國中生心理健康教育工作計劃（精選23篇）
國中生心理健康教育工作計劃 篇1
本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，爲努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：
(一)做好心理輔導的日常工作
1、認真上好心理健康教育課
根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。
針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。
在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關係中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。
2、做好學生心理諮詢和學生信件回覆工作。
(1)加強宣傳力度，讓更多的學生知道並瞭解心理諮詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。
(2)充分發揮心理工作室各功能室的作用，真正爲師生的心理健康服務。心理諮詢室、宣泄室的開放做到定時定人，並做好記錄。
(3)認真做好個別諮詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。
3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。
4、進行相關心理測量，完善學生心理檔案。
(二)加強學習，提高自身素質
(1)學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
(2)加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康諮詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，採取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇於進取的良好心理品質。
(三)加強與班主任的聯繫，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。
(四)努力做好各種迎檢工作，完成好醫保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發展。
國中生心理健康教育工作計劃 篇2
在貫徹執行黨和國家的教育方針，促進教學改革的進行，努力實施素質教育，心理健康教育已越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。
經仔細瞭解、領會《意見》精神的同時，也根據我校實際情況，特制訂20__年新學年學校開展心理健康教育工作計劃。
第一，任務和重點。
1，面向全體學生，開展預防與發展的心理健康教育，以幫助學生在自我意識，承受挫折，適應環境，以及學習，擇業等方面獲取提高學生的心理素質和個人水平。這是基本任務和工作重點。
2，對於少數心理困擾或的學生，爲他們提供有效的心理輔導和心理諮詢。
第二，方法和手段。
1，全面的心理健康教育應滲透到學校教育的各個方面中，道德教育要與學生管理緊密結合。
2，開設心理健康教育講座。心理健康教育目的是普及心理科學知識，幫助學生掌握一般的心理健康知識，培養良好的心理素質，並提高他們的人格水平。
3，設立心理諮詢和指導。通過心理諮詢與輔導，達到學校的心理健康整體目標的重要途徑，以促進學生的身心健康和個性健全。
第三，具體年紀目標。
1，七年級年級目標：適應新的學習環境和學習要求，培養學生責任感和主動性，讓學生形成良好的自我認識感。
內容(獨立教育)：
(1)駕馭控制自己的中學生活(學習方法)
(2)衆人拾柴火焰高(團結友愛)
(3)一個快樂的人(樂觀態度)
(4)我是誰(自我意識)
(5)興趣溫度計(培養興趣)
(6)如何診斷自己的行爲習慣(自我檢測)
(7)自我改變妙法(行爲矯正)
(8)築起防範城牆(防範意識)
(9)當不幸的時候(心理承受能力)
2，八年級年級目標：
掌握青春期生理和心理健康知識，自我適應生理和心理的變化，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學接觸。
內容(自我控制)：
(1)鏡子中的自我(悅納自己)
(2)青春的喜與憂(認識青春期心理)
(3)交往心態(人際關係)
(4)學會說“不”，學會自我保護(防範能力)
(5)不下苦工何以樂(意志培養)
(6)開發大腦潛能(思維鍛鍊)
(7)生涯大舞臺(職業意識)
3，九年級年級學習目標：
培養九年級學生鍥而不捨的個性特徵，自我控制的心態，調整情緒的方法，提高改進他們的學習方法，讓他們能夠作出正確的決定。
內容(挫折的承受能力)：
(1)生活發展的六個階段(心理髮展)
(2)品味生活(人生取向)
(3)堅持努力奮鬥(意志力培養)
(4)成功者的個性(成功啓示)
(5)掌握研究方向(職業指導)
(6)保持最佳狀態(調整情緒)
(7)告別母校，迎接挑戰(情感培養)
國中生心理健康教育工作計劃 篇3
爲了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
針對當代國中生身心特點，圍繞以學生髮展爲本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2、堅持以人爲本，根據國中生的心理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1、建設學校心理輔導工作隊伍
學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師爲主，班主任教師爲輔，其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線。
通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學生健康的心理品質。
本學期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每週至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑嚮導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成爲學生的“知心朋友”。
2、開展心理健康教育
(1)開展心理講座與輔導。由心理教師不定期爲各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，爲學生提供全面的幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。
(2)完善心理諮詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業、溫馨。心理諮詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組爲對象的諮詢。
(3)發揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。同時，也可利用網絡(電子郵件)和每週一次的週記向諮詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。
(4)利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。
(5)發揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有着較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。
(6)加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。
3、加強家校互動。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作爲重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行爲的關注。
四、每月具體工作安排
九月：
1、制定心理健康教育工作計劃
2、爲七年級新生安排一次講座，內容爲新生入學心理調適和習慣的養成。
3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，並將名單上報德育辦公室。
十月：
1、根據班主任上報的問題學生名單，爲每一個同學安排德育導師。
2、利用校園櫥窗宣傳。
3、在校園廣播臺中開設每週一次的心理專欄，普及心理健康知識。
4、配合學校的文化節，開展有關的心理讀書活動。
十一月：
1、針對期會考試，安排關於如何克服考前焦慮的講座。
2、開展一期以“心理健康”爲主題的黑板報評比活動。
3、期會考試之後的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。
十二月：
1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流諮詢情況。
2、開展一期以“心理健康”爲主題的班會，具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。
3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。
一月：
1、做好心理諮詢資料的收集和整理工作。
2、針對九年級同學安排舒緩壓力的心理講座。
3、做好學期總結。
國中生心理健康教育工作計劃 篇4
新的學年又開始了，我也繼續擔任班主任工作.初，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的班風比較不穩定，學習基礎在全級也不是很好，所以這個學期我們班就要先穩定班風，然後在穩定班風的基礎上繼續抓好學風建設，爭取成績能有一個突破，達到理想的成績。爲了能把本班建設成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃：
一、本學期基本工作要點
1)、確立班級體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作爲班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成爲教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2)、在學生中培養競爭意識，有你追我趕的比學風格;
1，通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。要談們時刻記着：積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮;消極的人像月亮，七年級十五不一樣。
2經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學情與班情，做好協調工作，齊鋤共澆促苗長。
3、儘量做到面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，但也不可忘記九年級的是學校的品牌更要關注尖子生，做到以點代面，用面促點;
4、要抓好班級的紀律，因爲紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在德育工作的開展與後進生的教育。德育面向全體用其促後進生特別是雙差生的習慣，時時講時時落實，事事講事事落實;
5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促與鞭策，使他們不斷取得進步;
6、力爭做好每位學生的思想疏導工作，使他們提高認識，加強德修與自律，從而不斷有所上進。
7、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
8、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
二、具體措施
1、充分利用班會向學生進行思想教育。
2、發揮幹部的作用，師生共同管理班級。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班幹部作爲班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作。
3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4、抓住機會，及時進行總結，指導，鼓勵。
三.認真抓好活動課程建設(主題班會，團隊活動，活動課…)，注重培養學生良好的心理素質
今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或遊戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關於理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接會考。四、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裏，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
四、班級主要活動內容：
1、第一週召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。
2、及時進行班風校紀教育，以常規管理爲載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患於未然。
3、開展誠信教育和人文素質教育和安全教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。
4、開展學雷鋒活動。
5、進行愛國教育，出期黑板報，召開愛國主題班會。
6、組織古詩背誦，開展古詩比賽活動。
7、開展做文明學生活動，定期評選文明學生。
8、加強閱讀指導，開展閱讀比賽。
9、開展語文實踐活動，定期出版語文小報。
10、抓好學生的寫字，組織班級寫字比賽。
11、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的交往觀念，確保主要精力放到學習上。
12、充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。
13、做好"雙差生"的工作和重點學生的家訪工作。
只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠，我相信，我努力，我拼搏。
國中生心理健康教育工作計劃 篇5
一、加強兼職心育工作隊伍的建設
1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校裏，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因爲心育是德育及其他各育的基礎。要儘快形成由兼職心理教師、德育幹部爲骨幹、班主任、爲主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。
2.更好地提高每位班主任心理素養，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經驗，更要有很好的心理素質。好的心理素養是管理好班級的基礎。班主任要充分發揮角色優勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。
3.兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理諮詢的水平。
二、繼續開設心理健康教育課程
七年級，幫助學生儘快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導;
八年級，學法指導，提高學生的學習能力與技巧;提高承受挫折的能力;
九年級，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。
三、健全心理健康教育制度
1.完善心理諮詢室。學校搬入新校舍後，進一步完善心理諮詢室。作爲個別心理諮詢的專門場所，它的建立和完善，直接關係到個別輔導的效果。好的心理諮詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。。
2.豐富個別心理諮詢的內容和途徑
諮詢內容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。
諮詢途徑：一是學生自願前往諮詢; 二是班主任老師推薦; 三是輔導老師訪談。
3.辦好心理諮詢信箱，使那些不願和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理諮詢工作制度(如保密原則等)。
4.建立學生心理檔案
心理檔案的建立有助於輔導教師、班主任、學校及時瞭解學生，有的放矢的開展心理輔導與諮詢工作。
四、開展心理健康教育專題講座
1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。
2.根據學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座。可請心理專家來學校爲師生舉行講座。
五、發揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。
1.教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育;培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質;指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。
2.創設良好的課堂心理環境，即教師創設一種和諧、民主、平等、輕鬆的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發揮，促進學習效率的提高。
3.教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。
六、創設良好的校園心理氛圍
1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調節情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。
2.通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關係等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。
3.通過創建良好的校風、班風、學風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質。
國中生心理健康教育工作計劃 篇6
一、指導思想
根據《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
加強國小生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國國小生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業成功起着重要作用。
二、教學目標
通過本學期的學習，讓學生充分認識自己的優缺點，學會調整自己和老師的關係，制定有效符合自己的學習目標。通過正確認識自己，培養良好的性格，保持健康的心理狀態。
三、教學措施
1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進健康心理狀態的培養。
2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳，爲學生創造一個優美健康的學習環境。利用各種檢查、競賽促使學生產生良好心態，培養良好心理狀態。
3、聯繫實際結合教案內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高學習適應能力，用良好的心態積極學習。
四、本學期教學工作安排
通過我對班級情況的瞭解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》的要求，本學期心理健康教育課教學工作做以下安排。
1、培養學生熱愛學習、敢於嘗試的好習慣。與同學友好相處，做到寬以待人。
2、認真鑽研學習《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。
3、積極進行心理健康教育課的課堂教學改革，提高課堂效率。
4、結合學校的實際情況，教師採用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛學習的興趣。
5、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇於競爭的實踐能力。
國中生心理健康教育工作計劃 篇7
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作爲中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人爲本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
1、學校心理健康教育隊伍建設
我校有國家二級心理諮詢教師一名，有經過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師爲主，班主任教師爲輔，其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線，爲全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期爲各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，爲學生提供全面的幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。
(2)心理諮詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組爲對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理諮詢室建設的環境佈置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。
(3)辦好“知心信箱”，以便個別學生羞於啓齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。
(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地
本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。
(5)指導家庭進行心理健康教育
國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
(6)指導國小生進行自我心理健康教育
指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆的。B、與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家裏可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，爲孩子的心理健康保駕護航是我們爲之努力的目標。
國中生心理健康教育工作計劃 篇8
在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人爲本”的今天，作爲人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信紮根於學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
根據學校所提出的“幸福教育”辦學理念，我們心理教研組計劃在鞏固原有心理健康教育特色的基礎上，將加強積極心理學理論在學校心理心理健康教育工作的作用，深化學生心理健康成長的內涵，豐富學校心理輔導的形式與途徑，使學生在接受心理健康教育的同時，增進其積極體驗，促進學生積極人格品質的形成。
__國小心理健康教育教研組教師及學校有志於心理學教育研究的在職教師。
心理校本研修將以積極、規範、實效爲重點，進一步規範教學管理和教師教學行爲，提升教師個人專業素質和教科研能力。以“關注學生，迴歸本真”爲主題，提高課堂教學實效和心理輔導實效，使師生得到和諧發展。
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。
2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行爲偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。
(一)走出去
學習先進的心理健康教育理念，開創從無到有的心理健康教育工作。
(二)引進來
請心理學科專家，來校做講座、報告等形式，擴充教師的理論基礎。
心理組教師積極參與學校的“教師百家講壇”活動。演講對象爲學校積極教育研修主幹教師，演講內容將突出以積極教育爲核心、爲主題，通過研修主幹教師的引領、示範，使全體教師的理論和實踐均得到一定的提高。4.名師培養對象教學開放周活動。
爲了充分發揮名師及培養對象等骨幹教師的輻射作用，本學期將繼續舉行骨幹教師的展示活動，具體針對名師及培養對象的教學開放周活動，規定一位名師至少開放一節，一位名師培養對象至少開放兩節課，每個教研組成員分批去聽。通過名師及培養對象的教學開放周活動，讓廣大教師在自己學校充分感受新課程、新理念，更爲大家提供優秀的課例進行研討。
(三)開展個別輔導和團體輔導。
(1)本學期開放個別心理諮詢室，(每週三下午15：20-16：20)，由專兼職教師定時定期接待有求助要求的學生(主要針對上學期調查的學生)，通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷與矯治。
(2)開放團體諮詢室，針1對年級部分學生的心理問題，進行團體諮詢，幫助學生走出心理困惑。
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在班主任工作中逐步加入心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
3、開展心理諮詢和心理輔導，通過學校的各種途徑【心理諮詢室(心靈氧吧)定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線】，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事後建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行爲、正確的方式去影響和教育子女。
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行爲矯正等。
3、要以學生爲主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予讚許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啓發和引導。
4、尊重學生的個人意願和隱私，謹慎從事、量力而行。
國中生心理健康教育工作計劃 篇9
健康教育是一項龐大的社會系統工程，維護和促進健康不僅僅是衛生部門和醫務人員的事，而是政府和全社會共同的責任。加強社區行動，開發社區資源，動員人人蔘與，是健康教育和健康促進發展的重要策略。社區健康教育是健康教育工作的一個重要領域，開展社區健康教育，爲社區健康目標服務，是我國衛生保健事業的一個重要組成部分。隨着對人類健康與社會發展的雙向作用的認識不斷深化，社區健康教育已向社區健康促進發展。根據街道有關健康教育工作的要求，現將我社區這項工作作出如下安排：
一、制定社區健康教育工作規劃
開展社區健康教育工作，必須進行科學的設計，以明確目標，合理科學地安排工作程序，做到有的放矢，有計劃、有步驟、有效的進行健康教育。這是達到健康教育目的的關鍵環節。進行社區健康教育的計劃設計，應根據當地的健康影響因素、需求、資源、衛生服務的利用、社區力量、羣衆參與的可能性等來分析考慮。既要注意防止脫離社區實際情況照搬照套，把計劃設計得過於“洋化”，也不能憑經驗行事，不講求科學性。
二、社區組織與動員
健康促進的核心是把社會的健康目標轉化爲社會的行動。社區健康教育與健康促進是從整體上對社區羣衆的健康相關行爲和生活方式進行干預。其範圍和內容極其廣泛，涉及個人、家庭、羣體身心健康，貫穿於社區醫療保健服務的各個方面。因此，她是一項多部門合作的綜合體現。搞好社區健康教育的關鍵是取得社區決策者的重視和支持，爭取社區衛生機構、社會團體及各單位的協作，動員社區每個家庭和羣衆的積極參與。
1、動員社會力量，建立健全網絡
社區健康教育組織網絡分兩類：一是以健康教育專業機構爲骨幹，以社區醫療保健機構爲主體的社區健康教育縱向網絡;二是動員社區各單位協同參加，由社區領導牽頭，教育、衛生、新聞、財政、環保、社區羣衆團體等共同組成的社區健康教育橫向網絡。網絡實行雙軌管理：一靠各級衛生行政部門的領導組織和業務指導;二靠各級政府部門的協調和干預。兩條渠道，對口管理。建立健康教育目標崗位責任制，納入有關工作的考覈內容。社區健康教育所是兩軌的結合點，負責全區健康教育工作的總體規劃、指導、監督與評價。
2、發揮家庭作用，實施健康教育
家庭是構成社會的細胞，是社區生活中最爲普遍和最基本的羣體。家庭環境和家庭成員之間的相互影響，與每一成員的健康息息相關。因此，家庭既是社區健康教育的基本對象，也是社區組織與動員的重要力量。家庭婦女，在家庭健康教育中起着主導作用。培訓家庭保健員、開展評選衛生文明家庭等活動，是家庭動員的較好形式。
3、廣泛動員羣衆，促使人人蔘與
人人蔘與是社區健康教育的基礎，是健康教育成敗的因素。社區人人蔘與，一方面是指社區領導和羣衆代表共同參與社區健康教育規劃的設計、執行與評價的全過程，包括確定社區主要健康問題和危險因素，評估社區資源，研究活動策略及具體活動的實施與評價;另一方面是指社區的成員把參加健康教育活動作爲維護自身和社區健康的行動。形成人人關心社區健康，個個參與健康教育的風氣。
三、開發利用社區資源
社區資源是開展社區健康教育的能源和基礎。只有充分開發利用社區資源，培養社區成員的自治精神和自助、互助能力，實現在相互合作和互惠互利基礎上的資源共享，才能使社區健康教育與健康促進持續發展。有關的社區資源主要有以下幾方面。
1、人力資源：包括社區健康教育專兼職健康教育人員;居民中自願無償參與社區健康教育行動的志願人員，或能夠積極配合社區健康教育干預活動的社區居民;政府及有關部門支持並參與健康教育，對健康教育能提供援助的領導幹部和職工。社區健康教育人力資源靠我們的不斷開發。
2、物力資源：包括社區現有的文化場所、設施;或開辦健康教育學校所需的教學場地及教材等。
3、信息資源：包括社區信息部門的有關信息情報，社區居民對社區健康教育計劃的建議，決策及活動實施後的信息反饋。
國中生心理健康教育工作計劃 篇10
開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。國小心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對國小生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今後工作面臨着的新課題。爲了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校20__年學校心理健康教育工作計劃。
一、指導思想
我校的心理健康教育教研工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》爲指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制爲保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展爲目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、總體目標
指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，並在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關係。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合羣、樂學、自主的健康人格。
三、工作要求
(一)以人爲本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行爲帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成爲學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，並在學校管理過程中關注教師的心靈世
界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關係,努力爲教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。採取切實有力的措施，把心理健康教育作爲實施素質教育的着力點和提高德育工作實效的突破口，着眼於每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成的主題，我校將分別開展優秀論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例剖析等活動。
(二)立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作雖然我校資源條件差，但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學校實際，注意貼近學生生活，盤活教育資源，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在範圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規範性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育、優化班級心理環境、活動課，並利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨着我校教育信息化工程的推進以及校園網的逐漸完善，校園網絡正以其自身的特點和優勢，爲學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，開闢了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網絡平臺，爲學生和家長提供心理健康教育服務。
(三)加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學生道德品質的形成與心理髮展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容，還是從產生源頭上看都不是一類問題，它們既有區別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作爲增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理諮詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排長。在新的學期裏，圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養”
除心理困擾，並積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年裏，爲深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，同時，鑑於思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理爲前提的，而良好的思想道德品質有助於提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。
(四)加強學習、借鑑經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索爲主要內容，以課題研究爲載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理諮詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創造條件把心理健康教育作爲校本課程，開設心理健康教育課。
國中生心理健康教育工作計劃 篇11
一、指導思想：
本期，我校將以__大報告中指出的“加強人文關懷、注重心理疏導”爲指導，緊緊圍繞縣教育局提出的“內涵提升年”的工作要求，按《__市中國小心理健康教育20__-20__年發展規劃》和《__縣教育局關於20__-20__年中國小心理健康的實施意見》要求，切實加強青少年的思想道德建設，進一步推進我校心理健康教育工作穩步深入發展，深入推進我校師生的心理健康並逐步提高我校心理健康教育工作水平，特制定本期計劃如下：
二、主要工作目標
1、堅持以人爲本，立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
2、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。
4.重視心理諮詢室的常規建設。
5.重(20__年紀檢工作計劃)視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。
三、具體做法：
1、學校心理健康教育隊伍建設
進一步完善我校心理健康教育管理領導小組和心理健康教育教研組，認真開展校內外教研工作，定期開展心理健康教育教研活動。大部分班主任已完成c級培訓，本期送文麗教師參加b級培訓，確保學校學校心理健康教育工作的順利進行。
2、我校心理健康教育的方式
(1)充分利用地方教材《生命、生活與安全》，開齊上好心理健康教育活動課，每週不少於0.5課時(單週爲心理健康課)，並排入課表。
(2)繼續完善與維護心理諮詢室。對師生展開心理諮詢輔導工作，堅持做到每週向師生開放時間爲10小時。理解以學生個體或小組爲對象的諮詢。進取運用在心理諮詢室內設立的“心理諮詢信箱”，以便個別學生羞於啓齒，能夠利用寫信的方式進行諮詢。
(3)充分利用班團活動，板報，廣播，宣傳欄等最學生進行心理健康教育。每週四朝會課主題是心理健康教育資料，主要收聽廣播。
(4)開展一些豐富趣味的拓展活動，增添學校生活的情趣。
(5)繼續完善學校心理危機預警與干預體系。充分利用班主任對學生問題做到早發現、早預防、早干預。
3、指導家庭進行心理健康教育
經過家長會，家訪等形式幫忙學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養孩子健康進取的心理品質。堅持不懈向家長提出各種提議，指導家長開展中國小生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預。
4、指導學生進行自我心理健康教育
指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心。要使國小生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家裏能夠找長輩、親友談心;或者學習寫日記，學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，學生要學會坦然地應對。
四、具體月工作安排
二月份：
1、制定本學期心理健康教育工作計劃。
2、做好心理諮詢室的佈置和開放。
3、參加縣中心組會議，感受教育動態。
三月份：
1、繼續進取做好心理諮詢工作。
2、進一步完善“心靈雞湯”欄目的廣播，培訓主持人。
3、迎接縣級心理健康教育教研活動。心理健康活動課觀摩(本校承擔)
四月份：
1、區點教研工作，開展班級小團體輔導活動。
2、抓好班級“心理委員”的培訓工作。
五月份：
1、做好常規工作，督查心理健康課的上課情景，做好小結。
2、對全校班主任開展心理健康教育培訓。
六月份：
1、反饋上課情景，加大心理健康教育的重視力度。
2、做好資料的收集和總結。
國中生心理健康教育工作計劃 篇12
一、指導思想
爲了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠及時解決面臨的問題，我校心理健康教育工作以教育部下發的《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》及《中國小生心理健康教育指導綱要》爲指導，以“尊重學生，服務學生，發展學生”爲前提，以提高學生心理素質爲目標，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展，特制定本學期的計劃如下：
二、學期工作計劃安排
（一）領導小組
組長：吳漢剛
副組長：肖秋掌
成員：心理健康諮詢教師、各班級班主任
（二）具體實施方案
1.繼續做好學生日常的心理諮詢與指導工作
(1)做好學生日常的心理諮詢服務工作，每天開放心理諮詢室，做好學生的來訪接待和諮詢工作。對於問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯繫。
諮詢途徑：學生自願前往諮詢（團體諮詢爲主）；班主任老師推薦；輔導老師訪談。
（2）設立心理信箱，進一步瞭解學生的心理動態和需求。
（3）定期開設校園廣播專欄，對全校學生進行心理輔導知識宣傳，以將軍山爲主陣地。每兩個月出一期心理健康知識宣傳海報。
2.班主任上好每週四午會課的心理健康教育課。本學期，主要通過書籍和網絡來充實心理健康教育的相關知識，結合青春健康教育、人際交往、情感等內容，通過多媒體教學，開設心理輔導講座，積極爲學生提供知識指導和幫助。
3.認真做好心理諮詢室來訪者的記錄工作。對諮詢案例的情況做到保密，不隨意傳播，不給學生帶來心理壓力。
4.心理輔導教師要認真學習心理健康教育的相關知識，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，爲做好心理諮詢工作打下堅實的知識基礎。
5.德育活動促進學生身心健康發展。本學期將圍繞各個時期的德育重點內容開展各項德育活動，以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操，促進師生心理向陽光、健康的方向發展。
6.擴充學校心理健康指導教師隊伍。
我們將不斷加強心理諮詢室的建設水平，不斷服務於學生的身心健康需要，力爭開創我校心理健康教育工作的新局面。
國中生心理健康教育工作計劃 篇13
我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發展爲主，以干預和諮詢爲重”總體發展思路。通過對學生心理現象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別諮詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，培養學生良好的心理素質和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。
現將計劃制定如下：
一、加強兼職心育工作隊伍的建設
1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校裏，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因爲心育是德育及其他各育的基礎。要儘快形成由兼職心理教師、德育幹部爲骨幹、班主任、爲主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。
2.更好地提高每位班主任心理素養，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經驗，更要有很好的心理素質。好的心理素養是管理好班級的基礎。班主任要充分發揮角色優勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。
3.兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理諮詢的水平。
二、繼續開設心理健康教育課程
七年級，幫助學生儘快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導;
八年級，學法指導，提高學生的學習能力與技巧;提高承受挫折的能力;
九年級，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。
三、健全心理健康教育制度
1.完善心理諮詢室。學校搬入新校舍後，進一步完善心理諮詢室。作爲個別心理諮詢的專門場所，它的建立和完善，直接關係到個別輔導的效果。好的心理諮詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。。
2.豐富個別心理諮詢的內容和途徑
諮詢內容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。
諮詢途徑：一是學生自願前往諮詢; 二是班主任老師推薦; 三是輔導老師訪談。
3.辦好心理諮詢信箱，使那些不願和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理諮詢工作制度(如保密原則等)。
4.建立學生心理檔案
心理檔案的建立有助於輔導教師、班主任、學校及時瞭解學生，有的放矢的開展心理輔導與諮詢工作。
四、開展心理健康教育專題講座
1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。
2.根據學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座。可請心理專家來學校爲師生舉行講座。
五、發揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。
1.教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育;培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質;指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。
2.創設良好的課堂心理環境，即教師創設一種和諧、民主、平等、輕鬆的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發揮，促進學習效率的提高。
3.教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。
六、創設良好的校園心理氛圍
1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調節情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。
2.通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關係等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。
3.通過創建良好的校風、班風、學風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質。
國中生心理健康教育工作計劃 篇14
一、活動前言
在社會競爭日趨激烈，升學、就業、戀愛等問題越來越突出的今日，大學生的心理健康問題已成爲人們關注的焦點。湖南科技大學藝術學院學生會心理健康部自創立以來，一向秉承全心全意爲全院師生服務的宗旨舉辦各種心理活動。其中，一年一度的心理健康周活動，經過心理電影觀展、宣傳板展覽、心理健康策劃大賽、心靈郵差和主題班會、“陪伴”主題照片展等豐富多樣的形式，進取地向同學們宣傳心理健康知識，提高同學們的心理健康水平，增強同學們的心理健康保護意識。在學校掀起關注心理健康的熱潮，並贏得廣大師生的好評。心理健康周系列活動也逐漸成爲我校傳統特色活動之一。
二、活動目的：
憑藉一系列精彩趣味而富有意義的活動，進一步普及心理健康知識，提高大學生心理健康水平，增強大學生的心理保健意識。在學校裏掀起關注心理健康的熱潮，使廣大學生在悅納自我、開發潛能。優化人格、全面發展上獲得成才的動力與歡樂。同時，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，認識到心理健康問題的重要性。
三、活動主題：
“心”光閃閃月影相隨
四、活動時間：
20__年11月30--20__年12月6日
五、活動對象：
全院在校學生
六、活動資料策劃:
(一)心理電影觀展
活動地點：美術樓104
活動對象：藝術學院15級別全體學生
活動時間：待定
影片：《超脫》或《忍者神龜》
活動目的：讓同學們在電影中學習如何調節自我的情緒，釋放自我，學習電影中傳達的信息，從而提高自我；
活動流程：
1、活動當天晚上6：30我部所有成員在美術樓104集合，先打開教室的多媒體檢查活動需要放映的ppt以及電影文件是否能夠正常放映，確保活動的順利進行；
2、6:40各個班級的心理委員及其參加活動的人員陸續到來，此時放一些歡快的音樂，調節氛圍；
3、7:00各班的心理委員基本到場，活動開始。首先主持人致開場白，簡單介紹活動的背景和目的，對參加活動的同學表示感激；
4、電影播放結束後，主持人針對劇中主人公的事蹟進行一個簡要的闡述，闡述主要資料涉及應對困難時的心態，解決辦法等。然後請在場的觀衆發表一下自我對於該電影的看法；
5、由石教師對此次活動進行講話；
6、活動結束後，心理部各成員留下打掃衛生；
(二)“陪伴”主題照片展
活動主題：“陪伴”
活動目的：
陪伴，一個簡單純樸的詞，一種溫暖人心的力量，一種給人依靠的信賴，一股欣慰的愜意芬芳。就讓我們用照片記錄下，陪伴我們的那些難忘的點點滴滴，讓我們的心找到一份慰藉；
活動時間：11月30日-12月6日
活動面向對象：湖南科技大學全體學生
活動地點：北校圖書館門口
活動資料：
前期由各班級負責人收集，面向全校收集有關“陪伴’照片，30號將選出的代表性照片放到大的展板上，將收集來的其他照片懸掛在道路兩側。
(三)心靈郵差
活動宗旨：
給未來的自我寫一封信，或者寫給全校範圍內的任意同學，講出自我的心裏話。我們期望自我將來得到什麼樣的成就，過着怎樣的生活，有着怎樣的人生感悟，都能夠寫在信上，給此刻的自我定一個目標，給未來的自我增添色彩，或者是對其他同學的祝福與情感的表達等等。寫完後負責人代替保管，下一年將發放到指定人手上。如此會給大家一個進取向上的動力，激發大家青春的熱情，身心也會跟着健康。
活動前期準備:
（1）召集班長團支書會議，說明活動資料
（2）信封要求參加人員在信封上寫上專業班級姓名
（3）由心理健康部統一收集，然後將本學院同學寫給其他學院同學的信件轉交給校心理健康中心，學院心理健康部交之校心理中心，由中心轉交給投遞學院。
活動時間：20__年12月4日之前交給心理健康部
(四)心理健康知識與活動相關資料的宣傳板展覽
①以心理知識作爲主要的宣傳要點，並選取宣傳資料
②製作宣傳張貼
③張貼、懸掛在美術樓，校宣傳櫥窗
④活動結束後回收
(五)心理健康策劃大賽
活動宗旨：
經過心理健康活動策劃大賽，讓更多的同學參與到學校心理健康活動的策劃、組織中來，發揮同學們的創造力，豐富學校心理文娛活動，給更多同學展示自我的舞臺。同時宣傳心理健康知識，使同學們瞭解心理健康的重要性。
活動主題：“心”光閃閃，月影相隨
活動面向對象：全院在校學生
活動時間：20__年11月30日-12月6日
參賽方式：
班長統計本班參賽人數，參賽人作品由班長收集書面稿件和電子稿件，彙總後統一交至心理部負責人（副部或委員）
活動目的：策劃大賽選拔出來的活動用於明年心理健康月的活動開展
活動要求：
（1）活動策劃要注重心理健康活動的新穎性、趣味性、知識性、藝術性等
（2）心理健康教育活動形式不限，要求具有可操作性，能夠吸引更多的同學參與，起到宣傳心理健康的目的
（3）策劃書要求包括：活動主題、活動目的、活動資料、活動流程、活動預算等資料
（4）請各班級班長收集參與比賽的心理健康活動策劃書面稿件和電子稿件交給心理健康部，於12月1日前將書面稿件送到心理健康部，電子檔發至郵箱（作品要標明作者的班級學號、姓名和聯繫電話）
活動流程：
（1）12月3日之前：心理健康活動策劃創作階段
（2）12月3日-5日：篩選進入決賽的心理健康活動策劃並公示
（3）12月6日：經過競標的方式選出10個優秀心理健康活動策劃方案，頒發證書並公示結果
(六)主題班會
1、活動宗旨：
15級別新生入學後心理上還未完全適應大學生活，如何獨立應對新環境新挑戰，需要他們對自我進行適時的心理調適。經過班級組織班會活動的形式，活躍班級氣氛和同學關係，宣傳心理健康知識，使他們進取應對人際交往困惑，消除孤獨感，關注自身心理健康。
2、活動主題：“陪伴”
3、活動對象：全院15級別新生
4、活動地點：各專業自定（將具體時間、地點通知給胡志文；）
5、活動時間：20__年11月30日-12月6日
6、活動資料：
各專業在心理健康週期間自行組織心理主題班會，以“陪伴”爲主題，要求資料形式多樣，同學們參與進取性高。選定一個班級班會，提前確定時間通知校心理健康中心，中心委員將進行參與檢查。
班會以專業爲單位，每個專業寫一份主題班會策劃書，並通知我部門召開班會的時間及地點，活動結束後寫一份主題班會總結，並附上主題班會照片，上交至心理健康部。
(七)心理委員報告會議
活動地點：美術樓119
活動時間:待定
活動目的：瞭解這幾天活動中的一些問題，並進行討論解決，爭取下次活動不要出現同樣的問題
活動要求：每個班的心理委員必須準時到，保證會議完美的進行，對每個問題要準確的解決好，每個班的心理委員交一份有關於此次活動的一些問題，解決方案，以及優點。
(八)心理健康部對此次活動做出總結
國中生心理健康教育工作計劃 篇15
爲了讓學生了解心理健康的基本知識，幫助學生掌握自我調節、消除心理困惑的技巧，促進家庭親子關係的溝通以及師生的友好交往，培養兒童健全人格和對環境的適應能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，爲今後的學習與工作打下良好基礎，根據《中共中央關於進一步加強和改革學校德育工作的若干意見》中提出：“通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力”文件的精神。
新學期、新面貌、新發展。帶着虔誠、熱情和夢想，20____-20__學年，____中心國小心理健康教育工作力求把理論與實踐結合起來，努力去創造更爲美好輝煌的明天。
一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學年，心理健康教育將通過宣傳欄、“陽光信箱”以及與校園廣播站等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開展個別心理諮詢工作。
本學年，心理健康教育工作室將設立“心理諮詢日”、“心理信箱”，並制訂諮詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回覆制度。每週星期三開一次“心理信箱”，並指定諮詢室教師進行信件回覆，做到來信及時回覆。充分發揮心理諮詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。諮詢教師在交流中應給予熱情真誠的啓發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。
本着家校教育協同合作的理念，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利於學生髮展的理性社會系統。熱心真誠地爲家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，並且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啓發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。
心理諮詢的方式有：電話諮詢、書信諮詢、網絡諮詢、面對面交流等。
心理健康教育工作室每週星期四下午第三節課集中對學生開放。
地址：後一樓沙趣小屋、動力小屋等
三、開設心理講座，加強對師生的心理指導
本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理諮詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，爲同學們切實解決一些問題。如“什麼是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“國小生消費心理輔導”等進行心理疏導。
鑑於當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，爲豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個羣體，適時請進心理專家來傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行爲的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關係，不斷完善、提升自我，達到良性循環。
四、加強學生的心理諮詢室建設
本學年工作重點是搞好心理健康教育工作室建設，制定各種管理制度，佈置好心理諮詢室，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理諮詢室的檔案資料：①學生心理調查記錄表;②個案記載與分析;③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學生來信;④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理諮詢工作的延續性。在此基礎上，在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，並認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，並逐步爲每個受訪學生建好心理檔案，從而爲以後教育工作提供方向和依據。
五、加強網站欄目建設，充分發揮網絡交流平臺作用
在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉變。互聯網的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利於培養學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。本學期，學校網站將開闢“陽光地帶”欄目的建設，這將充分發揮我校心理健康教育的優勢和輻射作用。
1、建設師生互動交流平臺。
2、加強交流與學習。
網上諮詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網絡資源，創建並維護好網絡的心理諮詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的諮詢方式，可以儘可能快地爲孩子們提供幫助，使學生意識到這些諮詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理諮詢老師的真誠，也可以讓學生在網絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極諮詢，最後達到互助自助的效果。
以上是本學期心理健康工作室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由於我校心理健康工作正處於起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切爲了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。
國中生心理健康教育工作計劃 篇16
一、 指導思想
認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關於印發〈中國小生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，以新修改的北京師範大學版的《心理健康》教材爲依據，以學生爲主體，堅持以人爲本，根據學生心理、生理髮展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學生良好的素質，促進身心全面發展。
二、班級情況
本學期，我擔任七年級級11個班心理健康課教學工作，所面臨的問題不少。
1、學生絕大部分是來自八個管理區的國小畢業生，小部分是由外省學校轉過來學習的。對於七年級學習還是不適應。
2、有一部分是各班所謂的“差生”，國小的時候就極少受到老師的“陽光關愛”。
3、有一部分同學受家庭因素(如：離異、單親)影響，心理存在着障礙，人際關係缺乏熱情、協調。
4、因年齡以及所受教育影響，在心理健康方面的知識極具缺乏，不繫統，沒有自我認識、自我調控的能力。
5、國小沒有接受過專業的心理課堂學習。
6、七年級學生身體開始發生變化，對自己的身體沒有很科學的認識。
三、目標和任務
1、目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生積極樂觀的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。
2、任務：根據學生的身心特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和諮詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、主要內容
1、學會認識自己、關心自己，加強自我認識，客觀評價自己;
2、積極與同學、老師和家長進行有效積極的溝通;
3、逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力等方面常識。包括自己的健康、學業和品德。
3、關心同學、老師、父母;助人我樂，認識和處理好個人與他人與集體的關係。學習與成人交往，預防偏執、孤僻。
4、提高學習自信心，發揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步;預防成績下降。
5、學習中培養自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的獨立性、批判性，勇於置疑，勇於探索。
6、學會主動調節自己的情緒，學習處理和調節自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應對挫折的技能，保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”，各種“情感障礙”，如衝動、情緒低落、脆弱等。
7、參加一定的力所能及的生產勞動;愛護公共財物，不浪費。
8、預防“早戀”，正確對待同性及異性朋友。
9、學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒;
五、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在班會時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。
3、設心理健康專題講座
根據不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1到2次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。
4、設個別心理輔導
與學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行爲進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫學心理診治部門。
5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
六、教學方法
心理健康教育的主要目的在於提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在瞭解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，爲此：
1、不宜過多采用文化課程的講授方式，應以多種活動形式使學生感受生活、感受心。
2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3、多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。
七、課時計劃
七年級：本課程每週一課時，本學期共計教學周：16周，計劃總課時爲：16課時
八、課程安排
第 一 學 期
周次節數教 學 內 容備註
111、我與心理健康(上)
212、我與心理健康(下)
313、難忘國小
414、安排好學習計劃
515、正確認識自己
616、真誠地悅納自我
71聯考
817、情緒調節
918、克服害羞心理
1019、思維的眼睛——學會觀察(上)
11110、思維的眼睛——學會觀察(下)
12111、推理能力訓練(上)
13112、推理能力訓練(下)
14113、靈活的思維
151聯考2
16114、人人是記憶專家
17115、注意力與學習
181期末複習
191期末複習
201期末複習
211期末考試
國中生心理健康教育工作計劃 篇17
一、指導思想：
認真貫徹盛市關於學校心理健康教育的有關精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行爲，養成正確的適應學校與社會的行爲，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學生爲前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發展養成相結合。
四、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師瞭解什麼是心理健康，什麼樣的心理纔是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，並能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成爲心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別諮詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(八)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
三月：
1、 安排五年級團體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，並做反潰
3、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
4、 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇蹟。
5、 教師心理培訓《教師的啓示》
四月：
1、 安排五年級個體沙遊，每週一中午固定開放。
2、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，並做反潰
3、 面向全體講解繪本《鼕鼕的第一次旅行》做反饋活動。
4、 各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。
5、 教師心理培訓《心理健康的意義》
五月：
1、 安排六年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、 安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，並做反潰
3、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》並做反饋活動。
4、 各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。
5、 教師心理培訓《學做自己的心理醫生》
六月：
1、 安排六年級個體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、 安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，並做反潰
3、 面向全體講解繪本《萊恩的願井》並做反饋活動。
4、 各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。
5、 教師心理培訓《如何培養快樂的心理》
九月：
1、 安排四年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、 安排二年級同學觀看智慧的心理影片，並做反潰
3、 面向全體講解繪本《角角王國》並做反饋活動。
4、 各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動，學生找到彼此之間的共同點。
5、 教師心理培訓《優點大爆炸》
十月：
1、安排四年級個體沙遊，每週一中午開放。
2、安排一年級同學觀看殘疾人奮鬥的心理影片，並做反潰
3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》並做反饋活動。
4、各年級開展“魅力四射”活動，培養自信。
5、教師心理培訓《巧手三六操》
十一月：
1、 安排三年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、 安排一年級同學觀看助人爲樂的心理影片，並做反潰
3、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》並做反饋活動。
4、 各年級開展“優點大爆炸”活動，培養自信。
5、 教師心理培訓《測測您的健康指數》
十二月：
1、 安排三年級個體沙遊，每週一中午開放。
2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，並做反潰
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》並做反饋活動。
4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。
5、教師心理培訓《魔爪逃生》
國中生心理健康教育工作計劃 篇18
爲了適應學校心理健康教育發展的需要，進一步貫徹教育部《中國小心理健康教育指導綱要》的指示精神，結合我校實際，積極推進心理健康教育再上新臺階，制定如下工作計劃。
一、完善心理諮詢室檔案資料
1、整理完善國家、省、市心理健康教育文件。
2、印製適合我校師生的心理健康調查材料。
3、建立健全高中學生心理健康檔案。
4、及時記錄心理諮詢案例及來訪紀錄。
5、蒐集學校教育教學、團隊活動、家長學校等方面與心理健康教育的相關的資料、圖片，整理存檔。
二、加大宣傳力度，全面滲透教育
1、創建“健康班級”“健康課堂”，在教育教學中全面滲透心理健康教育。
2、將每月第一次班會定爲心理健康教育班會，班主任帶領學生開展勵志教育、團隊培養、學習能力提升等多方面的活動。
3、重視朋輩互助，通過班級心理委員開展“陽光使者”進班級活動，普及心理健康知識。
4、堅持在校刊刊載心理健康知識，辦好兩月一期的心理健康教育簡報《陽光心苑》。
三、有效開展活動，整合教育資源
1、發放《石家莊市心理健康教育指導用書》，利用校園網對班主任、任課教師進行培訓，初步形成健康教育網絡。
2、結合家長學校拓展心理健康教育廣度和深度，積極整合家庭教育和學校教育的優勢。
3、三四月份開展兩次心理委員培訓，設立“陽光使者之家”，形成心理健康動態月末上報制度。
4、以石家莊市“5·10心理健康日”爲契機，將5月9日至15日定爲心理健康教育周。
(1)開展“健康班級推介會”，選出學生代表利用PPT開展演講比賽。
(2)進行心理健康手抄報評比展示活動。
(3)以家長學校爲平臺，開展陽光家教培訓。
(4)着手編輯我校《教師心理健康教育文集》。
四、堅持學習提升，積極進行教研
1、學習青少年心理諮詢相關知識，提高專業素養。
2、積極參加省市縣相關學習活動，開拓工作思路。
3、與高級心理諮詢師及石家莊八院心理科建立聯繫，及時學習，方便轉介。
國中生心理健康教育工作計劃 篇19
一、指導思想：
認真貫徹《中國小心理健康教育指導綱要》，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標：
1.注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳,發動,普及,教育等工作。
2.重視心理諮詢室的常規建設,努力
3.重視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。
4.認真開展心理健康教育課程活動。
5.做好家長輔導學校的心理健康知識講座。
三、統一認識，加強領導。
1.建立組織。爲了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：
組長：劉校長
副組長：金煒、徐寒燕
組員：陳麗菊，耿亞芳、各班班主任
2.加強教師學習，提高教師心育素質。
進一步統一認識，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學校加強領導，做到學校的每一個活動環節都能關注學生的心理健康。培養一支自身身心健康，懂得心理專業知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。
四、實施途徑：
1.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
2.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。
3.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關教育內容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，紅領巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。利用社區教育資源，建立學校、家庭和社區心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。加強家長學校的互動合作，全方面做好學生的心理健康教育。
4.開展心理諮詢和心理輔導。做好來訪諮詢和“悄悄話信箱”的回覆等工作，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和諮詢服務。
5.根據我校實際情況，創造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。
五、活動安排：
二月份：
1.制定學校心理健康教育計劃。
2.提出通過學科教學滲透心理健康教育。
3.上好每週的健康教育晨會課，做好心理輔導。
4.一對一幫教心理輔導落實。
5.一年級活動課《我有一個小竅門》。
三月份：
1.紅領巾小廣播
2.上好每週的健康教育晨會課，做好心理輔導。
3.對全體教師進行心理健康教育學習培訓。
4.五年級情感活動課《守信與守時》。
四月份：
1.通過家長學校和家長會等途徑，讓家長對孩子進行心理健康教育。
2.對全體教師進行心理健康教育學習培訓。
3.紅領巾小廣播
4.六年級綜合訓練活動課《我與班級》。
五月份：
1.團體心理測試和輔導。
2.對全體教師進行心理健康教育學習培訓。
3.紅領巾小廣播
六月份：
1.紅領巾小廣播
5.全體學生講座《考前心理輔導》。
2.總結回顧
國中生心理健康教育工作計劃 篇20
一、指導思想：
貫徹《教育部關於印發〈中國小生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關於學校心理健康教育的有關精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
1、根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2、遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、充分利用家長和社會資源，開展學校心理健康教育。
三、具體措施
1、加強心理隊伍建設。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師爲主，班主任教師爲輔，其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線。本年度將繼續通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，以點帶面，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。
2、推進心理健康教育。
心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將結合心理節的方案，繼續深入開展好心理節活動，讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、細化心理制度建設。
將心理健康教育課納入教育教學計劃。學校要定期開展心理健康教育的展示、交流、研討。定期開放“心語心願吧”爲學生提供諮詢輔導，組織全體教師參與心理健康教育工作。
4、豐富心理教育方式
(1)集體輔導。
班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，爲學生提供全面地幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。另外，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。
(2)個別輔導
“心語心願吧”每天中午的12：00~13：00開放，接受以學生個體或小組爲對象的諮詢，由心理輔導老師負責。
(3)個案追蹤。
以心理健康存在問題、問題較多、表現特別的學生作爲個案對象，由心理老師進行個案的跟蹤研究。
5、做好對外宣傳
利用學校“紅領巾電視臺”這個宣傳陣地，對心理健康知識以及學校的“心語心願吧”工作進行直觀的宣傳，讓更多的孩子瞭解這裏，喜歡這裏，樂於敞開心扉析與心理輔導員主動交心。利用學校櫥窗，班級網頁，家長學校等陣地，做好心理健康教育的宣傳工作。
6、指導家庭心理教育
國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的`意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
總之，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。
國中生心理健康教育工作計劃 篇21
一、國小生心理健康的含義
國小生心理健康教育就是根據國小生生理、心理髮展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養國小生良好的心理素質，促進國小生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。
國小生心理健康教育就是素質教育的重要組成部分，就是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對國小生進行心理健康教育也就是現代教育的必然要求和廣大國小教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。
二、國小生心理健康教育的目的
國小生心理健康教育的根本目的，說到底就就是要促進國小生個性心理的全面發展。國小生心理健康教育不就是孤立進行的，而就是服從於國小生素質教育的總目標，即以提高國民素質和民族創新能力爲根本宗旨，以培養適應我國經濟與社會發展所需要的、數以億萬計全面發展的人才爲目的。具體來說主要包括以下三點：
(1)要促使國小生形成健康的心理素質;
(2)要維護國小生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響;
(3)要增進國小生的心理健康，即根據國小生成長髮育的規律、特點和需要，採取各種形式和方法，提高國小生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發展。
三、國小生心理健康教育的方法
(1)講授法，即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以國小生喜聞樂見、便於接受的方式宣傳普及心理健康知識;
(2)認識指導法，旨在提高國小生對心理健康的認識程度和水平，如指導閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等;
(3)活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展國小生良好的情緒和情感，如做遊戲、示範表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等;
(4)行爲改變法，即在引導國小生在認識上分清良好行爲和不良行爲基礎上，鼓勵良好行爲，改變不良行爲，有目的、有計劃地進行行爲訓練、行爲塑造、榜樣示範和遊戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行爲養成和強化之目的;
(5)自我調控法，即通過引導國小生自我教育來提高國小生的自我調控能力，以利於增進心理健康，如鼓勵和要求國小生寫日記、週記和小結，適當組織展覽，談收穫、體會、感受等。
四、國小生心理健康的維護
1、智能訓練，即幫助學生對智力的本質建立科學認識，並針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等;
2、學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機，訓練學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等;
3、情感教育，即教會學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，並進行相關技巧的訓練;
4、人際關係指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關係，知道學生正確認識各類關係的本質，並學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決衝突、合作與競爭、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則;
5、健全人格的培養，即關於個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質，如獨立性、進取心、耐挫能力等。
五、教學內容和時間安排
全冊共有20節課大約每兩週上兩個內容。
本學期與女生開展有關青春期健康的座談會。
國中生心理健康教育工作計劃 篇22
一、指導思想：
認真貫徹省、市關於學校心理健康教育的有關精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行爲，養成正確的適應學校與社會的行爲，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。
三、工作原則：
1、以尊重、理解學生爲前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發展養成相結合。
四、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師瞭解什麼是心理健康，什麼樣的心理纔是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，並能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成爲心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別諮詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(八)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排：
三月：
1、安排五年級團體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇蹟。
5、教師心理培訓《教師的啓示》
四月：
1、安排五年級個體沙遊，每週一中午固定開放。
2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《鼕鼕的第一次旅行》做反饋活動。
4、各年級開展一日護蛋活動，體驗生命珍貴。
5、教師心理培訓《心理健康的意義》
五月：
1、安排六年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》並做反饋活動。
4、各年級開展我的自畫像活動，自我認識。
5、教師心理培訓《學做自己的心理醫生》
六月：
1、安排六年級個體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《萊恩的願井》並做反饋活動。
4、各年級開展獨一無二活動，自我認識。
5、教師心理培訓《如何培養快樂的心理》
九月：
1、安排四年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《角角王國》並做反饋活動。
4、各年級開展大餅、油條、豆漿活動，學生找到彼此之間的共同點。
5、教師心理培訓《優點大爆炸》
十月：
1、安排四年級個體沙遊，每週一中午開放。
2、安排一年級同學觀看殘疾人奮鬥的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》並做反饋活動。
4、各年級開展魅力四射活動，培養自信。
5、教師心理培訓《巧手三六操》
十一月：
1、安排三年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排一年級同學觀看助人爲樂的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》並做反饋活動。
4、各年級開展優點大爆炸活動，培養自信。
5、教師心理培訓《測測您的健康指數》
十二月：
1、安排三年級個體沙遊，每週一中午開放。
2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》並做反饋活動。
4、各年級開展成功儲蓄罐活動，自我成功。
5、教師心理培訓《魔爪逃生》。
國中生心理健康教育工作計劃 篇23
隨着社會的發展，心理健康越來越受到人們的重視，心理健康教育越來越成爲素質教育的重要組成部分。大學生生活豐富多彩，在個人發展過程中難免會引發各種各樣的問題。因此特舉行心理健康知識講座，增強同學們對心理健康的瞭解，提高對心理健康問題的認識。以知識豐富心靈，引發同學們自我關注意識，更好地認識自我，發現自我，發展自我，促進同學們健康成長和全面發展。
一、活動目的
深入心理健康教育，普及心理健康知識。讓更多的大學生對心理健康有更深刻的認識，瞭解心理健康的實質，樹立正確的心理健康觀，消除心中的陰霾，擁有一個陽光快樂的大學生活。更好地幫助老師開展心理教育相關工作。
二、活動內容
主講教師：院心理老師桂XX老師
希望通過桂老師這一場別開生面的講解，向同學們普及心理健康知識，使同學們初步認識到心理健康的概念及標準，並就在座同學分析目前大學生心理健康狀況，解讀出現問題的原因及如何去解決問題。桂老師此次以一個全新的角度闡述自己對大學生心理健康的認識，帶領同學們認識內心世界，引導同學們重視心理健康，促使同學們對心理健康問題有一個全新的認識和更深層次的思考，以更加積極樂觀的態度面對生活和學習。
三、活動對象
外語系14級全體同學。
四、活動時間
20xx年3月20日
五、活動地點
E2A-103
六、工作分配
嘉賓接待：由部長負責、
維護會場秩序：由心理健康部委員負責。
現如今，我們面臨着一個科技高度發達的階段，思想文化激盪，價值觀念多元，新聞輿論衝擊，社會瞬息萬變。我們唯有擁有健康的心理，方能鷹擊長空，翱翔自如，走向成熟，參與越來越激烈的人才競爭，迎接新世紀的挑戰。希望大家都能擁有一個健康的心理，以良好的心態來面對生活和學習。最後，預祝本次活動能夠取得圓滿成功。