爲組長，教導主任和教研組長爲組員的學習領導小組。明確了學習的目標和要求，定論教師的角色，既是教育者，同時也是學習者、研究者和創造者，必須具有主體意識、科研意識和創新意識。

1.建立健全組織。以教導處爲主創抓手，人人蔘加學習。

2.建立制度保證。圍繞學習方案，出臺管理制度、學習評估制度，科學有序推進學習內容。

3.搭建資源平臺。學校保證網絡暢通，以網學爲主，業餘爲主，集中培訓與分散學習相結合。

二、舉辦各種教育教學活動，以活促學。

1、培養高尚師德，讓思想成爲行爲的先導。以“我爲山區庫區的教育該做什麼”開展正面大討論，讓教師明白自己肩負的責任，勵志安心工作，紮實個人專業。

2、加強新課標學習，時時清醒教學動態。新課標是我們工作的指南，人人熟記所教學科課標。

3、注重教師專業成長，落實區局教研活動“十個一”，即每週聽一節課、間週一次活動、每月一次教學會診分析、每期一次教學觀摩、每期一次教學互查互評、每期一次講座、每年一次全員優質課競賽、每人一個研究課題、每年一本讀書筆記、每期一篇教學總結。 。

4、利用課堂創優活動，使教師在課堂創優中成長。學校把提高教師的課堂教學能力，作爲教師培訓的重中之重。每學期開學學校就要組織一次全校性的聽、評課活動，從校長到教師，人人蔘與。爲了提高教師的教學水準，學校經常性地安排教師上試驗課，使老師逐漸懂得什麼樣的課堂才真正精彩。

5、 加強教師的繼續教育工作，注重青年教師的學習培養。我校鼓勵教師利用業餘時間自學、自修，提高自身素質。通過說課、講課、評課等活動，老師間進行了很好的溝通交流，達到了共同學習，團體學習的目的。我校青年教師李倩在老師們的幫助下，積極參加研修學學習，教學能力不斷提高，她積極參加東寶區數學優質課競賽並取得了優異成績

三、以網上教研爲載體，便捷高效。

學校教師人人熟練電腦基本知識，積極建好個人的博客研修平臺，認真參加學校博客圈大討論，讓網絡教研突破時空限制，便捷高效。讓教師專業發展更快更好。

主要問題：

1、加強新課程理念研修。繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來抓，重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書。

2、積極參與網絡研修，全面提升教師自我素質。每天都上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長見識，開拓視野，能夠更及時的瞭解外面的世界。

3、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學的研究，在自覺主動有效上下功夫。

4、勤於學習，樹立終身學習的觀念。教師要做到“三學”。(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 (2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

5、勤於動筆，提高教育科研水平。 (1) 及時積累專題研究的第一手資料。(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統紮實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量的保證，是全面推進素質教育的保證，而教師不僅是傳授者，也是學生學習的參與者，促進者和指導者，面對學校工作，一切發揮教師主動性，讓學習在校蔚然成風。