國小教育質量檢測實施方案（精選4篇）

國小教育質量檢測實施方案 篇1

爲加強教學質量管理,不斷提高教師的業務素質和教學水平,建立完善的競爭機制,培養教師的敬業精神,加大對教學工作的投入,積極進行教學研究和教學改革,提高教學質量,根據四公鄉九年制學校學校工作計劃的要求,特制定以下評估獎懲方案。

教學質量獎勵：原則上下學期各投入一半經費，分別考覈，上級撥款後核發到人。

第一部分7-9年級

一、評估項目及權值

評估包括班級評估和學科評估，班級、學科和教師專業發展各佔40、50、10％。每一位教師基本分500分。班級和學科分別佔六大項（鞏固率、a等率、b等率、c等率、d等率、平均分），其中鞏固率佔10％，a等率佔20％、b等率20％、c等率佔20％、d等率佔10％，平均分佔20％。

二、計分辦法

（一）學科評估

1、鞏固率（10％）

鞏固率基本分50分。以期初報名數爲準，正常的轉學、復學、休學由教導處覈實進行加減（本學期各班學生數爲七1班54人，七2班58人，八1班人，八2班人，九1班62人，九2班人）。達到同類學校平均值得基本分50分，超過平均值不加分，每低於平均值％扣該班班主任和每位科任教師2分×該班教師的係數。

2、四率（a等率、b等率、c等率、d等率）評價、考覈（70％）

（1）a等率（20％）

達到同類學校a等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率換算成人數，每增（減）1人，加（減）9分。加分不封頂、若扣則該項扣完爲止。

（2）b等率（20％）

達到同類學校b等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率換算成人數，每增（減）1人，加（減）6分。加分不封頂、若扣則該項扣完爲止。

（3）c等率（20％）

達到同類學校c等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率換算成人數，每增（減）1人，加（減）3分。加分不封頂、若扣則該項扣完爲止。

（4）d等率（10％）

達到同類學校a等率的平均值得基本分10％×500分×0.5，按率換算成人數，每增（減）1人，加（減）1.5分。加分不封頂、若扣則該項扣完爲止。

注：考試總分的88％以上爲a等、考試總分的80％－88％以上爲b等、考試總分的70％－80％以上爲c等、考試總分的60％－70％以上爲d等。

3、平均分（20分）

達到同類學校總平均分的得基本分20％×500分×0.5，每增（減）1分加（減）1.5分。加分不封頂、若扣則該項扣完爲止。

（二）班級評估

班級按照學科評估的項目、權值、計分辦法進行評估。平均分以學區平均值爲準。班級評估與學科評估的唯一差別是：學校評估以各學科的成績爲依據，班級評估以班級總成績爲依據。

（三）教師專業發展10分。

1、“六個一”考覈：5分。按項考覈，按等次給分，一二三等各爲7、5、3分。

2、公開課展示：5分。按公開課評比結果分爲優秀課、合格課、彙報課三類，分值各爲7、5、3分。

三、評估說明：

1、班級和學科升降將進行相應的獎懲。

2、

①年級名次每下降1名，該年級教師人均少投入0.05個係數的費用；

②年級名次上升的按上升比例分配年級名次下降的費用；

③若所有年級名次均上升，則學校另外向各年級投入：每上升一個名次人均多投入0.05個係數的費用；

④若所有年級名次均下降，則所有年級教師人均少投入0.05個係數的費用，此費用留在學校。（注：各年級的名次以上一個學期期末考試的名次爲準，新招的七年級本學期暫不考覈此項）

3、各學科每升降一個名次總得分加減10分，（注：各學科的名次以上一個學期期末考試的`名次爲準，新招的七年級本學期暫不考覈此項）。

4、學期評估不設基數，全部浮動。

5、七八年級政治、歷史、地理、生物，50％作爲基數，50％進行考覈。

四、獎金計算：

1、某教師得分＝任教學科得分+所在班級得分（任教多個學校、處在多個班級的，對應分值乘以對應係數即可）。

五、特殊貢獻獎（在教育質量基金中列支）

學生總分位列現汪洋學區前80名者，七八年級獎該班100元/生，九年級獎該班200元，教師按係數領取。

六、懲罰情況

凡在期末考試、調考、高中階段學校招生考試中，弄虛作假、違規違紀的教師，視情節輕重，扣發教學獎的50％－100％。

第二部分1-6年級

爲了加強教學質量管理，不斷提高教師的業務素質和教學水平，建立完善的競爭機制，培養教師的敬業精神，積極進行教學研究和教學改革，提高學校各學科教育教學質量，爲了充分體現教學質量的中心地位，顯示學校領導重視教育質量的信心和決心，展示學校教師視質量爲生命的信念，爲了科學地激發老師們全力以赴抓教學質量工作熱情，根據四公鄉九年制學校工作計劃的要求，特制定本教學質量獎懲方案，請認真學習遵照執行。

1、鞏固率5%。以期初學生數爲準。正常轉學、復學、休學由教導處覈實並張榜公佈。流失人減2分，不保底。

2、單科成績30％。

①平均分10%。達到片區同類學校平均值+5得基本分10分，每增、減1分，加、減0.5分，加分不超出一倍、若扣則該項扣完爲止。

②及格率10%。達到片區同類學校平均值+5得基本分10分，每增、減1％，加、減0.5分。加分不超出一倍、若扣則該項扣完爲止。

③優生率10%達到片區同類學校平均值+5得基本分10分。每增、減1％，加、減0.5分。加分不超出一倍、若扣則該項扣完爲止。

④學科差5％。雙班平均分第一名得6分，第二名得4分。單班得5分。

3、班科配合成績（25％）

①年級綜合得分10％。年級在全學區學校列前1/3得14分，中1/3得10分，後1/3得6分。雙班一、二名加減2分，單班按名次基本分減1分。

②及格率5％。年級在全學區學校列前1/3得14分，中1/3得10分，後1/3得6分。分學科雙班一、二名加減2分，單班按名次基本分減1分。

③優生率5％。年級在全學區學校列前1/3得14分，中1/3得10分，後1/3得6分。分學科雙班一、二名加減2分，單班按名次基本分減1分。

④綜合排名上升成績5%，保持上學期名次得5分，與上期末全學區統考綜合得分名次比，年級在全學區同年級排名升降一名，該年級教師總分加減2分。

4、素質教育考覈（40%）

（1）教師專業發展10分。

a、“六個一”考覈：5分。按項考覈，按等次給分，一二三等各爲7、5、3分。

d、公開課展示：5分。按公開課評比結果分爲優秀課、合格課、彙報課三類，分值各爲7、5、3分。

（2）學生素質考覈（20分）：

a、音樂5：基本會識簡普（1分），會唱教材上10選一首歌曲（2分），會唱校歌、隊歌、國歌和每學期指定的一首歌曲（2分）。全班到指定地點考試，考覈三個項目，每個項目3-5人，按評分標準打出每個人得分，以得分之和的高低計算班級得分。此項分值考覈到班級所有任課教師，名列全校最後三名的任課教師每人總分扣5分（下同）。

b、體育（10分）：考查內容爲隊列、體操、走跑步、必須開展和能夠開展的田徑、球類和校級特色活動，考試前一週公佈各年級考試內容，集體考覈1-2項，個人考覈3-4項，以國家體育鍛煉標準計分。全班學生全部參加考試（個人項目每人不超過二項，不少於一項），按得分之和的高低計算班級得分。

c、美術（5分）：美術考覈內容爲畫畫（指定內容畫畫和自由畫畫相結合，3分）和書寫（一二三年級鉛筆、三至六年級毛筆，2分），全班參加考試，每項任選10人作爲成績評比，按得分之和的高低計算班級得分。凡不用規定筆書寫者一律記0分。

（3）特長教學考覈（10分）

a、過程考覈（5分）：凡查實沒有按規定開展課外文娛、科技、體育、特長教學活動，每次扣0.5分，扣至-5。

b、結果考覈（5分）：學期末進行成果展示，分一二三等給分，分值各爲7、5、3分。

（4）特別說明：

①考覈小組由校委會成員、教研組長、專兼任老師、特長老師、學生代表和學生家長組成，考覈前按規定製定詳細的考覈方案，考覈過程堅持公開公平公正的原則，考覈的資料長期保存，考覈結束後及時張榜公佈成績；

②以上各項考覈牽涉到班科級所有教師，班科教師要高度重視，密切配合，按課表、按教材認真上好每一節課，全面提高學生的綜合素質）。

③六年級最後一學期不考試此項，得平均分。

5、英語按係數1均分到各年級（看年級綜合成績）按①～③參評。正式工人領取平均數的0.8—0.9。

6、常識學科優生率、合格率達到學校語數雙科的平均值專職教師得90%，兼職教師另獎每項各5分，每增減1分或1%加減0.1分

7、評比方法：按以上數據分別計算出每項得分。各項數據之和爲教師個人得分。

教師個人領取的教學獎勵金額爲：（1-6）年級總投入÷（1-6）年級總得分×個人得分。

8、特別說明：在監考、閱卷及組考過程中發現弄虛作假（經查實）一律記0分，並全校通報，年度考覈不能評優秀；情節嚴重者報上級處理。

國小教育質量檢測實施方案 篇2

爲了進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“以落實教學目標爲核心，全面加強教學管理，全面提升教學質量”的活動提出如下實施方案。

一、指導思想

我校將以全面提升教學質量爲目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。

二、工作思路

圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。

1、一個核心：以教學工作爲核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質量進入全鄉中等位次。

3、獎懲制度：教學成績獎懲制度。

4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

三、奮鬥目標

國小教育全面生動發展。強化學生的智力開發和養成教育，提高課改創新能力。培養學生的學習能力和發展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績在全市同類學校處於中游水平，全面提高“三率一平均”（優秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、具體措施

1、認真落實教學常規，實施精細化過程管理

1）近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一週一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向紮實的常規要質量，並把每次常規檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。

2）以教研作支撐，全面提升教師素質

在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路，爲此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。爲保證學校的校本教研工作規範化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然後再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。爲了檢驗各組備課情況，學校領導採用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節課，都要認真評課，並檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們採取跟蹤聽課制，連續聽一週或更長的時間，促使其不斷進步。

3）根據課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量

提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人蔘與，先在教研組內進行備課、說課、講課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

2、典型引路，開展示範課活動。

我們將採取了名師帶動、骨幹示範、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨幹教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，培養骨幹，樹立課堂教改新秀。所謂骨幹示範即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示範課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能夠體現“學講方式”的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益革和教師素質的'提高。

3、以老帶新，幫助青年教師儘快成長

1）我校新進教師和他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，爲使他們儘快融入隊伍，儘快熟悉教學教法，儘快把握課堂教學，我將在典型引路，骨幹示範的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們儘快成長，縮小班級間質量上的差距。

2）加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優補差工作質量

檢測是教學過程中的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行週週清、單元清，每次考試過後，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析會，通報數據，明白位次，分析會上，成績優秀者說經驗，落後者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。

3）以活動爲載體，全面提高教學質量

近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據國小生的年齡特徵和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質得以提高，繼而全面提高教學質量。

總之，提高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實幹，穩定提高我校的教學質量。

國小教育質量檢測實施方案 篇3

爲了促進我校六年級的教學工作，鼓勵師生共同提高教育教學質量特制定如下方案：

一、加強全級學生的思想教育，情感教育。

1、班主任對班上思想不明確，學習態度不端正的學生要加強管理。

2、班級對難管理的.學生上報政教處，政教處協助管理。

二、取掉六年級任課教師政治、業務筆記、教研會，使其全身心的投入到輔導、複習工作中去。

三、學校每兩週組織一次測試，實行教師學生獎勵機制。

1、每次測試教學成績在各班前3名的學生應獎勵鋼筆一支、獎狀一面。

2、學校對會考成績在45—65分學生定爲“後進生”實行後進生進步獎，後進生每次提高5分，獎勵筆記本一個。

提高10分以上獎勵鋼筆一支、獎狀一面。

3、每次測試語文合格率必須達到100％。

合格率×70％＋優秀率×10％＋平均成績×20％三項總和每次提高一個點獎任課教師10元，低一個點罰3元。

4、每次測試英語合格率比前一次檢測（及格率×70％＋平均成績×30％兩項總和）

每提高一個點獎任課教師10元，低一個點罰3元。

5、每次測試數學合格率比前一次檢測每提高一個百分點獎任課教師10元，每低一個百分點罰3元。

6、參加區級檢測任課教師按學校教學獎罰制度執行。

學生參加區級質量檢測，名列全區前20名，學校給家庭發喜報，並予以重獎。

國小教育質量檢測實施方案 篇4

爲進一步推進全區基礎教育課程改革，全面落實新課程的各項任務和措施，建立和完善適應素質教育發展目標的質量評價體系，特制訂國小語數外學科測評方案。

語文

一、課堂教學質量評價與測試

1.評測方式：閉卷測試（總分100分）

2.評測範圍：《義務教育語文課程標準》（20__年版）及各年級語文教科書規定的各年段必須掌握的課程目標內容、知識能力要求（涵蓋課標附錄1中的75篇優秀詩文推薦背誦篇目及附錄2中推薦的童話寓言、各類故事、詩歌散文、文學名著、科普科幻等優秀課外讀物）。

3.測試時長：一二年級60分鐘，三四年級80分鐘，五六年級90分鐘。

4.測試題型及權重：測試主要分“積累與運用”、“閱讀”、“習作”三大板塊。“積累與運用”板塊主要考查學生漢語拼音及識字寫字能力、重點詞句段及優秀經典詩文的理解、積累與運用等，由填空、選擇、判斷、連線、造句、默寫等題型構成，一二年級分值權重約佔70~80%（教材內容約佔50~60%），三~六年級分值權重約佔50%（教材內容約佔30%）；“閱讀”板塊主要考查學生運用課內所學知識與方法對課外閱讀材料的綜合理解能力，分值權重約佔20%（一二年級分數權重約佔10%）；“習作”板塊主要考查學生具體明確、文從字順的書面語言運用能力，其中二年級爲“寫話”，分值權重約佔20 % ，三~六年級爲“習作”，分值權重爲30~40 %。

5.“寫字”質量評價以習作（寫話）的書寫水平進行單獨量化考覈，“寫字”“習作”的高分優秀率嚴控在20%以內。不合格率必須達到5%以上。

二、“閱讀明星”專項評價與測試

1.評測時間：春學期末

2.評測對象：二四六年級各校推薦的區級“閱讀明星”候選人，人數按各校學籍數相應比例推薦。

3.推薦條件：需完成本年級以及本年級段應該完成的課外閱讀任務，並能進行一定量的拓展閱讀。

4.評測方式：閉卷測試（總分100分）

5.評測範圍：課標附錄1優秀詩文背誦推薦篇目（1~6年級75篇）和附錄2以及教育局建議的各年級課外閱讀內容，包括名言警句、古典詩詞、道德經典、中外故事、詩歌散文、科普科幻、長篇名著以及拓展書籍等。各年級測試內容以本學年段爲主。

6.測試時長：60分鐘

7.測試題型及權重：測試主要分客觀題和主觀題，客觀題包括填空題、判斷題、選擇題、連線題，分值權重分別爲40%、10%、30%、10%，主觀題分數權重爲10%。

8.根據測試結果命名不超過80%的.學生爲區級“閱讀明星”，並頒發榮譽證書。

數學

一、評測形式：

閉卷筆試（100分）

二、測試內容：

1~6年級國小數學教材中應知應會的基礎知識、基本技能、數學思考和問題解決等。

具體考查範圍詳見《義務教育數學課程標準》中“課程內容”板塊第一、二學段所列條目。其中，第一學段包括“數的認識”、“數的運算”、“常見的量”、“探索規律”、“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動”、“圖形與位置”、“統計與概率”、“綜合與實踐”十大方面45條；第二學段包括“數的認識”、“數的運算”、“式與方程”、“正比例、反比例”、“探索規律”、“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動”、“圖形與位置”、“簡單數據統計過程”、“隨機現象發生的可能性”、“綜合與實踐”十二大方面65條。

三、測試時長：

一、二年級各40分鐘，三~六年級各60分鐘。

四、測試題型：

客觀題和主觀題。客觀題主要有計算題、填空題、選擇題等，權重爲70%；主觀題主要有操作題、解答題等，權重約30%。

英語

一、評測形式：

閉卷考試（聽力和筆試）

二、測試內容：

3~6年級國小英語教材中應知應會的基本語言知識和基本語言技能，具體考查範圍詳見《義務教育英語課程標準》第三部分“分級標準”中一級、二級所列的條目（詳見《義務教育英語課程標準》附錄）。

三、測試時長：

三年級30分鐘，四~六年級40分鐘

四、測試題型

聽力題、客觀題和主觀題。其中，聽力題三年級權重爲50%，四年級權重爲40%，五六年級權重爲30%，主要題型有選擇題、判斷題、排序題、填空題、翻譯題、改錯、連線題、完形填空（六年級）、閱讀理解、字母書寫、書面表達（從四年級下開始）等。