大班語言領域教學活動方案（精選22篇）

大班語言領域教學活動方案 篇1

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什麼來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什麼?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎麼說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這裏的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎麼樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會說什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛纔學過的句子來講述故事內容。

2、聽後提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領域教學活動方案 篇2

適合年齡段：5-6歲

活動目標：

1、欣賞臉譜的對稱特徵和豔麗的色彩，感受臉譜藝術的美。

2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，並能簡單區分人物的性格特徵。

4、通過塗塗、貼貼、畫畫，體驗勞動後的成功喜悅，感受做爲一箇中國人的自豪感及民族自信心。

活動重點：

嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過塗塗、貼貼、畫畫，體驗勞動後的成功喜悅，感受做爲一箇中國人的自豪感及民族自信心

活動難點：

認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，並能簡單區分人物的性格特徵。

活動準備：

錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動過程：

一、律動

師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕鬆一下。(律動《數鴨子》)

二、進入主題

師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什麼呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那麼，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國纔有，它形成於北京，時間是在1840年前後，盛行於20世紀三、四十年代，時有"國劇"之稱。現在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年曆史。另外，"京劇"也是一個網絡用詞，意思同"驚懼"。因爲它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛纔注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎麼了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。

師小結：唱京劇的人，臉上都塗上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象徵這個人的性格和特質，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小遊戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的色彩及對稱特點

師:好，臉譜我們已經觀察完了，誰能說說你剛纔看的是哪一張臉譜，你都看到了些什麼呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯想到什麼?

(太陽、火……)太陽照在身上什麼感覺?

(紅色代表溫暖的顏色，它屬於暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什麼?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬於冷色系)

師：京劇臉譜這麼漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一隻眼睛，右邊臉也有一隻眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小夥伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

四、分辨臉譜人物特徵

師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那麼在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，爲什麼?誰能說一說?

(引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色爲中性，代表忠厚、老實的人;藍色和綠色爲中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神祕，代表神妖。

五、進行製作

師：臉譜這麼美麗、這麼漂亮，一些大畫家把它製成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也爲小朋友們準備了好多好多的材料，現在就用你最喜歡的方式自己動手製作一個京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們製作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言領域教學活動方案 篇3

活動目的

1，瞭解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?

(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的

3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土裏把根生。

大班語言領域教學活動方案 篇4

活動目標

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節便於幼兒複述故事。

3、培養幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。

難點：幼兒能續編故事結局。

活動準備

故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。

活動過程

一、圖片導入

教師出示故事情節的圖片，出示出一張後讓孩子仔細觀察圖上畫的`是什麼？猜一猜接下來會發生什麼？

二、基本環節

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽。

教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，並講出爲什麼要這樣排。

分組進行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動手來排一排，並講述故事大概。

三、結束環節

每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。

四、延伸部分

想一想這個故事後面還會發生些什麼？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？

教學反思

1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，加深幼兒的記憶。

2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能佔主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵。

3、活動最後可採用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛鍊幼兒的手指發育，培養其對色彩的認識，用一個主題來鍛鍊幼兒多方面的能力，促進其全面發展。

大班語言領域教學活動方案 篇5

活動目標：

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執着。

活動準備：PPT課件

活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一隻小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪裏它全都忘了。一天，小貝在花園裏聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什麼?你有寶貝嗎，是什麼?

小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

二、欣賞故事，遊戲體驗：

1、欣賞故事第一段(開始~這裏應該有我的寶貝了)

2、九宮格遊戲--找寶貝遊戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點爲勝。

小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動遊戲--找寶貝遊戲規則：請數名幼兒，寶貝藏於其中一人手中。其餘幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人爲勝。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執着的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。於是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思考，引發閱讀：

小貝成功了嗎?執着的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領域教學活動方案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、瞭解春、夏、秋、冬四季特徵。

活動過程：

一、導入活動：

(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什麼?

想一想：它象什麼呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看教師演示動畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什麼季節?發生了什麼事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事

到底發生了什麼事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地講述故事)

3、表演

小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎?

(大家一起邊講述邊表演)

三、仿編故事

1、討論：

(1)春天，是什麼樣的?

小松鼠出去走走，還會發生什麼事呢?

(2)夏天，是什麼樣的'?

小松鼠出去走走，又會發生什麼事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麼事情呢，請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流

請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

大班語言領域教學活動方案 篇7

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論並發現疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。

活動準備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質小棍棒、紙製隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導人，引發好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談談說說動物們猜想月亮是什麼味道。

二、觀察畫面，發現疊高的方法

1、有一天，一隻小海龜決心去摸摸月亮、嚐嚐月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不着。於是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什麼辦法去嘗月亮的味道呢?(發現疊高。)

2、討論：

(1)小海龜爲什麼要趴在最下面，它的竅門是什麼?(四條腿縮進身子裏，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩)

(2)大象是怎樣在海龜背上站穩的?(四條腿併攏)

(3)長頸鹿怎麼低下頭，它的好辦法是什麼?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

(4)獅子和斑馬爲什麼要換方向站?(使兩邊重量差不多)

(5)小猴子和老鼠又有什麼竅門?(站立起來)

3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嚐，大家都覺得，付出了那麼多努力，值了!

三、小組合作，探究方法

1、第一次探索，操作要求：

(1)設置模擬月亮的高度。

(2)兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的遊戲。

(3)可適當選用紙板小棒等輔助物。

(4)在規定的時間內疊高，以夠到月亮爲勝。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。

2、第二次探索。

(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮?(啓發 學習他人的好辦法繼續嘗試)

(2)想一想：還能不能找到別的竅門?

(3)在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。

四、交流體驗

1、疊羅漢能疊那麼高，成功的祕訣是什麼?

2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最後是放棄還是繼續下去?

3、過程中是怎麼進行合作的?有沒有商量過?爲夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

大班語言領域教學活動方案 篇8

活動內容：

學習看圖講述《貪心的小狗》

活動目標：

1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，並將畫面排序組成一個完整的故事。

2、鼓勵幼兒大膽想象，並作較完整，流暢的講述。

活動準備：

教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動方法：

遊戲法、講述法活動過程：

一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞並回答問題。

①這幅圖上都有什麼?

②小狗嘴裏叨着什麼?

③它在什麼地方?

④發生了什麼事?

⑤結果怎麼樣?

二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。

三、試聽欣賞並結合字卡表演故事。

四、聽音樂，指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2、請別學生講述。

五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。

六、活動延伸1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動放鬆活動。

教學反思：

採取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事的印象。

大班語言領域教學活動方案 篇9

活動目標：

1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.

2、欣賞自己的成長，樹立自信心。

重點：通過多種方式發現自己的變化。

難點：從多方面進行討論瞭解自己學會的新本領。

活動準備：請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品;教室環境佈置(每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作品等)。

活動過程：

1、猜照片，發現自己的變化：

(1)教師出示自己小時候的照片：“照片上的人是誰?”

(2)幼兒看看、猜猜四周牆上照片中的孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“爲什麼你們會猜不着呢?”

(3)每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論爲什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。

2、小時候用品展覽：

(1)幼兒自由參觀展覽：

看一看，試一試，比一比自己小時候用過的物品。

(2)自由交流：看了這些物品後，你們有什麼感受?

3、集體分享交流：

(1)比較過去與現在，進行討論：

“現在與小時候比，自己有什麼變化?你現在學會了哪些新本領?”(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。

(2)教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎?將來會變成什麼樣?”

大班語言領域教學活動方案 篇10

一、遊戲綜述

經典故事《人蔘娃娃》曾經伴隨了20世紀70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人蔘娃娃》具有濃郁的中國特色,通過人蔘娃娃懲罰財主胡刮皮的故事,使幼兒從小就瞭解中華民族的傳統美德——樂予助人、疾惡如仇,知道壞人總會得到應有的報應。故事裏塑造的白白胖胖的人蔘娃娃形象,很討人喜歡。人蔘娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造緊張氣氛的同時讓我們感受到風趣和幽默。現在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學作品所吸引,我們應當在讓他們瞭解國外優秀作品的同時,更多地瞭解傳統的、有中國特色的文學作品。因此,我們將動畫片《人蔘娃娃》改編爲適合中班幼兒表演的劇作。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

(一)經驗準備

1.組織幼兒觀看動畫片《人蔘娃娃》,熟悉故事的情節,初步瞭解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險的人物特點。

2.開展語言活動“小種子快發芽”,爲表演作準備。

3.通過健康活動“人蔘的作用”,引導幼兒瞭解人蔘的特點,知道胡刮皮搶人蔘的原因。

4.排練舞蹈《人蔘舞》,讓幼兒知道舞蹈的內容,提示幼兒在表演時要有表情,要面對觀衆,上下場動作要利索等。

(二)遊戲資源

1.創設場景,準備道具。

(1)場景:椅子、樹、花草。

(2)道具:胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的菸袋、小虎子的水桶和扁擔、人蔘娃娃的人蔘,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。

2.選配音樂。

(1)意境闊大的音樂用於:動畫片《人蔘娃娃》中的旁白音樂。

(2)陰森恐怖的音樂:用於第一場胡刮皮出場。

(3)妖嬈的音樂:用於第一場胡刮皮老婆出場。

(4)憂鬱的音樂:用於第二場小虎子挑水出場、洗衣服。

(5)歡快的音樂:用於第二場人蔘娃娃出場。

(6)活潑的音樂:用於第二場人蔘娃娃舞蹈。

(7)低沉的音樂(動畫片中的同場景音樂):用於第四場小虎子晚上睡不着覺去報信。

(8)激烈的音樂:用於第四場胡刮皮與人蔘娃娃和小虎子搏鬥。

(9)喜慶的音樂:用於第四場勝利時的歡慶舞蹈。

(三)家庭與社區

家長可以利用網絡讓幼兒欣賞影片《人蔘娃姓》,幫助幼兒深入地瞭解劇中人物的特點。

四、遊戲提示

1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演遊戲的難點,由於故事的情節離現在幼二的生活很遙遠,他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認知經驗,難以準確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點。因此,活動時教師應先講1~2遍故事,然後幫助幼兒分析作品中人物形象的特徵。在進入排練時則分段進行,表演完一段後教師要引導幼兒討論,體驗角色的心理變化。表演過程中,注意指導幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越準確。

2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長,卻是個亮點。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會讓下面的觀衆捧腹大笑。這個角色不可以輕視。首先要找一個性 格比較大方的幼兒,要求表演能力較強,表演起來放得開。不管幼兒自身的能力有多強,教師都要告訴她:無論下面的觀衆有什麼樣的反應,都要按自己平時的表演繼續演,不要受觀衆的影響,因爲觀衆是來看錶演的,你是表演的。這個角色演好了,正式表演時就有了一個好的開場。

3、進行表演活動時,剛開始幼兒上、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍,比較容易出現以下兩種情況:一是動作和音樂節拍不一致,二是沒在規定的節拍裏變換隊形。對此教師應當幫助幼兒學會數音樂的節奏。一開始,教師可以幫着數音樂的節拍,讓幼兒有一個熟悉音樂節拍的.過程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應該做什麼。只有幼兒對音樂熟悉了,會聽節拍了,才能使自己的表演與音樂協調起來。

4、根據幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①美術活動“人蔘寶寶”,指導幼兒動手做人蔘。②社會活動“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應該去幫助別人。③音樂活動“小小鼓兒敲起來”,引導幼兒進行豐富的舞蹈創編活動。④體育活動“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。

五、遊戲小故事

“老師,我的水桶不重,怎麼辦?”

兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場的環節,表演小虎子的孩予挑着水桶上場,怎麼也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反覆地示範了幾次,輪到他來做,他還是很輕鬆地就挑上場了。我站在前面,着急地引導:“腰彎下去,很累,挑不動了……”他還是很輕鬆地挑着兩個水桶晃來晃去地走上了臺,見我着急的樣子,他也着急了起來,對着我說:“老師,我的水桶不重,怎麼辦?”聽到孩子的問題,我愣住了!是呀,孩子確實沒有挑過重的東西,怎麼會做出與重的感覺相應的動作呢?我靈機一動,拿了幾本書放進水桶裏,讓他挑,我手上帶着勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來回地讓他感覺了好幾次,再把水桶裏的書拿掉重新上場,我在一旁提醒他找剛纔的感覺,他一聽立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。

表演往往是來源於生活的,孩子從來就沒有挑過重的東西,讓他憑空想象出那種感覺,由於沒有切身體會,他是無法做到的。我讓孩子親身體驗過後再進行表演,角色的真實感就自然地表現出來。

大班語言領域教學活動方案 篇11

教學目標：

1.細緻觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。

2.能創造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發展情節的故事。

3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。

重點：細緻觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。

難點：能創造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發展情節的故事。

教學準備：

經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。

物質準備：PPT；背景音樂。

教學過程：

一、多媒體出示兩隻小老鼠形象，啓發幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

1.提問：這是誰？請你爲他們起個名字吧！

2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察並描述。

提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發生了什麼事？

二、逐幅觀察圖片，並講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。

1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優美和邏輯講述。

(1)出示第一幅圖“兩隻小老鼠在西瓜船裏高興地玩”。（開心的音樂）

提問：你看到了什麼？你覺得他們在做什麼呢？

(2)出示第二幅圖“起風了,兩隻小老鼠在西瓜船裏驚慌失措”。（緊張的音樂）

提問：發生了什麼事情？你從哪裏看出來的？你能用什麼詞語形容一下他們的表情？（豐富詞彙：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）

(3)出示第三幅圖“一隻小老鼠掉進了水裏”,第四幅圖“一隻小老鼠在西瓜船裏”。

提問：兩隻小老鼠怎麼了？有什麼辦法能救它？

結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。

(4)出示第五幅圖“小青蛙推着西瓜船,兩隻小老鼠坐在西瓜船裏”。

第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船裏,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。啓發幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

2.請幼兒與同伴講述自己看到的'畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

（1）教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，併爲故事起名字。

提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？

（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。

（3）教師啓發幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。

提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？

三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發展情節的

故事，並完整交流講述故事。

1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。

2.引導幼兒創造性的發揮想象力並排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，併爲故事起名字。

3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發展的一定順序講述。教師提醒並指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。

四、活動延伸

提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發生什麼故事？讓我們用畫筆記錄下來。爲故事寫一個續集！好嗎？

大班語言領域教學活動方案 篇12

幼兒園中班語言教案：醜小鴨

活動目標：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2.瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。

活動準備：

1.《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一、情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛纔，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發幼兒的學習興趣)

二、欣賞故事《醜小鴨》

1.出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事?

幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互說說故事裏講了什麼。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事資料)

三、分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事。

2.引導幼兒討論：

(1)爲什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨?

幼：因爲他長得醜。

幼：因爲它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水裏差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎?

幼：實現了。

幼：它變成了一隻美麗的天鵝。

(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要資料，激發幼兒同情、關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)

活動延伸：

1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

大班語言領域教學活動方案 篇13

活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎麼知道自己的身體在長大?

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說——長大的祕密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，爲什麼?

2、來，說說看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?

小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?爲什麼?

小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什麼新本領了?

小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人說謝謝的時候你心裏有什麼感覺?

小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能爲自己感到自豪，爲自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能爲自己感到自豪了爲自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己爲自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都爲他感到驕傲。(講述故事)

2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?說說你的理由?

這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽爲了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?

小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?

大班語言領域教學活動方案 篇14

活動目標：

1、增強口語表達能力，提高自身講述故事的興趣；

2、能夠初步根據圖片內容進行想象，初步增強動腦能力。

3、豐富詞彙：漂、靠岸等。

活動準備：

圖片五張

活動過程：

1、活動導入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，爲幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的.四張圖片，鼓勵幼兒自己排列圖片，然後講述故事。

4、請一名幼兒講述故事，結束活動。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個大大的西瓜，小老鼠見到了那個西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一隻西瓜船。小老鼠帶着媽媽和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河裏去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走着走着，突然，浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉着媽媽的衣服。這時候，有一隻小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說：“謝謝小青蛙。”小青蛙跟小老鼠說：“不用謝！小老鼠再見！”小老鼠也跟小青蛙再見了。

大班語言領域教學活動方案 篇15

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。

活動過程：

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友!’我誇他真能幹，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

(1)詩歌的名字叫什麼?

(2)詩歌裏小朋友說了些什麼?做了些什麼?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“誇獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，並欣賞。最後請聲音響的大聲朗誦一遍。

活動反思：

在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也藉助語言交流、相互瞭解，語言中的語氣表達的方式和運用起着不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的'表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對於大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

大班語言領域教學活動方案 篇16

設計意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。

一、活動目標：

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啓發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

二、活動準備：

圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼?”(幼兒回答)

②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢?”

2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問：“詩歌叫什麼名字?”

3、分段學習詩歌內容。

①、出示圖譜，學習詩歌內容。

②、根據圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發現了嗎?小雪花最後變成了什麼?(幼兒回答)

4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師說：“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、遊戲《雪花飄》(創編詩歌環節)

①、師說：“小朋友，你願意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”

②、遊戲玩法：

師說：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了?做什麼呢?”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。

6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。

①、教師朗誦創編詩歌內容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什麼地方去呢?

飄到小河裏，變成一滴水，和小魚、小蝦做遊戲;

飄到廣場上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。

大班語言領域教學活動方案 篇17

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角

(1)出示北風和太陽

師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什麼本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什麼本領呢?

(2)小結

師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿着一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

(2)分主角，各自想辦法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發表自己的觀點

師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

(3)繼續聽故事

師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風爺爺爲什麼沒把那個人的大衣脫掉呀?最後他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來誇誇他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來誇誇他!

(4)師：此刻你們認爲誰的本領大?

(幼兒自由發表意見)

(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

3、幫忙幼兒樹立自信心

師：那你有什麼長處呢?到前面來大聲地誇誇自己吧!讓每個人都明白你的長處。

4、瞭解小朋友其實也各有所長

(在誇自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處?

5、分組來誇自己

師：找幾個好朋友一齊來互相誇誇自己吧!

大班語言領域教學活動方案 篇18

活動目標：

1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。

2、在看看、說說、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。

3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。

活動準備：

材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器

知識經驗準備:認識各種動物，瞭解動物的習性

重點：引導幼兒學習詩歌並掌握疊詞的運用

難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌

活動過程：

一、去郊外遊玩

1、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外遊玩吧，哇!真美啊!你看到了什麼?(幼兒自由表達，引導幼兒說出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。

2、教師小結：

師：哦，這裏的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

二、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這麼多的美景也迎來了白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這裏來居住，可是他們不知道該住到哪裏，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)

3、幼兒分享：爲什麼要送它到那裏去安家?

三、學小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這麼美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導幼兒發揮想象,仿編並記錄詩歌。

1、提問：藍藍的天空是白雲的家，還可能是誰的家?

2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意願

3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

大班語言領域教學活動方案 篇19

活動目標：

1、瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一、瞭解擁抱節。

1、師：今天吳老師要給你們聽個故事。(播放音頻)

小朋友們這是什麼故事?

擁抱節是一個什麼?

小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊?

擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢?(幸福、快樂、美好)

這是一個什麼樣地節日呢?我們接下去看看。(播放音頻)

二、聽故事，提出質疑，理解內容。

師：小朋友們擁抱節剛纔聽到了吧。說是什麼?說是一天裏要和什麼?

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎?(提示：數字是什麼意思)

師：到底是什麼呢?你聽好了。(播放音頻)

師：找什麼?

師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱?想想家裏的、幼兒園的。(小朋友說出來的數字問他們數字是哪裏來的?家裏人算進去嗎?幼兒園的算進去嗎?)

師：大熊說他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎?(播放音頻)

師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事?

大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同?

爲什麼大家不願意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以後播放音頻)

師：大熊現在心裏很傷心、很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢?

師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢?

師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢?

師：聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)

師：爲什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?

你們喜歡大熊嗎?爲什麼?如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成爲你的好朋友?

三、一起來過擁抱節。

師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。先說說是什麼事情。(鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場)。

(輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始)

大班語言領域教學活動方案 篇20

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?爲什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜說了句什麼話?爲什麼會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

大班語言領域教學活動方案 篇21

目標：

1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。

3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

準備：

與詩相應背景圖與插入角色。

過程：

一、引題。

1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎麼知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎，爲什麼?

二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)

1、欣賞詩歌第一自然段。

2、欣賞後提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?

三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

2、朗誦後提問：

(1)聽了這首詩你感受怎麼樣?哪些話很好聽、很有趣?

(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

2、朗誦後提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子爲什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢?

根據幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題：什麼樣的聲音叫“細”?爲什麼小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”?什麼叫“單調”?迷迷糊糊是什麼意思?

五、討論分析，理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩，你覺得這是一隻怎樣的耗子?它笨在哪裏?

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，爲什麼要請貓來哄寶寶呢?

六、假設性思考。

1、如果你是耗子媽媽，你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢?

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎麼做呢?

附童話詩：笨耗子的故事

耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”

請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”

請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子媽媽回到家，牀上瞧瞧，牀下找找，耗子呢，沒找着。

(根據馬爾夏克原作改寫)

大班語言領域教學活動方案 篇22

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛纔發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：

提問：

1)"剛纔畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什麼?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)爲什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼?"3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。