古詩文誦讀活動實施方案

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。爲使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學期

我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。

一、國小語文進行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價值尋思

1、 誦讀經典古詩文能培養語感。

2、 誦讀經典古詩文能提高人文素養

3、 誦讀經典古詩文能增加學習興趣

4、 誦讀經典古詩文能培養良好美感

5、 誦讀經典古詩文能提高寫作能力

二、國小生古詩詞誦讀的實踐探索

（一）引導學生誦讀古詩文的內容

《國小生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經典古詩文誦讀》、《三字經》、《千字文》等。

（二）引導學生誦讀古詩文的途徑和方法

開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學抽五分鐘吟誦。每週一二首詩詞，一段《三字經》，教師及時抽查，讓學生達到“口而誦，心而惟，朝於斯，夕於斯”。另外，我根據兒童喜歡唱歌的特點利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜裏，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩，一部分《三字經》。你看，課餘時分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發那些經典詩詞。

（三）引導學生誦讀古詩文的教學策略

可以說，有了教師的創新教學，纔有學生的創新學習。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產，讓古典詩詞教學插上創新的翅膀，讓學生的創新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創造性地繼承，是我們語文教師責無旁貸的研究課題。

三、課題研究的初步效果

“民族的，纔是世界的。”多讓孩子們誦讀經典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會，模糊的瞭解即行，因爲這是一個必不可少的沉澱、累積。長大以後，讓他們隨着生活經驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之後形成的東西就是現在人們津津樂道的人文素質，就是一輩子的概念。當然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產，我們要批判地吸收，創造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活，迸發出澎湃的創造活力！