隨班就讀工作計劃大綱

隨班就讀工作的開展使得殘障學生享受保證質量的教育，爲今後的發展也能奠定道路。以下是本站小編爲你精心整理的關於20xx年隨班就讀工作計劃的內容，希望你喜歡。

一、指導思想

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本着因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現狀分析

本學年，我班隨班就讀學生一名，具體情況如下：

李建功，男，先天性智商低下(智商58)，學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足;運動上，四肢協調性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師採取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。

三、主要工作及具體要求

(一)立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1.在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，儘可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

2.任課教師要儘量給他分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因爲作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因爲知識不掌握而放棄對他的作業要求，老師儘量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。

(二)立足家校互動，爲特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯繫(每月至少2次)，指導家長教育學生行爲習慣，對孩子學科類知識進行輔導。並向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛爲主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

(四)立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。

1.備課課要考慮李建功的實際情況，適當降低要求，作業的佈置要有針對性，課後輔導要有耐心。

2.學習夥伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規範中幫助他，成爲互助好夥伴。

3.重視心理健康，建立諮詢記錄。採用“一對一”的方式爲隨班就讀學生每月進行一次心理諮詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4.鼓勵李建功參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對於活動的結果要以表揚爲主，對於活動過程要注意資料的積累。儘可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。

5. 認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細緻、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對於這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進。

一、指導思想：

樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

二、工作目標：

1.優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

2.形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制

3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

三、工作措施：

1. 轉變觀念，統一思想，優化育人環境。

爲隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啓發、優勢互補。爲此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反覆學習與宣傳教育，讓隨班生胡玥享受到比一般兒童更爲優越的教育權利，並通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發展。

2.加強管理，規範隨班就讀工作。

我本着有利於學生的發展，有利於教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，認真分析、瞭解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對胡玥同學實施差異性教學，並針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我採取以集體教學爲主、個別教學爲輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業批改與佈置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求，從而搞好隨班就讀的教學工作。第三，注重資料積累，建立好檔案，爲了促使我校特殊教育的全面發展，本着“特教特辦”的原則，明確普教各類常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，採取相應的措施。根據胡玥同學的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。

3.發揮資源，普特滲透，共同提高。

我充分發揮現有的教學資源，如：科學實驗室、體育活動房、音樂室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，爲隨班就讀學生配備好小先生、好夥伴，讓她在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各類活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，讓她努力學習科學文化知識，儘量學有所得，使她將來成爲一個對社會、對人民也有用的人。

一、重點工作

落實《上海市特殊教育三年行動計劃》對隨班就讀工作的要求，規範隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強對隨班就讀學生的發展性評估，重點做好新一輪隨班就讀學生評估認定工作和國中隨班就讀學生完成九年義務教育後接受職業教育的銜接工作。

二、具體工作

(一)圍繞課題《區域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，繼續深入開展隨班就讀研究工作。

1、中心將圍繞課題《區域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，建立在第二輪問卷調查的基礎上，進一步推進課題研究，並進行階段性總結，尤其是關於如何促進隨班就讀學生有效學習的方法的探討和歸納總結。

2、中心將繼續關注相關子課題的研究實施情況，其中區級課題《輕度智障學生教育康復課程開發的研究——以區域推進隨班就讀爲背景》進入中期小結階段，上海市家庭教育研究課題《中國小隨班就讀學生家校合同的個案研究》已經通過中期審覈，進入結題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協助天二國小與淞虹路國小做好市級特教課題《促進隨班就讀孤獨症兒童班級融合的實踐研究》與《國小隨班就讀學生作業管理的研究》的結題工作。

3、中心將組織隨班就讀敘事徵文評比活動，鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達自己在隨班就讀工作的經驗與反思。

4、將隨班就讀工作金點子評選活動常規化，每年評選一次。中心創設一個網絡上交平臺，各校隨班就讀教師可隨時將自己在對隨班就讀學生教育教學中發現的問題和對策上傳，也可日常通過巡迴指導教師上交金點子。

(二)以隨班就讀中心組教研爲載體，深入開展隨班就讀教學研究。

1、中心繼續深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動，以研修方式對隨班就讀教師進行專業培訓，本學期活動安排參見附表2。

2、中心繼續依託網絡平臺開展每兩週一次的點對點網絡教研活動，使隨班就讀一線教師有機會通過真實的案例進行交流探討，本學期活動安排參見附表3。

3、中心通過巡迴指導教師、資源教師、科研員等力量協助新申請的開元學校、開元國小等開展好主題性校本教研活動，過程中給予支持和指導，並通過中國隨班就讀網展示研究成果。其他學校和第一輪申請的學校可以繼續申請主題性校本教研活動，中心將予以一定的項目經費支持。

(三)開展各類培訓競賽活動，爲隨班就讀教師、學生、家長提供服務。

1、繼續依託區隨班就讀中心組教研、網絡教研和校本教研三種形式，做好區隨班就讀教師240培訓課程的規劃與申報工作。

2、中心將配合三所隨班就讀國中學校做好學生和家長的服務工作，尤其要做好國中隨班就讀學生完成九年義務教育後接受職業教育的銜接工作的宣傳。可通過召開的隨班就讀學生家長會的形式向家長介紹相關政策和工作，在充分關注隨班就讀學生家長需求的基礎上，對隨班就讀學生做出合理的安置。

3、中心配備專職人員，繼續定期開展隨班就讀學生家長心理沙龍活動，以親子活動、專家諮詢、經驗交流等形式，幫助隨班就讀家長梳理正確的教育觀，建立良好的親子互動關係，促進親子之間的和諧互動，最終促進隨班就讀學生健康快樂地成長。

4、中心繼續以提高隨班就讀學生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情爲宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學生英語競賽，爲隨班就讀學生提供一個展示的舞臺，同時對參與學校進行優秀組織獎的評選。

(四)做好隨班就讀學生申請、鑑定工作，嚴格按照規定和制度開展工作。

1、中心繼續向廣大中國小宣傳隨班就讀申請條件和規定，醫生、專家組指導、幫助學生進行相關認定和鑑定。

2、嚴格按照20xx年上海市教委文件操作相關要求，做好申請、撤銷隨班就讀學籍的工作。

3、中心將組織全區隨班就讀學校做好第二輪智商複測的工作。中心將於3月下旬將智商複測及隨班就讀申報的相關要求下發至基層學校，各隨班就讀學校配合中心，做好溝通聯繫隨班就讀學生家長，以及費用報銷的工作。

(五)巡迴指導注重實效，結合視導工作要求，爲隨班就讀學校提供支持。

1、各隨班就讀學校根據視導工作反饋單提出的工作要求，結合市區文件要求進一步完善隨班就讀工作管理機制，改善不足，發揚優勢，制訂並實施學校隨班就讀工作計劃。

2、本學期，中心加強國小巡迴指導力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每週一次對各隨班就讀學校進行巡迴指導。以瞭解隨班就讀學校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實際問題與困難，給予幫助，提供建議，並積累相關資料和數據。

3、繼續輔助國中資源教室建設，明確並完善雙資源教師的分工合作，開展資源教室康復課程的研究探索，初步建設起資源教室課程。

(六)用好康復專用經費，持續開展隨班就讀學生康復訓練和醫教結合探索。 1、中心繼續對本區國中和國小的隨班就讀學生開展康復訓練，3月初啓動國中二個年級隨班就讀學生康復訓練和雙休日國中七年級、預備年級及國小三至五年級隨班就讀學生康復訓練，並對全區所有具有特殊教育需求的學生開放服務。

2、用好康復專用經費，讓特殊學生切實受益。爲隨班就讀學生添置借用的康復用品，爲來參加康復訓練的隨班就讀學生提供一定的交通費用，加大專家指導力度等。隨班就讀學校繼續積極配合中心開展康復訓練工作，三所國中繼續負責隨班就讀學生的接送工作。

3、中心繼續開展醫教結合康復訓練個案實踐，繼續對隨班就讀學生的醫教結合康復訓練進行深入實踐和研究，形成醫教結合康復相關經驗。

(七)積極做好各方對外聯絡工作，整合資源，加強合作。

1、中心將持續保持和加強與區殘聯的日常工作聯絡，就隨班就讀學生的各項工作問題進行合作協商，有計劃地做好送教上門工作。

2、中心與華師大特教資源中心進行密切聯繫，爭取專家資源，以及爲隨班就讀學生的評估和鑑定提供支持與指導。

3、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動，加強與三所國中和國小兩個學區的聯繫，共同爲區域隨班就讀工作的發展而努力。

4、中心於每週四、五上午兩個半天向隨班就讀教師、家長開放，及時解答隨班就讀學籍申請及撤銷中的任何疑問，提供各類諮詢服務。

(八)依託信息技術平臺，開展隨班就讀學習，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依託中國隨班就讀網宣傳平臺，將在“每月一星”的欄目上對區隨班就讀優秀工作者的事蹟進行宣傳;將繼續在首頁“上海動態”版塊上對區域隨班就讀的各項工作進行宣傳，等等。同時建設一個全納教育網站，與中國隨班就讀網共同對隨班就讀工作進行宣傳。

2、中心對上海市，乃至全國的特教信息也進行了及時的捕捉，對來自全國各地的特教工作者的投稿經過專家評審、修改後刊登在了中國隨班就讀網上。同時將通過中國隨班就讀網郵件平臺對學生家長和老師各種疑難問題的諮詢進行解答和幫助。

3、中心繼續利用中國隨班就讀網論壇開展隨班就讀“點對點”網絡教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實的案例進行交流。同時持續更新網內的各種文獻資料，爲隨班就讀工作的教師提供資源。