小班社會領域活動方案（精選15篇）

小班社會領域活動方案 篇1

活動目標：

1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

2.感受小動物的特點和故事的情緒。

3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

活動過程：

1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。

這是誰?鼠寶寶是怎麼叫的?他有什麼本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2.教師完整講述故事。

提問，故事的名字叫做什麼?鼠寶寶要找一個什麼樣的朋友呢，都遇見了誰?

3.出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑眯眯，教師注意用'不會……不會……'的句式，迴應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?爲什麼?出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，迴應和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎麼走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?爲什麼?出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式迴應和提升幼兒的回答。

小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，爲什麼鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最後找到朋友了嗎?他的朋友是怎麼樣的?引導幼兒學習，並表演小老鼠的動作、叫聲。

小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，並小聲跟讀。

5.引導幼兒遷移經驗講述。

提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什麼樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一隻大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

小班社會領域活動方案 篇2

活動目標：

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

活動過程：

一、開始部分

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

二、基本部分

1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

(1)在幼兒園裏有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)

3、看掛圖——感知禮儀

(1)觀察圖片上的小朋友在幹什麼?

(2)請兩名幼兒領讀(老師糾正)

(3)幼兒講解詩意(老師講解)

三、結束部分

小結：鼓勵孩子以後無論在園裏和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

小班社會領域活動方案 篇3

活動目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

活動準備：一封信，幼兒人手一份小動物。

活動過程：

(一)引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什麼呀?(一封信)

這是一封寄給託二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們託二班的信呀?(幼兒自由說)

是嗎?讓我們來看一看到底是誰寄來的?噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信裏想告訴我們什麼事情呢?讓我們一起來看一看。

(二)與寶寶一起看信

(三)(老師翻信)你們看見什麼了?(花)

1、信裏有許多漂亮的花。都有些什麼顏色的花呀?(寶寶自由說)寶寶看的真仔細。

老師小結：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

2、還有嗎?讓我們接着看，小兔在信裏還告訴我們什麼事情?(翻信)你們看見什麼?(小草)小草在哪裏?小草都是什麼顏色的?

老師小結：春天到了，小草都綠了。

3、_看見蝴蝶了。蝴蝶在哪裏?它在幹什麼?(蝴蝶在飛)寶寶會學蝴蝶飛嗎?我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4、你們還看見誰了?(小白兔)小白兔在向我們招手，它在說什麼呀?讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎?

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎?

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會領域活動方案 篇4

【活動目標】

1、嘗試感受冷、暖。

2、瞭解一些取暖的方法。

【活動準備】

1、在戶外活動後進行。

2、各種取暖物品數件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

【活動過程】

一、談話引入(評析：對室內和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。)

從戶外回來，外面暖還是裏面暖和?

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

二、嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。)

引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對着手哈哈氣等。

配上音樂，把動作做一遍。

師小結：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

三、感受物品取暖(評析：瞭解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。)

媽媽是怎麼讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調的熱風。

四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。)

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因爲我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛鍊身體，天天上幼兒園。

【活動反思】

今天的活動內容非常貼近幼兒現時段的生活經驗，活動內容比較有意義。活動準備爲目標服務，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受爲主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課後，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節課是社會領域，認知爲主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對託班孩子散發性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的託班幼兒，老師如何更好的發揮幼兒的主體性?根據自己本節課，在此可以做的更好點：在環節設計中，可以適當加入小情境，烘托輕鬆的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

小班社會領域活動方案 篇5

活動設計背景

我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有着名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、遊玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，並不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，並制定了以下目標。

活動目標

1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

活動準備

實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

被污染水的掛圖。

活動過程

1、引題：

(1)師：你口渴的時候，首先想到了什麼?

(2)你手髒的時候怎麼辦?

(3)你見過什麼地方有水?

2、實驗、示範：

(1)小瓶裏放入顏料，讓幼兒觀察。

(2)杯子裏分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嚐一下。

(3)盆子裏的水倒入杯子裏。

3、幼兒分組實驗，得出結論：

(1)水是流動的

(2)水是沒有顏色的

(3)水是透明的

(4)水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用途?

幼兒討論總結

(1)日常生活中用水

(2)生產建設中的用水

(3)動植物的用水。

4、師：水分淡水、鹹水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道並告訴你周圍的人節約用水。

教師總結：

水被污染成了髒水，髒水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，裏面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水裏的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

活動延伸

遊戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒瞭解水的流動與水的形狀會隨着物體的變化而變化。

教學反思

1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識瞭解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒爲主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索慾望。

小班社會領域活動方案 篇6

設計意圖：

在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏着"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經驗是必需的。希望通過此次活動激發幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經驗。

活動目標：

1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。

2、體驗自己穿鞋的成就感。

3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的遊戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。

活動重難點：

1、能分清鞋的左右，並學會自己主動穿鞋。

活動準備：

1、活動時間安排在午睡後。

2、一雙鞋。

活動過程：

一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。

生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發現，注意引導他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有髒東西吧?我的裙子也是乾淨的呀?我的鞋子也乾乾淨淨的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二、引導幼兒觀察，總結經驗生：老師，_(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒有發現，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看，楊老師現在的鞋子是穿對的，然後腳尖碰着腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!"你們看，現在楊老師的鞋子穿反了，然後腳尖碰着腳尖，我的腳都已經不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅着："楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

小結：1、兩個好朋友，頭兒碰着頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑眯眯的;如果沒有穿對，她就撅着小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的遊戲師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點，不然穿着襪子容易滑倒)。然後回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)遊戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起牀的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因爲剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。

活動延伸：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒儘量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能幹的好孩子!

小班社會領域活動方案 篇7

【活動目標】

1、樂意表達自己對故事的理解;

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

【活動準備】故事掛畫

【活動過程】

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發生了什麼事?

小熊去找小猴，發生了什麼事?

2、小熊那麼漂亮，爲什麼沒有小夥伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎麼回答的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發生了什麼事情呢?

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板着臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑眯眯的，小動物們都願意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

那，現在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們願意和你做朋友。

【活動反思】

總結了一下，發現這次的教學，存在着多方面的問題。

1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板着臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板着臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

4、常規、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導老師的評價中指出

1、這節課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環節有關，例如評價、總結。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問的規範性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完後，教師不要說“老師接着問”，不要遏制小朋友的開放思維，並且要對小朋友們的回答有所評價。

4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是爲了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答後要做適當的小結，整節課下來也該做適當的小結。

附故事：孤獨的小熊

小熊長着圓圓的鼻子，脖子上繫着紅領巾，帥極了。他每天都昂着頭，板着臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你爲什麼不笑呀?”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我纔不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板着臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，爲什麼誰也不跟我玩呀?”

大河馬說：“你得對別人笑，因爲大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬說：“你心裏想着笑，就會笑，不信，你照着鏡子瞧瞧。”

小熊心裏想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對着鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那麼好看，心裏一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那麼響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板着臉，在那裏“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班社會領域活動方案 篇8

活動目標：瞭解清明節的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念。

活動準備：掃墓圖片(獻花、植樹、送食)

清明節的課件

活動過程：

一、談話導入：

小朋友知道春天是什麼樣子的嗎?(桃花開了，小草發芽了，小動物也出來曬太陽了，還有輕輕的風)

師：在這個美麗的節日裏，有一個特別重要的節日，你們知道是什麼嗎?

二、介紹清明節

師：清明節是個什麼樣的節日，在這個節日裏，人們都幹些什麼呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺的爺爺你們見過嗎，他們都去哪裏了?(去世了)。他們去世以後，人們非常想念他們，就在每年的清明節去墓地看他們，所以呀，清明節就是去拜祭死去的親人，表達對他們的思念。

三、清明節掃墓

到了清明節呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎?(引導幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花)現在，讓我們一起來看一看現在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達對他們的思念的。

1、播放圖片

2、幼兒講述

3、教師小結(人們把最美的花獻給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達對他們的思念，告訴他們你很想念他們)

四、清明節的習俗

通過播放課件，瞭解一些清明節的習俗。

五、小結，結束

清明節的習俗可真多，有獻花、送食、植樹、盪鞦韆、放風箏等。那到了清明節的時候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們去掃墓、踏青、春遊，並拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎麼過清明節的，好不好?

活動反思：

在設計這節活動時，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經過和大家的討論研究，一致認爲小班幼兒很多的都沒經歷過掃墓，並不知道那些不文明的行爲，我們應當還給幼兒一個純淨的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個活動中，我以談話法爲主要活動方法，通過幼兒的討論、已有的社會經驗及觀看視頻，從而使幼兒瞭解清明節的習俗和表達對親人思念的方法。每個環節環環相扣，幼兒興趣很高，回答問題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節習俗課間的時候沒有對一些習俗進行簡單的講述，只是一遍而過，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。

再來，如果時間充裕，可以自制簡單的花朵，風箏等，既環保，又可以加深記憶，提高幼兒的動手能力。

小班社會領域活動方案 篇9

活動目標

1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。

2、願意做力所能及的事。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣鈕釦得衣服。

2、幼兒用書第10~11頁。

活動過程

1、出示圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友，今天老師給大家帶來了一些非常有趣的圖片，快來看看吧。

提問：圖片中的小朋友在做什麼?

2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。

(1)師：圖中哪個寶寶做得好?好在哪裏?

(2)讓幼兒聯繫自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。

提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎?

追問：你是怎麼做的?你還會自己做哪些事情?

3、遊戲：穿衣服比賽

師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。

4、小結

師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成爲大家喜歡的好寶寶。

5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：

我長大了，吃飯不要媽媽喂。

我長大了，走路不用媽媽抱。

我長大了，穿衣不用媽媽幫。

我長大了，睡覺不用媽媽陪。

小班社會領域活動方案 篇10

【活動目標】

1、瞭解圖書是用紙製作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、學習正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

【活動準備】

1、損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。

2、正確的看書標記若干。

3、圖畫若干。

【活動過程】

一、談話導入，激發幼兒對圖書的喜愛。

1、師出示圖書：看!今天我帶來了什麼了?(圖書)

2、師：你們喜歡看書嗎?爲什麼呢?

教師總結：圖書裏面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領，圖書是我們的好朋友!

二、瞭解圖書是用紙製作的特性。

1、師：看看!我們的圖書朋友是用什麼做的?

2、幼兒實驗，瞭解紙的特性。

師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什麼樣呢?

3、交流實驗結果。

師：請小朋友把紙放回籃子裏!把紙捏一捏、撕一撕後，紙怎麼樣了?

教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。

三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

1、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎麼樣呢?

2、幼兒表達

四、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。

1、師：咦!哪裏來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書，這本書怎麼會受傷的呢?

2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。

3、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法。

師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎?你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應該怎樣看書呢?

(幼兒說到的時候教師出示相應標記，請個別幼兒上來模仿)

4、教師小結：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”

5.師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以後一定會愛護圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好。

五、請幼兒翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

師：現在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。

(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行爲和看書姿勢。)

師：在我們的書屋裏，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎?

小班社會領域活動方案 篇11

活動目標：

1、學習清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。

2、在遷移生活經驗的基礎上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。

3、主動關心自己的父母，逐步養成幫助父母做一些力所能及的事情。

活動準備：

幼兒全家合影一張，實物展示儀。

活動過程：

1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。

——用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導幼兒講述父母的主要特徵。

——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?爲什麼?

2、與同伴自由交談。

——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

——你的爸爸媽媽是什麼樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什麼方面?你爲什麼喜歡他們?

——鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。

3、啓發幼兒在集體中進行交談。

——教師引導幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

——教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”。

——鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。

4、引導幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛。

——教師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?(教案出自：屈老師.教案網)你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽說什麼?

——除了用語言表達對爸爸媽媽的愛，你還可以用什麼方式表達對他們的愛?引導幼兒說一說想爲爸爸媽媽做一件什麼事?你想怎麼關心爸爸媽媽?

5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。

——引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。

在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

小班社會領域活動方案 篇12

活動背景：

傾聽是一種習慣，也是一種能力。《幼兒園教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對於幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學會傾聽是孩子能否儘快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、遊戲、學習的必備條件。因此，爲了讓幼兒懂得傾聽的重要，養成安靜傾聽的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學前兒童秩序感養成之實踐研究》，我設計了社會活動“學會傾聽”。

活動目標：

1.通過遊戲瞭解傾聽的好處。

2.欣賞故事，學習傾聽的方法。

3.在活動中學會傾聽，並能清楚地說出想說的話。

活動準備：

1.故事《我知道》及教學掛圖

2.動物的各種叫聲錄音及圖片

活動過程：

一、師生互動遊戲，引起幼兒傾聽的興趣

1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什麼小動物在叫?

2.師：你們怎麼猜出來的?

教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒!

(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。)

二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，並學習傾聽的方法

1.運用圖片，幫助幼兒瞭解故事內容和情節：圖片上有誰?他們在幹什麼?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎麼做的?

2.討論：爲什麼小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?後來它聽清了誰的話轉身逃跑的?

3.假設：如果你是一隻小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?爲什麼?

4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以後不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。

(析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒瞭解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因爲沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。)

三、師生再次互動，學會傾聽

1.遊戲《傳電報》

四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，並清楚地說給後面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。

2.分析、討論

師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給後面的同伴聽。

(析：在遊戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，並願意傾聽。)

四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養成傾聽習慣

1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。

2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽，養成傾聽的好習慣。

3.和家長聯繫，關注幼兒傾聽習慣的養成。

小班社會領域活動方案 篇13

活動目標

瞭解自己的外貌特徵，興趣愛好。

活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身爲例，引導幼兒觀察瞭解表中的標記。

提問：表中眼睛的標記是起什麼作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什麼顏色的?

老師示範，在對應的地方打鉤。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

小朋友相互介紹自己。

分小組互相講述。

請個別幼兒講述。

4、每個幼兒將表格貼在牆上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特徵。

小班社會領域活動方案 篇14

【活動目標】

1、瞭解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

2、學習區分裏外。

【活動準備】

1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等)。

2、反映家中房間的課件，棉籤、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

3、幼兒人手一份連線圖，表現窗簾的圖紙。

【活動過程】

導入：播放錄音，請幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

1、欣賞家中房間的圖片，明確各個房間的名稱。你喜歡哪個房間?你喜歡的這個房間叫什麼?(客廳、臥室、廚房、衛生間)我們會這個房間裏做什麼?

2、你家的房間和圖片上的房間有什麼不一樣?你喜歡你的家嗎?爲什麼?

二、組織幼兒連線遊戲，給用品找家

1、觀看圖片，並說出它們應該放在那個房間?

2、根據教師提出的要求，將相關的物品進行連線，教師隨時指導。

3、觀看驗證圖，教師重點引導幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ裏面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓勵幼兒做一個小小設計師，設計漂亮的窗簾

1、教師出示範畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。

2、幼兒爲自己家裏最喜歡的房間設計窗簾，教師說明使用方法和注意事項，鼓勵幼兒大膽作畫。

【活動延伸】用各種顏色的顏料進行新的窗簾設計，啓發幼兒的想象能力和動手能力。

【活動反思】

我組織的這節活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節社會教育活動。選擇這節活動後，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環節進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。

通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗，讓幼兒瞭解家中主要房間的名稱，激發他們們對家的熱愛，在活動中我啓發引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的慾望，輕鬆學會區分裏外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執教的活動課做以下反思。

第一個環節，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，爲下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接着利用大屏幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環環相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經驗，師幼互動效果比較好。

第二個環節，是物品找家，是對幼兒上一環節的拓展應用。是本節活動課的重點環節。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什麼放在什麼裏面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什麼放在什麼裏面，達到活動目標。這一環節，幼兒對前面的感知環節認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。

爲進一步讓幼兒感知裏外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環節進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白裏外，這一環節我對幼兒積極引導，本環節是對上一環節的鞏固，同時也引發幼兒對什麼放在什麼外面的積極思考。

最後一個環節是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，爲幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環節，幼兒大膽用繪畫材料爲自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環節幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。

本節活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的慾望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

小班社會領域活動方案 篇15

【活動目標】

1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽於表達自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

【活動準備】

圖片，立體小雞。

【活動過程】

一、幼兒仔細觀察，提問：

(一)出示圖一

1、這是什麼地方?草地下有誰?

2、雞媽媽帶着小雞在做什麼?

3、雞媽媽對小雞們怎麼說?

4、小雞們跟着媽媽，小黃雞怎麼做?

(二)出示圖二

1、小黃雞走致電了什麼地方?誰來了?

2、野貓想幹什麼?

3、小黃雞怎麼做?

(三)出示圖三

1、趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四

1、雞媽媽對小黃雞說什麼?小黃雞是怎麼說的?

2、以後小黃雞會怎麼做呢?

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞爲什麼會差點被野貓捉住?

2、離開大家的小雞還可能會遇到什麼危險的事?

三、遊戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶着小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，並招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。