設計活動方案（精選8篇）

設計活動方案 篇1

【設計說明】

琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象這些豐富多彩的課外活動能培養學生對科學的嚮往，對藝術的追求，對生活的熱愛。在現實中，學生對這些活動並不陌生，也多多少少接觸過，只是他們平時玩得更多的卻是追逐打鬧等一些危險的遊戲。所以本課的教學重點主要放在引導學生欣賞源遠流長的中華文化，進而點燃感受美，創造美的激情，逐步健康課間活動，促進身心健康發展。

【教學設計】

一、看圖識字，欣賞美

1、學習“練書法畫圖畫下象棋”：

⑴看圖，這位小朋友在幹什麼?(練書法)

⑵看圖介紹中國燦爛的書法文化。

⑶讀“練書法 畫圖畫 下象棋”：

其實，圖畫、象棋的世界更是千變萬化，現在就讓我們一起來讀一讀吧。

⑷擴詞法學習生字“棋”。

2、學習“彈鋼琴 拉二胡 唱京戲”：

⑴欣賞音樂：

書法是舞動的音樂，音樂是流動的書法，讓我們靜靜欣賞鋼琴曲──《一分鐘圓舞曲》吧。

播放《賽馬》。聽，這又是什麼音樂?(這是著名的二胡曲《賽馬》，僅有的兩根弦，卻能幻變出如此扣人心絃的旋律。)

京戲是中國的國粹，是世界上獨一無二的中國歌劇，請聽《智取威虎山》。

⑵讀“練書法 畫圖畫 下象棋”：

用我們的朗讀把美妙的音樂讀出來吧!

⑶學習生字：

學習“彈”、“鋼”、“琴”、“胡”、“戲”。

3、學習其他兩部分：

親近大自然，學習科技的活動也非常有趣，非常豐富多彩，讓我們一起來讀一讀，學一學吧!

二、朗讀課文，體驗美

1、不同形式讀準課文：

各種對讀：師生對讀、生生對讀、夥伴對讀。

加上提示句讀。

比比誰的本領大，下象棋，練書法，畫圖畫;

暢遊文藝小天地，彈鋼琴，拉二胡，唱京戲;

探索自然小祕密，栽花草，喂鴿子，養金魚;

從小立志學科技，做航模，學電腦，觀天氣;

興趣廣泛展才藝，愛生活，講科學，求創意。

2、不同節奏讀美課文：

根據和的不同節奏讀美課文。

3、不同樂器伴奏讀出高潮。

利用學生手邊的鉛筆、鉛筆盒、杯子、自制的小音樂盒伴奏一起來讀。

三、實踐活動，創造美

這些豐富多彩的課外活動能讓我們學會審美，學會勞動，學會創造，學會做人。

1、說：

在這些活動中，你會什麼呢?說說讓你感到快樂的事。

2、演：

特長展示。把你會的給同學們演一下吧!

3、小結：

這些課外活動是如此好玩、有趣、讓人快樂，課間時，讓我們一起互相學，互相玩，讓我們一起快快樂樂吧!

四、學寫生字，創造美

現在就讓我們大家一起來練寫字吧!

1、學寫生字。

2、複習字詞。

設計活動方案 篇2

活動名稱：自己梳頭髮

目標：1、學習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。

2、瞭解梳頭的需要的工具。

3、幼兒養成初步的自己做自己能做的事情的意識。

準備：梳頭髮流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌

過程：1、教師情境引入活動，以引起幼兒的注意。

師：一天，洋娃娃起牀了，頭髮亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭髮，怎麼辦呢?

2、瞭解梳頭的工具。

師：梳頭髮需要哪些工具呢?

小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。

3、師幼討論梳頭髮的方法。

師：怎麼用小梳子梳好頭髮呢?

4、幼兒嘗試自己梳頭髮。

5、師幼共同梳理正確的.梳頭方法，並展示梳頭流程圖。小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最後梳後面的頭髮。可以一邊梳，一邊檢查頭髮梳好沒有。

6、將梳頭的方法創編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。

兒歌： 小梳子手上拿，

先從上往前梳，

再梳頭兒兩邊， 頭兒後面不能忘， 看誰的頭兒最整潔。

設計活動方案 篇3

活動目的：

通過活動，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關係，引導他們保持快樂的情緒;使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，並樂於幫助別人擺脫不良情緒。

活動準備：

幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》;錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

活動過程：

教師爲幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。

一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解情緒的感染作用

1、看幻燈聽第一段故事。

教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，並向幼兒提問：故事中的小勇爲什麼生氣?小動物們爲什麼也生氣?小兔和田鼠給這個院子取了一個什麼名字?這“生氣大院”有沒有人喜歡?真奇怪，一個人生氣了，給這麼多的小動物帶來了不快樂。那麼，生氣好不好?爲什麼?(不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂)教師引導幼兒結合自己的體驗，說說生氣的壞處。(生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不專心。經常生氣還會生病，影響身體健康)

2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

教師：因爲小勇不快樂，惹得大家都不快樂了。現在請小朋友來幫助小勇，讓他快樂起來。你們想對小勇說些什麼?(生氣會影響健康;自己生氣了，也會使別人不快樂;只要改正了缺點，老師還是會喜歡你的等等)

3、看幻燈聽第二段故事。

教師爲幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜，並介紹：小勇聽了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什麼了?小花貓又對小花狗說什麼了?小動物們還生氣嗎?可見，一個人生氣會使大家生氣，一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領可真大，把生氣大院變成了快樂大院。

二、啓發幼兒結合生活經驗談自己生氣和快樂的事，引導他們保持快樂的情緒

教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候?(有)爲什麼生氣?生氣了怎麼表現?(星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)這樣做對不對?爲什麼?(不對。影響自己健康，也不討人喜歡)那我們生氣的時候想什麼辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊，說說自己的心裏話，與他們一起做遊戲;做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)你什麼時候感到快樂?(做了好事，受到了表揚、稱讚)你快樂了，怎麼讓別人也快樂?(我把快樂的事告訴別人，讓別人一起分享)小朋友平時應該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒，不要爲一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也纔會喜歡我們)當別人不快樂的時候，小朋友應該怎麼做呢?(要幫助別人，與他一起遊戲、唱歌、說話，讓他快樂起來)

活動延伸：

活動結束，教師爲幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”;設立“快樂星”評比欄;結合日常生活中的事例，經常對幼兒進行引導。

設計活動方案 篇4

【教學目標】

1、讀懂詩句，理解詩意。

2、有感情地誦讀古詩，並背誦。

3、體會詩人表達的思想感情。

4、培養學生蒐集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。

【教學重點】

體會詩境，訓練語言。

【課前準備】

1、學生：

⑴ 蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。

⑵ 讀熟課文。

2、教師：

製作多媒體課件。

【課時安排】

一課時。

【教學程序】

一、揭題、解題

(2分鐘。)

1、揭題，讀題：

注意“孟(mèng)”的讀音及寫法。

2、解題：

注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。

3、交流蒐集的有關資料：

(3分鐘。)

⑴ 李白和孟浩然是什麼人?

⑵ 李白和孟浩然是什麼關係?

⑶ 這首詩是在什麼情況下寫的?

4、理解詩意：

(15分鐘。)

⑴ 學生自學古詩：

(5分鐘。)

自學要求：以學習小組爲單位，熟讀古詩，藉助文後註解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。

⑵ 檢查交流自學情況。

(10分鐘。)

⑶ 學生自願或學習小組推薦同2學講解古詩：

教師注意指點，並點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

5、體會詩境：

(6分鐘。)

⑴ 你認爲這首詩表達了詩人什麼樣的感情?

有感情地朗讀這首詩。

⑵ 想象描述“煙花三月”是一個什麼樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎?爲什麼?

⑶ 這時長江裏是不是隻有孟浩然的一隻船?李白爲什麼只見“孤帆”?

6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船隻由近而遠，心裏會想些什麼?

7、藉助插圖，體會詩的意境。

8、有感情地朗讀、體會詩的意境。

9、藉助詩境，訓練說寫：

(14分鐘。)

引導：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學業上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什麼時候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學們想象一下，他們的分別時，會說些什麼，做些什麼，會是什麼樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢?要演戲，先要有腳本，請同學們以學習小組爲單位，集體合作爲這段情景的表演，寫一個腳本，腳本要交待清楚事情發生的時間、環境，人們的動作、語言、表情等等。

10、學習小組合作撰寫腳本。

11、學生自願或推薦表演，表演後師生共同評議。

12、根據表演效果，重新修改腳本。

13、佈置作業：

(1分鐘。)

根據自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業：

⑴ 有感情朗讀，並背誦這首詩。

⑵ 《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達的思想感情有什麼不同?

⑶ 蒐集並閱讀有關友人送別的詩歌，體會詩人的感情。

設計活動方案 篇5

1、第一時間給消防隊打電話報警。

2、畫一幅家庭平面圖，併發放給每一位家庭成員

在紙上畫出家庭平面圖，要求每一位家庭成員都熟悉家裏的佈局和方位。

3、在圖上標出所有可能的逃生出口

把家裏所有的房門、窗戶、樓梯都標註在圖上，這樣能夠讓所有家庭成員對逃生路線一目瞭然。別忘標註住房周圍的疏散樓梯。

4、如可能，儘量爲每個房間畫出兩條逃生路線

房門是每個房間的主要逃生出口，但是，如果房門被大火和濃煙封堵，就需要另外一個逃生出口，例如窗戶，並確保窗戶能及時開啓，如窗戶有防盜鎖，要在家裏準備錘子等應急工具。

5、重點關注火災發生時家裏需要幫助的成員

制訂家庭火災逃生計劃一定要提前考慮到緊急情況下家裏需要幫助的小孩、老年人或者殘疾人等。事先的規劃能夠幫助你在緊急情況下爭取到關鍵的幾分鐘，甚至幾秒鐘!此外，火災成功逃出家裏後，及時關上自家的門，再大力敲一下鄰居的房門提醒鄰居逃生，以幫助鄰居逃生和避免自家大火短時間殃及近鄰。

6、在戶外確定一個會合點

約定樓下的一個指定地點，小賣部門口或者標誌性建築物旁邊。這樣能夠很快確定所有家庭成員是否全部成功逃生。

7、演練火災逃生計劃。 家裏的每個成員都要熟悉火災逃生計劃，最好全體家庭成員試着從每個房間徒步走向逃生出口。

設計活動方案 篇6

一、活動主旨

4月23日是世界文學的象徵日，塞萬提斯、莎士比亞、維加等許多著名的作家都在這一天出生或逝世。聯合國教科文組織於1995年將每年的這一天定爲“世界讀書日”，鼓勵人們發現讀書的樂趣。幾年來，“世界讀書日”已成爲許多國家讀者的一個節日。4月23日正值我校"唱讀講傳"活動期間。

爲此，我們藉助世界讀書日的東風，再次推動我校師生讀書新高潮。通過“4.23”世界讀書日系列活動，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養讀者良好的閱讀習慣，營造文明的學習氛圍。

二、活動主題

“我讀書，我快樂”

三、活動時間：

4月23日上午

四、活動形式

1.發告家長書，宣傳世界讀書日，藉此推動全民讀書。

2.親子閱讀《我是90後》

3.我最喜歡的一句古文並解說

4.宣讀：《閱讀，讓全民族精神起來——全民族閱讀宣言》

5.全校讀書時間，師生共同靜靜閱讀一小時

五參賽和評選方式

（1）參加對象：學院電藝1011班學生。

（2）活動時間：徵文階段：從本通知發佈之日起至20xx年4月X日止。

六、評選階段：

4月25日以前。

七、公示階段：

4月30日。

（3）參賽方式和要求

1、在班幹部報名；

2、選擇抽籤排隊

3、班主任做公證人

4、參賽文要是讀書的心得或是筆記；

5、參賽人要親自脫稿演講

評選人：各班級的全體學生以及班主任老師。

八、獎金設置

一等獎：價值100元左右的名著

二等獎：價值50元左右的名著

三等獎：價值20元左右的名著

注：獎金由班費提供，請各位同學積極踊躍參與本次的“世界讀書日活動”。

設計活動方案 篇7

設計意圖：

“成龍”、“成鳳”是每一個父母道不盡的話題，也是作爲教育者談不完的話題。然而，孩子怎樣纔算“成龍”“成鳳”，該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢?我認爲無非是把孩子培養成一個合格的社會人，適應社會，有益社會。知識經濟社會給我們孩子的生存帶來了挑戰，一個人要想在未來充滿競爭的社會中立於不敗之地，除了自身具備的各種能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發展。爲此我們設計了《我也有長處》這一活動，就是要幫助幼兒樹立自信心。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒瞭解動物的長處。

2、在交流、講述活動中，進一步瞭解別人和自己的長處，相互學習，取長補短。

活動資源：

1、活動前瞭解常見動物的長處及特有的本領。

2、課件《小河馬找長處》。

3、有關人們長處的調查表。(事先和父母一起完成)

活動過程：

一、以課件引出故事《小河馬找長處》。

播放課件，出示故事中的小動物，提問：小朋友，看看誰來了?(小猴、小鳥、小鹿)這些小動物都有哪些本領?(幼兒自由講述：小猴會跳、會爬樹;小鳥會飛;小鹿會跑等等)原來小動物們這麼有本領，正好森林裏要舉行“看誰本領大”的比賽，我們一起來看看它們會得獎嗎?

(評析：教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還爲下一步學習內容作了鋪墊，並且一改過去一問一答的形式，爲每個幼兒提供說話的機會)

1、欣賞第一段

提問：(1)小動物都得了獎很開心，可小河馬哭了爲什麼?

幼1：小河馬沒得到獎。

幼2：因爲小河馬它沒有長處。

(2)爲什麼沒得到獎?你覺得它應該參加什麼比賽?

幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。

幼2：河馬會游泳，可以參加游泳比賽。

2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林裏的小動物也都想幫助它，我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。

(1)分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)

(2)看課件：那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的?

3、小動物的這些本領都不適合小河馬，小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊，看見一隻小松鼠來了想過河，怎麼辦呢?(幫助小松鼠過河)那怎麼幫?(幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河)

小朋友說對了，真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)

(評析：通過逐段欣賞和有別於以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。)

二、組織幼兒討論。

小河馬終於找到了自己的長處，而且還能幫助別人，真爲它高興。(我們來爲它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動物有什麼長處?可以爲別人做什麼?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥會給大樹捉蟲;蜜蜂會採蜜等等)

(評析：這一環節進一步爲每個幼兒提供表達的機會，充分發揮了幼兒的積極性和主動性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養了學習能力。)

三、拓展生活經驗。

1、小動物有自己的長處，我們每個人也都有自己的長處，誰來說說你有什麼長處?

幼1：我會跳拉丁舞。

幼2：我的鋼琴彈得很好。

幼3：我會溜冰、唱英文歌------

鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝，與大家一起分享。

2、你還知道哪些人有什麼長處?(展示調查表，分別介紹、交流)

幼1：劉翔是跨欄高手。

幼2：我爸爸是電腦專家，什麼電腦壞了都能修好。

幼3：警察叔叔能發現壞人的一舉一動，很快就能抓到他們-------

教師小結：動物的長處是天生就有的(與生俱來的)，而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的(就象運動員一樣，他們都是通過刻苦努力纔得到的)，我們要努力哦!使自己的長處更多更強，把別人的長處也變爲自己的長處。

3、問問其他小朋友他們還有哪些長處?這些長處是怎麼來的?去和小夥伴講一講，表演一下。

幼兒分散交流、表演，互相取長補短。

(評析：分組討論爲幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環節安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別表演、介紹自己的長處，表達了不同感受，從而產生情感共鳴。讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。)

4、說說你想把誰的長處也變爲自己的長處。

幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長處變成自己的長處。

幼2：我想跟菲菲學跳舞------

活動反思：本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優點、長處。尤其是當幼兒將自己繪製的周圍生活中人們長處的調查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。爲幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態度搭建一個輕鬆的平臺。這一活動融遊戲、語言、繪畫等爲一體，給幼兒一個發揮創造潛能、大膽表現自我的機會，打破了傳統教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，發展多方面的能力。

設計活動方案 篇8

一、活動主題：

品讀經典  傳承文明

二、活動時間：

20xx年4月23日至5月31日

三、主辦單位：

圖書館

四、活動對象：

全校師生

五、選題範圍：

以誦讀中華文化經典爲主，也可以選擇世界文學經典。

六、活動內容：

1、“世界讀書日”主題宣傳；以展板、展架、易拉寶、電子屏等方式宣傳“世界讀書日”，旨在本校讀者中推廣閱讀。

2、讀書節主題活動啓動暨讀書協會成立；讀書協會是一個由大學生組成，以推動書香校園建設、豐富校園文化生活、激發讀者閱讀熱情爲基本職能的社團組織。

3、“那些年我們品讀的經典”精品圖書推介活動；每個時代都有一批影響深遠的經典作品，通過精品圖書推介活動引導讀者重溫經典，多讀精品。

4、“享讀經典”誦讀大賽；通過誦讀經典、美文、唐宋詩詞，在學校營造濃厚的閱讀氛圍，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

5、古韻流芳——中華傳統文化大賽；網傳古韻情深，知曉千年古韻。爲促進傳統文化與現代網絡相結合，特舉辦以“傳統文化”爲主題的中華傳統文化知識大賽與“傳統文化之我見”徵文大賽，由中國知網主辦，圖書館協辦。

6、數字資源宣傳與培訓。

（1）數字圖書館走進二級學院：爲進一步加強圖書館與各二級學院老師及學科團隊的溝通和聯繫，讓專業教師全面知曉數字圖書館的資源和服務，提高圖書館信息服務的主動性和針對性，圖書館在世界讀書日期間走進二級學院，搭建橋樑，主動服務。

（2）利用各種宣傳資料、宣傳媒介對圖書館館藏數字資源進行宣傳，邀請專業培訓師來校做專題講座和培訓。同時，在廣大讀者中開展各類相關活動。