一年級活動方案（精選18篇）
一年級活動方案 篇1
教學目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。
教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。
教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。
教學準備：錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發聲練習。
3、複習歌曲
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽《勞動最光榮》
結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啓發學生。
提示：這首音樂表現了哪些內容?在節奏上有什麼特點?
3、小組討論並用簡短的語言說一說音樂表現的的故事。
4、復聽時要求學生邊聽邊隨着音樂做動作，注意音樂採用了什麼方法讓你感到音樂由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
三、結束部分：
小結。
一年級活動方案 篇2
教材分析：
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，是一篇從發展語言，發展思維入手的好課文。
教學要求：
1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。
教學時間：2課時
教學準備：課件
教學過程：
第一課時
一、激趣導人
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。(小組做這個遊戲)最後，開火車讀字。
6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學
1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫纔好看。
如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?
2、北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得哪裏最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。
3、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、佈置課下收集諺語
第二課時
一、複習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，瞭解課文內容
1、整體感知課文。
a、教師範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點?
(啓發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美)
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農曆、娥眉、團圓)
b、第二句：出臺觀察課文插圖，瞭解“北斗”，簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯繫。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累
(1)記背本課諺語。
(2)交流收集到的其他諺語，並說說諺語的意思。
附：諺語
十霧九晴。(這裏的霧指的是輻射霧，即日落後由於地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過天晴。(天空純藍，往往出現在雨後，比較純淨而顯青。)
天上星星跳，風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴;反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。)
人黃有病，大約有雨。(天黃一般是由於空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。)
朝霞暗紅雨悽悽，晚霞青白行丁裏。(由於朝晚霞的色彩鮮豔程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅;水汽少時，呈青白。)
日暈三更雨，月暈午時風。(是指的是由卷層雲而形成的暈圈。)
朝有破絮雲，午後雷雨臨。(意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和雲時，往往預示着將有雷雨天氣的降臨。)
一年級活動方案 篇3
教學內容〗
人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。
〖教學目標〗
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法;
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識;
4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。
〖教學重點〗
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。
〖教具準備〗
多媒體課件等
〖教學過程〗
一、創設情境，生成問題
談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認爲數學課會學一些什麼知識呢?
2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。
小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。
3、同桌互相數數。
這節課老師要帶我們班小朋友到郊外遊玩。
學生閉上眼後再睜開雙眼的同時，課件出示郊遊情境圖：郊遊圖
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課，以郊外遊玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。
二、探索交流，解決問題
1、初步感知
(1)提問：這是什麼地方?在郊外，你看見了什麼?
分小組交流後集體交流
(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩着朵朵白雲，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這裏的景色可真美啊!
[情感是課堂教學的催化劑，聲情並茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數數交流
(1)提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎
(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。
(3)選幾名學生做嚮導，帶領其餘小朋友按順序數數。
3、總結方法
(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?
分小組討論後集體交流
(2)小結並強調：一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習
(1) 提問：1個……學生接：1個太陽;2朵……，學生接2朵白雲……
課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什麼表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)
怎樣表示白雲的個數?爲什麼?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什麼想法?(讓學生充分地說)
探索：什麼物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什麼?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什麼?
三、鞏固應用，內化提高
1、 找朋友
課件出示：
要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。
2、練練點子表示數
課件創設情境：練習
[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]
3、 數身邊的事物。
教師：教室裏有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)
找找數娃娃
美麗的校園藏着許多數娃娃，你願意找到它們嗎?
找到後與好朋友(包括老師)交流。
四、回顧整理，反思提升
談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨着智慧的眼睛看着我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今後怎樣做?學生自由談論。
[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，願學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]
一年級活動方案 篇4
教學目標：
1、能夠正確認識後兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫初步瞭解這些字的意思。
教學重難點：
讀準字音，分清字形，瞭解字義。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、複習導入
1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。
2、出示字卡，指名認讀
3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?
4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。
二、觀察圖畫，憑藉漢語拼音，讓學生試讀
1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。
2、指名讀，其餘學生認真聽，他讀的音準不準。
3、學生自由讀。
4、請學生當小老師領讀。
三、指導理解字義
1、羽出示羽毛圖
提問：誰知道圖上畫了什麼?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”
2、角出示“角”圖
提問：這是什麼?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”
3、齒出示“齒”圖
提問：小朋友，圖上畫了一隻什麼動物?大象的什麼最長?
師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”
4、革出示皮包圖
提問：這是什麼?你知道這包是用什麼做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?
▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!
過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。
5、瓜出示“瓜”圖
提問：圖上畫了什麼?你吃過瓜嗎?吃過什麼瓜?齊讀“瓜”
6、果出示“果”圖
提問：圖上畫了什麼?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”
7、麥出示“麥子”圖
提問：圖上是什麼?見過麥子嗎?麥子可以磨成麪粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用麪粉做成的食品?齊讀“麥”
8、豆出示“豆”圖
提問：圖上是什麼?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆製品?齊讀“豆”
▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多麼不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。
▲小朋友們，通過剛纔的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以後你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。
四、做找朋友遊戲。
學了這麼久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的遊戲。
學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。
五、讀準字音
1、羽
⑴出示字卡“羽”
⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其餘字教法同上
2、齊讀這8個字。
3、同位互讀。
一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。
4、摘蘋果遊戲
請學生到黑板上摘蘋果，摘到後領讀兩遍蘋果上的字。
六、誦讀指導
1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?
2、教師範讀，學生認真聽節奏。
3、教師領讀。
4、比賽讀。
5、指名讀
6、把認一認5中的字連起來讀一讀。
七、複習鞏固
1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。
2、教師範讀認一認1，學生認真聽節奏。
3、學生練讀
4、指名讀
一年級活動方案 篇5
課前準備
1、教師準備：
(1)課文相關圖片。
(2)重點句段教學輔助課件。
2、學生準備：製作本課字卡。
課時安排2課時。
教學過程
第一課時
一、猜謎導入
1、猜謎激趣。
課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)
3、(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)
4、學習“虹”字。
(1)指生領讀。
(2)引導學生多種方法識記“虹”字。
預設：
加一加：蟲+工=虹
換一換：江-氵+蟲=虹
5、導入：多麼漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。
設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，爲學生營造輕鬆愉悅的學習氛圍，爲新課的學習做好了準備。
二、讀文識字
1、朗讀全文。
(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什麼要求?
(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：
①一邊讀一邊圈畫生字，藉助拼音把生字讀準確。
②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。
2、學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。
3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。
4、檢查自學效果，指導學生自主識字。
(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)
(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什麼方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)
5、鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。
6、指導學生讀通課文。
(1)現在生字寶寶又回到課文裏，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。
(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀_ìnɡ。
設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常紮實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，並且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。
三、感知課文
1、教師範讀課文，引導學生思考“我”想怎麼做，希望誰高興呢?
2、學生自由交流。
預設：
生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。
生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照着媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。
生3：“我”想把哥哥的鞦韆掛在彩虹上盪來盪去，花裙子變成彩雲飄來飄去。“我”希望哥哥高興。
3、小結：文中的“我”充滿童真童趣，想爲爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。
設計意圖：通過交流，初步感知了課文內容，同時也爲精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閱讀課文的能力。
四、書寫生字
1、課件出示“着、那、到”，重點指導這三個字的書寫。
(1)教師邊範寫邊指導。重點指導“着”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大;“到”的左下部是。
(2)學生在田字格中描紅、臨寫。
(3)投影學生的字進行評議。
(4)學生仔細修改。
2、學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。
3、選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎麼寫這個字的。
設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規律，使學生感受發現的喜悅，培養了寫字興趣，提高了書寫能力。
一年級活動方案 篇6
教學目標：
1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物特點，體會四季的美好。
教學重點：
藉助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;藉助插圖和動作演示理解詞義。
瞭解四季景物特點，體會四季的美好。
教學準備：
字詞卡片、課件。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引入新課
1、引導學生交流四季的特點。
2、板書課題，學生齊讀課題，着重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內容
1、師範讀課文，要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2、指導學生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機正音。
(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1、看圖學習課文第1部分詞語。
(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什麼?
(2)認讀詞語“春風”。
(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導識記“春”“風”二字，並口頭比賽組詞。
(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。
重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同於以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2、引導總結“春風”一詞的學習方法。
3、小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，並組詞。
(2)全班交流：夏天的特點是什麼?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。
(3)學生朗讀三個詞。
(4)指導書寫生字“冬”“雪”，並展示交流。
4、整體誦讀四個詞。
5、出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字：吹、落、降、飄。
6、再次總結四季特點。
四、歸類觀察，評價書寫
1、再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。
2、指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。
仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。
3、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。
4、同桌互評，全班評。
五、佈置作業。
把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。
第二課時
一、複習回顧，引入新課
1、出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。
2、板書課題，引入新課，學生用“春”組詞並說話。
3、讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。
二、認真觀察，指導寫字
1、在上節課裏，我們認識了四季，四季裏最美的是春天，那麼，哪些同學能告訴我，春天裏你看到了哪些很美的景物呢?
2、指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
3、用各種形式朗讀以上生詞。
4、識讀生字“花”“遊”“飛”，齊讀生字“花”“遊”“飛”，並組詞。
5、這些景物在哪裏能看到?引導學生看課本P2插圖。
6、指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
7、引導說話：
(1)青青的小草在哪裏?
(2)紅紅的花兒在哪裏?
(3)跳出水面的魚兒在哪裏?
(4)茂密的樹林裏有什麼?
8、對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。
9、出示：
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10、指導讀詞，識讀生字“入”，並組詞。
11、書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆於左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。
12、全班交流展示，表揚書寫規範的學生。
三、掌握方法，積累背誦
1、指導學生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話，師適時板書。新-課-標-第 -一-網
3、出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。
4、組織學生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內容提示下全班齊背。
5、組織展示背誦。
四、練習鞏固，拓展延伸
1、出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼裏更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2、指導學生仿照課文編詞語。
3、出示詞語，引導學生抄寫詞語。
4、採用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。
五、總結全文，佈置作業。
1、指導學生說一說春天帶給人們的感受。
2、佈置作業：蒐集有關春天的古詩並讀一讀。
一年級活動方案 篇7
《小雨沙沙》
課型：綜合課
年級：一年級
課時：一課時
教學內容：
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器爲歌曲伴奏。
教學目的： 1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。 2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。
教學難點：歌曲處理與表演
教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學過程：
一、 以情感爲紐帶，組織教學 1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好。
一、 基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創設情景，導入新課 1.老師創設情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在幹什麼?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼着小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。(創編節奏)c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟着小兔唱，出示節奏： (音高練習) d.教師伴奏，學生拍節奏(感受樂曲) 2.導入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入(出示背景圖)
師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在說什麼話?爲什麼?d.帶領學生唱讀 e.請學生用“嚕”模唱 f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進行表演。
三.分組活動(師)剛纔我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡迴指導，啓發學生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學運用打擊樂爲歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。4.師，剛纔同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧!
四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!
一年級活動方案 篇8
3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
三、教學過程：
(一)激發學生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能幹，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)
2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?
3、齊讀課題：《我們的畫》。
(二)活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?
1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他爲優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見
3、學生組內學習並交流。
4、提供臺舞，讓學生表演，並相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
(三)活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解說員，爲什麼不把自己的畫介紹給大家?
1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀
(2)選一名分公司經理
(3)給自己的分公司的`取名字。
2、學生交流分公司的選好經理和名稱。
3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。
4、遊戲規則的滲透。
遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。
5、學生活動、教師參與。
(四)、活動;畫展(活動昇華)
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)
3、師生共享“豐碩的果實”。
(五)評價小結
1、評出班級：
(1)大大方方獎
(2)熱情獎
(3)微笑獎
2、說一說：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?
四、設計意圖：
1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形
式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
國小一年級語文教學方案2
小小竹排畫中游
設計理念:
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應採取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯繫生活經驗理解等.
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助於培養學生的創新能力.
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間：2課時
第一課時
預設目標：1、瞭解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。
3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)
(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。)
2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)
二、初讀課文，質疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡迴，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什麼?
2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。)
詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什麼地方?是什麼顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什麼?
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒遊，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。
有關課文的問題：
小竹排在哪裏遊?學習最後一句。
爲什麼說江南魚米鄉?學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
爲什麼小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
四、再讀課文。
學生正確流利地讀課文。
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨着樂曲齊讀。
第二課時
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學過程：
一、複習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、遊戲：一字開花(口頭擴詞)
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師範寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤並書寫三個。
2、引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸
1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什麼"。
2、照樣子說說"abb的什麼"，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
國小一年級語文教學方案3
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點：認字和練習朗讀。
教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽爲什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。
教學過程：
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。
12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啓發他自己藉助拼音糾正讀音。
要啓發學生多動腦，用自己認爲容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領會課文內容
出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎麼對媽媽說的?媽媽又是怎麼回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啓發想象：小鴨剛下水時心裏怎麼想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裏怎樣高興，又是怎麼說的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。
四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦
本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。
五、複習鞏固生字詞
六、指導寫字
指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。
提醒學生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。
七、實踐活動
1、用“我學會了_”爲題，說一說自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要說出是怎麼學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。
2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。
國小一年級語文教學方案4
《一分鐘》：
教學目標：
有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因爲個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學準備：
鬧鐘一隻生字詞卡片課件
教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間爲1分鐘。)
2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)
3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1、課件出示這一段內容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什麼?
板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學課文2～3自然段
1、自由讀：教師個別指導。
2、彙報：自己讀後知道些什麼?
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”
(1)理解“後悔”的意思。
(2)元元因爲什麼而後悔。
(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)
1、你們有沒有和元元類似的經歷?
(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)
2、你想對元元說些什麼呢?
3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發生時間段爲：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4、彙報演出(在演中議一議)。
六、總結課文，佈置作業
1、齊讀課文。
2、作業：
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)
(3)通過調查這些數據你認爲自己有哪些收穫?有什麼建議?
國小一年級語文教學方案5
一年級活動方案 篇9
教學目標：
認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關係，初步培養學生的空間觀念。
能力目標：確定物體上下的'位置和順序，並能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。
情感目標：初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學過程：
一、從貼臉遊戲，引入課題。
1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問：你們覺得這兩個喜洋洋有什麼不同?
3、學生講，老師貼。
4、學生觀察，兩者間有什麼關係?
5、引入課題，喜洋洋爲了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導遊，帶我們一起去遊玩，在生活中去學習上下位置關係。板書：上下。
二、理解上下，培養空間觀念。(重點)
出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什麼交通工具呢?
學生觀察。
1、初步體會上下位置關係
出示汽車和火車，你能說說它們的位置關係嗎?
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、詳細體會上下位置關係
出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關係嗎?
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
小結：在位置關係不變時，對於兩個物體，上下位置關係是絕對的。
2、體會上下位置關係的相對性(難點)
出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關係嗎?
引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結：對於三個物體來說，參照物不同，上下位置關係也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。
三、創設活動，加深理解，促進情感體驗
(1)擺一擺
現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的數學書擺在課桌的上面，然後將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒裏拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
並說說，誰在最上面?誰在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
生操作，師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強應用意識。
1、遊戲，喜洋洋做，學生跟着做。
遊戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)
花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)
上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)
上，下，(重複上面動作)
休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)
2、第三站，動物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯繫生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在着上下位置關係。
五、小結。
今天，喜洋洋帶我們遊玩了這麼多地方，你收穫了什麼?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關係?這是我們後面幾節課要學習的內容。
一年級活動方案 篇10
教學目標：
1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
2、培養學生熱愛生活的情趣。
教學重、難點：啓發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、春節過得愉快嗎?過春節時你最開心的事是什麼?
2、過春節時哪些同學放煙花了?哪些同學看見別人放煙花了?哪些同學看見電視裏放煙花了?
三、講授新課：
啓發學生回憶煙花的形狀
1、你放(見)的煙花美嗎?它是什麼形狀的?
2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
(1)教師示範集中不同形狀的煙花的。表現方法。
(2)總結煙花的表現方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。
(3)找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花爲主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析
1、作業展示，學生選優並說一說爲什麼?
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。
一年級活動方案 篇11
完成目標
1.學科作業：複習並完成各學科作業，爭取下學期各門功課成績有所提高;
2.身體訓練：達到身材健美標準。胸肌、背肌及腿部肌肉更合乎青年男性的最佳比例;有氧運動和無氧運動交叉，使體能更充沛，耐力更強，爆發力有所提高;
每日任務
體育項目
1. 早晨.：跑步路程20xx米;
2. 上午：仰臥起坐30個
3. 下午：跑步路程20xx米。
文化學習
1.語文：每天學習30分鐘， 以做作業爲主
2.數學：每天學習30分鐘，以做作業爲主
3.其它：每天學習20分鐘;
4.上網收集學習資料，強烈督促自己每天 上網時間不少於180分鐘;
6.課外閱讀：每天讀一篇;
7.日記每週一篇;
尊老愛幼
1.每天應抽出一定時間陪伴爺爺奶奶消遣，或者陪伴弟弟妹妹上網玩遊戲。
一年級活動方案 篇12
教材分析
本科主要寫了低年級的兒童內心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小夥伴玩着踩影子的遊戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡着了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做着好夢，聽到了大人喊起牀，不想去上學但見到小夥伴們卻很開心;在學校玩着跳房子的時候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結，前三節一個接一個地寫了三件事情，最後詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發小朋友的興趣和思考。
學情分析
低年級的學生年齡特徵決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。可以採用多種遊戲、活動調動學生學習的興趣，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。
教學目標
1、會認13個生字，會寫“這”字。
2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
3、通過學習，體會小朋友的矛盾心理。
教學重難點
1、會認會寫本課生字，認識新偏旁。
2、初步瞭解課文內容，體會課文中小朋友的矛盾心理。
教學準備
詞語卡片、多媒體課件
教學過程
一、談話導入
1、今天，老師和我們同學們一起來學習一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學們剛剛是怎麼進入教室的?
生自由說(一個接一個)
2、今天我們就來學習這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學們齊讀課題。(板書課題：3。一個接一個)
二、初讀感知，解決生字障礙
1、請同學們認真聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學左手壓書右手指。
2、學生自由讀課文。
3、師出示會認的生字：
接覺再做各種樣夢夥伴卻趣這
(1)學生藉助拼音識記生字。
(2)檢查學生對生字識記情況。
指名讀(結構、偏旁、組詞)，師相機糾錯。
(3)出示“卻”，學習新偏旁“單耳旁”。
(4)出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。
(5)書寫指導“這”。
a、讓學生觀察這個字在田字格中的佔格，並指名說寫這個字應該注意哪些地方?
b、出示“這”字的寫法，生書空。
c、學生描一個，寫一個。
d、指名評價，再仿寫一個。
e、學生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的區別，有沒有進步。
4、出示登山遊戲，摘取山頂的紅旗。開火車讀。
5、出示本課的詞語：
月夜影子回家睡覺
各種各樣起牀學校
夥伴開心上課鈴操場
有趣快樂老師講故事
a、生自由讀詞語。
b、開火車讀。
6、出示跳房子的遊戲，生起立，邊讀詞語邊玩。
三、再讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個小節。
2、學習第一小節。
(1)師：玩踩影子的遊戲時，我們的心情是怎樣的?(板書：踩影子)
生：開心，快樂(板書：)
(2)師：大人們喊回家睡覺時，我們的心情是怎麼樣的呢?(板書：睡覺)
生：生氣、失望、沮喪(板書：)
(3)師：回家睡着了，就可以做各種各樣的夢呢。(板書：做夢)
師：各種各樣是什麼意思呢?指名說。
師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢裏我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這裏我們會覺得睡覺其實也是一件什麼事情呀?
生：好玩，開心(板書：)
(4)師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢?(不能)我們應該保持一顆什麼樣的心呢?(開心，快樂)開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應該要保持一顆樂觀的心。
3、學習第二段
(1)在做着好夢，家長叫你起牀，你們的心情怎麼樣?
(2)平時父母是怎麼叫你起牀的?
(3)不過去學校可以看見小夥伴們了，此時我們的心情又怎樣啦?
4、學習第三段
(1)在學校玩跳房子的時候上課鈴響了，此時你們覺得心情會是怎樣的?
(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?
5、學習第四段
(1)齊讀第四段。
(2)師小結：我們小朋友在做着好玩的事情時心情是開心快樂的，如果在這時讓你做別的事情打斷你時，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎麼樣了?(有開心起來了)
6、分角色朗讀。
(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。
(2)師讀朗讀要求，並強調重點。
(3)全班一起參與朗讀中。
四、佈置作業
1、熟讀課文。
2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。
一年級活動方案 篇13
教學內容
義務教育課程規範實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。
教學目標
1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啓發同學設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。
2、能力目標：發揮自身的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。
3、審美目標：使同學瞭解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。
4、品德目標：促進同學形成愉快的健康向上的審美情趣;培養同學現代意識和創新精神。
5、情感目標：培養有計劃、有目的學習行爲習慣並加以顧惜文具愛生活的情感滲透。
教學重點
打開同學積極、豐富的發明性思維，啓發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的製作，提高同學的動手能力。
教學難點
在設計製作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。
學具準備
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;
2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。
教學媒體
錄音機、實物投影儀
設計思路
1、課書要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。
2、同學樂於接受教學形式新穎的內容，爲了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發同學學習興趣的目的。
3、在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。
4、情境的引申使課堂教學連貫有序，課後拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。
教學過程
導入階段
1、出示教具“外星人”
展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。
進入教學的特定情境，說出自身的感受。
貼近同學的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什麼?這種文具有什麼作用和特點?它美在哪裏?提出課程的基本要求。
說說自身心愛文具並請同學相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
發展階段
1、情景引申。
它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪?設疑集思。
相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、新穎的文具。
充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇於探索的精神。
2、組織同學相互解決問題。
作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。
提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的說明。
完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導同學分析製作資料、方法、優缺點。
論述自身的`觀點和看法。
使同學明確自身的設計目標。
一年級活動方案 篇14
教學目標：
1、通過活動交流知道自己是一年級的國小生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。
2。通過講故事等，瞭解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。
教學重點：培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。
教學難點：激發學生學習數學的願望。
教學過程：
數學活動(一)
教師自我介紹
(1)師生問好
(2)談話導入：小朋友，從今天起，你們就是國小生了，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。
(3)教師簡單介紹自己
請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎麼猜到的?
數學活動(二)
瞭解數學
1、老師先講一個故事給大家聽
“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪裏，鹽灑了一部分在水裏，大家知不知道，鹽遇到水會怎麼樣啊?那麼這頭騾子負擔減輕了不少，於是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人爲了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎麼樣啊?吸水之後，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”
這個故事大家很熟悉，它已經收錄在的《伊索寓言》中了哦，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數學家吧?泰勒斯，聽說過嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學家中最有趣最神奇的一個。關於他，流傳着許多的故事呢!
2、在這個故事中，就有比一比這樣的數學知識。在生活中還有很多這樣的數學知識呢。你想學數學嗎?在學習中我們會發現數學中藏着許多祕密等待大家去探索。
數學活動(三)
學習數學常規要求
教師逐條邊講解邊示範，學生試着做
1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。
2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備
數學活動(四)
學習小組的建立
1、劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以後每週小組內表現的同學爲下週的學習小組組長。
2、合作要求：合作學習時要做到人人蔘與，活動聽從組長安排。
數學活動(五)
課中操訓練
小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚，遊啊遊(雙手作小魚遊狀)(或者在腰部擺動)
小朋友，拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!(放好手，坐好。)
一年級活動方案 篇15
《音樂中的動物》：
教學目標
1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。
2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。
重難點
1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力
2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、課前複習：
複習歌曲《在動物園裏》
二、展示學習目標：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一隻動物走過來了，是什麼動物呢?你們聽了音樂後告訴老師是什麼動物?(放音樂)
2、學生聽音樂後回答。
師：爲什麼說是這些動物呢?你是怎麼感受到的?請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎?
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，(課件)描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽着音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最後一起說：我——是——獅子王!並要求學生最後造型定格。
5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎?現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、小結：
小朋友們，今天，我們一起到動物園裏玩了一圈，在動物園裏，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎?你們回去後把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
一年級活動方案 篇16
一、複習檢查
1、上一節課我們學習了哪幾個單韻母?
2、抽讀a o e 卡片。
二、學習a o e 的四聲
1、認識聲調符號和各個聲調名稱。
2、板書聲調符號，指着領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學習a 的四聲。
(1)出示a 的四聲。
(2)講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
(3)個人練讀a 的四聲。
(4)指名讀a 的四聲，正音。
(5)分組讀、齊讀。
(6)出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。
(7)出示a o e的四聲，教師範讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。
4、看掛圖，體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習
1、抽讀a o e的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。
4、抄寫a o e，再依次加聲調符號。
板書：
ɑ āá ǎà
o ōó ǒò
e ēé ěè
作業:
1、抄寫a o e.
2、讀漢語拼音第一課。
教學後記:
在本課中我採用兒歌進行教學，讓每個字母都能派上用場語言源於生活，並用於生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
一年級活動方案 篇17
《好吃的水果》：
教材分析：
不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披着“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看着誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的。真實而獨特的感受。
本課是以“造型·表現”爲主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
應知：在感知活動中，啓發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。
應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。
2、隱性內容與目標
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。
教學重點與難點：
重點：
通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啓發學生的發散思維，展開創作。
教學準備：
1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作爲感知材料。課件。
2、學生根據自己的愛好，選擇表現工具。
教學過程：
一、組織教學，引入新課教學
老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裏面有什麼?也許會咬人呦!
(學生摸，發現各種各樣的水果)
二、看課件，欣賞各地水果
1、新疆被譽爲瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)
2、介紹火龍果、人生果。瞭解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。
(學生談看到果實的感受。)
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道
1、學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。
2、你們相信水果會變嗎?看能變成什麼?(出示課件)
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼?(學生暢想彙報)
看老師變成了蘋果姐姐，我開着椰子火車，帶着香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、學生作業，教師巡視輔導
嘗試着自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
五、展示作品，師生共同評價
學生品嚐自己帶來的水果。
一年級活動方案 篇18
“希望每一個學生都成爲優生”是每一個教師的共同願望，本着“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。
一、“差生轉化”工作目標
1、認真落實“差生轉化”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
3、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
二、思想方面的差生轉化
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、等各方面的情況。
三、培輔對象：
輔差：羅登方 羅昆豔 張紅 曹爽 周能剛 彭菊 李文傑 楊宇 李鵬海 李小會(小) 包孝剛 盧錦紅
四、“差生轉化”工作措施
1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異爲目的，而是推動有差異的發展。通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
7、對差生在教學中做到：課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。