上海市北虹高級中學開展保持共產黨員先進性教育活動自查報告大綱

上海市北虹高級中學開展保持共產黨員先進性教育活動自查報告

北虹高級中學黨支部現有黨員39名，佔教工總數的32%，其中一線黨員32名，佔黨員總數的82%，中層以上黨員幹部10名，全面覆蓋學校各組室各部門。

從2005年7月開始，北虹高級中學黨支部在教育局黨工委領導下，在先教辦的指導下，認真完成了第二批保持共產黨員先進性教育活動學習動員、黨性分析民主評議、整改提高三個階段的任務。黨支部確保每個階段工作有計劃、情況有通報、活動有小結，環環緊扣，有章有法，使黨員感受到先進性教育的重要性，黨外同志看到活動的實效性，現總結如下：

一、凸顯亮點

(一)規定動作不走樣，自選動作有特色

黨支部在認真履行教育局黨工委、先教辦規定的各項任務的同時，發揮主觀能動性，設計了一系列自選動作。

爲了保證學習提高階段的質量，支部建立了“不合格返工制度”，對沒有完成學習任務或學習態度不端正的黨員（表現爲從網上下載或抄襲他人學習體會，或不聯繫實際空談理論）由領導小組同志進行重點幫助返工補課，這一做法得到局先教辦督導組同志的肯定，並作爲一條經驗上報區先教辦。

爲了發揮先進性經驗活動的輻射作用，爲了更廣泛地聽取黨外同志的意見，支部堅持“開門搞教育”，邀請了近30位入黨積極分子和民主黨派、教工代表以觀察員、監督員的身份參加活動的全過程。特別是在整改提高階段，支部請他們對每一位黨員的整改情況，充分發表意見。他們認真評議，發揮了監督作用，做到了整改提高滿意不滿意羣衆說了算。

在整個活動過程中，支部重視輿論宣傳工作，做到活動前加強宣傳，營造氣氛。在新學期到來之際，宣傳櫥窗內39位黨員集體亮相，校園內懸掛着北虹黨員先進性標準的橫幅。活動中挖掘亮點，及時發揚，我們把先進性教育活動中一些好的做法，黨員中的突出事例，及時向局先教辦、媒體進行報導，共發出通訊稿十份，分別被局先教辦、局辦公室、《中學生導報》、《中學生報》錄用。活動後總結通報，接受評議。每一階段活動結束，支部主動向教工、離休幹部、三老通報活動情況，接受評議，爲建立長效機制作好思想準備。

（二）民主生活會動真格

黨性分析民主評議是先進性教育的重要階段，每位黨員本着嚴於律己的態度主動聽取意見，共計談心210人次，所聽意見181條次。在民主生活會和專題組織生活會上，大家對照黨章“自我揭短”，“自我擺醜”，“自覺革命”，與會者一改過去以表揚代替批評，以希望代替督責的風氣，鋒芒凌厲中透出同志間的坦誠與真情，一些黨員感慨地說：“這樣的民主風氣多年不見了，‘刺刀見紅’不僅沒有傷害感情，反而使大家的心貼得更近了”。一些原來認爲“保持共產黨員先進性教育活動”只是花架子、走過場的同志深有感觸地說：“共產黨的作風又回來了，受教育的是黨員，受影響的是羣衆，如能堅持下去，黨風必正無疑”。黨員們也感到本來對開展批評與自我批評心存疑慮，現在看來，只要方法好、心意誠，對方還是能心悅誠服地接受的。有的黨員說，有些情況自己平時沒有意識到是黨性、黨員意識上了出偏差，同志們的提醒敲響了警鐘……

（三）“結對”活動效果佳

在先進性教育活動中“雙結對”是體現先進性教育成效的一個重要載體，黨支部與乍浦街道塘漢居委結對，並簽訂了協議書，雙方不僅相互交流黨建工作經驗，學校爲居委提供教育資源，而且還爲居委下崗人員提供就業上崗機會，學生黨建理論讀書會的同學上門爲孤寡老人服務。24位黨員教師與45位困難學生結對，15位二線黨員和幹部與離休幹部、高齡退休教師結對。高二年級的黨員教師帶領全年級同學與雲南富寧一中同學結對，以增強學生的社會責任感，張建明、趙玉芹、周濤三位老師表現尤爲突出。當05屆一位畢業生求學之路遇到困難時，支部全體黨員紛紛解囊相助，在黨員的帶領影響下、黨外同志的參與下，共集資8250元，幫助其繳納大學學費。（《中學生導報》對此活動已作報導）

（四）活動、工作兩不誤

先進性教育活動時間緊，程序多，任務重。爲了把好每一個階段的質量關，支部同志在活動前要做大量的準備工作，包括制定計劃、落實操作途徑和方法，每一位黨員要按照時間節點完成任務。支部委員和黨小組長要對每一位黨員的黨性表現、思想認識進行評價，幫助不符合要求的同志返工，活動後又要及時總結，撰寫通訊稿，填寫報表。但是爲了體現黨員的先進性，爲了使先進性教育促進黨風、政風建設，推動學校工作的發展，全體黨員做到了“活動、工作兩不誤，他們用業餘時間完成規定動作，開放式黨員組織生活都是在下班以後進行的。在活動中，孫曉玲老師克服人手減少（李穎怡脫產學習）增加的工作困難，保質保量地完成組織委員的各項任務。蔡虹委員在政教主任、高三年級教學任務“兩副重擔一肩挑”的情況下，不忘宣傳委員的責任，多次撰寫通訊稿。理科黨小組人數最多，因此工作量最大，僅看黨性分析書面材料就有十七份（相當於初級中學黨支部的人數），還要逐一交換意見，袁春清、左建華老師僅上下聯繫至少40次以上。萬乃富老師身兼數職，加上近期專家頻頻光臨，僅歡迎黑板就寫了許多次，但萬老師以嚴謹的態度履行黨小組長職責。爲了對文科組黨員的黨性情況作出正確的評價，他和蔡虹一起足足用了兩個半天時間進行分析，既充分肯定優點，又實事求是地點評缺點，真誠地提出整改希望。因此，文科組十一位黨員對黨性評價都表示認可。作爲高三領導小組成員併兼語文教學工作，加上日常教學管理，忙得不亦樂乎，孫俊老師作爲行政黨小組組長，對組內的每一位黨員無論對方職位高低一律嚴格要求，認真完成了先進性教育的各項任務。宋傳怡同志雖然還在產假休息期間，但每次活動都早早來校，並認真做好學習筆記，完成各項任務。

二、初見成效

爲期三個月的先進性教育瞬間即過，但使我們的黨員經歷了一次思想的洗禮、黨性的鍛鍊。在學習中整改，在整改中提高，先進性教育初見成效。但是我們認爲：先進性教育活動只有開始，沒有結束，先進性教育活動中取得的成效是歷史的，不斷地整改提高是永恆的，爲了使整改突出一個“實”字，支部多次聽取黨內外同志的意見，重點整改黨員和黨組織自身存在的突出問題，羣衆反映強烈的黨風、政風、行風問題，在涉及羣衆切身利益的突出問題方面下功夫。經支委會反覆討論制定了整改方案，明確了責任人，經35位黨、內外同志測評，其中30位表示滿意，5位表示比較滿意。

現將整改的情況報告如下：

(一)整改方向“明”

黨支部把黨內外同志所提的意見歸納爲三大板塊、十二個方面，分別由書記、校長、工會主席作爲各條塊整改的第一責任人，提出整改目標、制定整改措施，落實監督方法。

(二)整改措施“實”

關於黨員隊伍和黨支部建設方面存在的問題和整改情況：

第一、黨內普遍存在不重視學習的情況

表現在：重業務輕政治理論學習；重實用輕廣泛涉獵學習；重局部輕系統學習；重個人輕團隊學習等方面。

原因：有的同志認爲理論學習太抽象，遠水角不了近渴；有的同志則認爲工作務實、學習務虛，沒有時間學。

整改目標：以“建設學習型黨組織”爲載體，提升黨員幹部學習力。

整改措施：

學：黨支部每學期制定具體的學習計劃，列出所學黨建文件和黨建書籍的目錄、明確學習要求，並通過檢查讀書筆記、階段性測驗檢查學習效果；結合工會每年十二月份開展的“讀書月”活動，支部向黨員推薦必讀書目和選讀書目，並給予經費的支持；每學年組織黨員觀摩課，探討二期課改精神；幹部在每次行政會議之前，學習指定文章半小時。

講：圍繞黨的重要會議、重大舉措、重大事件，每學期開設兩節黨課，由支部委員和支部黨員教師主講；每學期組織兩次學科知識講座，或安排提高黨員藝術修養水平的培訓活動；黨員以黨小組爲活動點，交流讀書心得，以演講的形式向教工彙報讀書收穫。

看：每兩年組織黨員赴革命老區參觀考察，看祖國大好河山；每學期組織一次黨員市內活動，看上海新變化；開設“我爲黨旗爭光輝”專欄，看黨員的先進事蹟。

做：每週五行政會議之前，幹部做十道本週時政題；每個黨員會做照片處理、PPT等現代信息技術中的基礎工作；每次理論學習，黨員都要做好學習筆記。

監督實施辦法：把“建設學習型黨支部”的工作納入支部工作計劃，做到目標明確、要求具體、責任人到位；以書面測試、黨員讀書筆記、藝術作品評比等方式檢驗學習效果；通過研討、演講、論文等形式開展交流；通過校園網介紹黨員學習情況，接受廣大師生的評議。

整改效果：人的學習過程是一個逐步積累、逐步提高的過程，效果的表現有一個滯後性，那麼，我們在短時間內，如何檢驗整改效果呢？我們認爲，可以從三個方面着手：學習制度是否得到落實？制度是否得到堅持？學習是否有收穫？

從上個學期開始，學校開闢了時政專欄，每天由專職同志摘抄重要新聞，讓全校師生瀏覽。

行政會議堅持每週半個小時學習制度，內容包括時政測驗、專題學習，通過學習《論語》、《管理與情商》，改善幹部的心智模式。

黨員以學習十六屆五中全會精神爲主要內容，通過書面測驗促使黨員通讀《建議》，支部書記、宣傳委員以微型黨課形式，輔導黨員深入領會文件精神。學習貴在堅持，學習貴在聯繫實際，我們將根據整改目標，進一步落實整改措施，在提高學習的實效性上做足文章。

第二、個別黨員先鋒模範作用不明顯

表現在：在工作上只求做過，不求做好，特別是已評上高級職稱或接近退休的黨員，有“船到碼頭、車到站”的思想；在人際關係上，不注意廣泛聯繫羣衆。

原因：社會利益主體多元化、利益複雜化的現象對黨員思想產生負面影響和衝擊。

整改目標：以“開放式主題組織生活”爲陣地，強化黨員是第一身份的意識。

整改措施：

憶：以“黨旗下的回憶”爲主題，在每年“七、一”前夕，舉行開放式主題組織生活，全體黨員以黨小組爲活動點，重溫入黨誓詞，重溫自己的入黨申請書，談自己爲黨旗爭光輝的業績，議今後努力方向。

評：每學年舉行一次開放式的民主生活會和專題組織生活，對照《黨章》的要求，總結思想工作作風方面的情況，開展批評與自我批評，對個別先進性不強的黨員，個別羣衆滿意度較低的幹部及時進行批評，並幫助其整改。

傳：建立“我爲黨旗增光輝”的宣傳陣地，宣傳黨員在教育、教學管理方面的突出事蹟，增強黨員的光榮感、責任感。

監督實施辦法：通過支部電子信箱，召開座談會等途徑，廣泛聽取黨外同志的意見；對個別先鋒模範作用不明顯的黨員採取“談話戒勉”措施；組織學生家長開展“我心目中的好黨員”的評選工作，表彰優秀黨員，宣傳先進事蹟。

整改效果：在整改提高階段，每一位黨員針對存在的突出問題進行即時整改。如有的黨員疏於理論學習，他就以書面材料見證學習的質和量：如萬乃富老師的讀書筆記已寫了滿滿兩本，馬劍波老師的讀書心得文采飛揚。還有的同志把提高工作效率作爲整改的目標：萬乃富老師，對自己提出了今日事今日畢的要求，並付諸於行動；袁春清老師集年級組長、班主任、數學教師於一身，工作任務繁重，在學校進行公開教學活動中，其父與子同時生病，他也能克服家庭困難，堅持上好公開課；總務主任林老師面對“態度生硬，脾氣急躁”的批評，經常提醒自己要加強修養，據一些教工反映，通過先進性教育，他講話和氣了，事情好辦了。經過黨外同志的測評，對黨員整改的滿意度爲100%。

2005年有55人次黨員在教育、教學、科研方面獲市、區、局、校各項榮譽稱號，佔獲獎人數的37%。05年的年終考評13位優秀者中有6位黨員；在推薦中層幹部後備人選中，兩位黨員呼聲最高；黨員教師在年級組長、教研組長中各佔66%。

第三、幹部聯繫羣衆不夠，缺乏服務意識

表現在：幹部重管理輕服務，重實幹輕思考，重工作輕溝通。

原因：客觀上，由於幹部工作量大，因此平時接觸羣衆較少；主觀上，對管理內涵的認識存在着片面性、狹隘性，忽略了“服務也是管理的組成部分”的道理。

整改目標：以完善幹部考覈制度爲抓手，加強幹部服務意識、提高服務質量。

整改措施：在服務意識方面：完善校務公開制度，加強民主管理意識，建立黨內校內重大問題、重大決策廣泛聽取黨員、教工意見的制度，並及時進行情況通報。

設立校長、書記、工會主席接待日，聽取師生、家長對學校工作的意見。

落實“三必訪”：教工患重大疾病、家庭重大事件、節假日必訪。

在服務質量方面：做到工作週週有計劃，事事有落實。改善教師辦公條件，增添現代化教學和辦公設備；不斷整合和完善學校規章制度，體現人性化管理。

監督實施辦法：定期召開支委擴大會議，及時反饋羣衆的批評與呼聲，相關部門負責人制定整改措施並予以落實。

年終，幹部向教工進行全面述職，教工從服務態度、服務質量兩個方面對幹部進行測評，支部將結果告知本人。

整改效果：05年10月長假和06年春節，幹部共走訪教工48人，對教工的家庭生活情況有了進一步的瞭解。

教總兩處變被動服務爲主動服務，如總務處變班級報修爲上門主動維修。

爲教學第一線服務的意識有所加強，在安排學校經費使用的過程中，學校領導和各教研組長共同協商，本着急事急辦、易事先辦的原則，緊鑼密鼓地爲教研組添置設備，改善教學條件。如：修建音樂、美術專用教室；爲三大實驗室添置電化設備；並準備爲高三年級各班安裝電化設備，爲一線骨幹教師配備手提電腦。在原一中心校舍改建方案中，體現“以人爲本”的理念。

在黨風廉政建設方面，堅持做到重大決策教代會討論表決；一萬元以上的支出，校務會討論決定；貴重物品堅持政府採購，一般物品由教師、總務主任組成採購小組網上招標，貨比三家。

幹部身體力行得到了教工好評，在黨政幹部年終考評時，優秀率達73%，明顯超過區平均分。

第四、學生黨建工作弱化

表現在：重發展結果輕教育過程，重理論學習輕實踐體驗。

原因：對學生黨建工作的指導思想認識上有差距，學生黨建應重在“播種”、“樹魂立根”，而不只是追求發展指標。

整改目標：構建德育----學生黨建聯動的格局，夯實學生黨建工作基礎。

整改措施：支部將學生黨建工作納入工作計劃，並指導政教處、團委在開展德育工作時，必須將學生黨建納入其中。

支部青年、組織委員與政教、團委定期召開聯席會議，負責學生黨建工作，並使之規範化、制度化。

組織委員加強學生入黨積極分子隊伍管理、檢查黨員教師聯繫人的工作情況。

編制學生黨建理論讀書會記錄冊，爲發展學生黨員提供材料。

監督實施辦法：支部書記定期檢查活動記錄，召開學生座談會並進行測評。

整改效果：學生黨建讀書會的活動形式多樣、活動內容豐富，有助於學生形成科學的“三觀”，得到了家長的一致好評。

行政工作方面存在的問題和整改情況：

第一、辦學目標不夠明確

表現在：“創建有效學校”的理念沒有完全深入人心。

原因：對新三年規劃“創建有效學校”理念的宣傳力度不夠。

整改目標：加強學習，進一步端正教育思想，積極宣傳學校新三年發展規劃，建章立制，實施依法治校，積極推動各項工作，實施素質教育，促進學生的全面發展。

整改措施：充分利用宣傳版面、教工學習等形式，積極宣傳學校新三年發展規劃提出的目標，制定《上海市北虹高級中學章程》，進一步明確學校辦學宗旨；圍繞三年發展規劃制訂年度目標和每學期工作計劃，落實規劃提出的各項目標；制訂三年發展規劃實施情況中期自評。

整改效果：爲使“創建有效學校”的規劃深入人心，我校加大宣傳力度，製作宣傳版面，通過各種形式宣傳學校新三年發展規劃，使教師明確“通過三年努力，形成管理效能高，德育實效性強，課堂效果好，師資隊伍優良，辦學特色鮮明，辦學質量得到社會認可，在國內外有一定知名度的有效學校”的辦學目標，2006年1月我校討論通過了《上海市北虹高級中學章程》，將學校辦學宗旨寫入章程。各部門圍繞規劃制定的各年度目標計劃，明確了責任人。本學期，各部門同志圍繞學校三年發展規劃思考工作，並將學校發展規劃與自己的本職工作聯繫起來，2006年6月將進行規劃實施情況的自評。

第二、青年教師培養力度不夠

表現在：幹部隊伍整體看年齡偏大，青年教師成爲學科領軍人物還需假以時日。

原因：由於歷史原因，北虹教師的新老更替相對較慢。

整改目標：加大青年幹部培養力度，關注教師的專業化發展，增強中青年教師的專業化發展的意識，落實各項培養措施，爲中青年教師的發展創設條件、提供平臺。

整改措施：支持青年教師參加各項進修，選送青年幹部脫產培訓，大膽選拔青年同志進一步充實管理隊伍；邀請市著名教育專家來我校指導青年教師的教學，參加教研活動，開設專題講座；啓動北虹高級中學名師和學科帶頭人培養工程，落實青年教師重點帶教工作。

整改效果：2005年下半年，學科帶頭人培養正式啓動，已完成計劃制訂討論，教師申報選拔、個人制訂發展計劃等幾個階段，將進入專家帶教階段。

2005年10月中旬，我校邀請了上海市部分著名教育專家（特級教師）前來指導學校教學工作。十位教師（青年骨幹教師，學科備課組長）直接接受了專家指導，五位專家聽課並與授課教師個別交談，進行分析講評，提出具體指導意見，10位教師將專家的具體指導意見作爲自我反思的依據，認真總結自己所上兩節課的情況，並執筆撰寫了課堂教學課例。此外專家還參加了學校的教研組活動，對“課改理念的實施”、“學科發展的趨勢”以及具體的、有效的教學方法及課程評價標準等作了詳細的闡述。專家們豐富的經驗、高深的理論水平，孜孜以求的敬業精神使所有在場的教師感到由衷欽佩。上海市教育學會祕書長許象國老師給教研組長、學科帶頭人和全體青年教師作了“如何寫好教學課例”的專題報告，給全校教師作了“建設學校課程，重建教學文化”的專題報告，內容生動深入淺出，讓人受益良多。青年教師說：“此次專家教育指導活動，只有短短的一週，雖說一名教師的職業生涯不可能因此立刻產生質的飛躍，但是由於專家的認真指導，我深刻感到了提升的喜悅，也能讓我明確自身的優勢和不足，幫助我確定了今後發展的方向。我也進一步意識到學習的必要性，認識到教師自我完善和持續發展的重要性。”

對剛剛跨入教師隊伍、工作經驗不足的青年教師，我們也確立了帶教教師，對嘗試雙語教學實驗的教師實行與外語教師結對制度，以儘快提高學科教師的英語水平。此外，我校積極推薦青年教師參加各項進修，如研究生入學英語考試輔導班等，並予以經費支持，鼓勵青年教師進一步深造。校內重點帶教，校外專家評點等活動，促進了中青年教師的發展，一批青年教師參加區教學競賽並獲獎。

在幹部培養方面，除加強幹部隊伍建設外，還大膽培養使用青年幹部，2005年我校還選送一位青年幹部參加區後備校長培訓班，2006年初，在廣泛聽取羣衆意見，認真研究的基礎上，我校又確定了兩位後備幹部培養對象，目前正在公示，不久就將踏上管理崗位。

第三、分配製度不夠合理，還需不斷完善

表現在：對拓展型、研究型課程、節假日值班工作量的核算不盡合理。

原因：隨着學校的發展，許多情況發生了變化，產生了分配製度中新的不平衡。

整改目標：進一步明確和完善各崗位職責，逐步梳理分配製度中不盡合理的內容，不斷完善考覈制度和分配製度，調動教師工作的積極性。

整改措施：梳理各崗位職責和各部門管理制度，跟蹤瞭解有關崗位工作量；修改分配方案，進一步完善分配製度，重點調整拓展型、研究型課程的津貼。

整改效果：2005年暑假期間召開研討會，梳理各崗位職責，開學初組織教職工進行討論、修改，跟蹤瞭解有關崗位工作量。本學期重點梳理各部門的管理制度，規範管理的程序。根據學校的實際情況，2005年修改了分配方案中的部分內容，提高拓展型、研究型課程的課時津貼，增加了班主任工作津貼，以調動班主任和拓展型、研究型課程任課教師工作的積極性。2005年我校還將課時津貼基數增加至十元，進一步全面提高教師待遇。下半年，拓展型、研究型課程教研組還進行了社團活動情況跟蹤，將社團活動納入拓展型、研究型課程管理，爲認定社團指導教師的工作量。合理計算教師工作津貼做好前期準備工作。

工會工作存在的問題和整改情況：

第一、工會的“橋樑”作用發揮得不夠

表現在：教職工對學校工作中的意見和建議不能及時反映到學校領導和領導的意圖不能及時反饋給廣大教職工，即上下溝通不夠。

原因：工會爲廣大教職工維權的意識不夠強；學校本身就有校長信箱，網上對話等上下溝通的渠道，但有些老師可能有這樣那樣的顧慮而不能提出自己的看法。

整改目標：進一步增強維權意識，真正發揮工會“上情下達，下情上傳”的橋樑作用。

整改措施：工會主席和工會委員多深入各工會小組，傾聽廣大教職工對學校工作的意見和建議，及時向行政領導反映，並負責將行政的處理意見反饋給教職工。

肯定教職工對學校工作提出意見和建議的積極性，打消其顧慮。

設立工會主席或委員的接待日，直接聽取教職工的意見和建議。

整改效果：在全校教職工的積極配合下，在學校行政的大力支持下，整改初見成效，工會的“橋樑”作用得到了較爲充分的發揮。

教職工的助動車、自行車停車問題是羣衆反映較爲強烈的問題之一，工會多次向學校行政提出，已得到學校行政的大力支持，在場地非常緊張的情況下，擠出空間，搭建了教工專用車棚，受到了廣大教職工的歡迎。

工會主席和工會委員經常深入各工會小組，傾聽廣大教職工的意見，關心其身體和工作情況，教職工中有同志請病假，住院開刀等，工會的有關同志就會及時上門慰問，帶去學校領導和同志們的親切問候，使生病的同志深感學校大家庭的溫暖。

廣大教職工爲了學校的發展紛紛提出自己的見解，例如：學校三年發展規劃的制訂、原一中心校舍的改建等，對學校的發展起到了積極的推動作用。

改青年教師“必須站立監考”爲“提倡站立監考”，即在不影響監考質量的前提下，可以站、坐結合。這樣人性化的操作得到了廣大教師特別是青年教師的一致好評。

第二、對學校二次分配方案中的某些條款有較大意見

表現在：對拓展型研究型課程的教案係數，對早讀課工作量的核算不甚合理；對休產假的同志不能享受工會福利意見很大。

原因：對研究型拓展型課程工作量的核算尚未理順；許多同志對產假政策不甚瞭解。

整改目標：使二次分配更趨合理。

整改措施：梳理二次分配方案，對不合理條款進行修訂，交教代會審議通過；通過多種渠道，向教職工宣講產假福利政策。

整改效果：調整課時津貼標準；增發班主任家訪交通補貼；發放早讀課課時津貼；教工在產假期間享受工會福利。

以上措施極大地調動了教職工的工作積極性。

第三、工會組織的教職工活動較少

表現在：工會活動形式單一。

原因是：學校的場地條件有限，不便開展活動。

整改目標：由工會牽頭，因地制宜地開展教工喜聞樂見的文體活動。

整改措施：多功能廳現每週開放兩次，乒乓房每天對教工開放；聘請醫學專家來校開設健康知識講座；督促食堂負責人爲師生和科學調配膳食；舉辦一年一度的教工運動會和歲末辭舊迎新活動；組織好兩年一次的教工體檢和一年一次的女教工體檢。

整改效果：加強了工會幹部的服務意識，豐富了教工的業餘生活，提高了教工的生活質量，增強了教工的身體素質。

第四、工會對校務公開的監督力度不夠

表現在：許多教職工認爲學校的有關工作他們不知道，削弱了他們對學校民主管理工作的知情權，降低了他們對學校民主管理的參與度。

原因：部分教職工對校務公開的內涵不甚理解，誤認爲學校的一切工作均應向全體教職工公開；這是對校務公開的片面理解。

整改目標：加強對校務公開內涵的宣講力度。

整改措施：修訂《北虹高級中學校務公開制度(試行稿)》，積極宣傳《北虹高級中學校務公開制度(試行稿)》，督促行政嚴格執行《北虹高級中學校務公開制度(試行稿)》。

整改效果：領導班子重新學習校務公開的有關條例，提高了認識；進一步健全校務公開的渠道和方式，對學校二次分配方案的修改、原一中心校舍的改建、學校章程等重大決策均交教代會討論並表決通過。

先進性教育活動已近尾聲，但是我們清醒地認識到，先進性教育活動不是萬能的，黨風、政風、行風中還存在很多問題需待解決，黨員的理性、信念、宗旨需要“常教保先”。我們要通過建立長效機制，保持先進性教育中取得的成績，解決存在的問題，不斷提升黨員隊伍的質量。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將讓先進性教育活動在一個新的起點上繼續進行！

中共北虹高級中學支部委員會

2006-2-21

北虹高級中學校務公開制度(試行稿)

一、學校制度建設：

1．設立校務公開領導小組、監督小組。教代會通過的文件資料在公開欄公開。

2．設立校務公開欄和信箱，有長期固定的專用場所。

3．辦學規劃、學校三年發展規劃、重大改革方案，各類規章制度的制訂和修訂均由教代會討論通過。

二、師資隊伍建設：

4．評優晉升：3%工資、職務晉升、評優與考覈掛鉤，將相關文件傳達。由校務會議討論制定3%晉升工資的意見，並進行公示。

5．進修培訓：條件確定、名單確定、費用支付確定由行政會議討論通過。

6．教工考覈：優秀教工名單確定由校考評小組討論通過並進行公示。

7．職稱評審：申報、考覈、送審、聘任等由校教師職務聘任委員會討論通過。

8．教職工聘用：續聘、解聘等具體事項由教職工聘用工作小組向校長提出建議，由校長決策後與教職工簽訂聘用合同。

三、幹部隊伍建設

9．骨幹津貼：按文件標準執行，在行政會議範圍內公開。

10．骨幹培養：廣泛聽取羣衆意見，在全校範圍公開。

11．幹部考覈：校長書記考覈在全校教工大會上考評；中層幹部考覈在部分

教工代表中進行；考評結果在全校範圍內公開並與3%晉升工資配套。

12．幹部任免：校長提名，支部考覈聽取羣衆意見，校務會議討論決定，在全校範圍內進行公示。

四、職工福利保障：

13．工資結構、二次分配的組成：工資的組成部分按相關標準；二次分配方案的制訂及修改需經代會主席團或教代會代表討論並表決通過；二次分配方案的計算方法對全校教職工公開。

14．四金支付：足額按時支付，交費基數由教職工本人簽字認可。

15．福利費使用：財務報表分析，使用情況定期向全校教職工通報。

16．離退休活動費使用：全年預算情況和年底使用情況定期向全校教職工通報。

17．醫保、休養：學校參加上海市職工互助會職工醫療保險(住院、大病、女職工、門急診)；教工暑假修養等活動情況均向全校教職工通報。

五、基建三產及其他：

18．應向社會公開的事項：學生代辦費收取及使用情況向全體學生及家長公開。

19．大宗物品採購：一萬元以上需經校務會議或行政會議討論通過。

20．其他：基建、經費使用、學校租賃、投資項目等均由校務會議或行政會議或教代會討論通過。

北虹高級中學工會委員會

2005.11

建設學習型黨支部

——北虹高級中學黨支部保持共產黨員先進性長效機制的思考

一、指導思想

爲了不斷提升黨員的政治素養，堅定理想信念，爲了奉揚黨的宗旨崇尚奉獻精神，爲了幫助黨員爭當課改先鋒爭創一流業績，我支部以“建設學習型黨支部”爲載體，建立保持共產黨員先進性的長效機制，

（一）推動學校工作發展

黨、政、工領導班子成員在梳理歸納黨內外同志所提意見後，提出了整改方案，經35位黨員和黨外同志測評，其中30位表示滿意，5位表示比較滿意。

根據整改方案中提出的近期整改內容已落實的有：

強化黨員幹部的學習意識，反映在：堅持行政幹部的學習制度；開闢時政黑板報陣地；以微型黨課的形式，及時組織黨員、入黨積極分子學習十六屆五中全會的精神。

爲了加強幹羣聯繫，黨支部要求全體行政幹部利用國慶長假進行家訪，節後統計，每位幹部都完成或超額完成家訪任務。

爲了堅持學校重大事情黨員先知道的原則，支部書記通過黨員大會及時向黨員通報學校近期重要工作情況。

新一輪培養骨幹教師工作正式起動，負責組織工作的同志克服了許多困難，不厭其煩地多次與市、區專家聯繫，安排聽課，指導工作。下一步將在專家全面聽課的基礎上，確定學校培養對象的名單。

加強人文關懷有所體現，國慶節前致全校教職工的一封信，對教職工節日出行、安全飲食給予了熱情的提示，增加了產婦休假期間的福利待遇。認真執行90歲以上退休教師學校每月補貼200元生活費的政策。

（二）再接再厲

先進性教育活動以近尾聲，但是我們清醒的認識到，先進性教育活動不是萬能的，黨風、政風、行風中還存在很多問題逐待解決，黨員的理性、信念、宗旨需要“常教保先”。我們要通過建立長效機制，保持先進性教育中取得的成績，解決存在的問題，不斷提升黨員隊伍的質量。思考如下：

（一）建設學習型黨支部（見附件）

（二）建立黨風、行風觀察員，監督員制度

1.建立由紀檢委員負責的，由教工代表、黨員代表、學生代表、家長代表參加的觀察監督小組。

2.每學期舉行一次“三風”評議活動，廣泛聽取意見，開展批評與自我批評，有關同志對所提意見應認真答覆，並採取措施予以解決。

3.完善校長、書記電子信箱和意見箱功能，每月最後一週的星期四爲工會，星期五爲校長、書記服務師生、家長的“接待日”。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，讓先進性教育活動將在一個新起點上繼續進行！

中共北虹高級中學支部委員會

2005-10-24