語言活動方案（精選21篇）
語言活動方案 篇1
活動目標：
1、學習根據大蔥的主要特徵、作用編出較爲合理的謎面。
2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。
3、繼續培養幼兒愛家鄉的感情。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、物質準備：紅蘿蔔實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干(教師摺紙作品),花片若干;
2、知識準備：①幼兒已瞭解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特徵、作用已有一定的瞭解。
3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，並請家長與幼兒一起嘗試編謎。
活動過程：
一、組織幼兒猜謎語《紅蘿蔔》，並一起分析謎語。
師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什麼蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鑽到地底下，又甜又脆營養大"(幼兒猜謎：紅蘿蔔)
2、教師藉助實物紅蘿蔔組織幼兒討論：
①你是怎麼猜出謎底的?(幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因爲謎面說出了紅蘿蔔的特徵，所以我們猜出來了)
②最後一句爲什麼不說"又甜又脆營養多"(用"大"更好聽)
3、師小結：編謎語就是說出東西的特徵，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。
二、教師示範編謎語《大蔥》
教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：
1、大蔥是什麼顏色的?長在哪裏?(一半是白色的，長在土裏;一半是綠色的,長在地上)。
2、它聞起來是什麼味?(有點臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)
3、大蔥上面一半是什麼樣子的?下面一半又是什麼樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)
4、它有什麼用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌症;經常吃大蔥身體會壯壯的……)
5、你喜歡它嗎?爲什麼?(喜歡,因爲...........不喜歡,因爲....)師小結:小朋友說了大蔥的很多特徵,老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)
三、幼兒編謎,教師巡迴觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.
提出編謎規則:
1、不能說出大蔥的名稱;
2、編出來的謎面要跟大蔥的特徵一樣;
3、每句的字數不用太多,編起來要好聽;
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。
四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的爲"編迷小能手"。
2、教師提出評選標準：
①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
②聽起來好聽3、教師爲"編謎小能手"頒發狀元帽五、活動延伸：
請幼兒繼續爲生活中常見的事物編謎，並請同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創編的較爲完整的大蔥謎語
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生着吃來辛辣辣，熟着吃來香噴噴(宜琳);
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土裏，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它(晨星);
3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒);
4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆鬆)，風兒一吹點點頭(任陽);
7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……
語言活動方案 篇2
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什麼是神奇?
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什麼。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什麼變化?爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢?你知道其中的祕密嗎?
——接着誰又上了車?它發生了什麼變化?下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車，它又變成了什麼?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢?
——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎麼辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚......嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什麼?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
語言活動方案 篇3
活動目標
通過觀察和活動讓幼兒學說短句“小貓(小朋友)在幹什麼”。學說單詞或詞組。在集體面前獨立完整地說短句。培養幼兒參與講述活動的興趣，鼓勵他們大膽講述。
活動準備
1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。
2.幼兒按發展水平分三組坐成半圓形。
活動過程
1.學說短句。
(1)以小貓的叫聲引起興趣。
(2)逐一出示圖片，感知學說短句。
教師提問：“小貓在幹什麼?”要求幼兒能完整地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示範。
(3)走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反覆練說2～3次。教師糾正不正確的講述，並以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然後再以“小貓睡覺了，小朋友要做遊戲”，引出下一活動。
2.運用已有經驗講述。
(1)集體講述。
老師哼唱旋律
附圖
帶領幼兒按節奏做下列模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在幹什麼?要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。
(2)個別講述(或小組講述)。
方法同上，模仿動作爲拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨立說或跟着老師和集體說，注意讓不同發展水平的孩子都有講述機會。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。
3.創造性地講述。
老師帶領幼兒離開座位遊戲，按音樂節奏做開汽車的動作，並在幼兒講述短句後，提出問題：小朋友還可以幹什麼?幼兒每想出一種動作並完整講完後，老師帶領大家做相應動作。
語言活動方案 篇4
活動目標：
1、初步感知理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的對話。
2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。
活動準備：
故事《一朵雲帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、雲帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。
活動過程：
一、與幼兒談話，引出主題。
1.師：誰來說說看你身上穿的是什麼衣服?(裙子、短袖、短褲等)什麼季節才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)2.師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎麼辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵雲帽子》。
二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。
1.，師：圖上有什麼?(小草、小花、大樹、雲帽子)小草、小花、大樹的心情怎麼樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片後，教師講述幻燈片一的內容。
2、出示幻燈片二，師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎麼樣?(不開心、不高興等)它們爲什麼會這樣呢?(因爲它們很熱)那麼請小朋友猜猜看，當小草看見雲帽子時會說什麼話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說：我戴、我戴)小花又會說什麼話呢?大樹呢?
3、出示幻燈片三，師：圖片上的太陽公公怎麼啦?(流汗了)它爲什麼會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什麼話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(教師講述畫面內容)4、出示幻燈片四，師：太陽公公戴上雲帽子後有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內容。
三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，採用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。
師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎?(好)在聽完故事後，請小朋友說一說，小鳥爲什麼要把雲帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。
師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
幼兒討論回答後，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上雲帽子，那麼大地就會變得陰涼了，所以小鳥纔會把雲帽子給太陽公公戴。
四、故事表演《一朵雲帽子》
請一位幼兒上來扮演道具太陽，其餘幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話並表演相應的動作。
1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?(好)那麼誰願意上來做太陽?請小朋友想想看，如果你是雲帽子你會怎麼給太陽公公戴上雲帽子?誰願意上來表演一下?
2、，出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，並一一做介紹。師：願意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子後面，願意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子後面，願意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子後面，願意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子後面。當小鳥說完“雲帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上雲帽子，聽清楚了嗎?
五、結束活動活動延伸：
師：太陽公公有了一朵雲帽子，可是很多很多小動物也想要雲帽子，這裏只有一朵，等會區角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵雲帽子好不好啊?然後把你畫好的雲帽子給你喜歡的小動物戴。
語言活動方案 篇5
活動目標
1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
《彩虹色的花》PPT
活動過程
(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?
師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!
(二)彩虹色的花和小動物的故事
師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地裏，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1、小螞蟻
師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。”
師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎?怎麼幫呢?
師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘着花瓣做的小船渡過了大水窪。”
2、小蜥蜴
師：又過了一天，看，這是誰呀?
師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴爲什麼不開心呀?我們一起來聽一聽故事裏是怎麼說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動作)
師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了
3、小老鼠
師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!
師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了?如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裏甭提有多高興啦!4、鳥媽媽
師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。
鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你爲什麼會飛呀?”鳥媽媽說：“因爲我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”
5、刺蝟
師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的?
現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然後請小朋友講給大家聽
(三)故事結尾
師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?爲什麼?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因爲她熱心、善良、幫助別人。)
師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情?
風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。
漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。
(四)畫彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動反思
其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認爲閱讀就要貼近孩子的生活，以此爲切入點，孩子們纔會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
語言活動方案 篇6
活動名稱：三個懶兄弟
活動目標：
1感受語言的通俗、生動。
2感受故事層層推進及出乎意料的結局。
3把握故事的寓意。
活動重點：把握故事的寓意
活動準備：知道用火來取暖
活動過程：
1聽故事。
2欣賞故事。
3體會人物的性格特點。
4理解故事的寓意。
5你覺得我們小朋友該怎樣做?
活動延伸：在遊戲中鼓勵幼兒。
語言活動方案 篇7
設計思路:
新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、遊戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特徵、幼兒周圍生活資源的開發利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達願望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,並試着裝扮自己,將遊戲與實際生活融合,培養孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發他們說說自己,讓大家分享自己快樂的願望。前面部分是孩子自由的表達,後面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養,具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉變爲幼兒的需要,如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。
活動目標:
1、在遊戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2、通過遊戲,激發幼兒聽說的興趣,培養初步的聽說習慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮。
活動準備:
1、創設寶大祥服裝店材料與環境。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
活動重點:會用語言來表達自己的需要並能說出所購物品的名稱。
活動難點:有選擇性的搭配衣物並自己穿戴打扮
活動過程:
一、回憶參觀寶大祥商店,引發幼兒參與遊戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?
二、說說講講所購物品。
1、觀察並說說商店裏有哪些保暖的冬裝?
2、指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店裏的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?
3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
(2)引導幼兒各自互相交流。
(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的願望。
1.聽電話
媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?
錄音:“我是爸爸,我現在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
媽:“不冷,今天我帶他們去買東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什麼?”(幼兒自由爭說)
錄音:“哎呀,那麼多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎麼辦?”(讓幼兒思考)
媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。
2.幼兒回答
媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什麼東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。
四、遊戲:哪個寶寶最漂亮?
幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。
語言活動方案 篇8
【活動目標】
1、能根據畫面信息大膽猜測，並能在老師的幫助下把話說完整。
2、在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。
3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動準備】
實物半個蛋殼，課件。
【活動過程】
一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。
1、這是什麼?(蛋殼)你覺得這半個蛋殼像什麼?(教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個)
2、半個蛋殼真好玩，像那麼多東西啊!
二、能根據畫面信息大膽猜測，理解故事內容。
1、有隻老鼠叫皮皮，他在草地上也發現了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什麼呢，我們一起來看看。
2、欣賞課件一(老師完整講述)：他把蛋殼當成什麼?它爲什麼把蛋殼當成帽子?我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧!(請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，並做戴帽子動作)
3、課件二：他走啊走，來到哪裏?它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎麼過河呢?誰來幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來看他想到了什麼好辦法過河的。(播放課件)皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧!(邊說邊學做划船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。)
4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測)皮皮把蛋殼又當作了什麼?(學說：“皮皮把蛋殼當成了車子”)
5、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什麼呢?(幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物)我們看皮皮回到家把半個蛋殼當成了什麼?(播放課件)
6、剛纔故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西?(根據幼兒回答出示四幅畫面)那最後半個蛋殼怎麼樣了，我們一起來看一看。
三、播放動畫。
1、邊看動畫，跟說其中簡單的句子。(請幼兒跟着一起學學做做)
2、原來這半個蛋殼可以做那麼多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什麼。
教學反思：
通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關係相當融洽，孩子們能跟着老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師爲孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。
語言活動方案 篇9
活動目標：
1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試爲故事創編結尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內容
T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)
提問：
1、木偶劇演到這裏，你知道這個故事裏有誰?
2、故事裏發生了一件什麼事?
3、你覺得故事裏的這隻老狼是一隻什麼樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎麼向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎麼對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新裏怎麼樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心裏又後悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎麼求大象爺爺的?
3、大象爺爺有沒有救老狼?爲什麼?它是怎麼對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4、老狼聽了大象爺爺的話心裏怎麼樣?
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎麼對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什麼好辦法?
三、創編結尾。學習寬容和接納的品質
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?爲什麼?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
幼兒語言活動方案3
活動目標：
1、讓幼兒初步瞭解故事的內容，能講出故事的主要情節。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行爲以及生活衛生習慣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。
活動準備：
圖書一本
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友。你們看，老師帶來了什麼呀?對!這是一隻西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，爲什麼叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎?
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎麼拉?怎麼會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法)
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事裏說了些什麼?
2、人民爲什麼叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜後他又是怎樣做的?
4、結果發生了什麼事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?爲什麼?
2、後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?爲什麼?
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?
3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。)
語言活動方案 篇10
活動目標：
1、理解故事內容，懂得爲大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
3、願意與別人交流。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
知識經驗：初步瞭解植物的生長。
環境材料：根據故事繪製圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
活動過程：
1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什麼?
討論：什麼是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)
引導幼兒用故事中的語言連貫回答並學說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂?
3、錄音講故事後半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能幹幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?爲什麼?(請幼兒仿照故事中的對話回答)
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
附故事：
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷裏蹦了出來，它要出來尋找快樂。
它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑着說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑着說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑着說：“快樂、快樂，我給大家採蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑着說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶着小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這麼快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”
語言活動方案 篇11
活動目標：
1。理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能爲主人遮風擋雨。
2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3。通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。
活動準備：
1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3。幼兒美術紙第人一張。
活動過程：
一、談話引入課題
1。小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2。今天的天氣真好，小動物也從自己的家裏出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裏飛出來了、小螞蟻從泥洞裏鑽出來了、小蚱蜢從草叢裏蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動畫
1。這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩…… (邊講故事邊根據故事情節提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的?
2。你覺得小蝸牛的家好嗎?
3。教師小結：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹着走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)
(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
語言活動方案 篇12
活動目標：
學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。
活動過程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，裏面有很多東西。
2、出示書包裏的糖果、麪包和三隻大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去幹什麼?老師小結:他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)
胖胖拿出一個麪包給小鳥，麪包只有一個，怎麼分呢?(將麪包一分爲二)
小豬說“一起野餐真開心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎麼分呢?
小豬說：“一起野餐真開心。”
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎麼分呢?一粒一粒的分。
小豬說：“一起野餐真開心。”
小豬看到小動物吃的那麼高興，心裏樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思：
活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接着在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環節，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練，有些囉嗦，如果以兒歌的形式小結會更易於孩子的理解。最後，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今後做的更成熟些!
語言活動方案 篇13
活動目標：
1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。
3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎?
2、觀看課件P2。
教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一)，並大膽地猜測故事的基本情節。
1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧!
教師：你看見了什麼?這是一隻什麼雞?雞在幹什麼?
狐狸的眼睛在看着誰?你猜它在想什麼?那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)
教師：你看見了什麼?狐狸這麼樣?(跳起來想吃母雞)
母雞知道嗎?爲什麼?你猜，母雞會被吃掉嗎?
教師：發生了什麼事情?狐狸吃到母雞了嗎?狐狸的表情是怎樣的?這時，狐狸會想什麼?那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎?那接下來又會發生什麼事呢?母雞又會去到哪裏呢?請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。(每張課件設置15秒)並回答問題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼?故事裏面發生了什麼事情?(邀請2~3人講述)
3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。
重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。
1、教師：故事的名字叫什麼?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。)
教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。)
(走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房)
★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡裏面的誰?爲什麼?喜歡狐狸嗎?爲什麼?
3、教師小結。
◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。
◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。
1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。
2、教師帶領幼兒整理情景。
語言活動方案 篇14
活動目標：
1、結合已有生活經驗，樂於講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、試運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
活動準備：多媒體課件
活動過程：
一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?爲什麼喜歡吃它?(我喜歡吃，因爲它很甜、我喜歡吃廣告裏的那個彩虹糖，因爲她有很多種顏色，很漂亮，一種顏色一個味道，可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖，它軟軟的，味道可好了。)
師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛纔說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。
二、師講述故事。
1、講述故事第一段，提問：有一塊雲朵飄過，那是一塊什麼雲?(教.案出自：屈老師.教案網)這塊雲下了一場什麼雨?有些什麼顏色的糖果?小孩子嘗的什麼顏色的糖果?是什麼味道?還有一個孩子嘗的什麼顏色的糖果?是什麼味道?他們嚐了糖果後說了什麼話呀?
2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎麼想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這麼多糖果是怎麼做的?(人們、老奶奶等等)
3、糖果雨停了後，地上都是什麼呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發出了什麼聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包裏也都是什麼呀?老太太看見這麼多糖果是怎麼做的?
4、講述故事第四段，那個城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了沒?
三、啓發幼兒想像各種神奇的雨，運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。
師：他們好失望呀，那麼你們想不想來幫助他們滿足願望呢?
師：如果我是天空魔法師，我就要下一場巧克力雨。那麼你們想下什麼雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……
四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，現在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧!撿好後可以告訴王老師和客人老師：“撿到什麼顏色的糖果，吃到嘴裏什麼味道?”
五、延伸活動：引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。
師：老師還給你們準備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。
語言活動方案 篇15
【活動目標】
1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。
3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動準備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動過程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?爲什麼?
二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。
提問：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?
2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?
三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?
2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜說了句什麼話?爲什麼會這樣說?
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。
2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。
六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?
活動結束。
語言活動方案 篇16
一、 活動目標1. 體驗味覺，增加味覺經驗。2. 品嚐酸、甜、苦、辣、鹹的不同味道。3. 學習相關漢字。二、 活動準備1.故事《酸、甜、苦、辣、鹹》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、薑茶以及鹽水的水杯佈置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙籤。3. 酸、甜、苦、辣、鹹漢字卡若干三、 活動過程1.教師講述《酸、甜、苦、辣、鹹》的故事，學習相關漢字。2.邀請幼兒當大廚，試着找一找酸、甜、苦、辣、鹹5個朋友在哪裏(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙籤取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嚐嚐是什麼味道。(2)說說你剛纔嚐到了什麼味道?並指出相應的漢字。3.出示表情圖，請自願的幼兒根據自己品嚐味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。四、延伸活動製作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的麪條，然後分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好後讓幼兒品嚐。
故事酸甜苦辣鹹酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、鹹鹹是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的遊戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭後面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，鹹鹹老是喜歡躲在石頭後面，一下子就找到了，太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了，他苦着一張臉說：“這種事情別找我。”甜甜開心的笑着說：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然後施展我們的隱身術，讓他找不着我們。”大家一聽都說：“嗯，好主意。”嘰哩呱啦來了，他趴在牆上數着：“一、二、三，躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭後，一個也沒有，最後他發現地上有5盆水，“哦，隱身術!這招騙得了別人，可騙不了我!”於是他嚐嚐每盆水的味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是鹹鹹，太好了，我一下子就抓到你們了!”
語言活動方案 篇17
一、活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;
2、能積極參與故事情節的討論。
二、活動準備：
幼兒用書、掛圖
三、活動過程
㈠、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，瞭解故事發生的原因，激發幼兒興趣。
1、師：誰來了?你覺得小兔子今天要去幹什麼?你從哪裏看出來的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、師：小兔子走到哪裏?它們遇到了什麼困難?心情怎麼樣?你是怎麼看出來的?猜猜它們在叫喊什麼?
㈡、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內容
①觀察第二幅圖師：是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什麼樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的什麼像小橋?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎麼樣?它們會對象爺爺說什麼?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?
㈢、嘗試用簡單、完整的語言講述故事。
語言活動方案 篇18
活動目標
1、認識幾種常見的小動物，並模仿動物叫聲。
2、培養幼兒熱愛、關心小動物的情感。
活動準備Ppt課件：動物聲音
活動過程
一、導入
教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎?
誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢?
二、展開
Ppt課件演示
1、圖片——鴨子
(1)小朋友看看是誰來了?
給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。
小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎?
(2)點擊聲音：嘎嘎嘎
教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好?
引導學小鴨子叫聲。
2、圖片——公雞
(1)看看還有誰來了?
你們知道漂亮的大公雞喜歡什麼時候唱歌嗎?
(2)點擊聲音：公雞叫聲
我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的?
大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧!
小朋友拍手歡迎，並做一些可愛的動作。
3、圖片——豬
(1)好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢?
讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
(2)點擊聲音：豬
小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什麼了?
奧!小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。
4、圖片——牛
(1)瞧!能幹的老黃牛也來了?老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎?
(2)點擊聲音：牛
你們看，老黃牛邊幹活邊唱歌，真快樂呀!
我們幫幫老黃牛吧!
引導幼兒邊學牛叫聲音，邊學老黃牛耕地的樣子。
5、提問：小朋友，你最喜歡那個小動物?爲什麼喜歡它?
三、結束
小朋友，我們和小動物一起去玩吧!
語言活動方案 篇19
活動目的：
1、享受聽故事的樂趣。
2、認識自己的成長過程。
3、能創編動作。
4、認讀“我長大了。”
活動準備：嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
活動過程：
1、出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說爲什麼自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。
故事：衣服變小了?
今天放學時，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準備在生日會上送給欣欣。星期天終於到了，美兒打開衣櫃，想找一條心愛的裙子，穿着去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發現裙子太短了。接着，她穿了一條橙色的裙子，又發現裙子太瘦了。之後，她又想穿一件藍色的衣服，但當她拿起衣服一看，便說：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不知道什麼原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿着一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了。”美兒一邊看牆上的照片，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了。”
3、故事完成後，提問幼兒故事的情節：
爲什麼美兒的衣服變得不合身了?
美兒最後有沒有新衣服參加生日會?
你會怎樣處理不合身的衣服?
4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
5、請幼兒創編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿着魔棒扮演魔法師，當幼兒用魔棒指某幼兒時，該幼兒便要做“長大了”的動作。
6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內容，例如拍攝地點、自己正在做什麼等，並說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區，互相欣賞。
總結分享：請幼兒說一件證明自己長大了的事情。
活動建議：
1、結合本活動的進行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動，進一步增強幼兒長大了的自豪感，如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈送禮物、表演節目等各種形式的大帶小活動等。
2、可通過開展親子活動，製作動植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。
3、創設種植、飼養區，引導幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動、植物的成長變化。
語言活動方案 篇20
設計意圖：
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，爲幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。
一、活動目標
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點
重點：理解作品故事情節以及房子爲什麼會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。
三、活動準備：
字卡-小房子;
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
四、活動過程：
(一)出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景圖，邊講述邊提問。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裏發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什麼?
熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裏不一樣?
(三)請幼兒作畫並猜想。
接下來房子還會不會變?
它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
.熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事?
.接下來會發生什麼?
(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。
語言活動方案 篇21
活動目標：
1.探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。
2.能跟着音樂有節奏的動作。
活動過程：
一、律動分享
1、教師帶幼兒律動
聽!這是什麼音樂?對!是健康歌的音樂。跟着老師一起來運動吧!
我們一起來喊口令。
二、創編動作 分享交流
1、誰知道剛纔我們運動的是身體的哪個地方?
小結:經常的運動關節可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什麼地方也需要經常的做運動?
說了那麼多的地方，能不能聽着音樂做做看?什麼時候做?我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個別交流
我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家?
(動作的方向，力度，節奏，伸展度上引導幼兒)
5、集體再次嘗試
可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。
三、觀察圖片，拓展新動作
1、你們真棒!想了那麼多鍛鍊身體的方法。老師也愛運動，瞧!我也找到了幾種鍛鍊身體的新方法!我是怎麼運動的呢?
2、給你們一點時間，去看一看，試着做一做，看能不能發現我鍛鍊的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發現箭頭的涵義)
左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張(從圖片的順序中找到運動身體的方法)
踮腳動作(發展幼兒的觀察力)
3、交流發現，嘗試有節奏的動作
你看明白了哪一張?
小結：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛鍊的方法。
小結：只要仔細一點，耐心一點，按着圖片的順序1234一個一個做，就能發現這個動作是怎麼做的了。
小結：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發現我鍛鍊的祕密了!
(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎?你和誰做的一樣?再聽着音樂一起做
2、一個幼兒帶着其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作
3、幼兒講，然後聽音樂一起做)
四、延伸
還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。