新成果展示會方案
爲了更好地進行家園合作，共同促進孩子的健康成長，讓孩子的所學得到有效展示，讓家長了解幼兒園的教學理念。本園特定於某年某月某日在***召開全園家長會兼成果展示會，讓家長全方位瞭解《cys超右腦識字》教學的教育精髓，瞭解腦開發、語言發展對孩子的重要性，進而全面培養孩子觀察力、注意力、想像力、記憶力、思維能力等多種綜合能力。
本次教學成果展示會安排有識字、語言、舞蹈等等教學活動，本次活動致力於充分調動孩子參與活動的積極性和主動性，使孩子在生動活潑的課堂設計中得到智力的開發、能力的培養。與此同時，通過本次活動，讓教師的整體素質與精神風貌得到全面展示。
一、教學成果展示會意義
1、有利於家長了解孩子在幼兒園的學習情況；
2、有利於讓家長掌握正確的教育孩子的方法；
3、給教師提供了鍛鍊的平臺與展示的機會；
4、有利於讓家長更全面的瞭解幼兒園並宣傳幼兒園。
二、教學成果展示會教學前提
以單學期成果展示會（可分爲幾個階段來分別進行）爲例：
年齡段
時間（月）
教學效果
小班（2.5歲—3.5歲）
初期（3月左右）
80字左右；認識正面，注意力的提升
中班（3.5歲—4.5歲）
初期（3月左右）
200字左右；認識正面，反面；開發想象力，培養觀察力
大班（4.5歲—5.5歲）
初期（3月左右）
300字左右；認識正面，反面，單字；規範行爲禮儀、習慣、自信心的建立、提升注意力、培養觀察力、開發想象力。
學前班(5.5歲—6歲)
初期（3月左右）
400字左右；認識正面，反面， 單字，遷移（課本、兒歌）；開拓思維能力、閱讀能力提升、知識面的擴充
小班（2.5歲—3.5歲）
中期（4月左右）
150字左右；認識正面，反面（60%--70%）；培養觀察力，注意力提升
中班（3.5歲—4.5歲）
中期（4月左右）
400字左右；認識正面，反面，單字（70%--80%）；提升記憶力、開發想象力、培養觀察力
大班（4.5歲—5.5歲）
中期（4月左右）
450字張左右；認識正面，反面，單字，遷移（詞組）；培養觀察力、注意力提升、開發想象力、規範行爲禮儀、習慣、自信心的建立、提升注意力、培養觀察力、開發想象力、閱讀能力、情商的培養
學前班(5.5歲—6歲)
中期（4月左右）
500字左右；認識正面，反面，單字，遷移（課本、兒歌），遷移單字；培養觀察力、注意力提升、開發想象力、情商培養、開拓思維能力、閱讀能力提升、知識面的擴充、全部認識能力、分辨能力
小班（2.5歲—3.5歲）
高期 （5月左右）
250字左右；認識正面，反面（60%--70%）；培養觀察力、注意力提升、開發想象力
中班（3.5歲—4.5歲）
高期（5月左右）
480字左右；認識正面，反面，單字（90%--100%）；提升記憶力、開發想象力、培養觀察力、開拓思維空間
大班（4.5歲—5.5歲）
高期（5月左右）
500字左右；認識正面，反面，單字，遷移（詞組），遷移單字，看圖會說話；培養觀察力、注意力提升、開發想象力、規範行爲禮儀、習慣、自信心的建立、提升注意力、培養觀察力、開發想象力、閱讀能力、開拓思維空間、情商培養
學前班(5.5歲—6歲)
高期（5月左右）
600字左右；認識正面，反面，單字，遷移（課本、兒歌），遷移單字，看圖說句子，把所學過的詞或者單字編成故事、兒歌讓孩子讀，拿少兒讀物進行訓練孩子的閱讀能力；培養觀察力、注意力提升、開發想象力、情商培養、開拓思維能力、閱讀能力提升、知識面的擴充、全部認識能力、分辨能力
注意：1、每次成果展示時都要達到一次比一次的效果好，先從初——中——高。
2、每學期以此類推，數量一次比一次多。
三、教學成果展示會流程
1、主持人上場
介紹本次參加會議的相關人員（如家長、孩子、領導、兄弟園園長、嘉賓等）；
介紹本次活動所展示的內容與時間順序；
介紹本次活動家長要注意的事項（如會場秩序）；
如本場活動有領導與嘉賓，可安排進行相關講話；
激勵家長大膽配合活動，告之家長設有獎勵措施；
安排各項活動順利舉行
2、可安排幼兒園教師風采展示或幼兒精彩節目
調整現場氣氛
3、教學展示
可以按照班級分開展示也可按照內容，可用常規方式也可用遊戲方式展示。活動中間要記得加入適當遊戲或者親子互動的遊戲，使活動現場氣氛更輕鬆；每塊展示內容間的銜接要緊湊，主持人要提前做好串場詞；主持人要時時注意家長的情緒，做好隨時調整家長狀態的準備。
4、家長現場發表感言
有獎問答：凡事現場積極配合響應的家長均可領取到精美的禮品一份，可每個班級抽家長，也可根據年齡段來抽，還可現場隨機抽，此項也可用在展示活動中間需要家長響應配合時。
5、頒獎
可給班級、教師、孩子頒獎，也可根據家長平時的表現選出優秀家長或最佳配合獎等獎項。
6、園長講話
總結幼兒園近期的工作進展
對家長的承諾與表態
對家長的期望與要求
下一步幼兒園的具體工作安排
四、教學成果展示會方式+
1、常規方式：分班進行展示
班級展示內容
小班
中班
大班
學前班
備註
正面
90%√
100%√
100%√
100%√
背面
60%—70%√
80%—90%√
100%√
100%√
隻手遮字
80%—90%√
100%√
100%√
文搬家1課本
文搬家2任意
60%√
100%√
100%√
100%√
100%√
拆字組詞
70%√
90%√
造句說話
50%√
90%√
考試題目
90%√
90%-100%√
各園可根據孩子學習的實際情況，選擇小、中、大、學前班各班所要進行的各項達標情況來進行展示，排列順序可以按照各項內容各班進行。如字卡正面展示分別有小、中、大、學前班依次進行；字卡背面展示分別有小、中、大、學前班來進行展示；字卡單字展示分別有中、大、學前班展示；依次類推。
注意：這時主持人引導一定要講清楚，孩子在多長時間學了多少字，讓家長了解孩子在幼兒到底學到多少知道和內容。
實施的方式可以若干種：幼兒園老師帶領；所邀請嘉賓抽取；現場家長隨意抽取；孩子可以集體展示、成排或成列展示、從頭到尾或從尾到頭依次單個展示、家長隨意抽取孩子進行隨意字卡展示等均可實現展示的效果。
2、遊戲方式：分班或分活動來進行均可
1）扔球讀卡：把孩子分成若干組，圍成圓圈蹲或者坐，每組一個球，每組有每個孩子都拿有字卡，一個家長拿球將球滾出，球滾到哪個孩子手中，拿字卡的孩子讀出自己手中的字卡，然後遊戲反覆。
2）變魔術：老師找一個裝飾的很漂亮的袋子，告訴孩子這是個神奇的袋子，裏面能變出來很多好東西，請小朋友注意看，老師或者家長在袋子裏摸幾下後，拿出一張字卡然後兩張、三張，讓孩子唸完，可以讓單個孩子讀也可讓所有的孩子一起來認。最好再變出適當的禮物發給孩子。
3）摸人問答：一位孩子蒙上眼睛，其他孩子圍成圈蹲好，矇眼睛的孩子在中間摸人。摸到誰，誰站起來，讀字卡，每個孩子都有機會。
4）傳球讀卡：孩子們站成幾排，每個孩子手裏都拿着字卡，孩子一手把球傳給對面的另外的孩子，並讀字卡，下一輪字卡交替，再傳球讀字卡。
5）和字卡交朋友：讓每個孩子上臺，先介紹“我叫~~，你是“《日出》”很高興見到你，“再見”，每個孩子介紹自己，說出來字卡的名字，既鍛鍊了孩子，又增加了趣味性。
6）擲骰子：老師準備一個大紙盒製成的骰子，六面分別是學過的字或詞組，請家長向上擲一下大骰子，當骰子落地時，（全體或分組比賽，搶答桌面上的字，說的最快的孩子可以到集體面前擲骰子。）或者指示某個孩子單獨認已落地的字也可。體現隨機性。
五、教學成果展示會穿插的互動性遊戲
1、趣味投球
準備：紙簍若干 大量海洋球 口哨
活動過程：每班出五組家庭參賽。每組兩名成員：一位家長，一個小朋友。比賽開始，家長和幼兒進行選擇，一個人拿紙簍接住對方拋過來的球。一分鐘音樂時間爲限，紙簍內球最多者獲勝。
比賽可分成幾輪進行（可以班爲標準）。
規則：投球者和接球者應在規定範圍內投接球。球從紙簍內彈出的不算。
2、小手牽大手
準備：小凳子（用作障礙物），五條跑道，鼓，鼓棒，眼罩
活動過程：家長先蒙上眼睛，由寶寶牽着爸爸或**的手前進，途中必須要轉過障礙物，到達終點後，寶寶要先敲鼓，家長才能摘下矇眼布，揹着寶寶跑回去，誰先到誰就能獲勝。
規則：家長不能中途摘下眼罩，敲鼓一定要有寶寶來敲
3、撥河
準備：繩子，哨子
活動過程：家長與孩子，教師可一起參加，可設置成爲班級與班級間的比賽，比三次，兩次勝爲贏
規則：必須是孩子，家長或者老師混合搭配才行，雙方人數一定要均衡
4、爬大樹
準備：口哨
活動過程：孩子用手環住家長的脖子，家長從起點跑向終點，速度最快者爲勝。
規則:家長不能用手抱住孩子，如若孩子從父母身上掉下來，則活動終結
5、抓尾巴
準備：繩子若干
活動過程：家長背好寶寶，寶寶在褲子裏塞好繩子，並且露出一段，遊戲開始後既要迅速的抓掉別人的尾巴，又要保護好自己的尾巴，尾巴留到最後的一隊獲勝。
規則：孩子必須在家長背上
6、搶椅子
準備：椅子一把 口哨一隻
活動過程：將6名孩子和家長設置爲一組，將比寶寶數目少1的椅子擺成圓圈，孩子和家長圍着椅子同方向跑步，鼓聲一停，家長則抱着孩子開始搶椅子，未搶到椅子的家長出局，每少一位家長，則去掉一把椅子，最後留在場地上的家庭獲勝。
規則：家長一定要抱住孩子搶椅子
7、兩人三足
準備：繩子若干
活動過程：家長和孩子每兩人一組一，用繩子分別繫住各自的一條腿，在規定時間內，從起點跑到終點，先到者獲勝
8、小腳踩大腳
準備：
活動過程：寶寶們的小腳踩到家長的大腳上，橫着走到另一頭，再回到原點，先到者獲勝。
規則：過程中，寶寶的腳不能離開家長的腳
9、寶寶在哪裏
準備：一整塊的布或者遮擋物，一盆清水，
活動過程：挑選一對一的家長和孩子，有直屬關係的，將孩子統一帶到幕布後面，將孩子們打亂順序後，隨意安置在幕布後，同時只將孩子們的手從幕布下面抽出來，憑一雙手，讓家長來判斷哪個是自己的孩子。猜對的要獎，猜錯的要罰。考驗家長與孩子的默契度。
10、護犢子
準備：帶繩子的氣球若干、配好的家長孩子若干
活動過程：將4個氣球分別綁在家長的兩條腿上，同時將孩子背到自己的背上，可同時有幾組家長一起參與，家長要踩掉綁在別人腿上的氣球，同時要保證自己腿上的氣球不被別人踩掉，也要保證背上的孩子安全無誤。在規定時間內，誰勝的氣球越多，誰獲勝。
規則：家長只能踩氣球，不能用腳踢
六、家長對本次活動的意見反饋
（金碑銀碑不如家長的口碑，讓家長成爲我們最好的夥伴與朋友，讓我們幼兒園的工作更加民心化也更加合理化）
“家園共育”調查問卷
親愛的家長朋友：
您好！一個學期就要結束了，爲了進一步加強我們家園共育的深度和廣度，共同創建更有益於幼兒身心發展的環境。在學期即將結束時採用此“調查問卷”的形式展開相關的調查研究，從而爲我園的實踐工作提供強有力的第一手資料。在此期間希望得到您的真誠合作。因爲您的答卷對我們非常重要，我們將根據您的資料進行統計、小結和反思。從而使幼兒園的下一步工作能更加圓滿。您的回答沒有好壞之分，您只需按照實際情況作答，完成這份答卷可能佔用您的5分鐘，卻能給我園的進步提升更大空間。對於您的認真配合，我們萬分感謝!
下列問題只需您把選定答案的序號填入 中，若選擇“其它”一項，請註明具體內容，最後一題請闡明您的想法。
1、您 對您的孩子本學期的發展情況進行總體的分析與反思了嗎？
a.有 b.沒有 c.有，但不全面
２、請填寫：您認爲孩子本學期在我們幼兒園最大的進步是
下學期您想讓教師着重加強對您孩子的 方面的教育
3、您對我們的伙食標準滿意嗎？
a.滿意 b.一般 c.不滿意
4、您希望教師通過 方式與您進行教育方面的溝通？
a.家園聯繫手冊 b.電話 c.面談
d、qq
5、孩子在您的屢次教育下仍不見改進時您都採取 方式進行教育？
a.批評 b.打罵 c.鼓勵 ｄ其它
6、您的孩子對於老師交給任務的態度是
a、很主動 b、很被動 c、家長几次催促 d、其它
7、您的孩子晚上回家以後經常做 事？
a.看電視 b.閱讀 c.聊天 d.其它
8、您 每天留出至少半小時時間於孩子交流、遊戲、學習
a..經常 b.偶爾 c.從不
9、您對您的孩子採用的最有效的教育方式是
a.如果你能…….我就給你買……….(給予物質獎勵)
b.如果你再…….我就告訴你老師
c.如果你再…….我就揍你
d.其它
10、您希望您的孩子在學校學哪些知識？
a、識字 b、算術 c、舞蹈 d、外語 e、綜合能力
f、其它
11、您的孩子在家裏平常表現如何呢？（學習、生活、禮儀方面）
12、您對幼兒園、園長、老師有什麼建議或者您希望您的孩子在幼兒園得到什麼？
爲方便我們進行不同問題不同解決的個性化教育，請留下幼兒的姓名＿＿＿
家長的姓名： 家長聯繫方式： 時間：
七、本園教職工對本次活動的總結