教師隊伍建設計劃（精選15篇）
教師隊伍建設計劃 篇1
爲進一步深化教育改革，推進我市中國小教育現代化建設，根據省市有關文件精神和市委、市政府《關於創建“江蘇省教育現代化縣(市)”的意見》(皋委發〔20xx〕23號)精神，結合我市中國小師資的實際，對我市20xx年師資建設工作提出以下意見。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，以師德建設爲關鍵，以名師培養爲引領，以全員培訓爲抓手，以學歷提升爲重點，以完善管理爲核心，大膽實踐，求實創新，全面加強師資隊伍建設，全面提升師資隊伍水平，努力構築教育人才高地，不斷推進我市教育事業和諧快速發展。
二、主要工作
(一)加強師德建設，不斷規範從教行爲，大力弘揚教書育人、爲人師表的優良師德師風
1.認真貫徹落實南通市師德建設推進大會精神，在廣泛徵求意見的基礎上，出臺《如皋市教師職業道德暫行規定》，建立涵蓋教師職業行爲和教育教學工作各個環節的師德師風考評監督機制，完善師德考覈細則，對教師從教的違規行爲進行明查暗訪，實行師德監督員和師德督查內部通報制度。
2.以組織開展學習姚止平活動爲契機，積極倡導熱愛事業、忠於職守的敬業精神;德才兼備、爲人師表的奉獻精神;勇於創新、勇爭一流的進取精神。深入實施教師“愛心工程” (愛學生、愛學校、愛崗位)，加強班主任隊伍建設，提高班主任津貼。組織開展“鑄師魂，育師德，樹師表，正師風”文化建設活動、師德師表承諾活動，培植宣傳優秀師德典型，大力弘揚教書育人、爲人師表的優良師德師風。
3.認真評選師德標兵，不斷加大師德典型宣傳力度：①在教師節前評選師德建設先進單位10個，師德標兵10名，師德先進個人100名，利用教師節進行表彰;②通過各種新聞媒體，宣傳報道師德典型;③選擇事蹟感人的師德典型拍攝專題宣傳片進行宣傳;努力建設一支“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍。
(二)實施校魂工程，搭建“校長論壇”平臺，不斷推動校長管理思想和治校經驗的互動交流
以提高教育行政幹部專業化水平爲目標，樹立大教育觀、大服務觀和大人才觀的教育理念，大力實施“校魂工程”。
1.由人事科、基礎教育科和職社辦聯合舉辦完職中、國中、國小、幼兒園四個層次“校長(園長)論壇”，通過沙龍形式，每個層次每學年舉行一至兩屆，切實推動管理思想和經驗的互動交流，逐步培養出一批辦學理念先進、辦學思想獨特、治校方法創新的優秀校長、名校長。
2.認真貫徹落實《黨政幹部選拔任用工作條例》，創新教育行政幹部考察、選拔、任用、考覈、監督、淘汰等工作制度。進一步發揚民主，完善中層幹部競爭上崗制。充實、完善教育管理人才庫，加大後備幹部培養力度，使他們儘快成長、成熟起來，成爲帶動教師深化改革、促進發展、提高質量的生力軍。
(三)注重名師培養，建立“雉水名師工作室”，逐步完善優秀人才可持續發展的培養和支持體系
大力實施“名師工程”，着力構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的培養和支持體系，形成從南通市到如皋市到各校的名師型人才培養網絡和機制。
1.確定培養目標和對象，加大名師培養的力度。力爭用5-6年的時間，我市的如皋市級“名師”增加10名，省級特級教師達到10名。名師培養的對象爲南通市名師培養第一梯隊人員，南通市學科帶頭人，骨幹教師;如皋市學科帶頭人，骨幹教師。今年，要認真組織推薦評選第十批江蘇省特級教師工作;同時，組織評選如皋市第五批學科帶頭人、骨幹教師及如皋市教壇新秀。
2.建立“雉水名師工作室”。由人事科、教研教科室聯合出臺《雉水名師工作室章程》，加強骨幹教師、學科帶頭人、拔尖人才、特級教師後備梯隊的培養，讓“名師”培養第一、二、三梯隊獲得較快成長，不斷壯大名師隊伍。
3.嚴格執行《如皋市人才工作目標責任制考覈實施細則》，進一步健全市級骨幹教師的考覈激勵機制，加強人才資源開發創新力度，切實加強對學科帶頭人、骨幹教師的工作考覈，建立優秀教育人才獎勵基金，實施優秀教育人才補貼(具體辦法另行制訂)，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師教學和科研中堅的引領和示範作用。
(四)完善培訓制度，注重教師的不同層次類型，建立和完善以校本培訓爲基點的各種培訓模式
根據各級各類教育教師專業成長的特點和要求，加強對培訓基地建設和培訓考覈管理的研究，統籌規劃、系統設計、精選項目、精心組織、創新培訓模式，採用集中培訓與送培上門、傳統培訓與網絡培訓、專業培訓與通識培訓相結合，進一步擴大培訓規模，提高培訓質量。
1.成立由人事科、教育科、職社辦、教研室、教科室及市繼續教育中心等單位組成的市繼續教育辦公室，研究制定《如皋市中國小教師繼續教育管理辦法》，《如皋市中國小教師培訓項目工作規程》，具體負責教師培訓、考覈、繼續教育驗證工作。
2.認真做好教師的全員培訓工作。①繼續加強國小英語教師隊伍建設，採用招聘國小英語教師和專題培訓相結合的形式，優化國小英語教師隊伍建設。②紮實推進中國小班主任培訓工作。根據我市的實際情況，採用骨幹班主任培訓和校本全員培訓相結合的形式開展培訓，努力做到統一教材、計劃、時間和考覈，確保培訓質量。③進一步抓好中國小教師讀書活動，通過讀書筆記檢查、讀書體會評比、讀書論文交流等平臺推動讀書活動深入有效地開展。④進一步加強幼兒教師隊伍建設，制定幼兒教師工資待遇最低控制標準，組織開展幼教工作者資格審覈與准入;對全市幼兒教師分期實施任職資格培訓，全市所有幼兒教師均必須持證上崗。
3.認真組織骨幹教師的提高培訓。①制定切實可行的骨幹教師培訓方案，紮實開展如皋市國小語文、數學骨幹教師(新評選的國小語文、數學骨幹教師)提高培訓，聘請國內知名教育專家來如講學，組織骨幹教師外出考察學習。②創新對農村骨幹教師的培訓模式。選派幼兒園、國小、國中的骨幹教師各10名到如師附小、安定國小、如皋國中、實驗國中進修學習。③根據省市及本市的培訓要求，適時選送一批骨幹教師參加國家和省、市組織的骨幹教師、教育管理幹部培訓。
4.繼續開展學校各類教育行政人員培訓。①圍繞基礎教育教學改革中心任務和重點問題，以專題培訓爲主要模塊，舉辦國中、國小教導主任高級研修班和教科研骨幹培訓。②舉辦幼兒園園長任職資格培訓班。③舉辦中國小法制聯絡員培訓班。
5. 繼續做好學歷培訓工作。重新修訂《如皋市中國小教師學歷提升工程實施方案》，鼓勵在職教師參加高層次學歷進修，在職教師參加研究生學習取得學歷後，市財政安排一次性補助5000元/人，國中以下在職教師取得師範類本科學歷後，市財政安排一次性補助20xx元/人;職業學校要創造條件安排教師到企業輪崗學習，鼓勵教師參加職業資格證書考試，不斷壯大“雙師型”專業教師隊伍。對學歷提升工作的進度情況，各地各學校要加強過程檢查，確保學歷提升目標如期完成。特別是涉及區域教育現代化驗收的相關指標，要深入調查研究，採取強有力措施，力爭達到省級標準，以便通過省級驗收。
6.認真抓好中國小校本培訓。①開展“校本培訓年”活動，各校都要制定切實可行的校本培訓方案，做到校本培訓計劃落實，內容落實，時間落實，考覈落實，獎懲落實。②加大對校本培訓工作的研究、指導和管理力度，舉辦首期中國小校本培訓聯絡員培訓班，推動中國小紮實有效開展校本培訓。③切實保證校本培訓的時間。各市直學校、各鎮中心國中必須按照培訓計劃，每月利用雙休日集中兩天時間進行校本培訓。④抓好校本培訓的管理考覈工作，開展優秀校本專題評比和校本培訓先進單位評選活動，及時總結和推廣好的培訓模式和管理經驗。
7.認真組織好07屆新教師分散培訓階段的跟蹤調查、分類指導、考覈評價工作和08屆新教師的崗前培訓工作。
(五)抓好支教工作，合理配置教育資源，爲基礎教育的均衡發展提供可靠的人力支撐和保障
堅持科學發展，均衡發展的原則，合理配置教育人力資源，鼓勵教師到農村邊遠地區學校工作，不斷充實農村中國小薄弱學科師資。
1.進一步落實城鎮教師支援農村教育的規定，紮紮實實把市內支教工作落到實處。認真組織支教協議的簽訂，加強支教過程的抽查和指導。在考覈評優、職稱評審等方面，強化城鎮教師到農村支教的政策力度，同等條件下向農村支教的一線教師傾斜。
2.進一步做好省“千校萬師”支援農村教育對口支援工作，做到人員到位，時間保證，保障有力，政策落實，力爭該項工作走在南通市前列。
3.配合南通市教育局做好陝西咸陽、甘肅白銀等地的對口支援工作，同時做好有關地區來如掛職交流人員的接待安排工作，真心牽手，真情付出，爲西部發展作出貢獻。
(六)強化績效考覈，不斷完善教師評價機制，大力弘揚教師的敬業精神，努力促進教師的專業成長
1.加強教師評價辦法的研究，逐步建立和完善教師評價體系。建立教師評價辦法研究專家組，着手研究制訂中國小教師評價辦法，完善教師考評激勵機制，加大崗位績效考覈力度，穩定並逐步提高教師待遇。從今年開始，市直學校要積極探索以績效考覈爲槓桿的“校內結構工資”體系，注重過程評價和科學評價，注重正確引領，實施公正報酬;義務教育階段教師年獎金1200元/人，並隨着我市經濟社會的發展逐年增長;增長幅度與市財政經常性收入的增長幅度基本適應。教師的年獎勵直接撥付到學校，由學校根據績效考覈情況予以組織實施。
2.建立和完善師德評價機制，將教師的師德表現列入過程考覈和任職考覈。嚴格執行師德建設“五項承諾”、行風建設“五項承諾”和如皋市“五條禁令”，用明確的要求規範教師的從教行爲，並把對教師的職業道德考覈作爲一項專門性、經常性的工作，與學期考覈、年度考覈結合起來，作爲轉正定級、提職晉升、職務評聘、評優評先的首要條件，完善師德師風考評機制，大力宣傳優秀師德典型，大力弘揚爲人師表的優良師德師風。
3.進一步完善職稱評定辦法，針對職評中存在的問題，進一步加強對論文、競賽、課題等方面的審覈管理;同時，注重中國小教師的職後管理，認真研究制定《如皋市中國小教師職後管理暫行辦法》，建立和完善推動教師積極工作的動力機制，使教師評價成爲教師成長和進步的助推器。
教師隊伍建設計劃 篇2
教育功在千秋，學校教育，教師爲本。抓住教師專業化發展這一關鍵，培養一支德才兼備的教師隊伍是學校發展的根本，是辦人民滿意的教育的必須。教師的專業化是教書育人、保障課改深入高效開展，提高教學成績的重要條件。教師把工作當作是一種職業、事業還是專業，會對教師的教育教學行爲產生很大影響。加強學校內部挖潛，實現自我更新和跨越式發展，關鍵是建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、富有創造活力的專業化教師隊伍。
一、現實情況:
我校現有教師總數78人，其中45歲以下的中青年教師39人，35歲以下的青年教師42人，佔全體教師 53 %，學歷達大學本科以上者37人，佔46.8%。近幾年來，學校先後涌現出市級骨幹教師兩名、縣級教學新秀、能手7名。校本教研“文峯”專刊。
我校現有學生380人，大多數來自農村，這些學生國小基礎相對比較薄弱，家庭重視程度不高，學生在生活學習等方面的自我評價和自我管理能力較差，主動性不夠，教師的引導幫助，對於他們的國中學業發揮着舉足輕重的作用，這就更對提高我校教師整體素質提出了更高的要求。從以上分析可見，我校教師年齡結構以中青年教師爲主，具有良好的教科研基礎，潛力巨大。同時，提高師資水平，培養造就名師已成爲我校實現跨越發展的當務之急。
二、目標:
深入開展學校教學和管理改革，力爭辦好人民滿意的教育。我校提出:“當好人、做能人、爭強人、創名人”的教師培養目標，積極實施“三名工程”。其中名師戰略的實施是我校可持續發展的必由之路，以名師鑄就名校，以名師帶動師資水平的提升，從而實現學校教學質量的整體提高。
通過名師工程的建設，旨在強化我校師資整體水平的基礎上，培養一大批在教育教學工作中起骨幹、示範作用的優秀教師，造就一批在全縣教育界有一定影響力的名師隊伍，擴大和提高我校的社會評價和影響，力爭在今後三年內在每一學科培養出2-3名校級教學能手、優秀執教者，1-2名三原縣學科帶頭人，全校培養1-2名市級學科帶頭人，並以此帶動和培養大批青年骨幹教師，全面改善我校教學軟環境，提高教學效率，實現教學成績的重大突破。
三、渠道和措施:
(一)樹立良好師德，培養名師隊伍
加強學習，樹立正確的教育觀，學生觀，愛崗敬業是教師成長的前提。引導教師“以學生髮展爲本”，儘可能滿足不同學生的學習需求，使每個學生得到充分發展是評價教師專業水平的標準之一。所以，培養名師，要從教師忠誠於人民的教育事業、教師的責任感、價值觀、人生觀的樹立上下功夫，有利於培育建設有中國特色社會主義的棟樑之材，有利於德才兼備的骨幹教師的培養和涌現。
1、組織教師認真學習相關政策精神，充分認識教育在全面建設小康社會、和諧社會中的地位和作用。認清教育新一輪發展的大好形勢，把握機遇，深化教學改革。學習課改的理論，樹立先進的教育理念，加強學校課程建設，牢固確立“學校課程要適應每一個學生髮展”的思想，積極開展教育改革和創新，紮紮實實地推進素質教育，創建學校的特色和品牌。
2、學習教育政策和法規，增強依法辦學、自我約束的意識。要求教師牢固樹立爲人師表的觀念，堅持廉潔從教，恪守相關法規和我校教師行爲規範，嚴格實行教師評優師德爲先的制度。
(二)加強常規管理，夯實教師基本功，提高教學績效
1、備課:做好個人、小組、教研組三層面的備課活動，力求緊密結合學情,有效備課，使備課具有較強的針對性，這樣才能將提高教學質量落在實處。
2、上課:以“有效教學”爲抓手，重視日常每節課的教學質量，打造精品課堂。繼續組織好公開課的教學，通過研究課的開設、研討、評課使教師在準確把握教學內容，優化教學方法和教學策略等方面有新的提高，提高日常課課堂教學效率。
3、聽、評課:繼續堅持聽評課活動，特別加強評課的研討。通過聽、評課這種教學互動形式，促進教師教學能力的共同提高。
4、作業佈置與批改:要求老師精選習題，注重習題質量，減輕學生課業負擔。批改作業要認真，訂正要及時並及時批改訂正。
5、課後輔導:重視優秀生的培養同時加強對學習困難學生的輔導工作。
6、加強學習方法指導:通過黑板報、午間廣播、校班會和升旗儀式等形式向學生開展學習方法指導。力求使學生學而得法。
7、單元章節檢測、複習、考試工作:依據教學進度，做好單元章節的總結和單元章節檢測工作，重點要將重心放在學生試卷評價上來。加強學生學習方法的指導，制訂切合實際的複習計劃，幫助學生合理地進行期中、期末考試的複習。考試中認真監考，批改試卷統一標準。考試後加強學生、班級、教研組、年級組四個層面的質量分析工作
8、競賽及各級考試:組織好各類競賽的報名，指導工作。組織好各級各類考試，爲同學很好完成所參加的各類考試創造條件。
9、加強教研組、備課組建設:教研組、備課組要認真研究本學科教學特點，制訂切實可行的工作計劃。認真落實備課組、教研組活動，堅持集體備課，認真分析學生現狀，在備課活動中要對重點、難點進行剖析，找出解決問題的關鍵。研究教法，有的放矢，提高40分鐘效率。通過教學基本環節的進一步明晰，完善教師教學的基本素養，爲名師的脫穎而出奠定基礎。同時，以教研組長負責製爲重點，加強教研組建設，強化研究功能，堅持集體備課制度，堅持聽課評課制度。
10、加強教師基本功培訓和考覈:爲配合學校名師工程，爲提高青年教師的教學基本功和教學水平，引導青年教師更多地關注業務素質的提高，讓更多的青年教師脫穎而出，爲青年教師搭建一個鍛鍊自己、展示自己的舞臺，爲我校教育教學質量邁上新臺階打下堅實的基礎，每學期舉行青年教師基本功大賽。目的是以賽代訓，促使廣大教師儘快轉變教學思想，更新觀念，適應課改的需要，提高教師教學水平和綜合素質，調動教師教學工作的積極性、主動性和創造性。通過大賽選拔出一批符合新課改、具有較強業務能力的新型的教師，更好的服務於學生，提高教學質量，促進整體教學水平的提高。
(三)加強校本教研，爲名師的培養搭臺鋪路
學校以教育引導，教研支撐，緊緊抓住新課程改革的有利時機，開展以有效教學爲核心的校本研修，提升學校教科研水平，提升教師專業化水平。
1、通過新教師培養，奠定師資基礎
新教師從教的最初3年對其今後的教師生涯至關重要，應把握好這一關鍵時期，抓好新教師的培養工作。繼續堅持新老組合的“師徒結對”制度，選定師德高尚、富有教學經驗的老教師擔任指導教師，給予新教師具體的幫助、指導。要求新教師聽課達到每學期20節以上，認真做好聽課筆記，並撰寫相關總結材料。指導教師聽課每學期15節以上，要求有針對性地予以幫助，並做出書面記錄。教務處、教研室要對新教師成長給與關注，加強教學常規的檢查和開門課、跟蹤課的指導。新教師(3年內上崗教師)每學期要求至少承擔4次以上公開課，通過大量的實踐使新教師儘快成熟，力爭做到3年過關，5年成才。
2、深入開展課標學習研討
教師通過組織學習課程標準，準確把握課程精髓、教學思想、學習要求、考查重點，及時轉變和更新觀念，樹立學生在教學過程中的主體地位，將教學科研的前沿理論與教學實際相結合，取得最佳的教學效果。要以學科爲單位開展豐富多彩的綜合性學習活動，努力挖掘課程內涵，拓展課程視野，有條件的學科和教師可以開設選修課和研究性學習課。
3、組織學科教研和教師論壇
學校開展“從會考看課堂教學改革”和“有效教學的探討”等課題的研究，通過交流、研討、反思、總結，力求教師教學素質的提高;開展“怎樣的課是一堂好課”的課例研究和“怎樣評價一堂課”的研究。上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。
4、加強現代化教學技術的學習和應用
要求教師能根據學科特點和具體教學要求，自覺運用多媒體等現代化教學手段輔助教學。積極探索三模教學模式和提高班班通設施的使用率。學校還將通過圍繞相關要求和內容進行全員考覈、舉行多媒體課件比賽等形式，推動教師的學習，每位教師每學年至少在多媒體教室進行一次公開課展示。
5、骨幹教師發揮示範作用，帶動教師素質的整體提高
各學科骨幹教師每學期至少進行一次示範課，以自己的教學實踐發揮模範帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高師資整體水平的目標。
6、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學期撰寫教學論文一篇，骨幹教師每學年在市級以上刊物發表論文一篇。藉助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全校乃至全市教學改革輻射與推廣的經驗。
7、積極參加學案研究和課題研究
學案研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐爲基礎，積極參加，從中發現規律，總結經驗，爲今後的教學提供借鑑。骨幹教師應發揮示範作用，勇於牽頭，推動教研活動健康高效地開展。
(四)建立和健全教師培養體系
建立一支有較大數量和較高質量的教師隊伍，關鍵在培養。培養是基礎，評選是手段，不能以評選代替培養。培養工作不到位，選拔就沒有質量也沒有數量。因此，要把建設名師隊伍的工作重點放在培養上。要落實一系列培養措施，並逐步建立和健全名師的培養工作體系。
根據名師成長的一般規律，要使培養工作取得較好的成效，應當抓好以下幾個基本環節:
1、“選苗子”。學校根據學科配置和教師現有的水平、能力、進取精神，按三分之一左右的比例選擇名師培養對象，制訂培養計劃和措施，落實培養工作負責人，並制訂培養計劃和措施，建立名師培養檔案。
2、“壓擔子”。名師的成長主要靠實踐。要給培養對象適時下達與其教學工作密切相關的教研科研和改革實驗任務，充分發揮其主觀能動作用，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。
3、“引路子”。學校和相關處室確定專人對培養對象給予系統的、經常性的指導和幫助，指明努力的方向和途徑。
4、“架梯子”。學校要對名師的成長髮展積極給予扶植，努力爲他們的逐步提高創造必要的條件，要根據其自身發展的情況，儘可能提供學習觀摩和高層次培訓進修機會。在20xx年計劃以“請進來，走出去”的形式，加大校際間的相互學習和交流，誠請哈爾濱榮智學校的骨幹教師來校參與教育教學活動。同時，我校還將指派2-4名青年骨幹教師、領導前往榮智學校學習先進的教育教學理念和管理，努力提升我校的師資水平和管理水平。
5、“搭臺子”。學校要經常開展各種形式的教育教學改革和實驗的交流、研討和評比活動，爲名師提供展示水平和成果的“舞臺”。學校還將加大校際間的相互學習和交流，在20xx年計劃以“請進來，走出去”的形式，請哈爾濱榮智學校的骨幹教師來校參與教育教學活動，有力促進我校整體水平的提高。同時，我校還將指派2-4名青年骨幹教師、領導前往榮智學校學習先進的教育教學理念和管理，努力提升我校的師資水平和管理水平。
6、“樹牌子”。要通過各種評選活動、總結表彰活動、交流觀摩活動、以及運用專業書刊和新聞媒體，積極宣傳和推廣名師的教育教學教研成果和經驗，擴大影響，樹立榜樣。對評定的名師要授予相應的稱號，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學習。
教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發展都離不開教職員工的團結奮鬥，讓學生獲得全面發展的同時，讓教師不斷提升和成功，纔是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標誌，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實施，才能爲安中明天的輝煌奠定紮實的基礎。
教師隊伍建設計劃 篇3
我校以“博愛澤人，博愛慧人，博樂怡人”的“三博”精神嚴謹治校，逐步形成了博愛、篤學的校風;奉獻、精業的教風，樂學、善思的學風，以創新、奮進的開拓精神，在教育科研、學校管理和教育教學等方面，取得了較好的成績。如何確保我校教師隊伍持續穩定地發展，教師隊伍整體素質快速提高，名優教師更多地涌現，順利實現學校發展的新跨越，是我們面臨的一個十分緊迫問題。
爲此，我們對進一步加強教師隊伍的培養和發展提出如下規劃。
一. 我校的教師隊伍建設要繼續堅持以下基本原則
1. 師德爲先原則。師德是教師職業特點的集中體現，熱愛教育，熱愛學生是作爲教師的先決條件。我校的教師隊伍建設必須堅持師德爲先的原則，儘快樹立教師職業的認同感，激發教師強烈的職業追求是隊伍建設的核心。
2. 制度創新原則。教師隊伍建設是一項長期細緻的工作，必須有完善的制度保證才能取得實效。制度創新即通過完善管理制度，營造教師渴求發展的環境與氛圍，提供教師自主發展、施展才華的條件與空間，建設具有我校特色的隊伍優化機制。
3. 整體性原則。整體性原則是指教師隊伍建設必須着眼於教師羣體素質的提高和教師個體諸方面素質的均衡發展。只有大幅度提高教師隊伍的羣體素質，優化教師隊伍的結構，才能從根本上推進我校的教育教學改革，促進學校辦學水平的提高。
4.差異性原則。差異性原則是指教師隊伍建設要打開層次，針對不同的教師羣體，採取不同的措施。對新參加工作的教師要重點落實“新教師培養計劃”，對中青年骨幹教師要重點落實“名師工程”。此外，還要提倡教師個性的張揚，鼓勵教師發展自己的業務專長，儘快形成獨立的教學風格。
5.自主性原則。自主性原則是要把發展的主動權交給教師本人。學校要逐步完善不同教師崗位的任職標準和工作要求，教師爲達到任職標準，滿足工作要求，實現職務晉升，就要把握機會，自覺主動地參加繼續教育、業務培訓以及其它學習、進修活動。學校大力提倡，積極支持教師參加學習、進修活動。
二. 我校教師隊伍建設的目標是:
掀起教師自覺提高自身修養，刻苦學習新知識、努力爭做優秀教師的高潮，爲積極提高全校教師的文化素質奠定了一個紮實的基礎;以教師發展爲本，培養和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續發展;以創新爲動力，優化和諧發展的教師資源，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、創新力強，並能適應現代教育要求的師資隊伍;培養一批具有新的教育理念，勤於實踐、敢於創新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現代教育技術能力的骨幹教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。
1.專任教師學歷合格率達100%;
2.高一層次學歷的比例:國小教師達到本科學歷程度的比例，爭取達到95%;中學教師達到研究生水平(包括研究生課程班)的比例，至20xx年達到5%;
3.骨幹教師數量佔教師總數的比例，爭取達到30%;
4.中學高級教師人數達到18人。
三. 爲實現上述目標必須落實以下具體措施:
1.加強師德教育，開展各種形式的教育活動
(1)把師德建設作爲一項重要的實事工程來抓，組織教工學習國家教委頒發的《中國小教師職業道德規範》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業道德規範要求。
(2)把師德建設同師資隊伍的培養、考覈、晉升結合起來，真正落實師德一票否決制。
(3)校內樹立本校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事蹟，表彰一批優秀教師，充分發揮教師人格力量。
2.深入開展校本培訓，構築教師專業成長綠色通道
完善學校各類教師的培養制度，大力培養各學科實施“享受教育”的學科帶頭人。面向全體、突出骨幹、分層要求、目標推進。圍繞培養目標，建構教師三級校本培訓框架:每名教學能手、學科帶頭人負責幫帶一名或幾名青年教師，進行有針對性的培養;引導和鼓勵基本成熟型的教師把個人工作目標和學校的發展目標緊密聯繫起來，激勵教師積極進取;發揮學科帶頭人和骨幹教師的引領作用，每學期在一定範圍內作1次專題報告，承擔1門課程的教學輔導，帶領1個教研組的教學研究。
3.加強教育科研培訓，提高教師教學研究能力
邀請名師做講座，指導教師如何進行課例、學習設計、教學反思等，不斷提升教師教育教學的品位。鼓勵教師積極參與課題研究、專題研究，把課題研究與自身培訓相結合，促進教師的專業發展，提高教師教學研究能力。開展“減負高質”的課堂教學研究，不斷積累實踐性經驗，促進教學能力和水平的提升，從而不斷提高學科教學質量。
3.加強隊伍管理
(1)加強黨組織的領導，充分發揮黨支部的政治核心作用，加強中心組的理論學習，提高對“享受教育”內涵的深刻理解，強化幹部隊伍的研究意識，每位班子成員深入一門學科，有效地進行“享受教育”的教育教學的研究與實踐。
(2)努力實踐“三個代表”的重要思想，廣泛開展“以黨風促教風，以黨性鑄師魂”的活動，一個黨員一面旗幟，在羣衆中起到先鋒示範作用。
(3)重視幹部的選拔和培養，形成一支有一定數量和質量的幹部隊伍。
教師隊伍建設計劃 篇4
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、精神和市區教育局20xx年工作要點精神爲指導;認真貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針;以加強幹部和教師隊伍建設爲核心;本着以人爲本，科學管理，科研興校，特色強校的發展思路;狠抓師德師風建設;不斷創新教師隊伍建設機制;努力營造有利於學生成長的育人環境,讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動、全面、和諧發展，爲全面建成小康社會奠定人才基礎。
二、師資隊伍現狀分析
(一)隊伍現狀
xx市第二十五中學成立於1992年，是xx區公辦獨立的寄宿制普通高中。現有24個教學班，在校學生1083名，教工92人。本篇文章來自資料管理下載。其中專任教師83人，均爲本科以上學歷;高級教師52人，佔教師總數的62.6%;市區骨幹教師16人，佔教師總數的19.3%;35週歲以下青年教師41人，佔教師總數的49.4%;50週歲以上教師17人，佔教師總數的20.5%。
建校20xx年以來，經過二十五中人的努力奮鬥，學校不斷髮展壯大，不但從最初的招生困難，錄取分數線全市最低的困境中走了出來，而且還走出了一條“勇於探索、自力更生、不等不靠、沒有條件，創造條件、爭創特色”的新路子，已把25中學提升至全市中上等水平。目前學校的辦學條件明顯改善，辦學質量穩步提高，辦學效益顯著增強，並在20xx年被xx市教育局命名爲首批“健美教育”特色項目學校。
這些成績的取得不僅源於25中全體教師忘我的幹勁和無私奉獻精神，更得益於上級教育部門和灣街道的支持和關懷。
(二)問題和困惑
由於師資力量不足，領導們長期超負荷工作：主管教學的副校長姜平長期承擔兩個班級英語課，教導主任喬榮強獨自承擔高三整個年級的地理課，教導副主任張立彬也承擔兩個班級的數學課，副書記齊賽那兼任工會主席，還承擔4個班級的歷史課，且跨文理科教學，擔負着大學聯考和學業水平測試雙重任務。這使得學校的大部分領導長期處於教學任務和學校管理任務的兩難境地，無法解放出更多的精力深入教研組、備課組以及班級的教學工作進行整體指導。
普通教師的教學任務也很繁重，尤其是歷史、地理和生物學科缺編嚴重，大部分教師都是一個人肩負整個年級的教學任務，因此每當市裏組織教師外出培訓、實地考察學習時，鑑於無其他代課教師，學校只能推辭這些活動。等到假期再組織學習時，先進地區的學校也放假了，無法接待，這就造成了我校學科教學面臨進退維谷的局面。
另外，部分50週歲以上老教師在工作中表現出職業倦怠感，教師外出培訓資金不足，硬件設施不能滿足於學校特色建設和長遠發展的需求等，這些因素都嚴重製約着學校的長遠發展。面對這些困惑，我們制定了相應的建設目標和措施，以期儘快解決一些實際問題，使學校走上健康發展的快車道。
三、隊伍建設目標
(一)總體目標
今後三年，堅持“以人爲本，科研興校”的發展思路，充分發揮廣大教師的主體性作用，強化終身學習意識和現代信息技術的運用能力，着力提高教師的學歷層次，全面實現教師綜合素質的提升;重點培養和形成中青年骨幹教師羣體，健全學校教師管理制度，完善用人機制，逐步建立教師隊伍可持續發展的長效機制，全面建設起一支師德高尚、結構合理、業務精湛、富有生機和創新活力的專業化教師隊伍。
(二)具體目標
1、有一支好的幹部隊伍，是引航學校發展的關鍵。在三年內逐步實現學校管理人員的過渡與優化，不斷提高學校的管理水平。塑造一支“團結、和諧、務實、奮進”的幹部隊伍。
2、教師隊伍建設是個長期工程。我們始終注重教師隊伍建設，讓教師樸直之風暢行，勤毅之志彰顯。努力建設一支團隊意識強，業務精湛，樂於奉獻，負責任，有愛心，師德高尚的教師隊伍。繼續實施名師工程，培養市級學科帶頭人1-2名，市級骨幹教師8-10名，力爭培養省級骨幹教師1名，中學高級教師比例提高5個百分點。
3、創建師德高尚、業務精湛、受學生歡迎、家長滿意的一流班主任隊伍。
四、主要工作及措施
(一)加強幹部隊伍建設
1、加強幹部隊伍學習能力建設
(1)強化終身學習意識，向書本學習，不斷提高自主學習能力。
(2)利用每週領導例會時間，安排集中學習，參會領導輪流準備學習內容和主持，並做好筆記。
(3)向實踐學習、向先進學校學習經驗。因此我們要按市、區教育局培訓計劃，積級安排校級領導及中層幹部和後備幹部參加各級各類外出培訓，開闊視野，提升高度。
2、強化服務意識，提高業務指導能力
(1)淡化幹部的行政長官意識，強化領導集體的自身建設，時時處處體現服務意識，密切幹羣關係，提高凝聚力和向心力。
(2)中層以上領導每人深入一個教研組，參與集體教研和備課活動以及聽評課活動，不斷提高科研能力和業務指導能力。
3、加強幹部隊伍執行力和帶隊伍能力建設
(1)以校長爲首的領導幹部要不折不扣的貫徹和執行上級教育部門佈置的各項工作任務。
(2)加強對中層幹部在本職工作執行過程中的指導、培訓與考覈。適時壓擔子，讓其承擔大型主題活動或接待工作任務，使之在實踐中不斷提高組織管理能力和帶隊伍能力，能獨當一面。
4、加強幹部隊伍設計工作能力
(1)要求領導幹部對每項工作都細心、用心、盡心，做到有計劃，有步驟，有落實。
(2)在每次大型主題活動或重點工作結束後，立即召開總結會，積累經驗，查找不足，在反思中不斷提高和完善設計能力，不斷提升工作效率。
5、加強幹部隊伍的定力和榜樣感召能力
當今世界是一個充滿機會與競爭的世界，也是一個充滿誘惑與慾望的世界。面對這樣的大千世界，對於領導來說，有一種素質尤爲重要，那就是定力。定力是處變不驚，定力是潔身自好，定力是隨遇而安。校長要率先垂範，坐得住班，務正業，多深入集體備課和教研活動，多下班級聽課，以此來帶動其他領導盡職盡責。
6、提高幹部隊伍的創新能力
在工作和實踐中要勤思考，多鍛鍊，講創新，張弛有度，駕馭熟練，恰到好處。
(二)加強教師隊伍建設
1、優化教師結構，推動系統功能最大化
(1)打造精英，頭雁領航，展翅翱翔。努力培養更多市區骨幹教師、學科帶頭人，保證每學科至少有2名以上市區骨幹教師，努力培養省級骨幹教師，充分發揮名師的傳幫帶作用，真正提升我校的核心競爭力。
(2)擇優選聘，提升素質，充實隊伍。爭取上級主管部門支持，定期擇優選聘名優教師、東北師範大學以上重點師範院校的優秀畢業生充實我校教師隊伍，全面提升師資的綜合素養，並緩解領導的上課壓力，讓領導們真正發揮指導作用，爲我校可持續發展提供保證。
(3)各司其職，人盡其用，協調高效。充分發揮各年齡段教師的作用：依靠老教師多年積累的寶貴教育教學經驗，開展新老教師結對子的雙贏活動，減少老教師的職業倦怠感;充分發揮中年教師的主力軍作用，鼓勵他們無論在學校管理上、在課堂教學上，還是在教育科研方面都要敢於擔當，真正承擔起關乎25中興衰的重任;爲青年教師搭建平臺，創造條件，適當加壓，促其快速成長，以適應未來發展的挑戰。
2、建立教師發展長效機制
(1)建立教師培訓機制，拓展補給渠道。創造“人人是學習之人，時時是學習之機”的發展條件。堅持“走出去、請進來”相結合的原則，力求師資培訓的實效性，從而促進教師的專業化發展。
①求得上級領導部門資金支持，創造條件，定期組織教師外出參觀、考察學習，以豐盈思想，拓寬視野，提升高度。
②鼓勵教師積極參加市區以上的各級教研活動，繼續與20高中、23中等兄弟學校加強聯繫與互動。建立網絡溝通學習平臺，以期資源共享，信息通暢，便於汲取營養，提升自我。
③堅持每月一次的政治和業務學習制度，人人都要有學習筆記，定期要有學習交流。
④堅持每學期一次的教學論壇活動，在交流中互相學習，共同提高。
⑤定期邀請教育學、心理健康方面的專家以及市教研員到校進行理論培訓講座、實踐經驗交流指導、心理健康疏導，從而促進教師身心健康，全面發展進步，更好地適應現代教育發展要求。
(2)建立賽馬機制，挖掘教師潛能。營造一個“相互激勵、共同進步，與時俱進、銳意進取、敢爲人先”的競爭氛圍，不斷提升教師綜合素質。
①繼續堅持和深化“全員崗位聘用制”和學年度全員考覈制度，實行動態管理和合同管理，形成人員能進能出、優勝劣汰的教師管理機制。
②堅持每學年開展中年教師評優課活動、青年教師基本功大賽以及一線教師全員參與的組內教研課活動，提高教師專業技能，使教師在實踐和研討中得到鍛鍊與提高。
③堅持50週歲以下教師同高三學生一起參加“雙基”考試，並對考試結果進行評價。
④新上崗教師嚴過教材關，定期上診斷課、彙報課，以課促進其快速成長。
⑤每學期組織學生參加聯合體組織的統一考試，從中發現問題，提高自己。
(3)共同研討，科研興校
①實施課題研究。從本學期開始，按照xx市教育局的要求，學校已制定出課堂教學改革方案，設立了幾個相關的研究課題，每個教研組負責研究一個課題，從制定方案、實施研究，到得出結論，用課題帶動課改。真正做到把課堂還給學生，讓學生快樂學習，主動學習，成爲學習的主人，讓學生在視聽、思考、討論、體驗等過程中，提高發現問題和解決問題的能力，從而實現高效課堂。
②注重校本研訓。學校建立了一個高效課堂研究團隊(每學科3-5人)，與教師一起研讀大綱、課標、教材，研究教學中的實際問題，通過研究使問題得到解決。教師要立足自身，拓展內涵。其中師德是核心，能力是關鍵，知識是基礎，研究是動力。因爲教育本身是以德養德，以行導行，以智啓智，以性養性，以情動情的過程。所以，通過校本研究使教師不斷思索，不斷改進，不斷完善，不斷提高，從而達到教師自我教育，自我發展的目的。
(4)加強特色建設，彰顯全面發展
在現有基礎上進一步完善健美教育特色課程體系建設。對音樂、體育、美術、健美操等專業教師加強培訓，進一步提高專業化水平。
(三)加強班主任隊伍建設
1、每學年從教師隊伍中選拔優秀人員充實班主任隊伍，定期對班主任隊伍進行專題培訓，提升班主任隊伍的整體素質和管理能力。
2、以老帶新，以老促新，重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。通過開展“師徒幫帶結對子”的崗位責任培訓，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，充分發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，本篇文章來自資料管理下載。以老班主任的高尚師德、對事業的執着和奉獻精神來感染副班主任，用年輕副班主任的大膽開拓進取精神來激發老班主任，促使老少共進。
3、建立班主任工作量化考覈制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考覈，完善一年一度的評選制度。
4、每學期舉辦班主任工作經驗交流會，樹立典型，表彰先進，激勵大家向榜樣看齊，爭先創優。
五、立足常規，抓好落實
1、教學工作是學校工作的生命線。我校始終抓住課堂教學主渠道，加強學科流程管理工作。對備課、上課、反思、作業佈置、課後輔導、評價反饋等各個環節，做到有佈置，有落實，周檢查，月彙總，績效工資反饋。
2、定期檢查領導和老師的自主學習筆記，並在第一時間檢查領導和老師外出學習筆記。
3、強化外出參加培訓後的反饋交流。領導幹部外出參加培訓考察回來後要撰寫考察報告，在領導例會上進行交流;教師外出培訓或聽課後，要在教研組內進行集體交流和研討。根據主題內容和學校發展需要，適時安排全校大型交流活動，擴大外出學習收穫的輻射面。
4、每學期開展各種形式的評優表彰活動，多元化評價教師，激發內部活力，使每一位教師都能有被尊重，被承認的感覺，都能找到自己的價值定位，都能以自己的長處爲基點不斷髮展。
教師隊伍建設計劃 篇5
進一步組織幹部教職工認真學習黨的XX大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;加強政治思想建設;以課程改革爲契機，不斷轉變教育觀念;加強校本培訓;創設良好的育人環境;進一步增強教職工的競爭意識;增強全體教職工的勞動紀律觀念;進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神;進一步提高幹部教職工的整體素質;深入推進素質教育。
(1)學校管理隊伍(2)建設
1、堅持週一例會制度，認真學習黨的XX大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論。
2、管理幹部要做到“五個一”要求;即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。
3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。學校領導幹部要參加平均每週2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。
4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加並組織好相關活動;以此次活動爲契機，增強創新意識和開拓進取精神。
5、幹部在教育科研方面爲羣衆的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。
6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強幹部隊伍的作風建設、廉正建設;使幹部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯幹、團結協作和無私奉獻的模範。
(3)教師隊伍(4)建設
1、堅持週二例會制度，認真學習黨的XX大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;除集中學習之外，還要進行自學，保證每週2小時學習時間;並寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。
2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、爲人師表;教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言;教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利爲目的的家教活動。
3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通;下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。
4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。
5、繼續抓好青年教師成才工程。
(1)做好XX年學科帶頭人、骨幹教師的推薦評選工作。制定學校骨幹教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨幹教師的考覈評選制度，學校要對縣校兩級骨幹教師予以鼓勵。
(2)進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動.
(3)在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”並報中教科參選。
(4)請師德講師團到我校演講，學習我縣優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇於探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。
6、以校本培訓爲基礎，多種培訓模式相結合，建設一支複合型的教師隊伍。
(1)培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成爲心理輔導員等。
(2)落實好上級及我校的十五時期教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。
(3)努力加強信息技術方面的校本培訓。
(4)積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區的先進教學經驗與成果，爲國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。
教師隊伍建設計劃 篇6
進一步組織幹部教職工認真學習黨的xx大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;加強政治思想建設;以課程改革爲契機，不斷轉變教育觀念;加強校本培訓;創設良好的育人環境;進一步增強教職工的競爭意識;增強全體教職工的勞動紀律觀念;進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神;進一步提高幹部教職工的整體素質;深入推進素質教育。
(1) 學校管理 隊伍(2) 建設
1、堅持週一例會制度，認真學習黨的xx大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論。
2、管理幹部要做到“五個一”要求;即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。
3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。學校領導幹部要參加平均每週2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。
4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加並組織好相關活動;以此次活動爲契機，增強創新意識和開拓進取精神。
5、幹部在教育科研方面爲羣衆的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。
6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強幹部隊伍的作風建設、廉正建設;使幹部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯幹、團結協作和無私奉獻的模範。
(3) 教師隊伍(4) 建設
1、堅持週二例會制度，認真學習黨的xx大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;除集中學習之外，還要進行自學，保證每週2小時學習時間;並寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。
2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、爲人師表;教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言;教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利爲目的的家教活動。
3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通;下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。
4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。
5、繼續抓好青年教師成才工程。
(1)做好20xx年學科帶頭人、骨幹教師的推薦評選工作。制定學校骨幹教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨幹教師的考覈評選制度，學校要對縣校兩級骨幹教師予以鼓勵。
(2)進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動.
(3)在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”並報中教科參選。
(4)請師德講師團到我校演講，學習我縣優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇於探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。
6、以校本培訓爲基礎，多種培訓模式相結合，建設一支複合型的教師隊伍。
(1)培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成爲心理輔導員等。
(2)落實好上級及我校的十五時期教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。
(3)努力加強信息技術方面的校本培訓。
(4)積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區的先進教學經驗與成果，爲國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。
教師隊伍建設計劃 篇7
一、現狀分析
中心幼兒園幼兒園目前擁有教職工29名，其中專任教師24名，後勤員工2名，保安2名，司機1名，35歲以下青年教師有23名，45歲以上教師有1名。大專學歷的教師有19名，在職學歷培訓有3名。
教師隊伍總體上一方面表現出了年齡結構較合理、學歷層次在提高，另一方面又表現出了新教師教學經驗尚不足、教師培訓任務重、難度大的現實。
二、指導思想
從幼兒園新三年發展規劃及教師的實際出發，堅持師資隊伍建設適度超前發展的原則，加大教師培養力度，打造新一輪教師發展梯隊，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設一支與社會主義新農村建設相匹配的教師隊伍。
三、總體目標
以師德建設爲核心，以提高教學質量爲根本，以培養青年教師爲突破口，積極創新師資隊伍建設與人事管理體制，努力構建一支師德高尚、樂於奉獻、有時代精神和創造能力、基本功硬和業務強的幼兒園教師隊伍。
四、基本任務
(一)師德建設師德是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。我園將大力加強師德建設，提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平，並確立以德爲重的管理理念，把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿於管理工作的全過程，做到師德教育經常化、制度化。積極實施師德建設的思路創新和管理創新，增強師德建設的時代性、針對性和實效性。
(二)學歷結構到20xx年，力爭使具有專科及以上學歷比例的教師數量佔在編教師總數的90%以上。
(三)專業能力認真學習新課改理念，把握新課改的基本要求，探索教育教學規律，在實踐中不斷提高教師專業能力，新推出鎮、園級新秀、能手1—3名，爭取使1-2名青年教師在是市內展示教育教學。
100%的在編一線教師接受現代教育技術培訓，提高教師應用信息技術的綜合能力。加強信息技術與課程整合的研究和實踐，教育教學、課題研究等途徑，提升教師信息素養。到20xx年，50%以上的在編一線教師具有較強的信息技術與課程整合的能力，100%的在編一線教師能運用新課改主題活動多媒體資源庫開展教育教學。
四、師資隊伍建設主要措施
(一)加強規劃，有效落實。
分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設的規劃和計劃。從幼兒園發展規劃——師資隊伍建設規劃和行動計劃——學期園務計劃——學期業務計劃，加強審覈，層層分解，將師資隊伍建設工作加以有效落實。每學年對師資隊伍建設情況進行及時總結和調整。
制定師德師風建設計劃，根據農村幼兒園師資隊伍建設的特點，倡導“立足農村，心繫孩子，無私奉獻”。圍繞幼兒園綠色教育的實踐，提倡做“愛生、愛業、愛園”的“綠色教師”。依據新形勢下師德建設的特點、要求和任務，以主題活動爲抓手，黨、政、工、團聯合開展活動爲思路開展活動。樹立師德高尚的教師典範，學習他人優點，弘揚先進精神。
(二)健全制度，明確職責。
1、建立分層負責制。形成師資隊伍建設中以校長爲總體責任人，業務園長爲第一責任人，教研組長、項目組長爲具體責任人的分層負責制。使幼兒園中層幹部明確各自在師資隊伍建設中的職責和作用，協調一致地開展活動。
2、建立捆綁考覈制。開展骨幹教師與新教師的結對帶教活動。將新教師的成長與指導老師的考覈成績相掛鉤，形成新教師培養的捆綁考覈制。
3、完善分層培訓制。完善幼兒園師資的分層，形成從“青年教師→成熟教師→骨幹教師”的層次合理、整體性強、水平較高、充滿活力教師發展梯隊。
4、實施結對互評制。開展與市級一級幼兒園的結對共建活動，派遣教師向結對園學習，拓展教師的思維，推動教師成長。同時，邀請結對園老師來園觀摩活動，開展相互觀摩評價。
5、確立評優獎優制。設立鎮首席教師、鎮學科帶頭人、幼兒園教壇新秀、幼兒園綠色教師等獎項，開展評優獎優活動，不斷弘揚先進。
(三)分層培訓，整體成長。
第一層面：骨幹教師層面。指幼兒園的教研組長、鎮學科帶頭人、幼兒園教壇新秀等成員。從政策和配套資金上，加強對現有骨幹教師的培養，切實發揮教研組長的主導作用，以教研組爲主陣地，開展教學實踐和研究，形成一個個共進的團隊。通過教研組長例會、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂部活動的研討，提高骨幹教師的反思能力、研究能力。通過骨幹教師的示範課發揮骨幹教師的引領輻射作用。
第二層面：成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經驗的中青年教師。通過開展成熟教師與青年教師的各類專題帶教，在成熟教師指導青年教師中發揮特長，不斷成長。如：環境創設、教育教學、課題研究、區角活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發揮成熟教師的特長，形成良好的學習指導氛圍，使幼兒園成爲一個學習型的團隊。
第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。讓青年教師活動想得出、技能拿得出、班級帶得出。其次，讓青年教師根據自己的特點制定合適的個人發展規劃，做到心中有目標，發展有階段，專業有成長。
(四)加強考覈，多元評價。
建立師資隊伍建設的自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結合的評價制度，開展相關的評優獎優活動。強化對教師工作業績和職業道德的考覈，增強幼兒園的向心力和凝聚力。
教師隊伍建設計劃 篇8
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照國家、省市關於加強教師隊伍建設文件精神，結合本園實際情況，深入紮實、富有創意地開展有園本特色和需求的教師隊伍建設活動，打造一支“社會信任、家長滿意、幼兒喜愛、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質隊伍，使優良的師資成爲我園進一步可持續發展壯大的優質資源。
二、工作目標：
弘揚師德 提升師能 科學管理 培養骨幹 創新機制
三、主要措施和步驟：
(一)落實學習內容、加強學習紀律。
(1)認真學習省市區相關文件，重點學習《關於進一步加強和改進中國小師德建設的意見》《中國小教師職業道德規範》及《幼兒園教師職業道德規範》並做好學習筆記。
(2)嚴格學習要求。單週政治學習，雙週業務學習，進一步加強紀律管理，分組做好學習記錄，保證學習時間和學習效果。
(3)創新學習方式，採取個人自學與集中學習、個人寫體會與座談交流、聽取先進事蹟報告與推身邊典型相結合的“三結合”方式，組織教師進行學習。
(二)明確目標，五大任務重點突破
1.實施“師德師風建設行動”。
(1)圍繞“立師德、正師風、鑄師魂”主題，組織教師進行一場師德討論，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教育教學工作和師德建設等方面存在共性問題，突出整改重點，達成共識。
(2)每位教師收集“一句師德宣言”，幼兒園集中制展板展示，自覺接受全園師生家長監督;
(3)本學期末組織開展師德演講活動，以及師德測評活動;
(4)開展“一次家長滿意度測評”。發放調查問卷和徵求意見表，主動接受幼兒家長的監督，認真查找本園教師隊伍中行風、師德建設方面存在的現實問題;並將測評結果與年度考覈、評模評優、績效工資等掛鉤。
(5)開展推身邊典型“一篇師德徵文”活動，評選園內師德風範獎。從家長的需求和滿意度出發，重點增強服務意識、服務觀念和服務能力，排查反映較突出的問題，爭做不打不罵、不煩不吼的有愛心、耐心與細心的零投訴“三心”教師。
(6)組織教師進行“教師職業語言與禮儀培訓”活動。
2.實施“專業能力提升行動”。
(1)加強崗位練兵。認真開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導一種好的教學方法，上一節優質教學展示課”， 並引導教師以敘事的形式積極反思交流、總結提煉推廣，並且本學期還將開展“精一”的技能大賽。
(2)園內相互學習，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學過程中好的經驗進行小結，並在活動中進行分享交流。也可將日常教育環節中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。
(3)關注幼教信息動態，及時向教師引薦優秀幼教書籍，有效提升教師的教育教學水平。
3.實施“教育專家培養行動”。
(1)進一步擬定骨幹教師培養規劃，創新我園人才培養模式，引領骨幹教師自主培養、自主開展園內專題示範課、展示課。
(2)評選表彰骨幹教師。如：學代、優青、優班主任等，鼓勵教師在教育教學中做出貢獻。
(3)發揮骨幹教師的引領作用。在園內開展師徒結對活動，互幫互學，發揮已有優青、學帶的作用。不斷培植典型，建立一支園級骨幹隊伍，並實行任期考覈、動態管理、績效掛鉤，引導教師逐步形成自己的教學特色和風格，爭做專家型教師。
4.實施“規範教師管理行動”。
(1)落實崗位設置管理制度。不斷創新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業績的績效考評機制。如：合同聘用制、教師職務聘任制，建立按須設崗、競爭上崗、合同管理的管理機制。
(2)完善教師績效考覈制度。嚴格按照政策和工作程序，積極探索建立、執行與推進我園崗位績效工資制度。建立完善我園績效考覈的內容、程序和方法，積極穩妥實施我園崗位績效工資制度。
5.實施“維護關愛教師行動”。
(1)維護教師身心健康。堅持以教師爲本，積極爭取落實教師相應的待遇，建立教師慰問扶助制度，關注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負擔，積極傾聽教師的心聲、採納可行性建議，努力增強教師職業幸福感。
(2)開展有利教師身心的娛樂活動，不斷改善教師待遇，切實保障政策落實;
(3)做好教師信訪維穩工作。暢通教師信訪渠道，關注教師的重點、熱點、難點問題，及時穩妥做好溝通協調工作，力爭將矛盾化解在基層，確保教師隊伍穩定。
(三)評選表彰，健全完善長效管理機制
1.評選表彰，宣傳交流。結合區局相關精神，評選和推薦出一批“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”，在園內外廣泛宣傳優秀事蹟，及時向區局上報，並與績效等掛鉤。
2.總結教師隊伍建設活動中的好經驗、好做法，不斷建立、實施、調整、修改、完善，探索教師隊伍化建設的規律和途徑，進一步健全完善師德檔案制度、師德考覈辦法，將師德表現作爲教師考覈、崗位設置、職務聘任的首要內容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質。
教師隊伍建設計劃 篇9
一、現狀分析
中心幼兒園幼兒園目前擁有教職工29名，其中專任教師24名，後勤員工2名，保安2名，司機1名，35歲以下青年教師有23名，45歲以上教師有1名。大專學歷的教師有19名，在職學歷培訓有3名。
教師隊伍總體上一方面表現出了年齡結構較合理、學歷層次在提高，另一方面又表現出了新教師教學經驗尚不足、教師培訓任務重、難度大的現實。
二、指導思想
從幼兒園新三年發展規劃及教師的實際出發，堅持師資隊伍建設適度超前發展的原則，加大教師培養力度，打造新一輪教師發展梯隊，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設一支與社會主義新農村建設相匹配的教師隊伍。
三、總體目標
以師德建設爲核心，以提高教學質量爲根本，以培養青年教師爲突破口，積極創新師資隊伍建設與人事管理體制，努力構建一支師德高尚、樂於奉獻、有時代精神和創造能力、基本功硬和業務強的幼兒園教師隊伍。
四、基本任務
(一)師德建設師德是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。我園將大力加強師德建設，提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平，並確立以德爲重的管理理念，把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿於管理工作的全過程，做到師德教育經常化、制度化。積極實施師德建設的思路創新和管理創新，增強師德建設的時代性、針對性和實效性。
(二)學歷結構到20__年，力爭使具有專科及以上學歷比例的教師數量佔在編教師總數的90%以上。
(三)專業能力認真學習新課改理念，把握新課改的基本要求，探索教育教學規律，在實踐中不斷提高教師專業能力，新推出鎮、園級新秀、能手1—3名，爭取使1-2名青年教師在是市內展示教育教學。
100%的在編一線教師接受現代教育技術培訓，提高教師應用信息技術的綜合能力。加強信息技術與課程整合的研究和實踐，教育教學、課題研究等途徑，提升教師信息素養。到20__年，50%以上的在編一線教師具有較強的信息技術與課程整合的能力，100%的在編一線教師能運用新課改主題活動多媒體資源庫開展教育教學。
四、師資隊伍建設主要措施
(一)加強規劃，有效落實。
分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設的規劃和計劃。從幼兒園發展規劃——師資隊伍建設規劃和行動計劃——學期園務計劃——學期業務計劃，加強審覈，層層分解，將師資隊伍建設工作加以有效落實。每學年對師資隊伍建設情況進行及時總結和調整。
制定師德師風建設計劃，根據農村幼兒園師資隊伍建設的特點，倡導“立足農村，心繫孩子，無私奉獻”。圍繞幼兒園綠色教育的實踐，提倡做“愛生、愛業、愛園”的“綠色教師”。依據新形勢下師德建設的特點、要求和任務，以主題活動爲抓手，黨、政、工、團聯合開展活動爲思路開展活動。樹立師德高尚的教師典範，學習他人優點，弘揚先進精神。
(二)健全制度，明確職責。
1、建立分層負責制。形成師資隊伍建設中以校長爲總體責任人，業務園長爲第一責任人，教研組長、項目組長爲具體責任人的分層負責制。使幼兒園中層幹部明確各自在師資隊伍建設中的職責和作用，協調一致地開展活動。
2、建立捆綁考覈制。開展骨幹教師與新教師的結對帶教活動。將新教師的成長與指導老師的考覈成績相掛鉤，形成新教師培養的捆綁考覈制。
3、完善分層培訓制。完善幼兒園師資的分層，形成從“青年教師→成熟教師→骨幹教師”的層次合理、整體性強、水平較高、充滿活力教師發展梯隊。
4、實施結對互評制。開展與市級一級幼兒園的結對共建活動，派遣教師向結對園學習，拓展教師的思維，推動教師成長。同時，邀請結對園老師來園觀摩活動，開展相互觀摩評價。
5、確立評優獎優制。設立鎮首席教師、鎮學科帶頭人、幼兒園教壇新秀、幼兒園綠色教師等獎項，開展評優獎優活動，不斷弘揚先進。
(三)分層培訓，整體成長。
第一層面：骨幹教師層面。指幼兒園的教研組長、鎮學科帶頭人、幼兒園教壇新秀等成員。從政策和配套資金上，加強對現有骨幹教師的培養，切實發揮教研組長的主導作用，以教研組爲主陣地，開展教學實踐和研究，形成一個個共進的團隊。通過教研組長例會、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂部活動的研討，提高骨幹教師的反思能力、研究能力。通過骨幹教師的示範課發揮骨幹教師的引領輻射作用。
第二層面：成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經驗的中青年教師。通過開展成熟教師與青年教師的各類專題帶教，在成熟教師指導青年教師中發揮特長，不斷成長。如：環境創設、教育教學、課題研究、區角活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發揮成熟教師的特長，形成良好的學習指導氛圍，使幼兒園成爲一個學習型的團隊。
第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。讓青年教師活動想得出、技能拿得出、班級帶得出。其次，讓青年教師根據自己的特點制定合適的個人發展規劃，做到心中有目標，發展有階段，專業有成長。
(四)加強考覈，多元評價。
建立師資隊伍建設的自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結合的評價制度，開展相關的評優獎優活動。強化對教師工作業績和職業道德的考覈，增強幼兒園的向心力和凝聚力。
教師隊伍建設計劃 篇10
爲了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據幼兒園教師培養的要求，以“讓教師與幼兒園一起發展，讓教師與幼兒共同成長”爲培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的'新型骨幹教師隊伍，爲幼兒園教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨幹教師的培養計劃如下：
一、目標與任務
(一)培養目標
1、區級及以上骨幹教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成爲具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區教育教學工作中起示範帶頭作用。
2、校級骨幹教師的培養目標是：使其成爲具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本園範圍內具有指導、帶頭作用，爲高一級骨幹教師評選儲備人選。
(二)培養任務
根據幼兒園教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨幹教師1人，區級骨幹3—4人，校級骨幹8餘人，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。
二、建立選拔制度
1、各級骨幹教師一般每三年選拔調整一次。
2、幼兒園建立各級骨幹教師後備隊伍成長檔案，逐層選拔培養。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
三、培養措施
1、各級骨幹教師一般3年爲一培養週期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、幼兒園爲各級骨幹教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，爲其成長提供舞臺。
4、建立各級骨幹教師管理檔案制度，爲高一級骨幹教師評選儲備人選，考覈不合格者，幼兒園取消其資格。
四、本學期開展活動
1、開展領導幹部、骨幹教師與青年教師“結對助教”活動，努力發揮優秀骨幹教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。
2、舉行骨幹教師教育教學觀摩活動
五、表彰獎勵
1、各級骨幹教師具有指導培養下一級骨幹教師(或教師)的義務，3年培養3-5人，培養對象被評選爲、市、區、校級骨幹教師的，對骨幹教師進行獎勵。
2、各級骨幹教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考覈。每年度評選一次優秀骨幹教師，納入期末考覈中。
3、骨幹教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。
教師隊伍建設計劃 篇11
一、指導思想
以黨的“xx大”報告精神爲指針，以落實《幼兒園教育指導綱要》爲抓手，以創建江蘇省示範性實驗幼兒園爲契機，以課程改革爲突破口，從我園的實際出發，認真貫徹落實新綱要精神，進一步強化園務管理，積極開展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質量，建設辦園特色。
二、具體措施
(一) 師德
1、爭創“江蘇省巾幗示範崗”，由教師自願報名參加，填寫登記表，制定個人活動計劃，開展豐富多彩的示範崗活動。
2、創建“××市青年文明號”活動，開展好創建的發動、氛圍的營造等工作，開展活潑多樣的青年文明號活動。
3、加強師德教育，建設優良的師資隊伍，結合新年，開展“我是一個優秀的幼兒教師”主題沙龍活動，結合三八節，在教師中開展“我心中的榜樣”徵文活動、開展“我們身邊的好教師”演講活動，營造爭先、開放、和諧、人文”的實幼精神，弘揚正氣、樹立標兵。
4、修改教職工考覈細則，使其操作性更強，成爲激勵和鞭策教職工的一項舉措。
(二) 繼續教育
1、在不影響日常教學的前提下，鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。
2、鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。
3、爭取各種外出學習和培訓的機會，合理安排教師參加活動。
4、鼓勵教師參加各類教育教學科研論文評比。
5、邀請外聘專家來園講座。
6、根據教師制定的個人發展目標，向市教研室申報各級骨幹教師培養對象。
(三) 崗位培訓
1、每週一下午3：45―5：00爲全園集中學習，由園長室負責組織，並作好充分的準備，活動時做好出勤記載。
2、每週三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進行年級組教科研活動，由各教研組長負責召集，並做好活動內容準備和出勤紀錄。
3、每月開展五年內青年教師亮課活動，開展聽課和評課活動。
4、每學期組織青年骨幹教師外出姐妹園借班上課，加強園際間交流，錘鍊骨幹教師的教學能力。
5、每學期開展教師實踐教學展示。
6、組織青年教師開展教學基本功練習和過關比賽。
7、每週三晚6：00-8：00進行教師英語雙大專進修學習，幫助教師提高英語能力，勝任開展英語教學。
8、利用幼兒園網站開闢“幼教天地”論壇，提供教師網上學習空間，培養教師養成網上學習的習慣。
9、利用幼兒園大廳，開闢“創意分享”展示牆，鼓勵教師針對教育教學中的問題，仁者見仁、智者見智，各抒己見，幫助教師形成關注教育問題和思考教育問題的氛圍，幫助教師解決實際問題，改善教育行爲。
10、鼓勵教師每學期學好一本教育教學專著。
11、開展保育員“操作大比武”活動，開展保育員崗位培訓。
12、鼓勵食堂工作人員訂閱營養類書籍，提高餐點供應的質量。
教師隊伍建設計劃 篇12
一、指導思想
以黨的“xx大”報告精神爲指針，以落實《幼兒園教育指導綱要》爲抓手，以創建江蘇省示範性實驗幼兒園爲契機，以課程改革爲突破口，從我園的實際出發，認真貫徹落實新綱要精神，進一步強化園務管理，積極開展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質量，建設辦園特色。
二、具體措施
(一) 師德
1、爭創“江蘇省巾幗示範崗”，由教師自願報名參加，填寫登記表，制定個人活動計劃，開展豐富多彩的示範崗活動。
2、創建“__市青年文明號”活動，開展好創建的發動、氛圍的營造等工作，開展活潑多樣的青年文明號活動。
3、加強師德教育，建設優良的師資隊伍，結合新年，開展“我是一個優秀的幼兒教師”主題沙龍活動，結合三八節，在教師中開展“我心中的榜樣”徵文活動、開展“我們身邊的好教師”演講活動，營造爭先、開放、和諧、人文”的實幼精神，弘揚正氣、樹立標兵。
4、修改教職工考覈細則，使其操作性更強，成爲激勵和鞭策教職工的一項舉措。
(二) 繼續教育
1、在不影響日常教學的前提下，鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。
2、鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。
3、爭取各種外出學習和培訓的機會，合理安排教師參加活動。
4、鼓勵教師參加各類教育教學科研論文評比。
5、邀請外聘專家來園講座。
6、根據教師制定的個人發展目標，向市教研室申報各級骨幹教師培養對象。
(三) 崗位培訓
1、每週一下午3：45―5：00爲全園集中學習，由園長室負責組織，並作好充分的準備，活動時做好出勤記載。
2、每週三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進行年級組教科研活動，由各教研組長負責召集，並做好活動內容準備和出勤紀錄。
3、每月開展五年內青年教師亮課活動，開展聽課和評課活動。
4、每學期組織青年骨幹教師外出姐妹園借班上課，加強園際間交流，錘鍊骨幹教師的教學能力。
5、每學期開展教師實踐教學展示。
6、組織青年教師開展教學基本功練習和過關比賽。
7、每週三晚6：00-8：00進行教師英語雙大專進修學習，幫助教師提高英語能力，勝任開展英語教學。
8、利用幼兒園網站開闢“幼教天地”論壇，提供教師網上學習空間，培養教師養成網上學習的習慣。
9、利用幼兒園大廳，開闢“創意分享”展示牆，鼓勵教師針對教育教學中的問題，仁者見仁、智者見智，各抒己見，幫助教師形成關注教育問題和思考教育問題的氛圍，幫助教師解決實際問題，改善教育行爲。
10、鼓勵教師每學期學好一本教育教學專著。
11、開展保育員“操作大比武”活動，開展保育員崗位培訓。
12、鼓勵食堂工作人員訂閱營養類書籍，提高餐點供應的質量。
教師隊伍建設計劃 篇13
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照國家、省市關於加強教師隊伍建設文件精神，結合本園實際情況，深入紮實、富有創意地開展有園本特色和需求的教師隊伍建設活動，打造一支“社會信任、家長滿意、幼兒喜愛、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質隊伍，使優良的師資成爲我園進一步可持續發展壯大的優質資源。
二、工作目標：
弘揚師德 提升師能 科學管理 培養骨幹 創新機制
三、主要措施和步驟：
(一)落實學習內容、加強學習紀律。
(1)認真學習省市區相關文件，重點學習《關於進一步加強和改進中國小師德建設的意見》《中國小教師職業道德規範》及《幼兒園教師職業道德規範》並做好學習筆記。
(2)嚴格學習要求。單週政治學習，雙週業務學習，進一步加強紀律管理，分組做好學習記錄，保證學習時間和學習效果。
(3)創新學習方式，採取個人自學與集中學習、個人寫體會與座談交流、聽取先進事蹟報告與推身邊典型相結合的“三結合”方式，組織教師進行學習。
(二)明確目標，五大任務重點突破
1.實施“師德師風建設行動”。
(1)圍繞“立師德、正師風、鑄師魂”主題，組織教師進行一場師德討論，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教育教學工作和師德建設等方面存在共性問題，突出整改重點，達成共識。
(2)每位教師收集“一句師德宣言”，幼兒園集中制展板展示，自覺接受全園師生家長監督;
(3)本學期末組織開展師德演講活動，以及師德測評活動;
(4)開展“一次家長滿意度測評”。發放調查問卷和徵求意見表，主動接受幼兒家長的監督，認真查找本園教師隊伍中行風、師德建設方面存在的現實問題;並將測評結果與年度考覈、評模評優、績效工資等掛鉤。
(5)開展推身邊典型“一篇師德徵文”活動，評選園內師德風範獎。從家長的需求和滿意度出發，重點增強服務意識、服務觀念和服務能力，排查反映較突出的問題，爭做不打不罵、不煩不吼的有愛心、耐心與細心的零投訴“三心”教師。
(6)組織教師進行“教師職業語言與禮儀培訓”活動。
2.實施“專業能力提升行動”。
(1)加強崗位練兵。認真開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導一種好的教學方法，上一節優質教學展示課”， 並引導教師以敘事的形式積極反思交流、總結提煉推廣，並且本學期還將開展“精一”的技能大賽。
(2)園內相互學習，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學過程中好的經驗進行小結，並在活動中進行分享交流。也可將日常教育環節中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。
(3)關注幼教信息動態，及時向教師引薦優秀幼教書籍，有效提升教師的教育教學水平。
3.實施“教育專家培養行動”。
(1)進一步擬定骨幹教師培養規劃，創新我園人才培養模式，引領骨幹教師自主培養、自主開展園內專題示範課、展示課。
(2)評選表彰骨幹教師。如：學代、優青、優班主任等，鼓勵教師在教育教學中做出貢獻。
(3)發揮骨幹教師的引領作用。在園內開展師徒結對活動，互幫互學，發揮已有優青、學帶的作用。不斷培植典型，建立一支園級骨幹隊伍，並實行任期考覈、動態管理、績效掛鉤，引導教師逐步形成自己的教學特色和風格，爭做專家型教師。
4.實施“規範教師管理行動”。
(1)落實崗位設置管理制度。不斷創新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業績的績效考評機制。如：合同聘用制、教師職務聘任制，建立按須設崗、競爭上崗、合同管理的管理機制。
(2)完善教師績效考覈制度。嚴格按照政策和工作程序，積極探索建立、執行與推進我園崗位績效工資制度。建立完善我園績效考覈的內容、程序和方法，積極穩妥實施我園崗位績效工資制度。
5.實施“維護關愛教師行動”。
(1)維護教師身心健康。堅持以教師爲本，積極爭取落實教師相應的待遇，建立教師慰問扶助制度，關注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負擔，積極傾聽教師的心聲、採納可行性建議，努力增強教師職業幸福感。
(2)開展有利教師身心的娛樂活動，不斷改善教師待遇，切實保障政策落實;
(3)做好教師信訪維穩工作。暢通教師信訪渠道，關注教師的重點、熱點、難點問題，及時穩妥做好溝通協調工作，力爭將矛盾化解在基層，確保教師隊伍穩定。
(三)評選表彰，健全完善長效管理機制
1.評選表彰，宣傳交流。結合區局相關精神，評選和推薦出一批“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”，在園內外廣泛宣傳優秀事蹟，及時向區局上報，並與績效等掛鉤。
2.總結教師隊伍建設活動中的好經驗、好做法，不斷建立、實施、調整、修改、完善，探索教師隊伍化建設的規律和途徑，進一步健全完善師德檔案制度、師德考覈辦法，將師德表現作爲教師考覈、崗位設置、職務聘任的首要內容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質。
教師隊伍建設計劃 篇14
爲了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據教體局“3511”文件精神，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”爲培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，爲學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨幹教師的培養計劃如下：
一、培養目標與任務
（一）培養目標
1、市級及以上骨幹教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成爲具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至鎮教育教學工作中起示範帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨幹教師的培養目標是：使其成爲具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校範圍內具有指導、帶頭作用，爲高一級骨幹教師評選儲備人選。
（二）培養任務
根據學校教育教學發展要求，再培養市級骨幹教師1人，鎮級骨幹1人，校級骨幹3人，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。
二、培養方式
1、教師之間進行觀摩和研討學習；
2、外出去聽優質課，參與交流研討；
3、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。
4、學校積極爲骨幹教師培養搭建平臺，創設條件，推選有能力的教師參加各項活動。
三、校級骨幹教師選拔條件
1、學歷：大專或大專以上學歷。
2、師德修養：
(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責，能主動完成學校佈置的各項工作任務。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關係。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想，積極鑽研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。
(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人爲樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利於團結的話，不做不利於團結的事。虛心接受同志的批評意見。
3、基本技能
（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。
（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規範、實用的教案。
（3）能根據教學需要製作簡易的教具、學具、課件，並使用之輔助教學，課堂教學效果好。
（4）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啓發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。
（5）板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，並根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。
4、教育科研
（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。
（2）近年內有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。
四、具體培養措施
1、對已評上市級骨幹的教師，學校進行跟蹤培養，不斷督促。宣傳涌現的數名市級骨幹教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事蹟，發揮他們的示範、導向和輻射作用。
2、學校爲各級骨幹教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，爲其成長提供舞臺。
3、實行骨幹教師帶徒制，通過原有骨幹教師的引領作用，使更多的教師成爲校級骨幹、鎮級骨幹、市級骨幹。
4、學校堅持開展課堂教學“說上評”、“多媒體精品課”等活動，採取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵並推薦教師參加各級各類教學競賽活動，爲他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛鍊，脫穎而出。
5、對一些教學基本功紮實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到高年級學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨幹教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，並且採取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
五、激勵保障機制
1、各級骨幹教師具有指導培養下一級骨幹教師（或教師）的義務，培養對象被評選爲省、市、鎮、級骨幹教師的，對骨幹教師進行獎勵。
2、各級骨幹教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考覈。每年度評選一次優秀骨幹教師。
3、骨幹教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區科研成果的，按學校有關規定進行獎勵。
教師隊伍建設計劃 篇15
一、目標：
1.以“專業、智慧、奉獻”爲主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規範教師從教行爲，弘揚典型人物的榜樣作用。
2.抓實年級組長，教研組長的培養，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發揮他們在學校整體工作推進中的橋樑作用。
3.強化青年教師培養，進行學校骨幹教師新一輪申報，加快培養一批具有信念堅定、發展潛能大、後勁足、創新能力強的青年骨幹教師。設立學校管理崗位的後備隊伍，爲學校中層幹部注入新鮮血液，推動學校更快更好地發展。
二、具體做法：
1.加強師德師風建設，提高教師思想政治素質和職業道德修養。
以“師德規範承諾書”爲依託，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶着夢想啓航—楊浦區水豐路國小分校教師工作指南》爲學習內容，組織教師再一次學習師德規範和學校各項規章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂於奉獻的主旋律，以年級組爲單位，每月向全體教師介紹組內兩位的“金愛心教師”,作爲學期結束時評選校級“金愛心教師”的依據和人選。堅持政治學習、業務學習制度，學習形式採取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，結合教育教學實際寫出學習體會。
2.定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂範、身體力行，做好學科的掌門人和全組老師的榜樣。以創建巾幗文明崗爲目標，形成團結向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設，形成各組特色，組內成員有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力地完成好學校佈置的各項任務。
3.開展新一輪的校級骨幹、星級和新秀教師申報，加大校級骨幹的獎勵制度，每學年評選一次校級優秀骨幹，在期末考覈中進行獎勵。設立學校後備幹部培養計劃，鼓勵35週歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛鍊。每學年依據崗位職責和績效對全體幹部教師進行考覈，根據業績和教師特長形成校內合理流動，爲學校的建設和發展注入新的生機和活力。
4.配合教導處開展好青年教師彙報課競賽。依託青年教師沙龍，定期組織青年教師學習，發揮青年人的科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90後的老師參加研究生學歷進修，完成學業的有獎勵機制。