高三教師語文工作計劃（通用26篇）

高三教師語文工作計劃 篇1

一、指導思想

隨着大學聯考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應大學聯考改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文複習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況;依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和大學聯考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年大學聯考我校語文學科上線率和優秀率都有新的突破，爲20__年我校大學聯考再創佳績作出的貢獻。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、第一輪複習：高中語文考點知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。

5、第二輪複習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪複習：應用能力提高：研讀考綱，迴歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得的教學效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞大學聯考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，着重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試着進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，爲總複習打好堅實的基礎。

3、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹大學聯考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年大學聯考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點祕笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。

四、學生情況

分析我們學生的實際，弱點主要表現爲：

1、沒有構建完整的知識體系;

2、基礎知識掌握不夠;

3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;

4、語文答題的規範意識欠缺;

5、學生普遍不重視語文學習。

五、具體教學措施

1、結合大學聯考，把五六冊的課文劃分爲現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與大學聯考的對應點結合起來，分別確定爲：現代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文爲綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據第五、六冊詩歌的.體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯繫，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點複習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行爲實質和思想內涵。

4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

5、強化語文積累

充分利用早自習，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

高三教師語文工作計劃 篇2

一、指導思想

隨着大學聯考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應大學聯考的改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文複習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和大學聯考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年大學聯考我校語文學科上線率和優分率都有新的突破，爲明年我校大學聯考再創佳績作出的貢獻。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優化設計》一書。

三、學生情況分析

分析我們學生的實際，弱點主要表現爲：

1、沒有構建完整的知識體系;

2、基礎知識掌握不夠;

3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;

4、語文答題的規範意識欠缺;

5、學生普遍不重視語文學習。

四、具體教學措施

(一)集備組方面

1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內容，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度，以獲得的教學效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每週一下午第三、四節課，實施可以根據具體情況加以調整，要求按照校教務處“四個定”原則進行。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結合。

3、集備組長每週出一份周練，周練應與教學和複習的進度相結合在一起，組織各科任教師用一節課時間對學生進行訓練與測試，用一節課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結構參照07年省語文大學聯考的試卷模試，試卷內容應與階段性學習相關，難度可根據各班各層次制定，A班或教學質量較好的班級可以用八中試卷。

5、月考結束後，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質量分析工作。

6、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記。

(二)教師方面

1、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學，應擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞大學聯考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中，應結全新課安排相應專題的複習，把新課和複習題相結合在一起，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力。

3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應配合第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解;鑑賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊;知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識，增強各種能力。充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。

4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，各科任師教應着重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試着進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，爲總複習打好堅實的基礎。

5、在高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總複習優化設計》(__專用)，主要介紹大學聯考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年大學聯考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點祕笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。

6、各科任教師每週應安排兩課時的作文課堂訓練，半節課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優缺點。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結全，以達到提高學生考場作文的應試能力。

7、各科任教師應利用課內外時間，與學生交流與輔導，及時發現學生學習和生活中存在的問題，並幫助引導解決。

高三教師語文工作計劃 篇3

一、指導思想：

根據英語教學規律，以課程標準爲準繩，以《考試說明》爲依據，以鞏固和落實基礎知識爲中心，以培養讀寫能力爲重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力的培養爲主線，突破詞彙學習，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的大學聯考要求。

二、複習策略

1.詞彙複習：

以教材爲本，以“考試說明，大綱”爲指導，開展課本複習。課本複習堅持一個單元一學案設計，並有專人負責編寫設計，後由備課組討論確定。該階段的學習重點在於通過對教材每個單元，每個模塊的知識梳理，使學生的知識脈絡清晰，熟悉文章中出現的單詞，短語，句型，進一步積累詞彙，過好詞彙關。在這個過程的複習中，主要是要通過學案設計，來引導學生自己去看書，歸納總結，而後教師設計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實。學案設計中的當堂練習題，檢測題應該側重語境，語篇的設計，如結合本單元的話題，設計編寫一篇短文讓學生填詞或者設計一些對話活動，讓學生以小組爲單位進行操練。

2、語法複習：

針對近幾年大學聯考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、複合句、倒裝結構等結合具體實例，反覆講解，融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發現知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。

學案中的語法設計講解 一定要突出生活語言情境的創設，使教學更加的真實化和生動化。如在講一般現在時,一般過去時,過去進行時,現在進行時這幾種時態時,可以編制如下一段話:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，讓學生們在小組內分別把這個故事所發生時間寫下來。然後讓學生分別寫下發生在不同的時間所用的不同的動詞。其次，在學生都熟悉以後，以不同的角色,如小組內讓一位扮演新聞記者，而其餘的同學分別扮演Mary, Mary的同學，the old man等作爲被採訪的對象，從而引出各種時態的一般疑問句，特殊疑問句及相關的否定形式。.最後，老師先讓學生們歸納這幾種時態的區別和用法，再以表格的形式呈現。.這樣在歡樂的氣氛中學會了看似很難的語法.當然,方法不只是編對話一種,不同的語法可以設計不同的方法。

3、 廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力

每週抽出一節課的時間集中閱讀，內容主要以21世紀報爲主，我們都知道現在大學聯考的閱讀理解材料取材廣泛，內容與社會的政治，經濟，科技，文化等的發展密切相關，而21世紀報的內容正好及時地反應了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息，而且報紙很多詞彙與大學聯考《考綱》中的詞彙非常接近，這樣，在閱讀報紙的同時，學生們可以在生動的語言環境中去體會重點詞彙的含義與用法。另外，我們還可以從網上和其他材料商選取一些內容精彩，難度適中的文章，給學生們及時印出來，作爲他們泛讀的材料，文章中的優美語言，動人的情節，都能深深地吸引着學生們，這樣能夠把學生們吸引到文章裏去，從而既陶冶了學生的情操，又提高了學生們的閱讀理解速度和理解能力。

培優班選擇選修模塊9、10的部分材料作爲泛讀材料。第9、10兩個模塊的學習能拓展知識面，讓學生多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語文章。在教學過程中，側重學生對語篇的整體理解，側重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

4、突出語篇，強化書面表達能力訓練

書面表達的訓練要注意培養學生的文章條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，在平時的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點。在一輪複習中，書面表達的訓練一週一次，主要以課文的單元話題爲主，進行續寫，複述，縮寫，列提綱等不同形式的訓練。重點教會學生審題，構思，列提綱，培養學生用英語思維和表達的能力。

此外，書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練，書寫的好壞直接影響到學生的得分。在訓練中注意寫作技巧的指導，採取多種方法批改，自批，互批，老師批，儘可能做到面批面改。

5、聽力訓練

聽力訓練要常抓不懈。利用《聽力寶典》，《聽力風暴》等材料，每週進行三次正規的聽力訓練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影，要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當，由母語爲英語的人士朗讀的材料，培養學生良好的心理素質，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾，聽完後進行講評，注意語言能力的培養，同時指導技巧，講究聽力訓練的策略。採取循序漸進的訓練方法，先進行專題訓練，然後進行聽力模擬試題訓練。

三、複習內容安排

時間

具體內容(及學案負責人)

第一週

必修1第一單元(張副校長)

第二週

必修1第二單元(黃蓉蓉)

第三週

必修1第三單元(蔡海戀)

第四周

必修2第四單元(曾佩雲)

第五週

必修2第五單元

第六週

必修2第六單元

第七週

必修3第七單元

第八週

必修3第八單元

第九周

必修3第九單元

第十週

必修4第十單元

第十一週

必修4第十一單元

第十二週

必修4第十二單元

第十三週

必修5第十三單元

第十四周

必修5第十四單元

第十五週

必修5第十五單元

第十六週

必修6第十六單元

第十七週

必修6第十七單元

第十八週

必修6第十八單元

第十九周

選修7第十九單元

第二十週

選修7第二十單元

下學期

第一週

選修7第二十一單元

第二週

選修8第二十二單元

第三週

選修8第二十三單元

第四周

選修8第二十四單元

高三教師語文工作計劃 篇4

下面是我的高三數學下學期教學計劃：

一、指導思想

以教學改革爲動力、以學校創建爲前提、以提高課堂效率爲目的、以自主教育爲模式、以現代信息技術爲手段、以培養學生的創新能力爲目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的複習備考工作更上一個臺階。

二、具體措施

1、相互學習，提高素質：利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教纔有高效。

2、開展說課資源：教學研究重要的是認真鑽研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鑽研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前後聯繫進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯繫，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

3、改變課型，注意實效結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題複習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題複習課、多媒體應用課等，以此爲紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。

4、加強管理，落實常規：根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組爲主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創建實際，積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，爲參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，爲學校和數學組獲得更大的榮譽.

5、勤於總結，深化提高：通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。

具體安排：

二月份： 三新及有關理論學習;新教師聽課、評課。

三、四月：示範課、研討課、優質課等公開課的開展。

五月：組織好學科優秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。

高三教師語文工作計劃 篇5

在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本着着眼聯考、放眼大學聯考，拼在本學期、贏在明年大學聯考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體情況分析及目標

在上學期的聯考中，17班及格率爲66.67%，18班爲42.55%;平均分分別爲93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。

二、教學內容及要求

本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，爲第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基矗

三、課堂教學特殊原則

1.堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練2.堅持抓“主要矛盾”的原則

所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

四、總體安排

1. 8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。

2. 11-10.1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3. 2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。

4. 5月—大學聯考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。

五、具體措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習大學聯考詞彙慣用法，課文以閱讀爲主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。

2.抓好詞彙複習

根據《大學聯考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響着學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。

高三教師語文工作計劃 篇6

本學期，我班將根據學校工作要求，結合高三畢業班複習備考的實際情況的需要，進一步強化本班教育、教學管理;努力營造緊張有序、拚搏無悔的迎考氛圍;增強全體同學的大學聯考意識。以保障高三(12)班複習有序、迎考積極、送考順利、大學聯考滿意。

一、班級建制

1、班訓

天道酬勤 有恆乃成

2、目標

強抓思想道德教育，強化成材爲國的意識，全面提高學生的綜合素質。

強化“勤學、善問、求實、創新”的班風，爲全體師生創立一個身心愉悅的學習、工作環境。

加強學法指導，有針對性的、具體的分析學生的學習情況，尤其是臨界學生的學習情況，完成各項教育教學任務。

養成良好學習生活習慣，確保身心健康。

3、值周班長制度

由各班委循環擔任值周班長的工作。

每輪的值周班長必須爲班級一週的表現作出總體評價和總結，並記錄於班級博客。

值周班長所負責的範圍有：上課紀律、衛生情況、午間與下午自修、班級安全等。

每日早讀，值周班長提醒各科課代表將須交的作業或備忘事項記於黑板，提醒同學。

4、幹部管轄

我班班委實行責任制，每位幹部有各自不同的管轄範圍。良好地運用羣衆基礎，調動起每同學的積極性，各盡其職，互輔互助。班委基本要求：

以身作則，學習工作兩不誤。

切實完成本職工作，戒浮躁。

有高度集體榮譽感與責任心。

5、具體要求：

自覺維護日常秩序，每日着校服;不遲到，不曠課，不早退。(早7：20前到校)

團結同學、真誠禮貌待人，同學間熱心幫助，不與同學發生衝突、不使用不雅語言。

尊敬師長，不隨意頂撞老師並向老師主動問好。

上課專心聽講，認真記錄，提高課上效率。

課間不得追逐、起鬨、大聲喧譁，要積極營造良好的休息環境。

午休時間安靜自修，不聽音樂或使用任何娛樂設備。

課後所有作業必須獨立完成，不得抄襲，考試不得舞弊。

校內不得使用手機;平日不沾菸酒，不打架鬥毆，不出入網吧、遊戲機廳等場所。

自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動任務。

(10)愛護公物，對教室設施使用要經心，不得丟失。

(11)有事提前請假報告，不得隱瞞欺騙。

(12)認真遵守以上要求，若違反將按規處理。

二、班級交流平臺

1、暢通的班級通訊網

班級通訊網仍將起到至關重要的作用，一些重要事宜由通訊網逐層傳遞，爭取將須通知的信息第一時間通知到每位同學，防止一些錯誤的發生。本學期沿用通訊網機制，並確定暢通，使班級每位同學都能直接與組長或班長聯絡，本學期將使機制更爲完善。

2、班級博客

班級博客是我班另一特色交流平臺，設有專門同學進行日常管理。博客設有班主任老師近期工作計劃、同學優秀學習經驗、社會熱點、各值周班長的周例總結及其他學習資訊，是老師同學交流的良好平臺。我班旨於將此特色持續保持，並號召同學廣泛參與。

三、學習方面

1、制定計劃

明確學習任務，確立學習目標，樹立正確的人生觀，要求學生以一個平常的心態，自信的自我面對大學聯考的激烈競爭。千里之行始於足下，要求學生制定切實可行的學習計劃。

2、學習經驗交流

組織學生進行學習經驗交流，促使全班同學互幫互學共同提高。

3、同桌之間互補互助

同時相互競爭從而達到一個共同目標。

4、學習型小組創建

在高三階段，學業日趨繁重，學習更不能指靠單槍匹馬，一定要定期準時的開展學習型小組活動，在幫助別人的同時使自己取得進步。

1)此工作計劃各由學習委員統籌，各科課代表監督管理，爭取發揮各小組成員的特長所在，將學習的心得及方法與組員交流。

2)利用課間及中午休息時間，對課堂上遇到的疑問和作業中遇到的困難，在小組成員之間進行討論，擅長者對其作出解答。若無法解決，則可向其它小組或老師請求幫助，得到答案後，負責教會組內其他成員。每位同學確保有疑問及時解決，不把問題積壓下。

5、體育鍛煉

強化體質和意志力，減輕精神壓力，調整學習狀態。充分利用體育課

四、主要活動

1、三月五日敬老愛老活動

在學雷日，重返我班寒假裏結對的曹安敬老院，慰問老人，和他們談心，爲他們送上我們準備的節目，給他們帶去溫馨和快樂。

2、雙節

鼓勵同學們參與到藝術節和科技節中，培養自己的能力，展示自己的才華，做到文理相通。儘量多地參加一些活動，在活動中收穫書本中學不到的知識。對班級在雙節中的積極分子進行表彰。

3、成人儀式

集體過成人儀式，組織一次班會，讓同學們暢談理想、暢談未來，說說成人的感想和對父母的感恩以及對“責任”的認識。

4、畢業典禮

班級組織一次聯歡會，邀請所有任課老師，回顧一年來的酸甜苦辣，準備豐富多樣的節目，填寫同學錄，並拍照留念。

春意盎然，萬木復甦，我們又迎來了新世紀的一個新學期，恰逢文理分班，新的班級，新的同學，一切都是新的，一切都應該從零開始，面對現實，放眼未來，爲了在今後更好的開展工作，使班級的工作蒸蒸日上，特制定工作計劃如下：

一、建立一支優秀的班幹部隊伍

班幹部是班主任的左膀右臂，是班主任的耳朵、眼睛和雙手，是一個班級的頂樑柱，是溝通班主任和同學之間關係的重要紐帶，由此可見班幹部在班級管理中的重要性，怎樣才能建立一支優秀的班幹部隊伍呢?雖然重新分班，但班內有部分原來擔任過班幹部的同學，可以通過與原班主任或者原來的同學聯繫，瞭解情況，臨時進行分工，建立臨時班委，通過一段時間的工作，再由同學們選出自己的班委，從而爲更好的開展班級工作打下堅實的基礎。

二、努力研討“點圓式工作法”、學生主動性與創造性等教育理論，並將其付諸與實踐中，以此爲理論指導開展班級工作。

繼續開展並深化“值周班長制”、“值週日制”，充分發揮所有同學的積極性、主動性與創造性，使每個同學既是被管理者，同時也是一管理者。通過參與班級管理，使其體味到管理者的艱辛與苦心，從而使其自覺接受管理，促其迅速成長。

班級工作中，做到腿勤、嘴勤、眼勤、腦勤、耳勤、手勤。班級工作多請示、多彙報，上令下達，不折不扣;多到教室、宿舍、餐廳等走走轉轉，發現問題及時解決;每次會議、班會、個別談心都做好記錄，及時總結;注意同學生們交流，虛心聽取同學們的建議和意見，不斷改進班級工作方式及工作思路。從而增強了班級集體的凝聚力，使班風有改觀，爲大家學習創設了良好的環境。 三、想方設法調動學生學習積極性，激發學習興趣，掀起學習熱潮。

高一年級能否打下堅實的基礎，將直接關係到將來的大學聯考。基於這種原因，在學期初我將通過班會、個別談心等方式，以調動學生學習興趣爲主，激活學生學習熱情，幫助學生樹立遠大理想，併爲這一目標制定詳細的實施計劃，並付諸行動。在班內，以“點圓式工作法”爲指導，合理安排各科自習，要求各科科代表各負其責，與老師們協調好關係，形成融洽的師生合作關係。繼續開展並深化“三幫一帶促活動”，以實現班級無差生，對於差生優生一視同仁，因材施教，使班級形成了良好的學風。

四、以學習爲龍頭，抓好三操、兩休及衛生，紮紮實實做好班級工作。

利用“點圓式工作法”，確定：學習爲點，三操、兩休及衛生等爲圓的內容。讓學生始終知道：三操、兩休及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，屏障沒有了，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班級紀律，約束學生的行爲，對於日常工作中的問題，採取適當的方式，及時發現及時處理。

五、協調好師生關係，起到“樞紐”作用。

繼續推行並實施“全員班主任制”，切好塊定好點。按時召開任課教師及相關學生座談會，及時交流信息、想辦法出點子，實現集體的智慧共享，充分發揮團結的力量。時刻教導學生要尊敬老師，要尊重教師的勞動，優異的學習成績是對老師的最好回報。每當教師工作生活中遇到困難時，我及學生都鼎立相助，使師生之間形成了和諧的相助關係。

班主任的工作千頭萬緒，需要細心的做好每件事情。他所面對的是在教學中佔主體地位的學生，整個班主任工作環節設計的好壞，將直接關係到學生主體意識發揮的好壞。出於對學生的高度責任感，激勵我在各方面都對自己提出了比較高的要求。在今後的工作中我將再接再厲，更進一步,爭取優異的成績

高三教師語文工作計劃 篇7

由於本學期時間緊、任務重，特別是面臨着大學聯考的壓力，所以本學期主要是在保證高三教學任務的前提下，還要針對高三學生臨近大學聯考出現思想、生活、學習上的各種壓力，盡最大努力做好思想教育方面的工作，細緻、耐心的幫助他們解決實際的困難和問題，爭取在大學聯考中取得理想的成績。

爲了認真抓好各階段的教育教學工作，現將本學期的工作計劃安排如下：

二月份：認真對待抓好高三一模考試，督促學生全面複習迎考;通過測試，做好查缺補漏工作，制定下一步的改進措施。

三四月份：抓好第二輪大學聯考複習，迎接溫州二模考試;召開部分學生家長會。

五月份：大力做模擬試卷，以練提高;做好高三學生的思想、生活等工作。根據不同層次學生的需要，有目的、有條理的做好最後複習階段的工作。

六月份：調整狀態，平衡心理，迎接大學聯考，帶學生認真參加大學聯考，使他們在考場中沉着冷靜地正常發揮，考出水平，達到自己理想的目標。大學聯考成績出來後，做好相關志願填報指導工作。

當然班級其它各方面也要做好相關的準備工作，配合大學聯考複習。班級常規、班級建設、學生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學習的良好氛圍。

1、選好班委，維持好課間、自習紀律。

2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理爲載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時瞭解學生的學習情況，並通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，繼續培養學生良好學習習慣。

4、充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。

5、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

6、採取有效的措施，杜絕學生進網吧。

7、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好地開展。

最後，不忘抓好學生的身體鍛鍊工作。

高三教師語文工作計劃 篇8

一、班級情況分析

班級基本情況：

高三(3)總人數50人，由文科生和音樂生組成。男生19人，女生31人;文科生27人，音樂生22人，外出術科學習12人，留校音樂生10人。住宿生29人。班級學習氛圍較濃厚，大部分同學目標堅定，較自覺。

班級管理：

根據學校的值周班制度，嚴格管理，把學生每天出勤、衛生、紀律、課堂、作業、自習等各方面的表現登記下來，轉化成對應的分數，實行量化管理，每週一統計，月月評比。目的是使同學養成良好的學習習慣和生活習慣，爲學習的未來發展打下良好的基礎。重視賞識教育和成功教育。

學習情況：

成績方面：作爲文科音樂班，就整體而言，本班成績居年級的上游，但仔細研究分析個體，就會發現存在較多的問題，成績仔年級排名較前的有龔美瑤、張泓。音樂生方面，總體比較穩定，在術科學習方面更主動，更自覺，進步也更大。像鄧博思、邱彥儀、蕭敏婷、陳子健等一直以來學習上都比較認真，成績較好，在班級管理中認真負責、是老師的得力助手。

學習目標及學習動力：學生基本都有自己的學習目標，但是目標都過於模糊，部分學生由於其基礎差底子薄，導致學習動力不足，自覺性也不強，故不能向着自己的目標前進。

紀律情況：總的來說，本班的班幹隊伍管理能力比較強，課堂紀律相對較好，但仍有幾個人愛講話，失去學習的動力。積極思考主動發言的學生並不很多，這還需老師加以引導。

二、備考計劃

(一)樹立信心，明確目標，全力以赴針對本班學生學習狀況，加強信心教育和大學聯考目標規劃，營建大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態。

1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的份量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2.通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對大學聯考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟大學聯考。

3.通過主題班會和大學聯考理想目標的規劃，激發學生對理想追求的慾望和對大學聯考的親近感。

4.吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。

5.強化科代表的責能和作用，使他們真正成爲學科學習帶頭人、老師的好幫手、同學的益友。

(二)狠抓常規管理，培養學生良好的行爲習慣。

1.針對學習、紀律提出四個要求，做到“自尊、自愛、自主、自律”，要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境;能夠保持教室內良好的衛生環境;每位同學在學習上相互競爭，從而促進學習穩步發展;

2.根據學校值周班管理規定，結合班級實際情況，由學生共同討論制定出班級管理細則。從出勤、紀律、衛生、作業四個方面提出具體要求。每週進行德育的常規登記和考覈，每月進行德育評定，力爭保持良好的班風學風。

3.加強宿舍管理，營造良好的氛圍。定期召開舍長會議，及時關心學生的校園生活。多到宿舍，瞭解學生的生活，關心他們的內心感受，與宿管做好溝通協調工作。給學生一個校園如家的感覺。

(三)營造班級文化氛圍，積極開展班級活動，調節學生壓力。

1.互相學習，取長補短，互相促進，共同進步。把不同門類的偏科生組成互幫互學小組，如甲以優異學科幫助乙提高薄弱學科，同樣乙也以自己的優勢學科幫助甲提高薄弱學科，全班一共分爲6組，每組5至7人，各項活動的展開都是以小組爲單位進行，發揮優生的傳幫帶作用，促進後進生學習上的轉化，同時，在一階段考試後，採取召開學習經驗交流會，增強學生的合作意識，強化合作行爲，促使學生普遍提高學習水平。

2.開展閱讀活動：針對本班學生的知識面、視野非常狹窄，時事的關注度不高等情況，我班繼續開展一系列的閱讀活動,給學生一個良好的讀書氛圍。每週確保一節課進行課外閱讀的指導，促進學生有效閱讀。學生以小組爲單位進行，並把其讀書心得在早讀課時進行交流，從而培養學生的讀、說、寫、合作等能力，擴大學生視野。

(四)密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。

首先，增強科任老師與學生之間的交流，增進雙方的瞭解，提高教與學的效率。開展的方式主要有：師生交流會;組織安排部分主動尋求科任老師的幫助;

其次加強與學生的溝通，充分了解班內的具體情況，以便及時調整策略。

(五)加強與學生、家長的溝通、交流。真正成爲他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。

(六)通過有效形式加強對後進生的思想、情感交流，學習方法的引導、行爲習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

我們這一屆任重而道遠，但是我們堅信在學校科學正確的領導下，認真開展備考工作，通過全體師生的共同努力，一定會實現我校大學聯考新突破!

高三教師語文工作計劃 篇9

一、班級基本情況分析

(一)教師配備情況

我們班的6名大學聯考科目教師都具有高三備考工作經驗和班級管理經驗，團隊精神強，教學經驗豐富，精力充沛，關愛學生，踏實肯幹。

(二)學生基本情況

我們班學生42人，女生17人，男生25人，學生紀律穩定，常規穩定，絕大多數學生學習幹勁足;成績參差不齊，中等成績的學生佔多數。落後面也大，兩極分化大。主要表現爲：

1、學習風氣濃厚，班風較好。高三開始，勤奮認真的同學多了起來(婁著盛、周煒、林夏潔、王棟、施曦、季京宣+何挺、繆程遠、周辰、陳佳慧、陳慧)，把班級的整體風氣朝良好的方向引領。課任教師和家長都很重視和支持。

2、學生心理亟待調整。部分學生心理上過於緊張，學習上急於求成(陳建丹、塗楊師、周曉波、張建鵬、王思愛、王珊瑚)，一些學生提前進入大學聯考前衝刺狀態，實施疲勞戰術，不注重複習方式和複習效率，而是下死力氣(林夏潔、施曦、王思愛、陳建丹)，現在就進入靠“拼、豁”的狀態，這種急於求成的學習方法在考試中容易成績不理想，學習熱情受到打擊，出現疲憊、焦慮、煩躁等精神現象，心理上也陷入不自信、自我否定等狀態。

3、學習方法有待進一步改善。部分學生輕視基礎知識，偏重題海戰術(王棟、錢豪、鄒啓鳴、張福曉)他們不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解就放棄課本跳入題海，忽視老師的講課，對自己薄弱學科不肯做進一步的探究，結果造成基礎知識把握不牢，在考試時看似簡單的東西，卻因基礎掌握不好，答起來似是而非。這些學生在做課內外習題時，不注重題型的積累，不注重規律的歸納，造成大量重複性勞動;在改錯時僅止於改進，不作進一步的反思。以致在甲題犯的錯，在乙題中還是錯。

二、班級目標

大學聯考目標：1、爭取有2名學生大學聯考總分達700分以上。

2、力爭上重點線目標超越自己上一屆帶的24+2人。

3、全班42人全上本科線。

三、學生管理

(一)學生紀律管理

加強班級常規管理力度，確保學生每天做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是自習課，早晚自修要保持安靜，神是學生精神狀態要好;同時，特別要加強考勤管理。

(二)學生課堂學習管理

高三是最關鍵的一年，學習任務重，學習強度大，時間緊，考試頻繁，學生學習遇到的困難多，承受的心理壓力大，爲此，我主要在以下四個方面進行安排：

1、多方激勵，促使學生主動學習。比如，堅持兩年來一直做的利用邊角時間實行1+1互助行動，組成學習突擊小分隊，即由一名學習尖子生負責帶一名學困生，前者主要承擔後者作業講解輔導等任務。

2、加強學習方法、複習方法指導。以談話的方式和集體總結等方式，指導和引導學生學習方法和複習備考方法，指導學生把壓力化爲動力，在學習上不滿足現有知識水平、追求知識的系統性和完備性，在知識的構建中進行內化與積累。

3、做好學生的思想工作，確保穩中求進。準備把主要工作側重於重點臨界生，至少每兩週一次進行面談，瞭解他們在生活中和學習中遇到的困難，幫助他們解決思想及學習方法存在的問題，通過交流，及時給予他們以信心，讓這種交流成爲他們學習的動力源泉。對班上兩頭的學生也要求他們根據自己實際制定大學聯考大學目標、分數目標及每月複習目標等，用目標來激勵他們奮發向上，確保穩中求進，努力培育大學聯考新的增長點。

4、落實責任，獎罰分明。重點臨界生的薄弱學科分配到每個教師身上，既要負責其學習，還要及時瞭解所承包的學生，解決其生活中和思想上存在的問題，關注其成長，並及時與其他教師溝通，齊頭並進。這同時，要求科任教師主動及時向班主任反饋學生學習本學科的情況，便於及時解決問題，把不可知的結局消除在萌芽中，做到信息暢通，齊心協力，責任分攤，成果共享。

(三)學生作業管理

作業佈置要有針對性，要適量，批改及時，及時反饋和點評，做好各科教師的協調工作，儘量把時間留給學生，讓學生有足夠的消化吸收時間。

(四)學生考試管理(略)

(五)學生心身管理

加強體育鍛煉，帶領學生晨跑晚跑。心理疏導對象明確，主要針對二本邊緣生的管理，挖掘他們的閃光點，肯定其長處與進步，激發自尊心，抓住談話的契機，提高他們的學習積極性和自信心。

(六)加強信息溝通

及時瞭解考試動態、考試技巧、考試技巧，爲進一步服務學生做好準備。同時，通過班級博客、班級家長QQ羣與家長多方溝通，介紹本班備考工作思路，並對家長提出建設性的建議，爭取得到家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心理上的有關問題。

高三教師語文工作計劃 篇10

一、指導思想

以教學大綱，考試說明爲依據，以課程標準爲準繩，以人教版教材爲依託和基礎，根據本屆高三大學聯考實行“3+綜合”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成爲專項與整體複習中的一大挑戰。

三、教學安排與措施

1、安排好高三英語第9，10，11冊教學

高三英語與總複習有一定的關係，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。

2、抓好詞彙複習

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習，主要根據《大學聯考詞彙手冊》。

3、夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈

大學聯考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

5、加強語篇訓練，進行閱讀

有專家曾說過英語大學聯考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書面表達。在這三項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要間，根據大學聯考試卷對閱讀理解一題的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

6、重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

7、集體備課

堅持集體備課，同一層次的班級統一教學進度、教學要求，資源共享，團結協作，切實提高40分鐘的課堂效率。

高三教師語文工作計劃 篇11

高三下學期是備戰大學聯考的最後關頭，教師的教學工作計劃應該以專項訓練和綜合訓練爲主，通過教學來整體提升學生的答題能力和各種技巧。同時也應該密切關注各種大學聯考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計劃，供廣大的師生參考使用。

高三英語教學工作計劃(下學期)具體詳情

(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入瞭解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所瞭解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和大學聯考知識考點的分佈情況。

4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面向全體學生

依據學生的實際情況，不同基礎的學生的大學聯考目標定位，採取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調優教學進度，完善教學環節

高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切爲提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作爲工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更爲合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。

(三)走好六步棋，加強教學計劃性

複習計劃圍繞以提高效率爲中心，我將主要分以下六個階段進行

1、第一輪教材複習

2、詞彙、句型知識複習

3、語法填空專項複習

4、閱讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

6、綜合訓練

(四)共享集體備課的成果

在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，彙集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。

(五)瞄準五個着眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，作爲教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力着眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。

①夯實“常考點”

“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內裏的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注“能力點”

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啓迪。

⑤強化“支撐點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。爲求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語大學聯考有一個好成績。

高三教師語文工作計劃 篇12

一、指導思想

大學聯考命題的趨向更加註意能力和素質的考查，增加了能力型和應用型試題，強調理論聯繫實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規範等問題，結合我校學生實際情況，根據新的課程改革的基本理念，我們認爲在大學聯考地理複習中應關注

①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統地複習地理基礎知識和主幹知識，建構學科知識體系，提高地理能力，因爲學生只有具備了相應的紮實知識體系，考試纔有“源”和“本”。

②有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰術。

二、所教班級基本情況

1. 史地班1個26人，物地班2個52人。少部分學生基礎知識好，但大多數基礎知識掌握不牢，屬於中後學生多，前頭學生少的情況。

2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學期複習總體思路

結合我校學生實際，本學期進行第一輪複習——抓基礎落實圖

1、抓住重點骨幹知識，突破難知識，構建知識網絡體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

2、重視主幹知識，訓練掌握出現率高的知識點。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。

4、教學研究上關注課程改革，研究大學聯考，提升質量。課程改革的逐漸深入，必然會對大學聯考模式和大學聯考內容產生影響。大學聯考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的大學聯考試題，備課討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

我們在教學中，還要十分注意聯繫生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。

高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來江蘇省地理大學聯考命題強調是穩中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作爲教學與複習的參考。

高三教師語文工作計劃 篇13

一、 指導思想

高三地理教學是面向大學聯考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情爲依據制定本計劃。

二、教學目的

以培養能力爲主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

三、具體複習計劃及對策

全年度高三複習分三輪：

第一輪複習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。

複習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

2，分析近年大學聯考的新變化,把握大學聯考脈搏;

3，實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的內容)，提升應用能力。

4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。

第二輪複習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高

. 複習對策：本輪複習可以主幹知識爲載體,以專題爲基礎,以區域爲平臺,通過加強知識之間的縱橫聯繫,全面提高學科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區域聯繫的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯繫自然地理特徵,少聯繫人文特徵.

第三輪複習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。

複習對策：注重,精選練題,,迴歸課本,,個別輔導.

1、抓主幹知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，瞭解熱點問題的地理背景。

高三教師語文工作計劃 篇14

一、總的情況

執教高三189、191兩個理科班，總人數115人。

189班學習習慣不好，邊緣生特別多;優生少且普遍基礎不好，習慣差，學習主動性不強;191班一些學生成績極不穩定，191班培尖任務艱鉅。

二、指導思想

研究新教材，瞭解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯繫，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

三、教學設想

㈠總的原則

1、認真研讀20xx數學考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意大學聯考熱點，特別注意長沙的信息。根據樣卷把握第二、三輪複習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。

3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作爲複習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡.體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯繫實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”

2、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果

3、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益

㈣改變傳統複習模式，體現小組交流合作

1、淡化各自爲戰，加強備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學生主題，教師主導。

3、更新教學手段，提高複習效率

(1)用電腦多媒體技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率。

(2)利用電腦課件和積件，突破教學難點。

4.注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。㈤第二、三輪複習穿插進行

四、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、大學聯考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎，突出新增內容，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。

4、注意以單元塊的縱向複習爲主到綜合性橫向發展爲主。

從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯繫與綜合。

注意知識的交叉點和結合點。

五、教學措施

1、以能力爲中心，以基礎爲依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪複習的教學模式。

高三教師語文工作計劃 篇15

就算有些學生在高一、高二已經做過大學聯考題，對於自己的知識缺陷到底有哪些，大學聯考的重點是什麼也不一定有非常清晰的瞭解。而高三的英語第一輪複習主要就是從語法和詞法兩個方面幫助大家梳理知識，並對應試策略加以指導。教高三的教師大都有着非常豐富的大學聯考經驗，也都會制定詳細的教學計劃，因此我們在安排自己的複習內容時要儘量和老師同步，把當天複習的內容徹底搞清楚，並輔以相應的練習加以鞏固。遇到不會的，應該第一時間請教老師，千萬不要留到最後甚至棄置不管。

二、多用碎時間，少搞大突擊

英語學科是非常適合利用零碎時間來學習的。五分鐘的時間能幹什麼?也許別的學科可以安排的複習活動並不多，但是英語卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個單項選擇，可以聽聽力，可以翻看任何英語的雜誌、報刊甚至小說等。總而言之，時間是海綿裏的水，擠擠總是有的。當然，如果我們要複習一個比較重要的語法項目，或者做一套英語試題的時候，我們也需要相對完整的時間，但基於語言學習的靈活性，同學們要培養語言學習的意識。Learning is anytime, anywhere with anyone。(學習無處不在)有些學生在制定自己的複習計劃時，把一個星期中的七天分別給了不同的科目，這樣做是不太科學的。正確的做法是每天覆習兩至三科爲宜，而英語雖然持續時間不需要很長，但每天都接觸確實十分必要的。A little bit every day makes perfect(點滴鑄就完美)。

三、多接觸英語，少鑽研語法

近幾年的大學聯考越來越重視同學們運用英語的能力，逐漸削弱了對於語法的考察。縱觀一份大學聯考英語試卷，單純考察語法的題目幾乎沒有。善於觀察的學生更會發現，即使是在語法聚集的單項選擇題中，也是強調語境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語辨析的考察。完形填空的四個選項是沒有語法的錯誤的，考察大家是否能夠根據文章的意思，選擇用法上最恰當的詞。閱讀理解更是考察大家對於篇章的理解。當然，語法並不是不重要，有很多重點的項目是需要同學們掌握的。只是提醒大家在複習的時候，要做到從語言的使用入手，而不是隻對語法規則感興趣。

四、多做大學聯考題，少扣模擬題

要想熟悉大學聯考的思路，最重要的一環就是做題。近五年的大學聯考試題，特別是有些地區新課標執行起來題型發生了變化，就更需要我們適應它。在做大學聯考題的時候，應該注意以下幾個方面：

1、時間的把控。這需要同學們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時間，併科學規劃，保證在規定的時間內提前五分鐘完成，留有檢查的餘地。

2、總結一下各部分的得分情況，瞭解自己的強弱項。

3、留意出題點，揣摩不同內容出題人的着眼點在哪裏，做到知己知彼。當然如果真題做完了，同學們也可以試着做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進入到新課標，有了新的題型和要求，但是相對配套的練習卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因爲權威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會偏離考試大綱，希望同學們遇到此種情況及時請教老師，對於不要求掌握的內容不必深究。

五、多攻詞彙表，少記課外詞

詞彙背誦是大學聯考備考非常重要的一環，同學們要及早動手。在第一輪複習的時候，至少要過詞意關。即看到一個單詞，就能準確說出它的意思。在寫作的時候，也能夠找到恰當的單詞來表達。不可否認，詞彙量大的學生在考試的時候有一定的優勢。但如果因爲擔心自己的詞彙量不夠，在考試的時候看不懂題目，而盲目地背甚至於詞彙表之外的單詞是不可取的。大學聯考試卷中的單詞是嚴格按照考試大綱中的詞彙來選擇的，雖然在閱讀中可能會有2%-3%的生詞量，但也是基於考察同學們在特定的文章中猜測詞義的能力而設。因此，同學們千萬不要花大量的時間在課外詞上，這樣只會顧此失彼。

六、多做一般題，少鑽研難題

其實英語這個學科是沒有難題的。同學們說的所謂的題難主要由以下原因引起：

1、單選不會做，說明基礎知識欠紮實。

2、文章看不懂，這與詞彙量有關。

3、答題時間不夠，說明缺乏模擬訓練，等等。

總而言之，都是和訓練不夠，功夫下得不夠有關係。然而這些都不能算是難題，頂多是你沒有掌握的內容。如果確實碰到了非常刁鑽的題，說明它已經偏離了大學聯考的大綱，或者爲了出題而出題，不符合語言的規律，我們就可以忽略它。這種個別情況一般在模擬題中出現。

七、多閱讀完形，少做單選題

我們常說：“得閱讀者得天下”。要想在大學聯考中取得好成績，閱讀完形的持續訓練是必不可少的，看看這兩項在大學聯考中所佔的分值並不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學生因爲懶惰，不願意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。

八、多背好用法，少問爲什麼

很多同學問我，到底怎樣才能寫出優美的文章呢?答案只有一個，要有積累。無論你高一和高二的時候有沒有積累好詞好句的習慣，從現在開始，就不要放過任何一個欣賞語言的機會。每當碰到好的文章時，每當讀到好的句子時，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然後定期地翻看甚至背下來。寫作文的時候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒有曾經總結過的句子適合在這裏用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個兩點即可。有的用法可能沒有什麼道理可言，不妨把它背下來就好了。

說了這麼多，不知同學們記住了沒有。俗話說的好，好的開始是成功的一半，希望大家在第一輪的複習中不走冤枉路，高效地完成任務。祝大家學習進步!

高三教師語文工作計劃 篇16

一、指導思想

以考試說明、考綱和課程標準爲指導，深入教學研究，爭取把本學年我校高三數學的教學成績邁上新的臺階。

二、教學計劃

結束了高一、高二的新課，高三正式進入全面複習階段，本學年的全面複習主要分兩輪進行：

第一輪爲基礎知識的全面複習階段(爭取在3月底完成)，此輪複習主要是讓學生紮實打好基礎知識，同時突出基礎知識的整體結構，全面落實考點，爭取做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，抓住主幹，理清脈絡，讓學生能夠在學習訓練中形成一種知識的框架，掌握好各基礎知識點、考點及常見通用解題技巧與方法。與此同時，經過平時不間斷的臨場練習訓練，不段提高學生的綜合實力。

第二輪爲專題複習與綜合考試相結合。參考考試說明、考試大綱及課程標準，精心研究，精選專題，緊扣大學聯考內容，通過不間斷的測評，查漏補缺，逐步提高學生解決綜合題的分析與解題能力。同時關注學生的學習心理，不間斷的給予引導，讓學生能呈現出一個良好的心理競技狀態。時間允許的話，再結合學生的實際情況實施題海戰術，選擇適當的專題進行專攻。

三、教學措施

1、加強學習，研究

認真研究近幾年各地的大學聯考數學試卷，特別是近5年的大學聯考數學試卷及近3年的統考卷，再結合考試說明、考試大綱及課程標準，深入研究，不斷總結教學經驗。

2、正視學生的實際情況，循序漸進，因材施教

“滿堂灌”的課堂教學方式對於高三的複習顯得很單一，這樣既惟恐學生吃不飽，又恐後進生跟不上。在教學過程中要處理好這個矛盾，關鍵在於需採用分層教學。天天通過採用有針對性的內容對不同層次的學生進行過關練習，鼓勵後進生自己完成，幫助他們爭取基本分，增強信心。同時對學優生給予適當難度的練習進行有針對性的鞏固訓練，提高綜合實力。

3、做好培優輔差工作

關注所教學生各科的學習成績，從學生利益出發，選出合適的輔導對象並制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們將數學成績提上來。若除了數學，其他科目都好的，就要利用課餘時間，適當的給予輔導。當然，最關鍵的還是要調動其自身的學習積極性。

總之，作爲一名新教師，即將迎來的高三教學是一次很好的歷練。但與此同時，也需要自身的努力與付出，方可收穫成果。

高三教師語文工作計劃 篇17

本輪複習是在第一輪針對課本基礎知識(語音、詞彙、語法、句型和語篇等)進行系統複習的基礎上，根據大學聯考的題型和要求，以限時定量的方式，對大學聯考各題型板塊進行的綜合能力實戰訓練，旨在鞏固已學知識，將主幹知識的內容明晰化、條理化、規律化，培養應試能力，提高應試水平。如果說一輪複習內容要細而全，

覆蓋所有知識點的話，二輪複習的主線是突破考點，突出主幹知識的綜合能力的訓練,理順大學聯考所涉及到的重點項目,逐步提高學生的應試技巧。這時的訓練一定要行之有效，不提倡題海戰術，在有效的訓練中提高學生的應試能力、得分能力。這個階段，我們將減少課後作業，把提高質量的有效途徑放在課堂上，並進行大量的限時訓練。

一、 時段和時數：20xx年2月底至5月10日，約50課時。

二、做法和要求：與第一輪複習的側重點不同，第一輪複習主要以基礎語言知識爲主，兼顧語言應用。第二輪複習則是以在第一輪基礎上，加強語言應用能力的訓練，以滿足大學聯考的要求。經高三英語教研小組討論，本輪複習以題型爲模塊，側重英語應用類別，主要有：基礎語法選擇類、完形填空類、閱讀理解類、篇章邏輯類、短文改錯類、寫作類和聽力測試。

(1)各位老師要明確任務，以專題形式爲主，通過“講、練、考、評”達到大學聯考訓練的目的，並突破重點難點。講練結合，課內課外互補，強化對學生薄弱環節的突破;要閱讀新的大學聯考考綱和考試說明，研究考綱和大學聯考題，關注大學聯考熱點、重點、難點，提高針對性和實效性，有的放矢。使複習不偏離方向。

(2)要求老師深入備課，以減輕學生的負擔。迴歸基礎、查漏補缺，抓基本題，突出主幹知識;學案編制合理有度，限時定量，培養學生對題目的敏感度，提高做題的速度。要做到“老師有計劃，有內容，學生有感悟，有速度”。

(3)認真做好培優補缺和育尖的攻堅工作。升學率和升學檔次決定大學聯考成敗，也是學校領導一直追求的大學聯考效果，所以，在全面提高學生應試水平的同時，對尖子生的側重培養，是第二複習階段的主要工作內容之一。尤其在一、六班，更是工作重點，老師備課，必須針對學生(尖子生)，要求教師深入瞭解部分尖子生的具體學科特點，有目的，有針對性地加強輔導，讓這些學生在本輪複習中儘快拔尖起來，成爲學校今年大學聯考的王牌選手。

三、 學案編制實施方式：以高三年級英語教師爲主體，高一、高二教師爲輔助，教研組教師全員參與完成。同時爭取各級領導的大力支持。

四、根據吳李平校長在開學工作會議上的精神和要求，第二輪複習更加突出強調備課小組的分工協作，充分調動團體智慧和力量，以減輕教師工作量，提高備課質量。各板塊具體數量和學案編寫人員分工如下：

第一塊：閱讀理解：40篇(約8分鐘/篇)

責任人：周廷若

注 意：1)題材、體裁多樣性;

2)設問的全面性、規範性;

3)難易搭配的合理性;

4)答案以及講解要點。

時間：3月上旬

第二塊：篇章結構題(閱讀理解的第二部分)20篇

責任人:許飛飛

注 意：1)選材全面，側重記敘文

2)選項安排時注意段落結構和文章邏輯

3)提醒學生選項與其所在的語言環境的關係

4)材料要點講評。

時間：3月中旬

第三塊：完型填空：20篇(約20分鐘/篇)

責任人：許飛飛

注 意：參考以往大學聯考類型題，適當選材。強調填空位置在短文、句子中的 邏輯和語法兼顧。

讓學生真正明白本類型題的要領：通篇閱讀、聯繫上下文。

時間：3月下旬。

第四塊：單項選擇：300道(約10分鐘/組)

責任人：嚴 妙

注 意：1)考點覆蓋的全面性;

2)各考點比重權衡的合理性;

3)答案另附並且要點講評。

時間：4月上旬。

第四塊：①短文改錯：25篇(約10分鐘/篇)

責任人：吳乾福

注 意：1)改錯設計的規範性;

2)全面體現常見改錯考點和解題技巧;

3)結合書面表達，提醒學生常見表達錯誤(必須爲考綱詞彙);

4)答案另附。

時間4月中旬

第五塊：書面表達：20篇(約20分鐘/篇)

責任人：周廷若

注 意：1)觀察大學聯考書面表達動向，有目的地押題。

2)全面顧及短文體裁，備課時分析體裁要點。

3)提供優秀範文，並附講解。

4)作文常用表達句式和詞彙

5)各科任老師必須對學生作文進行鍼對性講評。

時間：4月下旬。

第六塊：聽力：約30篇，每篇按照大學聯考要求長度15分鐘

責任人：各科任

注意:1)材料藍本《大學聯考英語聽力68》

2)熟悉聽力常用提問

3)講解聽力要點，讓學生學會從聽力材料中捕獲所需內容。

4)培養答題良好習慣，聽前必先瀏覽問題，做到帶着問題聽，提高答題準確度和速度。

5)1、6班應增加材料來源，提高不同口音的適應性。強化拔優。

時間：五月上旬以及晚修第四節或者早讀。

五、本輪教學計劃執行程序：

計劃——材料組織——討論審定——分別執行——小組總結——補漏糾正

高三教師語文工作計劃 篇18

我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

1.保質保量做好集體備課

要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2.複習與學新課相結合

高三不同於高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，爲學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作爲學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞彙量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞彙量，將詞彙的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞彙量。

3.精選練習，精講精練

練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語週報》與《38套大學聯考模擬試題彙編》爲基礎，用好這兩套練習，因爲《英語週報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇爲精讀材料，兩三篇爲泛讀材料。《38套大學聯考模擬試題彙編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。

4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練

只有多聽多練纔可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1)先研究聽力材料，預測聽力內容2)師生共同討論，認真研究試題3) 要帶着問題去聽4) 要敢於捨棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高於大學聯考的《大學聯考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。

對於寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構3)層次分明，承上啓下4)細讀提示，寫全要點6)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽籤的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，爲口語測試和寫作做準備。

頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一週或兩週一次，主要以查漏補缺的專項訓練爲主。在出綜合練習時，要注意收集各地的大學聯考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。

高三教師語文工作計劃 篇19

一、指導思想：

堅持以“惠陽一中實驗學校20xx屆大學聯考備考工作計劃”爲指導思想，以學生爲本，關注每一名學生的發展，培養學生具有健全人格，具有拼搏、不甘人後的進取精神，建設一個“和諧、自信、奮發向上”的班集體，爭創20xx年大學聯考佳績。

二、班級學生構成及存在的問題

本屆高三(12)班共56位學生,其中男生32人,女生24人;住校生56人(全部內宿)。總體上學生的學習成績一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學生的學習熱情較高,學風較濃,但仍有部分學生學習基礎較差,自信心不足，也有部分學生因努力了、奮鬥了，但成績不是很理想，產生了一定的焦慮甚至個別還產生了想放棄的思想與念頭;另外我班學生學習上還是欠積極主動，不懂就問的學習習慣還沒大養成，似乎有害羞的感覺，總之學習方法還不是很得當、有待改進。

三、班級大學聯考奮鬥目標

1、力爭高重點本科實現零的突破。

2、力爭大學聯考上本科線人數達到45人。

3、力爭大學聯考上專科線人數達到55人。

四、班級誓詞

高三(2)班、活力無限!

二班同學，潛力無窮

做最好自己、勇於爭先!

自強不息，我要成功!

再努力!再堅持!再拼搏!一定成功!

五、班級勵志口號

週一、每一天都是一個起點，每一天都有一點進步，每一天都有一點收穫!

週二、人活着要呼吸。呼者，要出一口氣;吸者，要爭一口氣!

週三、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰!因爲奮力拼搏纔是我們的選擇!

週四、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔!要成功，下定決心——往前衝!

週五、貴在堅持、難在堅持、成功也在堅持!堅持就是勝利!

週六、不是盡力而爲，而是全力以赴!腳踏實地山讓路，持之以恆海可移!

週日、沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈般行動，只有紮紮實實地學習!

六、班歌

《奔跑》

七、本學期的工作計劃

(一)認清形勢，做好班級穩定工作。

1、通過“奮鬥一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的份量，激發學生的拼搏精神。營建競爭與積極的大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態，從思想上給學生講清我們面臨的大學聯考的嚴峻形勢，使學生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目標發展奮力拼搏定能成功。

2、通過班會等活動，逐步消除學生對大學聯考的陌生感、恐懼感，讓學生感悟大學聯考，少走彎路。

3、有效地利用好每週的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對大學聯考、學習經驗交流會、意志品質教育、如何做時間的主人等，希望這些活動能大大地促進良好的學風、班風的形成。

(二)嚴抓班級量化考覈、紀律管理，營造良好班風、學風

以身作則，努力做學生的榜樣，早晚自習、兩操時間段勤跟班，平時經常深入宿舍瞭解情況，解決問題，使班風、學風逐漸濃厚。努力使我班在學校的各項管理評比中都能取得較好的成績，使班級管理工作向着健康的方向發展。

(三)加強對學生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優補差工作

1、每週至少一次與科任老師進行交流，瞭解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化。適時對這類學生的優勢和劣勢學科進行培優和補差，目的是爲實現重點突破、本科上線、省專上線服務。

3、通過有效形式，加強與落後學生的溝通交流。尤其注意發掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步(哪怕是一點點進步)，激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心——讓學生給自己一個恰如其分的自信。

4、每次週考、月考模擬後根據每位學生具體測試情況和考後思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學生的思想工作，把考後波動降到最低限度，把考後反思精細化，月考後因勢利導，把月考後學習潛能發揮到極致。

(四)加強與家長的溝通、交流

定期將學生成績彙報給家長，將學生的在校表現反映給家長，肯定孩子的

進步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調動起來，協助老師共同教育

好學生。

(五)加強班級文化建設,完善班級宣傳建設,強化班級環境育人功能完善班級環境佈置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育。

(六)配合學校與年級組做好工作

認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度,在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。

高三教師語文工作計劃 篇20

如何在常規方面繼續保持良好狀態、在成績方面保持上升勢頭、繼續開展好團組織活動，使高三班成爲溫暖而上進的集體，做好充分的準備迎接只要300多天之遙的大學聯考挑戰，是這一學期班級計劃的重點。

一、行規工作

由於在上一學年開學初始我們就在行爲規範這個環節上加大力度，不僅做了詳盡的計劃、分析，更是一直保持高度的重視。因此我班在行規方面一直表現良好。同樣，這一學年還要保持下去。除了在同學們遵守校規班規的基礎上加強學生自主管理外，還要嚴抓兩分鐘預備鈴、午自修及兩操，確保班級常規行爲分的領先地位。

1.兩分鐘預備鈴、午自修：班級有時比較吵鬧，爲此，出臺的一些行之有效的獎懲制度依然實行，值日班長及各個幹部再加大了兼管力度，使情況進一步改善。

2.兩操：廣播操曾是我班的薄弱環節，因爲我班以女生居多，所以做廣播操力度不夠，失分過多，但我們絕不鬆懈，體育委員將負責與做不到位的同學一起練習糾正;至於眼保健操，我們要繼續保持。

3.遲到早退：步入高三，必然由於學習的繁重導致學生遲到的現象發生，我們仍將嚴格執行提早到校制度，以7：20分爲準，並採取遲到做值日生的懲罰辦法，杜絕遲到現象，這樣，也能對收發作業及早自修的正常進行起到了有效的保證。

4.衛生工作：我班一向實行的是“三掃”，由女生包乾的制度，雖爲高三學子，我們對待今後的輪掃、值勤也將盡心盡力，不愧“示範班集體”的稱號。

5.午飯：午飯分餐是由男生包下的，使午餐時間井井有條，將繼續保持。

6.值日班長制度：上一學年擬下的由班幹部輪流擔當值日班長的計劃在一學年的試驗下，鎖定了兩位較爲負責的幹部擔任這份工作，本學年依然如此，讓他們在老師不在的情況下管理好班級。

二、學習工作

高三學生要以學習爲主，從分班到現在我班的學習成績不理想，但仍在不斷取得進步。爲使進步的良好勢頭保持下去，我班應在學習工作上制訂完善的計劃，多多努力。

1.收交作業工作

收交作業是每天的固定工作。也是營造良好學分風的基礎。我班要求每一位同學都配合好課代表的工作，每天在7：20前到校，並把作業交到各排小組長的手上，待小組長收齊後再交到各科課代表手中，每位課代表需十分負責地記錄作業的收交情況，並在7：30之前將作業送到辦公室。

2.學習互助中心

學習互助中心從班級成立以來就一直開展活動，本學年依然由各科課代表任中心成員，負責與同學互助的責任。

語文學習互助中心，由語文課代表負責，分單、雙週進行活動，單週進行課內古詩文及文學常識的默寫工作，雙週則進行集體古詩詞鑑賞活動。在語文老師的協助下集體編纂的一本《古詩詞鑑賞集》依然可供同學日常翻閱和學習互助中心活動時進行集體鑑賞。

數學學習互助中心活動的開展，將在原來的基礎上加大習題量，並定期進行小測驗。

英語學習互助中心的活動內容也將由講解語法變爲閱讀與默寫生詞，以此增加同學的英語詞彙量。

政治是我班必修科目，政治學習互助中心依然以背誦基本概念和了解時事爲主。

三、團組織、文藝工作小結

本學年，我班將堅持每兩週開展一次團組織生活，形式豐富多樣，內容積極向上。包括1名非團員同學在內的全班同學都要積極參加團組織生活，大家一起討論，一起參與，共同提高。具體工作計劃如下：

1.不斷提高同學們對團章的認識。每隔1次團組織生活，就組織團員認真學習團章，深刻理解團的性質，明確團的任務和目標，使團員保持先進的積極的思想，緊密地與團組織聯繫在一起，使非團員同學認識團的性質、任務、目標，積極地與團組織*攏。團幹部要認真地組織每次團組織生活，起到帶頭作用。

2.積極開展讀書看報活動。班級不但平時需多讀書看報，還要聯繫所學的書本知識，因此團幹部應結合“兩會”精神，組織團員學習討論，充分認識國家的政治經濟形勢和發展目標。

3.志願者服務隊活動一直是我班特色，我班曾與敬老院結成對子，每週雙休日安排部分同學堅持去那裏志願爲孤老服務。通過爲孤老打掃衛生，陪孤老聊天等活動，我班同學與孤老之間產生了親戚般的感情，同學們都把孤老當成了自己的親人。因此，本學年我班還將繼續發揚無私奉獻的精神，爲孤老們服務。

4.不斷分析總結提高。我班將根據一段時期活動，分析和總結團的工作，聽取同學們提出的意見和合理化建議，進行分析討論，好的要發揚，不足的克服，並對錶現優秀的團員在團內給予表揚，對違反校紀校規的同學在團內給予批評、教育、鼓勵，提高團員的素質。

以上就是我班新學年的工作計劃，針對以前制訂的計劃加以改進和完善，相信在高三的學習生活中能爲班級營造出良好的學習氛圍，不愧於“示範班集體”的稱號。

高三教師語文工作計劃 篇21

一、本班基本情況

高三(8)班爲化學班，人數爲49人，其中男生22人(含復讀生1人)，女生27人。大學聯考奮鬥指標基本本科43人，其中重點本科32人。

二、具體工作

本學期的具體工作，概括性地說有以下幾點：

一、狠抓班風學風的建設，建立良好的學習風氣。高三第一學期主要是學生自己梳理各科知識的時間，好的學習氛圍將對同學們的學習起着決定性的作用。我努力創建一個寧靜的自修環境和營造一個奮進的學習氛圍，使學生們都意識到要想把課堂上學到的知識消化好，將課本知識真正轉換成自己的知識就必須有一個安靜、寧靜的自修環境，通過自己的努力，把所學知識消化、鞏固。由於班幹部認真負責，學生之間相互提醒，所以我們班的班風、學風是很好的。各課任老師對我們班的班風、學風都很滿意。

二、做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態。本學期學生每月都有模擬考試，他們往往承受着巨大的壓力(尤其是現在的學生心理承受能力較差)，學生的思想一直處在緊張狀態。在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。爲配合學校組織的心理輔導，結合我班的實際情況，我利用網上資源，收集了一些歷年大學聯考狀元談大學聯考的資料，讓學生充分了解有關大學聯考的心理準備工作，並利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。

在此過程中，我儘可能作學生心靈的聆聽者和引導者，給他們一些建議，採取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。

三、始終貫徹分層教育，堅持“抓兩頭、促中間”，耐心做好後進生的幫教轉化工作。作爲一個化學班，我班有部分成績優秀的學生，但學習處於後進的學生也不少，兩極分化較嚴重。能否讓部分學習有困難的學生扭轉後進局面，是我們班能否完成大學聯考任務的關鍵。爲此，我經常與一些後進同學促膝談心，瞭解他們的學習狀況，分析他們後進的原因，激勵他們學習的興趣和決心。我利用課外時間，經常打電話與這些學生及學生家長聯繫，瞭解他們的情況，鼓勵和督促他們學習，收到了較好的效果，受到了家長們的讚揚。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、積極主動地和各科任老師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。科任老師是我們班的財富，我們班的科任教師可以說人人都關心我們班集體。一學期以來，針對我們班同學喜歡安靜、上課不夠活躍的特點，各位老師都幫忙出謀劃策，想方設法讓學生活躍起來，充分調動他們學習的積極性。經過多次努力確實取得了良好的效果。

五、積極開展好兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。爲了保證活動效果，有時間的話我總會親自與學生一起進行活動。爲了提高學生參與的積極性，儘可能地加入一些競技、遊戲的內容，使學生既鍛鍊了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放鬆。由於保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放鬆，課堂注意力集中，學習效率高。

三、取得的成績

本學期在學校和級組領導的關心、支持和幫助下，在任課教師的大力配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較理想的成績：在學校常規管理檢查評比成績名列年級前茅，期中優秀班級評比中獲“高三級優秀班集體”流動紅旗;在全市的摸底考中有3人列全級前50名，10人列全級前100名;在單科成績中數學、綜合和化學科成績突出。

四、存在問題

語文成績還有待提高，宿舍管理有待加強。

高三教師語文工作計劃 篇22

爲了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20__年大學聯考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：

一、 指導思想

大學聯考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動爲中心、以學生的領悟爲基礎、以學生的運用爲落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走;要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、 工作目標

1.深刻領會大學聯考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對大學聯考考試大綱的理解轉化爲教師的教學行爲，切實提高學生的語文素養和能力。

2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成爲學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

3.搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究大學聯考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。

三、 主要問題：

1.迴歸課本不到位。

教師在複習課本知識時有些浮躁，認爲除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。

2.教師不能做到習題。

因爲教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的`學習效率。

3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。

學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對於“理解”問題，主要因爲教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶於思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於“表達”問題，主要因爲教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因爲它可以促使學生思考，這樣纔會使學生有實際的提高。

4.教師指導學生閱讀積累量少。

高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是爲了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。

5.作文訓練效果甚微。

許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最後就只有放棄了。

四、 主要措施：

1.迴歸課本，夯實基礎。

大學聯考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，大學聯考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如大學聯考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。

學科組要集體討論如何使知識迴歸課

本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。

2.依據《課標》和《考試說明》習題

進入高三以後，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不瞭解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以大學聯考試題、試卷爲藍本，全面地研究大學聯考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，並在此基礎上習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的能力。

習題的選用應以以下三點爲標準：

一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，儘可能囊括最多的知識點。

二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。

三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。

學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。

3.不斷反思，有錯必糾。

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，並養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯繫，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題後來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。

反思以後要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信大學聯考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的範圍。

4.注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與薰陶，思維得到“內化”與拓展了。

其次，培養學生思維能力。這裏提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓練

例題引路：以近年大學聯考試題或模擬試題中的典型試題爲例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。

感悟探究：教師可以設計這樣的問題啓發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以爲這類題將來會怎樣考?學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。“探究”即是對命題規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。

鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。“鞏固”是對思路、方法的驗證與應用，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。

總之，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。教師要做案例分析，反思如何更有效的培養學生語文思維能力。

5.要注意引導學生大量閱讀。

只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養、知識得到積累。教師可根據本校學生的實際情況，或規定讓學生每天自讀一篇文章，或給學生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學生閱讀時，教師應提出相應的要求，以便學生讀有方向，同時也便於督促、檢查，最後使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦)。教師尤其要引導學生學會鑑賞文章，每週讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度。

6.要明確作文教學目標，避免走彎路。

a、 審題意識。大學聯考作文的審題不可能成爲一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領會命題意圖，才

能把握寫作思路。

b、文體意識。文體不限不等於不要文體。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。

c、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。

d、“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思，一個精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個有個性的詞彙，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作爲亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結構美髮揮到極致。

e、語言意識。儘量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練，進行寫好頭一段精闢有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練。總之，要在語言上“征服”閱卷教師。

首先，要制定詳細的作文教學計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。

7、備課 要根據學情備課。

8、教學目標 要注意制定目標，因人施教。

複習要講究個性差異，教師要幫助學生根據自己的薄弱環節和特點制訂目標，研究方法，使複習帶有個性化特點。克服目前教師“過度期望、過分干預、過度包辦”的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢於放手，讓學生進行以自我爲主的學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個環節中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，爲學生完善自身的知識、能力的建構過程服務，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發思維碰撞，監控學習的過程，並參與學生的活動，共同探討、提高。

教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現象還是個別現象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。

高三教師語文工作計劃 篇23

一、實驗複習

配合練習題的講解，使學生理解實驗原理，實驗方法。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等 。

二、專題複習

高三物理通過第一輪的複習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對於綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪複習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。

三、內容安排

1、牛頓運動定律

2、動量和能量

3、帶電粒子在電場中的運動

4、電磁感應和電路分析、計算

5、物理學科內的綜合

6、選擇題的分析與解題技巧，實驗題的題型及處理方法

7、論述、計算題的審題方法和技巧

8、物理解題中的數學方法

四、第二輪複習注意的幾個方面：

1、應抓住主幹知識及主幹知識之間的綜合

(1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式)。

(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一);

(3)以帶電粒子在電場、磁場中爲模型的電學與力學的綜合，

2、審題能力的訓練

3、答題規範

文字表述方面要做到以下幾點：

(1)對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明;

(2)說明題中的一些隱含條件;

(3)說明研究對象，劃分研究過程;

(4)寫出所列方程的理論依據(包括定理、定律、公式)

(5)對求解出的物理量中的負號的含義加以說明

解題過程

(1)要方程而不是要公式，(要把公式與題目內容聯繫起來)。

(2)要原始式而不是要變形式

(3)要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因爲這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。

最後對結果也要注意：

(1)對題中所求的物理量應有明確的回答(儘量寫在顯眼處)

(2)答案中不能含有未知量和中間量

(3)一般在最終結果中保留1到2位有效數字

(4)是矢量的必須說明方向。

總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的複習中，應儘可能利用有限時間，取得最滿意的效果。

高三教師語文工作計劃 篇24

一、指導思想

根據英語教學規律，以新課程標準爲準繩，以《河南省新課程考試說明》爲依據，以鞏固和落實基礎知識爲中心，以培養和讀寫能力爲重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力培養爲主線，突破詞彙學習，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的大學聯考要求。

二、學情分析

1、本屆學生18個應屆班，學生1100多人，學生英語科底子薄，水平參差不齊。

2、新教材的詞彙量大，內容多，相對而言高一、高二的教學課時與兄弟學校相比，不多。加之，教材推進得比較快(尤其是高二)，部分學生基礎知識掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。

3、學生寫作訓練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓練，而寫作在大學聯考中佔有很大的比例，但這卻是我校學生的薄弱環節。

三、複習計劃

第一階段：第一輪複習(20xx年8月27日—20xx年2月下旬)

這一階段爲1~8模塊的複習。第一輪複習的宗旨：以本爲本，夯實基礎，適度提高能力。第一輪複習教學以抓“雙基”爲主，完成知識的原始積累，把模塊中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，努力幫助學生輸理知識結構，建立知識網絡，掌握基本語法規則，打好紮實的語言基礎。複習時應充分發揮學生的主體作用。精選一輪複習資料，一單元一案，每單元4-5課時，每週一次拓展練習。注重閱讀訓練，2—3篇/日; 強化書面表達訓練， 1篇/周 (25分鐘左右);書面表達常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞彙要求學生記憶，保證學生早、晚每次10分鐘，重複記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習中)。

計劃至20xx年2月下旬結束第一輪複習。

四、複習方法策略

1、加強對大學聯考的研究。結合新課標，以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作爲新授和複習的依據，充分挖掘教師的潛力，發揮教師的主導作用。認真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點，多渠道蒐集最新的大學聯考信息及訓練材料，做到科學備考。

2、加強集體備課。充分發揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協作意識。按照教研組和學校年級組的安排，每週進行一次集體備課，備課組長依據課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然後精選配套的練習題，以備課組長主講與集體研討相結合。複習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。

3、以學定教，提高複習效率。整個複習過程要緊緊把握“以學生爲主體，教師爲主導”的原則，深入瞭解學情，分析學情，尤其要了解英語爲弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，並有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高複習效率。

4、嚴格日清周結、月考制度，加強批閱、檢查。根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩紮穩打，因此，每個週末我們拿出2節課的時間來測試本週所學的內容，並認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發必收，有收必改，根據批閱所瞭解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

5、突出語篇，強化書面表達訓練。大學聯考試題中，語篇考查所佔比重極大，因此高三複習中要增強語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個複習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每週進行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓練，培養緊張思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質的關係，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。

表達是三高學生的薄弱環節，是容易失分，同時也是容易得分的項目。某種意義上說，這是學生大學聯考的增長點。(這項學生在高一、高二時期我們重視得不夠。)我們平時要進行適量的練習。

書面表達的訓練要學生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會學生構思，指導學生寫，培養和提高學生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練。在訓練中，注意寫作技巧的指導，平時的訓練提高對詞數和開放的的要求。採取多種方法批改，自批，互批，老師批。

6、精選習題，狠抓落實 。充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

7、關注學生，適時進行補差、輔導。學生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關注學生的情況，經常進行分析、排查。找學生談心，瞭解學生的情況，把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難，關心學生，幫助學生補差。我們知道，情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。要讓學生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態度對待學習。

展望20xx年大學聯考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學生的共同努力下，在學校領導的關心和支持下，學生在 20xx年的大學聯考中一定考出好成績!

高三教師語文工作計劃 篇25

本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。爲了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明爲依據，以人教版新教材爲依託和基礎，根據本屆高三大學聯考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年大學聯考英語試卷,把握大學聯考英語命題方向,注意收集大學聯考信息，密切關注明年的大學聯考動態，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形勢和要求。

第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，(重點是詞彙，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生; 第二輪複習側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪複習側重於查漏補缺，通過大學聯考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。

堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。

堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

重視書面表達。建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

複習過程以《考試說明》爲指導， 以教材爲基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，紮紮實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。

高三教師語文工作計劃 篇26

20--年秋季期正式開學了，這個學期我擔任高三15班的班主任工作。這個班是一個體育兼臨界班的班級，現在班上有68個學生(男生52人，女生16人)，其中有21個體育特長生。面對這樣一個比較特別的班級，我覺得我必須比以前更加努力，更加細心的去做工作才行。爲了不辜負學校和家長對我的期望，也爲了能更好的開展班主任工作，我特制訂以下班主任工作計劃：

一、快速熟悉學生的一切信息。

每一個學生都有自己的姓名、愛好、特點、特長，只要我們用心去找，去發現，我們就能更好的瞭解學生，更好的有針對性的開展工作，更好的發掘學生的潛能和充分發展學生的個性特長、培養他們的創造能力，使他們成爲班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也爲的專業人才奠定基礎。

二、加強班集體建設，樹立良好班風。

班集體建設關鍵在於班委會的組建。而整個班級風格形成與班委會有直接關係，沒有一個積極，有效率，受同學們信任的班委會，班級工作將會一籌莫展。爲此，我選出合格班乾的條件是：

1、能成爲全班其他同學的榜樣，在學習生活中能起到表率作用;

2、熱心班級工作，爲班級服務有激情和責任心。然後對每位同學的分工進行了詳細的說明，要求各同學各盡其責，並鼓勵全班同學對班委會成員的工作進行監督。

還應經常召開班委會，鼓勵同學放手工作，和他們一起探討工作方法，傾聽同學們意見和工作中的困難，幫助他們出主意，找方法，釋難點。給班委會創造工作鍛鍊機會，獨立開展課餘活動，放手他們用自己的思維和方式去解決班級問題。這樣經過全班同學，特別是班委會同學的努力，一個班就基本形成了一個團結友愛，積極向上，學習氣氛良好的班級，也建立起了一個文明健康，秩序良好的學習生活環境。

三、勤。

班主任工作管理要勤。爲此我也要儘量做到：

1、要勤於到位。只有勤到位，才能及時地把握班級的動態。對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制勤於觀察。

2、勤於觀察。經常地、有目的地反覆觀察學生，才能從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的'本質，也才能對學生的思想、行爲作出實事求是的評價和進行相應的教育。

3、勤於與學生交流，經常關注學生心理，多找學生談心，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。深入學生實際，加強與後進生的聯繫，多找他們談心，尋找影響他們學習的主要障礙，及時的幫助他們排除這些因素。

4、勤於動手。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，爲此我也會用我的行動做出榜樣，使學生耳濡和目染。相信這樣久而久之，也能產生影響學生的巨人效能。

四、協調好任課教師與學生之間的關係。

只有協調好任課教師與學生之間的關係，才能使任課教師心情舒暢，樂於傳授，更好的關注學生;而學生學習也能輕鬆活潑，積極進取。

五、加強家校的聯繫。

期望孩子成才，是教師和家長的共同願望。而實踐證明，做好與家長的聯繫，不僅能使學生家長及時瞭解學校的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對學校和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。

六、開好主題班會。

主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。班會的內容與形式應多樣化，可以是國內外形式政治報告;也可以是本班學生的思想反育的階段小結;也可以是舉行節目紀念的慶祝活動;也可以組織道德、紀律、民主法治等問題的學習討論和辯論，也可以是組織學生談談自己的遠大理想與追求。只有多樣化，才能適應青少年學生的特色，爲他們所喜聞樂見，滿足他們的求知增長才幹，抒發世想情思，關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而昨能調動他們的積極性，使他們受到教育與鍛鍊得到較大的提高。同時我覺得安全教育是每次班會課都必須學習，要讓學生明白安全的重要性，這樣也可以減少不必要的麻煩，也讓同學們能健康安全的進行學習和生活。

七、組織好學生參加各種有益的文體活動。

要爲學生創造一個生動活潑、輕鬆愉快的學習環境，就需要經常開展有意義的班級活動，並積極參加學校活動。這樣既可以豐富學生課餘生活，增長見識，也有利於增強班級的凝聚力，培養學生集體主義責任感和榮譽感。

八、有針對性對學生進行培養。

我們班有21個體育特長生，他們的體育成績都比較好，但是文化成績卻不理想，爲了讓他們在大學聯考中取得好成績，那就必須文化、體育一起抓。爲此，我和科任老師和體育教練密切配合，齊抓共管，並對他們有針對性的輔導，爭取他們的文化和體育成績都能快速提高九、把握好自己的角色，不斷提高自身的素質。

一個班主任如果能把握好自己的角色，時刻保持良好的心態，積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。而用開朗、樂觀的態度處理較複雜的問題，結果使複雜的問題簡單化，很容易大家便相互理解，相互諒解。在做班主任的過程中虛心向有經驗的班主任學習，不斷提高自身的素質，把班主任工作做得更好。