教師培訓返崗實踐方案範文（精選25篇）
教師培訓返崗實踐方案範文 篇1
爲了開闊教師視野，轉變教師觀念，提高課堂教學質量，促進教師專業成長，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，特制定杭州市浦袁國小教師外出培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑑外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組 長
副組長
成 員：各年級年級組長 各學科教研組長
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶着問題交流學習。參與學習考察的教師要帶着問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
採取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇2
爲了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業技能，同時也爲了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。
一、指導思想：
以建設一支道德高尚、業務精良的屯小教師隊伍爲目標；以提高教師的整體素質爲主線；以多形式、多層次、學用結合、講求實效爲原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創我校教師培訓新格局。
二、培訓對象：
全體教師
三、培訓要求：
1、培訓的內容以學分形式出現。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束後，覈算培訓的總分，60爲合格，70-80爲良好，90分爲優秀，作爲學期末校本培訓考覈的依據。每位教師根據學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內容。
2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到爲準，不得代簽；不遲到、不早退。
3、培訓對象多是自願參加着，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。
四、培訓菜單：
時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值
10月17日15:55-16:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自願參加者10分
10月22日16:10-17:00報告廳何傳蘭班級管理與小幹部培養自願參加者10分
10月31日13:10-13:50機房胡安兵ppt以及視頻製作自願參加者10分
11月5日16:10-17:00報告廳童培教師專業發展指導各相關學科教師10分
11月19日16:10-17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光盤自願參加者10分
11月21日13:20-14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自願參加者10分
11月26日16:10-17:00報告廳胡昕國小語文教學藝術自願參加者10分
12月10日16:10-17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自願參加者10分
12月12日13:00-14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自願參加者10分
紅衛路國小教導處
教師培訓方案 篇爲了高質量的組織開展我校新一輪中國小教師繼續教育工作，圓滿完成培訓任務。根據區教育局《中國小教師全員培訓計劃》，特制定本方案及措施。
一、培訓目標
從——，我校教師全部完成新一輪繼續教育全部課程，取得合格證書。
二、領導機構
幹召學校成立中國小教師繼續教育領導小組，負責此項工作：
組長：（校長）
副組長：（主任）
成員：
新一輪中國小教師繼續教育在區教育局的統一領導下，由學校統一管理：
1、按照區教育局人事股的通知如數選派教師準時到進修學校報到、上課。
2、按區教育局的.規定如數報銷教師培訓費用。
3、有計劃、有步驟、有組織的安排好校本課程培訓，保質保量完成70學時校本培訓任務（其中信息技術10學時）。
四、紀律要求：
（一）教師應準時參加必修課（140學時）、選修課（44學時）和校本課程（70學時）的培訓。不遲到、不早退、不曠課、不請假，每遲到、早退一次扣工資10元，曠課一天扣50元，確有特殊情況請假者，半天內班主任審批，半天以上由進修學校和總校校長審批，請假每一節扣5元，請假一天扣工資30元。學員誤課超過總學時的20%不予結業（即考勤扣分累計不超過8分）。
（二）上課期間不準吸菸，不準醉酒後進入課堂，不準開手機。
（三）按時完成各項學習任務、作業、課題研究。
（四）積極配合授課教師參與互動、交流、研討等活動。
五、培訓結束後立即返校上課，否則按曠工論處。
1、教師從參加新一輪教師全員培訓之日起，就建立學籍（電子、文本雙重），區教育局人事股、進修學校和教師所在學校各一份。
2、全校教師的學籍、統一編號，做到保管妥善、存放有序、數據清晰、及時登記。
3、學籍登記要實事求是，參加學習成績不合格的不予登記，在補考合格後方可登記，沒有參加培訓的或無故不參加，出勤率不達標的取消其學籍，在業務水平考評中定爲不合格教師。
六、學分管理制度
（一）其本學分。學員參加各門課程的學時數即爲該門課程的基本學分。每門課程的學時不得不於滿學時的80%，否則，該門課程學分爲零。
（二）成績係數
注：成績中平時成績（包括作業）佔40%，結業成績佔60%。
（三）課程學分
課程學分=基本學分×成績係數
（四）總學分
總學分爲各門課程學分之和。
（五）考覈與結業
1、有一門以上（包括一門）課程不合格者不予結業。在規定時間（——）內重修或補考。
2、總學分低分200分者不予結業。
3、出全勤且總學分在300分以上者可獲得優秀學員稱號並頒發榮譽證書。
七、證書管理辦法：
1、新一輪中國小教師全員培訓要設置《中國小教師繼續教育證書》，作爲教師參與培訓的有效證件。（以下簡稱《證書》）
2、《證書》統一由市教育局鑑制，培訓單位填寫培訓情況，區教育局審覈簽章後頒發。
3、《證書》要作爲今後我校教師資格認定、評優、職稱評定及聘任的主要證件。
4、《證書》發放必須具備以下條件：
（1）學完規定必修課程、選修課程、網絡課程、校本課程。考勤、考績符合學分制要求。
（2）凡培訓科目都要考覈，且各科考覈都要合格，若有不合格科目，必須參加補考，待全部合格後方可頒發《證書》。
八、實施步驟
從X年開始，按照區教育局人事股下達任務逐年保質保量完成。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇3
一、培訓對象與目的
1、培訓對象：0—1年教齡的教師：於翊、郭琳莎、王曉璐、高雪楠。
2、培訓目的：使新任教師熱愛教師職業，形成專業發展的自我目標，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，儘快適應教育教學工作。
二、培訓方式
堅持校本研訓爲主、集中培訓爲輔的原則，採取集中與分散、指導與自學、崗位培訓與教學實踐相結合的方式。
學校爲每名新任教師確定2名教育教學水平和師德水平較高的教師爲指導教師，主要採取“傳、幫、帶”的方式，具體指導新任教師完成各項培訓任務。
姓名學科年級指導教師
於翊語文三年級趙曉昀、劉小爽
郭琳莎語文一年級王瑛、張彥
王曉璐英語一二年級秦波、李惠
高雪楠體育二五年級步宇軍、李純陟
三、培訓內容及學時學分
說明：
1、新任教師在試用期內應按規定接受不少於120學時的培訓，其中集中培訓不少於30學時。
2、集中培訓30學時的具體分解。
⑴、學習理解掌握課程標準（8學時）。
⑵、聽教學常規講座（8學時）。
⑶、教學觀摩研討（8學時）。
⑷、備課、上達標課（6學時）。
四、培訓具體內容
1、師德教育
以《中國小教師職業道德規範》及本地有關師德的具體範例爲主要學習內容，促進新任教師鞏固專業思想，提高教育教學熱情，忠於黨和人民的教育事業。
2、教育政策法規
學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師任職資格條例》等法律內容。新任教師必須熟悉以上教育政策法規的基本內容，樹立依法執教的思想觀念，初步具備依法執教的實踐能力。
3、本地教育改革與發展
瞭解本地區的自然概況、人文概況、教育現狀和發展規劃及教育改革狀況等。通過了解自身所處的教育環境，掌握爲當地經濟社會發展培養人才所需的關於本地區的基本知識，減少工作中的盲目性，從本地區的實際出發，有針對性地、創造性開展工作，促進本地區教育事業的發展。
4、教育教學管理
學習有關教育教學工作和學生集體管理的基本理論，並運用學習過的理論瞭解和研究學生，做好學生管理工作。
5、教材教法研究與實踐
學習任教學學科的課程標準，熟悉教材，研究教法，重點是指導新任教師通過教學實踐掌握教學常規，瞭解課程計劃，熟悉課程標準，學會分析教材、設計教案、備好課、上好達標課。
五、培訓的考覈
集中培訓累計缺席4學時以上者，考覈即爲不合格。每位教師除了完成各門課程規定的學時外，具體考覈如下：
1、教師職業道德、教育政策法規、本地教育改革與發展專題三門課程
有學習計劃、學習筆記、學習心得或論文。達到要求並在試用期內無違規違紀行爲者，爲考覈合格。
2、教材教法研究與實踐
應以考覈實踐能力爲主。要求有較規範的全學年任教學科備課筆記；20節聽課記錄；3篇評課記錄；單元試題1份並有質量分析；學期或學年教學總結1份；在任職學校說課2課；上1節達標課。達到要求，爲考覈合格。達標課的標準，由教師任職學校制定。
3、教育教學管理
有理論學習筆記；教育教學管理工作計劃1份；教育教學管理總結1篇；組織1次學生集體活動並有記錄。達到要求，爲考覈合格。
六、培訓的管理
學校制定“新任教師”校本研訓計劃、確定指導教師、建立培訓檔案、安排新任教師擔任班主任或副班主任、組織新任教師進行教育教學實踐、培訓的考覈以及提供必備條件並確保培訓時間。新任教師培訓實行學年制管理。新任教師完成規定培訓內容，經考試、考查、考覈後，成績合格者由大連教育學院或教師進修學校發給《新任教師培訓合格證書》，作爲轉正和定職的必備條件之一，培訓週期爲一年。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇4
爲一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以“三個代表”重要思想爲指導，以更新教育觀念爲先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題爲突破口，以學習、研究新課程教材爲重點，以提高創新意識和創新能力爲主線，以教師參與研究培訓爲主要形式，以培養教師可持續發展能力爲根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師爲目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。爲全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動爲載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組爲單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力；提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。
四、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，爲教師專業化發展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，採取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考覈與期末教師考覈結合起來。
3、落實校本培訓經費
學校積極採取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇5
一、指導思想
根據國家教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。
二、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發展。
三、培訓對象
全體在職教師。
四、培訓形式
主要採用聽講座、教研組研討，完成教學計劃規定的學習任務。由骨幹教師在全校教師集會上開設心理輔導講座。
五、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓。
1.組織者和責任者
宋錫剛校長直接領導，由張振國和李華教師組織實施。
2.培訓工作分工
學校將妥善安排好本學點教師的`培訓時間，正確處理好三個關係：即教學工作與培訓學習的關係，集中學習和自主學習的關係，理論學習和教育實踐的關係;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考覈總結落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位;建立並管理本校教師心理健康教育專項業務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。
六、培訓安排
本次教師心理健康教育專題培訓爲期一年，按時間安排如下：
1.20xx年3月下旬，制訂計劃，宣傳發動。
2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、經驗交流等活動。
七、專題集中培訓安排如下：
1.教師職業倦怠產生的原因及對策。
2.教師的心理健康與維護。
3.教師常見心理疾病分析。
4. 農村中國小教師心理問題的成因和對策。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇6
爲了貫徹國家、省、市、區關於體育教育的工作會議的精神，落實區教育局教育工作會議提出的創建現代化教育的戰略目標，我校在本學期，以提高體育素質教育的水平和能力，特制定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想：
實施本方案，是爲了學校開設體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發展的要求。我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培訓目標：
1、師德目標：具有良好的師德修養，熱愛教師工作，有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，並具備一定的創新意識和創新能力，敢於突破常規，形成和發展自己的'教學風格。
3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標：掌握一定的現代教學方法和現代教育技術，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。
三、培訓內容：
1、現代教育理論學習和實踐：國家、省市關於體育教育的文件，研究性理論學習，體育學科的教學法。
2、體育學科知識：體育教學的基本知識與教學實踐。
3、教育科學研究：教學設計、教學論文的寫作。
四、參加人員：
全輔導區全體體育教師。（包含體育兼職教師和雙語教師）
五、培訓方式：
1、採用以任務驅動方式進行；即以任務爲中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結，推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐爲基點，採用觀摩研討的形式，着力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃：
從2月起實施，每月培訓一次，一年完成一期。
第一階段：理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段：觀摩研討。以課堂實踐爲基點，採用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。
第三階段：交流研討。對所學內容進行反思，及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段：總結、考覈階段。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇7
根據《xx縣—xx學年度中國小教師全員培訓“命好題”專題學習培訓方案》的文件精神，本着“問題從教師中來，指導到教師中去”的原則，爲切實提高我學區“命好題”專題學習的科學性、針對性和實效性，促進教師的`專業發展，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，根據教師培訓特點，充分利用遠程教育資源，以提高教師教學評價素養爲中心，提高全體教師的有效評價（命好題）水平。
二、培訓目標
通過培訓，使教師能夠進行有效學業設計和命好題評價，實現授課者和參與者共同成長與發展，促使參訓教師逐步形成良好的師德行爲，基本具備教育教學和課程評價等理論素養，提高學科教學能力和提高自主學習、研究的能力。
三、組織保證：
成立培訓活動領導小組、業務指導組，組織、指導培訓活動的正常開展。
1、領導小組：
組長：
副組長：
成員：
2、業務指導組：
組 長：
副組長：
成 員：
四、培訓內容
1、《學生髮展性評價應知應會》
2、《有效學業評價》
五、時間安排
（一）第一階段：一級培訓與發動（xx年8月下旬——9月上旬）
（二）第二階段：二級集中理論學習（xx年9月中旬—下旬）
（三）第三階段：實踐研討（xx年10月—xx年11月）
（四）第四階段：結果考覈（xx年12月）
六、相關要求：
（一） 及時開展“命好題”（有效評價）專題集中培訓學習活動。
時間：九月底
目標：通過培訓學習，明確作業設計、檢測等有效評價的常規工作要求，切實提高教育教學質量。
過程設計：
輔導講座人員：外校名師與本學區業務骨幹相結合
活動結束後，以學校爲單位，每校上交一篇培訓後的心得反思，以及各校自主的專題學習培訓方案；督導教師及時填好校本培訓冊。
做好專題培訓學習的宣傳報道及資料收集與整理工作。
（二）紮實開展“命好題”（有效評價）專題研討活動。
設想：開展教師全員“命好題”研討活動
校際間“命好題”研討活動
重點開展期中、期末命好題、評好卷研討活動
成立命題評價研討小組，根據課標要求，結合教材進行命好題嘗試。隨後，有關學校學生實際檢測應用。學生應用實踐後，結合學生的答題情況，教師從教材、課標等方面進行試卷分析，形成書面分析材料，相互交流。
七、結果應用：
“命好題”培訓專題考覈將過程性和結果性相結合。在“命好題”培訓專題學習進行期間，中心學校適時組織專項檢查和開展徵文評選活動，並將優秀論文上報縣教師進修學校，參加縣級評選。培訓結束前，將根據縣教師進修學校統一安排，組織統一考覈，考覈分爲“合格”與“不合格”兩個等級，考覈“不合格”的，當年度不能參加職稱評審，年度考覈不得評爲“優秀”。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇8
一、指導思想
隨着全球一體化步伐的加快，我國經濟的飛速發展，人的心理健康、身體健康、社會健康越來越受到人們的關注和重視，時代賦於了體育學科工作者的責任，全面加強體育教師隊伍建設，特別是農村基層教師隊伍建設，對提高農村人口健康素質，將起到十分重要的作用，所以， 國小體育教師培訓將“以人爲本”的科學發展觀爲指導，以解決新時期農村國小體育教師的要求以及國小體育教師在專業發展中存在的問題，以全面提高農村國小體育教師課堂教學能力、課外輔導訓練能力、體育運動組織策劃能力爲重點，緊緊把握新課改精神實質，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。爲我校培養更多、更好、更新的優秀體育教師，爲促進我校體育教育質量提高，增進學生健康水平，爲建設社會主義新農村服務。
二、培訓對象
教學體育課程的教師，教育事業充滿熱忱，特別是熱愛體育教育，有着強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，善於鑽研、勤于思考，樂於奉獻和服務於本校體育教育，並能起到示範帶頭作用的體育骨幹教師。
三、培訓目標
根據全日制義務教育《體育課程標準》的目標要求，遵循國小體育學科教師的成長規律，立足於國小體育課程對教師的要求，從本校的現實實際出發，以知識和能力培訓爲重點，使培訓教師樹立科學的教育理念、紮實的專業素養、合理的知識結構和較強的體育教學創新能力，着力提高參訓教師的教學藝術和水平。
具體表現在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想，熟悉國小《體育與健康》課程標準，掌握農村體育教師應具有的基礎理論知識和衛生常識、基本的技術技能、基本的教學方法、標準規範的動作示範、多媒體運用及課件製作、教育科研方法，爲農村國小體育教育教學打下紮實的基礎，以適應農村體育教學和素質教育的需要。
四、培訓內容
根據學校實際和體育學科的性質、體育教學的規律以及上述培訓目標，切合農村國小體育教育實際，選擇符合課改精神與健康發展需要的教學內容，設計科學、合理、嚴密、有效地教學形式與方法。將主要開設基礎理論、基本技能、基本技術、教材教法和課件製作、活動組織、體育教學研究等課程。
1. 基礎理論
內容：體育的功能、怎樣上好體育課、健康的概念、運動的科學特性、體育的功能、心理、生理衛生常識、安全急救、應急方法、教案編寫、團體操的編排
目標：通過體育基礎理論知識學習，不斷提高對體育運動的認識水平，瞭解正確的現代健康觀和生命與體育的關係，掌握運動生理衛生知識，並運用所學知識，提高解決問題和應對突發事件的能力。
2. 基本技能
內容：隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示範
目標：通過基本體操學習，掌握正確的指揮口令，並運用口令自如的調動隊形，掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示範方法。
3. 基本技術
內容：跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統體育與遊戲。
目標：通過基本技術學習，瞭解體育運動動作的基本結構，掌握動作技術要領，提高培訓人員的身體協調性，使專項素質得到全面提高。
4. 教材教法
內容：田徑、球類、體操、韻律操、遊戲、舞蹈、身體素質練習、課件製作。
目標：通過教材教法學習，瞭解國小體育教學特點和體育項目的教學內容，掌握術科教材教學方法和課件製作，以及自我保護方法，提高體育教學質量。
5. 活動組織
內容：運動競賽、課外活動、運動訓練、體育人才培養與發掘
目標：通過國小體育活動的組織方法、形式學習，培訓人員能夠根據學校條件、需求和學校特點組織開展不同類型、不同規模、不同層次的體育活動，並能培養與發掘體育苗子，爲我國體育運動發展儲備人才力量。
6. 體育教學研究與科研
內容：科研程序、科研方法、計算機應用
目標：通過體育教學研究與科研的基本程序與方法學習，認識教學研究與科研的目的、意義和重要性，掌握教學研究與科研的基本方法，關注新課程中的熱點、難點、重點和健康有關的問題，確立研究專題目標，以研促學，以學促改，以改促教，以教促健，使教學研究與科研來源於實踐，又指導實踐，更好地服務於健康教育。
五、培訓時間安排。
國小體育教師培訓安排
小 學
20xx年03月01 日
教師培訓返崗實踐方案範文 篇9
遵照省市有關中國小教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局的統一安排，特制定本方案。
一、指導思想：
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”爲根本出發點，全面落實“打造適合每一個孩子發展的教育”，構建一支高素質的教師隊伍，強化學校內涵發展，提升我校教育發展水平。
二、培訓形式：
1、集中與分散相結合
2、專題學習與自學相結合
三、培訓對象
全體在崗教師。
四、培訓內容：
1、師德培訓。
2、教育教學專業培訓。
3、學校特色專業知識培訓。
4、課題研究培訓。
五、培訓安排
時間負責人培訓內容新聞撰寫
元月23日9：00
學習教育局教育工作會議精神。
學習生本課堂理論
元月23日10：00
師德培訓《沒有愛就沒有教育》
元月23日14：301、學分登記培訓及操作
元月23日15：301、期末檢測分析
元月24日9：00主持
《生本德育、生本管理沙龍》（等談班級管理。請等談教育心得或者小故事。）浣丹
元月23日10：00尹湘衛
《兒童民俗體育與學校特色形成》課題講座
空竹學習（請擔任助教）
元月24日14：00吳小奇
信息技術培訓
請負責新聞的老師在24號下午4：30前提交新聞，負責發新聞。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇10
一、總體設計思路
1.以《四川省中國小骨幹教師成長計劃》、《宜賓市中國小骨幹教師成長計劃實施意見》及《宜賓市翠屏區教育事業發展規劃及20xx年遠景規劃體系》爲指導，結合我校實際制定本方案。
2.以可持續發展和現代學習思想開展培訓，突出針對性、實效性、先進性、前瞻性，突出"創新、集成、開放、實效"等原則，從培訓、教研、科研三個維度設計，使之相互促進、相互支持、融合爲一，共同爲教師的專業化發展服務。
3. 遵循骨幹教師的成長規律，構建"合格教師——成熟教師——優秀教師——骨幹教師——時代名師"的教師梯級發展模式。
二、培訓目標
1.熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人、爲人師表。
2.具有紮實的教學基本功，具有紮實的基礎理論和專業知識，能夠運用現代教學理論指導自己的教學，有實踐新教教材的願望與能力。
3.積級參加省、市、區、校組織的各種活動，在新課程實施與研究中充分發揮骨幹帶頭作用與示範輻射作用。
4.能勝任畢業班工作，有較強的教材整合能力和獨立命題的能力。
5.具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。
6.成長爲市區一流，省內知名的學科帶頭人與骨幹力量。
三、培訓對象
宜賓市八中符合晉升市級骨幹教師條件的在職教師。
四、培訓內容
1.專業態度。這是鑄造師魂的教育，通過培訓，使骨幹教師從戰略高度樹立"爲學生終生髮展奠基"的教育思想，鑄就了一支師德高尚、業務精良、銳意進取、甘於奉獻的'幹部教師隊伍。
2.專業知識。這是提升教師實施素質教育能力和水平的訓練。以豐富教師學識，拓寬、加深、更新教師專業知識爲核心，使各教師知識更加廣博、厚實。
3.專業能力。這是提升教師走"專家型"、"學者型"道路的直接訓練。重點提升三大能力，一是教育實踐能力，二是自我發展能力，三是教育科研與創新能力。
五、培訓模式
1.學習經典著作
一名教師的成長至少需要讀幾十本書。教研組指定讀書目錄，統一發放硬麪抄讀書筆記，定時檢查讀書筆記，定期評選、交流、展示優秀讀書心得和讀書筆記。列舉篇目：《新世紀師德修養》、《國內外前沿教育理論》、《現代教育思想研究》、《新課程學科教學法》、《新課程理念與課堂教學行爲策略》、《當代中學名師教學風格通論》、《數學思想方法論》、《中學數學教學實踐研究》、《國中數學新課程標準》等。
2.培訓者引領
①理論講座。定期邀請專家學者、名師來我校作專題講座。講座要體現兩點：理論性強的內容，要把理性闡述和解決教學疑難結合起來，完成理論對實踐的指導過程;實踐性強的內容，要能指導教師運用理論進行案例分析，解決實際問題爲基本要求。
②案例解析。校內優秀骨幹教師蒐集教學中的共性問題，選擇典範的案例進行解析，引導其他教師研究、學習、反思、感悟、借鑑。
③示範仿創。組織成功者(如張順生老師)演示示範，讓其他教師仿照練習，再創造性地遷移。
3.科研和培訓互動
①以我校市級科研課題《主動探究，分層遞進》爲中心，組織全組教師積極參加教育科研實踐，在科研實踐中抓住問題或困難，有針對性地培訓。
②組織教師學習和推廣張順生老師的"微成教學法"並在全組進行創新推廣。
③積極倡導各備課組蒐集教學中的共性問題研究開發微型課題。
4.現場會診
讓教學智慧在研究中國共產黨生。每位骨幹教師每期至少精心準備一堂生動精彩的校級公開課。第一，確定合適的主題，選擇教學過程中有困惑的問題。第二，精心準備，教師的真實教學水平和教學風格得以展現。第三，迴歸常態，研究課不搞花架子。第四，進行深入的評判分析。聽課評課要上升到理論高度，揣摸行爲背後的深層原因，有效地進行智慧的碰撞和經驗的傳遞。第五，形成明確的結論呈現。這些結論既可以給老師以動力和壓力，更可以不斷積累加以概括和提煉，進行推廣。
5.師結對，走向共生
在全組範圍內組織"拜師"活動，堅持"一幫一"或"一幫二"的"導師帶徒"活動，要求各隊子制定階段性的成長計劃，實行捆綁式發展。要求導師隨時與徒弟進行思想交流、切落實"跟蹤聽課"、重點強化"示範課"、"隨堂課"、"診斷課",讓青年教師選一格，再入格，直至跳出"模式",逐步形成自身教學特色和風格。爲體現"幫扶"成果，每學期舉行一次青年教師彙報活動，提供更多展示平臺。
6.外出參觀、學習
①委派骨幹教師外出學習、考察，儘可能爲他們提供充實自我、提高自我的機會。通過參觀學習取長補短，獲得最佳的教育、教學效益，同時通過開闊眼界，爲斷創新，逐漸形成自己的教學風格。
②通過走出去，請進來的原則，與兄弟學校的骨幹教師互相交流與學習，不斷改進教育教學手段與方法，提高教育教學水平。
7.經驗總結與推廣
①每位骨幹教師要有定期的教學反思記錄，重點是做好對教育教學案例的分析，定期在組內做教學經驗彙報。
②積極撰寫教育教學經驗論文，要求骨幹教師每年至少有一篇論文在市級以上刊物發表或論文比賽中獲二等獎以上。
③每期在校內組織開展優秀論文、優秀教案、優秀課件等評比活動。
④鼓勵骨幹教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛鍊和完善。
8.教學示範
①充分發揮我校課改成果，積級支持、組織骨幹教師到各區、縣、鄉等上示範課;定期組織骨幹教師送教下鄉到幫扶學校，
②積極參加市區教研活動。爭取每期在我校至少召開一次市區教研活動，我組骨幹教師每期至少上一節市區示範課，做一次專題講座，參加一個科研課題。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇11
爲了進一步提高老師的思想和業務素質,促進教師的專業成長,打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，現結合我校教師隊伍建設的實際需要，爲切實增強培訓工作的針對性、實效性，特制定以下暑期培訓方案。
一、專家授課。
___校長是位德高望重的教育專家，擅管理，懂教書。榮譽串串，桃李千萬。他對治校、教學、人生理念等方面的經驗是一筆寶貴的財富。一位校長，就是一個學校的靈魂。所以，有必要請___校長給大家分享他的人生財富，以便給老師們進行理論上的拔高和滲透。培訓結束後每位教師必須寫一份心得體會表。
二、學校制度的學習。
爲了讓教師(特別是新教師)開學後更好地瞭解學校，融入學校，遵守學校的規章制度，所以，學習學校的規章制度是當務之急。
必須要學習學校的教學管理篇、班級管理篇等規章制度，分別教導主任、政教主任進行理論的學習與培訓。在培訓的過程中，爲了取得更好的效果，可以穿插考試、讓教師到講臺前發表個人見解等形式，以求加深印象，從而更好地理解學校的規章制度。
三、能力拓展訓練。
爲了讓青年教師儘快融入學校作足心理準備，爲了深化新老教師的'溝通能力和團隊協作的精神，爲了讓新老教師更深刻地體會到“多一點勇氣與自信、多一點理解與溝通、多一點進取與互助”的深刻意義，暑期開展能力拓展訓練是必不可少的環節。
可以開展的項目有：促進互相信任的“信任背摔”、增強團結協作的“穿越生死電網”、培養主動溝通意識的“七巧板”、加強凝聚力的“雙手傳遞團隊力量”、突出奉獻精神的“聾盲共攙扶，同走人生路”、打造團結一心、衆志成城的“團隊牆”等。新老教師在積極合作與不斷挑戰的過程中，會樹立強烈的進取心、頑強的拼搏精神與意志力，從而獲得良好的溝通與合作精神，贏得豐富的人生體驗，熔鍊了教師團隊，也將爲實現“做強華景，做優華景”目標註入新鮮血液和無窮動力。
四、學習製作多媒體課件。
爲了提高我校教師多媒體課件的獲取能力及製作水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，爲新課改在多媒體環境下的教學應用奠定基礎，所以必須學習製作多媒體課件。
學習PPT課件的製作(包括如何下載課件、穿插音樂、穿插文本框、書寫藝術字等最基本的課件製作)。
五、教師基本功培訓。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇12
指導：
以《大興安嶺地區中學教師繼續教育實施》爲依據，把基礎教育課程改革列爲我校教師教育之核心內容，堅持以集中培訓，教研培訓，科研培訓相結合爲基本核心。加強科研，探索規律，保證培訓發展，提高培訓實效，努力提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育課程改革和發展的需要。
培訓對象：
各學科50分以下的在崗教師（已參加骨幹教師培訓的教師可不參加培訓）。
培訓內容：
教育理論
教育觀念的轉變與更新
基礎教育課程改革通況
現代教師觀，學生觀，教學觀，新情境的教學策略等教學理論
教育科研理論
學科教學理論與實踐
國家學科課程標準
學科教學理論與實踐
學科知識的拓寬與加深
課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓
教育科學研究
學科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學科教改課題研究與實踐
信息技術培訓
1、現代化教育技術專題
2、信息技術基礎知識培訓
校本培訓
結合我校特點，按照進修校要求自學自練。
培訓形式：
根據課程不同可採取講座，自學與研討，觀摩與案例探究，典型示範等把面授學習，自覺學習與實踐工作相結合。集中學習在放假前，開學初。學科學習利用週五第八節課，通過活動完成自學自練等實踐課。
培訓管理：
（1）各教研組制定本組培訓計劃，學校檢查實施。
（2）建立培訓制度，培訓的出勤，考覈方法均納入教師目標考覈細則中。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇13
根據《教育部、財政部關於實施“中國小教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔20xx〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農村中國小教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農村骨幹教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一。《“國培計劃”——中西部農村骨幹教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師範院校、綜合大學和教師培訓機構，採取集中培訓方式，對農村中國小學科教師進行短期培訓，着力解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業能力的發展。”同時要求“採用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。
一、實施方案設計
（一）培訓目標
通過短期集中培訓和校本實踐研修，爲義務教育農村學校培訓一批中國小教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示範輻射作用。培訓目標如下：
1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評和指導青年教師中調整師德行爲。
2.通過專題學習和崗位實踐，瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，並能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行爲。
3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。
4.通過案例研討和行爲跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。
6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。
（二）培訓時間
每學科集中培訓15天，並進行不少於1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。
（三）培訓對象
農村義務教育階段的縣級骨幹教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（國小高級、中學一級）和網絡學習能力，年齡在50週歲以下。
（四）培訓內容
本着示範引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中國小教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基於學科、師德爲先、能力爲重，瞭解學科教學改革發展的最新動態和發展趨勢，着力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨幹教師研究總結教育教學經驗，進一步提升中國小骨幹教師的專業化水平和教育教學能力以及對於青年教師的指導能力。
——領域與模塊
培訓內容包括三個領域六個模塊：
1.師德修煉
模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）
2.學科教學
模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態、新發展（建議1天）
模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）
模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）
3.校本研修
模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）
模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）
——學習支持
培訓任務承擔機構建設基於網絡環境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學習資源。
1.開發具有多樣性，實用性強，具有一定拓展應用性的學習資源，充實課程內容，創新學習方式，滿足個性化學習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實效性。
2.通過專家團隊開發和培訓對象上傳等方式，建設支持培訓對象實踐研修的資源，支持網頁瀏覽、資源下載和在線交流，實現資源共建共享，提高專業引領、同伴互助的廣度、深度和效度。
3.充分利用網絡研修平臺，爲培訓對象提供發表見解、碰撞智慧，獲取專業合作和深度研修的環境，實現跨地域、跨班級、多學科、多層次的互動交流和協同研修，共享實踐智慧。
（五）培訓實施
採用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合模式，培訓實施分爲四個階段：培訓方案研製——院校集中培訓——校本實踐研修——考覈評價。
——培訓方案研製
項目重視前期調研，針對培訓對象的需求研製培訓方案，並進行方案的論證和完善。
1.需求調研
通過問卷（問題單）、座談、訪談和現場觀察等形式，開展培訓需求調研，作爲六個模塊的課程建設和課程評估的主要依據。立足縣級骨幹教師的教學水平提高和專業能力發展，聚焦學科教學實際問題，準確把脈師德、教學設計、課堂教學、教育技術和教學研究等方面的現實需求和潛在需求。
2.預案論證
在根據培訓需求調研設計培訓預案的基礎上，召開“兩類會”。一是專家團隊集體備課會議，梳理診斷縣級骨幹教師在師德修煉、學科教學和校本研修三個領域的重點、難點問題，通過專家研討進行培訓預案論證，研製培訓方案和課程計劃。二是培訓對象代表會議，充分徵求培訓對象對培訓預案的意見、建議和要求，作爲完善方案計劃的重要依據。
——院校集中培訓
根據培訓方案和課程計劃組織實施學科骨幹短期集中培訓，學員主體、問題中心、案例載體，做到“三突出一重視”：
突出參與互動。把培訓對象作爲重要的培訓資源，尊重培訓對象的實踐經驗，“請教師說自己的話”，“把聽懂的做出來”，“把做好的說出來”，聽、說、做、練結合，引導互動參與，促進對話與分享。
突出案例教學。訓前在培訓對象中徵集實踐案例，訓中以培訓對象的現實案例爲內容，把先進的理論結合具體的案例，以喚醒教師的經歷、經驗、知識和體驗。
突出問題解決。蒐集、整理培訓對象的實踐問題，進行問題診斷，通過專家指導和觀摩實踐、同伴間的問題交流和案例研討，以及行爲跟進和實踐反思，解決問題。
重視專業技能訓練。根據學科教學知識的發展，通過實訓和嚴格考覈，保障培訓對象掌握學科教學專業新技能，發展專業技能，提升專業能力。
——校本實踐研修
強化實踐研修的交流指導。爲實踐研修構建基於學科的網絡研修平臺，形成學科教師學習共同體。通過網絡研修平臺的虛擬學習社區（論壇、博客或QQ羣等），實現省域內培訓對象的在線交流、專家團隊的遠程跟蹤指導，以及研修資源的服務與共享。
加強實踐研修的質量管理。在培訓基地學校（或培訓對象所在學校）的支持下，全程監控實踐研修過程，把實踐研修的考覈作爲培訓考覈的重要內容。培訓對象做到“四個一”，即設計一份計劃（有效課堂教學“小課題”/課例研究計劃）、解決一個課堂教學重難點問題、進行一次課堂教學“彙報”（示範課）、撰寫一篇反思總結或案例分析，充實“教師成長檔案”。
——考覈評價
過程性評價與終結性評價相結合，考覈評價貫穿項目全程。
1.訓前
（1）填寫培訓需求調查問卷，參加座談，接受訪談等；參加培訓對象代表會議，提交建議和意見。
（2）提交“問題單”和課堂教學實踐案例。
2.訓中
（1）集中培訓期間滿出勤率高（不低於90%）；問題交流、案例研討、技能訓練和模擬實踐等活動的參與度高，有相應的支持材料。
（2）校本實踐研修期間，完成“教師成長檔案”的“四個一”任務。
（3）積極參與網上的在線交流數、上傳資源數達到規定數量，有一定質量。
3.訓後
（1）在一個月內，提交一份個人培訓總結，或“小課題”研究論文。
（2）繼續參加本站絡研修平臺的在線交流和上傳資源活動。
（3）參與組織指導縣域及本校的學科校本研修活動。
（六）管理與保障
——培訓任務承擔機構
培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度，調配最好的資源爲培訓服務，提供必要的條件保障。
1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執行團隊負責人機構分管業務負責人擔任，成員主要包括相關院系、處室的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。
2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。爲有效實施集中培訓階段的教學管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、教學效果反饋和培訓考覈等方面制定行之有效的管理制度。在實踐研修階段，要用相關的制度保障遠程跟蹤指導、技術支持、資源服務、在線交流、在崗實踐和“教師成長檔案”等要求的實現。建立獎懲制度，保障培訓對象能夠有效學習和深度研修。
3.形成培訓質量監控機制，全程跟蹤集中培訓和實踐研修。通過問卷調查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調整培訓培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。
4.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“後測”結合。集中培訓啓動階段測量培訓對象的學習狀態，診斷主要存在問題，培訓結束之後測量培訓對象的行爲變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，並形成培訓質量自我評估報告。
5.遴選培訓師資，組建專家團隊，高水平實施培訓。培訓專家在“國培計劃”培訓教學專家庫中遴選，專家團隊具有相關學科領域的權威專家，省域外專家原則上不少於三分之一。培訓教學實行首席專家負責制，首席專家主導培訓方案研製，確定課程計劃，對培訓全過程進行專業指導和引領。
6.按照要求配置教學設施、食宿條件和醫療衛生，保障培訓教學正常開展，創建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環境，確保學員身體健康和人生安全。
——教育行政部門
教育行政部門要高度重視短期集中培訓的組織管理和條件保障。按照項目要求認真遴選符合條件的骨幹教師參加培訓；解決工學矛盾，督促骨幹教師完成培訓任務；大力協助項目前期調研工作的開展，支持本地區“國培計劃”培訓教學專家參加項目工作；爲項目實施配套一定的經費，支持校本實踐研修活動的開展，以及獎勵優秀培訓對象等。
——中國小校
培訓對象所在學校要大力支持教師參加培訓，爲培訓對象的校本實踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強監控和管理，突出培訓對象在校本研修中的示範引領和實踐指導功能，充分發揮培訓對象的“種子”作用，擴大培訓效益。
二、特色與創新
（一）根據縣級骨幹教師的現實需求和潛在需求確定教學目標，明確過程性目標，目標具體，便於檢測。
（二）三個領域六個模塊的培訓內容，符合項目規定要求，突出新知識、新技術、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓課程開發，重視建設網絡研修平臺支持遠程跟蹤指導、在線交流研討共建共享學習資源，支持深度研修和個性化學習。
（三）培訓方式有創新，求實效。
1.在培訓前強調需求調研，以強化培訓的針對性。
2.在培訓中突出參與互動、案例教學、問題解決和技能發展，以強化培訓對象的主體性、培訓形式的多樣性，培訓內容的有效性。
3.培訓後跟進服務，着力建構網絡環境支持下的“大校本”學習型組織，以保證培訓效果的可持續性。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇14
一、 指導思想：
爲進一步深化教師職業道德建設工作，明確師德培訓內容，提高師德培訓實效，以市教育局《關於開展20xx年教師職業道德專題培訓的通知》（宜教人〔20xx〕3號）文件精神和《中國小教師職業道德規範》爲依據，結合我校“博健講壇”的實施計劃，以“四個實小”建設的美好願景爲藍圖，提升我校教師無私的育人師德理念，夯實我校教師“真在內者，神動於外”的實小師德氣度，呈現我校教師博學強健的高尚師德素養，推動學校教育紮實、穩步發展。
二、 培訓目標：
1、在提高教師思想素質上求突破。引導廣大教師認真學習，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優良的思想素質影響和引領學生，愛崗敬業，樂於奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。
2、在提高教師的職業道德水平上求突破。緊扣教師職業行爲“八不準”，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師志存高遠，自覺履行教書育人的'神聖職責。
3、在樹立教師良好形象上求突破。依據學校教師隊伍現狀，面向全員，正面教育，追求實效，不斷提高廣大教師的師德師風水平，形成嶄新的教育風貌。
4、總結一批師德先進個人的典型經驗，樹立一批起示範作用的先進個人,全面提升我校職業道德教育整體水平。
三、 培訓內容：
以《做一個學生喜歡的老師：我的爲師之道》一書的閱讀爲專題，在廣泛閱讀交流的基礎上，做好讀書筆記，同時將個人自學與心得撰寫相結合，定期撰寫學習心得，組織學習交流，全面培育我校良好的師德風尚。
四、培訓形式：
1、兩週一次的全校教師大會闢時間集中培訓，或進行專題輔導，或在每次“博健講壇”，請兩位老師精讀該書的一個章節，圍繞這個章節，結合自己的教育教學實踐，談體會，談想法，談收穫，進行主題演講。
2、安排專門時間，邀請師德標兵或獲獎者分享感言，舉行師德專題報告會。
3、在個人閱讀的基礎上，每位教師進行案例分析、主題反思，至少撰寫一篇學習心得，並組織一次心得交流會。
4、以演講的形式，進行校級選撥評比，獲獎心得結集成冊，並推舉表彰校級師德先進個人。
五、主要措施：
1、加強領導有保障。
分工負責，協同工作。建立健全師德教育的工作機制，將師德培訓與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。
2、廣泛宣傳入人心。
發揮校刊校報、宣傳欄、紅領巾廣播、學校網站、QQ羣的作用，加大宣傳力度，擴大師德培訓影響。
3、樹立典型凝氛圍。
以我校“博健”講壇爲師德培訓平臺和基地，培育、樹立一批校級師德先進個人，進行表彰；在全校形成學習師德典型、爭當師德典型的良好風尚。
4、開展活動出實效。
開展主題突出、喜聞樂見的師德主題教育活動，提升培訓的針對性、實效性。
六、領導小組：
組 長：陳克 七、領導小組：
副組長：潘淼、褚明月、董敏華、彭東宏、邱俊華、談偉
組員：領導班子成員、年級組長、音體美英教研組長、附幼園
教師培訓返崗實踐方案範文 篇15
爲進一步加強我鎮國小教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據縣有關教師培訓文件，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本。
一、指導
以梯次發展管理爲指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發展，以心理健康教育爲主題，以有效教學爲重點，精選培訓內容，優化培訓隊伍，創新培訓形式，強化培訓管理，穩步提高我鎮國小教師整體素質和教育教學水平，爲實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。
二、培訓對象
培訓對象：全鎮國小在崗教師。
三、培訓形式
培訓採取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。
四、培訓內容及時間安排
1、校本培訓：詳見培訓日程安排。
2、國小教師培訓：詳見培訓日程安排。
3、舉行國小教師學科知識考試。
五、相關要求
1、提高認識，建立組織。
中心校首先建立培訓工作小組。
組長：夏明月
成員：溫學清甕運華秦華周玉華
培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師佈置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作紮實開展。
2、完善資料，及時反饋。
培訓過程中要記錄號偏小日誌、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、。
3、嚴格考覈，確保效果。
活動結束後，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考覈檔案裏，作爲本年度教師評優評先、晉級的依據。
4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇16
爲貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx－20xx年）》及《教育部關於大力加強中國小教師培訓工作的意見（教師〔20xx〕1號）》文件精神，並按照國家級培訓做示範、市級培訓抓重點、縣級培訓保全員、校級培訓重教研的金字塔培訓之框架，本週期我縣將重點加強學科教師全員培訓，進一步提高教師教育教學能力，特制定Xx縣2105年國小語文教師全員培訓方案。
一、培訓主題
以更新教師專業理念、夯實教師專業知識、全面提高教師專業能力爲抓手，做好Xx縣2105年國小語文教師全員培訓。
二、培訓對象
（一）培訓對象爲Xx縣國小語文教師（200人）
（二）培訓對象的特點
1.年齡結構複雜。由於是5年一個週期的學科教師全員培訓，培訓班將由老、中、青不同年齡階段的學員構成。
2.層次差異較大。培訓班中有縣級先進教師、校級先進教師、各級教學能手及普通教師等。
3.學校地域優劣。培訓班中有來自城區國小的語文教師、有來自鄉鎮中心國小的語文教師、有來自村小的語文教師。
4.課改薰陶差異。部分教師來自已經驗收合格的課改學校，部分教師來自正在推行課改的學校，還有部分教師來自課改根本沒有啓動的學校，比如村小教師。
（三）培訓對象需求分析
由參訓學員年齡結構複雜的特點可見：青年教師最缺乏的是教育教學方法，中老年教師應該轉變教育教學理念；由參訓學員層次差異較大的特點可見：優秀的教師希望展示，希望給他們提供平臺交流，一般教師願意獲得更多的教育教學經驗，要求培訓內容拿來就能用；由參訓學員所處學校地域優劣可知：偏遠學校教師想借鑑同類學校教師的.成功經驗和向城鎮優秀學校教師學習的願望；由參訓學員在教學工作中受課改薰陶的差異性可知：部分教師嚐到了課改帶來的甜頭，部分教師在學校的要求下正在大力推進課改，還有部分教師思想守舊，排斥課改；部分教師渴望提高作文教學；大部分教師渴望提高信息技術應用能，尤其是微課製作和翻轉課堂的運用。另外，大部分教師教研能力有待提高，特別是課題研究，部分教師安全意識薄弱且師德師風有待進一步修煉。
三、培訓時間
第一階段：集中理念培訓階段（20xx年7月17日～7月21日）
第二階段：集中實踐指導階段（20xx年10月～12月）
四、培訓地點
第一階段培訓地點：Xx教師進修學院
第二階段培訓地點：學員各工作單位或學區內交流（由縣教科所組織實施）
五、培訓目標
學員通過集中理念培訓和集中實踐研修兩個階段的學習後，將綜合提高其專業知識、專業能力、信息技術應用能力、教育科研能力和轉變學員育人理念。具體從以下三個維度全面提升參訓學員的綜合素質。
（一）知識與技能
1.提高對國小生安全教育策略
2.瞭解優秀語文教師的基本要求和做文明教師的內涵
3.學會做智慧語文教師
4.學會培養學生的寫作興趣和寫作方法
5.學會國小語文教學課型的選擇
6.熟悉20xx版國小語文課程標準
7.能準確把握國小各學段學生認知特點
8.會開展過程性評價
9.學會落實教學目標的策略
10.瞭解Xx縣國小語文課堂教學普遍存在的問題
11.掌握在課堂上激發學生高級思維的方法
12.學會指導學生在課堂中生成問題的能力
13.學會引導學生進行知識拓展
14.掌握語文教研課題的選題技巧、研究方法
.瞭解市、縣級課題的申報方法和課題研究步驟
16.瞭解互聯網+時代（教育）背景
17.掌握微課的簡易製作
18.學會翻轉課堂的運用
19.提高作文和閱讀教學水平
（二）過程與方法
學員在集中實踐階段，通過教學設計、教學觀摩、課時說課、公開課等研修活動，從而提升構建國小語文“卓越課堂”的能力和備課、說課、評課的能力。
（三）情感態度與價值觀
通過師德師風內容的學習，學員進一步明確做文明教師的內涵，樹立育人爲本、德育爲先的爲師理念和積極向上、爲人師表的心境。
六、培訓內容
教師培訓返崗實踐方案範文 篇17
培訓方案
袁場幼兒園
20xx年8月25日
袁場幼兒園20xx年暑期培訓方案 幼兒教師是幼兒教育的能動資源，是幼兒園可持續發展的根本。提高教師素養，是時代對我們廣大幼兒教師提出的迫切要求。爲提高我鎮幼兒教師的業務水平，拓展幼兒教師的發展空間，激發幼兒教師的積極性和主動性，根據我鎮教辦的暑期培訓指南，結合我鎮幼教實際情況，決定利用暑假時間對我鎮幼兒教師進行全員培訓，特制定實施方案如下：
一、培訓指導思想
爲了進一步加強教師的職業道德教育，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平和課堂效益。
二、培訓目標
1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神。
2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力。
3.強化專業知識培訓，提高課堂教學水平。
三、培訓對象
全鎮所有的幼兒教師
四、培訓時間及地點
20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁場幼兒園
五、培訓方式
堅持集中培訓和教師上觀摩課相結合。
1.授課：認真參與我園組織的《3—6歲兒童發展指南》的專題講座。
2.觀摩：爲教師提供一些優秀教師的觀摩課。
六、 培訓要求
爲確保本次培訓的順利開展特做如下要求：
1.全體教師要提高對本次培訓的認識，從思想和行動上保持同教育局相關精神的高度一致，積極、主動地參與培訓。
2.參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定，做到認真聽講，並做好記錄。
3.參加培訓的教師應按培訓要求完成各項培訓任務，培訓結束時交一篇學習心得。
七、培訓措施
（一）加強領導工作，落實培訓計劃
成立暑期培訓領導小組
組 長：譚佳麗
副組長：羅豔 高宇 袁星月
成 員：全鎮所有公辦幼兒教師
（二）明確培訓要求，紮實培訓舉措
1.幼兒園領導班子重視教育培訓工作，帶頭組織和參與學習培訓工作，而且要加強培訓各環節的檢查和指導，以自己的行動來帶動和促進活動順利開展。
2.每天的主講和上觀摩課的人員要提前做好充分的培訓準備，要求每次集中培訓都按計劃圍繞一箇中心領域展開學習、研討、交流，中心明確、重點突出、研討深入、富有實效。
3.要求每位參訓人員嚴格按照培訓要求，積極遵守培訓紀律，要有考勤記載和學習記錄，要做好讀書筆記，
八：幾點要求：
1、培訓實行簽到制，嚴格考勤。
2、注意課堂紀律，不遲到、不早退、不做與培訓內容無關的事。否則將視爲培訓不合格。
3、培訓期間需要請假的教師統一由教辦張主任批假。
九、生活安排
由袁場國小提供
袁場幼兒園
20xx年8月25日
教師培訓返崗實踐方案範文 篇18
教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有着至關重要的作用。根據我院師資隊伍建設規劃，結合實際，特制定本方案:
一、指導思想
以黨的十九大精神爲指導，圍繞“四個全面”戰略佈局，按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略爲出發點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構築層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系，以儘快提升入職教師（新教師）的職業道德和高職教育理念爲核心，以提高教學專業能力和教學創新能力爲主要目標，培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨幹，爲提升我院整體辦學水平提供強大的後續人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求，遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師儘快瞭解並適應我院的各項規定和要求，適應工作崗位，實現角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼備的優秀教師，爲學院的建設和發展貢獻力量。
三、培訓對象
20xx年新入學院的教師(44名，名單附後含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。
四、培訓時間
此期培訓時間：20xx年x月x日週五14：30至17：30
五、培訓內容
1，教育教學及實踐能力培養。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示範課）
2、職業核心能力培養。由教務處米樹文副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇19
我校認真貫徹落實省、市有關師資培訓工作的實施方案的有關精神，做到保質保量對本校教師實行信息技術的'校本培訓，通過信息技術培訓促進教師專業化發展，提升教師隊伍綜合素質，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展。我校信息技術培訓圍繞“關注教師需求，促進教師進步，推進學校發展”的目標，以“教育教學工作需要、教師成長需要”爲重點，努力使一線教師應用網絡、遠程教育資源和多媒體教育技術的水平再上一個新的臺階。
一、培訓目標
1、教師在教育教學工作中能熟練運用Word、Excel、powerpoint等軟件，更新信息技術觀念，提高教育教學工作的效果。
2、中青年教師在教育教學工作中能運用網絡資源、遠程教育資源，擴充信息知識面，提高課堂教學的效果，培養高素質的學生，優化教育教學工作的效果。
3、認識到信息技術這個平臺在教師成長過程中的重要作用，豐富教師信息技術理論，培養教師樹立起自我學習、終身學習的理念。
二、培訓對象和內容。
（一）培訓對象：全校所有教師。
（二）培訓內容：
1、掌握Word20xx中文處理軟件。
2、瞭解Excel製表的方法，會簡單製作表格，會常用的功能。
3、掌握powerpoint製作方法，熟練製作ppt,會在課堂教學中常態使用.
4、熟悉現代網絡溝通使用的常用方法，收發郵件的使用、QQ通訊及羣通訊的方法。
5、熟悉學校網站的使用，會使用電子備課平臺，掌握fttp資源庫使用方法.
6、瞭解博客、微信、微博等網絡平臺的作用。
三、培訓方式和方法
1、課堂培訓方式：利用校本教研時間，組織教師集中培訓。
2、利用視頻、幫助文檔組織教師自學。
3、利用QQ羣組織教師討論學習。
4、組織相關競賽，促進教師積極參加培訓。
四、措施：
1、學校建立培訓領導小組，安排相應負責老師，選拔優秀教師擔任培訓教師。建立培訓方案、管理辦法、考覈辦法、獎勵辦法。
2、根據教師年齡，把教師分成老中青三個層次，提出不同的學習要求。
3、加強過程監控管理和考覈評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
4、在培訓過程中的優秀教師要在教師績效考覈中予以獎勵。
五、培訓組織管理
1、文峯國小信息技術培訓領導小組
組 長：呂祝娟 成員：邵詠春 郭雲喜 高銀慶 塗聚明
2、文峯國小信息技術培訓指導小組
組長：郭雲喜 成員：塗聚明、周菲菲、俞曉東
3、文峯國小信息技術培訓考覈小組
組長：邵詠春 成員：郭雲喜、高銀慶
六、培訓的具體安排
序號 時間 培訓內容 培訓教師 培訓範圍
1 第2周——第4周 Word20xx中文處理軟件 周菲菲 全體教師
2 第6——7周 Excel簡單使用 俞曉東 全體教師
3 第8——10周 powerpoint 郭雲喜 全體教師
4 第11周 電子郵箱、QQ羣的使用 郭雲喜 全體教師
5 第12周 博客、微信、微博等簡單實用 塗聚明 中青年教師
6 第13周——16周 學校網站、電子備課平臺、fttp資源庫使用 塗聚明 全體教師
7 第17周 考覈：製作電子小報、課件製作比賽、教師博客評比 周菲菲、郭雲喜、塗聚明 全體教師、中青年教師、全體教師
七、信息技術培訓的保障機制
1、營造濃郁的信息技術培訓氛圍，讓教師從要我學變爲我要學；創設良好培訓條件，在經費、設備、設施、時間安排等方面予以保證。
2、評價與考覈。教師參與信息技術培訓、投入程度、提高幅度作全程記錄，作爲教師工作考覈的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優、目標管理獎發放掛鉤，投入信息技術培訓的過程，使每位教師朝着既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇20
一、指導思想：
立足於全面提高教育教學質量，着眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行爲。
2、以新課程標準的實施爲切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成爲“青年骨幹教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
（一）教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行爲。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動（力求結合學校實際，爲提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每週周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
（二）新課程標準培訓：目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組爲單位集中學習與自學相結合。
時間：每週業務學習、各教研組活動時間。
（三）教師信息化培訓：
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的.課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考覈的辦法相結合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書；40週歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
（五）教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10%—15%，骨幹教師要佔教師總數的60%，中青年教師參與課題研究的達到50%，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少於15次）。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續開展校級優質課、優秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，採取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案評選。
4、每學年舉辦優質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
（六）學歷教育培訓：
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90%，本科學歷達30%；同時要加大力度，引進和培養英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構：
組長：曾石發
副組長：王誌慶林濤
成員：鍾武松段鵬瓊肖魯陳慶雲謝文海謝潤龍曾福海
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、謝潤龍負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶雲、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組爲依託，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室爲依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高
教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業務培訓與崗位聘任、學期考覈掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇21
一、指導：
以國家省市《關於組織實施新一輪以基礎教育課程改革爲核心內容的中國小教師培訓的意見》爲依據，以提高國小教師實施素質教育和新課程的能力爲目的。
二、培訓目標：
以促進教師專業發展爲核心,以提高教師課堂教學能力爲目標,通過講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在覺悟、師德修養、教育理論、專業知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓內容：
本次培訓的內容體現教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題爲切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
四、培訓方式：
按着省市國小教師繼續教育培訓規劃的進程，結合國小教師的實際情況，本次培訓採取集中培訓的方式。
五、參加培訓人員：
國小一、二年級班主任和國小六年級班主任。
六、培訓時間：
一個月（七月十六日至八月十六日）。
七、培訓日程：
（略）
八、培訓管理：
1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。
（1）國小1、2年級班主任。
（2）國小六年級班主任。
2、參加培訓單位要有帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。
3、各學校的帶隊要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業務檔案管理。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇22
一、培訓目標：
語文有效(或者稱爲高效)教學從文本解讀，到語言訓練，一直存在許多問題，新學期語文教研計劃。爲了使全區中高段語文教師儘快適應當前關注學情，切實着眼於學生不知道的內容(課文內容和表達形式)的教學工作，改變傳統的教學思維、教學方法和教學手段，我們將通過多種形式開展教學研究探討培訓活動，努力使老師能熟悉本學科本學期教材的內容，吃透教材的精神，在教學中能真正體現"用教材教"而不是"教教材"的思路；加強"專業引領"，加強案例研究，提高"自我反思"的能力，增強"同伴互助"的意識，不斷提升教師的專業水平。
二、培訓內容：
1、圍繞"關注學情"研討如何提高課堂教學效率
2、多層次開展經典案例的分析指導活動
3、加強校本教研的指導工作
4、做好青年教師培養工作
5、繼續做好課業監測與檢測的指導工作
6、做好培優指導(輔導老師的)培訓工作
三、研訓形式：
1、舉辦專題講座，新學期作文《新學期語文教研計劃》。
2、組織公開課、研究課。
3、教學案例分析.
四、培訓計劃：
語文教材教法培訓分階段進行，地點在相關地點：具體爲：
1、3月4日下午，六年級語文教材教法培訓班開班。(詳案見附件1)
2、3月9日，四年級教材教法分析培訓。
3、3月10日，五年級教材教法分析培訓。
4、3月19日，全區中高年級作文培優(楚才作文)輔導培訓。
5、3-6月，將分別進行三個年級的語文課業監測的分析培訓。
6、3-6月，將多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。
7、5月，將對全區老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。
8、3-6月，還將不定期對青年骨幹教師進行鍼對性提高培訓。
9、5月，將對六年級畢業複習進行鍼對性研討培訓。
五、研訓對象：
全區國小四年級至六年級教師。
附：培訓內容
時間地點主講內容
3月4日
上午8：30鋼城十七小肖老師關注學情之六年級教材教法分析報告。
3月9日
下午2：30鋼城八小肖老師等關注學情之四年級教材教法分析。
3月10日
上午8：30紅鋼城國小祝軼琳等關注學情之五年級教材教法分析
3月19日
上午8：30鋼城九小肖老師等楚才作文競賽輔導老師培訓
3-6月地點待定肖老師等分別進行三個年級的語文課業監測的分析培訓
3-6月地點待定肖老師等多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。
5月地點待定肖老師等將對全區老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。
3-6月地點待定肖老師等不定期對青年骨幹教師進行鍼對性提高培訓和六年級複習研討培訓。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇23
爲進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據《長沙市中國小教師培訓工作實施意見》（長教發[20xx]38號）等文件，結合我校“二五”規劃，根據校長室工作安排，特制訂本。
一、指導：
和諧的教師團隊建設是學校發展的基石，團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響着整個學校的命運。隨着基礎教育課程改革的深化和課程理念的創新，和諧團隊賦於了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰鬥力的高素質卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
（見附件一表）
四、人員分工：
1、教科室：負責活動及會議安排、預約、接送、資料收集、。
2、總務處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。
五、相關要求：
1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據考勤記錄，給每位教師相應學分，提交長沙市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案，
2、外出訓練請老師們着裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動）。
附件一：
長沙第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表
時間地點培訓內容主講主持
8月28日7：30—17：00z明月園山莊拓展訓練（詳細附後）專業教練zz
8月29日8：30—11：30科學館二樓報告廳教育的智慧與真情——做幸福的教師z（上海市特級教師、全國著名心理教育）z
14：30—17：30教育的智慧與真情——讀懂學生的心
8月30日8：30—9：00師德培訓長沙市教育系統師德典型宣講團成員z
9：10—10：10開學工作佈置相關人員z
10：30—11：30年級組長班主任會議z
14：30—15：30教研活動地點分教研組開會教研組長（教務處負責檢查）
15：40—17：00分年級組開會年級三人小組
教師培訓返崗實踐方案範文 篇24
通過近期對我縣國小教師隊伍狀況的深入調研，發現國小中高年齡段教師普遍存在着教育理念落後，知識更新緩慢，教學方式陳舊，整體素質偏低等諸多問題。爲貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰略方針，進一步全面提高教師素質，結合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓實施方案。
一、指導思想
根據以培養創新精神和實踐能力爲核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲重點，以提高教師的整體素質爲目的，遵循在職教師培訓的規律和特點，堅持培訓內容的科學性與先進性，突出針對性和實效性，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，重視校本培訓，促進自主學習，建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。
二、培訓範圍：
全縣男45—55週歲，女40—50週歲的在職各學科國小教師。
三、培訓目標：
1、在培訓範圍內的全體國小教師分三年三期進行通識和專業培訓，提升教師整體素質，以適應實施課程改革與素質教育的需要。
2、全縣本年度選培200名左右國小教師，並選拔部分骨幹教師分別參加市、省、國家級骨幹教師培訓，使骨幹教師梯隊基本形成。
3、全體教師普遍接受計算機基礎知識（農遠工程運用）和教學技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
4、通過培訓，鞏固專業思想，熟悉並掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，教學技巧，能在教育科學理念的指導下，進行適合兒童可持續發展的有效教學。
四、培訓內容：
現代教育理論、實用教學藝術、學科前沿知識與綜合知識、現代教育技術應用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺製作簡單教學軟件技術，運用計算機進行輔助教學和教育科研等。
五、培訓方式：
校本培訓、縣級假期集中培訓和利用遠程教育培訓相結合。
校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校爲基本培訓單位，以校長爲第一責任人，以提高教師教育教學能力爲主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。縣級假期集中培訓是由教育行政部門和有關業務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。
教師培訓返崗實踐方案範文 篇25
爲了高質量的組織開展我校新一輪中國小教師繼續教育工作，圓滿完成培訓任務。根據區教育局《中國小教師全員培訓計劃》，特制定本方案及措施。
一、培訓目標
從20xx年——20xx年，我校教師全部完成新一輪繼續教育全部課程，取得合格證書。
二、領導機構
幹召學校成立中國小教師繼續教育領導小組，負責此項工作：
組長：（校長）
副組長：（主任）
成員：
新一輪中國小教師繼續教育在區教育局的統一領導下，由學校統一管理：
1、按照區教育局人事股的通知如數選派教師準時到進修學校報到、上課。
2、按區教育局的規定如數報銷教師培訓費用。
3、有計劃、有步驟、有組織的安排好校本課程培訓，保質保量完成70學時校本培訓任務（其中信息技術10學時）。
四、紀律要求：
（一）教師應準時參加必修課（140學時）、選修課（44學時）和校本課程（70學時）的培訓。不遲到、不早退、不曠課、不請假，每遲到、早退一次扣工資10元，曠課一天扣50元，確有特殊情況請假者，半天內班主任審批，半天以上由進修學校和總校校長審批，請假每一節扣5元，請假一天扣工資30元。學員誤課超過總學時的20%不予結業（即考勤扣分累計不超過8分）。
（二）上課期間不準吸菸，不準醉酒後進入課堂，不準開手機。
（三）按時完成各項學習任務、作業、課題研究。
（四）積極配合授課教師參與互動、交流、研討等活動。
五、培訓結束後立即返校上課，否則按曠工論處。
1、教師從參加新一輪教師全員培訓之日起，就建立學籍（電子、文本雙重），區教育局人事股、進修學校和教師所在學校各一份。
2、全校教師的學籍、統一編號，做到保管妥善、存放有序、數據清晰、及時登記。
3、學籍登記要實事求是，參加學習成績不合格的不予登記，在補考合格後方可登記，沒有參加培訓的或無故不參加，出勤率不達標的取消其學籍，在業務水平考評中定爲不合格教師。
六、學分管理制度
（一）其本學分。學員參加各門課程的學時數即爲該門課程的基本學分。每門課程的學時不得不於滿學時的80%，否則，該門課程學分爲零。
（二）成績係數
注：成績中平時成績（包括作業）佔40%，結業成績佔60%。
（三）課程學分
課程學分=基本學分×成績係數
（四）總學分
總學分爲各門課程學分之和。
（五）考覈與結業
1、有一門以上（包括一門）課程不合格者不予結業。在規定時間（20xx——20xx年）內重修或補考。
2、總學分低分200分者不予結業。
3、出全勤且總學分在300分以上者可獲得優秀學員稱號並頒發榮譽證書。
七、證書管理辦法：
1、新一輪中國小教師全員培訓要設置《中國小教師繼續教育證書》，作爲教師參與培訓的有效證件。（以下簡稱《證書》）
2、《證書》統一由市教育局鑑制，培訓單位填寫培訓情況，區教育局審覈簽章後頒發。
3、《證書》要作爲今後我校教師資格認定、評優、職稱評定及聘任的`主要證件。
4、《證書》發放必須具備以下條件：
（1）學完規定必修課程、選修課程、網絡課程、校本課程。考勤、考績符合學分制要求。
（2）凡培訓科目都要考覈，且各科考覈都要合格，若有不合格科目，必須參加補考，待全部合格後方可頒發《證書》。
八、實施步驟
從**年開始，按照區教育局人事股下達任務逐年保質保量完成。