大學班級文體活動計劃書
大學生作爲教育的對象首先是作爲一個人獨立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態,道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。以下是本站小編爲你精心整理的關於大學班級文體活動計劃書的內容，希望你喜歡。
一、軍訓團文體活動實施方案
1、拔河比賽
(1)比賽時間：9月1—2日
(2)比賽地點：大學生活動中心廣場
(3)賽制及賽程：
比賽採用淘汰賽賽制，以連爲單位組隊，由抽籤決定各自對手。具體對陣形勢及比賽日程安排參見附圖1。
(4)比賽規則：
①每隊設領隊1名，場上隊員由20人組成，其中男生14名、女生5名，教官1名。賽前需將參賽及替補隊員名單報政治處。除教官外，其餘隊員必須帶好一卡通以備檢驗身份。
②每場比賽採用三局兩勝制，賽前由領隊進行挑邊，每局比賽結束後雙方隊員交換場地並可以獲得5分鐘的休息時間。每場比賽過程中，雙方不得換人。③一場比賽結束以後，獲勝晉級的連隊可酌情進行人員調整，一次最多可以更換10名隊員。④每場比賽結束後3分鐘內，若某連隊對比賽過程有疑問，該隊領隊可以向裁判提出申訴，裁判將負責解釋。但每支隊伍在本屆新生拔河賽中限用一次申訴。
⑤比賽中隊員可以穿運動鞋，嚴禁穿皮鞋，戴眼鏡等有可能造成危險的着裝。賽前由雙方領隊及裁判對比賽着裝是否合乎比賽要求作出認定。
⑥比賽中如有隊員違規或不服從裁判管理導致比賽無法正常進行，將取消該隊比賽成績並酌情扣除該隊員所在連隊組織得分。
⑦現場觀衆必須服從裁判人員的管理，在指定區域內爲本方助威。若出現觀衆違紀，影響比賽正常進行的情況，將酌情扣除該觀衆所在連隊的組織得分。
2、排球比賽
(1)比賽時間：9月7—8日
(2)比賽地點：桃園排球場
(3)賽制及賽程：
9個連隊分爲三個小組，小組內採用循環賽，小組出線後採用淘汰賽。小組頭名直接晉級四強。三個小組的第二名球隊相互比較小分;如果小分相同，再比較總得分;如果總得分相同，再比較球隊對陣各自小組第一名時的總得分。按照以上的順序，擇優晉級四強，然後進行四強對陣的抽籤。具體日程及場地安排參見附圖2。
(4)比賽規則：
①每支球隊由1名領隊和12名隊員組成，其中場上隊員爲6名(場上隊員中至少有一名女生，至多有一名教官或指導員)。各連需在9月5日前將參賽隊員名單報政治處。除教官和指導員外，其餘隊員務必帶上一卡通以備驗證身份，否則將取消其參加比賽的資格。體育特招生(指包括所有體育項目在內的特招生)不得作爲場上隊員參加此次排球賽。
②每場比賽採用三局兩勝制，每局比賽當某支球隊率先獲得25分，又與對手的分差在兩分或兩分以上時，可直接獲得本局的勝利。否則，比賽將繼續，直至一方率先領先對手兩分獲得勝利。
③每局比賽當某支球隊率先達到12分時，將進入1分鐘的技術暫停。每場比賽中，參賽連隊的領隊都有一次暫停的機會，但必須趁死球時向裁判提出申請，暫停時間也爲1分鐘。每局比賽每隊有一次換人機會，必須由領隊向裁判提出申請，最多一次更換3名隊員。
④比賽其他具體技術細則參照國際排聯公佈的競賽規則執行，主裁判和司線員由體育系老師或校學生會體育部成員擔任，事先將徵得比賽雙方的認可。
⑤比賽中隊員可以穿運動鞋，嚴禁穿皮鞋，儘可能避免戴眼鏡等有可能造成危險的着裝。賽前由雙方領隊及裁判對比賽着裝是否合乎比賽要求作出認定。
⑥比賽中如有隊員違規或不服從裁判管理導致比賽無法正常進行，將取消該隊比賽成績並酌情扣除該隊員所在連隊組織得分。
⑦現場觀衆必須服從裁判人員的管理，在指定區域內爲本方助威。若出現觀衆違紀，影響比賽正常進行的情況，將酌情扣除該觀衆所在連隊的組織得分。
3、定向比賽
比賽安排詳見軍訓團《關於舉行軍訓定向比賽的通知》(另發)
4、大合唱比賽(1)比賽時間：待定(2)比賽地點：桃園操場
(3)比賽要求：(具體比賽現場安排另行通知)
①以連爲單位組成100—120人的合唱隊，出場次序抽籤決定，並在9月5日前將參賽曲目及伴奏上報政治處。
②參賽曲目爲校歌(一遍半縮減版)和一首任選歌曲，任選歌曲要求能反映革命傳統或能體現軍營氣息的歌曲。演唱表現形式、伴奏形式不作限制，學生、教官均可以擔任指揮，所有演出人員(含指揮、伴奏人員)不得外請。
③演出順序爲一個連在臺上演出，一個連在候場區域，一個連在演出隊伍區域等待。上下場時間原則上控制在1分鐘之內，並將計入連隊組織得分中。④上下臺注意事項：上臺按第1排、第2排、第4排、第3排順序;下臺按第3排、第4排、第2排、第1排順序。
二、軍訓團“文體活動優勝連”評比辦法
爲了推動軍訓團各連文體活動的開展，促進各連隊間形成良性競爭的氛圍，更好的指導各連隊科學、合理的安排好自身的文體活動，特制訂本辦法。
此次文體活動優勝連的評選以百分制進行，結合各項文體活動的內容，評分體系如下表所示：表略
(1)各類比賽組織分由軍訓團政治處統一認定。
(2)名次等級後未註明獲獎連隊個數的的均只取1個。
大學班級文體活動計劃書(二)一、總目標
1、要在全班形成求實務實，勤學好問的學習風氣;
2、要儘量使同學們養成良好的學習習慣;
3、要儘量提高全班整體的學習成績。
二、活動安排
1、建立學科興趣小組
a、建立各個學科興趣小組;
b、設學科興趣小組總負責人一名。每一學科興趣小組設組長一名，並加入該科成績優異的同學1-2名，其餘組員自由加入;
c、各學科興趣小組組長在新學期初需制定一份小組學習工作計劃;
d、各學科興趣小組每週集體學習交流時間不得低於3小時，每週一各學科興趣小組組長需提交一週學習交流總結;
e、各學科興趣小組可自主舉辦學科知識競賽，費用由班費支出;
f、新學期初班委將對上一學期各學科興趣小組進行綜合測評，選出優秀組織獎1名，個人進步獎若干名，個人單科獎若干名;
g、優秀組織獎根據各學科興趣小組日常組織活動的情況和組員所獲個人進步獎兩方面進行測評;
h、獎金、獎品等費用由班費支出。
2、成立學習輔導中心
a、學習輔導中心旨在加強同學們之間的學習交流，儘可能幫助後進的同學提高自身的學習水平;
b、學習輔導中心設負責人一名，其餘成員由各科學習優異的同學組成;
c、同學們若有不懂的問題，可以與學習輔導中心成員一同探討;
d、在必要的情況下，學習輔導中心實行“一幫一”的措施;
e、學習輔導中心的負責人根據同學們具體的學習情況，不定期組織集體自習，集中討論和答疑。
3、開展學習情況評比活動
a、在全班不定期開展學習情況評比活動;
b、評比內容包括學習時間的安排情況、日常學習紀律的遵守情況和學習習慣等;
c、評委由各寢室寢室長組成。
4、建立學習自我評價制度
a、在全班不定期進行學習自我評價活動;
b、在活動期間，每位同學需對上一階段學習情況以書面形式進行學習自我評價，並提出改進措施;
c、學習自我評價的內容可以包括時間安排、注意力、學習興趣、學習方法等。
5、學習交流活動
a、學習經驗交流活動;
b、學習自我改進心得交流活動。
6、設立“意見箱”
a、積極倡導同學們對學習活動提出意見和建議，使同學們主動參與到學習活動的討論中，不斷完善活動。同學們的意見和建議一旦被採納，便給予一定的獎勵，費用由班費支出。
b、及時向老師反饋同學們對學習上的意見、建議和要求。
三、活動要求
1、各活動負責人須以集體爲重，認真、負責、優質地完成各項活動，努力完成三個總目標。
2、各位同學應以當代大學生的行爲準則嚴格要求自己，積極配合各項活動的開展，努力提高自身的學習成績，在此基礎上，幫助其他同學，與其他同學共同進步。
四、活動的督察和小結
1、各活動的開展由班委進行督察。
2、各活動結束後，由學習委員或各活動負責人進行活動小結。
大學班級文體活動計劃書(三)一、指導思想：
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行爲方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行爲習慣，潛移默化地影響着他們的行爲。我將以精神文化建設爲主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標：
班級文化建設的目標是讓班集體成爲具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、班級文化建設基本條件：
1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。
2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、牆壁無亂畫跡象;服裝規範，髮型規範，無人戴首飾，無人帶手機課堂。
3、班級有書櫃和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;
4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。
四、基本原則：
室內佈置應本着清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課餘文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，爲班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
五、教師職責：
各班級的文化建設應以學生爲主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生彙報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任爲第一責任人。
六、工作措施：
班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。
(一)準備與設想
1、選擇班級文化特色
新生入學後，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生爲主，以“多動、活躍、任性”爲特色，所以要着重培養學生尊重人、關心人的品質;有的班級以體育運動的愛好者爲主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮鬥爲班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動爲班級文化建設的切入點，選擇的活動要便於操作。
2、制定班級文化建設目標
圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作爲指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由於我們的學生構成以城市學生爲主，“多動、任性、自私”的特徵明顯，於是， “提升和完善學生的風度氣質”作爲班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作爲班級活動的主線，着重培養了學生尊重人、關心人、與人爲伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。
3、充分醞釀，精心設計團體活動。
通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和薰染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。
(二)實施細則
1、靜態文化建設。
幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：
①佈置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。
②用好“班務公開欄”，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔。
④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。
⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。
⑥後牆設計黑板。板報作爲班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的薰陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設爲培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。
⑦教室後黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。
⑧牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
⑨在班級後面設立“讀書角”，放置一些國小生讀物和報紙、雜誌等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。
⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。
2、動態文化建設。
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。
②上好每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。
③上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。
④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。
⑤每週利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單週是“炫出自我”才藝展示活動;雙週是“讀書會”活動。
⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。
(三)操作說明
①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與佈置，如黑板報的主題誕生於班級學生集體的智慧;板報的題材來自於學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。
②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨後，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。
③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的薰陶。班級在佈置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑑各班的經驗。使班級管理和活動始終沿着既定的方向前進，持之以恆，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。
七、預期達到的效果：
俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
新課程“爲了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成爲一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是爲了不教”的良性循環。