幼兒良好習慣養成實施計劃（精選3篇）

幼兒良好習慣養成實施計劃 篇1

養成良好的行爲習慣，是幼兒健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。

中國是一個有着五千年文明史的古國，我國的養成教育可謂源遠流長，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習慣成自然"對後世的養成教育產生了長遠的影響。在科學技術迅猛發展，知識經濟日益突起的時代，良好的行爲習慣已成爲現代人應具備的最起碼素質，良好的行爲表現也成爲測量和評價素質教育成果的重要內容和主要依據。教育家葉聖陶先生曾經說過："教育是什麼?往簡單方面說：就是要培養良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好，一半做到了"，"行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運"。好的行爲習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充滿生機，相反則會使幼兒一日生活雜亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。

由此可見，習慣對孩子的一生髮展具有極其重要的作用。培養一代少年兒童從小養成良好的文明行爲習慣，是保證他健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。

當前農村的幼兒，其父母或由於自身素質或由於工作等原因，無暇顧及孩子的行爲習慣培養，或者是隻重視知識的傳授，而對幼兒的良好的行爲習慣的養成缺乏足夠的重視和系統的教育;而祖輩們則認爲：只要吃飽穿暖就可以了，其餘一切則讓孩子順其自然，無所謂什麼習慣培養。而孩子由於缺乏明辨是非的能力，還認識不到好的行爲習慣所帶來的好處。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現了許多陋習：衛生習慣差(早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便後不洗手、不經常洗澡換衣服等);學習習慣欠缺(傾聽習慣、舉手回答問題的習慣、完成老師的任務方面表現都不盡如人意);禮貌習慣欠缺(遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、髒話粗話到處滾、與幼兒有衝突時，不能用語言溝通的往往就用武力解決);缺乏應有的思想品德和社會交際能力(缺少同情心和有愛心、與同伴協商、合作能力差)……

因此，綜上所述，抓好孩子良好行爲習慣的養成教育顯得尤爲重要。結合我園的實際情況，我們將在未來三年中進行"家園共育，促進農村幼兒良好行爲習慣的養成"的課題研究，旨在通過研究，營造出良好的家園共育的氛圍，促進幼兒園及周邊孩子良好行爲習慣的養成。

(二)課題研究對象

楊樹林中心園(中班幼兒)

(三)課題研究的目標

1、探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好農村幼兒良好行爲習慣的養成教育工作。

2、明確農村幼兒良好行爲習慣的內容，並進行分類研究;

3、明確農村幼兒不良行爲習慣的形成原因及矯正策略;

4、初步探索農村幼兒良好行爲習慣養成教育的有效方法與途徑。

(四)課題研究的方法和原則

(1)研究方法：

a、行動研究法

按照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結的總體步驟，真正實現行動爲研究提供實踐依據，研究爲行動提供理論指導的目標。

b、問卷調查法

廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行爲規範的調查報告，併發放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行爲習慣方面的教育觀念、方法、教育內容等問題，對家長進行調查，並對問卷進行整理、分析，從中把幼兒的行爲、要求放在教育第一位，使不良的行爲得到及時矯治。

幼兒良好習慣養成實施計劃 篇2

很多父母覺得孩子小，不需要有儲蓄理財的習慣，孩子需要養成儲蓄的習慣嗎? 其實培養孩子正確金錢意識以及正確的理財習慣的培養是非常必要的。

那麼，巴巴麻麻該如何培養呢?俗話說身教勝於言教，巴巴麻麻要做好示範的榜樣給孩子喔。

要培養怎樣的理財習慣呢?首先，從小要培養孩子的儲蓄習慣。在孩子對金錢的認識發展到第二層次後，家長們可以爲孩子準備一個小的儲蓄罐，開始可以有家長帶着孩子每天向儲蓄罐中投入一定的錢，這樣可以幫助孩子慢慢養成一種習慣，也許剛開始的時候孩子並不知道自己的這種行爲就是儲蓄，只是覺得可以將儲蓄罐填滿是件值得高興的事情。隨着孩子對金錢認識的深入，孩子也會漸漸明白這樣做的意義。

讓孩子從小就知道儲蓄是非常重要的，並且儘早地幫助孩子養成儲蓄的習慣，對於孩子建立正確的金錢觀是基礎的一步。當孩子養成了儲蓄的習慣後，家長還要注意的足培養孩子花錢的時候要有計劃，以及花錢後記賬的習慣。有些家長總是抱怨自己每個月或者每週給孩子的零花錢也不少，但是每次孩子總是抱怨不夠花，而一問到錢是怎麼花的時候孩子卻是一問三不知。要想改變孩子這樣的行爲就要積極培養孩子記賬的習慣。

通過研究我們發現如果有記賬習慣的家庭培養出來的孩子也同樣會有記賬的習慣，而且大多可以合理計劃自己的支出。家長可以先幫孩子建立一個小的賬本，在自己記賬的同時也幫助孩子記賬，讓孩子可以看到他一天花費的總數以及都有哪些項目，如果可以的話每隔一段時間幫助孩子分析一下他的賬本，告訴孩子他的日常開支哪些是比較多的，哪些項目比較少，哪些是不應該多花的，哪些是需要節約的。之後漸漸的再將賬本交給孩子來記，家長只要負責檢查就可以了。

這樣的好處是讓孩子能夠清楚地知道自己的消費結構是怎樣的，是否是合理的，如何更好地支配自己的資金。這是培養孩子正確理財的基礎之一。

從小有意識地培養孩子的理財能力，指導孩子熟悉、掌握基本的金融知識與工具，從短期效果看是養成孩子不亂花錢的習慣，從長遠來看，將有利於孩子及早形成獨立的生活能力，使其在高度發達、快速發展的時代中，具有可靠的立身之本。

幼兒良好習慣養成實施計劃 篇3

一、訓練感覺器官

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮豔的物品。

聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。

嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。

味覺：讓寶寶品嚐酸甜苦辣的滋味。

觸覺：經常抱寶寶，並有意識地用軟、硬等不同材質的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。

二、發展交往能力

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

這是寶寶心理健康的重要標誌，也是寶寶進入社會的開始。

爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣衆之下落落大方、行事禮貌;並創造機會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且爲其高明的人際交往打下了基礎。

三、培養觀察提問的能力

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

教寶寶學會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養寶寶的觀察能力，並能夠即時地對寶寶的提問作出迴應，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導他進行思考提問，刺激他認識世界的強烈欲求。

四、進行體能訓練

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

平時多帶寶寶進行運動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓練，比如新生兒期開始學游泳、1歲半左右學滑冰等。根據對中美兩國兒童的調查，在身體運動、發展體力方面，中國兒童明顯不足。

爸媽要提高寶寶的體能訓練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養大膽勇敢等品格。

五、訓練勞動製作

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

從猿到人的標誌就是：開始用手使用和製作工具。人的個體成長也是需要勞動和製作的。但是現在的獨生子女的動手能力卻很差，其原因在於爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動手權力。所以爸媽要鼓勵寶寶培養自我服務的能力，將寶寶力所能及的動手權力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會創造的快樂。

六、培養口語能力

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

語言是思維的工具，巴甫洛夫將語言稱之爲“人類獨有的第二信號系統”。在早期教育中，要增加語言的信息量，將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦;要用規範化語言，比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外，若要學習外語，就讓寶寶及早接觸

七、學會音樂舞蹈

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

這是美育教育的範疇。爸媽與寶寶一起欣賞優美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會發現，音樂會令寶寶的表情、動作、容貌等透出優雅的氣質。進而從美育切入，讓寶寶接觸真和善。

八、學習繪畫造型

這也是美育的範疇，對刺激寶寶右腦發育，增強想像力、形象思維力，提高美的鑑賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，並對各種工藝品、繪畫、藝術照片等進行評頭論足;家裏的擺設也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強求，所以爸媽所要做的，就是感染薰陶寶寶，讓他自覺地去學習、去追求。

九、給寶寶很好的玩具觀

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之後直接丟給寶寶不管，也不要認爲玩具是消磨時光的，爸媽要陪着寶寶一起玩;如果不買，也可發現不少不是玩具的玩具，比如吸鐵石、鬧鐘、捲尺等;而的玩具則是爸媽和寶寶一起製作的玩具，比如做風箏、風車、燈籠等，寶寶會更有興趣。

爸媽購買玩具時要考慮寶寶的年齡

0~1歲：感知觸摸型玩具。色彩鮮豔、音質優美、便於抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。

1~2歲：可拖動玩具和可訓練雙手精細動作的玩具。

2~3歲：可激發想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。

3~4歲：智力玩具。如七巧板、小算盤等。

十、參加親子教育

參加社區的親子活動，集體生活中可鍛鍊友愛協作、競爭等意識，形成良好的社會交往。

十一、熱愛大自然、走進大自然

【0-6歲寶寶】孩子早期教育的十五項關鍵內容

大自然是嬰幼兒的精神營養之源，是融智育、美育、體育於一體的大課堂，寶寶在這裏可以學習種花草、分辨五穀雜糧、觀氣象、感受勞作等。

十二、瞭解社會

帶寶寶去工廠、農村、博物館、名勝古蹟等地方，接受人文教育，擴充見聞。見多識廣的寶寶更聰明。

十三、早期識字提前閱讀

爸媽可結合與寶寶生活有聯繫的事物，進行識字教學;寓識字於遊戲之中;製作各種專門的識字卡片等，並陪寶寶一起看繪本講故事。

十四、建立空間、時間、數的概念，培養高超的數學邏輯智能

十五、其他種.種全方位活動

爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動，如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養魚蝦等。這些活動既是學習，又是拉近親子關係的重要途徑。

以上總結的這15點，粑粑麻麻們都學會了嗎?接下來我們就測一測孩子的智力發育水平吧~~~

根據國內外近幾十年來許多嬰幼兒專家的總結，發現智力水平是和大運動、精細動作、適應性能力、語言和社交行爲等五大領域的發展狀況密切相關的。

下面看看高智商寶寶在五個領域有哪些主要的行爲模式：

一、大運動

大運動是軀體活動和姿態反應，也是人體活動的基礎。若大運動發育得好，可以促進大腦的發育;若大運動發育的差，常爲智力底下的早期指標，但不一定都是呆傻病。

主要行爲模式的出現時間爲：

3--4個月：擡頭90度;

5--7個月：翻身;

10--12個月：坐;

11--15個月：行走;

24個月左右：跑步;

30個月左右：跳躍。

二、精細動作

精細動作是手和手指探索，抓握和操作物體的能力。如果手的功能要發展得又好又快，是需要有眼睛配合的，這叫做眼手協調。手是智慧的前哨，俗話說的心靈手巧，就是指手的技能發展與智力水平有密切關係，因此，可以通過手的精細動作發展狀況來預示嬰幼兒的智力發展狀況是否正常。

主要行爲模式的出現時間爲：

2--3個月：抓握動作;

4--7個月：抓住動作;

6--7個月：耙弄動作;

7--8個月：倒手動作;

9--10個月：拇食指對捏動作;

18--24個月：翻書動作;

18--24個月：握筆動作;

24個月左右：穿扣動作。

三、適應能力(自理能力和行爲能力)

適應能力是指對刺激物進行分析、綜合的能力，它是和視覺、聽覺、語言及手功能的發展分不開的，因此又將它稱作應物能。適應性能力是智力發展的前奏，能預示將來智力的發展的好壞。

主要行爲模式的出現時間爲：

1個月：眼睛能跟蹤物體;

4個月：能找到聲源;

6個月：玩具失落會找;

8個月：有意識搖鈴;

10個月：能尋找盒內東西;

12個月：回蓋瓶蓋;

15個月：將圓盒蓋子蓋上;

27個月：認識大小;

30個月：認識紅色;

33個月：懂得“裏”、“外”。

四、語言能力

語言是人類所特有的心理活動。比如，孩子彼此之間交談、聽音樂、聽歌曲、講故事、說歌謠、寫字、畫圖畫等，這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動。語言可以促進兒童心理活動的迅速發展。

其主要行爲模式的出現時間爲：

1個月：發出輕微喉音;

4個月：伊呀自語;

7個月：發出da-da、ma-ma聲，叫名字時會轉頭;

10個月：會歡迎、再見;

12個月：有意識叫爸爸、媽媽;

18個月：能說出版個以上單字音;

24個月：能說兩句以上兒歌;

36個月：能說10個字以上的長句子。

五、社交行爲

社交行爲是反映小兒社會交往和自我料理生活的能力。其行爲模式也是內在成長因素所決定，有一定的發展程序：

1個月：眼睛跟人;

3個月：見到親人會笑;

4個月：認識母親和熟人;

7個月：對鏡子有遊戲反應;

10個月：會注視所提到的人和物;

12個月：能配合穿衣服;

18個月：白天會控制大小便;

24--27個月：能自己脫掉單衣、單褲;

36個月：會扣鈕釦。