骨幹教師幫扶工作計劃（通用21篇）

骨幹教師幫扶工作計劃 篇1

一、本年度的工作目標

1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

賈教師

三、本年度重點工作

1、制定出切實可行的幫扶措施。

2、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示範課；年輕教師上彙報課。

四、具體措施

1、以課堂爲主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

（1）青年教師基本功訓練。

本學期中，每週校本教研時間。和幫扶教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

（2）互相聽課評課，根據課堂瞭解的情況，詳細地對其進行分析、評述。讓其明白自己課堂教學哪些方面是成功的，值得肯定，應該發揚光大；哪些方面存在問題，原因是什麼，該怎麼改進，並且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）

（3）課堂展示。

本學期，我將每週進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

2、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子，教方法，想辦法使幫扶教師的教學水平於教學質量得到一定的提示。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇2

一、三年發展目標

在三年的幫扶中，我希望能達到下面的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升；結合她從教語文的成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過三年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節鎮級以上的優秀示範課；在鎮級以上的刊物發表論文或獲獎。

二、具體目標

爲了完成這三年的總體目標，特制定每一學年的具體目標：

（一）第一學年

1、組織教師外出多聽數學課，瞭解數學課堂的架構，與語文教學進行區分。

2、與這位教師進行備課，儘快熟悉教材，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

3、上一節校內的公開課。

（二）第二學年

1、繼續抓好課堂教學技能的培訓，提高教師的課堂水平。

2、組織教師參加學校的各種教研活動，提高教學教研水平。

3、組織外出聽課活動，發表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學風格。

（三）第三學年

1、着重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

2、學習有關的理論書籍，提高教學理論水平。

3、發表一篇鎮級以上的論文，上一節鎮級的優秀示範課。

三、主要措施

1、積極參加教育部門組織的各種教學教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2、堅持每週與該教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3、團結校內的數學教師，一起幫扶這位教師成長。

4、閱讀教學理論書籍，撰寫教學論文。

四、保障措施

爭取學校領導和各位教師的大力支持，團結學校的教師隊伍，希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位教師迅速成長起來。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇3

結合區教育局及新課標的具體要求，切實發揮我校骨幹教師的模範帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，特計劃如下：

1、每學年伊始，師傅指導徒弟，並和徒弟一起制定一個爲期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，並在今後的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒裏成長。

2、用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。爲了極早消除差距，除了在業務能力上要向名師看齊外，還要在思想動態、爲人處事等各個方面以名師爲榜樣，真正做到橫向比差距，縱向看成績。

3、每月最後一週週五請師傅幫助我徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

4、每雙月最後一週週五聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。

5、每學期幫助徒弟上節高質量的校內觀摩課。

6、每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。隨論文外，教育隨筆及其它感悟之言及時和師傅溝通，力爭做到虛心求教，爭取超過師傅。

7、每學期請師傅和徒弟一起寫一篇師帶徒活動小結。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇4

爲使剛走上崗位的新教師儘快適應教學，骨幹教師在業務上更加熟練熟悉、不斷提升自我，濃厚學校教研氣氛，從根本上提高教育教學質量，按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨幹教師與新教師、轉型教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的目標、內容、方法和效果等方面進行共同的探索，希望通過一系列的活動達到互學共進、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的。現制定計劃如下：

一、結對幫扶概況

爲使剛走上崗位的新教師儘快適應教學，骨幹教師在業務上更加熟練熟悉、不斷提升自我，濃厚學校教研氣氛，從根本上提高教育教學質量，按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨幹教師與新教師、轉型教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的目標、內容、方法和效果等方面進行共同的探索，希望通過一系列的活動達到互學共進、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的。現制定計劃如下：

二、工作目標

1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成爲教學骨幹，五年成爲教學能手。

2、近期目標：本學期結束前，被幫扶教師對教材把握較準，能夠自如的根據教材內容選擇適合的教法，完成一篇質量較高的教學論文，上一節較成功的校級公開課。

三、具體措施

1、以課堂爲主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練。

本學期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，骨幹教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨幹教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。

(3)骨幹教師課堂展示。

本學期，區級骨幹教師要進行課堂教學展示課活動。並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

(4)師徒結對彙報課

爲了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節彙報課，邀請師傅聽課、評課，然後由師傅上一節示範課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。

2、提升教科研課題研究

要求青年教師每學期至少寫一篇教育敘事，每期至少寫一篇教學論文，經常與師傅共同討論、完成教案，供教師研究探討。

3、集思廣益

骨幹教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高，幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇5

本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“結對幫扶”工作，爲更好地工作，現制定計劃如下：

一、指導思想

爲了規範學校管理，加強教師業務建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。落實骨幹教師與年青教師結對幫扶計劃，以老帶新，使年輕教師在業務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

二、目標任務

在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平;其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。第三，積極創造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學 方法。

三、具體方法措施

1、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每週四第七節定爲交流研討時間。在教法上要注意指導巴音老師教學過程的條理性、層次性;知識傳授應由淺入深、由少至多;能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到生物語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規範、本節課主題一目瞭然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

2、相互聽課。爲了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：

(1)共同備課—我先講—巴音老師聽—共同討論研究—巴音老師講—小結。

(2)共同備課—我和巴音老師同時講同一內容—對比小結。

(3)相互隨意聽課，聽後共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每週都互聽一節。

3、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改爲契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，並寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

4、課後反思。要求巴音老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張以實用爲原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，着重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善於從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、課堂教學基本功。我認爲，作爲一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那麼，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在

開學的第一個月，我將協助巴音老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有紮實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞彙豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需藉助表情、手勢等體態語言來表達。

6、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等於能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前後聯繫，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯繫生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

7、教學風格的形成與錘鍊。教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對於一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和紮實教

學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視爲一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融爲一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘鍊，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發展得更快、更好。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇6

我校一向重視骨幹教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高青年教師的各種教育教學實際能力，爲我校創造良好的辦學成效起了重要的作用。工作計劃如下：

一、幫扶目標

促進骨幹教師專業發展，提升被幫扶教師學科教學水平。

二、幫扶措施

(一)、與青年教師做知心朋友

與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養和指導青年教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。在平時的交往中，骨幹教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，青年教師也樂於提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨幹教師更要關心青年教師的教學工作，把他的困難當作自己的困難，並且適時提出一些教學設想、教學安排，幫助青年教師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環節的特點。

(二)、有針對性進行指導

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今後教學中發揚光大。然後，還要指出教學中的不足。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來並需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足並需求其改正，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。

骨幹教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，並提供優秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯繫，並且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。

(三)、互相聽課學習

開學初，抄寫對方的課程表，定好了每週可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯繫，提出具體的教學方案。聽課結束後，先介紹自己是如何設計這節課的，爲什麼要這樣設計，再與對方分析與評論。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇7

新教師、青年教師的培養工作是我校教師隊伍建設、管理的一項重要工程。我校領導站在時代的高度，更是加大了對新教師和青年教師的培養力度，充分體現了我校領導對新教師專業成長的一種人文關懷。也使我有幸能在“帶教”這一領域儘自己一份微薄的力量，這是校領導對我的信任和鼓勵。教師的成長過程是一個不斷髮展和提升的過程。我想，在促進新教師儘快適應教師崗位，成爲一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把好的、成功的經驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對其指導。所以，這也是促進我們帶教者專業提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充斥着大腦，也影響着我們觀念和思想的更新。師徒帶教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。我們美術組全體成員真心希望通過這一工作，切實有效地提高我們組的整體水平、搞活我們組的各項活動以及進一步推進和完善的新型的教學模式。以下是我的青年教師帶教工作計劃：

一、帶教對象及目標

將本校青年黃瑞文老師、王春雅老師、王海娟老師、蔡親達老師、陳瑜蘭老師、曾祥京老師作爲我帶教指導的對象。因爲學校歸屬地方後，有部分教師底子薄，基礎差，缺少教學經驗。如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導他們的任務。

二、帶教時間

20xx.09-----20xx.09.

三、帶教內容

1、每週四下午，在學校校本教研活動中，利用集體備課個性化學習、擂臺主講、資源共享等環節具體指導她提高他們備課質量，轉變教學觀，重點放在實 用的教學方法的設計上。一年內勝任學科教學工作，會製作多媒體課件，綜合素質及業務能力明顯提高。

2、在教學實踐中，相互作課。我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收穫經驗。另外，每週全組教師聽一次被帶教師的課，在具體的課例中指導他們提高教育教學水平。

3、爲他們擔任答題解難的平臺。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優質資源。

4、結合學校的教研教學工作，對他們進行了有針對性的指導。如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使他們每學期開放教學觀摩研討課一節，使他們成爲學校的業務骨幹。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇8

一、本年度的工作目標

1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

七年級教師於老師和九年級教師張老師

三、本年度重點工作

1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示範課；年輕教師上彙報課。

4、結合我校及區級課題的研究，師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。我要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

四、具體措施

1、以課堂爲主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

（1）青年教師基本功訓練。

本學期中，每週校本教研時間。和青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

（2）做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）

（3）課堂展示。

本學期，我將每週進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，並上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。

3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。

4、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升）

骨幹教師幫扶工作計劃 篇9

作爲一名骨幹教師我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安，我應該繼續不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨幹教師的傳幫帶作用。根據中心校骨幹教師與結對教師牽手活動安排，本學期我與王莊國小的李老師、小部落國小的杜老師結成幫帶小組，實際也是互幫互帶，爭取共同進步，儘快成長!

在結成幫帶小組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦爲出發點，以嚴謹治學爲工作態度，以堅持不懈爲工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

三、具體措施：

1、開展導課、評課、送課活動。通過聽結對教師的課，可以對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。而作爲指導老師，我會根據結對教師的需求進行示範教學，並進行相互聽課評課，對在教學中出現的問題和不足及時指出，共同改進，共同進步。

2、與結對老師進行網上交流。與我結對的兩位老師都是責任心與進取心很強的老師, 針對兩位結對教師提出的問題進行網上交流，不斷自我反省，共同提高。

具體活動安排如下：

4月份：

第二週：指導杜老師進行四年級語文第四單元20課《威尼斯小艇》的備課。

第三週：聽杜老師講授《威尼斯小艇》一課，並進行課後研討。

另：針對教學中出現的問題隨時進行網上交流。

5月份

第二週：去結對教師所在學校送課一節。

第三週：針對杜老師提出的“中年級生字教學”進行網上交流。

第四周：針對李老師提出的“如何提高學生的書面表達能力”進行網上交流。

另：針對教學中出現的問題隨時進行網上交流。

6月份

第二週：網上交流——怎樣進行期末複習

第四周：對本學期的活動進行總結，形成文字材料。

另：針對複習中出現的問題隨時進行網上交流。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇10

光影似箭，轉眼間新的學期又開始了。20xx年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一個校區。通過一個學期的磨合，師生們已經適應了這種嶄新的教學環境。20xx年，經過一個寒假的休整。元宵節一過，伴着略帶寒氣的春風，又來到了這一既熟悉，又陌生的環境。

新的學期充滿了新的挑戰和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。本着深化綠色教學，常規中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生髮展的成功之路。回顧過去所走過的道路，初爲人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切彷彿發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。

爲不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也爲了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：

指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

在此基礎上，實施綠色教學。在教學中貫徹落實綠色教學的三條價值理念。首先在教學設計上下大功夫。因爲，創作必須先感動自己，纔有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥於特定的形式之中時，作品纔可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最後，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

實施綠色教學，把有活力、吸引力、高效益、高質量的綠色教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和複習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展。

每月第一週幫助徒弟備一次課，一次備出三到四個單元。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

每雙月最後一週週二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。

每學期幫助徒弟上一節高質量的校內公開課。

每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。

師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。

根據徒弟自身實際和教學需要，幫助其制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或2篇教育教學研究論文，並寫出閱讀心得。本學期要精心閱讀的教育讀物是《普通心理學》

本計劃有利於徒弟認準目標，並在今後的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒裏成長。

用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。

篇四：骨幹教師帶教計劃

爲了提高全園教師的教學業務水平,我園開展了師徒結對帶教活動,現將本學期帶教計劃制訂如下：

目標：1、通過師徒結對帶教活動提高本人的教學水平。

2、通過師徒結對帶教活動本人設計、實施教學活動的能力。

具體措施：

跟教要求與措施：

1、從師傅那裏瞭解學前教育新理念，並用新理念指導自己的教學實踐。認真研讀一些有關於師德修養和專業理論方面的書籍，樹立正確的教育觀念。不斷進取，充實自己。

2、每星期觀摩一次師傅的活動，認真做好聽課筆記，並能在活動後反思和體會。吸取師傅教育中的閃光點。

3、關注陳老師日常帶班時的教學機制，結合自己的教學行爲進行反思，並將反思後的想法用於自己的教學實踐中去。

4、定期請師傅聽自己的半日活動，和師傅一起探討活動中需要調整的地方，並在師傅提出建議的基礎上及時調整。

5、主動與師傅溝通，瞭解自己在班級管理、教育教學以及家長工作等方面存在的不足，請師傅針對自己的實際情況提出建議，並能寫好反思。

6、在師傅的指導下開展公開教學活動，活動前與師傅共同討論活動方案的設計，在師傅指導下完善自己的活動方案，活動後聽取師傅對活動的建議，進行及時的反思。

7、陳老師在音樂活動方面有着很深的造詣，上課靈活生動，老師的引導語形象的把要求滲入其中，我要在不斷的觀察實踐中，像師傅學習，領會師傅的精髓。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇11

根據上學年我校骨幹教師幫扶青年教師實際，20xx年3月學校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文教師王洪，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“幫扶”工作，爲更好地工作，現制定計劃如下：

一、本年度的工作目標

1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

二年級語文教師王洪

三、本年度重點工作

1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動。

3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示範課;年輕教師上彙報課。

四、具體措施

1、以課堂爲主陣地，課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些

活動：

(1)青年教師基本功訓練。

本學期中，每週校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。

(3)課堂展示。

本學期，我將每月進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，並上傳至學校博客，供教師研究探討。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇12

根據上學年我校骨幹教師幫扶青年教師實際，20xx年2月我校另確定我的新的幫扶對象兩名：七年級英語教師於小麗，九年級英語教師張海珍，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“幫扶”工作，爲更好地工作，現制定計劃如下：

一、本年度的工作目標

1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

七年級教師於小麗九年級教師張海珍

三、本年度重點工作

1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示範課；年輕教師上彙報課。

4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。我要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

四、具體措施

1、以課堂爲主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練。

本學期中，每週校本教研時間。和青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

(3)課堂展示。

本學期，我將每週進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，並上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。

3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。

4、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。(幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升)

骨幹教師幫扶工作計劃 篇13

一、思想方面

通過談心，使她樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，爲人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成爲學校教學的骨幹力量。

二、教學方面

1、教學理論

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作爲一名教師，應有紮實的理論 功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和老師一起鑽研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜誌，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進一步瞭解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足……的問題進行研究探討。

2、備課聽課

1)做到了每個月幫助老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。

2)做到了每個月聽老師一節課，並給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。

3)做到了每個月給xx老師上一節示範課，起到了示範、牽引的作用。

4)指導xx老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇14

一、幫扶目標

促進骨幹教師專業發展，提升被幫扶教師學科教學水平。

二、幫扶措施

(一)與青年教師做知心朋友

與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養和指導青年教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。在平時的交往中，骨幹教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，青年教師也樂於提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨幹教師更要關心青年教師的教學工作，把他的困難當作自己的困難，並且適時提出一些教學設想、教學安排，幫助青年教師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環節的特點。

(二)有針對性進行指導

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今後教學中發揚光大。然後，還要指出教學中的不足。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來並需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足並需求其改正，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。

骨幹教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，並提供優秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯繫，並且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。

(三)互相聽課學習

開學初，抄寫對方的課程表，定好了每週可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯繫，提出具體的教學方案。聽課結束後，先介紹自己是如何設計這節課的，爲什麼要這樣設計，再與對方分析與評論。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇15

新學期開始了，結合學校認認真真抓質量，一心一意謀發展” 的教育教學指導思想，我教師結成了幫扶對子。爲了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對他進行指導。

一、思想方面。

通過談心，使他樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，爲人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成爲學校教學的骨幹力量。

二、教學方面。

1、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作爲一名教師，應有紮實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和王老師一起鑽研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜誌，一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和王老師分享。就如何進一步瞭解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足的問題進行研究探討。

2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。在每週二第七節定爲交流研討時間。在教法上要注意指導王老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到數學語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規範、本節課主題一目瞭然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

3、相互聽課。爲了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：

(1)共同備課我先講，王老師聽。共同討論研究，小結。

(2)共同備課，我和王老師同時講同一內容，對比小結。

(3)相互隨意聽課，聽後共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每週互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改爲契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，並寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。 相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發展得更快、更好。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇16

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦爲出發點，以嚴謹治學爲工作態度，以堅持不懈爲工作原則，爭取教育教學工作的進步

三、具體措施：

1、開展導課、評課、送課活動。通過聽結對教師的課，可以對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。而作爲指導老師，我會根據結對教師的需求進行示範教學，並進行相互聽課評課，對在教學中出現的問題和不足及時指出，共同改進，共同進步。

2、與結對老師進行網上交流。與我結對的兩位老師都是責任心與進取心很強的老師,針對兩位結對教師提出的問題進行網上交流，不斷自我反省，共同提高。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇17

開學初，我校啓動了骨幹教師幫扶新教師的活動，我有幸參與其中，深感責任重大，因此我要在不斷完善自己，充實自己的同時，積極將發揮骨幹教師的帶頭作用，互幫互帶，爭取同時進步，儘快成長。

在學校的安排下，我與剛分配的新教師代成龍同志結成對子後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下方面開展活動。

一、對象分析

1、師德方面：代成龍老師愛崗敬業，對工作孜孜不倦、一絲不苟；始終懷着一切爲了學生，爲了學生一切的目標進行工作，關心體貼愛護差生，以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、學校爲人師表。

2、業務方面：代成龍老師知識淵博，爲人和藹、親善，教學理念新，教學方法靈活、多樣，學科素養深厚，並且能夠潛心研究教學，認真積累經驗，向課堂45分鐘要質量。

二、明確目標

我們要以國家的教育方針政策爲根本，以學校的各項政策爲指導，以進一步提高我校教師的業務水平，推進新課改的發展爲目標，懷着共同學習，一起進步的理念，實行結幫互助，共同提高。

三、具體措施

1、師德方面：⑴樹立依法執教，爲人民服務的精神；

⑵培養愛崗敬業、團結協作的精神。

2、教育教學方面：⑴每週集體備課一課時，分析檢查一次教案；

⑵每週至少聽一節課，取長補短，互相指出優點和不足；

⑶認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料整理收集；

⑷每月要撰寫一篇高質量的教學反思，然後研討改進；

⑸學期末要寫一篇教學論文；

⑹每次考試結束後要進行質量分析，分別從老師和學生兩個方面進行；

⑺要積極參與評課，分別從教學用語、教學方法、教學設計等方面進行評價。

3、指導完成一定的任務。

⑴主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我；

⑵積極參與集體備課，教研會上主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力；

⑶認真聽課，多向有經驗的老師學習。

總之，希望經過我們兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步，爭取達到“一年合格，兩年達標，三年校內優秀”的目標，並認真做好一幫一得幫扶工作。

骨幹教師：李小玲

骨幹教師幫扶工作計劃 篇18

本學期，我校有一位從事語文教學的青年教師加入到我校數學教學的隊伍當中。我將發揮自己的骨幹作用對這位教師進行幫扶。針對這位教師的特殊情況，我特意作了以下的幫扶計劃：

一、三年發展目標

在三年的幫扶中，我希望能達到下面的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升;結合她從教語文的成功經驗，能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過三年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節鎮級以上的優秀示範課;在鎮級以上的刊物發表論文或獲獎。

二、具體目標

爲了完成這三年的總體目標，特制定每一學年的具體目標：

(一)第一學年

1、組織教師外出多聽數學課，瞭解數學課堂的架構，與語文教學進行區分。

2、與這位教師進行備課，儘快熟悉教材，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

3、上一節校內的公開課。

(二)第二學年

1、繼續抓好課堂教學技能的培訓，提高教師的課堂水平。

2、組織教師參加學校的各種教研活動，提高教學教研水平。

3、組織外出聽課活動，發表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學風格。

(三)第三學年

1、着重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

2、學習有關的理論書籍，提高教學理論水平。

3、發表一篇鎮級以上的論文，上一節鎮級的優秀示範課。

三、主要措施

1、積極參加教育部門組織的各種教學教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2、堅持每週與該教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3、團結校內的數學教師，一起幫扶這位教師成長。

4、閱讀教學理論書籍，撰寫教學論文。

四、保障措施

爭取學校領導和各位教師的大力支持，團結學校的教師隊伍，希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位教師迅速成長起來。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇19

一、本年度的工作目標

1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

二年級語文教師。

三、本年度重點工作

1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動。

3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示範課;年輕教師上彙報課。

四、具體措施

1、以課堂爲主陣地，課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來。

活動：

(1)青年教師基本功訓練。

本學期中，每週校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，然後幫扶對象寫好聽課反思。

(3)課堂展示。

本學期，我將每月進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，並上傳至學校博客，供教師研究探討。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇20

作爲一名縣級的骨幹教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨幹教師的真正作用。爲此我與本組教師寇國興結成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，儘快成長!

在結成幫帶小組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的：提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

二、統一思想：提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦爲出發點，以嚴謹治學爲工作態度，以堅持不懈爲工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

三、具體措施：

1、每月幫助寇老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節課，並給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給寇老師上一次示範課。

4、每學期指導寇老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

5、指導寇老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、指導徒弟完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!爲建設國小的教育事業做出應有的貢獻。

骨幹教師幫扶工作計劃 篇21

爲使剛走上工作崗位的新教師儘快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：於楠老師

對象分析：於楠老師是今年新分配到我校的數學專業的本科畢業生，擔任本校高一年級兩個班的數學教學工作。從這幾周時間的接觸與觀察中發現：於楠老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的數學專業知識,對工作充滿熱情，並且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由於於老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前後知識之間的內在聯繫和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。另外，於老師可能覺得一年級的孩子是一紙空白，想憑藉自己的能力把教學重難點“化難爲易”，未能充分信任學生，大膽放手讓學生參與課堂、體驗課堂，讓小朋友們去探究，去發現，去大膽質疑，展現學生身上蘊藏着的不可低估的創造潛能，使之成爲學習的真正主人。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成爲教學骨幹，五年成爲教學能手。

2、近期目標：本學期結束前，於楠老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法;完成一篇質量較高的教學論文;上一節較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和於楠老師建立一個不定期互相聽課的制度。於老師可隨時到我的課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽於老師的課，瞭解其最真實的課堂行爲，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領於老師聽不同年級的數學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課(有時可能是隨機評課)。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓於老師學會如何組織課堂教學，啓發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓於老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規範。

4、課後反思：要求於老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張以實用爲原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，着重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善於從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上彙報課：每個學期，於老師都要上一節至少是面向全科組的彙報課。課前我會和於老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。