生物教師個人工作計劃(精選12篇)
生物教師個人工作計劃 篇1
本學期教學工作任務高三年級兩個班生物教學,新學期開始,我對本學期的工作計劃如下:
一、知識目標:
讓學生瞭解生物的各個章節的基礎知識。
二、能力目標:
通過科學方法練習,培養學生的科學素養,練習學生的實驗能力和創新能力,發展學生的探究能力,培養學生的科技意識,促進學生的個性發展。
三、情感態度和價值觀:
培養學生的自然觀、科學的世界觀,樹立振興中華的責任感和使命感,培養他們的科學精神和科學態度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態度和健康的生活方式。
四、學生情況分析
學生基礎較差,需要加強基礎的學習。針對以上的情況,在教學中,我要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。
五、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情況,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩定的'思想狀態,爲搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與製作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。
5、認真設置作業,及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學,基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。
7、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。
8、認真指導學生進行大學聯考模仿訓練,爲學生提高大學聯考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導,培養學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規律,促使學生形成適合自身發展的學習習慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動,提高自己的教學水平。
生物教師個人工作計劃 篇2
一、教學目標任務和要求
(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識,瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養成科學思維的習慣。
(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義,提高環境保護的意識,樹立正確的情感態度價值觀。
(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、學生知識狀況分析
學生剛步入國中,面對繁多複雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,甚至出現不知所措的情況。所以,要提高學生學習興趣,指導學習方法。從總體上看,大多數學生學習態度端正,積極性高,能主動自覺地學習;但普遍學生基礎差,並有個別極差的學生。
三、提高教學質量的措施
1、備課標、備教材
認真鑽研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯繫和規律,全面深入理解和掌握教材內容。
確定三基內容同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育於教學過程之中。
2、備學生
(1)深入瞭解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
(2)根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴的
3、備教法、備學法
根據新課標,教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點,解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。
4、備作業
要精選習題,以消化、鞏固當堂所學知識爲基礎,培養學生能力、開發學生智力。
四、教學要求
1、重點提高學生的應試能力,實際動手能力,分析能力。
2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
6、組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
生物教師個人工作計劃 篇3
一、指導思想:
以教材爲根本,高中生物課程標準爲指導,夯實基礎,活化能力;抓實訓練,講求效果;加強協作,優化氛圍,努力提高學生成績。
二、基本要求:
(一)立足雙基、夯實基礎
生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。以基礎爲主,注重書本基礎知識的講解,儘量把每個章節中的重點的知識點講清講透,配以課堂練習和單元練習進行鞏固,做到“堂堂清,節節清”夯實理論基礎,訓練學生基本技能,以講帶練,理清生物學知識,爲全體學生的學業測試打好基礎,爲部分學生選修作準備。
(二)改善教學方法
1、按照學校教學常規,認真開展各項活動。
2、按照學校教學要求,深入研究教材教法,認真備課,把時間花在備課上;認真上好每一節課,把效果落實課堂上。
3、堅持互聽課活動,每人每期互聽課不少於20節,不斷提高教學水平。
4、每週一次集體備課。備課內容包括下週所有教學內容,主備人預先備課,人人發言,並有記錄。
5、堅持落實組內公開課活動。全員參加學習,促進教師的專業成長。
6、做到全組“兩統一”,即教學進度統一、教學內容統一。
7、同心協力,互幫互學,信息、資料共享,教學研究氣氛濃厚。
8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養,發揮好非智力因素在教學中的動力作用,注意培養學生自主學習習慣,培養學生創新精神和實踐能力。
9、向課堂要質量。力爭上好每一節課,要加強備課,防止複習中的主觀隨意性,減少盲目性。課堂教學做到:一節課一箇中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素,提高課堂效率,再現和歸納知識結構
10、向輔導要質量。一要依據教學目標適當留作業;二要及時反饋信息,以便發現問題,爲輔導提供依據;三要及時輔導,鞏固課堂教學成果,另外要結合各類過關考試,進行考後分類輔導推進。
三、本學期教學的總體目標及要求:
1、用學過的知識和專業術語,正確描述基本的生物學現象、概念和原理。
2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義,並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現結果。
3、瞭解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關係,並能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生物學的問題。
4、瞭解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法
5、瞭解生命科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。
四、建議生物教師在教學中做到以下幾點:
1、引導學生讀書背書。
2、樹立生物學基本思想。
3、注重學法指導,培養學生的自學能力。
4、教給學生一點聯想。
5、有選擇的精做、精批、精講習題。
生物教師個人工作計劃 篇4
一、教導思想:
以教材爲底子,高中生物課程標準爲教導,夯實根底,活化才能;抓實操練,講求效果;加強協作,優化空氣,努力進步學生效果。
二、根本要求:
(一)安身雙基、夯實根底
生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關、梯度性進步。以根底爲主,重視書本根底常識的講解,儘量把每個章節中的重點的常識點講清講透,配以講堂操練和單元操練進行穩固,做到“堂堂清,節節清”夯實理論根底,操練學生根本技能,以講帶練,理清生物學常識,爲全體學生的學業測驗打好根底,爲部分學生選修作準備。
(二)改進教育辦法
1、依照校園教育常規,仔細開展各項活動。
2、依照校園教育要求,深入研究教材教法,仔細備課,把時間花在備課上;仔細上好每一節課,把效果執行講堂上。
3、堅持互聽課活動,每人每期互聽課不少於20節,不斷進步教育水平。
4、每週一次團體備課。備課內容包含下週所有教育內容,主備人預先備課,人人講話,並有記錄。
5、堅持執行組內公開課活動。全員參加學習,促進教師的專業生長。
6、做到全組“兩統一”,即教育進度統一、教育內容統一。
7、同心協力,互幫互學,信息、材料共享,教育研究氣氛濃厚。
8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育,發揮好非智力因素在教育中的動力效果,留意培育學生自主學習習慣,培育學生立異精力和實踐才能。
9、向講堂要質量。力爭上好每一節課,要加強備課,避免溫習中的主觀隨意性,削減盲目性。講堂教育做到:一節課一箇中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素,進步講堂功率,再現和歸納常識結構
10、向教導要質量。一要根據教育目標恰當留作業;二要及時反應信息,以便發現問題,爲教導供給根據;三要及時教導,穩固講堂教育效果,別的要結合各類過關考試,進行考後分類教導推動。
三、本學期教育的總體目標及要求
1、用學過的常識和專業術語,正確描述根本的生物學現象、概念和原理。
2、初步學會了解、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義,並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現成果。
3、瞭解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關係,並能瞭解生物個別、環境和社會生活中的一些生物學的問題。
4、瞭解所學試驗的試驗內容、包含試驗原理、辦法和操作步驟,把握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學現實的才能;瞭解探索性試驗的一般辦法
5、瞭解生命科學發展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。
四、主張生物教師在教育中做到以下幾點“
1、引導學生讀書背書。
2、建立生物學根本思想。
3、重視學法教導,培育學生的自學才能。
4、教給學生一點聯想。
5、有選擇的精做、精批、精講習題。
生物教師個人工作計劃 篇5
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準大學聯考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1.構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好二輪專題複習,研究考試說明,捕捉大學聯考信息。三輪作好模擬訓練,增加大學聯考經驗,爭取__年取得優異成績。
三、具體措施
1.備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握大學聯考方向,提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考後及時鞏固。
3.鑽研考綱和教材,研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗,指導好複習
4.二輪專題複習時間3月13日至4月30日,共分12個專題。注重知識間的縱橫聯繫,幫助學生構建知識網絡,突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。三輪複習時間5月1日至30日,這段時間主要是查漏補缺,全面鞏固,綜合訓練,深化知識,加強學生應考能力。四輪複習5月30日至6月3日,進入考前知識再現階段。主要是迴歸基礎和課本,教師答疑解惑,增強應考信心。
5.教師廣泛蒐集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。
6.認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加大學聯考。
7.分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收穫。
生物教師個人工作計劃 篇6
本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課,周課時共16節,雖然只有16節課,但卻是五種教學進度和方式,303和304班屬於網絡及對照班的教學,每班周課時3節;305——307班屬於普通理科班教學,每班周課時2節;310和316班則屬於使用EEPO教學模式教學的實驗班,每班周課時2節,而310班屬於理科班,316班屬於文科班,教學要求層次也不同。所以備課量較大,困難較多。
本學期教學目的、任務和要求:高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性;選取的現代生物進化理論和物種形成等知識,主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容,對於學生理解生命的延續和發展,認識生物界及生物多樣性,形成生物進化的觀點,樹立正確的自然觀有重要意義。
同時,對於學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值,也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊爲基礎,同時又爲三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此,在本模塊的教學中,既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎,適時提示學生回憶,做到溫故而知新,從已有知識提出新的問題,又要考慮學習選修模塊的需要,在本模塊教學中夯實基礎。此外,還應注意“到位而不越位”,有些本應在選修模塊中學習的內容,在本模塊就不宜過多擴展。比如關於基因工程的內容,本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題,在本模塊講清楚最基本的原理和方法,舉例說明其應用即可,不要過多涉及技術細節,對應用範圍的介紹也不求全面。
學生基本情況分析:通過必修模塊1的學習,學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識,學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法,部分學生還產生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。
教學方法及措施通過佈置查找相關主題資料的作業,使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創設情境進行探究式教學;加強作業及學習方法指導。探索研究學習使用EEPO教學模式教學,有效提高課堂效率。
教學進度及內容安排
第1周必修1第六章第一節細胞的增殖(一)。
第2周第一節細胞的增殖(二)第二節細胞的分化。
第3周第三節細胞的衰老和凋亡第四節細胞的癌變。
第4周模塊一考試複習;模塊一考試。
第5周必修2第一章遺傳因子的發現第一節第二節。
第6周第一章複習第二章第一節一減數分裂。
第7周第一節二受精作用第二節基因在染色體上。
第8周第三節伴性遺傳第二章複習。
第9周第三章基因的本質第一節第二節。
第10週期會考試。
第11周第三章第三節第四節。
第12周第三章複習第四章基因的表達第一節。
第13周第四章第二節第四章複習。
第14周第五章第一節基因突變和基因重組第二節染色體變異。
第15周第五章第三節第五章複習。
第16周第六章第一節第二節。
第17周第六章複習第七章第一節。
第18周第七章第二節一種羣基因頻率發改變二隔離與物種的形成。
第19周第七章第二節三共同進化與生物多樣性的形成。
第七章複習。
生物教師個人工作計劃 篇7
一、教學的總體目標。
1.瞭解生物的主要分類及其對環境的適應性。
2.知道動植物的繁殖大多是通過有性繁殖來完成的,瞭解動物在自然界中的作用及其與人類的關係與它們的行爲密切相關。
3.瞭解細菌和真菌的主要特徵及其與人類的關係。
4.通過活動經驗對生物進行分類是基於不同生物特徵的相似性。
5.增強動手能力和實驗設計能力。
6.培養學生收集和處理信息的能力。
二、學生情況分析。
教材。
教材呈現方式由過去傳統的注入式寫作轉變爲以學生生活體驗爲中心,創設場景,引導學生自主學習,積極探索知識的發生和發展,培養學生不斷探索創新的科學精神、實事求是的科學態度、終身學習的能力。同時,教材安排了多種有利於學生髮展的學生活動。
(二)學生情況。
知識和現象與人類息息相關,學生對生物現象有很多疑問。但八年級學生學了一學年生物後,對生物基礎知識掌握較好,有一定的實驗能力,大部分對本科學習感興趣。七年級的學生對生物知識比較陌生,要通過各種教學方法逐步培養他們學習生物知識的熱情。
三、主要措施和方法。
(1)措施
1、注重提高學生的生物科學素養。
2.提倡研究性學習。
3.滲透“科學、技術和社會”教育。
4.改進教學方法,加強課堂教學。
5.注重學習方法的指導,教會學生學習。
(2)方法。
1、實驗探究法:明確探究題目-引導探究-得出結論-測試反饋。
2.理論聯繫實際的學習方法;
引導學生學會如何利用所學的生物知識,解釋日常生活和生產勞動中遇到的生物現象,加深對書本知識的理解。
3、地圖學習方法:
新教科書
圖文並茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利於教師把有關知識講清楚,而且利於學生理解內容,便於記憶。
4、比較、歸納學習法:
通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯繫,使知識間的關係更明瞭。
5、綜合學習法:
引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題
四、教學進度及課時安排(共21周)
七年級上冊生物共三單元十章內容,各章計劃用時:
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物(第1周)
第二章瞭解生物圈(第2-3周)
第二單元生物體的結構層次
第一章細胞是生命活動的基本單位(第4-7周)
第二章細胞怎樣構成生物體(第8-11周)
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)
第二章被子植物的一生(第14-16周)
第三章綠色植物與生物圈的水循環(第17周)
第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者(第18周)
第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)
第六章挨家愛護植被,綠化祖國(20周)
總複習(第21周)
生物教師個人工作計劃 篇8
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”爲突破口,以教材、教學大綱、考綱爲依據,以提高學生能力爲重點,全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、工作目標
激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量,通過高三複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧,培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究大學聯考動向和命題趨勢,分析試題和學生,力爭在大學聯考中取得優異的成績。
三、複習進度安排:
1、本學期結束完成生物一輪複習
複習目標:紮實知識基礎,建立學科知識網絡,培養學生生物學科思維方法,提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力:
(1)理解能力:
要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義,還要知道它們的前因後果、適用條件和範圍
(2)認識概念和規律的表達形式:
將圖、曲線等形式轉化成文字表達,培養學生的文字表達能力。此外,還反過來,將文字轉換成曲線.
(3)推理能力:
將已學過的知識或實驗結果先提出來,再讓學生分析該結果能說明哪些問題。
(4)設計和完成實驗的能力:
讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗
(5)獲取知識的能力:
讓學生歸納出課本章節的知識結構。
(6)分析綜合能力:
要求學生將課本的某些基礎知識轉化爲圖、曲線、數據,對生命現象進行量化處理。
2、4月底完成二輪專題專項的複習
複習目標:完成專題知識整合與主幹知識的系統化,加強大學聯考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練,將知識間具有一定的內在聯繫的章節進行合理的綜合、歸納、整理,形成知識網絡,注重大學聯考要求的幾種基本能力的加強:
(1)加強實驗能力的培養:
在複習每章節時,將該節教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計,指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則,和設計的技巧
(2)、加強識圖、識表和表達能力的培養:
將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習,培養學生從圖表中提取信息的能力;
(3)、加強分析問題、運用基礎知識的能力培養:
通過針對性地選擇簡答題,和透徹的講解,讓學生在基礎知識與題之間建立起橋樑學習運用基礎知識來解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪複習
複習目標:以核心概念的再強調爲主線,查漏補缺,錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪複習培養的能力的作用,尤其是實驗設計能力,通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯繫實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的,讓學生思考設計的思路,和答題的技術,來培養學生的實驗設計能力。此外,審題能力的強化也是本輪複習的一項重要任務。
四、複習策略
(一)、把握大學聯考動向,調整複習策略
分析近幾年來生物大學聯考試題,主要有以下幾個特點:
能力考查的宗旨始終
學科主幹知識仍是考查重點
滲透新課程思想和理念的趨勢不變
命題背景資料將更加密切聯繫生產、生活實際和生物科技新進展
試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性
(二)、注重基礎,夯實學科知識的基石
學生吃透課本,教師吃透教參、考綱,這是近幾年大學聯考命題體現的考查方向。注重核心概念,基礎知識的理解是一輪複習的重中之重,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力纔會提高。一輪複習必須立足課本、教參、考綱,以大多學生己有知識水平爲教學起點,面向全體學生,做到:低起點、小臺階、快步走。複習內容要細而全,根據大綱的要求,實行地毯式、拉網式清理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角。
(三)、強化聯繫,構建學科知識的網絡
從近幾年大學聯考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節,先簡單後複雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否紮實,是否具備知識的綜合運用能力,充分體現了“從學科的整體高度考慮問題,在知識網絡交匯點設計試題”的特色,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯繫,從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。
(四)重視評講,提升學生的應試能力
大學聯考前的訓練,不迴避學生應試能力的訓練。應試能力是學生衆多能力中的一種能力,在大學聯考試題中,直接考查基礎知識的題目佔有較大比例;但是具備了一定的基礎知識,如果學生不會思考,不會審題,不能把知識系統化,運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養是一個潛移默化的過程,提高學生能力的關鍵是:精講精練,把學生從題海中解放出來,給學生創造足夠的思維活動的時間和空間,充分運用啓發式和討論式教學,習題課中,能讓學生說和做的儘量讓學生大膽的說和做,培養學生的主動思維習慣;試卷評講課上創造良好平等的氛圍,抓住典型題目,讓學生充分暴露其思維過程,注重變式訓練,引導學生從中分析對與錯、得與失,歸納總結出解題規律和方法,從而提升和發展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養:①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。
(五)認真上好三類型的課
①“複習課”是指以知識立意爲主的課,必須兼顧能力培養。知識的複習要結合學生的實際,總起來說,佔用時間要短,儘量讓學生自己總結。注意事項儘量通過例題引起學生注意,精心設計例題,通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋,調動學生學習積極性和激活學生思維。
②“習題課”是指以能力立意爲主的課。目的性要強,例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。儘可能聯繫實際,讓學生自己在課堂上審題。
③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱後的講評課。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統計分析,對同一類型的錯誤和問題要歸納整理,使學生明白錯誤的根源。要舉一反三,對於錯誤多的問題,要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最後要注意深層反饋,的方式是再出幾個變式題,讓學生再動手做一遍。
五、具體做法:
1、精心備課
堅持每週一次的集體備課活動,要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心製作適合於本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料,並認真挑選例題。並根據所任教班級的學情,制定更加有效的教學方法和教學手段。
2、認真上課
在課堂中重點內容突出,注重學生能力的培養,不允許把複習課上成新課。複習時在理清考試說明的前提下,將教材中的基本事實、基本概念、基本規律、原理等理清楚,培養學生自己進行知識整合的能力,重視學科內各知識點之間的聯繫,通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練,不斷查漏補缺,幫助學生構建完善的生物學知識體系。
3、注重課堂訓練:
堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習,保證學生得到思維的訓練。
4、精選作業
每天佈置20分鐘—30分鐘的回家作業,爭取做到精講精練。
5、用好月考
每次考試之前,都要精心命題,考試內容均爲綜合訓練,進行滾動式循環複習,考後認真批改學生試卷,有效地進行講評。
6、注重糾錯
錯題是學生學習過程中出現的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現的錯誤進行關注,並分析錯題產生的原因,最終達到避免或減少再次發生的機率。這是一種能力,同時也能夠成爲一種習慣,即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養成,我想一題不二錯完全可以做到,這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。
生物教師個人工作計劃 篇9
一、指導思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”爲突破口,以教材、和江蘇省《考試說明》爲依據,以加強雙基教學爲主線,以提高學生能力爲重點,着眼於學生、着力於課堂、關注於方法、立足於實效,全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、複習目標
研究大學聯考動向和命題趨勢,分析試題和學生,力爭在大學聯考中取得優異的成績。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量,通過高三複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧,培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。
三、複習策略
第一輪:以教材爲主,強化基礎知識。按章節捋清知識點,構建知識體系,配合經典的題例,將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯繫,融合在一起,將知識系統化、網絡化,以利於知識的遷移,這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。
第二輪:注重知識間的縱橫聯繫,幫助學生構建知識網絡,突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。以專題複習爲主,突出主幹、重點,查漏補缺,加強知識的綜合。
第三輪:加強應試能力的強化訓練,總結一、二輪複習中存在的問題,尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷,給學生以技巧的指導,方法的指點。
四、教學策略
(一)把握大學聯考動向,調整複習策略
(二)注重基礎,夯實學科知識的基石
(三)強化聯繫,構建學科知識的網絡
(四)重視評講,提升學生的應試能力
(五)認真上好複習課、習題課和講評課
生物教師個人工作計劃 篇10
指導思想:
以全日制義務教育課程標準爲依據,面向全體學生,着眼於學生全面發展和終身發展的需要。以提高學生的科學素養爲宗旨,以培養學生的創新精神實踐能力爲重點,倡導自主、合作、探究性學習,以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習爲主動探究式學習爲突破口,在教學過程中引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步使學生養成熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感;形成愛科學、學科學的態度和情感;提高觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力;樹立生活與科學是緊密相連的觀點。
教學任務和目標:
通過義務教育階段《生物學》課程的學習,逐步實現以下發展目標:
(一)知識與技能:
1、生物與環境的關係;生態系統和生物圈。
2、使用顯微鏡觀察細胞、細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次。
3、孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發和植株的生長、開花和結果。
4、綠色植物參與生物圈的水循環、光合作用和呼吸作用。
5、人體的營養、呼吸、血液循環、廢物的形成和排出。
6、眼、耳的結構及功能、神經調節、激素調節
7、動物的運動、動物的'行爲。
8、細菌、真菌和病毒、綠色植物和動物的主要類羣。
9、認識和保護生物的多樣性、生命的起源和生物的進化。
10、人的生殖和發育、動物的生殖和發育、植物的生殖。
11、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術和現代生物技術。
12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式
13、科學探究的基本方法和技能;科學探究的一般過程。
(二)過程與方法:
1、堅持業務學習:深入鑽研課改理論,更新教學觀念,並結合教學實際交流學習心得,寫好學習筆記。
2、期初“三個一”:訂一個奮鬥目標、找一個互助夥伴、提一條教學建議。採取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續發展。
3、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析,把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。
4、每週積極參加至少一次集體備課、研討新教材,輪流說課、集體反思等活動。發揮團隊合作精神,備課組內相互學習、幫助,精誠團結。
5、充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高課堂教學效率。
6、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念,面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利於提高學生的生物科學素養。
7、注重學法指導,教會學生如何學習。如:問題導向法、實驗探究法、理論聯繫實際法、比較法和歸納法、識圖學習法等。
(三)情感態度及價值觀:
1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發展的觀點。
2、瞭解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
3、瞭解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以爲人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。
生物教師個人工作計劃 篇11
新學期,新形勢。本學期教學工作任務高一年級3個班生物教學。爲認真落實雲南省教育廳“爲了讓中國小生快樂學習、健康成長,切實減輕中國小生負擔”要求。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃:
1、知識目標:讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境以及人與生物圈的基礎知識。
2、能力目標:通過科學方法練習,培養學生的科學素養,練習學生的實驗能力和創新能力,發展學生的探究能力,培養學生的科技意識,促進學生的個性發展。
3、情感態度和價值觀:培養學生的自然觀、科學的世界觀,樹立振興中華的責任感和使命感,培養他們的科學精神和科學態度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態度和健康的生活方式。
本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關係以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律,有關的實驗和探究活動。
學生情況分析:
高一年級有學生約150人,其中文科班兩班,理科班一班,相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低,生物基礎把握普遍較差,理科雖然學習愛好更好一點,但是基礎依然比較差。每週課時只有三節,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。
教學方法和措施:
1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情況,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態,爲搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的,制定學生小檔案,具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與製作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。
5、認真設置作業,及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學,會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,清楚地認識某個知識與其他知識之間的區別和聯繫;並知道使用這些知識的條件和步驟,引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。
8、認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的大學聯考模仿訓練,爲學生順利通過會考和提高大學聯考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導,培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規律,促使學生形成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢,培養學生的學習興趣,要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動,培養學生運用所學知識解決實際問題。
生物教師個人工作計劃 篇12
一、指導思想
以發展教育的理念爲指引,以學校教學工作實施方案爲指南,努力推進高中生物新課程改革,構建有科組特色的新課程體系,改變原有教學觀念,改進教學方法,更新教學手段,提高教學效率,努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神,使生物教學科研上一個新臺階。
二、具體工作
(一)務實創新,進行高中生物新課程改革
全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,以《江蘇省普通高新課程實施指導》爲引導,結合科組實際,進行教學改革。高三備課組主要做以下幾方面工作:
1、學習生物課程標準,明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教學方法。
2、利用備課組活動時間,開展新程教學研討,每次研討都有中心內容和中心發言人。
3、積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課,努力開展新課程研討。
4、開發課程資源,每位教師根據自己的實際情況,經組內討論後統一編寫相應的教學案。
5、在各位老師認真學習好新課標選修內容後,根據科組實際,爲學校提出生物學科選修課程開設意見。
(二)堅持不懈做好常規教學
1、按照學校教學常規、教學計劃認真開展活動。
2、按照學校《教學管理常規要求》和教學要求,深入研究教材教法,認真備好、上好每一節課。
3、堅持認真說-聽-評-案例分析,不斷提高教學水平。
4、每週一次集體備課,有內容,有中心發言人,有確定的時間(週三上午)地點(高三四樓西辦公室),並有記載。
5、做到全組“三統一”,即教學進度、內容、教學案做到統一。
6、同心協力,互幫互學,信息、資料共享,教學研究氣氛濃厚。
7、在爭創“優秀備課組”的同時,自覺地爭做“學習型備課組”,不斷提高自身業務素養,不斷更新教育理念,努力提高教學質量。
(三)深入開展教學科研
每位老師都有自己教研課題,積極參與省、市、學校課題研究,保質保量完成每學年撰寫論文的工作。
(四)加強環境教育工作,將環境教育落實到本學科教育教學工作中,在教學過程中加強STS教育,培養學生的科學素養和人文素質。