教師工作總結開導
上學期期末統考，三班的語文成績較之前一個學期有了點進步，現在我將上一個學期的教育教學工作情況回顧一下，並從以下幾個方面向學校領導和全體老師作一個簡單的彙報。
一、三班情況簡介。三班是一個非統招班，學生魚龍混朵，參差不齊。學生成績，是我從教20年來最懸殊的一個班。語文基礎較好接受能力較強的也有三四個，但語文基礎很差的卻有一大批，有幾個差到不會有聲朗讀，朗讀時口吃現象嚴重，而且字序顛倒，這是我從教以來從未面臨過的新情況，這種情況說明這些學生在國小時就缺乏必要的朗讀訓練，語文基本功--發聲朗讀沒過關；再是作業馬虎，寫字不規範；作文錯別字多，寫不成句子。估計其他各科基礎也都如此，這樣參差不齊的班給常規教學帶來了一定的困難。二是學習態度較差，能自覺地學習、讓我放得下心的只有屈指可數的四五個學生，另外一大批學生學習目的很不明確，學習上非常被動，完全是幫老師讀書，有沒弄懂的問題老師想輔導他，那得要老師去請，請一次還不來，要請三次四次，纔可能姍姍而來。作業要老師三催四催，甚至要留堂才肯動筆做。三是相當一部分學生很懶，懶的表現是抄作業，鑽空子少上課，少做作業。四是很多學生連最基本的學習方法也沒掌握，不知道聽課，不知道記筆記，不知道思考問題，上課愣愣的。這是八年級（3）班大致情況。
二、三個得益於。這樣的一班學生，期末統考語文成績居然還有點提高，我想這完全得益於以下幾個方面：
1、得益於班主任雷雪娟老師的有力支持。要提高一個班的各科成績，要使學生各科平衡發展，班主任在其中扮演着非常重要的角色。欲達此目的，班主任肩上要挑兩副擔子，一副擔子是學生，一副擔子是科任老師。八年級（3）班雷雪娟老師挑這兩副擔子挑得很出色，她鼎力支持各科任老師的工作，協調好各科教學。我剛到八年級（3）班，她和級長肖其學老師就在管理學生方面給予我指導，在後來的整個學期裏，這兩位老師都全力支持幫助我開展工作，特別是在一些比較棘手的問題上全力支持我，使之順利解決。例如鍾勁帆同學的不交作業而家長又不配合的問題；部分學生不肯背書留堂後去班主任處告狀的問題；劉敏淇、鄧誌慶等同學抄作業被老師發現而又耍無賴的問題，等等。爲了將工作做得更深入，除了廣泛的家訪之外，班主任和級長還根據學生層次的不同分批開家長會，本學期開家長會就開了三次，這樣就從時間上保障了各個科任老師能與家長進行深層次的交談，保障了每位學生家長能夠有機會全面而深入地瞭解其子女在學校的各科學習情況，這對良好班風的養成起到了很好的作用，爲各科教學奠定了良好的基礎，爲我進行語文教學提供了良好的環境。
2、得益於本班各科任老師的互相配合，教學上的統籌安排。這樣做，使教學資源得到了最大限度的利用。我所指的教學資源就是學生以及學生的時間，班主任和級長將八年級（3）班各科任老師的工作協調得很好。比如在培優輔差的時間安排上，每週一、三、五的五點半至六點半是肖老師輔導數學的時間，星期二和星期四的五點半至六點半則是我輔導語文的時間，英語輔導一般放在晚修九點之後，下午第八節的時間陳鬆標老師輔導物理以及各科老師處理當天的遺留問題--或是紀律方面的，或是作業方面的，等等。從沙中目前情況來看，我認爲這樣安排時間是比較合理的，它可以避免科任老師之間由於搶時間而產生矛盾，也可盡最大努力使學生能夠平衡發展。各科培優輔差從第一次質量跟蹤檢測之後開始搞到期末統考，一直沒有間斷。在這種背景之下，八年級（3）班的語文成績也象蝸牛爬行一樣有了緩慢的提高。由於要輔導學生，肖其學老師長期沒有正常晚餐，五點下班，他急急忙忙去買菜，買完菜差不多是五點半了，他急急忙忙趕來學校，他要趕在學生的前面先來到輔導地點，因爲八年級（3）班的學生是還會等老師的，而他又經常是第一節帶晚修，所以他常常是七點半之後纔回家吃晚餐。而雷雪娟老師是長期晚上不能在家陪伴一下女兒的，而陳鬆標老師教三個班物理，他說他對三班的學生最瞭解，因爲他花在三班學生身上的時間最多。榜樣在前，我絲毫不敢怠慢，我必須象他們一樣抓緊時間培優輔差。
3、得益於集體備課，得益於黎信真老師的無私幫助。我對國中語文教學情況不瞭解，尤其對國中語文統考不瞭解，黎老師一一給予指導，告訴我哪些是以前考過的重點，要多花點時間，哪些是非重點，可以少花一些時間。例如古文要緊抓重點篇目，但非重點篇目也不能放棄，語文知識短語的類型以前是考點現在不是考點了，只求學生掌握不作過多訓練等等。由於有了黎老師這樣的指導，我在教學中就少走了些彎路，減少了摸索的過程。
三、我自己的工作情況。
1、 從學生的聽課筆記抓起。八年級（3）班學生半數不會聽課，不會記聽課筆記，我就從聽課筆記抓起，從而達到教會學生聽課的目的。
2、 從基本功抓起。有的學生語文基本功很差，甚至是最原始的出聲讀書都未曾過關，我只得向國小語文老師請教方法，然後再用這個方法訓練學生，收到了一定的效果。
3、 緊抓學生作業不放，想盡辦法杜絕抄作業現象。這批學生很懶，接手這個班時，很多學生拖欠作業，另外是抄作業的現象嚴重。爲解決這個問題，我採取作業當堂交，很少堂後作業，交後立即檢查，如有拖欠作業的，一經發現，必須馬上解決。上午語文課上的作業未完成，中午解決；下午語文課上的作業未完成，第八節課解決；晚修課的作業未完成，晚修結束後解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題，也在一定程度上解決了抄作業的現象。當然爲杜絕抄作業的現象，還做了一定的思想工作。
4、 培優輔差。這學期培優輔差的特點是量大面廣時間長，超過我以往任何時候。例如在人數上和時間上就是如此。
5、 積極地與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。我把學生的家庭電話號碼貼在我家電話機旁最顯眼的位置，我隨時向家長彙報其子弟在校的學習情況。
四、初、高中學生及教學情況比較。將國中學生與高中學生進行一番比較，也是件很有趣的事情，同時從某種角度看也有一定意義的學術價值，我將現在的八年級（3）與上學年教的高三（4）兩班學生進行比較，發現除了同是差班同是基礎差之外，還有很大的不同，八年級（3）班表現出以下特點：
1、 八年級（3）班學生更懶，學習更被動。
2、 抄作業抄得更有味
3、 在老師批評自己的錯誤時表現更幼稚
4、 在逃避老師的輔導時顯得更滑稽
5、 輔差面更大
6、 談談我的感受