幼兒園中班美術教學總結（通用17篇）

幼兒園中班美術教學總結 篇1

一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子爲主體，教師爲主導，爲孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美並學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。

一、基本情況概述：

開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，並儘可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以線描畫創作爲主的美術特色活動;“跟進式”的美術課堂研討活動;骨幹教師的美術特長課展示等活動，規範教師的教學行爲，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩重、靈活、認真、紮實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收穫。

二、加強理論學習，提高思想、業務素質。

1、組織教師深入學習《綱要》精神。

2、根據本學期教研重點，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課餘時間經常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。

3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內老師共同分享。

我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行爲進行反思，尋找新的理解和追求，並在教學中把這些理念落實到實踐中。

三、以活動促教學。

根據學期初的教研活動安排，美術組教師的一致討論確定，我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔任“跟進式”研討課的執教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨幹教師引領。倪依林老師執教小班美術活動《會跳舞的彈珠》;倪敏老師執教中班美術《蝴蝶》;王玲老師執教大班美術《扭動的線》。組內老師認真備課、積極上課，爲聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。

四、開展美術特色教學活動。

本學期，我園利用美術特色教師的有力資源，繼續開展線描畫特色教學活動。共有全園的幼兒參加了美術特色活動。爲了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創造美的能力，爲了不辜負家長們的期望，我們執教的兩位老師對於每週的興趣活動，都十分認真地對待，精心備。

五、認真完成幼兒園佈置的各項工作任務

爲了協助園內的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：

1、樓道、門廳的佈置

開學不久，我組就接到了門口，走廊佈置的任務。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術組的老師在課餘時間利用孩子的作品進行裝飾。

2、節日活動環境的佈置

3、全園線描畫展示

走在幼兒園的每一個角落都能看到小朋友的作品，真是太棒了!

今後我們繼續通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養孩子發現美、欣賞美和創造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含着我們執着的追求。成績只能代表過去，我們還存在着許多不足，我們會繼續努力，把今後的工作做得更好。

幼兒園中班美術教學總結 篇2

在本期教學活動中，根據中班幼兒年齡特徵、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。以培養孩子的興趣爲目標，纔能有繪畫的願望，才能提高繪畫的技能。充分利用豐富多彩的遊戲形式。讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。

1、在美術活動中，讓觀察、大膽想象、能用繪畫、手工作品來表現自己對生活的認識和情感。

2、通過欣賞與製作，讓幼兒瞭解民間工藝，感受其獨特的韻味。

3、鼓勵幼兒認真觀察、大膽想象、能用繪畫、手工作品來表現自己的日常生活的認識和情感。

4、通過觀察與想象，會抓住動物、植物的特徵來作畫。學會關注並表現生活中美好的事物，充分想象，大膽創造，培養幼兒對美術的學習興趣。

5、培養幼兒自己大膽設計水果車、動物車，學會獨立設計與創作的興趣。會選擇與物體顏色相近的顏色繪畫，做到塗色均勻。

6、瞭解豐富多樣的中國民族服飾，啓發幼兒從服飾的款式、色彩、圖案、質地等方面去欣賞。鼓勵幼兒自己設計民族服飾。

7、鼓勵幼兒結合實際生活，大膽表達自己的情感、對生活的理解和想象等，能用自己喜歡的繪畫、手工作品等形式來表現。

8、激發幼兒積極參加美術活動。讓幼兒自主大膽地，用棉籤、紙團做添畫，印畫。

9、會結合日常生活中的經驗，設計各式各樣的圖案、花邊等。做到色彩寫鮮明。學會在紙上進行簡單的佈局，畫輔助物，表現簡單的情節。幫助幼兒提高繪畫和手工的表現技能和製作能力。

幼兒園中班美術教學總結 篇3

繪畫能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫是孩子的一種天性，但由於孩子來自不同的班級，年齡差距大，能力水平也存在着差異。本學期只有少部分幼兒繪畫基礎較好，所以在剛開始的時候，有的幼兒不那麼喜歡動手畫，有的幼兒畫的圖案總是很小，繪畫能力總不見提高，我並沒有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學習，以孩子的角度去理解並引導孩子愛上畫畫。

一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫於遊戲中，開展多種形式的繪畫活動。

通過生動形象的語言，以遊戲的形式開展教學，把繪畫寓於遊戲中，是我主要的教學方法。如：

1、在進行蠟筆畫教學中，我解析圖畫時，賦予圖畫生命力，以童話故事的形式向孩子講述圖畫內容。鼓勵幼兒大膽想象、有創意。

2、在塗色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種塗色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。

3、選擇布貼畫，這是孩子們未曾接觸過的領域，是新鮮、好奇感帶動孩子們去很好地完成他們的作品。

4、剪貼畫，讓幼兒的手眼協調得到了充分的鍛鍊，對事物的形和色有了充分的理解與掌握。正所謂：有趣的事物，幼兒都樂於接受，爲了提高幼兒的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。

二、重視幼兒作品的評價的技巧

在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品是一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準，往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性。對幼兒作品評價時要注意：符合中班幼兒的年齡特點，富有童趣。在激發孩子學習興趣的前提下，給予一定的指導與評價。注意觀察分析孩子的入園學習情緒，讓孩子在愉悅中畫畫。

總之，中班幼兒通過這學期的美術興趣班活動，提高了構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的佈局，而且構圖能有自己的想法。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行塗色，能嘗試不同的塗色方法及背景色的表現形式。我允許孩子的繪畫風格的與衆不同，這樣才能彰顯個性嘛!

興趣是最好的老師，活動中我只是作爲一個引導者，孩子們纔是畫出五彩世界的小主人。

幼兒園中班美術教學總結 篇4

培養幼兒良好的行爲習慣，是一件非常細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對進行系統。

循循善誘，向提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接着，提出關於社會行爲的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那麼這樣的要求就會落空。當做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，並且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，纔好照着去做。

不斷鼓勵，讓在練習中慢慢養成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我採取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行爲。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑着點頭表示他做的對。當受到鼓勵的時候，他們爲了要從自己的行爲中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行爲了。

防微杜漸，注意矯正任何一點細小行爲的錯誤

往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行爲習慣。

在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板，大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行爲都不能採取姑息的態度，聽任它發展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋裏。這是不禮貌的行爲，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋裏。”幼兒喜歡模仿成年人的行爲，特別是喜歡模仿跟他們接近併爲他們所喜歡的人的行爲。我常常用自己的行爲去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完後要放回原來的地方，答應的諾言絕對實現。

因勢利導，個別教育與經常相結合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行爲習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個，需要讓他養成合羣的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。

接着，我還訓練他在大衆面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什麼顏色?”這是一個非常簡單的問題，提問之後我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的，他也就大膽地站起來回答了這個問題。

幼兒園中班美術教學總結 篇5

作爲一名幼兒班主任，對小朋友就要更盡心盡力，照顧好每一位小朋友。這學期我繼續與趙老師合作帶中班。在上一學期，每個孩子無論是在衛生習慣還是自理能力上都有不同程度的提高，而且在知識上有一點小的積累。針對以上班級狀況和個人情況擬定本學期工作計劃。

作爲一名幼兒教師及班主任。我深知幼兒的教育是根的教育，在本學期嚴格遵守教育法規，師德規範，作到爲人師表。在工作中要求真、求實、求新。以積極熱情的心態完成園裏安排的各項工作，積極參加園裏各項活動。

一、教育教學工作

在教學中，爲了實現有效教學必須認真備好每節課，爲幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿於教學實踐中。善於總結經驗，認真撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。瞭解幼兒原有知識技能質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應措施。激發幼兒情感使幼兒產生愉快的心境，創設良好的課堂氣氛。要積極參加公開課，多看對業務有幫助的書籍。不斷拓寬知識面，爲教學內容注入新的活力。在教學活動中，根據班上幼兒年齡特徵，充分調動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在教學中處理好師幼關係，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，並主動地去學習，更好的因材施教，因人施教，更好的培養幼兒全面發展能力。

二、班級日常管理

在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，加強幼兒一日常規養成教育，加強幼兒幼兒各種行爲習慣培養訓練，使幼兒生活習慣、學習習慣在上學期原有基礎上有一定發展。

加強晨檢工作，如實填寫"消毒記錄"、"出勤率記錄"、"交接班記錄"等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅持用紫外線消毒，加強晨檢工作，對傳染病做到早發現、早報告、早消毒。經常開展戶外體育活動，增強幼兒體質，根據天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關愛，按時喂藥，觀察孩子身體的細微變化，做到早發現、早治療。

三、安全工作

教給幼兒一些安全知識，強化幼兒安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不玩火、水、電、不從高處往下跳，不亂爬高，不吃陌生人東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。加強一日活動各個環節的管理，做到人到心到，謹防意外事故的發生。

四、家長工作

我們班孩子一部分坐通勤車，一部分家長接送。我可以利用晨送晚接時與家長溝通，取得家長的支持與配合，家園同步，纔可以讓孩子有更大的進步。

總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性。我自己也要不斷的洗腦，以空杯的心態學習新的教育理論，總結他人及自己的教育教學經驗，學習他人的長處，更好的運用到自己的教育教學實踐中。我相信我會以飽滿的熱情，全新的姿態投入到自己的教育事業中。

在20xx新的一年裏，我會繼續努力，把工作做到最好。

幼兒園中班美術教學總結 篇6

《幼兒教育新綱要》指出：要爲幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。在新的學期的裏，爲了使幼兒身心得到更好的發展，今後的工作開展的更好，我們制定以下安全計劃。

(一)教師做到：

1.堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。

2、保證教室的通風、乾淨，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。

3、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

4、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。

5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如矇頭、將異物放入嘴中等，並及時糾正。

6、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全。

7、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防範意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.

8、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。

上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗要關好及貴重物品要放好。

9.教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.

(二)在幼兒方面做到：

1.在加強常規方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小便等.

2.確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5.戶外活動玩大型玩具時,不推不擠,幼兒互相監督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.

6.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7.知道不把紙團、釦子等塞到耳、鼻裏，也不能把異物放到嘴裏。

在幼兒園一日生活、教育教學活動、遊戲活動等各個環節中，通過幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

幼兒園中班美術教學總結 篇7

處處留心皆教育

教育是一個複雜的過程，是一門沒有邊緣的科學，而教育重在教育契機的捕捉，尤其是年齡小的孩子，對他們的教育要做到使他們身臨其境，只有這樣，對他們的影響才深刻，教育才有良好的成效。

上週星期一中午午餐時，我們午飯吃的是骨頭湯泡饃，當時，剛好賀西香上完廁所，從打飯處路過，我也順手遞給她一摞盤子，讓她去給分發一下，她把盤子放在了每個組的桌子上就走了，等待老師喊端飯。所有的小朋友都開始吃飯了，我忽然發現有一桌子上沒有盤子，也恰好這一桌子的小朋友也沒有喊沒有盤子，這時，我說：“賀西香，你把盤子發完了嗎?每個組都有嗎?”然後，我意味深長地望着她，這時，她才仔細檢查每個組，發現有一個組沒有盤子，她迅速地去取了盤子放在桌子上，我走過去摸摸她的頭說：“以後再發盤子或端饃時，一定要仔細檢查每個組是否都有了，都有了才說明這件事才完成了。”然後對全班小朋友說：“在做每一件事情時，做完後一定要仔細檢查，要養成檢查的好習慣，這樣才能把事情做得更好。”

且不管教育的效果怎樣，至少這個教育契機我已捕捉到了，因爲教育的效果有時是短時期無法看出，而教育的契機只要留心，處處皆是。作爲幼教工作者，我們需做個有心人，從小處着眼，關注細節，對孩子的教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

幼兒園中班美術教學總結 篇8

又是一個新學期的開始，可愛的小朋友們回到了自己熟悉的幼兒園中。由於都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，因此大家的情緒都很穩定。新的學期新的知識，這個學期我們將繼續認真學習並不斷更新教育觀念，轉變教育行爲。爲幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教並重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。爲了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計劃：

一、班況分析：

新學期我班插了1名新生，現在共有幼兒z名，其中難孩有z名，女孩有z名。通過一年半的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行爲習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。認真規範幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發展。

二、教育教學工作

1對於大班的孩子來說，在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作爲老師，我們應充分利用這段時間，爲幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極爲入國小打好基礎。

2根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每週、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能.人際關係智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。

3能主動地、專心地進行數學操作活動;觀察、比較、判斷10以內的數量關係，逐步建立等量關念。

4進一步加強良好教育環境的創設，注重體現幼兒的可操作性和參與性。

5保證幼兒的遊戲時間，根據孩子的興趣，生成各遊戲活動，幫助孩子形成初步的合作能力，大膽表現交往的能力，初步解決問題的能力。

三、保健工作

1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。

2.認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。

3.重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中，幼兒學會隨着活動量的變化而增減衣服。並能及時收拾和整理區域。

繼續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。幼兒的自我保健意識和能力要加強。爲幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。

4.定期在《家長園地》欄目上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

四、家長工作

實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的夥伴關係，家園對話則是建立這種關係最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，纔有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互牴觸，甚至起到反作用。

1、充分利用社區、家長資源優化教育活動，開展家長助教活動。讓家長爲幼兒園的教育工作出謀獻策。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。

2、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。

五、安全工作

1安全衛生保健工作是幼兒園工作的重中之重，這項工作開展得不好，所有的活動開展都只能成爲一句空話。因此，本學期我們將繼續保持上學期的工作態度，認真搞好這項工作，爲孩子提供一個安全、健康的學習生活環境，重點包括日常的清潔衛生、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛生教育養成良好的衛生習慣、督促家長做好牀上用品的清洗和消毒、配合保健老師對孩子進行體檢等等

2防止幼兒意外事故的發生，培養幼兒的自我保護意識，教育孩子同伴之間要團結友愛，避免人爲傷害。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識，認識安全門、安全出口，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動，力爭出勤率在95‰以上。能完成教師佈置的任務，積極參加打掃衛生，種植等活動，做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動。幼兒進行安全防範教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，增強幼兒自我保護能力，杜絕安全事故的發生。

幼兒園中班美術教學總結 篇9

區域活動，是根據教育的目標和幼兒發展的水平，有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意願和能力以操作擺弄爲主的方式進行個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展遊戲活動;它有着相對寬鬆的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發展。

一、區域總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特徵和作用，並能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛鍊幼兒手、眼、腦的協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

二、月目標：

2、3月份

1、角色區：正常開展區域活動，明確活動規則。

2、探索區：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。

3、語言區：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習慣，會採用問答的方式進行故事講述。

4、美工區：結合節日活動製作元宵、小紅花，培養幼兒的創造能力和動手能力。

5、剪紙、印染區：對印染作品感興趣，有動手操作的慾望。

4月份

1、角色區：對角色區的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色遊戲。

2、探索區：會沿着路線擺一擺回型針，數數各用了幾個，量量路有多遠。

3、語言區：能流利的用普通話完整地講述故事內容和自己想表達的事情，並且願意閱讀圖書。

4、美工區：和幼兒一起用點、蘸的方法進行印染活動，發展幼兒的動手能力。

5、剪紙、印染區：在原有印染的基礎上，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻。

5月份

1、角色區：瞭解和掌握遊戲角色間的關係，能正確扮演角色，且能安靜地遊戲，愛護材料。

2、探索區：《給豆豆搬家》，會按從小到大(或從大到小)的數序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣。

3、語言區：學會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談，掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4、美工區：分組學習多種方式裝飾扇子，如：摺扇、畫扇、剪扇子等，激發幼兒的創作興趣。

5、剪紙、印染區：繼續學習折四方連續，並學着自己勾畫圖案，剪出圖案。

6月份

1、角色區：在活動中感到快樂，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特徵和作用，並能較充分、合理地運用各種材料。

2、探索區：不爭不搶遊戲材料，學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

3、語言區：在教師的指導下運用廢舊材料製作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悅。

幼兒園中班美術教學總結 篇10

今天開學，有家長送小孩子過來。跟我聊了聊天。

他家的孩子今年四歲，第一年過來上幼兒園。孩子來的時候背了個小書包，家長在我這報名的時候，孩子就在書包裏掏啊掏。

我還疑惑着幼兒園還要帶些什麼來呀?

小孩子就掏出了一個小本子。

孩子家長幫着孩子翻開給我看，邊看邊說着：“哎，這孩子，昨天就在鬧着說要把些的作業給老師看，讓老師誇好呢。”

小本子上，滿滿的寫了一到十這幾個阿拉伯數字。

然後，孩子家長就講，這孩子在家就喜歡翻他姐姐的書，他姐姐不讓碰。昨天他姐姐教他寫了這十個數字，晚上他就會寫了，十分喜歡讀書。

我翻了翻他的小本子，寫得工工整整的。

我想，之前在電視上看到那些說農村的孩子特別愛學習之類的新聞，我就覺得不太相信。但是，現在覺得，這樣的孩子真的是有的。農村的小孩子十分早熟，不管是愛學習還是不愛學習，都沒有農村的小孩子那麼嬌氣。

小朋友們都進了教室，大都和睦相處的玩耍着。我擔心的安全、打架、矛盾等問題，都沒有。

早上，讓我需要打掃教室。讓小孩子們幫忙把玩具收起來。

只需要說一聲，所有的小朋友都動起來了，地上，桌子上，外面散落的，各種玩具都逃不過他們的小手。一些書籍掉在地上，他們也幫忙撿了起來。到處扔的掃帚，小朋友們也積極的幫忙收拾。

真的是窮人的小孩子早當家啊。我知道的其他生活條件好的小朋友，別說四五歲幫大人勤快的收拾了，就連十幾歲了都什麼都不會，什麼都不做，脾氣一大堆的都有。

中午吃飯的時候，我去食堂打來了飯，一個一個盛到小朋友碗裏。

還擔心着小朋友不會自己吃飯，需要我喂，可是每一個小朋友都端着碗，拿着筷子，大口大口津津有味的吃了起來。吃完了，不夠的自己過來讓我添，不吃了的也乖乖過來找我問怎麼辦。

給小朋友指了倒飯洗碗的地方，很快，他們就把飯碗洗的乾乾淨淨，放回自己的小書包裏，準備放學帶回家。

果然是很好的乖寶寶們，想到以後都是跟這些乖寶寶相處，我的心頓時輕鬆了許多。

幼兒園中班美術教學總結 篇11

禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行爲習慣的需要。本學期我們根據幼兒的年齡特點和實際情況，繼續對幼兒進行禮貌問候的培養。現總結如下：

首先，把禮儀教育安排到課程中，注重將禮儀教育滲透到各學科教學中。

其次，“環境是老師”。陳鶴琴先生認爲：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”幼兒園和家庭裏有秩序的、整潔的、和諧歡樂的教育環境，有規律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結友愛的相互關係，對幼兒使用禮貌用語有很大作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們利用牆面文明禮儀教育的內容組織幼兒學習、強化，讓他們的一言一行都符合禮儀規範。

第三，榜樣的作用。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行爲表現都能認真地模仿和學習。因此，教師應特別注意自己的言行，每天到園主動向同事、家長問早，接待家長和來客賓至如歸、禮貌熱情，說話態度謙遜，處處爲幼兒做出榜樣。另外，表現好的孩子也是幼兒學習的榜樣。如：剛入園的孩子有禮貌問“老師好”的，老師表揚獎勵小紅花，爲幼兒樹立了榜樣，幼兒都會積極模仿，逐漸養成有禮貌的好習慣。

最後，家庭的重視，會對孩子文明禮儀習慣的養成起到關鍵作用。通過開家長會、家園宣傳欄等方式加強家園之間的聯繫，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，注意自己的言行要符合禮儀規範，爲孩子樹立良好的榜樣，使幼兒園教育和家庭教育協調同步。

幼兒園中班美術教學總結 篇12

今天的遊戲中，我爲小朋友準備了雪花積木，可是在遊戲開始後不久，我就發現地上的雪花積木撒了好多，於是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應該怎麼辦啊?”可是不知是因爲寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢，

幼兒園中班教育心得。 本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩。可是，我想，爲什麼孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規工作沒有做好嗎?我在思考着，能不能想到一個孩子主動願意去撿的方法呢?孩子的成長，是我們共同的心願!北京家教兼職

二、這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：“寶寶們，地上有這麼多的蘑菇，我去採蘑菇了。”並撿起了一片雪花積木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手裏的積木，搶着撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的乾乾淨淨。在積木撿完後，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然後他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐裏。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。”分類進行完了之後，他們開始拼插雪花積木，整個遊戲玩了很長時間，在遊戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣東西，但他們的興趣始終濃厚，而且遊戲也進行的有聲有色。在遊戲結束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“採蘑菇”的遊戲。

三、我想，如果在開始時我以傳統的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那麼他們的情緒一定會受到影響，對今天的遊戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意佔優勢，他們的注意很不穩定，易受外部環境的干擾，而且他們的模仿性強。我所採取的“採蘑菇”的遊戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到後來遊戲的性質產生了變化，但在遊戲過程中，幼兒充分發揮了自己的想象力和創造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使遊戲進行得有聲有色。這其中既培養了幼兒的發散性思維，也培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。注意事項幼兒園教育是孩子成長的關鍵時期，需要非常的關注。

幼兒園中班美術教學總結 篇13

爲了讓家長能全面地瞭解我們的教育工作，瞭解孩子在園的生活和表現情況，達成家園共育，今天我們召開了家長會。主要從以下幾個方面展開：

1、感謝：特別感謝個別好家長，例舉主要事件。

2、介紹幼兒的基本情況。通過一學期的的生活和學習，孩子們的能力、習慣、發展情況進行分析總結。

3、本學期開展的主要活動、班級特色和需要家長配合的事項。

4、家長交流育兒心得

5、讓家長提寶貴意見和建議。

這次家長座談會在寬鬆、自由的環境裏圓滿的結束了。看到家長們的參與可以看出他們對我們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作一定會順利、出色的開展。因爲我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子一定會更健康，更向上的成長!

幼兒園中班美術教學總結 篇14

一、情況分析

本班幼兒年齡偏小，有一半的幼兒上過小班，還有一半的幼兒是新生。大部分的幼兒對繪畫比較感興趣，能體驗作畫的快樂，喜愛各種手工活動，繪畫能力有了一定的提高。本學期將繼續培養幼兒自由作畫的能力，豐富他們的感性經驗，激發他們表現美、創造美的情趣。

二、活動目標

1.引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

2.通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。

3.學習觀察生活，瞭解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。

4.運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，大膽地按自己的意願畫畫。

5.學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，並能運用自己製作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

6.通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節日教室佈置，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。

三、實施措施

1.引導幼兒以自己的方式通過感知對象的審美特徵，如造型、設色、構圖、節奏、韻律、均衡等來感受其情感表現。

2.創造寬鬆的心理環境，提供有表現力的物質媒介，激發幼兒的創造意識和動機。

3.運用縱向評價的方法，用具體的評價鼓勵幼兒積極創造。

4.美術教育與其他各領域之間相互滲透。

四、教學進度安排

1.常規 常規 2.紅、黃、藍構成(欣賞)七巧板(繪畫)

3.愛跳舞的格子(繪畫)彩虹窗花(手工)

4.黑白裝飾畫(繪畫)布老虎(一)(欣賞)

5.放假 放假 6.布老虎(二)(手工)糖果的新衣(欣賞)

7.百老匯爵士樂(欣賞)美麗的花邊(一)(欣賞)

8.美麗的花邊(二)(繪畫)妙妙線(手工)

9.彩條的舞蹈(手工)爸爸的領帶(繪畫)

10.小蝸牛出來了(手工)紙袋玩偶(手工)

11.阿福(欣賞)說唱陶俑(欣賞)

12.笑得露出牙齒的臉(繪畫)好朋友的臉(手工)

13.哭泣的女人(欣賞)變臉(繪畫)

14.哈哈鏡裏的你(繪畫)樹葉的照片(繪畫)

15.一片大大的樹葉(繪畫)一地的樹葉(手工)

16.秋菊(繪畫)兔兒爺(一)(欣賞)

17.兔兒爺(二)(手工)顏色變變變(欣賞)

18.秋天的菊花(繪畫)堆雪人(繪畫)

19.再見吧，冬天(繪畫)雪花和雨滴(繪畫)

20.大樹(繪畫)雪花(繪畫)

21.鏡裏的我(繪畫)鏡裏的媽媽(繪畫)

22.複習 複習

23.複習 複習

幼兒園中班美術教學總結 篇15

在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，並嘗試着減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成羣地在自然角觀察，談論着什麼;有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找着自己的名字，議論着誰的紅花最多;有的乾脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因爲孩子們都在做着有意義的事情，說着感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕鬆，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先幹什麼，後幹什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自己的行爲，形成一定的時間觀念，有着更深遠的意義。我決定在以後的日子裏，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕鬆些。

幼兒園的孩子什麼時間做什麼事，歷來由老師安排，好像是天經地義。爲了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級裏孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待着，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。爲了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關係緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該儘早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什麼再做什麼，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛鍊，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但爲幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且爲他們今後從容地面對社會打下了良好的基礎。

在泗水新中展開教學已經有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每週2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數爲6個小時。至今爲止，中班孩子接受華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞彙的漢字與讀音。

華語作爲外語教學對於我們而言是個全新的課題。爲了及時瞭解教學效果，檢驗教學方法，調整教學手段，我對中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(另卷)，對這七個詞語的掌握情況進行系統考察。(分析表格附後)

通過對比可以得知，中午班的教學效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數佔了全體的68.8%，而中午班則能有幼兒園中班學生教育心得的高比例。對於詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例爲24.8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班爲28.57%，中午班爲57.14%。

爲什麼相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學，卻會出現差異呢?我認爲，有下列原因。

關於教學常規建立：

在中國的幼兒園非常強調教學常規的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。

上午班入學時孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時候給予反應。教師沒有太多的注重常規訓練而把主要精力放在華語內容的教學上，整體常規一直比較鬆散。雖然經過三週教學，教學狀態與剛剛入學沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個孩子，但相當部分孩子對幼兒園表現出強烈的不適應。有三個孩子對於離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課，便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層牆壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣，在上課的時候也會奔跑、追逐和發出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發事件所打斷。正常教學展開非常艱難。爲了開展有序的教學，教師必須騰出時間進行常規訓練。經過三個星期的訓練，中午班的孩子已經學會了有序排隊，列隊行走，安靜等常規，在這樣的情況下教學開展比較流暢。

正是由於教學常規的落實，能讓教師完整地實施其教學設想，也能讓孩子在較短的時間內掌握所學習的內容。因此中午班對於這七個詞語的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個百分點。常規的建立與否，對教學效果有直接的影響。

關於教學方法的選擇

教學過程中教學方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班使用了不同的教學方法。對於上午班，我是採用圖片教學的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄着柺杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發現，生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結果提示我們在日後的教學活動中，使用更爲多樣的教學手段可收到發展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學習興趣的良好效果。

課堂教學安排對學習的結果也有直接影響。

上午班教學中我採用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應出示字卡。雖然強調了形象與字卡的關係，但是與幼兒做練習的出示方式是有區別的：練習是以連線的方式表現圖與字卡的對應關係。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候並沒有詳細重點地講解相關部分，孩子們不知道該怎麼做，這也就造成上午班孩子們的表現差強人意。而在中午班的教學中，我及時調整了教學方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應的方法來展示，然後請小朋友連線，使他們對於這種方式有較爲清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時間，而且教學的效果更爲明顯。

幼兒園中班美術教學總結 篇16

爲了讓家長能全面地瞭解我們的教育工作，瞭解孩子在園的生活和表現情況，達成家園共育，週一我們班召開了家長會，現在就這次家長會我們作以總結：

我們是以班級爲單位召開的家長會。首先，我們第一項就是選舉辛寨中心幼兒園第一屆家委會成員。其中要選一名主任，一名副主任，一名祕書，兩名成員。家長們的熱情很高，爭相發言，毛遂自薦，積極的參與本次家委會選舉，家長投票井然有序，其他家長也很積極的幫忙計票，讀票，監票。本次家委會公平公正。選舉很成功。

接下來就是我們的主要任務：家長會。我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改進的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長朋友們很受啓發。還有的家長說：“我們原來就認爲你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這麼大，工作做得這麼細，由於我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了。”……整個家長會爲時一個多小時，會場氣氛濃厚，秩序良好。會後每位家長都戀戀不捨的離開，大家都堅持這樣的家長應該多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經驗，獲得育兒之道。

我們相信，在今後的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的進步。通過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。

這次家長座談會在寬鬆、自由的環境裏圓滿的結束了。看到家長們的參與可以看出他們對我們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作一定會順利、出色的開展。因爲我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子一定會更健康、更向上的成長。

幼兒園中班美術教學總結 篇17

本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養定爲本學期的重點培養方向。培養重點是以從詞彙入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，並在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。爲了更加系統的促進中班幼兒語言領域的發展制定計劃如下：

九月份：

1、幼兒傾聽習慣的培養。

2、使幼兒養成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

十月份：

1、詞彙：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公佈出去，與家長形成互動，爲幼兒創造良好的語言環境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞彙量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞爲擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。並逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

十一月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態訓練”說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。

十二月份：

1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞彙並對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上製作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環節：

1、報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的瞭解。

2、娃娃報新聞：可採用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，併爲其他幼兒進行播報。

上述是中班語言領域的發展計劃，中班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。