教學活動設計方案（通用17篇）
教學活動設計方案 篇1
一、主題
課堂教學特色教案(教學設計)要求：充分體現學科教學特點，充分體現新課程的理念，充分體現教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。
二、具體要求
課堂教學特色教案(教學設計)，必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學內容的有機整合，符合學生及國小學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。
1.特色教學設計應以課堂活動事實爲基礎，貼近學生，具有可行性。
2.特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。
3.所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經舉報或被發現抄襲者，將取消其參評資格並進行通報。
4.教學設計封面頁請提供以下信息：課題、年級、作者姓名、工作單位、
5.內容格式不作統一規定，但一般應包括(1)教材分析(2)教學目標(3)教學準備(4)教學過程與設計意圖等。
教學活動設計方案 篇2
一、活動背景
爲促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。
二、活動目標
加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現代教育理論，鑽研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業務水平提高。
三、參賽對象
一年級語文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定爲一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內容要求
一般應包括以下基本內容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點;選擇該教材的依據和實際教學效果;教材的重點難點、結構體系;本課時所講授內容在教材中的地位等。
第二、本課時教學目標。體現知識與技能，過程與方法，情感與態度三個維度。
第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點並說明依據。
第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的學習方法及依據。
第五、教學過程安排。
第六、板書設計。
3、其他要求
(1)在教學過程設計時，要說明所設計教學環節的意圖及理論依據。
(2)教學設計中儘量體現先進的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學理念和觀點。
4、截止時間
20xx年11月6日。
教學活動設計方案 篇3
一、指導思想
爲進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中國小教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦x縣中國小教師優秀教學設計(教師教育技術能力培訓專項)評優活動。
二、活動目標：
以《全國中國小教師教育技術培訓教程(中級)》的內容，以單元設計爲主題，採用中觀教學設計思維，加強信息技術在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行爲的轉化，提高課堂教學質量。
三、設計要求：
1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念爲指導，強化以單元主題爲主的中觀教學設計。
2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。
3、一個主題中包含若干個專題。
4、設計模板參照《教育技術中級培訓教材》
四、活動對象：
所有參加“全國中國小教師教育技術能力培訓”的中國小教師。
五、時間安排：
1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發動和佈置工作。
2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改後交學校“教育技術能力培訓”項目負責人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。
4、5月20前各校彙總打包後上傳，材料內需要有彙總表以及教師的作品，具體郵箱是
學校姓名學科教學設計主題課型
5、6月x縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。
教學活動設計方案 篇4
活動目標：
1、使幼兒初步理解兒歌內容。
2、在數數遊戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導下完整地說兒歌。
4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
掛圖、毽子若干、字卡
活動過程：
一、引課：
1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發幼兒參與活動的興趣)
2、出示掛圖，想：毽子怎麼玩?(培養幼兒仔細觀察的良好學習習慣)
3、觀察掛圖後交流：圖上的小朋友用什麼踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，爲後面活動的展開做好鋪墊)
4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數一一對應，爲理解兒歌內容做好準備)
二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)
1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎麼踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試，並根據幼兒活動程度隨機指導，讓多數幼兒看清怎樣踢毽子，爲活動的繼續做好技術鋪墊和情緒鋪墊)
2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調爲幼兒理清方法，便於下面的模仿活動)
3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，爲下一環節數數做準備)
4、分組比賽：數一數，哪組踢得多?(通過數數活動，讓幼兒有序參與，併爲學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)
5、教師踢，幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數，幼兒不易理解。通過給老師數數，當踢得數和數得數不一致的情景出現時，教師引導幼兒學習簡數，理解和學習兒歌鋪路)
三、學習兒歌
1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利於幼兒理解兒歌，併爲下一環節幼兒自己完整朗讀兒歌起到柺杖作用)
3、根據圖片引導幼兒朗讀。(放開柺杖，讓幼兒自己走)
四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行爲，小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養良好的行爲習慣，爲班級樹立正確的是非觀)
五、遊戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的'遊戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便於家長及時瞭解孩子的進步和變化)
教學活動設計方案 篇5
一、導入教學
1、複習舊知，溫故知新
師：同學們，我們上節課學習了什麼內容?集體教學活動大致可以分爲哪三個部分?
2、引起思考
師：老師這節課的導入怎麼樣?
二、講授新課
1、介紹幼兒園教育活動主要的六種導入方法。
教師介紹主要的導入方法包括音樂導入、直觀導入、遊戲導入、演示導入、作品導入和經驗導入。
2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動的導入環節，提出問題，引發思考。
音樂導入：是利用歌曲、樂曲或組織簡短的音樂活動來導入教學。
3、教師出示實物模擬幼兒園教育活動的導入環節，提出問題，引發思考。
直觀導入：是在活動開始時，通過讓幼兒來觀看實物、圖片、標本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣，從中提出問題，創設活動情境的導入方法。
舉例：科學活動《蠶的一生》
4、教師組織手指遊戲活動。
師：這是什麼導入方式?
遊戲導入：是用遊戲活動或用遊戲的口吻導入教學。
舉例：社會活動《我是最好的》
5、教師演示靜電產生的實驗，引導學生積極思考。
演示導入：是通過演示實驗、操作玩教具和表演的方式來激發幼兒的好奇心，使幼兒產生想要了解演示中出現的各種現象、變化及原因的強烈願望。
6、教師播放故事《小果樹生病了》，模擬導入環節，引發思考。
師：這是什麼導入方法?(故事導入)
教師用謎語導入的方式模擬幼兒園教育活動的導入環節。
師：這很顯然是謎語導入。
總結：故事、謎語都屬於文學作品。
作品導入：是用兒歌、故事、謎語等文學作品來引出活動內容，引發幼兒聯想的方法。
7、呈現案例：大班體育活動《變變變》，活動目標是讓幼兒感受、表現孫悟空的動作、角色。
用經驗導入模擬上述活動，引發思考。
經驗導入：是教師利用幼兒已有的知識經驗，在引導幼兒探索、聯想的基礎上導出活動的內容。
三、課堂練習
分組爲三個活動(小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會《少數民族大家庭》)設計至少兩種不同的導入方式。
四、作業佈置
1、理解、熟悉本課的主要內容。
2、分組試講你爲以上三個活動設計的導入環節。
3、預習組織幼兒園教育活動的其他技能。
五、總結提升
總結組織幼兒園教育活動的導入技能，主要有六種類型，分別是遊戲導入、直觀導入、演示導入、作品導入、音樂導入和經驗導入，闡明還有其他的導入方法，讓學生課後自己積累。
強調運用時注意的問題。
教學活動設計方案 篇6
中班語言活動：小豬蓋房子
活動目標：
1、傾聽童話故事，感受故事中三隻小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
活動準備：
1、掛圖(三隻小豬蓋房子)
2、語言磁
活動過程：
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什麼材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認爲用什麼材料造的房子最結實?
教師：有三隻小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們爲什麼要改房子?使用什麼材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三隻小豬蓋房子)。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步瞭解故事情節。
教師：三隻小豬爲什麼要蓋房子?
教師;三隻小豬分別用了什麼材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那麼，哪隻小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那隻小豬蓋的房子最結實?你是怎麼知道的?
教師：那麼，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎麼知道的?(不結實，因爲被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪裏呢?(小花豬的房子裏)
教師：帶灰狼爲什麼沒把小花豬的房子撞到呢?(因爲小花豬的房子是用磚頭造的)
教師：三隻小豬是用什麼方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎麼知道的?
教師：你最喜歡哪隻小豬?爲什麼?
教師：那麼，你想對小豬們說些什麼呢?(如小白豬，以後做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一隻愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。
教學活動設計方案 篇7
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副(分爲三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重難點：
活動重點：看圖學習7的加法
活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式
活動過程：
一、開火車：複習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
師：嘿嘿，我的火車_(1)點開，你的火車_點開?
幼：嘿嘿，我的火車_(1)點開，我的火車_(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡裏藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰願意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來後就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什麼問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎麼回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密，看誰能先找出來?
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。
師：像1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱爲朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什麼呢?看到…
三、內化遷移——遊戲：買水果
1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼?爲什麼?還可以買哪兩樣?
3、幼兒操作
4、講評：你有幾種方法?買的是什麼?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束：
6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)
教學活動設計方案 篇8
設計意圖：
圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，爲了滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特徵，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標：
1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。
2、在瞭解這幾種圖形基本特徵的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
活動準備：
用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙
活動過程：
(一)複習對圖形的認識
出示各種圖形，提問：這是什麼圖形?小朋友回答後，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。
(二)鞏固對圖形的認識
⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什麼?它是由哪些圖形拼成的?
⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。
(三)運用圖形自由拼搭物體
老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
(四)運用物體組合畫面
演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]
1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。
3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，並把製作理由講給大家聽。
4、教師積極評價，活動結束。
教學活動設計方案 篇9
一、主題
課堂教學特色教案(教學設計)要求：充分體現學科教學特點，充分體現新課程的理念，充分體現教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。
二、具體要求
課堂教學特色教案(教學設計)，必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學內容的有機整合，符合學生及國小學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。
1.特色教學設計應以課堂活動事實爲基礎，貼近學生，具有可行性。
2.特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。
3.所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經舉報或被發現抄襲者，將取消其參評資格並進行通報。
4.教學設計封面頁請提供以下信息：課題、年級、作者姓名、工作單位、
5.內容格式不作統一規定，但一般應包括(1)教材分析(2)教學目標(3)教學準備(4)教學過程與設計意圖等。
教學活動設計方案 篇10
活動目標
1.正確感知7以內物體數量，學習將實物分類並用相應的數字表示物體的數量。
2.對包糖果、數糖果活動感興趣，能較專注地參與操作活動。
活動準備
1、經驗準備
(1)幼兒喜愛各種各樣的糖果，有包糖果的經驗。
(2)接觸過數字與數量匹配的活動。
2、物質準備教具：數卡1-7;投影儀學具：糖果紙，紙團，數卡5套，貼紙，水彩筆，操作單1、2、3。
活動過程：
一、包糖果
1、引出活動內容師：新年快到了，我們要做一些新年糖果打扮我們的教室，甜甜蜜蜜過新年。大家一起來幫忙吧!
2、觀察活動材料。
師：每一組都有一些糖果和糖紙，請小朋友把糖果全部包完哦!
3、幼兒操作，教師指導。
提醒幼兒包糖果時將糖紙的兩頭擰緊，才能把糖果包緊。
二、分糖果
1、師：糖果都包好了嗎?現在我們得把這麼多糖果分一分，怎麼分呢?(一樣顏色的放在一起)
2、師：好吧，我們就把一樣顏色的糖果放在一個盤子裏，數一數每種顏色的糖果有幾顆，在選一個數卡朋友來表示。
三、確認糖果師：現在請小朋友們一起說一說各種顏色的糖果有幾個?
四、幼兒操作
1、教師出示“糖果數字練練看”操作單。
師：這裏還有很多糖果朋友呢!請大家仔細數一數貼紙中的每個糖果罐裏有幾顆糖果，把糖果罐貼到和數字卡片相等的線上，然後在最小和的兩個數字下面做自己喜歡的標記吧!
鼓勵能力尚欠的幼兒收口一致仔細點數，引導能力較強的幼兒嘗試目測默數糖果的數量。
2、教師出示“找糖果”操作單教師：這裏有幾罐糖果，你覺得這個罐子裏應該有幾顆糖果呢?(7顆)你是怎麼知道的?(因爲這個罐子上標有數字7)。師：你真聰明。
師：那請你仔細數一數，這個罐子裏現在有幾顆糖果(4顆)，那怎麼樣才能變成7顆呢?(再畫3顆)師：真棒，待會請你試一試。
師：請你再看一看這一罐，因該有幾顆糖果呢?(5顆)，請你們仔細數一數現在罐子裏有幾顆糖果(7顆)，師：哦，原來是太……多了。那我們應該怎麼樣呢?(應該把它劃掉2個)。
這裏面還有幾罐糖果，請小朋友們幫幫它，將糖果罐上的數字和裏面的糖果數量一樣多?你想幫忙完成這個好玩的遊戲嗎?
3、教師出示操作單三師：小朋友們，這個遊戲你會玩玩嗎?(會)待會兒也請你去玩一玩哦。
師：我們今天總過要玩幾個遊戲啊?(3個)做完遊戲了，我們要輕輕地回到自己的小椅子上。好，現在請小朋友們輕輕地去玩遊戲吧。記得3個遊戲都要玩一玩哦。
五、幼兒遊戲，檢查操作單，活動結束。
師：遊戲結束時間快到啦，還沒有玩好的小朋友要抓緊時間哦。遊戲做好的小朋友，請你和身邊的好朋友說一說你是怎麼玩遊戲的。
師：遊戲結束了，請每個小朋友有輕輕回到自己的小椅子上。
師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：你們3個遊戲都做對了嗎?(對)4、師：好，老師表揚每一小朋友都很棒!現在老師要將糖果獎勵給小朋友，我們一起用它來做成漂亮的吊飾放在我們的教室，好嗎?
教學活動設計方案 篇11
歡樂元旦
一、活動目標：
1、讓幼兒瞭解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一齊辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能進取的參與活動，並獲得其中的樂趣。
二、活動準備：舊掛曆、新掛曆、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，併發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“教師剛纔表演的是什麼?”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什麼?”
2、音樂遊戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什麼呀?”(出示圖片)
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛曆：欣賞新掛曆上的圖畫，翻開第一張，念一念上頭的字，瞭解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：瞭解今年是什麼生肖年。
問：“今年的生肖是什麼呀?”“明年是什麼呀?”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“教師和小朋友一齊來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
教師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什麼呀?”“它有什麼用呀?”
“我們也來耍龍燈好嗎?”
請幼兒來跟着音樂耍龍燈二"三次
四、活動總結：
教師總結幼兒今日的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現進取的幼兒。讓幼兒在做音樂遊戲的同時，感受到元旦活動其其中的歡樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一齊跟着龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”
(帶幼兒隨着歡慶的音樂出活動室。)
教學活動設計方案 篇12
設計意圖：
現在的孩子由於家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現爲以自我爲中心，不能與人和睦相處等，這些行爲阻礙了幼兒社會性情感的發展。因此，我設計了一節培養幼兒合作意識的教育活動——合作力量大。
教學目標：
1、在遊戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在遊戲中獲得合作的直接經驗：培養合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
教學準備：
1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
教學過程：
一、合作的重要
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園裏去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導幼兒說出每組摘果子的方式)
二、集體的力量大
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：爲什麼男孩子分得慢，女孩子分得快?
(男孩人少，女孩人多)啓發幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”
3、教師提議爲水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導幼兒說出大家一起幹)
4、教師提供材料，啓發幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)
三、團結合作
幼兒遊戲：搶救難民
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
四、活動延伸
啓發幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。
活動設計評析：
這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現了以幼兒爲主體，教師是活動的組織者、引導者、啓發者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現爲以下幾個特點：
一、情境導入，自然親切。
教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園裏摘果子的情景，激發了幼兒參與活動的興趣。
二、遊戲活動，體驗感受。
讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最後又用遊戲“搶救難民”結束遊戲，再一次體驗到活動的快樂。
三、材料豐富，真實形象
課一開始，教師在牆面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，爲每一個幼兒提供了參與活動的機會。在爲果子蓋儲藏室時，教師又爲幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。
教學活動設計方案 篇13
教學目標：
1.瞭解幼兒園教育活動計劃的要求
2.瞭解制定幼兒園教育活動計劃的步驟
3.知道幼兒園教育活動計劃的種類
4.會制定班級學期工作計劃、班級月工作計劃、班級周工作計劃、班級一日活動計劃，單項活動計劃
教學時數：2學時
一、制定幼兒園教育活動計劃的要求
1.體現《綱要》精神
2.符合幼兒特點
3.保持系統性和統一性
4.具有可行性
5.堅持創新性
二、制定幼兒園教育活動計劃的步驟
全面瞭解分析情況
明確任務
選定內容
安排時間
編寫計劃
三、幼兒園教育活動計劃的種類
(一)班級學期工作計劃
1.定義：班級學期計劃反映班級學期教育的具體任務、內容和要求，是教師學期教育 工作的依據。
2內容：
①本班情況分析
②本班幼兒在德、智、體、美、各方面的教育要求、對個別幼兒的教育要求，教材內容的確定意見要求完成教育任務的具體措施，家長工作的內容要求和聯繫方式等。
③班級學期教育的總目標：包括身體發展目標、認知發展目標、社會性發展目標以及個別教育目標等;
④新班級幼兒的接待工作或大班幼兒的入國小前的準備工等。
案例：
(二)班級月工作計劃
定義：在每學期開始前按年齡班，由幼兒教師根據班級學期工作計劃，緊密結合本班幼兒實際情況和季節特點制定的月工作計劃。
案例：
(三)班級周工作計劃
定義：根據班級月工作計劃指定的周教育工作計劃(或活動安排)。它是在上一週計劃執行的基礎上制定的，一般是在前一個週末設計完成並有園長審閱後執行。它是通過每日活動安排體現一週的教育工作重點、內容要求和具體措施，是各年齡班教師每週教育工作的依據。案例：
(四)班級一日活動計劃
1.定義：按周工作計劃的安排進一步詳細制定的每日活動計劃。
2.設計要求：
制定科學合理的生活作息制度
充分開展遊戲活動
各種活動豐富多彩
活動結構要緊湊，各環節轉換要自然
案例1：
案例2
(五)單項活動計劃
定義：主要指教師根據學期計劃、月計劃，周計劃中的教學內容安排，依據幼兒的年齡特點而制定的具體的教學活動方案。它闡明在一定的`活動時間內要做什麼、怎麼做、完成什麼目標等。教學活動計劃應在教學活動之前完成，這一過程實際上就是我們通常所說的“備課”
1.教學活動計劃(課時計劃或教案)
(1)活動名稱
指本次活動的具體名稱或主題，如“小馬過河”“有趣的動物”注意應標明班級、幼兒人數、活動日期等。
(2)活動目標
是整個教學活動計劃的核心部分，工作前是指導思想、工作中是教師努力追求的方向，工作後是檢驗活動效果的標準。
一般包括情感態度或行爲習慣目標、能力培養目標、知識技能目標等方面。目標的敘述要具體明確、突出重點、操作性強。
(3)活動準備
主要包括幼兒的經驗準備、活動材料準備、場地的安排等方面。
(4)活動過程：主要體現目標的實施過程和步驟
開始部分：又稱導入部分
基本部分：是完成各項活動目標的主要過程
結束部分：主要是歸納、整理本次活動的內容
(5)活動評價
一般是在活動結束後有教師本人或其他教師對整個活動過程給予客觀的評價，主要從目標制定的合理性、科學性、準確性以及活動中方法的運用、各環節的銜接、材料的使用情況、師生關係以及幼兒活動的效果等方面進行分析、評價、記錄。
教學活動設計方案 篇14
活動意圖：
電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，並且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來，由於電話號碼都是9以內的數，數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們瞭解家裏的電話對其產生一定的興趣，知道電話號碼是由數字組成的。在遊戲中嘗試數與點對應，瞭解並積累有關數經驗。
活動目標：
1、知道電話給人們帶來的方便與好處。
2、運用數、物、點對應經驗，知道朋友電話號碼。
活動準備：
1、各種打電話的場景畫面。
2、記錄家中的電話號碼、0----9數字卡片若干。
活動過程：
一、觀察畫面，談論並出示電話記錄紙
1、電話有什麼用?
小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯繫，分享彼此的快樂。
2、記住家中電話號碼有什麼好處?
小結：如果迷路，在幼兒園裏身體不適，都可以打電話到家裏。
3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什麼用。
小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙
我們如果想和班級裏的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。
瞭解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然後找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家裏的電話.
三、幼兒操作
每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數字。
四、分享交流
模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎麼變。
教學活動設計方案 篇15
【活動設計】
好幾次，我發現孩子們愛扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應當給他們扔的自由，經過扔飛標，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發展了他們扔的本事。
【活動目標】
1、學習把飛標投向空中。
2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂。
【活動準備】
1、皺紙，塑料夾;
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一隻。
【活動重點】學習把飛標投向空中。
【活動難點】製作飛標
【活動過程】
1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。
2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一隻飛標不夠玩，所以，我們(幼兒教育.)要自我學做飛標。
4、教師示範做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一隻彩色的飛標就做成了。
5、帶領幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。
【活動延伸】
教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈裏投，發展手眼協調的本事。
【活動反思】
個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此遊戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動：香甜果果
泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個製作的過程。在開展了幾年的泥工活動後，我切身感受到了活動常規的重要性。合理的常規爲幼兒創造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手操作。
一、選題
(1)依據年齡特徵作爲小班的教師，我是這麼想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特徵和發展規律。對於剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什麼，他甚至都不懂，我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什麼、吃什麼等等一些事情。每次活動中我們都是經過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。
(2)依據生活經驗小班的孩子他們剛開始什麼都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嚐，小嘴巴能嚐出不一樣的酸甜苦辣的味道。作爲他們的教師
就要去引導他們去觀察事物的外形特徵，然而說出來它是什麼形狀的、什麼味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)並且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。
二、經驗準備
(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質、用途和用法。如明白什麼是橡皮泥，什麼是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥製作是幼兒手工製作活動的一種，經過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮豔，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。
(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還着重引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什麼形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿蔔的形狀我們叫它蘿蔔形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。
三、點滴經驗
(1)自由玩泥由於小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反覆的練習，反覆的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅乾;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發張。
(2)實物範例在小班泥工教學中，教師的示範是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自我塑造的東西，經過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然後，教師就開始向幼兒逐步示範，邊做動作邊說明，幼兒隨着教師的示範，再去塑造。比如：如把泥放在左手心裏，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經過示範講解，讓幼兒熟悉操作全過程，並動手一齊操作。
(3)彩泥包裹，增強動手本事爲了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發現，由於小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過教師的商量，根據小班幼兒年齡的特徵，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之後，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣纔是完整的蘋果。
(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們纔有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃裏的時候，我們發現，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目瞭然的看出來我們做的是什麼，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。
教學活動設計方案 篇16
樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗，除了業務上的一些外，更重要的是抱着學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時裏，調整好自我的狀態，與那裏的孩子共享歡樂課堂.設計的教案如下:
設計理念：
《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供給了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園教師經常帶小朋友開展着撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“教師這是黃樹葉，教師你看這是片樹葉真大呀!”，當小班的孩子們高舉這些落葉向教師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究願望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢遊在樹葉多彩的世界裏。
活動目標：
1在教師的引導下進取參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動準備：
一顆大樹(樹幹爲主)，樹葉(大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少)
幼兒每人一個盒子，裏面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動重點：在教師引導下進取參與活動。
活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動過程：
一、樹葉寶寶問個好——區別顏色
1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什麼顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)
2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。
3、這是什麼顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到那裏(教師指着黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、教師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪裏?黃樹葉寶寶在哪裏?請把黃樹葉寶寶舉起來。
3、教師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪裏?綠樹葉寶寶在哪裏?請把綠樹葉寶寶舉起來。
重複幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)
2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)
3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫忙大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。
1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫忙大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。)
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，裏面放2—4片樹葉。
3、操作後簡單講評幼兒操作情景。
五、延伸活動，激發繼續探索的興趣
1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
設計意圖：
和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入主角，並認知綠、黃樹葉寶寶，爲下環節做鋪墊。
主角扮演，使幼兒感受濃濃的親情，並初步感知了分類的意義。
經過送回家的遊戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。
延伸環節讓幼兒繼續堅持對分類活動的興趣和激發研究願望
教學活動設計方案 篇17
活動一：集體舞《快樂圓舞曲》
活動目標：
1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。
2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。
3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活動準備：
手腕花、磁帶、錄音機
活動過程：
一、複習準備性律動
1、幼兒坐成圓圈，右手套花環，坐在椅子上覆習準備性律動。
2、站成單圈，加入轉身、拍手動作，再次複習律動。
二、學習蹉步動作
1、教師示範蹉步移動動作。
2、練習隨音樂的蹉步移動。
3、聽音樂完整練習A段動作，理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。
4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。
三、完整隨音樂舞蹈
1、隨音樂將動作完整練習。
2、加入姿態的要求完整練習。
活動二：打擊樂《解放軍進行曲》
活動目標：
1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。
2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的配器方案。
3、向解放軍學習，能以飽滿的精神參加活動。
活動過程：
一、聽樂曲《解放軍》進行曲
1、今天，我請大家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什麼人在做什麼事情?
2、解放軍是怎麼走的?(請個別幼兒試試)
3、在教師帶領下，集體複習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂器，幼兒看指揮練習
1、學習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示大鼓，探索應該加在什麼位置上。
5、集體練習聽音樂拍大鼓節奏。
6、請幼兒演奏大鼓，其餘幼兒看指揮演奏樂器。
7、出示指揮棒，全體
幼兒起立模仿軍樂隊演奏。
活動三：歌曲《兔子和狼》
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學習邊唱邊表演。
2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。
3、體驗接納與被接納的快樂。
活動過程：
一、傾聽故事，瞭解故事內容
1、教師講述故事。
2、通過提問，回憶熟悉故事內容。
二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配
1、傾聽琴聲，瞭解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。
3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。
三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂
1、分角色表演歌曲。
2、小結相互接納的好處。
活動四：樂律活動《捉螃蟹》
活動目標：
1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。
2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態可以提示自己做出音樂匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。
活動過程：
一、導入活動
1、今天，我們要玩一個有趣的遊戲，這個遊戲講的是一個小動物，是誰?(幼兒自由發言)
2、它有好多好多的腳?是誰?
二、師生共同創編，學習遊戲動作(放音樂)
1、創編、學習螃蟹手腳跳舞的動作。
2、創編、學習螃蟹橫行、吐泡泡的動作。
3、創編、學習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。
4、在老師的帶領下，完整聽音樂學習。
三、探索幼兒規則
1、傾聽、捕捉音樂，創設遊戲情景。
2、共同討論，確定遊戲規則。
四、聽音樂遊戲
1、瞭解在動作轉換時可以提示自己動作的方法。
2、隨音樂遊戲，注意不碰撞同伴。
六、帶領幼兒隨音樂舞蹈若干遍。