創意實用國小一年級語文教學方案（精選20篇）
創意實用國小一年級語文教學方案 篇1
教材分析
本科主要寫了低年級的兒童內心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小夥伴玩着踩影子的遊戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡着了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做着好夢，聽到了大人喊起牀，不想去上學但見到小夥伴們卻很開心;在學校玩着跳房子的時候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結，前三節一個接一個地寫了三件事情，最後詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發小朋友的興趣和思考。
學情分析
低年級的學生年齡特徵決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。可以採用多種遊戲、活動調動學生學習的興趣，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。
教學目標
1、會認13個生字，會寫“這”字。
2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
3、通過學習，體會小朋友的矛盾心理。
教學重難點
1、會認會寫本課生字，認識新偏旁。
2、初步瞭解課文內容，體會課文中小朋友的矛盾心理。
教學準備
詞語卡片、多媒體課件
教學過程
一、談話導入
1、今天，老師和我們同學們一起來學習一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學們剛剛是怎麼進入教室的?
生自由說(一個接一個)
2、今天我們就來學習這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學們齊讀課題。(板書課題：3。一個接一個)
二、初讀感知，解決生字障礙
1、請同學們認真聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學左手壓書右手指。
2、學生自由讀課文。
3、師出示會認的生字：
接覺再做各種樣夢夥伴卻趣這
(1)學生藉助拼音識記生字。
(2)檢查學生對生字識記情況。
指名讀(結構、偏旁、組詞)，師相機糾錯。
(3)出示“卻”，學習新偏旁“單耳旁”。
(4)出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。
(5)書寫指導“這”。
a、讓學生觀察這個字在田字格中的佔格，並指名說寫這個字應該注意哪些地方?
b、出示“這”字的寫法，生書空。
c、學生描一個，寫一個。
d、指名評價，再仿寫一個。
e、學生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的區別，有沒有進步。
4、出示登山遊戲，摘取山頂的紅旗。開火車讀。
5、出示本課的詞語：
月夜影子回家睡覺
各種各樣起牀學校
夥伴開心上課鈴操場
有趣快樂老師講故事
a、生自由讀詞語。
b、開火車讀。
6、出示跳房子的遊戲，生起立，邊讀詞語邊玩。
三、再讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個小節。
2、學習第一小節。
(1)師：玩踩影子的遊戲時，我們的心情是怎樣的?(板書：踩影子)
生：開心，快樂(板書：)
(2)師：大人們喊回家睡覺時，我們的心情是怎麼樣的呢?(板書：睡覺)
生：生氣、失望、沮喪(板書：)
(3)師：回家睡着了，就可以做各種各樣的夢呢。(板書：做夢)
師：各種各樣是什麼意思呢?指名說。
師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢裏我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這裏我們會覺得睡覺其實也是一件什麼事情呀?
生：好玩，開心(板書：)
(4)師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢?(不能)我們應該保持一顆什麼樣的心呢?(開心，快樂)開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應該要保持一顆樂觀的心。
3、學習第二段
(1)在做着好夢，家長叫你起牀，你們的心情怎麼樣?
(2)平時父母是怎麼叫你起牀的?
(3)不過去學校可以看見小夥伴們了，此時我們的心情又怎樣啦?
4、學習第三段
(1)在學校玩跳房子的時候上課鈴響了，此時你們覺得心情會是怎樣的?
(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?
5、學習第四段
(1)齊讀第四段。
(2)師小結：我們小朋友在做着好玩的事情時心情是開心快樂的，如果在這時讓你做別的事情打斷你時，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎麼樣了?(有開心起來了)
6、分角色朗讀。
(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。
(2)師讀朗讀要求，並強調重點。
(3)全班一起參與朗讀中。
四、佈置作業
1、熟讀課文。
2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。
創意實用國小一年級語文教學方案 篇2
教學目標：
1、複習聲母、韻母和整體認讀音節，熟讀漢語拼音字母表。
2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。
教學重難點：
熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。
教學準備：
漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節表。
情境圖、小黑板
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”遊玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發吧!
二、複習聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口。看，門口有好多朋友在歡迎我們呢?
1、出示聲母表，問：這都是什麼朋友呀?
2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母，看誰讀得準確。
自由練讀、指名讀、比賽讀
3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚?
卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh
4、同位同學一起讀，讀得好就把卡片獎給他們。
5、同學們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢?
同位互背、齊背
三、複習韻母
告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國裏的其它朋友。
1、出示韻母表，來讀一讀、認一認它們都是些什麼朋友?
2、韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀
3、下面我們來比一比哪一組能按老師說的讀準韻母。
第一組讀單韻母;第二組讀複韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀後鼻韻母;第五組讀韻母表中的所有韻母。
4、有些韻母朋友長得也特別像，小朋友能不能把它們也認清楚呢?
卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀
5、韻母都認準確了，你能把它們按順序背下來嗎?自由背、指名背
四、複習整體認讀音節
拼音王國裏還有一羣特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。
1、出示整體認讀音節表
⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準確。
⑵指名同位賽讀。⑶按順序能讀準確了，打亂順序能讀準確嗎?
出示小黑板，同位賽讀、指名讀
⑷按順序指名背、齊背整體認讀音節。
2、下面咱們來比一比誰的眼快。
找出下列音節中的整體認讀音節。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。
五、綜合練習
1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節
草叢中來了好多小夥伴，你們能幫它們排成三隊嗎?比比誰的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領讀兩遍，並把它放到指定的位置。
2、讀兒歌。
今天我給大家帶來了一首好聽的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?
3、齊唱這首歌。
4、把這首歌的內容畫下來，比一比誰畫的美。
展示自己的畫。
板書：fùxí聲母韻母整體認讀音節
創意實用國小一年級語文教學方案 篇3
一、複習導入
1、看(聽)寫詞語。
2、講講詞語在句子中的意思。
二、新授
1、讀課文，說說課文共有幾句話?
2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。
3、邊讀句子邊思考問題，並在課文中找出答案。
(1)什麼時候，天邊出現了什麼?
(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎麼說?
(3)爸爸怎麼說，怎麼做的?
(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎麼說，怎麼做的?
(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?
4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。
5、指導、訓練有表情地朗讀課文。
三、鞏固練習
1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。
2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內容。
3、正確地有表情地朗讀課文。
四、作業
1、熟讀課文。
2、仿寫句子
彆着急(爸爸)給你(造一條彩虹)。
彆着急給你。
彆着急給你。
創意實用國小一年級語文教學方案 篇4
教學目標
1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。
2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，複習“不”的變調規律。聯繫生活了解課文的大致內容。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
認識“之、初、性”等13個生字，聯繫生活大致瞭解課文內容。
教學準備
生字卡片、課件
教學課時
1課時
教學過程
一、播放音頻，激趣導入。
1、教師引言：聽，一羣小朋友在誦讀什麼呢?(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽。)
2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試着說一說嗎?
3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)
二、初讀課文、自主識字。
1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的藉助拼音識字或向老師和同學請教。
2、找學生試着朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正後齊聲朗讀。
3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。
三、合作學習，識記生字。
1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)
2、學生彙報：大聲領讀生字，並說一說你是怎樣記住這些生字的。
(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙襬。
(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。
(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。
(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。
(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。
(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶並組詞。
(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。
(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。
(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。
(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。
(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一隻犬四張口。
(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇爲、兄弟相擁，義薄雲天。
3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)
四、師生互動，感知韻文。
1、先學後教，理解第一節韻文大意。
(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。
①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。
②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。
③自主選擇喜歡的句子彙報自己的理解。
(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)
(3)學生結合課文，自主說出第一節韻文大意。
2、先教後學，理解第二節韻文大意。
(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)
(2)導學：出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(出示課件)
①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)
②教師導學：“幼不學，老何爲”的意思就是小時候不好好學習，長大以後不懂做人的道理，又沒有知識，能有什麼用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?
(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)
①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成爲精美的玉器的。
②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。
五、明確要領，指導書寫。
1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)
2、師指導書寫本課生字。
(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫範例，看看每一個筆畫佔田字格的什麼位置。
(2)教師範寫，學生邊觀察邊書空。
(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)
(4)教師巡視，對個別學生予以指導。
六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)
老師帶領學生讀《新三字經》。
創意實用國小一年級語文教學方案 篇5
一、教材分析：
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。
二、教學目標：
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。
語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。以下是小編精心收集整理的國小一年級語文教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
國小一年級語文教學方案1
一、教材分析：
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。
二、教學目標：
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
三、教學過程：
(一)激發學生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能幹，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)
2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?
3、齊讀課題：《我們的畫》。
(二)活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?
1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他爲優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見
3、學生組內學習並交流。
4、提供臺舞，讓學生表演，並相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
(三)活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解說員，爲什麼不把自己的畫介紹給大家?
1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀
(2)選一名分公司經理
(3)給自己的分公司的`取名字。
2、學生交流分公司的選好經理和名稱。
3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。
4、遊戲規則的滲透。
遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。
5、學生活動、教師參與。
(四)、活動;畫展(活動昇華)
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)
3、師生共享“豐碩的果實”。
(五)評價小結
1、評出班級：
(1)大大方方獎
(2)熱情獎
(3)微笑獎
2、說一說：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?
四、設計意圖：
1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形
式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
創意實用國小一年級語文教學方案 篇6
預習要求：
看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什麼。
教學目標：
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣
教學重點：
引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學難點：
豐富直觀體驗，發展空間觀念。
教學用具：
積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學過程：
一、遊戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。
學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?
(2)在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導認識長方形。
①看一看、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。
佈置操作：請你任意選擇一個面，正對着自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。
②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎麼畫呢?讓我們來動手試一試吧。
③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裏交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。
教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，
④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛纔看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫着，有的豎着，但我們都把它們叫作長方形。
⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到後看一看、摸一摸。
(2)自主認識正方形。
①談話啓發方法。剛纔我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然後把它畫下來”的方法認識了長方形，那麼你們想不想知道正方體的面是什麼形狀的呢?
請小朋友每人拿起一個正方體，用剛纔認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。
②學生活動，教師注意觀察指導。
③交流後概括。
讓學生將畫下來的圖形在小組裏交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什麼呢?
概括：這些圖形都是正方形。
④再看一看，正方體的其他面是什麼形狀的?
(3)放手認識圓。
①引導回顧方法。剛纔我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什麼圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛纔我們是用什麼方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。
②學生活動，教師注意觀察指導。
③集體交流。
交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什麼呢?(圓)
④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯繫生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學過的圖形。
其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).裏面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?
(2)在自己身邊找學過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、說一說。
(3)回憶生活中見到的所學圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪裏見過今天所學的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課後可以繼續去找一找。
四、操作中體驗深化
(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。
(3)討論：爲什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)
五、總結延伸：
小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什麼收穫?
創意實用國小一年級語文教學方案 篇7
預習要求：
拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內容，並根據課本內容拼一拼。
教學目標：
知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。
過程與方法：
通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關係。
情感態度與價值觀：
培養學生的探究精神和合作意識。
教學重點：
進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。
教學難點：
拼指定圖形。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎?
(播放動畫片《打乒乓球》)
(2)發現問題，提出問題。
①從動畫片中你看到了什麼?
②想知道這段動畫片是怎樣製作的嗎?
(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)
(3)引導觀察，導入新課。
圖中共有幾種物體?仔細觀察每種物體，它們有什麼特點?
(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)
(板書：七巧板)
二、認識七巧板
七巧板製作過程：
談話：想知道七巧板是如何製作的嗎?
(多媒體演示七巧板製作過程)
引導觀察，發現圖形間的關係。仔細觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1
(1)從大小上比較。
①哪些圖形?
②兩塊的有何特點?如何驗證?
(請學生展示驗證過程)
③哪些圖形最小?有何特點，如何驗證?
(請學生同位交流驗證過程)
(2)從形狀上比較。
談話：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)
哪種圖形最多?有幾個?
(學生口述，教師板書：△)
5
這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍着，(指出)它叫什麼呀?(正方形)
說說你是怎麼判斷它是正方形的。(四條邊相等)
這個圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺得它漂不漂亮?爲什麼?(課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發現平行四邊形的特點，並告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”)
(3)數一數，算一算。
一起數一數，這裏有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?
教師接着板書：△ □
5 +1 + 1=7(塊)
三、拼一拼，練一練
(1)師示範拼。
取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)
(2)生用兩個大三角形自由拼圖。
可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。
(3)拼指定圖形。
誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。
學生自由拼，師巡迴指導。
展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什麼樣的圖形拼成的三角形”。
(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。
①自由拼。學生操作，組內交流。
②集體展示。
四、總結延伸
(1)這節課你覺得有趣嗎?爲什麼?
(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，並編成故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計
七巧板
5 + 1 + 1 =7(塊)
創意實用國小一年級語文教學方案 篇8
教學目標：
1、認識剪紙拉花，初步瞭解拉花製作的方法。
2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，並體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。
3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。
教學重點：
運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，並能用自制的拉花來美化教室、家裏自身的房間等環境。
教學難點：
對於剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對於紙張和色彩的選擇與排列。
課前準備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花範作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。
教學過程：
1、導入新課。
教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎?
生：橡皮筋。
師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長)你發現橡皮筋有什麼變化?
生：橡皮筋變長了。
師：老師這裏又有一樣東西，你說是什麼?
生：紙。
師：每組同學的桌上都放着這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎?
生：(試驗)不會變長!
師：你能想方法讓它變長嗎?
(生表示疑惑)
師示範)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎?讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。
(生討論、製作、比較)
師(小結)：真好!經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那麼多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學們，你知道你自身做的東西叫什麼嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。
2、欣賞拉花，激發興趣：
(1)欣賞課件中的範作
(2)前後四人小組討論，指導同學拉花的用途。
六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。
3、學做拉花：
(1)提問：怎樣表示拉花?用什麼工具和資料?
(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折後的紙剪制的拉花有什麼不同。
(3)尋找拉花製作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎?
(3)同學上臺扮演，教師講述並補充。
(4)
4、剪制拉花，巡視指導。
(1)嘗試製作花樣，並互相交流。
(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。
(3)同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。
提示：對於個別不善於用剪刀和不善於觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。
5、展示作品，美化教室。
(1)全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。
(2)用拉花打扮一個同學，以小組爲單位進行評比。
(3)教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。
提出評價建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與衆不同;是否能剪制一種以上的拉花等。
6、提供課題，研究拓展。
(1)嘗試製作其他樣式的拉花，並用拉花美化和裝飾環境。
(2)課後探究拉花還可以用什麼資料剪制。
(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
創意實用國小一年級語文教學方案 篇9
小小竹排畫中游
設計理念:
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應採取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯繫生活經驗理解等.
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助於培養學生的創新能力.
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間：2課時
第一課時
預設目標：1、瞭解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。
3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)
(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。)
2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)
二、初讀課文，質疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡迴，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什麼?
2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。)
詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什麼地方?是什麼顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什麼?
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒遊，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。
有關課文的問題：
小竹排在哪裏遊?學習最後一句。
爲什麼說江南魚米鄉?學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
爲什麼小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
四、再讀課文。
學生正確流利地讀課文。
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨着樂曲齊讀。
第二課時
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學過程：
一、複習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、遊戲：一字開花(口頭擴詞)
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師範寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤並書寫三個。
2、引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸
1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什麼"。
2、照樣子說說"abb的什麼"，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
創意實用國小一年級語文教學方案 篇10
一、創造"勞動"時的各種聲音，啓發學生想象校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏
1、比較節奏×—，×，×
說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
板書：
①__|_×|×0|×0‖
②__
__|_‖ ③_×_×|_‖
__
×—|×0‖ 2、跟唱旋律 3、按節奏讀歌詞 4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。 5、運用打擊樂爲歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。 【要求】做到兩個樂器配合協調。 四、小結 今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網創意實用國小一年級語文教學方案 篇11 教學目標： 1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。 2、引導學生通過簡單的創意、描繪、製作，在媽媽的節日中爲媽媽送上自己的一份心意。 教材分析： 重點：通過描繪表現自己對媽媽的愛 難點：如何引導學生產生心靈強烈的共鳴 關鍵：各種方法的運用、組合 教學方法： 講授法、實驗法 學情分析： 學生都對媽媽有種愛和依賴，但現在的孩子更多的是一種不覺察、不領悟的愛、體驗 不深，所以老師應該運用各種方法產生共鳴。 教具：錄音機，畫家母愛的作品，學生作品也可以。 學具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。 教學過程： 1、組織教學 檢查學生用具準備情況，維持全班紀律。 2、導入新課 師：小朋友們，有一首好聽的歌我想你們都會唱吧?(放音樂)與學生一起唱!這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，是許多小朋友學會的第一首歌，每個人都有一位疼愛自己的媽媽，那你瞭解你的媽媽嗎? 生：我的媽媽是一位農民…… 師：你可以說說你媽媽的樣子嗎? 生：她高高的個子，大大的眼睛…… 師：你能講講你與媽媽之間發生的故事嗎? 生：打針時、睡覺時…… 師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧! 在一個春光明媚的日子裏，一家三口一起去爬山，兩座山之間有一條供遊人遊覽並且觀風光的索道，可是不幸的是由於工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來，就在墜落的過程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護了孩子，讓孩子活了下來。世界上最崇高最聖潔的愛就是母愛，所以在一年之中，有三個節日是屬於媽媽專有的，你們知道嗎? 生：母親節、三八婦女節、媽媽的生日 師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日? 生：(舉手) 師：當你在過生日吹着蠟燭的時候，你有沒有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節日 的時候，你對媽媽做了些什麼呢? (板書課題) 3、講授新課 師：從古至今，表現母愛的美術作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品) 師：如果今天就是媽媽的節日，你準備怎麼做? 生：打掃衛生、勞動! 生：畫張畫作爲禮物! 生：唱歌給媽媽聽! 生：洗衣服…… 師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎麼做的吧! (欣賞課本) 4、學生作業 師：下面也讓我們動起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，並在節日裏送上你最特別的祝福吧!在 媽媽的節日裏，你和媽媽之間的故事吧。 5、作業要求 作品表現我與媽媽的主題，有人物、有背景。 色彩鮮豔、畫面豐富(可以剪貼照片) 6、學生作業，教師巡視輔導及時表揚優秀作業 7、總結、講評 師：願每位小朋友都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關心媽媽，做一個讓媽媽自豪併爲之驕傲的好孩子，有沒有信心?創意實用國小一年級語文教學方案 篇12 情感目標： 1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。 2、滲透愛勞動的教育。 知識目標： 識字12個，背誦課文。 能力目標： 培養語言表達能力。 教學重難點： 重點：識字。 難點：能向同學介紹自己的家。 課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃溼帕子 教學過程： 一、入激趣，整體感知。 1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友鼕鼕和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到鼕鼕家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——鼕鼕家的圖畫) 2、師：(邊指邊說)這就是鼕鼕的家。(稍停頓)鼕鼕還給我們作了介紹，你們想聽聽鼕鼕的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文) 3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎? (齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)爲了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看鼕鼕家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼?然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹鼕鼕的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。) 4、這麼多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹鼕鼕的家?(可抽一箇中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。) 師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。 二、讀背課文 1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。 2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎麼讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(範讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。) 3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鍾老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花) 4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得，爲什麼?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎麼樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。 5、這位小朋友讀得這麼好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。 6、這麼好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛纔我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，爲什麼?有誰知道? 7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。 8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。 9、哪些小朋友通過剛纔的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看着書讀。 三、聽讀識字 1、這麼多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裏，爲了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃) 2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。) 3、這麼多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。 4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎麼認識了這些生字的嗎? 5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。 6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來複習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話裏，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什麼?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你願意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。 7、師：認生字比賽開始。 (1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接着3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。 (2)第2項個人比賽：看誰認得好 我們每個小組各請一個小朋友參加，也採取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。 (3)第3項認難字比賽 今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認爲難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認爲難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎? 8、你們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。 四、擴展練習 1、小朋友，鼕鼕有個幸福。溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裏充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。 2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校裏有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完後出現老師同學) 3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。 4、大屏幕出示：愛我。 小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎? 小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。 5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。 五、介紹自己的家 1、鼕鼕有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家裏的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。 2、請你們拿着畫，並在小組裏給大家介紹自己的家，你家有些什麼人，他們是幹什麼的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。 3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家? 4、小朋友介紹得很好還是鼕鼕的話講得，請你看着自己的全家相，用鼕鼕的話介紹一下自己的家。創意實用國小一年級語文教學方案 篇13 教學內容： 1、綜合訓練：音的長短 _和_- 2、欣賞：陀螺 雲 教學目標 ： 1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。 2、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。 教學重點：學唱歌曲 教學難點 ： 感受四分與二分音符的時值，並用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程 ： 一、發聲練習：(第12頁) (師)火車火車來了WUWUWU， (生)WUWUWU，WUWUWU。 注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣後輕輕唱出， 氣息要均勻，雙脣不要用力，音量控制在 mp。 二、綜合訓練：音的長短 1、同學們，剛纔我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化?(有長短) 請同學用WU來表示火車汽笛發出的聲音的長短。 2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。 師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。 3、你在生活中，都聽到了什麼樣的聲音?它們都有長短嗎? 能舉出各例子嗎?(生舉例) 4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。 (書第10頁綜合訓練三) 練習拍擊_ _ 和_-，即走走和走(嘔) 一 閃 一 閃 亮 晶 晶， 滿 天 都 是 小 星 星。 走 走 走 走 走 走 走嘔 走 走 走 走 走 走 走嘔 (拍) 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受_和_-的時值。 三、欣賞歌曲; 1、同學們，大家都見過陀螺嗎?都玩過嗎?還有大家每天擡頭就可以看到天空中漂浮着的白雲，很美，對不對?今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫雲。老師不說到底那首是陀螺，那首是雲，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。 2、初聽雲和陀螺。 請生說一說那一首是雲那首是陀螺。(你是怎樣聽出來的?)[“雲”的聲音長，“陀螺”的聲音短] 3、分別細聽“雲”和“陀螺”。 聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。 再說一說，“雲”中那些音比較長，那些音比較短。 四、小結 同學們今天學得非常好，知道並能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。創意實用國小一年級語文教學方案 篇14 教學目標： 1、使學生在遊戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右. 2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用於實際生活的能力. 3、在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣. 重點難點： 使學生能正確、迅速地辨別左和右. 教學過程： 一、創設情境，生成問題 師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，並做拍手動作) 提問：剛纔我們是用什麼拍的手?(手) 1、認識左右 (1)強調左右手的作用，加深對左右的認識 師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學生看手) 在生活中常用左、右手幹什麼? (2)找找身體上的左右 師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。 (學生活動，尋找身體上的左右) 提問：“誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生彙報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟着指一指。 小結：在我們身體上有這麼多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右) 【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、遊戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】 二、探索交流，解決問題 1、遊戲：聽口令做動作 師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的遊戲。 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。 2、各種方位感知左、右。 師：剛纔通過遊戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試。。。。。。 師說學生做 在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學生找，點到名的同學請站起來) 第一排最右邊的是誰? 第二排從右數第3個孩子是誰? 從左往右數第5個孩子是誰? 【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，並在成功中感到喜悅。】 三、整理應用，內化提高 1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一隻可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什麼困難? 課件展示課本13頁第六題練習題。 小組討論(教師參與聽取信息) 2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這裏也有一個問題 老師舉起左手，老師舉的是哪隻手? 同桌互相說說。 請學生面對面，都舉起右手?讓學生思考;你發現了什麼? 3、課本13頁練習：生活中的左右 師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊? 我們很快就要成爲少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手? 【設計意圖：讓學生在課堂上完成課後作業，既有利於知識的鞏固，又有利於減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】 四、回顧整理，反思提升 今天我們學習了什麼?這節課你認爲哪個小朋友表現得好?也可以說說你自己。創意實用國小一年級語文教學方案 篇15 教學目標： 1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。 2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。 教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。 教學準備;錄音機 教學內容及過程： 一、開始部分： 1、聽音樂起立問好，入座。 2、複習歌曲《你的名字叫什麼》。 二、基本部分： 1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。 2、聆聽《其多列》： (1)啓發學生看插圖，聽錄音範唱，初步感受歌曲。 (2)聽着範唱錄音，用手指着圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪裏?結束據在哪裏? (3)能跟着老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。 3、聆聽《快樂的一天》： (1)聽前，引導學生談上學第一天的感受。 (2)教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什麼，音樂情緒是怎樣的 (3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。 (4)復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與衆不同的動作，表達自己的感受。 三、結束部分： 小結。創意實用國小一年級語文教學方案 篇16 班會目的： 針對同學們中存在的不良現象，開展“文明禮儀伴我行”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行爲並改正，更好更深入地瞭解“文明禮儀”，培養自己高尚的道德品質。 班會地點：一(1)班教室 班會主題：走進心靈體會感恩 主持人：班主任 組織形式：多媒體、小品、討論、競賽、詩朗誦、倡議 課前準備： 1、召集班幹部商討班會課活動安排。 2、佈置學生收集、撰寫有關材料。 3、製作幻燈片。 活動過程： 主持人： 裴頓(男) 袁菲菲(女) 男：尊敬的各位領導、老師 女：親愛的同學們 合：大家好! 女：我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。男：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。女：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統—講文明、懂禮貌，爭做好少年。 合：一(1)班《文明禮儀伴我行》主題班會現在正式開始! 全體起立，唱隊歌! 女：同學們，文明，是民族孕育的希望 男：文明，是溝通情感的橋樑 女：文明，是永恆的話題，這區區兩個字涵蓋了豐富的內容，從報紙、雜誌上看到的名人逸事到身邊發生的瑣碎小事，文明滲透到了生活中的每一個角落;但現實生活中，我們卻往往忽略了文明。 男：請欣賞小品《課堂上的一幕》。請同學們邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行爲? 女：謝謝以上四位同學的精彩演出。創意實用國小一年級語文教學方案 篇17 一、預習階段：(導學案) 學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。 二、展示階段： 1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。 2、師小結 3、師用撕紙的方式示範作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什麼方式來表現? 學生回答。 4、欣賞作品 接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。) 三、反饋階段： (1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。 (2)加上細節，使畫面更豐富。 (3)注意要用上秋天的色彩。 2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案 )讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。 2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂) 3、教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎” 四、課堂小結： 1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。 2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。 五、教學反思： 學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作品纔有秋天的韻味。創意實用國小一年級語文教學方案 篇18 預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。 教學目標： 1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;並能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。 2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。 3. 在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。 教學重點： 直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，並能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。 教學難點： 讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學用具： 長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。 教學過程： 一、複習鋪墊 出示長方形問“小朋友們，誰願意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接着出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什麼名字?這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡摺紙，是嗎?今天我特意爲大家準備了一個摺紙的遊戲，高興嗎? 二、啓發思維、引出新知 1.認識三角形 (1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什麼圖形? 學生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對摺成一樣的兩部分嗎? 學生活動，教師巡視，瞭解學生摺紙的情況。 組織學生交流你是怎樣折的，折出了什麼圖形? 師：我們現在折出來的是一個什麼圖形呢? 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示並貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想? 先在小組裏交流。學生回答。 老師也帶來了幾個三角形。 師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。 2.認識平行四邊形 (1)這是一張什麼形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形? (2)學生先想一想，然後同桌商量着試折。教師巡視 (3)交流。你們會像他一樣折嗎? (4)摺好後把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什麼辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。 (5)現在我們手裏都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什麼圖形?學生分組活動，教師巡視。 交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。 師：這個圖形真漂亮，它叫什麼名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，並板書：平行四邊形)(板書) 出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什麼圖形?”學生回答後，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什麼圖形?” 小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點製作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。 三、體驗深化 (P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形 三、練習鞏固 (1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形並塗一塗，最後全班交流; (2)練習一第2、3題。學生獨立完成。 板書設計創意實用國小一年級語文教學方案 篇19 一、複習 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2.看卡片，說出( )裏應填多少。 9十( )=16 8十( )=13 9十( )=15 8十( )=17 3.12—9=3，說一說想的過程。 二、新授 1.出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。 (2)怎麼解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生彙報討論結果，列出算式。 12—8=4 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛纔大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。 2.補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什麼意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。) 三、鞏固練習 1.完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算並說出上下兩行之間的關係? 3佈置作業。 課後小記：創意實用國小一年級語文教學方案 篇20 教學目標： 1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。 2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。 教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵 教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學過程： 一、複習回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。 結論?長方形有四條邊?是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。 結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。 二、師生互動，探究新知 1、第7頁練習一第6題。 仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁練習一第7題。 出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什麼圖形? 是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢? 3、第6頁練習一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的遊戲。 動手。彙報。 三、鞏固新知 第7頁練習一第8題。 四、課堂小結 這節課你有什麼收穫? 第二單元 20以內的退位減法 十幾減9 教學目標 1.使學生初步學會計算十幾減9。 2.培養學生初步的抽思象教學過程 維能力。 教學過程 一、複習 1.口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2.在括號裏填上適當的數。 9十( )=12 9十( )=13 9十( )=14 9十( )=15 9十( )=16 9十( )=17 二、新授 1.出示教科書P10的圖。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什麼方法計算?該怎樣列式?學生思考回答後，教師板書：15—9= 提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想? (學生以四人爲一小組，互相商量。教師可提示學生聯繫舊知識進行計算。) 學生彙報討論結果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等於65 (2)15可以分成9和6，15減9等於6; (3)10減9等於1，l加5等於6; (4)15減5等於10，再減4等於6。 教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這麼多的想法都 是對的，那麼你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。 2.小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問： (1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答後，教師板書：14—9=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。 3.小結：今天我們學習的是什麼內容?(十幾減9)教師板書課題。 該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。 三、鞏固練習 1.完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然後指名說，再在方框裏填上數。 2.完成教科書P10“做一做”第2題。 學生獨立完成，再集體訂正。 3.完成教科書P10“做一做”第3題。 學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什麼方法計算。 四、課堂練習 l.完成教科書P11練習二第1、2題。