班級關愛留守兒童的工作計劃（通用17篇）
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇1
一、指導思想
根據校關於大力開展關愛留守兒童行動，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
三、主要措施
1、成立班級領導機構，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
3、真情關愛，“三個優先”。
（1）學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶情況進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
5、給媽媽寫一封感謝信。
以此增進留守兒童與父母的親情交流，瞭解父母貢獻，感受父母艱辛，讓學生懂得父母給予自己的來之不易，培養學生的親情，讓他們懂得感恩，學會感恩。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇2
一、指導思想
根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人的功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要措施
1、每週一談：及時瞭解留守兒童的思想狀況，幫助他們解決學習、生活中的實際困難。
2、每季一訪：每季度至少去家訪一次，瞭解其家庭情況，與留守兒童的臨時監護人做一次全面的交流。
3、每月一通：爭取與學生父母每月通一次電話，反應學生情況。
4、選擇性地進行課業輔導、心理疏導、文體活動等。
5、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇3
一、指導思想
爲更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，根據縣婦聯有關關愛留守兒童的文件精神，結合四分局實際，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對四分局結對共建單位——開發區國小的留守兒童基本情況的調查、分析與研究，通過建立健全留守兒童工作檔案，根據留守兒童的不同需要，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童物質幫助率、鞏固率均達100%;
3、定期開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
(一)健全機制，加強關愛工作的領導。
成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。四分局安排檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據兒童變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強與學校、班級、學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以兒童爲中心的關愛網絡。
3、真情關愛，“兩個優先”
(1)心理上優先輔導。四分局領導幹部要從心理方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位分局領導幹部。由分局領導幹部具體分析學生的心理情況，制定心理幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
(2)生活上優先照顧。分局領導幹部對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使兒童開心、家長放心。分局領導幹部要及時適當的爲每位留守兒童準備衣物、學習文具等，儘可能地多幫助留守兒童解決生活上的問題，讓留守兒童健康無憂的成長。
4、實施四分局結對幫扶留守兒童制度
在留守兒童中確立重點幫扶對象並配備幫扶領導幹部。配對幫扶的領導幹部要經常與留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。建立關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶幹部領導成爲“代理家長”。分局幹部領導要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童近期的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他兒童一樣，在社會的關心和愛護下健康成長。做好記錄檔案工作。
(二)明確職責，努力營造良好社會環境
爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“愛心社會家長”等形式，爲更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們的基本物質保障和健康成長。
(三)不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。分局要不斷對工作情況進行總結，積累經驗，以利於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇4
一、指導思想
根據縣有關關愛留守兒童的文件精神，結合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮村兩委等組織的功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
第一步、建立關愛檔案。通過三個月的走訪串戶，我對本村“留守兒童”情況進行摸底調查，詳細瞭解留守兒童學習成績、愛好、家庭情況、家長務工地點、聯繫電話、監護人等情況，建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作爲重點幫扶對象進行關愛。
第二步、構建關愛網絡。作爲一名大學生村官積極發揮自身示範帶動作用，組織村兩委、黨員、以村民組爲單位，結對幫扶留守兒童，初步形成以鄉黨委政府爲帶頭，大學生村官爲主體，村幹部、黨員羣衆主動參與的結對幫扶關愛網絡。
第三步、搭建關愛平臺。一是以村級網絡爲平臺，做一名“聯絡員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每週進行一次視頻交流，接受親情關愛；二是以遠程教育終端站點爲平臺，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀；三是以農家書屋爲平臺，做一名“管理員”，全天候爲留守兒童開放，激發他們的學習興趣和積極性；四是以留守兒童活動室爲平臺，做一名“組織員”，利用節假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。
第四步、開展關愛活動。通過縣、鄉黨委政府的大力資助，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動，由婦聯、共青團牽頭，爲留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等學習生活用品，盡力爲留守兒童解決實際困難，讓留守兒童在幫扶和關愛下快樂健康成長。
四、工作安排
八月份：
1、成立村級領導組、對全村留守兒童基本情況摸底。
2、建立留守兒童基本檔案。
3、開展“愛心媽媽”等結對活動。
九月份：
1、留守兒童信息更新
2、與學校配合開展關愛留守兒童領導專班。
十月份：
1、開展留守兒童慶國慶活動
2、完善結對活動、檔案信息更新。
3、開通留守兒童親情電話、有條件開展親情視頻。
十一月份：
1、召開一次留守兒童家長會。
2、繼續開展結對活動。
十二月份：
1、留守兒童工作總結
2、留守兒童工作檔案整理。
3、留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇5
隨着經濟的不斷髮展，越來越多的人選擇外出打工，從而催生了一個新的社會團體——“留守兒童”。
“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位現象，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。而面對這種問題，安靜社區工作人員勇於承擔社會責任，爲幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。
一、動態跟蹤，建章立制
團結街道安靜社區一直以來把關愛轄區困難青少年作爲工作的重點，幫扶轄區困難青少年的生活與學習，讓他們享受到了和其他孩子一樣的溫暖。而關愛留守兒童也成爲這項工作中的重中之重。爲確保每一個留守兒童的利益都得到保障，社區工作人員定期入戶瞭解居民動態，及時將留守兒童的變動記錄下來，做到“人手一本登記冊，人人心中一筆帳”，要求工作人員對於留守兒童的狀況一口清，責任到人，以嚴密的制度來防止因信息遺漏造成居民利益的損失。安靜社區秉着爲人民負責的態度，建立“態度堅決”的管理制度，爲留守兒童建立獨立檔案，做好每一次隨訪記錄，針對孩子們的每一次變化及時調整介入方式，以避免因爲關注的缺失導致孩子心理上的落差。轄區內的“小居民”今年只有12歲，卻己經是社區的老熟人。小彥軍的父母離異多年，母親在他很小的時候便離家，至今杳無音訊，而他一直與父親相依爲命，父親骨折手術後鋼板嵌在肉中一直未取出，影響勞作，父子倆生活一直十分困難，因此這個孩子一直是社區跟蹤幫扶的對象，定期爲他送上關懷，瞭解他思想上的波動，解決他生活中的問題。今年夏天，小彥軍的父親因爲盜竊罪入獄，導致他生活無人照料，一直寄宿在啓迪輔導班。而父親入獄後拖欠了寄宿費三千餘元，輔導班表示再這種樣下去將不再收留他。當孩子面臨生活無着落無家可歸的窘境時，及時掌握孩子動向的社區工作人員馬上將他的情況向街道領導彙報，並主動協調街道民政部門，爲孩子申請了臨時救助四千元，不僅爲其結清了三千多元的住宿費用欠款，並預付了接下來的學習生活相關費用。正是因爲及時的掌握孩子生活環境的變化，第一時間採取對策，才使孩子沒有流落街頭，沒有釀成不該發生的悲劇。
二、杜絕“潮汐”，持之以恆
爲了解決孩子今後的住宿生活費用，積極聯繫協調民政部門，爲其提高了低保救助金額，從原來的每月245元提高至現在的每月650元。每個月中旬由社區工作人員及時將孩子的寄宿費用送到輔導班，也與老師及時瞭解小彥軍最近的表現，爲孩子正常的生理與心理髮展提供最穩妥的保障。六一兒童節，社區的工作人員還爲石彥軍送去了新的換季衣物和學習用品，併爲他送去了節日的祝福，與他一起渡過了愉快地六一兒童節，讓他和其他孩子一樣享受到溫暖與關愛。
三、發揮合力，衆志成城
思想彙報專題安靜社區還積極聯繫社會各屆力量，希望能發揮最大的合力爲留守兒童撐起一片天。現己與本市的“草根愛心公益團隊”取得聯繫，把石彥軍小朋友的相關資料反映給他們，希望通過接下來的協調，能夠使小彥軍以及更多同他一樣的留守孩子徵得更豐富的社會資源。
關愛留守兒童不只是社區的責任，也是整個社會的責任，安靜社區將努力紮根實際，不懈探索促使留守兒童健康發展的科學方法，並在工作中積累經驗，以便形成長效機制，源源不斷地爲留守兒童輸送愛心。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇6
一、指導思想
爲了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作措施
(一)加強管理力度，完善各項制度。
1、成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：曹開明
副組長：許賦彬 黃芑蘭 王佑
成員：其它行政人員
領導小組下設辦公室，設在德育處，由賴健娟任主任。
2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人詳細地址、聯繫電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。
(二)實施留守兒童關愛工程，構建校內外關愛網絡。
1、組織師生結對互助幫扶活動。
教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的瞭解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，擔任留守兒童的代理家長。嘗試向社會招聘“愛心爸爸媽媽”，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。
2、關注兒童健康心理，創設 “心靈港灣”活動信箱。
學校成立心理健康諮詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，爲師生搭建起彼此瞭解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
3、開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋樑。
留守兒童父母長年在外打工，爲了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。並組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動，即：每週一個電話，每月一封信，每月與班主任聯繫一次，每月與科任教師聯繫一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態面對人生。
(三)豐富課餘生活，創造和諧關愛的成長環境。
1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。
2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組，每週二、週四下午，由指派專業教師進行輔導訓練。
3、組織留守兒童開展爲母親或父親寫一封信的感恩教育活動。
4、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇7
一、指導思想
爲了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、關愛留守兒童，開展對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛。
首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。通過聯繫卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教師對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成爲“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班級要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇8
我校留守學生佔學生總數的百分之七十以上，留守學生問題非常嚴重，推廣和實施“留守學生關愛工程”是貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的具體行動、是提高我校教學質量，推進素質教育的重要舉措。
一、指導思想
爲落實縣局關於留守兒童工作會議精神，根據我校具體情況，使我校“留守學生”教育管理工作走向規範化、制度化、經常化，確保教育教學質量取得更大的成績。
二、主要目標
加強“留守學生”教育工作的組織領導，深入調查調查，制定工作方案，狠抓措施落實，全面實施“關愛工程”，爲“留守學生”健康成長創造良好環境，不斷提高我校未成年人的綜合素質。
三、工作措施
1、建立留守學生檔案制度
要求班主任認真調查，摸清留守學生底數，建立每個留守學生的專門檔案。基本內容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。並根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
2、實施黨員結對幫扶留守學生制度
學校黨總支組織黨員對留守學生進行“一對一”結對幫扶，簽訂承包責任書，成爲“代理家長”。對學生，要定期走訪，與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，做好學生的思想工作。
3、建立健全教師與留守學生談心制度。
定期召開幫扶結隊黨員、留守學生、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
4、注重對留守學生的心理健康教育
積極營造有利於未成年人健康成長的育人環境。針對品德行爲偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看，常來電問問，常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇9
爲了認真貫徹落實黨的十x大精神，落實"三關"工程的實施意見，切實開展"關愛留守兒童"的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結合我校的實際，制定以下實施方案：
一、指導思想
堅持以理論和重要思想爲指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的xx大精神和國務院《關於解決農民工問題的若干意見》，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛鍊，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，爲構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。
二、組織領導
爲加強對關愛留守兒童工作的領導，學校成立"關愛留守兒童"工作領導小組，組成人員如下：
組長：肖金武
副組長：王凱平、王偉
成員：張文舫、姜華山、劉乾、朱聖昱
三、對留守兒童實行三個優先：
1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
2、生活上優先照顧
。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
3、活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的薰陶。
四、活動內容及安排：
1、3月份，啓動關愛留守兒童主題教育活動，學校少先隊大隊部向全校師生髮出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開(2742376)，爲留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
結合校教務處開展的"教學管理月"輔導學生活動，在師生之間開展"手拉手、同成長"爲主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。並結合學校開展的學雷鋒活動，引導留守兒童做一件有意義的事。
2、4月份，各班教師每週與3-5名留守兒童談一次心，瞭解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
3、5月份，打開留守兒童心靈之窗，爲留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理諮詢，讓學生說說自己的心裏話。
4、6月份，教師組織班級學生和留守兒童一起參加校藝術節展演活動，並優先讓留守兒童參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。
5、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學生過一個快樂的生日。
五、活動要求
1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，紮實抓好關愛留守學生工作。
2、各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確保活動有序進行。
3、廣大教職工要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流於形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇10
我校留守學生佔學生總數的百分之七十以上，留守學生問題非常嚴重，推廣和實施“留守學生關愛工程”是貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的具體行動；是提高我校教學質量，推進素質教育的重要舉措。
一、指導思想
爲落實縣局關於留守兒童工作會議精神，根據我校具體情況，使我校“留守學生”教育管理工作走向規範化、制度化、經常化，確保教育教學質量取得更大的成績。
二、主要目標
加強“留守學生”教育工作的組織領導，深入調查調查，制定工作方案，狠抓措施落實，全面實施“關愛工程”，爲“留守學生”健康成長創造良好環境，不斷提高我校未成年人的綜合素質。
三、工作措施
1.建立留守學生檔案制度
要求班主任認真調查,摸清留守學生底數,建立每個留守學生的專門檔案。基本內容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。並根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
2、實施黨員結對幫扶留守學生制度
學校黨總支組織黨員對留守學生進行“一對一”結對幫扶，簽訂承包責任書，成爲“代理家長”。對學生，要定期走訪，與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，做好學生的思想工作。
3、建立健全教師與留守學生談心制度。
定期召開幫扶結隊黨員、留守學生、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
4、注重對留守學生的心理健康教育
積極營造有利於未成年人健康成長的育人環境。針對品德行爲偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看，常來電問問，常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇11
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成爲“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立了留守兒童、學校、家長(監護人)之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考覈機制。
學校積極研究了科學考覈評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作爲獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出臺和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計劃制定
1、制定工作規劃和年度計劃。
爲了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。
2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇12
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立了“留守兒童之家”。
學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”並設立了“親情電話”，還準備利用農遠工程的電腦，在開通了網絡之後，爲“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。
3、建立了“愛心媽媽(爸爸)”值日製。
每週星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課餘時間爲“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、營造關愛“留守兒童”氛圍
我校教師以師德建設爲出發點，將關愛留守兒童問題作爲師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
6、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村幹部、鎮政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和家校聯繫制度。
我們對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，通過家校聯繫制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。
8、組織豐富多彩的關愛活動。
對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二個家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。
爲了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在週一至週五的午間和下午課後，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。暑期裏，學校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動，“留守兒童”在老師地指導下看書、讀報、作業、遊戲，度過了快樂而有意義的一週。
9、定期安排免費體檢。
爲了“留守兒童”的健康成長，我校將定期爲他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時瞭解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
10、建立健全檢查考覈機制
爲了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考覈，學校積極研究科學考覈評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作爲獎優罰劣的重要依據。
11、創造良好的育人環境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇13
一、指導思想
根據上級有關關愛留守兒童的文件精神，爲了進一步加強和諧社會建設，落實科學發展觀，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生與其他孩子一樣幸福健康成長，使留守兒童家長放心，爲社會的進步與穩定發揮應有的作用。結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作計劃。
二、工作目標
通過對我鎮留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我鎮關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童入學率、鞏固率達100%；
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
（一）健全機制，發揮學校主陣地的作用
制定具體工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規範化和經驗花，是學校真正成爲學生學習知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、設立留守兒童工作領導小組，加強統一管理
設立關愛留守兒童工作領導小組，分工負責，確保措施落實。制定關愛行動實施方案各班主任，領導成員人手一份，確保按方案逐步實施。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作認真落實到位。
組長：陳海燕
副組長：吳智祥周志遠
成員：胡乾坤周勁生盧世能朱瓊玉顧培鬆劉傑呂繼紅劉天甫黎孟周旺史俊坤呂紹品史開太
2、建立留守兒童及聯繫卡制度
各校要認真調查，摸清留守兒童的底數，明確關愛對象：父母雙方在外連續打工3個月以上的農村兒童。建立每個留守兒童專門檔案和聯繫卡，加強班級與家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
3、實施“一幫一”結對幫扶留守兒童制度
採取學生與學生結對“兵教兵”的辦法，開展互幫互學的“一幫一”活動，安排成績優秀同學與留守兒童同桌，提醒、督促待進生遵守紀律，專心聽課，課餘當小老師，幫助改進學習方法，隨時隨地對幫扶學生給予學習上的指導與幫助、不良行爲的監督與矯正，並將輔導進程與效果反饋於老師，讓受助學生得到更多的親情化的學習輔導機會。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守兒童中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守兒童學生談心，隨時掌握留守兒童學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童日記，培養更多幫扶學生家長成爲“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作，讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任經常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育觀流方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、建立完善班級考覈和教師考評制度
爲切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進行考覈，在關愛行動中做出優秀成績的，年終評出留守工作先進班級和先進教師，並將考覈結果與學校文明班評比、教師的評比、評優掛鉤。定期召開會議，每月討論一次有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題。將關愛留守兒童的工作納入班主任的常規工作，在《班隊工作記錄》中，每週要有工作安排，有關愛行動的記錄。凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評先、評比活動。
（二）真情關愛，開展“十個一”活動
1、建好一個“留守兒童之家”
已建有“留守兒童之家”的學校海小和乾溝，要將室內佈置做到溫馨、人性化、有文化品位，不斷添置設備，並利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。無條件的學校要結合實際創造條件，不斷完善“留守兒童之家”的建立或爲留守兒童創設親情聊天室，爲其提供活動的空間。
2、開展一部親情電話
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，爲留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、開展互幫互學的“一幫一”活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，讓品學兼優的兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習成績差的留守兒童和其他潛能生安排一名小夥伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課；課餘時幫助他完成作業和養成良好的行爲習慣；不快樂時和他聊天，爲他排憂解難。生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
4、落實一名愛心媽媽（或愛心爸爸）
給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每週與留守兒童談一次心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理；定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作；節假日請留守兒童到家做客，使留守兒童通過愛心媽媽的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，消除自卑感，從而增強學習自信心。
5、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全知識，讓學生身心都健康。
6、搭建一個陽光舞臺
定期舉行主題班隊會獲送，讓留守學生積極參加，使他們生活在歡樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、寫一份親情書信
要求留守兒童利用傳統節日、長輩生日或寒暑假的特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，同時對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
8、過一個快樂的生日
各班要建好留守兒童生日檔案，隨時結合留守兒童的生日，開展給留守兒童贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的節日。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。
10、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班級要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
（三）明確責任，努力營造良好的育人環境
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面給與特殊的照顧，學校積極與社會各界聯繫，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，爲更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
（四）不斷總結，促進“關愛”工作高效開展
學校要不斷地對工作情況進行總結，積累經驗，便於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
四、工作安排
三月份
1、各校制定關愛留守兒童工作計劃。
2、調查摸底，搞清留守兒童底數明確關愛對象，建立“一對一”的幫扶機制，幫扶教師與幫扶對象開展談心活動，進行家訪。
3、明確工作內容，做到“五個清楚”：即基本信息、性格特徵、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯繫方式清楚。“四個優先”：安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上優先關心和照顧，活動上優先參與和指導。“三溝通”：即與留守兒童本人，與在外打工父母，與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。“雙管理”：及實行班主任與第二監護人協同管理。
4、明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長爲宗旨，以班級爲關愛載體，以同學、教師、黨員爲關愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養和文化成爲主要內容。
5、完善留守兒童檔案資料，落實人員職責。
四月份
1、成立學校關愛留守兒童領導專班。
2、召開“留守兒童”專題會議，討論有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題。
3、開通留守兒童親情電話。
4、搞好留守兒童“家長開放日”宣傳及接待工作。
五月份
1、開展師生結對活動。
2、“留守兒童”課外興趣小組活動。
3、開設留守兒童信箱、開闢留守兒童專欄。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。
六月份
1、召開部分“留守兒童家長”座談會。
2、繼續開展師生對接活動。
3、“留守兒童”幫扶的落實及檢查。
七月份
1、班級及學校留守兒童工作總結。
2、留守兒童工作檔案整理。
3、檢查班主任“留守兒童”工作記錄。
4、“留守兒童”工作整理評比。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇14
爲深入實施“三關工程”，着力解決外出務工家庭子女生活、教育等方面的問題，傾情關愛留守兒童，努力構建和諧校園，辦人民滿意的教育，根據遵縣教工發[20__]5號文件精神，結合我鎮實際，特擬定如下工作計劃：
一、繼續完善“三關”工程工作方案及相關制度
1、認真貫徹落實好遵義縣教育局《關於開展以“養成教育”活動爲載體，加強青少年思想道德建設的“黨建帶團建”工作實施意見》精神，以《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》、《中學生日常行爲規範》和《遵義縣中國小生養成教育讀本》爲主要內容，建立健全學生學習、生活的規範體系，使養成教育規範化、經常化、科學化。
2、落實責任，強化措施，進一步建立和完善代理家長考覈制度。認真督促各校建立留守兒童登記臺帳，要求每半年對留守兒童的變動情況進行一次全面覈查，並建立和完善留守兒童管理臺帳，全面、準確掌握留守兒童的生活和學習情況。代理家長每月填寫關愛留守兒童記錄表(附後)一次，由學校統計情況寫出材料並於每月25日前上交中心學校辦公室。
二、繼續開展以關愛留守兒童學習、生活爲重點的各項活動
1、擴大親情電話覆蓋面。
各校要進一步加大對已開通親情電話的管理和使用力度;代理家長要督促留守兒童(重點對象)每月和家長通一次電話，向家長彙報學習和生活情況，並作好有關記錄;對還沒有安裝親情電話的學校，督促其儘快開通。
2、充分利用網絡，開通“親情QQ”。
凡是接入寬帶網絡的學校，要充分利用網絡優勢，申請2—3個免費QQ，通過視頻系統無償爲留守兒童定期與在外務工的親人“見面”提供服務。特別是逢春節、端午、中秋、重陽等節日，各校要認真組織留守兒童通過“親情QQ”與親人“見面”的活動。
3、加強親情信箱管理。
進一步加強親情信箱的管理，充實親情信箱內容和形式，按時把留守兒童的心聲傳遞給家長，及時把家長對學校管理提出的建議和對代理家長的希望反饋到位。擬於6月初在全鎮留守兒童中開展“我的代理家長”徵文活動，評選優秀，進行表彰。
4、加強學校家庭教育工作指導教師培訓。
5月下旬選派1名有經驗的教師參加家庭教育培訓班學習，回學校再對學校的其餘老師進行二級培訓。中心學校還將定期或不定期的檢查學校開設親情心理諮詢室的情況，各學校要聘請受過心理學培訓的老師擔任“心理醫生”，和留守兒童進行談心活動，在“問一問”中營造愛的氛圍，瞭解他們的心理動態，以便及時疏通心理情結。結合全縣開展的中、國小生養成教育活動，學校要把對重點留守兒童的教育擺在首位，代理家長充分發揮主渠道作用。
5、紮實開展結對幫扶活動。
各校要結合實際，在年內切實有效地開展幫扶結對活動2至3次，以進一步增強教師的責任感，加深師生情誼，不斷提高師生的綜合素質。在幫扶對象上，要組織開展好中心地方學校、教師、學生與邊遠地方學校、教師、學生的結對幫扶。在幫扶載體上，要充分利用節假日開展主題實踐活動。在“六一”國際兒童節，開展“同在一片藍天，共享一束陽光”主題活動，組織中心地方學校學生和邊遠學校留守兒童開展結對助學幫扶活動。在中秋和重陽兩節期間，開展“共進一次餐，傳遞一份愛”和“兩地書，親子情”主題實踐活動，組織代理家長與留守兒童共進一次餐，把關愛傳遞給每一位留守兒童。
6、 認真開展“六個一”活動。
各校要結合實際，每月切實開展好“六個一”活動：代理家長每月與結對的留守兒童談一次心、檢查一次家庭作業、作一次作業輔導、進行一次家訪、共進一次親情晚餐。各間學校每月召開一次代理家長座談會。
7、加大宣傳引導，抓好隊伍建設。
各校要做到重點留守兒童100%落實代理家長，並落實代理家長各項任務要求。要大力宣傳優秀代理家長，激勵先進，營造氛圍。表彰並推選一批優秀代理家長參加教育局擬於11月下旬開展的全縣優秀代理家長經驗交流座談會。各校要根據各自的具體情況，適時表彰一批工作突出的代理家長和表現良好的留守兒童。
8、加強信息上報，注重信息反饋。
各校要採取多形式、多渠道的方式收集信息，並對相關活動開展情況及時提煉，撰寫工作信息和調研文章，上報中心學校辦公室，每月25日前必須交一篇以上。中心學校辦公室將根據各校上報情況，綜合整理，加強反饋。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇15
堅持以人爲本，落實科學發展教育觀，把關愛留守孩子作爲貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。
一、主要目標
通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理諮詢室，有針對性的開展行之有效活動，爲留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
二、主要工作
1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的瞭解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子瞭解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。
5、強化規範教育，開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，爲學校添一份光彩，做一個好學生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，瞭解他們的生活情況並對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和爲留守兒童聯繫愛心協會等活動，爲貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經常瞭解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本着“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，並做好記錄，針對留守兒童存在的問題，着重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理諮詢活動，瞭解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排
三月份
1、建立健全留守兒童檔案；
2、各班級對留守兒童開展“學雷鋒、樹新風”活動；
3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。
四月份
1、結合清明節，對留守兒童進行革命傳統教育；
2、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活彙報信；
3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。
五月份
1、召開“留守兒童”監護人會；
2、組織留守兒童開展趣味體育遊戲活動；
3、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育
六月份
1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動；
2、評選優秀留守兒童，留守兒童先進工作者並表彰；
3、留守兒童資料歸檔。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇16
我校共有教學班18個，743名在校學生。其中留守兒童122人，佔總人數的16、4%。爲加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計劃。
一、指導思想
認真落實我區教育民生工程，以辦人民滿意的教育爲宗旨，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實爲留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團隊組織的育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、籌建“留守兒童”之家，爲留守兒童創建和諧、舒適、愉快、溫馨的家；
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動，舉行“代理家長”、“師生結對”活動；
4、按上級文件要求嚴把目標，貫切執行。
三、主要措施
(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導機構，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯繫和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。
組長：z
副組長：z
成員：z
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
3、真情關愛，“三個優先”。
(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。
(3)活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度，舉行“代理家長”、“師生結對”活動。
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成爲“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、建立關愛留守兒童的應急機制。
建立留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委託監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鎮黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。
8、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中國小心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生髮展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天，開設心理諮詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理諮詢和輔導。同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，着力做好學生心理健康教育工作。着重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。
9、建立健全檢查考覈機制。
加強對留守學生的教育和管理，要作爲學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作爲獎優罰劣的重要依據。
10、引導學生積極參加學校各個社團。學校設有多個社團，結合藝術、科技、勞動等，引導學生積極參加，豐富學生的課餘生活。
(二)構建全社會的教育網絡，形成關愛合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
學校向留守兒童的家長公佈學校領導、班主任、任課教師的聯繫電話。增進學校和家長的溝通聯繫。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要與家長定期聯繫，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。
2、加強委託監護人的教育培訓。
學校辦好家長學校，着力提高委託監護人對自身責任的認識，加強委託監護人在受託期間，切實履行自己的職責和義務。充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、彙報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。
3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。
學校主動與當地殘聯、公安、婦聯、醫院等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長採取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。
(三)明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
學校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2、整治校園周邊環境。
集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人羣，防脅迫，防拐騙，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防範不良行爲，快樂健康成長。
3、建立研討、交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，採取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
班級關愛留守兒童的工作計劃 篇17
一、指導思想
根據縣有關關愛留守兒童的文件精神，結合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮村兩委等組織的功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
第一步、建立關愛檔案。通過三個月的走訪串戶，我對本村“留守兒童”情況進行摸底調查，詳細瞭解留守兒童學習成績、愛好、家庭情況、家長務工地點、聯繫電話、監護人等情況，建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作爲重點幫扶對象進行關愛。
第二步、構建關愛網絡。作爲一名大學生村官積極發揮自身示範帶動作用，組織村兩委、黨員、以村民組爲單位，結對幫扶留守兒童，初步形成以鄉黨委政府爲帶頭，大學生村官爲主體，村幹部、黨員羣衆主動參與的結對幫扶關愛網絡。
第三步、搭建關愛平臺。一是以村級網絡爲平臺，做一名“聯絡員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每週進行一次視頻交流，接受親情關愛;二是以遠程教育終端站點爲平臺，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是以農家書屋爲平臺，做一名“管理員”，全天候爲留守兒童開放，激發他們的學習興趣和積極性;四是以留守兒童活動室爲平臺，做一名“組織員”，利用節假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。
第四步、開展關愛活動。通過縣、鄉黨委政府的大力資助，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動，由婦聯、共青團牽頭，爲留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等學習生活用品，盡力爲留守兒童解決實際困難，讓留守兒童在幫扶和關愛下快樂健康成長。
四、工作安排
八月份：
1、成立村級領導組、對全村留守兒童基本情況摸底。
2.建立留守兒童基本檔案。
3、開展“愛心媽媽”等結對活動。
九月份：
1、留守兒童信息更新
2、與學校配合開展關愛留守兒童領導專班。
十月份：
1.開展留守兒童慶國慶活動
2.完善結對活動、檔案信息更新。
3.開通留守兒童親情電話、有條件開展親情視頻。
十一月份：
1、召開一次留守兒童家長會。
2.繼續開展結對活動。
十二月份：
1、留守兒童工作總結
2、留守兒童工作檔案整理。
3.留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。