學校小班化教學實施方案（通用24篇）

學校小班化教學實施方案 篇1

幾年來，我校一直努力在探索實施“有效教學”，並總結了一定的經驗，取得了一些成績。“有效教學”體現了在教學活動中以教師爲主導，以學生爲主體的現代教育理念，是促使學生主動發展，打好文化基礎，培養分析問題和解決問題能力以及創新精神和實踐能力的最佳教學策略，是能夠把素質教育與提高教學質量統一起來的最佳途徑。目前，我校被確立爲南京市首批“小班化”教育試點學校。所謂“小班化”教育即在一定的教育價值論支配下實施小班教育的過程。即在以學生髮展爲本的理念指導下，運用適合小班教育的教育教學內容、方法、技術等，通過教與學的互動交往資源的優化配置和利用，實現讓每一個學生得到充分發展的過程。新課程改革熱切呼喚“小班化”教育教學，怎樣依託“小班化”教學優勢更好地實施“有效教學”是我校急待探索解決的問題。

一、怎樣實施“小班化”教學?

要凸顯小班化的教育優勢，發掘小班化的教育功能必須落實到各項教學常規中。

按照小班教育的特點，要求教師的備課落實“四備”：備課材料、備學生個案、備教學組織的空間形式、備補充的教材與學材(教學媒體);上課要有厚度和寬度;以小組分層，合作學習及個別化教學爲主、激發和保持學生的學習興趣，面向全體學生不留盲點或盲區，時間上的靈活把握、教學角色的多向轉換、活用教學資源和體現學習能力的培養;作業實施彈性制：分層化、選擇性、實行作業自批、互批、面批相結合的方式;測驗考試實行多樣化：內容多樣、形式多樣、評價方式多樣。

(一)備課

1、備教材。備教材的重點在於三方面：教材內容的基本要求和拓展性要求;師生教與學的方式;學生對教材掌握的分層化(或個性化)需求;而對於後兩者，則是小班化教學備課設計中的關鍵之筆，可採用並列互動的表格的備課形式。如下：

教師在備課設計時，把教學活動看作是教師活動和學生活動的和諧統一，形成“互動”的教學過程，它的教學設計分三部分：過程目標，教師活動和學生活動;教師活動和學生活動的共同目標是爲了完成教學要求:

在教學設計時，教師就充分考慮到教師教和學生學的方式;教學的大部分時間與空間讓給學生自主學習、自己提問、小組學習與交流，從而使學生個體與個體之間，羣體與羣體之間、羣體與個體之間以及教師與學生之間的思維不斷碰撞，相互影響、補充，同時，教師還根據不同學生的特點，通過分層學習訓練、相互結對學習和加強個別輔導，來滿足學生對教材的分層化掌握，使學生得到全面發展。

2、備學生個案

小班化教育的備課是面向全體學生的，因此，在備課中，教師要了解每一個學生的學習狀況，既要備共性的要求，又要備個性的要求，有必要對學生進行分層，程度較高的爲A類、程度中等的爲B類、程度較低的爲C類。教案設計儘量讓A層同學吃得飽，B層同學跳一跳學得好，C層同學低起點、小坡度、多循環，也能消化。要做到教學目標分層，課堂提問分層、課堂練習分層、佈置作業分層。

3、備教學組織的空間形式

小班化教育的課堂教學是在現代教學論指導下的一種實踐，它非常強調在教學過程中學生的中心地位。因此，構建怎樣的教學空間，才能適應學生對不同學科的學習，是小班化教學需特別關注的環節。也應該成爲教師在進行教學設計和備課時的關注點，並且也要在教案中予以體現，同一門學科不同的課型也可採用不同的空間組織形式。

4、備補充的教材與學材(教學媒體)

我校“小班化”教學課堂均配置多媒體，這就要求，教師走進教室時，不僅是教科書，更多時侯還提一些實物及教師精心爲每堂課準備的補充的多媒體軟盤、資料、照片等，藉助於這些媒體，可以分散教學的難點，減緩認知上的陡坡，讓學生在形象、直觀中學習和掌握比較抽象的知識，巧妙的備課設計和媒體的充分準備，可以在課堂教學中起到事半功倍的效果。

(二)課堂教學

我班的小班化課堂教學應該重點解決以下兩個問題

1、以小組和個別化教學爲主

小班化教育使教育面向全體學生，讓每一個學生得到“陽光普照”成爲可能，小組教學和個別化輔導，是小班化教育課堂教學的靈魂，通過小組教學，努力讓每個學生都參與教學活動，精心設計教法，引導小組主動探求，讓學生形成小組合作學習的能力，小組形式只是爲合作學習提供了一種可演變的前提條件，但小組建立起來以後，怎麼有效運作呢?

這需要在實踐中摸索。

2、分層施教，注意個別輔導

(1)要根據統一的教學目標，讓不同的層次的學生按自己的不同要求，可進行有選擇性的學習，教師必須提供讓學生選擇的條件和機會。

(2)課堂教學中，教師要針對不同基礎的學生，採用不同的方法：A類學生多給予自學機會，教師適當點撥。B類則由教師扶持其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。

(3)講授新課時，教師通過分層提問和練習，小組學習，進行訓練與鞏固。A類學生吃得飽，B類學生跳一跳能夠摘到果子，C類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下也能消化得了。

(4)課堂練習要有必做題和選做題。選做題中還可分爲普通型、提高型，讓學生按自身情況選做。

(5)要注意學生不同的學習情況，對少數學生提供個別幫助和輔導。

“小班化”課堂教學除重點解決上述兩問題外，還應重視學生的自主學習，培養學生自學能力。多進行學法的指導。

(三)作業

小班化教育提倡作業的多樣化、選擇性和彈性制;提倡讓學生參與作業批改，師生把作業的自批、互批和麪批既作爲一次再教學的過程，也作爲能力培養和學法掌握的過程。

根據我校生源的實際情況，教師作業的佈置應分爲幾個層次，並明確佈置給ABC三個層次的學生，對於實驗班學生，不強求一律，可以多樣化，供他們根據實際情況自由選擇，避免“吃不飽”或“撐死”的狀況，當然，也不能夠忽視教師的指導和點撥作用，對個別學生在選擇作業時“求其易，舍其難”的現象進行干預並指導，鼓勵那些跳一跳摘果子的可貴行爲，促進學生的提高發展，減少了教學的無效勞動，同時，可以減輕學生過重課業負擔。

作業的多樣化、選擇性、與作業分層化在教育理念上是一致的，即作業必須適合不同層次、不同學生的實際需要，區別在於作業多樣化，選擇性比分層化還要走得更遠。真正落實作業分層和選擇需要較長時間的摸索、需要過細的組織安排。

小班化教育人數減少後，作業的批改可以多樣化。採取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加強教學反饋，可以比較直接地在“第一時間”內瞭解學生的思維過程，並及時給予指導，面批，可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組)，個別面批的形式;面批時，可以對某一個同學進行個別輔導，也可以就比較典型的例子，對全班或小組作輔導，面批作業可以使課堂教學更加有效，小班化教育具備了此條件。

(四)測驗考試

測驗與考試，是課堂教學組織的基本環節，它的目的，既是對學生的學習過程的目標達到度的衡量，又是提供進一步發展的平臺，小班化教育的測驗與考試可以真正落實新課標，注重考評的多元化，不僅僅考察學生對認知的掌握程度，同時，它也比較注重考察學生在學習過程中能力和學法以及非智力因素的發展水平。教師應該爲每位學生建立成長檔案，這樣，可以對學生進行及時、有效的指導。

(五)課外輔導

小班化教學的實施可以大大提高課外輔導的有效性，更容易實施分層輔導和個別化輔導，可以更好地鞏固課堂教學的功效。

學校小班化教學實施方案 篇2

一、指導思想：

以全面提高教育教學質量爲核心，堅持全面發展、主動發展、生動發展、和諧發展爲導向。以學生爲本，優化教學資源，關注學生個體差異，因材施教，讓學生的個性特長得到更好的發展。轉變教學觀念，教育方法，培養學生自主學習能力、提高學生綜合素質，讓每個學生都得到最大程度的發展。

二、小班化教學目的：

1、從教學過程角度：

拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式;強化積極的人際 互動;關注學生的個別差異;改變教師的教學行爲。

2、從教學結果角度：

a、培養不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創新精神和創新能力。

b、充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的慾望。

c、促進每一個學生全面而富有個性的發展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教學，促使人人進步。

三、小班化教學應遵循的課堂教學原則

1、平等性原則。教師在教學過程中，對每個學生負責，使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短，獲得最佳發展。這裏的平等不是每一個學生都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學，使所有學生都能最大限度的發展。特別要關注問題兒童，讓每個學生都獲得優質的教育。

2、開放性原則。教師在教學中運用一些開放性的題目進行教學，用以訓練學生思維的敏捷性、靈活性和發散性。營造一個開放性強的學習氛圍，讓學生進行個性化學習

3、趣味性原則。教師在教學過程中，通過語言、動作和教學環節的設計，使整個教學富有趣味，使學生樂學、會學。教師在設計時，應順應兒童好奇的天性，不斷求新求變，以激發學生的學習興趣和動機。

4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環境，突出學生在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學任務。在互動中調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級的羣體效應，使學生自主學習、多向交流，從而提高學習成效。

5、綜合性原則：綜合教育內容，加強各學科的滲透關係，綜合教育進程，達到合理發展和心理髮展的統一，情意系統和認知系統的統一，達到知識、能力、智能的整體優化。

四、實施措施與策略：

(一)加強培訓，轉變教育觀念

實施小班化教學，首先要從思想轉變教育觀念，徹底擺脫傳統教學模式的束縛。學校將在一段時期內認真組織全體教師，深入細緻地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究，要求教師樹立以學生爲主體的意識，鼓勵教師大膽進行嘗試。同時採取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況，督促每一位教師按照小班化教學的要求，把講的權力，說的權力下放給學生，充分發揮學生自主學習的主動性和創造性。其次，實施小班化教學，教師必須樹立服務意識，要全心全意地服務於學生，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍，教師的主導作用在於引導學生積極探索，有效地組織教學活動，培養學生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學生享有老師同等的關懷。

(二)建立良好教學環境。

1、教室是學生學習生活的重要場所，教室的環境美化也是學生愉快學習的重要因素之一。環境美化應圍繞階段性主題，適時切換，呈動態型。其特點應是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

2、課桌椅的設計是爲教學服務的。小班化教學爲教師根據教學目標、教學內容和教學要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應有利於個性化教學，有利於師生教學活動中的平等互動。

3、細化班級管理細則。以班級爲單位，分組細化管理。制定適合本班級學生髮展的《獎懲機制》，良好的行爲習慣使人終身受益，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行爲習慣。

學校小班化教學實施方案 篇3

一、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實“減負增效”要求，立足學校實際，借鑑南京市和本縣內小班化學校工作實施中的經驗和有效做法，以“幸福每一個，成就每一個”爲核心，加強小班化教學策略研究和實踐，積極探索小班化教學模式，全面提升我校教育教學質量，打造我鎮國小小班化教學品牌。

二、工作目標

1、全面落實市、縣教育局的相關要求，積極探索實施小班化教育的有效途徑，提高學校和教師實施小班化教育的能力和水平。

2、積極開展教育教學改革，通過採用科學有效的教學組織模式，提高課堂教學效率，構建平等、民主、合作、和諧的師生關係，創建新的課堂教學模式。

3、加強“自主與合作”的學習指導，注重全體學生綜合素質的提高，有效促進每個學生全面而有個性的發展。

4、優化教育資源配置，合理調配師資力量，加大教育投入力度，改善辦學條件，創設良好的小班化教育環境。

5、建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系，充分發揮小班化教學對我鎮國小教學改革的引導和推動作用，儘快形成導向、管理、增效的良好局面。

三、實施措施

1、營造氛圍，大力改善教育環境。20xx年我們將進一步重視校園、班級文化的建設，營造一個幽雅、溫馨的小班氛圍，做到讓教師工作舒心，學生學習開心，讓家長放心。

2、轉變教育觀念，引導教師關注每一位學生的個性與特長，激勵每一位學生。注意因材施教，鼓勵創造、合作和有序競爭

3、強調以校爲本，明確開展小班化教育的意義，組織理論學習、課題研究、公開展示、經驗交流等培訓活動，領會小班化教育的實質內涵，邊學邊實踐邊探索，在實踐探索中轉變教師的教學觀念，形成具有我校特色的教學觀念、方法、課堂教學模式。

4、通過“走出去”“請進來”，加強交流合作。積極參加溧水縣小班化教育聯盟，在活動中多聽多看，取人之長;積極參加南京市小班化教育教學研討，感受小班示範化學校的輻射，改進自身管理工作和教學工作。

5、加強“自主與合作”的學習指導，提高課堂教學效益。

(1)體現在備課中：要求備到每個學生，備分層目標、分類問題、合作要求。教學目標要求分層，教學重點突出，難點的坡度合理;教學方法和手段恰當，充分調動每個學生的自主學習的積極性;每堂課後有針對性的教學反思;根據不同教學內容創設最佳空間形態，教案中有當堂課的課桌排放圖示。

(2)體現在上課中：要求教師每一節課前要準備充分，學會自做教具、課件等。教學目的要明確，教學環節要清楚，必須兼顧每個學生的學生需要，組織有效的分組合作活動，積極引導學生參與，促進每個學生自主學習。教師要面向全體學生，讓每個學生都得到教師的關愛，給每個學生髮言和活動的機會，保證練習質量和練習時間，積極探索構建“愉悅高效”的小班化課堂教學模式。

(3)在作業的佈置方面，要求教師的作業佈置要有一定的彈性，根據學生的實際分層分類要求，自主選擇完成。提倡教師實行面批，重視個別輔導和訂正。

6、關注課堂，做好校本培訓。除了正常的集體備課研討外，學校要求小班化老師做到“五個一”：每週一次互相聽課、每月寫一篇教育、教學心得體會、每學期上一堂鎮、校級研討課、每學期研讀一本理論書籍、每學期寫一篇專題論文。通過安排一系列制度纔能有助於提高教師的教學業務水平，適應“小班化教育”的需要。

四、學校發展願景及存在困難

1、我校自20xx年9月正式實施小班教學，目前全校共7個教學班，學生數202人，教師數14，其中一年級小班2個，每班22人，以後每個年級均實施小班，5年後，全校共12個小班教學,教師數應在20人左右。

2、學校目前缺少教室，未來幾年更加嚴重，教室不夠，擠佔功能室不能成爲長久之計，急需在實施校安工程過程中，對我校校舍施行“大手術”，適應小班發展的需要。

3、缺乏正式編制的老師，補充教師，穩定教師隊伍，提高教師專業素質是關鍵的關鍵。

學校小班化教學實施方案 篇4

爲全面推進我市普通高中學校課程改革工作，全市課程與教學工作會議確定，在全市高中學校開展“雙十”活動，即：解決高中課改和推進素質教育過程中的十大難題，建設十所實施課程改革示範學校，把這十所學校建設成實施素質教育、規範辦學行爲、推進課程改革、深化課堂改革、提高教學質量等各個方面的示範，引領全市高中學校健康協調發展。“雙十”活動的時間安排，計劃兩年完成10所學校建設任務，每年9月下旬對當年申報學校創建方案進行研討，11月份對申報學校進行驗收。

“雙十”活動建設標準（注：這十個方面既是十個重點問題，也是示範學校建設標準。）

1、在自主選課、走班制教學與學分制管理方面有成型做法。

自主選課、走班制教學是新課程實施的重大特色之一，也是新課程實施的一大亮點。申報學校要率先落實自主選課、走班制教學，並積極探索實行自主選課、走班制教學後的教育教學管理制度重建、教師與學生管理體系及評價機制創新、師資合理配備、學分制管理等。

2、在學科分層次教學的實踐探索方面有成型做法。

讓不同類型、不同起點的學生都得到不同程度的發展是素質教育的根本要求。申報學校要根據學生的差異、不同發展需求組成不同層次的班級，重點在學科（也可部分學科）教學領域實施分層次教學。在教學目標、教學內容、作業要求等各方面體現出差異；也可在同一班級中，根據學生的個性差異、學習狀況、興趣愛好實行班內的分層次教學，加強分層考試、分層作業、分層任務、不同目標要求的分層次教學策略研究。

3、在課程資源整合、校本課程開發與實施方面有成型做法。

在辦學行爲規範之後，最大限度地挖掘學校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發、實施，不僅體現着學校的辦學特色，也能夠滿足學生個性發展、綜合發展需要，也是落實新課程、全面實施素質教育的重要內容。申報學校要在如何挖掘、整合教育資源，如何加強校本課程建設與管理的工作機制上有比較成熟的做法。

4、在學生課外活動、社團活動、綜合實踐活動的實踐與管理方面有成型做法。

學生課外活動是實施素質教育的重要內容，對培養學生綜合素質發揮着重要作用；社團活動是實現國家課程校本化的重要手段，是對學科教學的延伸拓展與深化提升。申報學校要研究規範辦學行爲後，根據學生自主支配時間相對增加的實際，如何科學安排與管理學生課外活動內容；如何根據學科教學需要，通過學科社團活動，實現學科教學的延伸拓展與深化提升。

5、在學生研究性學習的實踐探索中有成型做法。

研究性學習是國家課程綜合實踐活動的重要組成部分，是新課程的`另一個亮點。申報學校要針對研究性學習課程的實際，設計課內外教學內容，實現課程設置與管理的科學化、系列化、規範化。

6、在學生自主學習、自我管理能力培養及學習方法指導方面有成型做法。

培養學生良好的學習習慣，使學生具有較強的自主學習能力和自我管理能力，是新形勢下確保學生學習高效益和教育教學高質量的重要教學管理策略。申報學校要在新形勢下應該培養學生哪些良好學習習慣、自主學習能力及自我管理能力；應該採取哪些培養形式，應該採取怎樣的工作推動機制與管理機制，實現規範化、系列化、科學化；針對學生實際，應該如何實施有效的學習方法指導等。如何讓學生能夠有計劃地科學安排自習時間，使自己的學科學習延伸、拓展、深化；如何讓學生的閒暇生活過得更充實、幸福、有價值；如何引導學生對生活有規劃，對成長有追求，對人生有感悟，從而培養學生自我規劃、自我選擇、自主發展等意識的形成，讓學生的課餘生活從自由走向自主，從自主走向自覺。

7、在建立和完善學生學業成績及綜合素質評價制度方面有成型做法。

爲促進學生個性發展、全面發展，根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，對學生進行發展性評價，全面反映學生的成長曆程，逐步完善學生綜合素質評價制度。申報學校要在學生學業成績的過程性、階段性監測內容、方式及評價機制；如何採取學生選課、學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，爲學生建立綜合、動態的成長記錄檔案，逐步完善與新課程要求及素質教育核心理念相適應的學生綜合素質評價制度。

8、在完善教師評價體系促進教師專業發展方面有成型做法。

申報學校要根據規範與創新相結合、導向與激勵相結合、個體評價與團隊評價相結合、定性評價與定量評價相結合、過程性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合的原則，建立適合本校實際、與新課程要求與素質教育要求相適應的教師工作評價機制與評價辦法。通過評價的規範、導向與激勵功能，杜絕片面依據學生考試成績和升學率對教師進行獎懲性評價，進一步加強職業道德建設，規範教師的教育教學行爲。探索適合本校實際的校本教研模式，引導教師立足崗位，自我培養，實現自我提高、自我完善，促進教師專業發展，提高教育教學質量。

9、在先學後教原則指導下構建以“自主、合作、探究”爲核心的教學流程，探索高效課堂方面有成型做法。

申報學校要以課堂爲核心，主要針對“自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練”的課堂結構的構建，課堂的前後延伸及預習學案、課時學案、訓練學案的編制使用，作業佈置，課後輔導，考試檢測等有效教學策略展開研究。重點研究探索具有普遍性的優質高效教學流程，凝練昇華課堂教學理念，形成個性鮮明、獨具特色、具有較大影響力的課堂教學模式。

10、在研訓一體的教師專業發展模式探討方面有成型做法。

申報學校要實現校本教研常態化，把校本教研與教師發展和課堂效率提高緊密結合起來。研究重點放在落實“三講三不講，解決教師課堂講授時間過多，課堂效益不高的問題。課堂教學儘可能有設計有較高思維含量，能真正激發學生思維的有價值的問題。將檢測、反饋、糾錯、追蹤檢測制度化，將“落實”進行到底，完成本堂課的教學目標，最大程度提高課堂教學效益。培養學生的預習能力，確定預習目標，明確預習要求，檢測預習效果。教學過程中分層指導、分層作業、因材施教問題。探索講評課課堂常規。

學校小班化教學實施方案 篇5

一、活動目的:

爲密切家校聯繫，提高家委會工作質量，形成家校教育合力，共同爲學生健康成長努力，按計劃開展中級部家長委員會活動暨少年宮志願輔導員活動。

二、活動時間:

週四(11月6日)下午1點-3:30

三、準備工作:

1.德育處:寫好會議程序主持詞;家委會章程學習內容及ppt;邀請函、聘書印發;活動簽到表、印發家長年級、班級活動記錄表;

2.級部:商量確定年級家委會成員，落實當天活動要求;

3.班主任:安排好班級各項活動，邀請家長按時到會參加各項工作。

四、活動內容及安排:

1.家委會成員會議:學習家委會章程、頒發聘書，明確活動內容。

(德育處、級部正副主任 二樓會議室)

2.觀看並參與學生班隊活動--“節儉節約的家訓家風”推介會

(級部正副主任、班主任)

3.少年宮活動志願輔導(班主任)

4.交流活動體會(班主任)

五、活動小結:

班主任:小結活動情況，上交活動照片(3張) 家長:寫好活動記錄表交班主任

級部副主任:完成級部情況記錄表

學校小班化教學實施方案 篇6

根據xx國小施教區農村家庭學生的實際情況，爲了能進一步貫徹九年制義務教育，幫助家庭比較貧困的學生享有進一步接受九年制義務教育的權利，特制定姚村中心國小關於資助貧困學生就讀實施方案。

一、資助學生條件：

1、必須是當年度在校就讀學生。

2、學習態度端正、學習目標明確、學習積極要求上進。

3、家庭比較貧困的.學生或特殊家庭的學生。

二、資助貧困生程序：

1、首先由本人或其監護人提出申請。

2、所在班主任負責覈實該生的實際情況，並提出書面意見。

3、學校行政班子會議覈實、討論通過、造冊。

4、確定資助形式及資助金額。

三、資助形式：

1、資助金額：根據學生家庭實際情況，資助金額約50——200元/學期。

2、積極引進社會力量資助貧困生。比如：黨員媽媽資助、上級資助，民間組織資助。

3、加強校內互助。主要有：黨員教師、骨幹教師等與學生結對資助。

4、學校和募捐的形式籌措資金對學生進行資助。 5、學校採用獎學金的形式定期對學生進行資助。

學校小班化教學實施方案 篇7

爲進一步加強學校周邊交通管理，有效解決上放學重點時段校園周邊交通擁堵問題，按照市教育局相關工作要求，維護城市交通秩序，“因地制宜”緩解交通壓力，特制定方案如下。

一、學校基本情況

1.學校不臨主街，上放學時段交通壓力不大，上放學時段均有交警在校門前街路疏導交通。

2.學校按照要求在校門前設置硬隔離設施，同時上放學時段由學校值班人員、保安組成“護學崗”，疏導校門前交通秩序。

二、目標任務

堅持問題導向，落實雙重機制和安全主體責任，本着“生命至上，安全第一”的原則,根據學校所在區域實際，認真分析校園周邊道路交通情況，科學論證，優化方案，先治標後治本，確保校園周邊道路安全暢通。

三、學校周邊交通狀況及造成交通擁堵的原因

1.緊鄰居民小區，東側是單行線，南側和西側是雙向通行，這些路段多爲師生上放學必經道路，校門前禁停網格線和兩側經常有社會車輛隨意停放，影響家長接送學生，存在交通安全隱患。

2.學校附近單位、商鋪、居民區、衚衕較多，車輛、人員密集，爲交通事故多發區域，車輛隨意掉頭、加塞等違法行爲，加劇了上下學期間區域交通擁堵。

四、具體措施

1.嚴格實施就近入學政策。嚴格、科學、規範執行國家就近入學全覆蓋招生政策，減少學生跨區域上學人次，通過促進義務教育均衡發展減輕城市交通局部壓力。

2.實行錯時錯峯上下學措施。根據本校實際，中國小科學安排學生錯峯上下學，分散化解學生集中入校、離校的壓力，減輕上下學高峯期間家長接送學生造成的交通擁堵狀況；建議步行15分鐘以內的學生上放學採取步行方式，超過該距離的提倡乘坐公共交通工具上下學。

3.開展文明交通出行宣傳教育。積極開展交通安全教育，通過以“致家長一封信”“大手拉小手”網上網下、羣內羣外宣傳和有效提示等宣教模式，引導家長與學生自覺遵守交通法律法規，注意出行安全，鼓勵高年級學生自行上下學，呼籲綠色出行，通過與交警部門聯合建立“護學崗”倡導家長文明交通，提高學生文明綠色出行意識，宣傳實行“潮汐車位”的'意義，讓廣大家長共同遵守道路交通秩序，爲中國小生創造一個安全、有序、暢通的道路交通環境。

4.警民聯動加強“護學崗”建設。學校積極與交警部門聯繫，充分發揮“護學崗”作用，上放學時段安排值班人員、保安、志願者協助交警在校門前疏導交通，引導學生安全、有序進入學校。

5.完善校園周邊交通設施設備。聯繫交警部門，在校門前設置黃色網格線，與交警部門聯繫配置違停抓拍設備，網格線內禁停並配備硬隔離設施；設置限時單行、“潮汐車位”，實施違停抓拍。其中校門前附近50米禁停，其它50-100米範圍，調整路內泊位類型，將固定泊位調整爲限時停放車位，限時停放車位採取“限時停車”方案。即工作日上午

6:30-8:00,每輛車限停3分鐘，下午17:00-18:30,每輛車限停3分鐘。在以上時段，泊位內超時停車進行違停抓拍。其餘時間段，私家車可正常停放，寒暑假期間，不遵循以上規則。（限時停放車位限時時段可與學校上下學同步調整）。100米以上停車收費，學校合圍區域，路內泊位收費高於路上靜態泊位，並高於停車場收費，運用網上+網下執法等手段，破解校園周邊交通秩序管理的難點、亂點問題。

6.加強校園周邊交通隱患的排查治理。針對校園周邊交通標誌、標線不齊全、不清晰和交通安全設施缺失等情況進行排查，對存在的問題登記造冊，建立臺賬，移交交警部門。與住建部門聯繫完善學校附近區域慢行系統，規範各種交通標誌標示，保證靜態設施設備齊全，教育引導學生步行上下學。

7.提高綜合治理能力。學校聯繫街道、市場監督管理局、城建等相關部門取消或移走學校南側通道與衚衕交匯處環衛處設置的長期垃圾點，對小販擺攤、佔道經營等擾序行爲開展聯合打擊，最大限度改善校園周邊道路交通秩序，築牢中國小生上下學交通安全防線。

五、保障措施

1.加強組織保障。按照職責狠抓工作落實，細化工作方案，完善工作架構，保障學校周邊交通治理各項工作順利開展。

2.強化責任落實。制定方案，做好安全教育，強化責任落實，按分管領域各負其責，確保工作落實。對工作不力，造成交通事故，導致學生生命財產損失的，依法依規依紀嚴肅追責問責。

3.加強部門聯動。強化大局意識，密切分工協作，形成工作合力。

建立聯動協作機制，開展聯合執法，針對涉及多個部門的突出問題開展聯合行動，協同解決，各司其職、各盡其能、實現齊抓共管的有效銜接。

4.建立長效機制。建立學生上、放學交通出行、乘車安全、交警護學崗等工作制度，適時進行規範和調整；把好的經驗和方法上升到制度層面，予以長期落實。

某某學校

20xx年2月12日

學校小班化教學實施方案 篇8

爲落實教育部關於印發《縣域義務教育優質均衡督導評估辦法》的通知（教督20__年6號）及湖南省教育廳關於印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施方案》的通知（湘教通20__年200號）文件精神，辦好老百姓家門口的學校，擴大優質教育資源，提升城鄉教育發展共同體（以下簡稱"共同體"）辦學成效，特制訂本評優方案。

一、工作機構

評優工作成立由教育局黨委書記、局長任工作領導小組組長，由教育局全體班子成員任副組長，負責統籌領導共同體辦學評優的全面工作；領導小組下設辦公室，由教育局總督學兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項目的負責人擔任辦公室副主任，負責評優工作的籌備、組織、協調及聯絡。

二、評優目的

1.通過評優，向共同體滲透前瞻性發展理念，引導共同體強化定位、細化目標、優化舉措、深化創新，推動共同體在"十四五"取得突破性進展。

2.通過評優，鑑定共同體中長期發展成效，剖析各共同體發展的優勢與不足，確定最近發展區並探索針對性對策，促進共同體可持續發展。

3.通過評優，瞭解共同體現有動力機制的運行情況，爲其發展提供更加完備的政策支持和保障制度。

三、評優原則

1.鑑定與改進相結合。一方面通過共同體的整體發展情況以及共同體內學校、教師、學生的進步程度，評定共同體聯合辦學的成效；另一方面以評促改，以評促建，引導共同體注重內涵發展、優勢互補、合作創新，形成可持續發展機制。

2.過程與結果相結合。一方面要關注共同體的創建過程，重點關注在理念共生、機制創新、課程共建、教師交流、設施共享、校社聯動等方面所作的.努力與探索；另一方面要關注共同體的發展及其內部各學校、教師和學生的表現，優質均衡的情況及老百姓的滿意度水平等。

3.定性與定量相結合。既要通過一定的指標構建，收集反映共同體、學校、教師、學生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設的制度、案例等質性資料，相互補充和印證。

4.共性與個性相結合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內部學校之間，存在着這樣或那樣的差異，避免簡單地用一把尺子去衡量所有的共同體。

5.評估與工作相結合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術的應用，注重大數據分析，最大程度地減少評優對共同體正常工作的干擾。

6.整體與部分相結合。義務教育優質均衡先進縣（區）評估驗收與共同體辦學評優是整體與部分的關係，兩者目標高度一致，內容高度重合，其中多項互相關聯的評估指標可互相借鑑，避免"兩張皮"現象。

四、評優維度

（一）組織運作與內部治理

組織運作與內部治理是共同體持續發展的必要保障，也是推進現代教育治理體系建設的重要載體。共同體組織運作與治理的核心特徵是共治、自治與開放，通過促進成員校共同參與管理，形成核心願景，促進公共參與，形成自我管理、自主發展的良好態勢。組織運作與治理評優具體包括如下內容：

1.願景與規劃：共同體制定了其相應的發展規劃，確定辦學願景，明確了辦學路線，且紮實推進實施。

2.組織與運作：共同體構建了穩定的內部管理組織，職責清晰，分工明確。成員校管理團隊之間溝通、協調與研討渠道通暢。

3.制度及實施：共同體制定了章程或相關制度，明確了成員校的權利與義務、運作機制及內部評價激勵等方面內容，且落實有力。

（二）課程共建與共享

課程共建與共享是共同體聯合辦學的重要領域，也是促進學生綜合素養髮展的重要載體。共同體課程共建與共享的關鍵是精準、豐富與精緻，通過成員校之間課程的共享和共建，更精準地迴應每位學生的課程需求，爲其創設更豐富的學習環境和更精緻的學習經歷。課程共享與共建評優具體包括如下內容：

1.課程規劃：共同體在瞭解各校優質課程現狀的基礎上，能整體規劃共同體的課程建設，做到優勢互補，佈局合理。

2.課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開發能力和課程實施品質。共建課程在數量、品質、學生受益面、受歡迎程度上表現良好。

3.課程共享：基於成員校之間共享的課程門類、數量、品質、授課時長、學生受惠面、受歡迎程度等情況，結合學生人數，綜合判斷共同體課程共享度。

（三）教師交流與發展

教師交流與發展是共同體聯合辦學的關鍵領域。共同體的教師交流與發展，凸顯教師柔性流動的力度，教研互動的緊密度，專業指導的強度與培訓資源的豐富度。教師交流與發展評優具體包括如下內容：

1.教師柔性流動：共同體內教師柔性流動的情況。

2.校際教研合作：共同體內開展備課組層面和主題教研活動的情況。

3.校際專業支持：共同體集聚區域內優秀教師開展教學視導、診斷、評價及開展有針對性的校際帶教指導活動等。

4.科研培訓合作：共同體內開放和共享專家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓等活動。

（四）設施及設備共享

硬件設施及設備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設施與設備共享評優具體包括如下內容：

1.硬件設施共享：共同體內成員校之間硬件設施開放和共享情況。

2.信息平臺建設：共同體積極利用現代信息技術，提升共同體管理效能、對外溝通能力、課程共建共享水平。

（五）辦學成效與特色

共同體的辦學成效與特色，既體現在共同體成員校在先進辦學理念指引下教育質量的總體表現和進步情況，更體現在共同體幫助成員校提升辦學質量的貢獻度。辦學成效與特色評優具體包括如下內容：

1.發展度：相對於起點水平，判斷共同體辦學整體水平提升情況，共同體內學校、教師、學生的進步程度。

2.優質均衡度：根據共同體內成員校在學科質量檢測指標評價中的表現，總體水平與校際差異。成員校加入共同體後教學質量各項指標評價結果保持穩定向好。

3.特色發展度：共同體特色目標實現的情況，共同體內各校特色個性發展情況。

4.滿意度：共同體內的教師、學生、家長及社區居民對共同體的辦學及成效的滿意度。

五、評優程序

以學年爲評優週期，按照如下四步流程實施：

1.評優準備：確定評價主體，根據評優方案及其附件組織培訓，準備好評價工具。

2.評優實施：評優團隊到共同體現場進行評價，主要採取問卷調查、現場觀察、深度訪談、資料查閱等方式進行。

3.撰寫報告：根據評優標準，分析相關信息，形成專項評估報告。

4.反饋與改進：在規定時間內將評優結果與參評共同體溝通協商，對結果達成共識。對存在問題提出改進建議，與參評共同體共商改進對策。

六、結果運用

1.向蘆淞區人民政府督導委員會及蘆淞區教育局提交評優結果。

2.給予優秀單位表彰與獎勵。

3.及時反饋參評單位的評優結果，總結提煉共同體的辦學經驗，樹立典型，加強宣傳，營造有利於共同體聯合辦學的良好氛圍。綜合分析評價過程中發現的問題，形成改進建議，推動行動改進，促進共同體持續發展。

學校小班化教學實施方案 篇9

一、目標任務

到20xx年，貧困地區義務教育鞏固率達到98%以上，學前三年教育毛入園率達到95%以上，高中階段毛入學率達到96%以上。實施貧困家庭學生資助工程，進一步完善資助體系，實現建檔立卡家庭困難學生從學前教育到高等教育資助全覆蓋，努力不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。實施扶貧重點鄉鎮辦學條件改善工程，加強基礎設施建設，更新教學儀器設備，爲廣大農村家庭學生營造良好的學習生活環境。20xx——20xx年，在扶貧重點鄉鎮新建、改擴建幼兒園10所；實施學校建設項目112個，建築面積29.5萬平方米，投資4.95億元；學校運動場建設項目35個，投資3556萬元；設備配備1.02億元。實施扶貧重點鄉鎮教育質量提升工程，促進城鄉、區域、校際間資源共享，保障人人享有公平有質量的教育。

二、工作措施

（一）建立完善學生資助體系

對建檔立卡貧困家庭學生從學前教育到高等教育實行資助全覆蓋。20xx年起，免除建檔立卡貧困家庭適齡兒童學前教育保教費並優先發放學前教育政府助學金；免除建檔立卡貧困家庭普通高中學生學雜費，並優先發放普通高中國家助學金；在全部免除中等職業學校全日制在校生學費的基礎上，對建檔立卡的貧困家庭在校生優先發放國家助學金；對升入我市高校的建檔立卡貧困家庭新生，按“綠色通道”辦理入學手續，優先發放國家助學貸款和國家助學金，優先安排勤工助學崗位。20xx年，擴大義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助範圍，由15%擴大至30%，確保建檔立卡貧困家庭寄宿學生全覆蓋。

財政設立專項資金，加大對建檔立卡貧困家庭學生的資助力度。義務教育階段，每人每年補助交通費、生活費3000元；普通高中及中等職業教育階段，每人每年補助生活費3000元；高等教育階段，全額補助學費，每人每年補助生活費6000元。20xx——20xx年，預計實現資助義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生12000人次，資助普通高中及中等職業教育階段建檔立卡貧困家庭學生1200人次，資助高等教育階段建檔立卡貧困家庭學生1000人次。

主動與扶貧部門對接摸清貧困家庭學生名單，覈准信息。在市屬高校、高中、中職就讀的貧困家庭學生，由市學生資助管理中心負責信息覈實；在區縣義務教育學校、普通高中、中職學校就讀的貧困家庭學生，由學生所在區縣學生資助管理中心負責信息覈准；在外地就讀的貧困家庭學生，通過發公函及電子郵件的方式覈准學生信息，學生所在生源地學生資助管理中心負責覈實貧困學生家庭情況信息。對在本市義務教育學校、普通高中、中職學校就讀的貧困家庭學生，由學生所在市、區縣學生資助管理中心負責落實學費減免工作並通過原有助學金髮放體系進行補助資金髮放；對在外地就讀的貧困家庭學生，由生源地當地政府負責補助資金髮放至貧困學生家庭。

（二）加強扶貧重點鄉鎮幼兒園建設

按照“一社區一園”的標準，建設社區幼兒園。支持貧困村充分利用農村定點中國小的資源優勢，按照“園舍獨立、經費獨立、人員獨立、教學獨立”的原則附設幼兒園，充分利用閒置校舍改建幼兒園。20xx——20xx年，新建、改擴建19處幼兒園。按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》要求，配足配齊幼兒園師資、辦公設備、玩教具及圖書等，對達不到建設標準的貧困村幼兒園分期分批實施改造，滿足保教活動的需求。

（三）加強扶貧重點鄉鎮義務教育薄弱學校建設

按照《日照市解決城鎮普通中國小大班額問題實施方案》和日照市“全面改薄”建設規劃，加快推進扶貧重點鄉鎮義務教育薄弱學校建設。

在最大限度爭取上級財政支持的同時，市、縣級列入本級財政預算，加大市級財政投入力度，通過財政投入、政府購買服務、PPP模式融資、利用民間資本等多渠道籌措資金。認真落實省財政廳、省物價局、省教育廳《關於減免中國小校舍建設有關收費的通知》要求，對學校建設涉及的行政事業性收費和政府性基金予以免收，涉及的經營服務性收費屬於政府定價和政府指導價並且有浮動的，按規定標準的30%收取。國土資源部門在編制年度用地供應計劃時，新增用地指標、盤活的存量土地和城鄉建設用地增減掛鉤等節餘指標優先用於扶貧重點鄉鎮教育建設項目，確保新建中國小土地指標。由教育部門牽頭建立部門聯席會議制度，及時研究解決學校建設規劃、用地、經費投入等問題。實行項目負責制，建立項目臺賬，將工作目標細化到每個項目，落實到具體責任人，分學期、分年度推進項目建設。建立月調度通報制度，及時通報項目進展情況。

（四）建立城鄉學校結對幫扶工作機制

20xx年，確定城鎮與鄉村結對幫扶學校、具體幫扶形式和內容，並組織實施。凡有農村學校的區縣，全面啓動城鄉義務教育學校結對幫扶工作；20xx年，幫扶活動在市域內全部推開，扶貧工作重點村中國小結對率達到100%；20xx——20xx年，幫扶工作深入開展，取得明顯成效，被幫扶學校整體辦學水平顯著提高。

主要內容：實施聯合教研製度，每學期至少召開一次聯合教研會議，統籌開展學科備課、教學研討、聽課觀摩等活動，提高農村學校薄弱學科課程實施水平。利用現代教育技術建立網絡課堂，實現教學資源共享，提高課堂教學質量。推進實施管理人員掛職交流活動，結對幫扶學校每年至少互派1人掛職。指導受援學校建立健全現代學校管理制度，規範學校日常工作，建設學校章程，提高管理水平。幫助結對學校明確學校發展定位，辦學方向、培養目標，制定發展規劃。建立教師交流機制，實現優秀教師資源共享。幫助受援校制定教師隊伍建設發展規劃，聯合培養學科帶頭人和培訓教師，聯合開展課題研究，共建教學團隊和名師工作室，提升教師學科技能和專業素養。每年至少開展1項聯合課題研究。根據辦學實際，向受援校捐贈本校更新換代的信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等，改善受援學校硬件設施；向受援學校學生開放圖書館、功能教室、運動場所、校內外實踐活動基地等教育教學資源，提供必要的教師指導，實現優質教育資源共享。各區縣教育行政部門負責制定本行政區域內學校結對幫扶具體措施並組織實施。市教育局成立指導小組，對各區縣結對幫扶、聯建共建情況進行跟蹤指導，督促落實。

（五）加強扶貧重點鄉鎮教師隊伍建設

落實有關編制規定，對達不到標準班額的村國小、教學點，按生師比與班師比相結合的方式覈定教師編制，並按照“退補相當”的原則及時補充教師，做到缺編學校“缺編即補”。對於滿編超編的學校，採用臨時週轉編制專戶方式予以解決，緩解農村貧困人口集中區域鄉村中國小教師結構性缺員問題。目前，全市扶貧重點鄉鎮學校短缺學科教師185人，計劃20xx年補充96人，20xx年補充89人。

加快推進“縣管校聘”管理體制改革，推動優秀校長和骨幹教師向農村學校、薄弱學校流動，城鎮學校，市級及以上規範化學校，已聘高中級教師職務達到或超過崗位設置結構比例的學校及其他優質學校，每學年教師交流輪崗比例不低於應交流教師總數的10%，其中，初級中學高級教師和國小高級教師、一級教師交流輪崗比例不低於符合交流條件的相應等級教師總數的20%。農村學校、薄弱學校任教1年以上工作經歷作爲評聘高級、正高級教師和評選特級教師必備條件。

在職稱晉升、榮譽獎勵和績效工資分配等方面向扶貧重點鄉鎮農村中國小和教學點工作的教師傾斜。20xx年起，扶貧重點鄉鎮學校中、高級崗位設置比例可在規定比例上限基礎上上浮1——2個百分點。

加大對扶貧重點鄉鎮教幹教師培訓力度，市和各區縣統籌安排資金，積極支持鄉村教師培訓，做到專款專用；加強鄉村學校音體美等緊缺學科教師培訓。鼓勵鄉村教師在職參加學歷及非學歷培訓，提升鄉村教師的學歷層次和專業能力；採取送教下鄉、送培上門等形式，每年選派兩批次城鎮教師到扶貧重點鄉鎮學校開展1年以上的支教活動。

（六）構建職業教育精準扶貧支持體系

以發展中等職業教育爲重點普及高中階段教育，努力讓未升入普通高中的.國中畢業生都能接受中等職業教育。20xx年，未升入普通高中的農村國中畢業生接受中等職業教育的比例達到60%以上，20xx年達到80%以上，20xx年達到90%以上，20xx——20xx年繼續鞏固提高。

每年5月底前，面向建檔立卡貧困家庭學生徵求就學意願，引導他們合理選擇就讀學校、就讀專業。以市域內中等職業學校爲主體，實施“定向招生、訂單培養、精準脫貧”。建立建檔立卡貧困家庭學生學習就業檔案，指定輔導員、班主任和專任教師開展“一對一”個性化幫扶。各職業院校要加強就業創業教育，鼓勵和扶持貧困家庭學生自主創業，遴選優質就業崗位，組織貧困生專場招聘活動，優先推薦農村貧困畢業生就業。

三、組織保障

（一）加強組織領導。建立市、縣（區）、鄉（鎮）、校四級聯動的工作機制，形成多點發力、各方出力、匯聚合力的教育精準扶貧工作格局。市教育局成立由張傳若同志任組長，朱傳國同志任副組長，局有關科室參加的教育扶貧工作領導小組，負責統籌協調、指導全市教育扶貧工作。各區縣教育行政部門都要成立教育扶貧工作領導小組和工作隊伍，實行主要領導負總責的教育扶貧工作責任制；積極爭取地方黨委政府的重視和支持，主動加強與同級扶貧辦的溝通聯絡，會同各有關部門定期研究解決教育精準扶貧過程中出現的重大問題，完善配套政策，抓好各項數據的精準測算，形成推進教育精準扶貧的強大合力。

（二）強化經費保障。堅持把教育扶貧擺在教育資源配置的戰略優先地位，積極爭取省財政支持，加大教育扶貧投入力度。加大市級教育經費統籌，重點向脫貧任務較重的縣區和薄弱學校傾斜。按照“精準扶貧”有關要求，加強教育扶貧項目與資金的管理，突出工作重點和薄弱環節。加強預算績效管理，開展教育扶貧經費績效考評，提高資金效益。強化責任追究制度，對弄虛作假、套取騙取或違規使用扶貧資金的，嚴肅依法依規處理。

（三）強化考覈評估。完善信息溝通機制，各區縣教育行政部門要按照“月調度、季彙總、半年通報”的要求，及時將工作開展情況報市教育局。建立“縣級自查、市級複查”的教育精準扶貧檢查制度，重點檢查資金使用、項目進展、工程質量、工作成效等。縣級教育行政部門在學校、鄉鎮自查的基礎上，每年對所有學校、所有項目資金進行全方位的檢查，建立檢查報告制度；市級教育行政部門在縣級自查的基礎上，每年進行全面複查。

（四）強化輿論宣傳。教育行政部門和學校要加大宣傳力度，創新宣傳方式，提升宣傳實效，着力宣傳各級黨委政府關於打贏脫貧攻堅戰的總體部署，着力宣傳教育扶貧的政策措施，着力宣傳推進教育扶貧中的先進典型，凝聚力量、激發熱情、增強信心，形成人人知曉教育扶貧、人人支持教育扶貧的良好氛圍。

學校小班化教學實施方案 篇10

活動目的

立足孩子成長，使一三班能在各方面獲得長足發展。 活動目標

1、制定班級工作計劃。

2、確定班級每月特色活動並形成方案。

3、提出班隊建設建議。

4、制定家校活動細則。

5、收集每個孩子的生日信息。

6、班級活動經費的管理。

班級活動內容

1、學生作業展示冊

具體做法：每個學生挑選自己所寫作業中最好的.兩張上交，由家委會統一設計裝訂成冊。

2、讀書活動

（1）扮演書中人物

需考慮服裝的問題。

（2）讀書分享會

家長要安排孩子每月讀某一類書籍，以小組爲單位進行彙報。

3、家校互動

（1）家長故事課堂

邀請故事爸媽進課堂，拉近父母與孩子的距離。故事爸媽需製作相關課件，可要求老師和家委會成員給予幫助。

（2）分享孩子的成長故事

（3）“家長老師”

邀請家長給孩子上課，上課主題不限，但需製作課件。感受教師的職業特點，拉近與教師的距離。

4、課外活動

以小組爲單位，每月進行一次或兩次的戶外學習體驗。地點不限，由家委會組織，家長協調進行。

5、班級生日宴會

收集每個孩子的生日信息，每月開展一次“生日party”活動。

學校小班化教學實施方案 篇11

一、明確目標，加強領導

學校成立由校長爲組長，辦公室、政教處、保衛處、教務處、總務處、團委、工會、校醫室等負責人爲組員的控制吸菸領導小組，由分管校長負責分工，各處室緊密配合，積極開展控煙工作。把控煙工作納入學校的總體工作計劃，確保控煙工作有計劃，有組織、有檢查、有落實。把創建無煙學校作爲我校的年度目標，明確工作職責，制定控煙措施。

二、落實各項控煙規章制度

進一步修訂學校業已形成的控煙制度，並加強制度的宣傳與落實，每個部門、年級組、學科教研室、班級確定一名教師或學生擔任兼職控煙監督員，並明確工作職責。將師生控煙情況與文明科室和文明班級的評比結合起來。

三、切實開展各項控煙活動

1、營造學校控煙氛圍。將學校控煙工作計劃，控煙制度等利用校園網、校園櫥窗進行公示，使全校每一位教職員工做到知曉並自覺遵守。在辦公室、會議室、學生宿舍、食堂、教室走廊等校園醒目位置設立請勿吸菸等標誌，隨時提醒學生、教職工和外來客人禁止吸菸。

2、利用各種渠道廣泛開展控煙宣傳。利用教職工大會、年級學生大會、主題班會、國旗下講話、黑板報評比、校園廣播站等各種渠道，在全校師生中廣泛開展吸菸有害健康的宣傳教育，使創建無煙學校成爲師生員工的自覺行動。

3、開展主題日宣傳活動。5月31日世界無煙日，政教處、團委要組織廣大師生開展控煙宣傳教育活動，提高師生對菸草產品的認識，有效降低吸菸人數。

4、將控煙工作納入學校健康教育課程。每學期學校至少開展一次關於控煙工作的健康教育講座，並將此作爲健康教育課程內容確保落實到位。

5、通過學生社會實踐活動，到社區、到家庭，讓學生向家長宣傳吸菸有害健康的科學知識和未成年人保護法，力所能及地規勸家長戒菸、禁菸。

6、加強檢查。控煙工作領導小組要定期和不定期的'對學校各塊控煙制定落實情況進行督查，並提出整改措施。

四、各月活動安排

3月份：

1、召開學校控煙領導小組會議，討論學校控煙工作計劃，並落實任務分工;

2、學生處召開班主任例會，佈置本學期學生控煙工作;

3、學生處對公寓樓進行突擊檢查，並召開住校生大會進行安全和禁菸教育。

4月份：

1、向教職工發放宣傳材料;

2、由控煙工作領導小組、醫務室組織全校控煙工作專項檢查。

5月份：

1、控煙工作小組檢查學校各控煙標識張貼情況;

2、向全校各班和吸菸的教師發放禁菸宣傳材料。

3、各班出一期有關健康保健或環保的黑板報;

4、學生處組織世界無煙日系列宣傳活動。

6月份：由控煙工作小組、醫務室組織控煙工作專項檢查,並進行學期評比按學校有關規定落實獎懲措施。

7月份：利用暑期學生社會實踐活動開展控煙宣傳。

9月份：利用高一新生入學教育，對學生進行遠離離菸草、拒絕毒品的宣傳教育。

10月份：請有關專家舉辦控煙專題講座。

11月份：檢查控煙工作落實情況，並進一步推進未完成事項。

12月份：進行年度總結。

學校小班化教學實施方案 篇12

根據《吉林省教育廳關於印發全省教育系統20xx年冬季防火工作方案的`通知》(吉教安字〔20xx〕29號)和《關於印發淨月高新技術產業開發區20xx年冬季防火工作方案的通知》(長淨管辦〔20xx〕33號)精神，爲全面做好我校今年冬季的消防安全工作，確保我校和諧發展和師生員工的生命財產安全，最大限度地減少火災事故的發生，特制定本方案：

一、指導思想

貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，按照“管行業必須管安全、管業務必須管安全”的總要求和淨月經濟開發區消防安全工作會議精神，在學校黨委的領導下，全面落實消防安全責任制，切實強化消防宣傳教育培訓，大力整治火災隱患和消防安全違法行爲，進一步提升我校火災防控和滅火應急救援能力，堅決遏制各類火災事故的發生，爲我校各項建設與和諧發展創造良好的消防安全環境。

二、組織領導

學校成立冬季防火工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：由學校各單位行政主管領導組成。

領導小組下設辦公室，辦公室設在學校保衛處。

三、時間步驟

我校冬季防火工作從20xx年x月x日起至20xx年x月x日結束，共分三個階段進行。

第一階段爲組織發動階段

1、校內各單位要在認真分析本單位消防安全形勢和突出問題的基礎上，把握重點，認真謀劃，制定專門的工作實施方案，明確人員分工，落實工作責任。

2、校內各單位“冬防領導小組”要組織召開冬季防火工作動員會，制定本單位冬防工作方案、火災應急預案，對單位內的全體教職員工和全體學生開展以“四個能力”爲重點內容的消防安全培訓，督促指導本單位組織消防逃生演練，有計劃地組織師生員工學習《中華人民共和國消防法》、《高等學校消防安全管理規定》等法律法規及消防常識。利用板報、宣傳欄、條幅、互聯網、班會等形式廣泛的進行消防宣傳，對重點部位要重點防範，對門衛、更夫和特殊工種人員要加強消防知識教育及培訓，深入推進本單位的消防安全“四個能力”建設。

第二階段爲全面實施階段

1、各單位要高度重視冬季防火工作，在20xx年x月x日至20xx年x月x日期間全面開展火災隱患的排查整治，對本單位轄區要徹底排查一遍。各單位對於排查出的隱患，要立即採取措施，積極解決，對一時難以整改的，要及時以書面形式報告給相關部門，對於暫時無力整改的安全隱患，各單位要加強防範，指派專人死看死守，確保不發生火災事故。同時，要對本單位用火、用電、用氣、用油、疏散通道及消防設施器材進行全面檢查。

2、各單位消防安全管理人、責任人、消防安全員以及相關人員要在20xx年x月x日至20xx年x月x日期間對本單位的重點部位、要害部位、人員密集部位等進行重點檢查，確保重要節日和大型集會等時期不出問題;在20xx年x月x日至x月x日期間組織開展“回頭查”，主要針對前期發現的隱患問題，檢查是否得到有效整改，是否有新的隱患出現，確保全國“兩會”期間的消防安全;要深入本單位轄區開展“六熟悉”活動，切實掌握本單位消防水源，交通道路，重點部位的位置、使用性質及內部結構、建築消防設施、疏散通道等情況，熟練掌握消防設施器材的性能和操作方法，做好異常天氣情況下的滅火救援準備工作。

3、各單位實驗室要做好藥品及易燃易爆物品的使用、儲存及保管工作，要由專人負責管理和操作。食堂管理部門要加大對燃氣使用的檢查力度，對存在的隱患要立即整改，對各檔口的排油煙系統要進行排查並定期進行檢查，督促其及時進行清洗並做好記錄。各單位不準封堵安全門，佔用安全通道，要注意消防安全出口指示牌、應急燈等器材的維護。

4、各單位要嚴格值班、值宿制度，做到人員、責任制、監控措施三落實。禁止在辦公室、學生公寓、商業網點等地使用電熱棒及其它違章電器，禁止私接電源，一經發現嚴肅處理。

5、聖誕節和元旦、春節和元宵節、全省“兩會”、全國“兩會”期間各單位要開展四次消防安全專項檢查，要利用放假前和開學後一定時間對師生進行安全教育。

6、學校成立聯合檢查組，在冬防期間檢查組將對校內各單位的冬防工作落實情況進行檢查和監督。

第三階段爲總結驗收階段

校內各單位要對冬防工作進行認真總結，做好迎接各級單位檢查和驗收等方面的工作。

四、幾點要求

(一)各單位領導要帶隊開展消防安全檢查，組織召開消防工作會議，要認真研究部署各階段重點工作，組織開展消防安全培訓和疏散逃生演練。

(二)各單位消防安全員要認真貫徹《吉林農業大學消防安全員職責》堅持日巡查，零彙報制度，及時登錄國家消防安全系統網站反饋本單位存在的安全隱患，按時上報每日巡查結果，上傳本單位消防安全工作方案與總結等。對各單位在系統中上報的日巡查中發現的問題，保衛處防火科會及時到場覈實、複檢，同時提出整改方案並予以指導。對於長期不登錄消防系統網站反饋消防安全情況的單位，將取消本單位年度綜合治理評優資格。

(三)對於動火、用電部門，要嚴格落實“辦理動火許可證”制度，臨時動火、用電部門(含工地)要提出申請並報送保衛處防火科，經審查批准辦理手續後方可進行操作。

(四)各單位要認真落實方案要求，設立本單位消防組織機構，建立健全消防檔案(檢查記錄、演練培訓記錄、安全隱患、規章制度、應急預案、階段總結等)，對重點部位要死看死守，落實逐級消防安全責任人制度，對不履行職責、不落實消防安全責任制，玩忽職守，造成重大火災事故的單位和個人，要嚴肅查處相關人員責任，構成犯罪的將追究刑事責任。

(五)各單位要將冬防工作情況(領導簽字並加蓋公章)及時彙總並於20xx年x月x日前形成書面材料報送保衛處防火科。

學校小班化教學實施方案 篇13

一、活動時間

3月—4月

二、評選對象

學院全體在校在冊學生

三、評選項目

1、學習之星：[勤學智慧之星]

2、勵志之星：[自強勵志之星]

3、技能之星：[專業競技之星]

4、幹部之星：[率先垂範之星]

5、志願之星：[志願服務之星]

6、風尚之星：[道德風尚之星]

7、創業之星：[創業圖強之星]

8、創新之星：[科技創新之星]

9、實踐之星：[社會實踐之星]

10、文體之星：[文體爭先之星]

四、總體要求及評選標準

（附件1）

五、組織機構

學院“十佳之星”評選工作領導小組

組長：

成員：

六、活動程序

評選活動分宣傳、評選和總結表彰共三個階段。

（一）宣傳階段（3月29日-4月04日）

1、下發書面評選通知，公佈評選辦法。

2、通過學院微博、人人、張貼海報、主題班會等方式進行廣泛宣傳，營造良好的評選氛圍。

3、學院學生科接受學生諮詢，解釋評選活動相關事項。

（二）評選階段（4月上旬—4月中旬）

1、個人申請

有意參加評選且符合條件的學生個人向學院提出參評申請，將申請材料交至學院輔導員處，每人限報一項。申請材料包括：

（1）“十佳之星”申請表（附件2）

（2）20xx字以內的先進事蹟材料一份。

（3）4寸彩色正面免冠照片和個人生活照各一張，照片應能夠反映參選人事蹟和精神風貌。

（4）以上所有材料的電子版。

2、學院初評

學院組織對申請人進行初評，對申請人提交的材料進行認真審覈，嚴格把關，確保材料的`完整性，每項評選出候選人2-3名。

3、學院複評

（1）學院協助各候選人拍攝個人宣傳VCR；

（2）輔導員對候選人進行專門輔導，幫助候選人進一步完善事蹟材料；

（3）學院評選工作領導小組舉行評審大會，通過審查候選人事蹟材料、個人演說、觀看個人VCR等形式“十佳之星”在全院範圍內進行公示。

（4）經公示無異議後確定學院“十佳之星”人選。

（三）總結表彰階段（4月底）

1、召開表彰大會。

2、製作宣傳展板宣傳學院“十佳之星”的先進事蹟。

3、編印學院“十佳之星”事蹟材料彙編。

4、舉行學院“十佳之星”的先進事蹟報告會。

七、工作要求

1、學院評審小組成員要高度重視，精心組織，廣泛動員學生積極參加評選活動。

2、認真選拔，嚴格按照公平、公開、公正的原則推薦優秀學生典型參加評選。

3、各班圍繞評選活動認真組織班級開展豐富多彩的思想道德教育活動。

學校小班化教學實施方案 篇14

活動主旨：去了解一種職業，通過這樣的方式，注意幫助孩子建立一個積極向上的理想追求和人生嚮往。

活動時間：初定20xx年2月1日星期五下午

活動地點：平湖市公安局特警大隊

活動安排：

1、活動前準備：

①瞭解一些有關公安警種、工作方式等相關方面的知識，每個小朋友準備1至2張自己的'照片，活動中可邀請喜歡的警察叔叔簽名（各家長自行準備）；

②活動發動報名，預計每人30元。（由班級老師通知傳達給小朋友家長）

2、當天行程安排：

①下午1點在卡都花苑門口集中，統一坐車到巡特警大隊。

②1點3分左右到虹霓巡特警大隊，先到會議室集中，與小朋友交流對警察叔叔的初步影響（在哪裏見過？在幹什麼？你喜歡警察叔叔嗎？有那些小朋友長大想當警察的？等等）。

④瞭解特警警種的一些特點：收看特警宣傳片、觀看特警操練、參觀特警寢室，跟警察叔叔學疊被子；瞭解體驗有關槍械知識。

⑤活動小結，請喜歡的警察叔叔簽名併合影留念。

⑥4點左右與警察叔叔告別，排隊上車返回。

注意事項：

1、如果報名人多，每個家庭以1名家長帶1名幼兒參加爲宜；

2、進出巡特警大隊，我們每位家長牽着小朋友排隊進出，確保活動有序；

3、每個家庭可帶水及適量零食（供車上來回孩子需要時用，食用時請將垃圾自行收集清理，勿隨地亂扔，做個好榜樣），進入巡特警大隊後不建議再拿出零食食用；

4、有關費用在活動上車時統一收取，多還少不補（主要用於車費、照片沖洗等）。

另有不盡事宜，請聯繫：，，政府虛擬號：。

學校小班化教學實施方案 篇15

一、成立學生資助工作領導小組和工作專班，明確工作職責：

1、成立學校學生資助工作領導小組。

組長：校長。

成員：副校長。

李主任。

組長對學校資助工作負首責，協調資助各方面工作。成員負責具體工作，職責包括：宣傳學生資助政策和工作動態；掌握學校貧困生狀況；爭取和募集救助資金；按照上級下達的資助名額分配資助指標；受理學生申請、社會諮詢以及來信來訪；初步審定資助對象；管理和發放資助款物；對學生開展感恩教育；協助開展社會性捐贈；建立健全資助工作檔案；其它相關工作。

2、成立工作專班。

專班由領導小組人員、各班班主任、相關村幹部、家長代表，少先隊大隊長組成，人員在10人以上。具體負責審定資助對象。

二、規範資助對象認定工作，保證資助公平公正認定資助對象必須堅持以下程序：

1、調查摸底。通過教師家訪等途徑全面瞭解和收集學生的家庭經濟情況，按類別、分層次進行彙總，形成貧困生信息庫；對學生家庭狀況進行跟蹤監控，準確掌握學生家庭動態。

2、學生申請。每學年開學一個月內(即9月底前)，學校組織學生填寫資助申請表，申請表須加蓋村委會公章，學年中途若有調整也必須申請。資助申請表學校存檔。

3、評審。學校組織專班根據資助條件和上級下達的資助名額，對申請資助的學生進行逐一審選，初步擬定資助對象，評審小組名單上牆公佈，並存檔備查。

4、公示。對通過評審初步擬定的資助對象進行爲期一週的公示。公示期內若有異議及時進行調查覈實和調整。

5、上報審批。學校將公示無異議後的名單上報中心學校。

6、發放資助資金。學校在收到專款後立即將資金落實到學生手中。

三、加強資助宣傳和教育工作：

一是宣傳好資助政策。學校對資助條件、資助標準、資助名額、評定程序、資金等相關內容進行廣泛宣傳，讓學生、家長和社會全面瞭解政策，實行陽光操作，接受社會監督。二是宣傳好資助典型。對社會團體、愛心人士的`助學善舉進行充分的宣傳報道，對學校開展資助工作的好做法進行及時的總結推廣，營造捐資助學的和諧氛圍，促進學生資助工作健康發展。

學校在開展家庭經濟困難學生資助工作中，通過舉行助學金髮放儀式、發表受助感想、主題作文比賽、向捐助人寄送感謝信等形式，對學生進行感恩教育和勵志教育，促進學生形成自強自立、回饋社會的良好道德品質。

四、健全學生資助工作管理制度，規範資助行爲：

1、建立和完善具體的工作制度或實施細則。制訂學生資助工作制度；家庭經濟困難學生資助評審制度；學生資助資金髮放管理制度；資助工作人員崗位職責。

2、落實資助對象動態管理機制。每學年組織一次申請，每學年評定一次資助對象。學年中途資助對象轉出縣外的，學校按程序評選新的資助對象替換。對受資助後生活鋪張浪費、或嚴重違反校紀校規受到處分的，取消受助資格。

3、規範資助資金髮放管理。對已經審定的免費對象，學校應在開學時免收學費，對入學收費後審定的免費對象，學校要在收到專款後如數退還給學生；寄宿生生活補助資金，採取現金或飯卡充值的方式發放。對因學生異動等原因形成的結餘資金，學校要如實上報中心學校。

學校小班化教學實施方案 篇16

爲深入貫徹落實20xx年xx區教育系統“提高教學質量，促進教育均衡發展”研討會精神，紮實推進我區基礎教育改革，進一步提高全區教育教學質量和教育整體競爭力，經研究決定，從20xx年11月起，在我區中國小廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

一、指導思想和主要目的

以科學發展觀爲指引，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化爲具體課堂教學行爲，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性爲突破口，通過聽課、評課與研討的方式，實現互學、互促的目的，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。

二、組織機構

此項工作由區教育局分管領導掛帥，基礎教育科統籌協調，教育發展中心組織實施。

（一）領導小組

組長：

副組長：

（二）工作小組

1、高中組

組長：

副組長：

成員：

2、國中組

組長：

副組長：

成員：X

3、國小組

組長：樑多

副組長：

成員：

三、實施辦法

推門聽課按不同層次推進，做到分層推進，立體實施，長期堅持。

（一）基礎教育科、發展中心到學校推門聽課，主要目的是加強檢查與指導。

工作內容：

1、瞭解學校教學管理工作

①聽取學校關於教學常規管理、新課程實施、課題研究、教師隊伍建設以及在義務教育規範化學校建設或在高中教學水平評估準備工作等方面的彙報。

②查閱學校有關教學管理等方面的材料（包括：計劃、總結、課表、教師任課情況以及教學管理的有關制度等）。

2、瞭解學校在科組建設及開展校本教研等工作情況：

①檢查學校科組近兩年的學期工作計劃和總結。

②檢查學科的教科研工作記錄及學科資源庫建設情況。

③進行教師問卷調查。

3、瞭解學科教師課堂教學情況，主要包括聽課、評課、檢查教案、問卷調查等形式。

具體要求：

每組每週至少有一天到學校推門聽課，聽課後要有對學校的基本評價和工作指導意見。對發現的優秀老師要進行跟蹤聽課，對優秀課例要予以總結推廣；對發現的不合格課例，要給予糾正，對其教師要進行跟蹤聽課，幫助教師提高課堂教學水平。

（二）學校領導推門聽課，主要目的是促進學校加強日常教學管理，促使領導更深入、更具體、更準確地瞭解教師的教學能力。

要求：每學期國小校長推門聽課20節，國中校長推門聽課30節，高中校長推門聽課30節。

（三）科組長、級組長推門聽課，主要目的是充分發揮校本教研的作用。

要求：科組長、級組長每學期推門聽課20節。

（四）學科老師之間推門聽課，主要目的是促進老師之間交流學習。

要求：每學期推門聽課15節。

四、保障措施

1、領導重視，加強宣傳。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，提出有針對性的整改意見，以進一步規範學校的教學管理行爲，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，主要領導要親自抓好活動的宣傳、動員和組織實施工作，切實使每個教師在思想上、行動上將提高課堂教學有效性作爲提高教育教學質量的突破口。

2、建立檔案，納入考覈。各校要分類建立“推門聽課”檔案，並將其內容作爲相關考覈依據。區教育局和教育發展中心將對校長推門聽課情況進行檢查，並將檢查情況納入校長任期目標考覈評價內容。學校要將老師推門聽課情況納入個人業務檔案，並將其作爲晉升職稱、評先評優的參考，作爲教師聘任的依據之一。

3、認真組織，積極準備。教育局層面的“推門聽課”活動是在不提前通知的情況下，對學校教學工作常態進行檢查的一種形式，活動範圍覆蓋全區所用中國小校（含民辦學校）。一方面，各校要認真組織和準備，另一方面，在組織和準備過程中要遵循教育規律和教學計劃，不要因聽課活動而干擾正常的教學秩序，不要因調研而突擊準備，而要以學校教學管理的常態迎接聽課。

4、加強指導，重視改進。教育局層面的“推門聽課”活動結束後，教育發展中心將對各校進行意見反饋。各校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改。教育發展中心將對後續工作進行跟蹤。

五、要正確處理和把握幾個關係

（一）“推門聽課”與以往教研的關係

“推門聽課”是教學管理和指導的一種形式，是豐富區教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進學校和老師發展的積極作用。以往區的教研主要採取事先打招呼，事先作好充足準備再聽課的方式，而“推門聽課”不事先打招呼，以求瞭解學校、教師日常教學中最真實、最直接的情況，以獲得學校教學工作全面、客觀、真實的情況，從而與學校一起總結教學經驗和提出進一步發展的思路與對策，達到形成共識、傳播經驗、促進發展目的。因此，“推門聽課”是在以往教研方式的基礎上，對學校課堂教學和教學管理進行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富教研的內涵、外延、方式與成效。

（二）一節課與對老師評價的關係

老師的課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力的主要內容，也就是說，課堂教學最能體現一個老師教學能力的.好與壞，優與劣。但是，用一節課作爲衡量老師教學水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質量對老師進行終結性評價是不科學的。我們要以課堂教學爲載體，對老師進行發展性評價，充分發揮“推門聽課”後的教學指導功能，促進老師課堂教學水平的提高。

（三）課堂氛圍與課堂實效的關係

良好的課堂氛圍是取得課堂教學實效的重要條件，因此，營造良好的課堂教學氛圍是老師設計和實施課堂教學中需要高度重視的一個問題，課堂教學氛圍的好與壞也是評價一節課的主要標準之一。評價課堂教學氛圍的好與壞要以是否有利於新課程理念的落實爲依據，要以學生是否掌握新課程標準的三維要求爲依據，要以課堂教學是否取得實效爲依據。

（四）互學與互促的關係同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學習、互相幫助和互相促進。“推門聽課”是校本教研的有效實現方式之一，爲聽課者與被聽課者之間互學與互促提供了一個良好的機會。在聽課的過程中，互學是途徑和方式，互促是目的和結果。“推門聽課”要通過互相學習、互相幫助和互相促進達到共同進步、共同發展的目的。

（五）新課標精神的體現與媒體使用的關係課堂教學中新課標精神要在教學內容、教學方法、教學手段等方面中體現，新課標精神的落實與對媒體的選擇使用也有很大的關係。但是，落實新課標精神並不是說使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關鍵要看教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變情況。媒體的使用關鍵要看是否爲課堂教學所必需，是否符合學生身心發展的特點和教學的規律。總之，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關係，但不是唯一的關係。媒體的選擇和使用要爲落實新課標精神服務，爲促進學生的學習服務，爲提高課堂教學的有效性服務。

學校小班化教學實施方案 篇17

爲嚴防新冠肺炎疫情輸入學校，保證師生安全，保障學校教學秩序正常運行，根據我校實際情況，制定疫情防控期間學校食堂師生錯峯就餐方案，請全體師生員工自覺遵照執行。

一、安排和要求

(一)就餐路線及安排

就餐路線各班教室–教學樓樓梯–操場–洗碗池洗手–進入食堂(左側門、中門)-出食堂(右側門)-對應窗口打飯菜-經教師宿舍樓側通道(靠學校大門通道)-劃定區域就餐-對應洗碗區域洗碗-綜合樓樓梯回各班教室。

各年級依次排隊到食堂就餐安排(也可固定年級不輪換)，洗碗池早餐、晚餐後，各年級按照洗碗地點迅速清洗好餐具，準備上課。

以上時間安排暫執行秋季作息時間，春季作息時間按學校時間統一進行調整。

各班吃飯、活動區域安排，按照劃定區域就餐、活動，時間按學校作息時間統一進行。

培訓演練各年級返校當天集中強調注意事項，並進行培訓和路線演練;每週各年級時間、線路由行政值週週一時再強調;行政值周合理安排，每個點位都要安排值班教師督促、值守。

(二)錯峯就餐要求

各班學生下課後在教室外按照升旗隊列排好隊、清點人數，(注意人與人間隔，班級間間隔3米)，做到快、靜、齊。各班在班主任老師帶領下，整班按規定路線有秩序地前往食堂，做到不提前、不延後，學生不脫離本班隊伍，不大聲喧譁。

因各種原因未能及時隨隊前往就餐的學生，不能急速奔跑，不得繞道走其他線路，必須就近排到隊伍的最後面。做到隊伍不鬆散、不奔跑，講秩序，不擁擠，不追逐打鬧，不起鬨、不扎堆。

各班學生在劃定區域就餐時，以列隊形式背對背就餐，不準面對面就餐。

各班學生在劃定區域就餐時，按照“導師制”分工，輪流到班協助班主任管理學生就餐。

(三)學生就餐要求就餐前

要養成飯前洗手的習慣，按照六不洗手法洗手。

學生排隊打飯，做到有序，打好飯後兩列隊形迅速出食堂，不逗留，不搶隊。

有事不在學校就餐，要提前向班主任請假、做好書面記錄並上報學校，填寫好請假單，請假結束後要及時銷假(如上級要求實行封閉式管理，則都在學校就餐)。

各年級學生必須嚴格按學校規定的就餐時間、就餐地點進行用餐。上課教師不準拖堂，無特殊情況不能擅自提前或推遲就餐。

就餐時

文明就餐。要講秩序，不擁擠，不扎堆，不追逐打鬧，不起鬨不搶食，不邊吃邊講話。

節儉就餐。節約糧食，杜絕浪費，珍惜勞動成果，不剩飯菜，不亂扔垃圾。

嚴格遵守學校、食堂管理規定，服從值班教師的管理和調度。

就餐後

注意飲食衛生，及時、認真清洗餐具。不亂倒剩飯，剩餘飯菜要倒在指定位置收納桶;杜絕往垃圾桶裏倒剩餘飯菜。

節約用水。不亂開水龍頭，洗刷時水龍頭打開要適度，用水後要及時關水龍頭。

(四)教師就餐要求

教師自帶飯盒到食堂底樓小房間(臨時食堂)打飯，然後各自回辦公室就餐或者分散就餐，不擁擠，不扎堆，不在打飯間逗留。

12：00-12：15未上第四節課的教師，12：15-12：30上第四節課的教師。

節約糧食，杜絕浪費。

二、就餐管理

(一)班主任管理

做好《食堂錯峯就餐方案》的學習、落實工作。

各班班主任必須帶隊進餐廳，就餐時跟班監控。

對本班學生排隊、衛生打掃等進行培訓和指導。

每班可具體劃分就餐小組，設立組長，各負其責，明確每個人的職責。

教育學生養成飯前洗手和餐後入班學習的習慣，對學生的檢查考評，計入綜合素質評價。

(二)教師管理

每天上午、下午最後一節課的任課教師要按要求時間準時下課，方便學生按時就餐，無特殊原因任何人不得留學生。

班主任外出或其他原因，要委託同班老師認真做好班級就餐管理。

上體育課的班級下課後由體育委員整隊後，從操場按照路線進入食堂打飯。

(三)學生管理學生會安排好執勤同學，每天在點位值守，加強自我管理。

三、考評細則

值班教師、學生會每天對各班學生餐前、就餐、餐後進行檢查，檢查結果記入班級考覈，每週五中午放學前將班級考覈交行政值周處。學校德育處、後勤處對學生就餐情況隨機檢查、進行評比，並把存在問題及時在下週升旗儀式上反饋。

學校小班化教學實施方案 篇18

爲確保廣大師生生命和學校財產安全，結合我校實際，特制定本預案。

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，以國家《安全生產法》爲依據，以維護廣大師生員工的生命財產安全爲目標，積極開展各種應對大風、雨雪極端天氣的預防應對工作，確保學校各項教育教學工作的順利開展。

二、工作原則

（一）統一指揮，統一調度，分工負責，相互配合，快速高效；

（二）以防爲主，防救結合；全面部署，保證重點；

（三）調動社會各方面的積極力量參與

三、組織機構

成立極端天氣應急救援工作領導小組，領導小組成員如下：

組長：（全面負責應對雨雪冰凍天氣應急工作）

執行組長：（具體負責應對雨雪冰凍天氣應急工作）

成員：（安全管理辦公室主任）

四、應對措施

根據本地區低溫雨雪冰凍天氣的具體情況，採取嚴格有效措施，嚴防事故發生。一是提前做好應急準備。配齊抗災救災物資，確保遇有突發情況，能及時妥善應對。二是加強交通安全工作。要採取多種形式，對學生開展一次低溫雨雪冰凍天氣出行安全教育，提醒家長做好孩子的監護工作。要妥善安排好在校學生的校園生活，及時做好校園內主幹道路及學校周邊冰雪清掃，切實做好師生交通安全工作。三是確保校舍安全。學校要對校園內所有建築物以及圍牆、車棚、電氣線路等區域和設備進行安全隱患排查；對在建工程要採取防範措施，設立隔離區，明確警示標牌；做好停水停電停氣的應急預案，保障校園正常用水用電用氣。四是嚴防火災事故。做好安全工作檢查，收繳熱得快、電熱毯、火爐等違禁器具，杜絕私拉私接電線現象，嚴防師生因用電不慎而引發火災、一氧化碳中毒等事故。

五、應急值班

低溫雨雪冰凍氣候應對工作要實行一把手負總責、分管領導具體負責的責任制。嚴格落實24小時值班和領導帶班制度，確保通信聯絡暢通。完善信息報送制度，一旦發生突發事件，按規定及時上報縣教育局。

負責下雪、冰凍時受傷師生的緊急處理和救護，情況緊急直接與120救護聯繫。

學校小班化教學實施方案 篇19

爲確保全園師生的生命財產安全，防範冬天下雪、冰凍引起的.事故發生，確保我園防凍防雪工作做到快速、高效、合理有序的應對，確保本園保教工作的順利開展，結合我園實際，特制定本預案。

一、防雪防凍工作領導小組

組長：

副組長：、

成員：各部門負責人、各主班教師

二、防雪防凍工作領導小組責任分工

1、組長：負責召開防雪防凍安全工作領導小組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實防雪防凍安全事宜。

2、副組長：負責組織對本緊急預案的落實，未雪綢繆，做好準備，保證完成園領導部署的各項任務。

3、領導小組各成員：具體負責冰凍、下雪時全園各班級、各部門防凍、剷雪事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的順利落實，做好宣傳、教育、檢查等工作，努力做好下雪、冰凍時的校園安全。

三、災情彙報及處理

防雪防凍工作領導小組下設通訊組、剷雪防凍組、搶救組、水電維修組、安全教育組，分別具體負責通訊聯絡、組織剷雪、鋪設防滑設施、搶救傷員、搶修水電設施、安全教育等工作。

1、通訊組

組長：

發生下雪、冰凍時，及時電話通知本園防雪防凍工作領導小組，以便小組快速得到信息，視雪情及冰凍情況，通知剷雪、防凍小組進行防雪防凍工作的進行。做好安全信息的反饋工作，發生重大安全事故的則在第一時間向教育局相關領導報告。保衛處要與交警部門保持密切的聯繫，以便在關鍵時刻取得交警部門的支持。

2、剷雪防凍組

組長：組員：各部門負責人

具體負責校園內主要幹道、行路及園門外主要通道的積雪、積冰的清除，保證道路的暢通、安全。

3、搶救組

組長：組員：、醫務室負責人

學校小班化教學實施方案 篇20

一、活動名稱

“和諧財稅 溫暖之家” 財稅系宿舍文化節。

二、活動背景

美麗的新校區爲我們提供了優越的學習環境，寬敞的新宿舍爲我們提供了溫馨的生活環境。新的河南財專，新的財稅系也爲我們的大學生活留下了新印象。同時，也爲配合我係“三創一樹”系列活動中，爭創“文明宿舍”的整體要求，我們需要給這種新印象增添色彩，也需要拉近財稅系廣大同學之間的.距離。因此，利用宿舍文化節提供舞臺，搭建橋樑。

三、活動目的與目標

目的：爲了豐富我們的大學生活，同時也可以給以後留下美好的大學回憶。拉近財稅系廣大同學之間的距離，增進大家的友誼。充實我們大學的課餘生活，發揮宿舍集體的想象力與創造力

目標： 通過舉辦和參加財稅系宿舍文化節活動，使廣大同學和各宿舍之間增進友誼，擴大彼此之間的溝通，交流與合作。從而使財稅系更加和諧，我們的大學生活更加美好。

四、活動開展

以“和諧財稅 溫暖之家”爲主題，分爲幾個階段：

(1)“我的宿舍我的家”宿舍主題設計大賽(美化宿舍)。

(2)“相伴成長，逐夢青春”宿舍文化創意大賽(PPT製作)。

(3)“楚漢相爭，唯獨我贏”男生寢室象棋大賽。

“跳繩舞動，飛揚自我”女生寢室跳繩大賽。

(4)“宿舍情”宿舍集體話劇表演大賽。

五、活動組織過程

(1)“和諧財稅 溫暖之家”財稅系宿舍文化節說明會。

1.聯繫會議要用教室，通知與會人員(王老師，喬石，郝弘揚，楊坤，各班班長，團支書，生活委員，各宿舍長)開會具體時間和地點。

2.準備開會所用ppt課件，相關比賽通知及各活動簡介，並準備簽到冊，保證及時全面的瞭解到會情況。

3.請王老師講話，並宣佈活動開始，請喬石，郝弘揚，楊坤發言。

4.由活動具體負責人對整個活動進行簡單介紹，使大家清楚活動內容。

5.活動需要各班班長團支書的大力支持，並督促各班宿舍參與，需要各班生活委員在自班宿舍與宿管部之間聯繫，需要各宿舍長全面積極參與文化節活動。

(2)“我的宿舍我的家”宿舍主題設計大賽(美化宿舍)。

活動簡介：此次活動以美化各自的宿舍爲主，裝飾材料自備，鼓勵採用環保材料，突出積極向上的思想風格。

評比標準：

1.衛生方面遵照《寢室衛生評比標準》。

2.文化主題突出個性，積極向上，陽光開放等相應的當代大學生生活風采。分爲五部分：整體印象，個性程度，創新程度，環保程度，主題表達。

3.給予每個宿舍30元經費，由各班班費支付。

評委組成：財稅系老師，系學生會宿管部，每班推薦男生女生各一名(推薦者應爲各班學生代表，沒有在班級和學生會擔任職務，最終會將推薦名單予以公佈。

評選方式：將每班推薦學生代表分爲兩組，帶着檢查表，在老師和宿管部成員帶領下檢查各宿舍。

獎項設置：評出檢查前十名，授予“優秀文化宿舍”稱號並頒發證書和獎品，其中一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名(除證書外，獎品一人一套。

一等獎獎品：證書，抽紙一提，洗衣粉一包，毛巾一條，照片。

二等獎獎品：證書，洗衣粉一包，毛巾一條，照片。

三等獎獎品：證書，毛巾一條，照片。

組織流程：

1.確定並通知活動的準備時間，然後確定檢查時間。

2.統計各班推薦的學生代表，並對學生代表進行簡單培訓，最後隨機分成兩組。

3.由老師，宿管部成員及學生代表組成檢查組，分別評比男生和女生宿舍。

學校小班化教學實施方案 篇21

落實國家發展改革委印發的《綠色生活創建行動總體方案》（發改環資x號）和xx省發展改革委會《關於貫徹落實〈綠色生活創建行動總體方案〉》（x發改環資函x號）精神，建設生態文明校園，切實增強我市中國小校師生生態文明意識，積極培育綠色、和諧的校園文化，不斷提高師生環保能力，創建綠色校園，結合我市教育系統實際，制定本行動方案。

一、總體要求

（一）指導思想

以全面實施生態文明教育、培養學生環保意識和社會實踐能力爲目標，認真貫徹落實新課程改革的重要思想，爲學生的終身發展奠定基礎，積極推動學校精神文明建設和校園文化向縱深發展，綠化美化校園，優化育人環境。

（二）整體目標

從淨化、綠化、美化校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承優秀文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。到20xx年底，60%以上的學校達到創建要求。

二、主要活動內容及措施

（一）強化教育理念，多層次推進創建活動

確立“創建綠色學校”的教育理念，全面推進素質教育，強化綠色學校的管理理念，從管理人員、教師、學生等各個不同層次，不同側面確立“綠色”理念，齊抓共管形成綠色學校。

（二）多措並舉，全方位推進綠色校園教育

採取措施把創建“綠色學校”活動與文明班級評比和班主任工作有機結合起來，開展“綠色班級”活動的評比。把環境教育與課堂教學和學科活動有機結合起來，與德育工作緊密地結合，德育教育、團隊活動和班隊會適時地體現和突出以環境教育爲主題的相關內容。

（三）圍繞主題，開展形式多樣綠色環境教育活動

1.每學期開學初開展一次“創建綠色學校”國旗下講話活動。規定每月第二週國旗下講話稿主題爲“創建綠色學校”，通過演講增強學生的環保、文明意識，爲創建綠色文明校園活動營造良好的氛圍，推動創建綠色學校活動進一步向前發展。

2.每學期開展一次“創建綠色學校，從我做起”主題班會。全校各班在班會時間召開“創建綠色學校，從我做起”主題班會，討論在創建綠色學校活動中作爲學生應該注意哪些方面、應該如何做。將班會討論記錄，整理歸檔，備檢。

3.每學期開展一次創建“綠色學校”策劃徵集活動。就如何創建“綠色學校”，向全體教師徵求意見和建議，各班召開“建設綠色學校，我來規劃”的主題班會，就創建綠色校園整體策劃讓學生建言獻策，從學生的角度提出建設“綠色學校”的意見和建議，整理歸檔，備檢。

4.每學期開展一次校園全面清潔活動。由學校組織，全體教師分組參加，對學校的所有綠化面積進行一次全面的整治、清潔工作。學校組織各個班級，開展綠色校園宣傳活動和多種形式的清潔校園志願活動，對校園內的衛生死角進行全面的清理。

5.每學期開展一次“節約水電，共建節約型校園”主題班會。由學校組織，開展一次“節約用水用電，共建節約型校園”主題班會，號召同學們節約用水用電，從我做起，當一個節約能源的先行者。要通過這次主題班會，傳播節能理念，普及節能知識。

（四）加強宣傳發動，營造氛圍

利用每週星期一國旗下講話和校園廣播、宣傳欄、校園文化長廊、LED電子顯示屏等文化陣地，進行宣傳發動,動員全校師生積極參與“綠色學校”的創建活動，在全校營造“綠色”的氛圍，引導師生確立綠色理念。

（五）抓好規劃實施，確保成效

形成共識，目的明確，強化組織管理，確保工作落到實處，充分利用黑板報、廣播等積極開展“創建綠色學校”的宣傳教育工作，校園設有專門的“創建綠色學校”展板。定期由培訓教師面向全體師生進行環境教育的講座，同時利用業務、政治學習時間對教師進行有關環保知識的學習指導。

三、總結驗收

（一）市教科體局綠色學校創建領導小組聯合相關部門組成驗收小組，對“創建綠色學校”活動中各項工作進行評估驗收，對在此次活動中表現突出的學校授予“綠色學校”稱號。

總結經驗，發現問題，進一步提出整改措施，加強交流與研討，逐步使校園文化建設制度化、規範化，努力使校園文化建設成爲每個人的自覺行爲。

（二）建立綠色校園文化建設的長效機制，倡導全體教職工和每個學生積極行動起來，常抓不懈。

使校園環境朝着富有人文色彩的綠化、美化方向發展，讓每一面牆壁都會說話，每一棵樹木都能育人，每一個學生都能領悟文明綠色和諧的文化內涵，發揮環境薰陶人、造就人、培養人、改造人的功能，引導學生感受美，欣賞美，創造美。

四、工作要求

（一）強化組織保障

爲加強組織領導，確保創建工作有序推進，收到預期效果，成立子長市中國小校綠色學校創建行動領導小組。

組

長：略

副組長：略

成

員：略

領導小組下設辦公室，辦公室主任由市教科體局副局長擔任，指導各中國小創建綠色學校工作；各中國小要加強創建工作的組織領導，成立相應的校級創建活動領導小組，確保創建活動有序有效開展。

（二）夯實責任，細化工作任務

各中國小校，務必高度重視此項工作，根據方案部署，結合學校實際制定行動方案，夯實責任，細化工作任務，組織全體師生做好創建工作。

（三）文件整理歸檔

各學校將行動方案、工作開展彙報、行動總結、照片視頻等資料，整理歸檔並按時間節點報送以備檢查。

學校小班化教學實施方案 篇22

一、活動目的：

空山新雨後，天氣晚來秋。爲了激發孩子們對大自然的熱愛，對季節的認識，促進孩子們的健康成長，同時, 在活動中開拓學生視野, 增長知識,增進學生、家長、老師的感情，我們班特此開展家委會“親近自然，擁抱秋天”活動。活動響應市教育科、區教育科、學校教育處的號召，結合語文綜合實踐活動，讓學生親近美麗的大自然, 感受大自然的美好,

二、活動時間：20xx年10月6日上午8點30分-11點。

三、活動對象：自願參加本次活動的'20xx級一年級一班全班師生及家長

四、活動內容：

1：參觀濟南市泉城公園。

2：家長同孩子一起開展發現秋天的美親子互動活動。

3：參觀溫室（費用自理）。

五、活動具體安排：

1：早上8：30在泉城公園北門集合。（請家長準時參加，如有特殊情況請及時短信告知）

2：清點人數後，8：40進園。

3：具體安排：進園後，由老師宣佈活動方案，然後自由活動，開展認識植物、收集秋天的樹葉等。10：00在溫室門口集合，清點人數後進入參觀。10：40溫室門口集合，交流活動所得。11點結束家委會活動。

六、特別提示：

1、準備工作：爲保證活動目標順利完成，請先在班級郵箱中下載活動成果展示手冊，並根據手冊內容家長與孩子一起提前做好計劃，在活動中有序進行。（請準備好相機隨時對孩子活動中的點滴進行照相）

2、爲培養孩子們守時的好習慣，提醒家長和朋友們一定不要遲到。

3、安全責任條款：本次活動形式爲以家庭爲單位自由參加，由於孩子還小，敬請各位家長照看好孩子，注意孩子的安全！如果出現任何安全意外情況，學校、老師、家委會不承擔任何責任，一切責任、後果自負！（如您報名參加，即爲同意此項 “安全責任條款”）

學校小班化教學實施方案 篇23

爲進一步加強學校安全防範工作，全力構建“平安校園和諧校園”，根據全國綜治維穩工作會議精神xx縣委縣政府及教育局文件要求，結合我校實際決定從5月4日起開展維護學校安全專項治理活動，特制定方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀爲指導思想，以全面綜治維穩工作會議精神爲依

據，圍繞建設“平安長嶺”“法制長嶺”的總體要求，進一步落實責任，強化措施，求實維護學校及校園周邊的安全穩定，爲師生的學習生活和健康發展營造良好環境。

二、工作目標。

本次專項智力活動的整體目標是：校園及其周邊治安環境明顯

改觀，師生的安全感明顯增強，建立起維護校園及其周邊治安秩序的長效機制。

校園及其周邊治安秩序明顯改善。影響學校及師生的各類隱患基本消除，不發生刑事案件，治安案件明顯減少。

妨害學校教學生活秩序，影響師生身心健康的經營場所活動商販違章建築等各類隱患得到徹底清除和整治。

建立健全安全防範責任制成立突發事件應急管理組織，併成立了校保安隊，新制定了保衛制度，宿舍管理制度外來人員管理制度等各項管理制度，使各項措施落到實處。

三、方法步驟

本次專項治理活動分五個階段進行

組織部署階段

學校成立領導小組，召開會議部署工作任務，制定實施方案。

排查摸底階段

對學校周邊的各類安全隱患開展深入細緻的排查摸底，不留死角死麪，對排查來的問題，進行梳理歸納總結上報，爲下步工作打好基礎。

集中整治階段

校長是校園安全的第一責任人，要嚴格按照相關要求配足配強校園保衛人員，要健全門衛制度及各項安全管理制度，嚴格落實外來人員進校盤查驗證登記制度，禁止無關人員和校外機動車入內；禁止將非教學用的易燃易爆管理器具入校園；要完善校園安防設施，在學校門口等重點區域安裝視頻監控探頭，與110報警系統聯網，確保一旦有警情公安機關能快速反應；要在上學放學時間安排當日帶班領導教師和保安到校門口值守，有秩序地引導護衛學生進出校門；高峯期間要能及時發現不安全因素及可疑人員採取妥當措施處置；要加強對師生的安全教育，切實提高自身安全防範能力；要加強對有精神疾病和心理不健康的師生有劣跡學生不安分學生排查管控；加強舍務管理，建立健全舍務教師工作責任，保衛好學生宿舍，實行夜間巡查值守制度，並重點加強對女生宿舍的安全管理；要制定相關的預案，並加強演練，在第一時間做出反應，將影響和損失降到最低程度；在有關部門的配合下，堅決杜絕教師亂辦輔導班現象；加強食品衛生管理和安全保衛工作防止食物中毒和投毒事件；加強師生消防知識教育，經常對學生宿舍食堂等人員集中場所的消防安全進行檢查，防止火災。全體教師及領導應行動起來深入工作，排查化解各類社會矛盾，及時消除各類不安全隱患。

檢查驗收階段

迎接縣綜治委縣委縣政府教育局對專項智力活動開展情況的驗收工作，納入年終綜治考評。

鞏固提高階段

對前四個階段的工作進行“回頭看”力爭各項整治工作取得明顯成效。要進一步總結完善維護校園安全的領導機制，工作機制，監督機制，考覈評估機制和責任追究機制。確保校園及周邊長治久安。

四、工作要求

提高認識

這次專項治理行動作爲維護人民羣衆切實利益的大事抓緊抓好，真正從思想上高度重視起來，狠抓各項工作措施的落實，全力維護學校安全穩定。

真抓實幹

對影響學校及其周邊安全的突出問題要採取超常規措施，一次性解決到位。對師生反映強烈的問題，實行掛牌督辦，限期解決，務求實效，讓廣大師生和人民羣衆切實滿意。

齊抓共管

根據各自職能，既要相互配合密切合作，又要分工負責，各司其職，構築社會家庭部門聯動格局，實現統一行動聯合整治。

五、組織領導

學校小班化教學實施方案 篇24

一、指導思想

爲了進一步推進我校少先隊事業的發展，全面貫徹執行粵少聯發〔20__〕2號文件關於開展《“xx省紅領巾示範校”創建活動實施辦法（試行）》通知精神，充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用。適應課程改革發展的新要求，以體驗教育爲基本途徑，以“雛鷹爭章”和各種實踐活動爲主要載體，與時俱進，開拓創新，積極圍繞“紅領巾示範學校”的創建工作，開展豐富多彩、富有特色的少先隊活動。堅持科研興隊，切實落實少年兒童的思想教育工作，爲素質教育服務，爲少年兒童健康成長服務，使我校少先隊工作再上新臺階。力爭在20xx年年底前能達到創建標準，通過各級少工委的驗收。

二、組織機構

創建工作領導小組

組長：樑頌青校長

副組長：陳幗雄副校長、饒麗燕副校長、李主任、餘建萍主任

組員：何珏（總輔導員）甄素華（大隊輔導員）鄭海山（大隊輔導員）

創建工作小組

組長：李主任、餘建萍主任

副組長：何珏（總輔導員）甄素華（大隊輔導員）鄭海山（大隊輔導員）

組員：各中隊輔導員

三、學校基本情況

xx市同濟國小創辦於1984年，1995年被評爲xx省一級學校。20xx年9月與xx市花園國小合併，組建了新的xx市同濟國小。現我校一校兩校區，全大隊有61箇中隊（同濟校區37箇中隊、花園校區24箇中隊），有隊員3228人（同濟校區1961人、花園校區1267人）。

學校始終堅持“愛心爲根 學生爲本 創新爲源 讓學生在成功中走向成功爲旨”的辦學理念，在樑頌青校長的帶領下，創造性地開展少先隊活動，學校少先隊大隊部被評爲：全國紅旗大隊，xx市首批“紅領巾示範校”，

此外，還多次被評爲“xx市優秀大隊”；全國首批‘小公民道德建設’實驗學校；聯合國兒童基金會中國地區“支持兒童”活動優秀組織獎；“首屆全國中國小優秀校內報刊評選活動”報送的校報《同濟教苑》、《畢業紀念冊》獲得最佳校報一等獎；和諧中國，首屆全國中國小校園文化建設百佳創新學校；全國青少年文明禮儀普及教育優秀組織獎；全國青少年文明禮儀普及教育示範基地；全國少工委、少先隊工作學會全國大、中隊輔導員遠程培訓優秀組織獎。

仇泳莎老師被評爲xx省優秀大隊輔導員，陳茵被評爲南粵優秀輔導員。

四、創建基礎

（一）已具備的創建條件

1.完善組織管理，全面推進少先隊工作

少先隊組織健全，制度完善。每一年定期舉行的大隊委換屆，在大隊委換屆選舉中，我們採用公開競選方式。在競選活動中，鼓勵隊員們樹立信心和勇氣，幫助他們把自己的想法且付諸行動。爲每一個少先隊員提供了一個公平的舞臺，在這個舞臺上，讓全體隊員都得到了鍛鍊和提高。重視隊幹部的培訓工作。讓隊幹部參加各級各類的培訓外，還通過校內定期的學習，培養出一支熱心服務主動開展工作的少先隊幹部隊伍。我校大隊部定期組織隊幹部召開會議：大、中隊長（委）會議、值日生會議。完善值日生隊伍的管理，參與學校管理。讓隊幹部參與學校管理。肩負起自主管理的責任，對隊員的學習紀律、課間秩序等進行檢查和監督，協助大隊部組織各項的少先隊活動。通過各部門相互協調工作，強化隊員的主人翁意識和集體主義觀念。 形成完善激勵機制。爲了表彰隊幹，大隊部堅持每一學期期末評選表彰先進，讓每一個隊員都在評優的過程中找到自己的優點，體驗成功的喜悅。

2.擁有一支高素質的輔導員隊伍，積極開展豐富多彩的少先隊活動。

學校現有大隊總輔導員一名，分管大隊輔導員兩名，中隊輔導員61名，校外輔導員61名。學校還重視，並不斷地加強大、中隊輔導員隊伍的培訓和指導，組織全體大、中隊輔導員以及優秀青年老師，參加了全國少工委舉辦的輔導員遠程培訓，並通過考覈獲得全國少工委頒發的結業證書。還多次組織輔導員參加各級少工委的培訓學習。大、中隊輔導員均達培訓率100％。

3.擁有形式多樣，富有特色的少先隊活動陣地。

我們還擁有形式多樣的少先隊活動陣地，如：隊部室，開放式閱覽室，植物園，宣傳欄，紅領巾廣播室和直播室，祖廟街道社區活動中心等。

少先隊陣地、隊伍的建設是少先隊活動的基點，隊員們就可以在這屬於自己的陣地裏，快樂地參與活動，追尋夢想。

4.少先隊活動豐富多彩，富有成效。

關注生命發展，培養良好行爲，形成傳統的少先隊活動特色。我們始終以關注學生生命發展爲宗旨，堅持每年都進行傳統的教育活動，在抓細節、抓常規中，培養隊員良好的行爲習慣，在建校二十五年來，我們一直做到七個“堅持”，取得很好的教育效果，形成我校常規的少先隊活動特色：第一堅持組織五年級的隊員到德育基地參加德育綜合實踐。通過活動培養孩子們健康的人格，提高生活自理能力，培養團隊精神。同時促使他們瞭解自己，瞭解同伴，發現不足與差距，知道在今後努力的方向。第二堅持每年組織校運會、藝術節。每一年在校運會、藝術節的各項活動中，是孩子們展示自我，飛揚個性的舞臺。使他們學會面對失敗，敢於重新站起來；面對成功，敢於看到不足；面對挫折，敢於咬緊牙關再堅持拼搏。每個人都力爭挑戰極限，不斷突破，這都是孩子們快樂的源泉！第三堅持組織隊員開展民族精神代代傳的主題教育活動。爲了紀念抗戰六十週年勝利進行了“珍愛和平，銘記歷史”的系列活動，在紀念紅軍長征勝利70週年，我們組織一批少先隊員代表去探望了老紅軍翟尚志老爺爺。我們還請來了退休校長張箭明伯伯，爲我校全體少先隊員講述了陳鐵軍烈士的生平。開展以“永遠的豐碑”爲主題開展追思活動；舉行了“懷念鐵軍”的大隊主題隊會。通過這些活動使少先隊員的心靈受到了強烈的震撼，從中瞭解到了我們今天和平幸福的生活是無數的陳鐵軍們用心血、用生命換來的。更重要的使隊員們懂得了：爲了更美好的明天，要一起努力，一起開拓。第四堅持以“綠苗苗兒童團”爲陣地，對一年級的新生進行隊前教育。根據一年級同學的年齡特點，我們設計了一系列活動：做種子發芽實驗，在“綠苗苗兒童團”成立大會上展示自己種子培育的結果。再進行隊知識教育。最後，符合要求的苗苗經過申請、大隊部批准，可以加入少先隊組織。這些具有科學性、教育性與趣味性的隊前教育，優化了少先隊的教育效果。第五堅持組織隊員參加社會性的植樹活動。我們舉辦“編織一件綠色的外衣”主題活動；組織隊員參加了“廣佛青少年林”的種植活動；參加了“麥當勞植樹節”的植樹活動。在活動中使隊員初步懂得簡單的植樹的方法，促使少先隊員們體驗到：綠色的地球是人類賴以生存的家園。第六堅持開展感恩教育。通過開展“感恩母親 感動母親”、“感念師生情”等爲題，開展感恩系列活動。母親、老師感謝孩子們對自己的信任、尊敬和熱愛；孩子們感謝母親、老師給予的愛護、關懷和鼓勵。第七堅持圍繞每月教育主題，設計開展德育和少先隊的系列活動。在每月系列活動中，設計具體的爭章章目，具體的活動指引，使中隊輔導員和中隊長開展工作有更好的依據和支撐。

正是這些豐富多彩的活動，爲孩子們提供了一次次鍛鍊的機會，一次次深刻的體驗，一次次難忘的回憶，正是這些令隊員們喜聞樂見的活動，培養了他們健康的人格，使之逐步形成了正確的人生追求。

6.組織輔導員、學生堅持閱讀隊報隊刊。

學校訂閱了《中國少年報》、《中國兒童報》《輔導員》、《少先隊活動》等雜誌，每天利用讀報時間閱讀隊報、隊刊成爲了學生的習慣，大隊部也經常組織輔導員一起閱讀、學習、討論這些雜誌上的文章，討論傳達的上級精神，使隊報、隊刊成爲輔導員和廣大隊員的良師益友。

（二）尚欠缺的創建條件

1.少先隊的科研工作還比較薄弱

2.社會化的服務項目有待進一步完善。

五、具體措施

1.成立創建工作領導小組，加大創建工作的宣傳力度，營造創建工作的良好氛圍，爭取學校給予人力、物力、財禮的全力投入，爲創建工作作堅強後盾。

2.加強少先隊工作的研究工作，加強少先隊工作的理論學習，加強閱讀隊報隊刊。結合新課程、新課改的實施，有針對性和創造性的開展少先隊工作的研究。爭取有針對的開展課題研究，取得更多的科研成果。

3.組織學生認真學習《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，把隊員的思想道德教育放在首位，以體驗教育爲載體，組織和引導少年兒童積極參加豐富多彩的道德實踐活動，使少年兒童在親身的體驗中把做人做事的道理內化成健康的心理品格，轉化成良好的行爲習慣。

4.繼續深化“手拉手”、“雛鷹爭章”“民族精神代代傳”、“保護地球”等少先隊活動。開展好我校的傳統、特色項目，形式多樣地開展環保、美育、親子、感恩等少先隊活動。

5.繼續爭取學校對少先隊工作的支持。加強少先隊地專題研究，爭取更多的人力、財力、物力的支持，保證少先隊各項活動的順利開展。

六、具體工作安排

五月

1.召開創建工作領導小組會議，制定創建工作方案

2. “分享勞動 快樂體驗”活動

3. “感恩母親 感動母親”活動

4. “體驗科學 共展才華”活動

5. “文明校園”活動

六月

1. 召開創建工作領導小組會議，制定創建工作方案

2. 開展“情繫災區 祝福奧運 夢想飛翔”20__ 六一節系列活動

3. 開展“感恩父愛”的活動

4. 開展以“分享生活的每一天”爲主題的心理健康輔導中隊活動

5. 組織參加“平安少年”活動

6. 組織參加xx市教育局、xx市圖書館少兒部組織的“xx市中國小生徵文、

攝影”比賽

七－八月

1.全年工作總結

2.評比、表彰優秀中隊、隊員、隊幹

3.暑假德育教育活動――綜合實踐活動

4.創建工作自查補漏

九月

1.入學教育

2.安全周教育活動

3.教師節“感恩的心”系列活動

4.開展“民族精神教育月”活動

5.開展校園與班級文化建設

6. 創建工作自查補漏

十月

1.慶“十·一”活動

2.觀看愛國主義教育影片

3.開展綠苗苗入團，慶祝建隊日活動

4.開展手拉手活動

5.創建工作自查補漏

十一月

1.徵集少先隊工作研究論文

2.大隊委競選活動

2.創建工作自查補漏

3.舉辦校運會

十二—一月

1.迎接省紅領巾示範學校地評估

2.期末的評優總結工作

3.佈置寒假的綜合實踐活動作業

二月—三月

1.開學時的常規教育。

2.以“陽光 溫暖與友愛”爲主題出一期牆報。

3.大隊部、工會聯合舉行“送溫暖、獻愛心、慈善行”的社會捐助活動。

4.收集假期的綜合實踐作業，舉行優秀作品展覽。

5.參加xx市婦聯開展援助“xx區特困單親母親家庭——福娃義賣”活動。

6.訓練儀仗隊，準備四月份大隊主題隊會。

7.召開全體值日生會議，加強值日生隊伍的培訓。

8.結合三月五日，圍繞“學雷鋒”的主題，召開中對主題隊會。

9.結合“三八婦女節”，開展“感念親恩”的系列活動。

10.加強少先隊的科研，繼續與綜合實踐科組聯合開展“文明校園”的系列活動

四月

1.組織清明節主題教育活動，組織一次“感懷先烈”爲題的系列大隊活動，對隊員進行革命傳統教育。

2.結合4月22日的地球日，進行“愛我地球”的系列活動，進一步加強垃圾分類知識的傳播。

3.結合“世界閱讀日”。開展“與書爲友”系列活動，培養隊員們愛讀書的習

慣，營造書香校園。

4.完善“省紅領巾示範學校”的申報工作。

5. 繼續與綜合實踐科組聯合開展“文明校園”的系列活動

五月

1.做好“省紅領巾示範學校”初評的工作。

2.五年級的隊員到德育基地進行軍訓。

3.繼續與綜合實踐科組聯合開展“文明校園”的系列活動。

4. 讓隊員欣賞一部關於母親感人的電影。

5. 結合“五一”勞動節開展勞動小能手評比活動。

6. 各中隊開展以“勞動 體驗與成長”爲主題中隊活動。

六、七月份

1.做好“省紅領巾示範學校”複評的準備工作。

2. 組織開展慶祝“六一”兒童節的活動

3.做好學期資料積累、整理歸檔工作。

4.做好評優工作。

5.寫好少先隊工作總結。

6.參加祖廟街道少工委組織的“祖廟之夏”的活動，制定暑假活動計劃。