幼兒園環境創設活動方案範文(精選24篇)
幼兒園環境創設活動方案範文 篇1
積極圍繞“精緻幼教”,努力突出“一園一特,一園一品”。這就是幼兒園的風格。大家可以根據本園的具體情況,制定本園環境建設方案。大家一起來學習吧。
一、創設淨化、綠化、美化、活動化的戶外環境。
1、園中種植樹木花草;設計林中小道;開闢種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有,車輛停放有序。
2、增添設施設備,合理放置大型活動器械,如蹦蹦牀、滑滑梯、平衡木、鑽爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛鍊身體,快樂成長。
3、園花圃一角建設“愛心”石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子,對待工作。
4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”爲主要色調。從牆面色彩,到配套桌椅等設施設備,統一而不同的色調,創設一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環境,做到衛生、安全;綠化、淨化。體現我園精緻化管理:牆角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。
1、一樓大廳,以“海洋游魚”象徵畫面和“用心托起明天的太陽”文字,構建了獨具特色的牆面,通過圖案、文字、色彩的有機結合,整體凸顯了辦園理念;各項,規範了幼兒園、家長,及其師幼的良好行爲,明確了我園“回報社會,造福後代,建設美好家鄉”的辦園宗旨與“崇尚科學,團結合作,辛勤勞動,服務幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道,根據幼兒的發展需求,佈置牆面,將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合,從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合,形成師幼互動的良好合作關係,彰顯了本園美術藝術特色。
3、樓梯拐角,有效利用空間面積,在一樓東、西拐角處,我們增設了家園互動區,“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區角,成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環境,根據各年齡段幼兒的年齡特點,並結合課程,佈置不同的班級走廊環境。一樓小班,以“我愛家鄉”爲大主題,通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創設,激發幼兒從小熱愛家鄉,熱愛祖國的情感;二樓中班,以“我愛藝術”爲大主題,通過“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創設,激發幼兒的審美創造能力;三樓大班,以“我愛科學”爲大主題,通過“科學名人”“中國發明”“科技小製作”等小主題創設,激發幼兒探索、愛科學的興趣。
5、二樓大廳,凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化,形成合力。通過櫥窗、版塊,有效地推進幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界,七揚州》、《點滴關愛,孝心滿園》爲烘托,創設良好的教育環境,宣託濃郁的文化教育氛圍。
6、佈置戧牌,結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作,佈置展牌,以“幼兒十好習慣兒歌”“發展內涵,爭創特色”“十個一活動”爲內容,明確方向、規範要求、樹立形象。
三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。
1、創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點,通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設,開放使用,使幼兒熱愛藝術,從小受到美的薰陶。通過課程與實踐相結合,讓專用活動室成爲師幼成長的搖籃。
2、創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施,如:門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾;午睡室和盥洗室統一佈置,同字不同圖案色彩,在規則中形成個性;結合課程,佈置室內外牆面版塊,讓牆面說話;精心佈置“家園聯繫欄”,內容包含教育、保育、安全、創建等方面,形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境,讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣,讓幼兒與環境互動,體現環境的教育價值。
3、創設遊戲化、生活化的遊戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各遊戲室,創設“五亭龍玩具店”“小小建構區”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發現室”等遊戲活動室,讓幼兒通過自主選擇,在做做玩玩中學習、體驗,感受生活的樂趣。
四、創設遊戲化、多樣化、個性化的班級區域環境。
各班級根據幼兒的特點和,創設各具特色的班級活動區域,如:語言區、表演區、美工區等,使幼兒在玩中學,學中玩,在樂趣中成長。大班創設“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區域;中班創設“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區域;小班創設“我型我秀小舞臺”“美美理髮店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區域。讓豐富多彩的區域活動成爲幼兒遊戲的樂園。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇2
幼兒園環境是幼兒園課程的一部分,在創設幼兒園環境時,要考慮它的教育性,應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期,有多方面的發展需要,幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在環境創設的過程中,體現幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環境創設的意識,認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含於環境之中,而且蘊含於環境創設的過程中。本學年,我們要充分利用空間,依託家鄉特色資源,以幼兒的參與爲主線,創設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的薰陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。幼兒園環境創設不應用成人的審美觀去營造。因爲幼兒環境對幼兒產生着潛移默化的影響,所以應做到讓幼兒自己說美。
我覺得我們幼兒園的環境創設應與教育任務,內容相結合,注重發揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用,體現教育的價值和意義,通過多種方式,激發幼兒的積極性、主動性、創造性。
1、主題牆牆面佈置
班級牆面佈置各班教師大膽創新,能根據本班幼兒年齡特點,結合班級開展的主題活動,並隨着季節的變化,創設與教育相吻合的環境,認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含於環境之中,而且蘊含於環境創設的過程中。以往,幼兒園環境創設常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限於將幼兒的作品拿來作爲環境的點綴;本學期教師將幼兒參與環境創設融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自己的能力,意識到了自己是環境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔自己的一份責任,使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自己動手製作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發了幼兒的積極性、主動性、創造性。大班的幼兒和老師一起創作了主題活動(小狐狸)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策,希望自己的想法得到老師的認證。
2、戶外環境
戶外的環境也是整個幼兒園的臉面,優美德戶外環境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做遊戲,本學期我們還佈置了很多讓幼兒做遊戲的圖案,爲了讓幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數字。
3、廊道門窗
根據我園的特殊情況,陽臺多應採用不易褪色的材料佈置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之爲“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況,幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果,體會到成就感。
4、積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,爲了更好的讓幼兒參與到這個環節中了,老師們用了很多的有趣圖案,每個幼兒都喜歡。
5、區域創設
爲使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用,要求每班提供的活動區至少5個以上,環境和準備投放材料時,想有效地利用環境促進幼兒的發展,引導幼兒與環境相互作用,將收集材料和創設環境的過程作爲幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護環境的道理,我們開闢了(圖書角)(益智區,棋類,撲克,算數等等)(巧巧手)(農貿市場)(音樂角),讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺)
本學期我們還創設了一個(今天我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活動。
6、家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯繫的園地,是聯繫幼兒與家庭的一座橋樑。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情況出好每週一次的家長園地,真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識,以及瞭解孩子在幼兒園的表現。開闢幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學期開闢四期專欄,並根據每期的專題,選擇相應的內容,增強宣傳力度,達到家園共育的效果
總之在本次環境創設比賽中我園的環境創設適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環境有更大的突破。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇3
活動目標:
1、瞭解自己家中的生活垃圾,使幼兒產生“3R”思想。
2、分類回收垃圾,使其變廢爲寶,保護環境。
活動過程:
1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統計在一張紙上帶到幼兒園。
2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,佈置“垃圾牆”。
3、說一說在家裏爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
4、請幼兒將自己家的垃圾帶來,分一分,看看哪些有用?哪些沒用,瞭解廢品的再利用方法。
5、帶領幼兒將廢品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環使用。
活動分析:孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過說一說,想一想,分一分,幼兒瞭解到一些物品可以循環使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收後再利用,如舊衣服、塑料、橡膠製品等。活動結束後,我們將這些廢品分類存放,並賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時,孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側面反映了幼兒對身邊的事關注了,並能將自己的行動與其緊密聯繫起來。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇4
環境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是衆所周知的不爭事實。如何優化幼兒成長環境,使環境爲幼兒思想品德的形成和發展起到積極正面的促進作用。
幼兒園是幼兒生活、遊戲的場所,幼兒教育其過程應是潛移默化的,是文化薰陶的結果。創設具有藝術特色的校園文化,可以使我幼兒園的藝術教育迴歸幼兒生活,產生“潤物細無聲”的效應,具體方案如下:
1、精心佈置藝術化的校園環境
創設藝術氛圍濃郁的戶外環境。園中種植樹木花草,設計林中小道,開闢果園,對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術性佈置;合理放置大型活動器具,在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物製作的藝術加工品等,充分體現自然美、造型美。
2、佈置富有藝術特色的活動室環境
(1)對專用活動室的牆面、區角等進行美化佈置,可用各種工藝品、各類特色製作等;各專用室的環境還可從內容(如:傳統的、民族的、現代的;美術的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創設出各自得不同風格,讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力,接受藝術的薰陶,自主地進行藝術表達。
(2)創設個性化、藝術化的班級環境:選取符合幼兒年齡特點的班級名稱,對班級建築結構中的一些必備裝置,如:門、窗、電器、水管等進行藝術性裝飾,把活動室裝點得生氣盎然、富有情調。
(3)設立各具特色的班級活動區,如:設計區、表演區、製作區等,使幼兒能與環境積極互動,對班級活動室的牆面、區角等進行美化,體現裝飾的藝術性;注重“動態”式的環境創設;讓幼兒與環境互動,體現環境的教育價值。
3、佈置主題走廊
根據幼兒的年齡特點,結合教學樓的自身功能特點,設計不同主題的走廊、過道,使其散發濃濃的文化藝術氣息;創設優美的背景音樂氛圍,讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,輕鬆、愉快地進行各項活動。
4、以各種活動作爲載體營造文化藝術特色的人文環境
開展藝術教學活動,活動面向全體幼兒。以生態式藝術教育的理念爲指導,設計以藝術爲主線的綜合活動,將藝術滲透與幼兒的一日生活之中,教師具有藝術的敏感性,善於發現生活中的美,做到遇事即誨、擇機而教,讓幼兒得到豐富的藝術體驗;各班從小處入手,如:文學、表演、製作、繪畫、泥塑、歌唱等,形成自己的班級藝術教學特色。
組建幼兒藝術團,設立幼兒藝術興趣班,開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動,如校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養幼兒的藝術愛好,張揚個性,發展能力。
5、校園精神文化建設
我們將圍繞讓孩子獲得快樂,獲得健康,獲得聰明,獲得個性發展的辦園理念。以教育優良,環境和諧,孩子快樂,家長滿意,社會信任的辦園目標。再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之,校園文化建設能夠教育人、啓迪人、感染人、薰陶人、引導人,有利於幼兒個性的培養,心理素質的鍛鍊,知識才智的增長,和良好道德行爲的養成。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇5
活動目標:
1.讓幼兒知道樹木對人體健康有着重要的作用。
2.進一步瞭解環境保護與健康的關係。
3.教育幼兒要愛護樹木,從小確立“愛護環境,人人有責”的觀點。
4.培養幼兒熱愛大自然、熱愛祖國美麗河山的情感,充分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情。
活動一:環境佈置
師生共同製作牆飾“美麗的大森林”,幼兒人人動手在許多棵“樹上”貼樹葉。森林裏生活着許多小動物,人們也在美麗的大自然中快樂地生活着,通過牆飾內容,讓幼兒更直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關係,是人類的好朋友。
活動二:參觀活動
1.參觀幼兒園內的樹木,邊參觀邊介紹其名稱,以及他們的作用。
2.參觀街道、馬路邊的樹木,讓幼兒觀察其特徵並介紹他們的用途。“爲什麼路邊的樹木長得高又大?”
3.參觀小花園內的樹木,讓幼兒知道樹木的品種繁多及其功能和過冬方法。
活動三:常識活動
通過談話、觀看VCD等形式,介紹樹木對人體的作用:①光合作用(遮擋陽光,給人們一片溫馨的綠蔭);②藥用(可製作藥材);③食用(有的果樹生長水果給人們吃);5對環境的影響(淨化空氣,釋放氧氣,綠化環境等)。並幫助幼兒記住3月12日是植樹節,以及周圍常見樹木的名稱。
活動四:語言活動
1.通過講環保小故事《愛護小樹苗》,讓幼兒知道保護樹木的方法。
2.通過誦讀兒歌《綠》(附後)等,激發幼兒愛護樹木,熱愛祖國美麗河山的感情。
活動五:音樂活動
組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌,並採用歌舞表演的形式進一步激發幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。
活動六:遊戲“答小記者問”
幼兒當小記者,回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小知識,進一步加深幼兒對環保知識的印象。
1.你知道嗎?樹木對人體有哪些好處?
2.植樹節是幾月幾日?
3.我們怎樣愛護樹木?
4.你知道樹有哪些用途嗎?
5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹?
6.樹是怎樣過冬的?
活動七:社會實踐活動“給樹葉找媽媽”
帶領幼兒到小花園內拾落葉,然後對照落葉看看是哪棵樹上掉下來的,就算幫樹葉找到了媽媽,鞏固幼兒對樹木特徵的認識。
活動八:延伸活動“比一比,誰能幹”
採用競賽形式,讓幼兒圍繞大樹念自己喜歡的兒歌,比一比誰唸的聽,評出優秀獎,可頒發小禮物。
兒歌:綠
一棵樹,
一點綠,
十棵樹,
一行綠,
百棵樹,
一片綠,
我們都是小樹苗,
妝扮祖國添新綠。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇6
一、圍繞主題活動“神奇的翅膀”進行創設
1.如果我能飛:中班幼兒是書面語言發展的關鍵時期,而且中班幼兒通過小班一年的語言鍛鍊有了一定的語言基礎,因次在這個小版塊的創設中我們把孩子的畫的作品以及孩子創編的語言記錄下來,讓幼兒與主題牆進行互動。
2.飛機本領大:我們蒐集了各種各樣的飛機,讓幼兒認識各種各樣的飛機以及各種飛機的作用,在下面的部分我們做了留白展示幼兒用各種形式製作的飛機,讓版面貼近孩子的生活。
3.誰能飛我們蒐集了各種各樣的能飛的東西包括鳥類、飛碟、宇宙飛船、蒲公英的種子、熱氣球、氣球等,拓展幼兒的思維。我們鼓勵幼兒繼續尋找能飛的東西,感受大自然的神奇與美妙。
二、圍繞主題活動"好玩的紙"進行創設
1.紙從哪裏來在板塊中展示了紙的發明者蔡倫,以及紙的發展史,讓幼兒懂得古代人沒有紙是多麼的不方便,而生活在現代的我們有紙可以用是多麼的方便。我們還展示了紙的製作過程,讓幼兒知道製作一張紙有多麻煩,要愛護和節約紙,保護我們的環境。
2.紙的作用大在這個板塊中,我們讓家長幫助我們蒐集了各種各樣的紙做的東西,讓幼兒在與家長一同蒐集的過程中增加了幼兒已知經驗,爲以後的主題的開展做了鋪墊。
3.各種各樣的紙在日常的生活中紙無處不在,幼兒隨時都可以接觸到紙,但是他們卻不知道各種紙得名字,因此我們蒐集了各種各樣的紙進行展示,讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。
三、圍繞主題“落葉飄飄”進行創設
1.秋天的果實秋天是一個收穫的季節,各種各樣的果實都收穫了,在這個板塊中我們把果實分成了水果和乾果,豐富幼兒的生活經驗。
2.秋天的樹葉幼兒對周圍的一切事物感興趣,秋天樹葉都落下來,我們抓住這個季節的特點對幼兒進行教育,我們讓家長幫助我們蒐集各種各樣的樹葉在版面中進行展示,讓幼兒認識幾種我們生活中常見的樹葉。家長和孩子一起製作了樹葉粘貼畫,共同完成的同時加深幼兒對樹葉的認識及親子間的感情。
3.秋天的顏色秋天是一個絢麗多彩的季節,我們在板塊上面展示了秋天裏各種植物的顏色,下面是孩子在十一長假中到大自然中去驗證秋天顏色的調查表,讓幼兒感受和分享他們的收穫,增強幼兒的自信心和成就感。
四、圍繞“歡迎你冬爺爺”主題創設“雪花飛舞”主題牆
該主題牆內容可劃分爲“植物怎樣過冬”和“動物怎樣過冬”兩個板塊。教師在前期做了小部分鋪墊,其餘的部分做了留白,隨着季節的變化我們會從不同的角度去引導幼兒走進冬天、瞭解冬天、感受冬天,給孩子很多想象的空間。
隨着主題的進展和孩子經驗的不斷增加,我們會逐漸的把我們留白的板面充實起來,讓孩子們從我們的版面中直觀地獲得更多的知識和經驗,讓主題牆更好的爲孩子服務,讓孩子們得到不斷地提升和進步。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇7
一、主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動,分別爲:《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一起收集資料,我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上,供幼兒欣賞和自由討論,並從中獲取知識,激發探索的慾望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上,讓幼兒交流、學習,不僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的積極性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個美的環境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的同時,也要考慮的牆飾的美觀,這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的創設。
本學期準備開展七個區角:圖書角,自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先,在每個區角我們應該設計區角的標識,讓幼兒知道自己玩的是什麼區角。其次,根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放摺紙圖示和紙,引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨着主題的改變而適當增減材料。
三、自主性遊戲活動的創設。
本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理髮店等自主性遊戲。首先,我們將豐富各個遊戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等,在理髮店多做一點發飾等。自主遊戲材料的投放和主題活動也要相聯繫,可以根據開展的主題適當豐富遊戲材料和增設遊戲。如在主題《秋天的圖畫》中,可以開設水果店遊戲,小菜場遊戲。在主題《圓圓的世界》中,點心店裏可以製作圓圓的餅乾,圓圓的蛋糕,在主題《可愛的動物》中,在超市中可以開設動物玩具專櫃等等。
四、家長園地的創設。
在家長園地牆飾的佈置中,我佈置了兩隻可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴着四個氣球,象徵着我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上,我們設計了六個版塊:有主題總目標、一週活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換,一週活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一週一換,主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環境創設主要以這四方面爲主。基本上環境、材料會隨着主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇8
在幼兒園的教育活動中,環境作爲一種“隱性課程”,在開發幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。”可見,幼兒園環境對日常教育活動起着重要的作用。爲此,結合我園的實際情況,本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家長園地五個方面來創設班級環境,從幼兒的'角度來考慮,儘可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。
一、主題環境的創設主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”,關鍵在於讓幼兒真正成爲牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中要注重幼兒自己動手創作,親身體驗,這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣,引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾,從而取到事半功倍的教育效果。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一起收集資料,我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上,供幼兒欣賞和自由討論,並從中獲取知識,激發探索的慾望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上,讓幼兒交流、學習,這樣不僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的積極性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個美的環境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的同時,也要考慮到牆飾的美觀,這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
本學期,我班用藍色KT板作爲主題背景牆,在背景牆上用風車來稍作裝飾。這學期有六個主題活動,這六個主題牆飾將分階段的呈現在背景牆上,而不是一次性將六個主題全部呈現在一面牆上。《特別的我》、《我們的家園》、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。
二、區角環境的創設。
本學期準備開展六個區域:閱讀區,結構區、角色區、益智區、美工區、棋類區。
首先,我們將以形狀標記來設計一個總進區牌,讓幼兒通過總進區牌來自願選擇區角進行遊戲,當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什麼區。此外,我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角遊戲。
其次,在每個區角我們會設計幼兒遊戲的規則,以便孩子們能更好的進行遊戲。
再次,我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,隨着主題的改變而適當的增減材料。
三、自然角環境的創設。
本學期,我們自然角不但有欣賞類的,還有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發芽、長葉的過程等方式,來掌握種植的方法以及管理的方法,從而瞭解一些粗淺的科學知識。同時也培養他們對種植活動的興趣。
四、走廊環境的創設。
(1)走榔牆飾是以幼兒的作品爲主,內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。
(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空掛在空中的,在鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術作品或者是班級剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。
五、家長園地的創設。
在家長園地牆飾的佈置中,我班用黑色KT板作爲背景,再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上,我們設計了六個版塊:有主題目標、一週活動安排、生活衛士、育兒知識、家園互動、我學會了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換,“一週活動安排”、“我學會了”版快是一週一換,“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。此外,我們還將結合班級剪紙課題來佈置裝飾牆面,比如:將幼兒的剪紙作品裝飾邊框後粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞;本學期的環境創設主要就是這些,基本上環境、材料會隨着主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發展。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇9
爲進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,充分發揮環境育人的作用,爲幼兒創設適宜的教育環境,提高幼兒園保教質量,經研究,決定在全園開展幼兒園教育環境創設評比活動。
一、參評範圍
全園各班,英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
二、評比內容
本次環境創設評比遵循“因地制宜、綠色環保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則,主要有活動室佈置、區角創設、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內容。
三、評比標準
(一)主題(2分):主題鮮明有趣,突出本班特色,主次分明,和諧有序。
(二)廢物利用(2分):注重選材,充分利用廢舊材料,做到經濟安全、精緻實用。
(三)區角創設(2分):設置合理,符合幼兒的年齡特點,易於幼兒操作,區角不少於3個。
(四)實用性(2分):環境創設材料有操作性,擺放整齊,分類有序,便於幼兒取放,同時做到安全衛生、無毒無害,具有一定的教育意義。
(五)自然角(1分):包括植物種植、動物飼養、種子認知等,種類豐富,有標識,合理擺放,便於管理,易於幼兒觀察、記錄。
(六)參與度(1分):教師、家長、幼兒積極參與。體現師幼之間對話,體現家園合作。
四、評委:
__
五、獎項設置
以班級爲單位,評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎7名。
六、評比辦法
(一)各班自己準備材料。
(二)10月14日至11月1日上午各班準備。
(三)11月1日下午2:00學校組織評比。
(四)佈置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7:40,7:40以前每位老師需到各班參觀、學習。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇10
一、創設思路:
1、活動中心一樓到三樓西側樓梯呈現我園“四節一軍營”的內容,依次是一樓繽紛藝術節,二樓荷鄉文化節,三樓體育節和小軍營。閱讀節放在東側樓梯。
要求:主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現四節一軍營的內容。
2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共遊戲區域重點營造目前正在開展的荷鄉文化節氛圍:
(1)一樓以充分挖掘水鄉特色的材料製作的藝術作品爲主。主要佈置以牆面佈置和懸掛爲主。
(2)二樓以大量收集水鄉特產爲主,公共區域開展以“荷鄉美食”和“荷鄉特產超市”開展系列活動。
(3)三樓以水鄉農作物(水稻、玉米、高梁等等)爲主要材料進行牆面和懸掛物的佈置。公共區域以水鄉農作物材料編織爲主題開展。
二、具體安排:
(一)人員安排:
公共環境創設總負責人:蔣__
公共環境創設領導小組:劉__、王__、劉__、管__
一樓總負責:劉桂鳳
分組負責人:藝術節——黃__
一樓走廊——陸__
二樓總負責:管__
分組負責人:文化節——郭__
二樓走廊及公共區域——緒__
三樓總負責:王__
分組負責人:體育節及小軍營——趙__
三樓走廊及公共區域——朱__
(二)分組負責人可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師。確定創設思路後將所需要的材料擬寫出來,根據情況進行收集、購買等。
(三)請各組抓緊時間,在下週四前完成整體環境創設。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇11
環境的創設要體現環境的教育性,即環境設計的目標要貼合幼兒全面發展的需要,與幼兒園教育目標相一致。
我們根據教學目的把環境創設分爲以下幾點:
一、主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動,分別爲:《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一齊收集資料,我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上,供幼兒欣賞和自由討論,並從中獲取知識,激發探索的慾望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上,讓幼兒交流、學習,不僅僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的用心性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個美的環境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的.同時,也要思考的牆飾的美觀,這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的創設。
本學期準備開展七個區角:圖書角,自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先,在每個區角我們就應設計區角的標識,讓幼兒明白自我玩的是什麼區角。其次,根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就能夠投放摺紙圖示和紙,引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨着主題的改變而適當增減材料。
三、自主性遊戲活動的創設。
本學期我們將繼續開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的祕密等自主性遊戲。首先,我們將豐富各個遊戲點的材料。自主遊戲材料的投放和主題活動也要相聯繫,能夠根據開展的主題適當豐富遊戲材。
四、家長園地的創設。
在家長園地牆飾的佈置中,我佈置了兩隻可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴着四個氣球,象徵着我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上,我們設計了六個版塊:月計劃、一週活動計劃表、寶寶一週狀況預覽、家園共育。月計劃是一月一換,、一週活動計劃表、寶寶一週狀況預覽是一週一換,家園共育因時光而更換。
本學期的環境創設主要以這四方面爲主。基本上環境、材料會隨着主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇12
在幼兒園的教育活動中,環境作爲一種“隱性課程”,在開發幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環境是重要的教育資源,應透過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。”可見,幼兒園環境對日常教育活動起着重要作用。環境是爲主題而創設的,而主題務必依靠環境才能更深入,更具體地開展。結合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環境佈置方案:
(一)主題牆飾的設計
主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”,即用心性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”,關鍵在於讓幼兒真正成爲牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自我動手創作,親身體驗,這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣,引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾,從而取到事半功倍的教育效果。
在主題牆中央佈置一棵大大的果樹,同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節,並讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛曆”等,讓潛力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來製作“心目中的汽車”,讓潛力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛曆”,共同參與佈置運水果的場景、豐富主題牆飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環保意識,深化環保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。並且實現了主題牆飾與幼兒之間的互動,到達了教與學的目的,使牆飾真正着眼於幼兒的身心發展規律,真正促進幼兒的全面發展。
結合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動,在主題牆的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進一步來體現主題,美化教室環境。
(二)角落設計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鑽孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;瞭解一些粗淺的科學知識,同時也培養他們對種植活動的興趣。
2、區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認知潛力和經驗正是在擺弄和操作過程中,在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特徵決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實物的啓示和動作的幫忙。因此能夠說,物質環境是幼兒學習的中介和橋樑。所以,我們要努力將教育目標和資料物化,將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中,使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如:在區角里投放農田裏收穫的稻穀、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻穀,看一看裏面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。並讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如:寶寶穿衣——學習用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類,並製作點卡。)
(三)吊飾設計
引導幼兒有規律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂樑上。
(四)盥洗室設計
小班幼兒盥洗的生活環境創設,以富有童趣的動物形象或畫面爲主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識,還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們在牆上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象,在牆面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時關水龍頭,節約用水。
幼兒園的環境創設是一項複雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設,就務必對幼兒的身心發展特點有全面透徹的瞭解,充分認識環境材料可能蘊含的教育價值,並用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成爲環境的主人,促進幼兒主動發展”這一理念,已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環境的創設,每個區擺放什麼?怎樣擺?牆角如何佈置?這些都與幼兒共同商量,共同製作,共同擺放,這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同,也更加愛護。從而更用心主動地參加到遊戲活動中來。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇13
爲了給孩子一個溫馨舒適的活動環境,更好的利用牆飾和區角與幼兒互動,幫忙幼兒學習、遊戲。我班教師根據《綱要》的要求,以我園環境創設的主題爲依據,結合我班開展的主題活動,根據我班幼兒的發展、認知等特點,對我班的環境創設作以下安排:
一、牆飾設計
根據我班主題活動的開展,二月、三月以“我有多愛你”、“我對你說”爲主題,四月以“小鬼顯身手、“大樹和小花”爲主題,根據教學的進度不斷完善牆飾設計。在環境創設中,因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開展活動相符,突出主題,具有童趣,貼合教育目標及幼兒需要。幼兒參與了環境創設,能與環境互動。
二、區角設置
我班以進區卡來控制每個區角的幼兒人數在每個區角都設了相應人數的進區卡放置點,讓幼兒參與制定相應的區角規則,以固定的音樂來提示幼兒進行區角遊戲。根據我園“各區角的設置應與主題活動密切相關,根據活動室的格局,將區角進行動靜劃分,互不干擾。”的指導思想,我班打算設置一下幾個區角。
根據我班教育目標,本月區角設置安排如下:
益智區:
目標:爲了讓幼兒在遊戲中,發展空間思維、激發探索的慾望,建立與小朋友之間相互合作的潛力,有良好的生活、行爲習慣。瞭解一些平湖民間建築及有關習俗。
準備:各類插塑玩具,積木若干,插珠,手電、拼圖貼絨玩具等
指導:重點引導幼兒發揮抽象思維並學會相互合作的潛力。
娃娃生活區:
目標:培養幼兒的獨立性,能在教師的啓發下,按意願選取主角;在教師的指導下,初步學會解決關於主角,玩具方面的爭端。培養幼兒愛惜玩具的習慣,遊戲後會整理場地,收拾玩具。
準備:娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機。
指導:引導幼兒進入主角,明白自我主角的主要職責;能和家庭中的其他成員和睦相處,反映家庭的良好關係。
手工操作區:
目標:用圖像組合的方法表現常見事物的主要特徵,並能圍繞某個主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫。透過欣賞刺繡作品對刺繡工藝感興趣。
準備:用於繪畫的各種材料及用於開展其他美術活動的各種工具和材料等用於欣賞的刺繡作品及圖片。
指導:圍繞“春天”主題進行繪畫、粘貼活動。
認識理解區:
準備:圖書若干,漢字卡片、成套的故事卡片、可重複使用的田字格卡片等,用於幼兒的表演和學習,另外是平湖的旅遊圖片、特色產品等的圖片。
指導:引導幼兒學習正確的閱讀方式和用材料做介紹當地的民風民俗或風光等。
數學區:
目標:讓幼兒運用多種方法開展計算、分類、比較、認識時鐘、測量等活動。
準備:選取本地的特色自然材料、圖片、小棒、圖形卡片、數字卡片、時光卡片、尺子、筆、記錄紙等
指導:引導幼兒學習簡單的加減法、測量、認識正點與半點。
表演展示區:
目標:有興趣利用帶給的玩具進行自主表演。發展語言表達、同伴協作、想象創編等潛力。初步瞭解當地民族文化(西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)
準備:指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、綵帶等,開展有關表演活動的圖片(走廊牆飾)。
指導:將幼兒在幼兒園藝術活動和藝術課中學到的本領加以表演,展示,讓幼兒自主表演,教師指導幼兒在活動中遵守遊戲規則。
三、掛飾及走道裝飾
在掛飾方面我們主要展示家長和孩子的合作互動,以自然或廢舊材料進行裝飾。我們將展示她們共同勞動的作品,讓孩子在舒適、和諧的環境中盡情的玩耍,在遊戲和學習中瞭解自我的家鄉。讓孩子真正成爲環境的主導者,讓孩子融入到環境中。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇14
《幼兒園教育指導綱要》指出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。”本學期,爲了提升教師對環境創設理念的認識,使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性,使幼兒園的環境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環境的互動中成長,讓環境與幼兒對話、與家長對話,發揮環境“第三位教師”的作用。同時,提供機會和平臺,讓教師通過互相參觀學習,加強交流,尋找差距,從而提高自己對環境創設的能力。我園決定於4月開展班級環境創設評比活動。具體評選要求如下:
一、內容:
(一)、內容共有八項:
1、家長園地創設
2、主題環境創設
3、區域環境創設
4、自然角創設
5、走廊過道的創設
6、盥洗室環境創設
7、午睡室環境
8、懸掛吊飾
(二)、具體要求如下:
1.家長園地創設:以宣傳班級教育教學活動和家園互動爲主要內容,要有藝術性,符合班級特點,能根據教學計劃隨時進行調整。同時有利於家長了解幼兒學習和生活情況,爲家園共育提供平臺。
2.主題環境創設:應着眼於豐富幼兒的知識,增長能力,努力營造出具有造型美,色彩美,藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性,動態地展示體現出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環境創設,體驗成功的感覺,使幼兒真正成爲環境的主人。
3.區域環境創設:爲使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用,要求每班提供的活動區至少5個以上,環境和準備投放材料時,要有效地利用環境促進幼兒的發展,引導幼兒與環境相互作用,區域的選擇上便於幼兒活動,材料的提供上利廢利舊,便於幼兒取放,讓幼兒在一個相對自由的空間裏有機會和條件按照自己的意願和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經驗,發展認知能力,獲得駕御材料的能力和探索創造的無限空間;
4.自然角創設:放置的動物和植物,便於幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色,歸類擺放有層次感,動植物生長良好,中大班實驗區和記錄有實效,發揮教育作用。
5.走廊過道的創設:走廊與過道屬於公共區域,它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風景線,佈置時要體現班級特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,併產生安全感、親切感、歸屬感。
6.盥洗室環境創設:盥洗室環境創設要考慮衛生和整潔,牆面上佈置一些對兒童衛生行爲習慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利於培養幼兒從小講衛生、守公德的良好行爲和習慣。
7.午睡室:午睡室的色彩宜用藍色系,藍色給人以寧靜、安詳的感覺,有助於減少瞳孔放大的次數,易於穩定幼兒情緒,爲幼兒營造一個便於入睡的良好環境。
8.懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點,並且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
二、評選時間:
5月4日
三、評委會成員:
園長或學科帶頭人
四、評選方法:
1.以班級爲單位,自評和他評相結合,他評佔80%,自評佔20%,滿分100分。
2.在公平、公正評選的原則下,他評成績去掉一個最高分,去掉一個最低分,結合自評分數,平均得出最後成績。
3.每年級組將評選出一等獎一個,二等獎一個,三等獎兩個。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇15
本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性遊戲活動環境的創設以及家長園地的創設。下頭我分別從這四個方面來講:
一、主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動,分別爲:《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,教師、孩子、家長都會一齊收集資料,我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上,供幼兒欣賞和自由討論,並從中獲取知識,激發探索的渴望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上,讓幼兒交流、學習,不僅僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的進取性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個美的環境中,幼兒才能身心愉悅,所以在強調幼兒參與的同時,也要研究的牆飾的美觀,這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的.創設
本學期準備開展七個區角:圖書角,自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先,在每個區角我們應當設計區角的標識,讓幼兒明白自我玩的是什麼區角。其次,根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就能夠投放摺紙圖示和紙,引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨着主題的改變而適當增減材料。
三、自主性遊戲活動的創設
本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、理髮店等自主性遊戲。首先,我們將豐富各個遊戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等,在理髮店多做一點發飾等。自主遊戲材料的投放和主題活動也要相聯繫,能夠根據開展的主題適當豐富遊戲材料和增設遊戲。如在主題《秋天的圖畫》中,能夠開設水果店遊戲,小菜場遊戲。在主題《圓圓的世界》中,點心店裏能夠製作圓圓的餅乾,圓圓的蛋糕,在主題《可愛的動物》中,在超市中能夠開設動物玩具專櫃等等。
四、家長園地的創設
在家長園地牆飾的佈置中,我佈置了兩隻可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴着四個氣球,象徵着我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上,我們設計了六個版塊:有主題總目標、一週活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換,一週活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一週一換,主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環境創設主要以這四方面爲主。基本上環境、材料會隨着主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇16
在幼兒園的教育活動中,環境作爲一種“隱性課程”,在開發幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。”可見,幼兒園環境對日常教育活動起着重要作用。環境是爲主題而創設的,而主題必須依靠環境才能更深入,更具體地開展。結合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環境佈置方案:
(一)主題牆飾的設計
主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”,關鍵在於讓幼兒真正成爲牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動手創作,親身體驗,這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣,引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾,從而取到事半功倍的教育效果。
在主題牆中央佈置一棵大大的果樹,同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節,並讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛曆”等,讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來製作“心目中的汽車”,讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛曆”,共同參與佈置運水果的場景、豐富主題牆飾。這不僅可以向幼兒滲透環保意識,深化環保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。並且實現了主題牆飾與幼兒之間的互動,達到了教與學的目的,使牆飾真正着眼於幼兒的身心發展規律,真正促進幼兒的全面發展。
結合《豐收啦》這一主題中的這一活動,在主題牆的下面貼上幼兒的粘貼作品(花)。進一步來體現主題,美化教室環境。
(二)角落設計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鑽孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;瞭解一些粗淺的科學知識,同時也培養他們對種植活動的興趣。
2、區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中,在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特徵決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實物的啓示和動作的幫助。因此可以說,物質環境是幼兒學習的中介和橋樑。所以,我們要努力將教育目標和內容物化,將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中,使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如:在區角里投放農田裏收穫的稻穀、玉米、紅薯等。可以讓幼兒自己去剝一剝稻穀,看一看裏面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。並讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如:寶寶穿衣——學習用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類,並製作點卡。)
(三)吊飾設計
引導幼兒有規律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂樑上。
(四)盥洗室設計
小班幼兒盥洗的生活環境創設,以富有童趣的動物形象或畫面爲主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識,還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在牆上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象,在牆面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時關水龍頭,節約用水。
幼兒園的環境創設是一項複雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設,就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的瞭解,充分認識環境材料可能蘊含的教育價值,並用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成爲環境的主人,促進幼兒主動發展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設,每個區擺放什麼?怎麼擺?牆角如何佈置?這些都與幼兒共同商量,共同製作,共同擺放,這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同,也更加愛護。從而更積極主動地參加到遊戲活動中來。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇17
我班的環境創設總目標爲:
1、創設與教育相適應的優良環境,能滿足幼兒的需求和興趣,對幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環境的創設,激發幼兒的想象力,在藝術欣賞中進行藝術創作。
3、鍛鍊幼兒動手動腦、手腦並用的作用。
一、樓梯牆飾
樓梯是孩子們每天經過的地方,利用他們的無意注意,引起他們的求知慾,獲得知識,獲得美感。
現在的季節是冬天,那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼兒對這個問題很感興趣,我們利用廢舊物資做出一幅牆飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的,增加幼兒的百科知識。同時節約了開支,又可使牆飾更加豐富多彩。
二、走道的牆飾創設
走道牆飾是以幼兒的作品爲主,內容緊扣美育
活動內容,有繪製的、有點畫的還有塗色的,我們稱它爲“幼兒天地”如:“圓弧的世界”利用各種弧線,巧妙設計各種圖畫,爲孩子們創設一片想象的天空。看,時而游來一條紅豔豔的大鯉魚;時而是可愛的小雞破殼而出;時而飛來一隻漂亮的小鳥……在圓弧中創作各種圖畫,既有趣、又生動,同時鍛鍊幼兒用各種水彩進行塗色。“我的好朋友——計算機”目前計算機是時代進步的一個標誌,平時幼兒在家都接觸過計算機。但作爲一個系統的知識,幼兒又似懂非懂,結合近期教學主題“我生活的時代”我們在牆上繪製出一幅有關計算機的知識畫,系統介紹計算機的組成部分,特殊作用及簡單的操作方法,培養幼兒對計算機的興趣。
三、室內牆飾創設
活動室是幼兒學習、生活的主要場所,牆飾佈置重點是特色化和主題化。我們根據本班的年齡特徵,階段性教育目標和本班興趣活動特色,與幼兒一道創設出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環境,限度地調動幼兒的學習興趣。如“未來城市交通新貌”結合主題教育目標,在幼兒瞭解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用後,發揮幼兒豐富的想象力、創造力,通過自己動手設計出未來的.車、船、飛機建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手,給幼兒能力的表現提供了充分的機會,培養幼兒的自信心,並獲得成功的體驗。
四、區域創設
1、語言區
目標:在豐富的語言活動中,進一步提高聽、說、讀、講的興趣。發展幼兒語言的聯想能力及創造能力。
內容:字卡、拼音卡、量詞練習、交通標誌、現代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用
2、計算區
目標:通過試題操作,看圖計算,進行到10以內加減答的學習,加深
幼兒對數之間轉變和格式的印象。培養良好的活動習慣,能夠自覺收拾操作材料,愛惜公共用品。
內容:10以內的數組成、10以內樹的加減、計算試題、5以內的連加連減
3、科常區
目標:激發幼兒對自然科學現象的興趣。學習運用多種感官感知事物現象,發展觀察力。活躍思維,培養分析判斷和推理能力。
內容:鐵球、紙球、海洋球(運動的力)動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖
4、美工區
目標:提供接觸各種材料的機會,使幼兒瞭解材料特性,學習運用工具進行色彩的活動,發展想象力、創造力及不拘一格的表現力,並體驗成功,培養自信。
內容:剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類
5、圖書區
目標“進一步加大閱讀量,創造更濃的閱讀氛圍,讓幼兒在大量的閱讀中,增加知識,得到精神需求。對文學作品產生初步的鑑賞能力。
內容:各種圖書
6、棋類區
目標:有效地培養幼兒的注意力,堅持性。訓練幼兒的思維,增進幼兒分析判斷能力。培養幼兒的規則意識與競爭意識。
內容:各種棋類
7、手頭玩具區
目標:發展幼兒的多種感知覺,培養幼兒的動手能力。啓發幼兒想象創造,有意嘗試探究,學習解決問題。
內容:各種玩具、積塑、積木
幼兒園環境創設活動方案範文 篇18
在幼兒園的教育活動中,環境作爲一種“隱性課程”,在開發幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。”可見,幼兒園環境對日常教育活動起着重要作用。環境是爲主題而創設的,而主題務必依靠環境才能更深入,更具體地開展。結合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環境佈置方案:
(一)主題牆飾的設計
主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”,關鍵在於讓幼兒真正成爲牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自我動手創作,親身體驗,這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣,引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾,從而取到事半功倍的教育效果。
在主題牆中央佈置一棵大大的果樹,同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節,並讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛曆”等,讓潛力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來製作“心目中的汽車”,讓潛力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛曆”,共同參與佈置運水果的場景、豐富主題牆飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環保意識,深化環保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。並且實現了主題牆飾與幼兒之間的互動,到達了教與學的目的,使牆飾真正着眼於幼兒的身心發展規律,真正促進幼兒的全面發展。
結合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動,在主題牆的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進一步來體現主題,美化教室環境。
(二)角落設計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鑽孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;瞭解一些粗淺的科學知識,同時也培養他們對種植活動的興趣。
2、區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認知潛力和經驗正是在擺弄和操作過程中,在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的'年齡特徵決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實物的啓示和動作的幫忙。因此能夠說,物質環境是幼兒學習的中介和橋樑。所以,我們要努力將教育目標和資料物化,將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中,使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如:在區角里投放農田裏收穫的稻穀、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻穀,看一看裏面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。並讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如:寶寶穿衣——學習用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類,並製作點卡。)
(三)吊飾設計
引導幼兒有規律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂樑上。
(四)盥洗室設計
小班幼兒盥洗的生活環境創設,以富有童趣的動物形象或畫面爲主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識,還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們在牆上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象,在牆面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時關水龍頭,節約用水。
幼兒園的環境創設是一項複雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設,就務必對幼兒的身心發展特點有全面透徹的瞭解,充分認識環境材料可能蘊含的教育價值,並用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成爲環境的主人,促進幼兒主動發展”這一理念,已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環境的創設,每個區擺放什麼?怎樣擺?牆角如何佈置?這些都與幼兒共同商量,共同製作,共同擺放,這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同,也更加愛護。從而更積極主動地參加到遊戲活動中來。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇19
設計意圖:
在環境的創設上,教師往往要耗費很大的精力,但幼兒未必喜歡。根據《綱要》的精神,環境佈置應創設開放性教育環境,體現環境的可操作性、參與性和層次性,我們班開展了“驚奇一線”主題牆飾活動。
首先,確定環境佈置的理念。
環境不是一成不變的、固定的,而是隨着活動的不斷深入而變化。堅持以幼兒爲主體,讓幼兒通過參與、操作在各方面得到發展。
其次,設計與環境佈置相應的系列活動。
活動一:驚奇一線
活動目標
1、討論生活中常見的線。
2、通過親自收集各類線,豐富感知經驗。
做法:幼兒討論怎樣分類收集線,並利用收集的線和教師一起佈置牆飾。待幼兒對這類分法熟悉後再討論其他分類方法並調整牆飾。另外還設置了一個懸念“神祕的線”——吉他弦,發展幼兒的探索意識。
活動二:線貼畫(主牆飾)
活動目標
激發對線貼畫的興趣。
做法:
1、線貼畫,幼兒將平時用皺紋紙搓好的繩子貼在畫好的圖樣上。
2、線印畫,應用點線面的方法,用線蘸上顏色在紙上作畫。
3、音樂線畫,教師先與幼兒討論如何用線表現舒緩與歡快的.音樂,然後讓幼兒聽音樂作畫。
4、師生一起將線貼畫布置到牆面上。
活動三:線的妙用
活動目標
瞭解線的作用。
做法:幼兒通過各種途徑瞭解線的作用,收集用到線的物品,集體活動時相互交流,並將相關物品佈置到牆上,如漁網、用線裝飾的瓶子、系線的毽子、風箏線、自制的拉力器。
活動四:試一試
活動目標
與牆飾互動,進一步激發對線的興趣。
做法:在自由時間,如課間十分鐘、飯前飯後,幼兒可自主選擇自己喜歡的線活動,如繫鞋帶、編花繩、系蝴蝶結、搓繩子、編辮子(用皺紋紙搓辮子,或用搓好的繩子編辮子)。
活動五:小問號
活動目標
激發探索的願望,初步養成解決問題的能力。
做法:幼兒在成人的幫助下,通過來信的方式提問或解答有關線的問題,教師在空餘時間給幼兒讀信。
活動六:刺繡、馬路上的線(延伸活動)
活動目標
拓展幼兒的思維。
做法:收集各種刺繡製品,如包、鞋、手絹、枕巾等,收集馬路上各類線的圖片及作用,並討論交流。
活動七:線的由來(延伸活動)
活動目標
發展小肌肉力量,進一步加深對線的認識。
做法:
1、幼兒拿一小團棉花自己用手擰成線。
2、收集擰線機,讓幼兒操作。
再次,設計區角等空間配合主題活動。
數學角:測量、擺放幾何圖形、連線。
美術角:線貼畫、瓷磚畫。
圖書角:書籤。
語言角:有關線的語言讀物。
科學角:會亮的小燈泡、傳話筒。
手工角:繫鞋帶。
走廊:佈置跳房子、跳幾何圖形遊戲。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇20
一、活動主題:
向健康出發
二、活動目標:
1、歡慶元旦佳節,提供幼兒展現自我平臺。
2、通過活動,使幼兒知道運動的好處多多。
3、通過活動,促進家園互動,達成家園共育
三、活動時間:
20xx年12月28日3:00(家長2:30來園)
四、活動地點:
幼兒園操場
五、邀約對象:
每個家庭一位年青家長參加
六、活動準備:
邀請函、布幕、汽球、綵帶、節目音樂、背景音樂、幼兒穿服裝、道具、椅子(每班幼兒於午餐後進行搬班級一半的。椅子下來、功能室的由保育員)等
七、人員安排:
活動總指揮:戴火嬌
後臺指揮:朱裕柳、陳運發、鍾慧紅
活動場地佈置負責人:全體教師於當天上午共同佈置
主持教師:林海倫
主持幼兒:李梓浠
幼兒代表致詞:
攝影人員:陳運發康仔
節目傳達:鍾慧紅(提前三個節目通知)
現場維護:鍾慧紅(淘氣堡)、廖華山(娃娃家)走道
音響設備:賴舒婷
大門維護:李錦勳(廚工)謝振強(保安)
八、活動流程
(一)開場部分
1、主持教師開場白
2、開場舞
3、園長致詞
4、幼兒代表致詞
(二)操節表演部分
1、大二班:健康球操
2、中一班:圈圈操
3、小班:瓶子操《可愛頌》
4、大三班:呼啦圈操《向快樂出發》
5、中二班:啦啦操《中國娃娃-BOOM》
6、中三班:棒球操《動感早晨》
7、大三班:快樂球操
8、中一班:呼啦圈操《當哈利遇上哈尼》
9、大一班:啦啦操《歡樂跳跳跳》
10、中二班:棒球操《BOOM》
11、大二班:啞鈴操《best friend》
12、中三班:木棒操《發財發福中國年》
13、教師健美操:
(三)結束:主持人致新年賀語,家長帶幼兒離開。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇21
還是比較簡單的,關於幼兒園走廊環境佈置我們首先應該考慮的是顏色的搭配,顏色的搭配重要,不僅會影響孩子的審美觀甚至會影響人的心情,所以顏色的搭配一定要科學。如果我麼不知道怎麼樣的顏色搭配是的,可以請教有關方面的,以保證給孩子一個成長的天堂。還是比較簡單的,關於幼兒園走廊環境佈置我們首先應該考慮的是顏色的搭配,顏色的搭配非常重要,不僅會影響孩子的審美觀甚至會影響人的心情,所以顏色的搭配一定要科學。如果我麼不知道怎麼樣的顏色搭配是最好的,可以請教有關方面的專家,以保證給孩子一個成長的天堂。還是比較簡單的,關於幼兒園走廊環境佈置我們首先應該考慮的是顏色的搭配,顏色的搭配非常重要,不僅會影響孩子的審美觀甚至會影響人的心情,所以顏色的搭配一定要科學。如果我麼不知道怎麼樣的顏色搭配是最好的,
幼兒園大班走廊環境佈置應該怎麼做
一、創設淨化、綠化、美化、活動化的戶外環境。
1、園中種植樹木花草;設計林中小道;開闢種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有標語,車輛停放有序。
2、增添設施設備,合理放置大型活動器械,如蹦蹦牀、滑滑梯、平衡木、鑽爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛鍊身體,快樂成長。
3、我園花圃一角建設“愛心”石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子,對待工作。
4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”爲主要色調。從牆面色彩,到配套桌椅等設施設備,統一而不同的色調,創設一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環境,做到衛生、安全;綠化、淨化。體現我園精緻化管理:牆角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物
幼兒園環境創設活動方案範文 篇22
一、主題背景:
中秋節是我國傳統佳節,這一天月亮滿圓,象徵團圓,又稱爲團圓節。民間中秋節有吃月餅、賞月、賞花等多種習俗。圍繞“中秋節”這一活動主旨,在中班幼兒的年齡特點和已有知識經驗的基礎上,進一步豐富幼兒知識,拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒感受節日的歡樂氣氛。
二、主題目標:
1、讓幼兒知道陰曆八月十五是中秋節,初步瞭解中秋節的來歷和有關習俗,知道中秋節是我國傳統的團圓節,感受節日的歡樂氣氛,感受中國人的文化習俗。
2、瞭解月餅的製作工藝,體驗分享與同伴老師一起合作,傳達節日問候的快樂。
3、促進親子交流,增進幼兒與父母之間的`感情,體驗與家人團聚的幸福與快樂,激發幼兒愛長輩的情感。
4、瞭解中秋節人們的活動,讓幼兒通過品嚐月餅、觀月、賞花和欣賞歌曲等活動,瞭解關於中秋節的各種民俗,產生對民族文化的興趣。
5、瞭解月亮變化,激發幼兒對宇宙科學探索的慾望。
三、主題內容:
1、班級活動區域創設:
語言區:利用錄音、圖片、圖書,欣賞月亮有關的傳說、神話故事、古詩。例如《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《朱元彰月餅起義》等故事。並創設情景小舞臺,提供道具(嫦娥、玉兔等故事頭飾,各種大小肥瘦不同的服裝、絲巾,漂亮頭飾等等)供幼兒表演故事片段。
社會區:月餅的製作工藝圖片,瞭解月餅製作過程和所需食材等知識。舉辦月餅品嚐會,品嚐菊花茶體驗與同伴老師分享的快樂。收集與家人團聚的照片體驗與家人團聚的幸福與快樂,激發幼兒愛長輩的情感。
美工區:舉辦菊花、落葉展覽,體驗秋天的美麗。準備各種形狀月餅圖片和月餅製作分解圖,利用橡皮泥、顏料、卡片、積木、各種堅果殼、樹葉幼兒拼擺、繪畫,設計月餅。利用卡紙、顏料、落葉、果核、畫筆等製作設計節日心意卡,傳達節日問候的快樂。收集各種廢舊紙盒、紙板,利用顏料、彩紙、小粘貼、亮紙片設計並裝飾月餅盒、製作花燈,體驗與同伴老師一起合作的快樂。
科學區:瞭解月亮變化,引導幼兒做“月亮圓缺的記錄圖”或“月亮變畫冊”。太陽系中九大行星的圖片、人類首登上月球圖片、航天飛船圖片等豐富幼兒知識,激發幼兒對宇宙科學探索的慾望。
音樂區:欣賞《爺爺爲我打月餅》歌曲,並提供節奏圖譜、響板、碰鈴、鈴鼓等樂器,供幼兒練習。提供月餅卡片、爺爺頭飾、圓月等供幼兒表演。
體育區:收集各種月餅盒,通過遊戲《好玩的月餅盒》,利用大小不同的月餅盒,做跨越、鑽爬、繞障礙走等遊戲,訓練幼兒身體協調能力發展。用月餅盒師生共同設計、拼搭迷宮《嫦娥奔月》《解救玉兔》等。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇23
一、創設淨化、綠化、美化、活動化的戶外環境。
1、園中種植樹木花草;設計林中小道;開闢種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有標語,車輛停放有序。
2、增添設施設備,合理放置大型活動器械,如蹦蹦牀、滑滑梯、平衡木、鑽爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛鍊身體,快樂成長。
3、園花圃一角建設 “ 愛心 ” 石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工 “ 愛心、耐心、熱心 ” 地對待孩子,對待工作。
4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅、粉綠、粉藍 ” 爲主要色調 。從牆面色彩,到配套桌椅等設施設備,統一而不同的色調,創設一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環境,做到衛生、安全;綠化、淨化。體現我園精緻化管理:牆角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。
1、一樓大廳,以 “ 海洋游魚 ” 象徵畫面和 “ 用心托起明天的太陽 ” 文字,構建了獨具特色的牆面,通過圖案、文字、色彩的有機結合,整體凸顯了辦園理念;各項規章制度,規範了幼兒園、家長,及其師幼的良好行爲,明確了我園 “ 回報社會,造福後代,建設美好家鄉 ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學,團結合作,辛勤勞動,服務幼兒 ” 的辦園理念。
2、樓梯過道,根據幼兒的發展需求,佈置牆面,將幼兒在園的 “ 一日生活 ” 和時鐘相結合,從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合,形成師幼互動的良好合作關係,彰顯了本園美術藝術特色。
3、樓梯拐角,有效利用空間面積,在一樓東、西拐角處,我們增設了家園互動區, “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。這兩個開放式的小區角,成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環境,根據各年齡段幼兒的年齡特點,並結合課程,佈置不同的班級走廊環境。一樓小班,以 “ 我愛家鄉 ” 爲大主題,通過 “ 我愛我家 ” “ 我愛幼兒園 ”“ 我愛揚州 ”“ 我愛祖國 ” 等小主題創設,激發幼兒從小熱愛家鄉,熱愛祖國的情感;二樓中班,以 “ 我愛藝術 ” 爲大主題,通過 “ 刺繡 ”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場 ”“ 繪畫 ” 等小主題創設,激發幼兒的審美創造能力;三樓大班,以 “ 我愛科學 ” 爲大主題,通過 “ 科學名人 ”“ 中國發明 ”“ 十萬個爲什麼 ”“ 科技小製作 ” 等小主題創設,激發幼兒探索、愛科學的興趣。
5、二樓大廳,凸顯 “ 幼兒園、家庭、社會 ” 一體化,形成合力。通過櫥窗、版塊,有效地推進幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界,七彩繪揚州》、《點滴關愛,孝心滿園》爲烘托,創設良好的教育環境,宣託濃郁的文化教育氛圍。
6、佈置戧牌,結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作,佈置展牌,以 “ 文明禮儀倡議書 ”“ 幼兒十好習慣兒歌 ”“ 發展內涵,爭創特色 ” “ 十個一活動 ” 爲內容,明確方向、規範要求、樹立形象。
三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。
1、創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點,通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設,開放使用,使幼兒熱愛藝術,從小受到美的薰陶。通過課程與實踐相結合,讓專用活動室成爲師幼成長的搖籃。
2、創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施,如:門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾;午睡室和盥洗室統一佈置,同字不同圖案色彩,在規則中形成個性;結合課程,佈置室內外牆面版塊,讓牆面說話;精心佈置 “ 家園聯繫欄 ” ,內容包含教育、保育、安全、創建等方面,形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境,讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣,讓幼兒與環境互動,體現環境的教育價值。
3、創設遊戲化、生活化的遊戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各遊戲室,創設 “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構區 ”“ 迷你書吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊 ”“ 科學發現室 ” 等遊戲活動室,讓幼兒通過自主選擇,在做做玩玩中學習、體驗,感受生活的樂趣。
四、創設遊戲化、多樣化、個性化的班級區域環境。
各班級根據幼兒的特點和興趣愛好,創設各具特色的班級活動區域,如:語言區、表演區、美工區等,使幼兒在玩中學,學中玩,在樂趣中成長。大班創設 “ 寶貝廚房 ”“ 豪客來西餐廳 ”“ 快樂書吧 ” 等區域;中班創設 “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂一條街 ” 等區域;小班創設 “ 我型我秀小舞臺 ” “ 美美理髮店 ”“ 小貓釣魚 ”“ 旺旺超市 ” 等區域。讓豐富多彩的區域活動成爲幼兒遊戲的樂園。
幼兒園環境創設活動方案範文 篇24
意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出,“在我們的學校中,環境教育兒童。”兒童需要適當的環境才能正常地發展,完善其人格。
環境創設作爲教育的“隱形課程”,是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,幼兒在“有準備的環境”中,去觀察、探索、創造,尋找快樂,從而得到情感的體驗、智慧的啓迪,促進幼兒身心和諧發展。
一、環境創設理念
“生態教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念,圍繞“綠色”、“和諧”的理念,我園的環境創設力求通過生態化的環境設計,爲幼兒建立一個和諧的生活、學習空間。
整體環境設計圍繞“和諧的教育,教育的和諧”這一中心,以互動環境爲切入口,探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動,來實踐環境與家長、幼兒的“對話”。激發幼兒的好奇心和求知慾,讓幼兒在創設環境中豐富知識,增長能力,健康成長。
二、整體環境設計
(一)戶外環境
我園建築整體外觀採用藍色調,和藍色的天空相呼應,幼兒園門樓採用積木式設計,生動活潑,橘黃色的明快色彩,更容易讓孩子們喜歡幼兒園。
幼兒園內綠化是幼兒園整體環境創設的一部分,整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠,四季有不同的花開,秋天有果實,在小花園開闢飼養角。通過這樣的綠化設計,讓幼兒在玩耍中觀察,在觀察中感知花木四季生長的不同,瞭解小動物的生活習性,增加和大自然、動植物的親近感。
爲了讓幼兒有足夠的活動空間,在園內設有四塊塑膠活動場地,其中,外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖牆等活動設施。在活動中鍛鍊幼兒的體能,增強孩子的體質,讓孩子養成愛好體育的好習慣。
(二)教學樓一樓迴廊
我園一樓教室主要以小班、託班爲主,因此,一樓的環境創設根據低齡孩子的特點,圍繞生態教育主題,環境創設以“綠”字爲主。通過不同的版塊設計,讓孩子在創設的環境中認知自然,感受人與自然的和諧。
1、門廳
門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方,在門廳兩側重點突出我園環境創設的主題標語“和諧的教育,教育的和諧”。下半部分重點展示幼兒園教育成果,像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等,並對展示內容定期更換,儘可能多的展示不同孩子的作品,增加孩子在幼兒園學習、生活的自豪感和自信心。
2、一樓北側迴廊
我園教學樓通過迴廊相通,迴廊是孩子每天經常經過的地方,因此,迴廊的環境創設就十分重要。從西面過道進入幼兒園後,一樓南、東、北三面迴廊設計三個主題,北面爲“我和小樹一起長大”,通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案,讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環境的關係等知識。
3、一樓南側迴廊
南面迴廊主題爲“我和動物是好朋友”,通過一組孩子和動物們一起玩耍、嬉戲的圖案,告訴孩子們動物是人類的好朋友,人和動物要和諧相處。
4、一樓東側迴廊
東面迴廊主題爲“我是環保小衛士”,表現孩子們愛護環境,積極參加勞動,學會區分可回收垃圾,通過這個主題,啓發孩子們愛護環境、愛勞動,認識人與環境的和諧需要大家一起參與創造。
(三)、教學樓二樓迴廊
教學樓二樓主要以大班孩子爲主,孩子認知能力有了很大的提高。二樓迴廊整體環境創設以“和”字爲主。通過“和善的關係”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題,突出“和諧的教育”、“教育的和諧”,爲孩子們創造健康的成長空間。
1、樓梯口裝飾牆
進入門廳,正前方樓梯上去半層高的地方,朝着門廳是一面裝飾牆,整個裝飾牆設計的主題是“和善的關係”,中間上方醒目位置佈置幼兒園園標——小朋友們手拉着手在和諧的環境中游戲,中間下方是一個大大的心型笑臉,周圍是一張張卡通笑臉,卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始,幼兒園是孩子們的開心樂園,一張張笑臉代表着夥伴們中間、師生之間、教育學之間“和善”的人際關係。
2、二樓樓梯南側
二樓樓梯南側展示“和睦的家庭”主題,通過家庭親子照片,展示和睦的家庭育兒環境,讓幼兒感知家庭親情的溫暖。
3、二樓樓梯北側
二樓樓梯北側爲“和藹的老師”主題,和孩子的笑臉相呼應,老師親戚和藹的笑臉,傳遞的是對孩子的讚許、肯定、鼓勵,是對師德師風、教學技能的自信。這一區域重點展示“教學名師”、“師德師風模範”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,並配以簡單文字介紹,增加家長、幼兒對幼兒園老師的瞭解,激勵老師不斷追求教學技能、師德修養的提高。
4、二樓北側迴廊
二樓北側迴廊裝飾主題爲“探索空間”,分爲“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧祕”、“機器人聚會”等版塊,給孩子插上想象的翅膀,激發孩子探索求知的熱情。
5、二樓南側迴廊
二樓南側迴廊主題“和諧揚州”,文昌樓、五亭橋、個園等代表着揚州古代文化;火車站、潤揚大橋、飛機場、新城西區等代表着揚州現代文明,通過剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現代文明交相輝映,和諧發展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的瞭解、認知。
5、二樓東側迴廊
二樓東側迴廊和東樓梯兩側牆壁主題“古城印象”。上下樓道用方便麪的盒子和舊碟片製作成兩條“中國龍”,寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統工藝實物,如:通草花、剪紙、小泥人……,東側迴廊配飾這些傳統工藝的製作圖片,讓孩子自然瞭解古城揚州的傳統文化。
(四)功能廳的佈置
1、生態室
我們幼兒園有生態室、美術室和圖書室這三個多功能廳。生態室主要陳列孩子們利用廢舊材料製作而成的手工作品、小植物等,還有一些“環保、低碳”小知識點的展示。
2、美術室
美術室裏分四個展示區域:陶趣——泥巴樂;拾趣——石頭畫;盤盤樂——京劇臉譜製作;鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。
3、圖書室
圖書室主要陳列各類圖書,供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀
(五)班級教室佈置
教室佈置總體要求年級特色化,班級個性化,根據不同年級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。爲了避免各個班級佈置的同質化,在教室佈置中,充分發揮老師、幼兒的想象力、創造力,裝扮個性化的班級
1、年級規劃
a、小班圍繞“親近自然”展開裝飾,引導孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物;
b、中班圍繞“感受美好”展開裝飾,經過與大自然中人和物的接觸和感知,讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好;
c、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾,有了之前的經驗,老師引導孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。
2、主題牆
此空間交給教師去製作簡單的背景,由老師和孩子一起,根據不同的主題,張貼孩子的作品或生成探索的成果。
3、班級生態角
各班級根據年級整體規劃,每班增設一個圍繞主題的生態角,體現我園生態環境教育的理念。
4、區域遊戲角
各班級根據孩子的年齡特點,增設相應的角色區、建築區、益智區、表演區、閱讀區等遊戲角。各個區域用不同的遊戲架分隔開來。便於兒童清楚地選擇活動區,教師也可以縱觀全局,做到心中有數,方便照顧孩子游戲。
5、盥洗室的裝飾
在盥洗室的門口或裏面比較醒目的地方,張貼一些文明習慣的小圖標,規範操作的小圖示,讓孩子們耳濡目染,進一步體現“盡享和諧”這一主題。
6、家園聯繫欄
在規定聯繫欄中製作相應圖形的手工製作進行裝飾,並結合我園的“六個一”,講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進行教學內容的張貼。以進一步做到“家園合作、同向同步”。
三、具體制作要求
1、材料的收集
根據我園以往環境佈置的做法,這次所有環境裝飾都將採用可回收利用的廢舊材料,比如廢報紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便麪盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。
2、孩子的廣泛參與
創設的根本目的是讓孩子在環境中接受潛移默化的薰陶、教育,所以,從材料的收集開始,就要讓每個孩子一起參與其中,並回家動員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成,充分發揮孩子想象力、動手能力,在創設中增加樂趣,增長知識。
總之,這次幼兒園環境創設的宗旨意在體現我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環境”。讓孩子們在創設的過程中和自己佈置的班級環境中學習、生活,盡情擁抱綠色,盡享和諧。