高二教師節的讀書感想：《關於寫教師日記的建議》大綱

寫教學後已經多年了，堅持寫教學日誌也已經有兩年多了，但是系統的、理性的思考教育日誌的問題的時候不多，讀過蘇霍姆林斯基的這篇文章給了我許多的啓示。

蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記並不是什麼對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。那種連續記了xx年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養。如果有高超技巧的、有創造性的教師，在結束他的一生時，把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切都帶進了墳墓，那會損失多少珍貴的財富啊!我但願把許多本教師日記蒐集起來，保存在教育博物館和科研機構裏，當做無價之寶。……

在日記裏，關於後進兒童的記載佔有重要的地位。我認爲，善於覺察這些兒童在課堂內外的行爲上的極其細微的變化，是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考，對教師的工作有很大幫助。例如，考慮到有些孩子的智力過程的能動性有所降低，他們的智力眼界相對地受到侷限，我就作出一些結論，譬如應當讓這些孩子讀哪些科普讀物，等。

記日記有助於集中思想，對某一個問題進行深入思考。例如，我在自己的日記裏空出幾頁，專門記載自己關於知識的鞏固性的想法。把這些記載加以研究、對比和分析，就能看出知識的鞏固性取決於許多先決的前提和條件。日記能教給我們思考。“

葉瀾教授曾經說過，一名教師寫一輩子教案，也不可能成爲名師，但是如果堅持寫三年教學反思就有可能成爲應名師。所以，我們在閱讀和教學的過程中，我們必須堅持寫讀書筆記和教研日誌，隨筆，這是身爲一名教師的必修之課。