期末成績評價方案（精選4篇）
期末成績評價方案 篇1
一、評價指導思想。
美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷髮展的重要環節。通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發展，激勵教師進取。
二、評價目的。
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發學生的學習興趣、進一步培養學生的動手能力和想象創造能力。
三、評價時間和地點。
1、時間：隨堂評價。（4課時）
2、地點：本班教室。
四、評價方式。
採取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結合的綜合評價方式
五、評價內容：平時的課堂表現。
（一）學習態度。
1、對美術課感興趣。
2、美術用品準備齊全。
（二）課堂紀律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發言。
3、創作時安靜有序，不影響同學。
（三）綜合技能。
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，並進行想象創作
（四）設計應用。
1、作業表現出大膽的想象和創新。
2、作業能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學積極參與欣賞或遊戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結合作。
（六）在家裏的表現。
1、喜歡美術，經常在家自己塗塗畫畫。
2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課。
3、經常和家長交流學習心得及感受。
期末成績評價方案 篇2
一、指導思想
以新音樂課程標準爲主體，着眼於音樂教學的開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。
二、評價目的
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績。以新課程爲標準，着重從學生主體考慮，並注重培養學生的個性發展，從多方位靈活對學生藝術能力方面做出評價。
三、評價對象：
一年級至六年級
四、評價標準：
（一）低年級（1、2）評價標準：
1、演唱技能（90%）
自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現的一首歌曲來作爲考試曲目。
評價標準：
（1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優美。（30）
（2）、音準節奏準確。（50）
（3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）
附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）
另附評價表
2、音樂技能
根據示範節奏模唱節奏，對學生的節奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）
例：—(評價教師根據一二年級所學節奏進行隨機考查，用拍手、擊打物體等進行示範。)
（二）中、高年級（3——6）評價標準：
1、演唱技能
演唱、表演能力（60%）
自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現的一首歌曲來作爲考試曲目。
評價標準：
（1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優美。（20）
（2）、音準節奏準確。（30）
（3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）
附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）
2、基礎知識（30%）
對本學期音樂知識的掌握。用卷面的形式進行考覈。（30%）
另附評價表
3、音樂實踐（10%）
學生根據示範節奏模唱節奏，對學生的節奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）評價方法同上，示範節奏要隨考查年級的不同而變化。
五、評價等級：
總成績在90%以上爲優秀（A），80%以上爲良好（B），60%以上爲及格（C），60%以下爲待及格（D）。
總之，音樂學科教學評價應着眼於評價的教育、激勵與改善的功能，有效的促進學生髮展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。
期末成績評價方案 篇3
本次考覈將從三個方面展開對學生的評價。
一、常規和習慣
這一方面主要考覈學生的學習習慣和常規表現，由學生自己、同伴、教師共同考覈，以“喜歡學習數學”、“願意參加數學活動”、“上課專心聽講”、“積極思考老師提出的問題”、“主動舉手發言”、“喜歡發現數學問題”、“願意和同學討論學習中的.問題”、“敢於把自己的想法講給同學聽”爲內容，塗☆爲形式，評價時根據該生在該項目的表現給出0-5星不等的評價，其中4-5星爲優秀，3-4星爲良好，1-2星爲需加油
二、興趣和創新
興趣考覈爲魔尺考覈。在給定的20個造型中，能搭6-11個爲過關，12-20個爲優秀。
創新考覈主要考覈學生的設計能力，經過活動課“小小設計師”的學習，學生具備一定的創新設計能力，學生運用“圖形的移動”相關的知識設計一副圖，教師給出優秀、良好、過關、不過關的評價
三、技能和能力
1、技能考覈
該項主要考覈學生計算能力，包含口算技能和筆算技能。
口算技能考覈：6分鐘100道口算試題，主要是表內除法和整百整千加減法的計算，80-94道爲過關，95-100道爲優秀，否則爲不過關。
筆算技能考覈：主要考覈學生脫式和除法豎式計算，着重點在於筆算格式。筆算5道試題，正確計算4-5題爲優秀，3題爲過關，否則爲不過關
2、能力考覈
該項考覈包括基本能力和解決問題能力的考覈。
基本能力（口試）：抽籤決定口試試題，教師根據學生表達情況給出評價，表達清楚、思路清晰、語言流暢爲優秀；無法流暢表達，但能正確表述爲過關；否則爲不過關。試題分10個抽籤紙，包含的基礎知識主要有：統計、圖形的運動、克和千克、推理。
解決問題考覈：數學樂園。學生4人一組組隊考覈，自主分配好提出問題者（2人）和解決問題者（2人），提問者根據圖中信息編輯題目，問題解決着可以分別解決2位提問者的問題，也可以針對一位提問者給出不同的問題解決的方法。表達清楚、思路清晰、語言流暢爲優秀；無法流暢表達，但能正確表述爲過關；否則爲不過關。
期末成績評價方案 篇4
一、指導思想
以新音樂課程標準爲主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，着眼於音樂教學的活動性、開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。
二、評價目的
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵並支持孩子進一步學習。以新課程爲標準，着重從全面發展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方 面做出評價。
三、評價對象：
一年級至六年級
四、評價方式：
（一）評價標準：
1、學習態度
學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現，創編能力，具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予於評價、（40%）
2、基礎知識
對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考覈。（10%）
3、基本技能
演唱、表演能力（50%）
（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂於參與音樂；
（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現的一首歌曲來作爲考試曲目。
以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；
（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；
特長表演：“個人才藝展示”
它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。
2、評價標準：
自選內容 40% 平時表現 30% 技能演奏 30%
特長展示 加分加星
總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，着眼於評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生髮展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。