骨幹教師學期工作計劃（精選5篇）

骨幹教師學期工作計劃 篇1

一、教育觀念

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作爲一名教師，應有紮實的理論 功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和衣老師一起鑽研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜誌，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步瞭解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

二、是課堂教學

我認爲，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。爲提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。

(1)認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課餘時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看他們的教案，課外活動開展情況。

(2)跟蹤聽課：青年教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，在初始階段最爲重要，因此，我跟着他們每週聽一節課，幫助她揚長避短，儘快成長起來，審覈新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。

(3)讓其聽課：讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他們有一個整體的瞭解，能夠自己去設計課型，要求他們每週聽課至少1-2節。

(4)完成教學反思，總結，找差距，儘快成長起來。經過幾學期的培養和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。

三、教育科研

只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論 功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨遊，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電;加強反思，不斷提高;加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結合，提高教學的有效性，提升教研水平。

骨幹教師學期工作計劃 篇2

我校一向重視骨幹教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高青年教師的各種教育教學實際能力，爲我校創造良好的辦學成效起了重要的作用。工作計劃如下：

一、幫扶目標

促進骨幹教師專業發展，提升被幫扶教師學科教學水平。

二、幫扶措施

(一)、與青年教師做知心朋友

與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養和指導青年教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。在平時的交往中，骨幹教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，青年教師也樂於提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨幹教師更要關心青年教師的教學工作，把他的困難當作自己的困難，並且適時提出一些教學設想、教學安排，幫助青年教師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環節的特點。

(二)、有針對性進行指導

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今後教學中發揚光大。然後，還要指出教學中的不足。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來並需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足並需求其改正，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。

骨幹教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，並提供優秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯繫，並且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。

(三)、互相聽課學習

開學初，抄寫對方的課程表，定好了每週可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯繫，提出具體的教學方案。聽課結束後，先介紹自己是如何設計這節課的，爲什麼要這樣設計，再與對方分析與評論。

骨幹教師學期工作計劃 篇3

在忙忙碌碌中，一個學期又到來了。這學期我將認真執行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來，爭取收到很好的效果。具體計劃如下：

一、加強業務學習，提高教學水平。

本着“多學、常思考”的宗旨，本學期我打算除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還要積極參加學校組織的教研活動，並經常到有經驗、有先進教學理念的教師那裏去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，和其他教師相互學習，取長補短，並將學到的知識與經驗應用到平時的教學中來，以此了自己的教學水平。

創建有效情境，提高課堂效率。

我們數學教師都是課堂教學的實踐者。爲了創建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創設有效數學情境的研究”，是想把課堂教學作爲有利於學生主動探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體味到數學來源於生活，應用於生活。並且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

三、做好常規教學工作、保證教育教學任務全面完成。

在抓好課堂教學的同時 ，本學期每位教師平均每人聽課不少於20節，好的教學設計4，反思2，學習筆記10000字等。並且認真備課，作業批改仔細，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。真正要做到課前有準備、課後有反思。

四、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。

培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，我還制定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由於我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每週一下午最後一節課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實會很辛苦。但是，我相信工夫不負有心人，這些學生一定都會有很大的進步。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

骨幹教師學期工作計劃 篇4

本人任教國小語文20xx年以來，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學習和反思，積累了一定的教育、教學工作經驗。爲了自己能夠更好的工作，在學習、工作中得到成長。特制定個人成長計劃，並在實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作爲一名市級骨幹教師應具有的素質。

一、階段成長目標：

在學習中成長，在探索中提高，在發展中完善

二、成長途徑：

1、專家引領。

2、讀書學習。

3、同伴互助。

4、自我反思。

二、分項成長計劃：

(一)、加強自身的師德教育：(略)

(二)自身的完善：

1、專家引領，注重實效

(1)、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠，關鍵不是我們的專家有多少，關鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。

(2)、積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析爲主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

2、靜心閱讀，提升內在素養。

(1)精讀書籍。讀政治之書，以養大氣;讀專業之書，以養才氣;讀休閒之書，以養靈氣。本期以讀“專業之書”爲主，“政治、專業之書”爲輔。繼續堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。

每月必讀教學雜誌：《國小語文教師》《國小語文教學》《四川教育》

分月閱讀主要專業書目：(略)

(2)、做好讀書筆記。養成勤於積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記，不少於2萬字。

3、潛心鑽研，打造個性課堂。

(1)、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，並有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。

(2)、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。(3)、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正並且批改，大面積出錯的一定要講評。 同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

(4)、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

(5)、在自己的班級中，努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、勤於反思，促進自我完善。

(1)、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲自己的教育行爲，從反思中提升教學研究水平。

(2)、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

(3)、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

(4)、本期撰寫教育隨筆不少於1萬字。撰寫或發表有質量的教學論文2篇。

(三)、發揮骨幹的輻射作用

1、“用行動來表達自己，用成績來證明自己。”切實起到模範帶頭作用。

2、積極參加各級各類專業學習、培訓和教研活動，並爭取在活動中提高。

3、本期內認真上好市級骨幹教師的示範課1節，虛心學習，取長補短。

4、細緻做好學校學科牽頭人和聽課小組的各項工作。本期聽課不少於25節。

5、帶動身邊的教師，打造一個“比、學、趕、幫”的研修團隊。

骨幹教師學期工作計劃 篇5

一、指導思想

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,緊緊圍繞區教育局的教學工作重點,堅持教育創新,深化教育改革,加大教研教改力度,加強校本培訓力度,促進教師隊伍建設,加快教育信息化步伐,促進教育新跨越。樹立以人爲本的教育思想,促進每一位學生健康發展,尋求學校發展的新突破。

二、工作目標

1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念爲先導,以教學案例和教學反思爲切入點,以課堂教改爲重點,組織教師進一步學習新課程,解讀新課程,實踐報告新課程。

2、以校本研究爲重點,加強師資培訓力度,圍繞學校中心課題確立教研組小課題研究項目,紮實開展教研組活動,有層次、穩固地提升教師教學理論水平和業務能力

3、提高教改實驗的科技含量。按計劃做好現有課題的階段研究與推廣工作。促使教師在學科教學領域做出新的研究和設想,推動教學工作不斷創新,不斷髮展。

4、加強教學監控,穩步提高教學質量。從教師教學活動入手,開展系列教學展示評比活動,提高教師教學技能。從學生學習活動入手,組織不同層次、不同形式的學科學習競賽活動。認真做好年級教學的質量檢測工作,全面提高學生綜合素質。

5、實行教學工作達標評優制。制定完善教學評估標準,增強管理的實效性、科學性、可操作性。

6、繼續實行名師工程,樹立品牌意識,發揮名師效應,提高學校的知名度和辦學效益。

三、具體實施

(一)以自主教育的深化與延續爲契機,進一步推進新課程改革實驗。

1、積極推進新課程的改革實驗,創造新型的自主教育模式,提高課堂教學質量。數學教師要自修數學奧林匹克教材,研究數奧的解題思路,語文教師要研究速讀滲透的思想,英語要研究如何培養學生的學習興趣,用新理念武裝教師,提高質量。

2、以課程爲載體,以科研爲手段,以活動爲紐帶,以規範的工作制度爲保證。有計劃地組織師生開展讀書活動,加強學校圖書館、閱覽室建設。實行圖書館、閱覽室全天開放,爲教師提供學習的場所和條件,教育理論研究會要組織好教師的學習研究,舉辦讀書節、讀書報告會等活動,提倡 師生共寫日記,形成熱愛、崇尚書籍的氛圍。

3、重視研究,不斷積累經驗。各教研組通力合作開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動,幫助教師將課改精神與教學實踐相結合,既有理性思考,又有實踐探索,及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把十五課題的研究內容作爲校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題,確立教研組小課題研究項目,召開課改研討會,開展課堂教學觀摩研討活動,使新教材實驗研究工作落到實處,力爭通過實驗工作出經驗、出名師,使我校形成鮮明的教學特色。

4、繼續把書寫、表達、積累作爲奠定學生文化修養,夯實基礎的重要任務來抓,監控每個班的整體發展軌跡,建立發展軌跡監控表,總結培養方法,提高整體水平。

(1)營造寫字的文化氛圍。寫字是一種最簡潔易行而又最有效的素質教育形式之一,學校良好的自然環境配以書畫特色的藝術氛圍則更有利於學生身心健康的發展。學校走廊、展覽櫥窗、教師黑板報都創建出書畫作品展覽園地,步入學校就彷彿跨進藝術的殿堂。每天下午安排15分鐘的寫字課時間,讓學生在輕愉快的古典音樂、民族音樂聲中練習寫字。營造這樣一種氛圍,既增強學生審美能力與表現美的能力,更培養了學生的書法興趣愛好,陶冶了情操,豐富了學生的課外生活。

(2)每天要有10分鐘的口語交際時間,教師引導學生關心天下事、國家事、身邊事,培養學生的觀察能力,培養學生的認識水準,樹立正確的道德觀。

(3)要重視日常積累。要求從以下幾個方面入手:

一、平時教學課文,及時梳理積累。教學每一篇課文時,指導學生將必須積累的知識從課文以及課文的預習提示、自讀提示、註解、思考和練習中挑出來,在每一個教學單元結束之後,進行歸納和整理。

二、擴大課外閱讀,做好知識延伸積累。教師要組織學生利用課餘時間閱讀訂閱的報紙刊物,並把有關知識整理出來。也可以利用寒假和暑假,要求學生閱讀與課文有關的原着。爲防止盲目和消極閱讀,教師要指導學生訂出閱讀計劃,擬訂讀書目的,並要求他們做好摘記,寫好讀後感,教師要定期進行檢查。

三、教師精選傳授,搞好針對性積累。幫助學生選擇積累與課文內容有關的詩歌、對聯,典故、名言警句、中外國重要作家作品簡介等等。結合學習課文,在分析課文的過程中介紹給學生;利用語文早讀自習,一天學一點,長時期積累,積少成多。

(二)強化教學基礎管理,提高教學質量。

1、強化教學工作的管理力度,強調教學管理層次性。教導處、年級組、班級層級負責,認真搞好教學五認真的檢查評估工作,大力倡導嚴謹認真的教風,堅決杜絕弄虛作假、搪塞應付的不良行爲,每月月評估實行達標評優制,公正公平的對每位教師的工作做出評價,使月評估成爲促進教師發展,正確認識自身價值的一種積極有效的手段。

2、加強學科組、教研組建設。課堂教學改革的實效如何,說到底實際上就是落實到每一位教師身上,落實到每一天的教學工作之中,落實到每一堂課教學之中。我們將把加強學科組、教研組建設,強化教學基礎管理作爲提高教師羣體素質,推動教師整體優化的重要手段。學科組、教研組建設方面,我們在加強四要(要具體的教研組活動計劃;要在教研組長負責下進行的集體備課;組員在教研組內要有明確分工,形成工作合力;要有具體的教研組活動記載)的同時,要搞好教研組的教材分析,上好起始課和研究課,加強各年級的教學指導,定期召開質量分析會,主管教學工作的行政人員,要參與教研組活動,與組員同學習、同討論、同研究,期末,在教研組內自評,成果展示(拿出具體的實績,由每一個年級組長公開彙報)的基礎上,評出優秀教研組。

3、做實教學常規工作。

(1)全面落實教學工作。走素質內涵發展道路,開發校本課程,形成辦學特色,在教學活動的各個環節與層面加以體現。

(2)有效落實好教學各項常規制度。一是行政帶班的檢查及記載制度;二是教師教學工作的每月教學考評制度;三是教學自我剖析制度(逐月進行教學隨筆、教學反思、教學設計、教學案例的徵集與評比);四是教育過程監控,質量分析制度;五是聽課評課制度;六是對教學工作的每個環節教導處將採取多種形式,深入細緻地做好檢查,督促工作。加強隨堂課聽課力度。要求主管教學的行政人員聽課數全學期80節以上,教研組長全學期聽課數20節以上,教師每週聽課不少於一節。

4、加大檢測調研力度;進一步重視課堂教學的質量效益,每月對各學科進行教學質量調研抽測,對調研情況進行質量分析並及時反饋通報,對存在的問題共同探討,提出整改措拖。六年級每單元進行一次抽測,召開一次教學質量分析會,隨時調整教學策略,行政領導實行包班包科制,同六年級的教師一道完成好畢業班的教育教學任務。

5、加強對綜合實踐活動的研究。綜合實踐活動指導教師要引導學生,從生活和社區中去尋找、發現自己感興趣的問題,然後進行交流和篩選,確立若干個主題,並有計劃地組織學生開展調查,觀察上網,實驗諮詢等綜合實踐活動,使學生增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力和人際交往的能力。

(三)加強教師隊伍建設,壯大骨幹教師羣體。

一支高素質教師隊伍,是我們順利實施課程改革,提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今後階段的一個重要任務。因此,本學年,我們將致力於在壯大骨幹教師羣體上下功夫。不斷創造條件,爲他們搭設成長的階梯。

1、繼續高度重視骨幹教師的培養,對事業性強、勤於鑽研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子。爲骨幹教師的成才搭建舞臺,積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動,給骨幹教師提供更多展示、交流才華的機會,使骨幹教師儘快脫穎而出,早日成名成家。

2、加強骨幹教師、希望之星、科研型教師、教研組長隊伍的建設,樹立典型,推廣先進教師的教學經驗。紮實推進傳幫帶,在青年教師中樹立學習之風,比崗位成才,比崗位貢獻。繼續實施骨幹教師展示課、青年教師評優課、教科與教研結合課、新教師亮相課、教研組研討課等活動。積極參加區教育局組織的各類課堂展示活動,力爭在活動中再展學校新亮點。

3、要加強教師綜合能力的培養。教師的教學基本功是教師業務能力的基石。新學年中,我們將把提高教師的綜合能力作爲一項重要的工作來抓。組織好以寫字、演講、說課、課件製作等爲主要內容的業務能力競賽活動。特別是要通過計算機技能培訓,多媒體制作培訓,網絡技能培訓、網頁製作等教學業務能力競賽活動,構建網絡環境下的教師新形象。

4、要進一步加大對骨幹教師獎勵的力度。繼續實施好優秀骨幹教師獎勵制度。進一步調動骨幹教師的工作積極性,穩定骨幹教師隊伍,建立好教師成長檔案袋。