九年級化學組教學工作計劃2023（精選3篇）
九年級化學組教學工作計劃2023 篇1
一、指導思想及工作思路
根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“三個學會”的基本育人目標，以高效課堂爲核心，加強課堂教學研究，提高教科研質量，加快教師培養步伐，促進教師專業成長，從根本上提高課堂教學質量，從而使化學組各項工作“做深、做細、做到位，有特色，上水平”。
二、具體措施
1、 深入學習教學常規，嚴格按照教學常規的要求上課，培養學生朝着能學、會學、願學、樂學方向發展。
2、 堅持每週一次的教研活動，加強集體備課的優勢和功能，統一教學目標，統一重難點，儘量統一作業的量和難度。同時強化課堂問題設計創設的嚴密性、科學性、可實用性，主要從這幾個方面予以關注：問什麼，問多少，問誰，怎麼問，誰來問，問題的思考時間給多少，對所問問題如何反饋總結，超出預設的生成有哪些可能等。備課過程中要結合學情，重點備過程與方法，研究重難點的突破途徑，努力做到知識主線、情境主線以及情感主線的有機結合。
3、 加強學生的個別輔導。面向全體，因材施教，實行分層輔導，對基礎好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足於每個知識點，進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。
4、組織教師自學反思，堅持利用週六及學科教研活動時間，組織教師進行“每月必讀”的讀書學習活動，每次活動時間不少於40分鐘。同時要求每位老師每學期至少完成一篇高質量的教學反思，每學年完成一篇較高水平的教學論文。
5.組織本組教師充實與完善學校的“教學資源庫”，將有價值的教學資源拿出來共其他老師共享。
6、 堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進全組同志共同提高、共同進步。
7、發揮課題組教研優勢，依託課題研究，提高課堂教學效率，紮紮實實將課題組工作做深、做細、做到位。本學期馮彥成老師的第三期市個人課題將很快結題，張方芳老師將申報第四期市個人課題立項。
九年級化學組教學工作計劃2023 篇2
在校長室和教導處的直接領導下，本學期化學教研組主要做好以下幾方面工作。
一、 帶領全組教師鑽研教材，把握課堂教學
1. 貫徹學校提出的精品課堂教學理念，深入地研究教材教法，形成各位教師生動活潑、豐富精彩、邏輯嚴密、條理清晰的課堂教堂風格。
2. 開展推磨課教學，全組教師每人開一節公開課，互相觀摩、研討，大家取長補短，相互促進，共同提高。（11~16周進行）
3. 開展家常課“五認真”教學，組內教師共同研討，上好每一節家常課，每次教研組活動排定主講人，要求針對本階段教學學情分析，重難點突破，課堂檢測與反饋等加以總結。
二、 組織好本組教師開展好科研活動，本學期主要進行以下幾項活動：
1. 積極參加市區教研活動，做到按時參加，按時完成各項要求。
2. 參加赤峯市國中化學教學設計評比。
3. 參加松山區組織的教學研究課活動，開設一堂問題式教學公開課。
4. 參加區教學公開課活動，開設一堂探究式學習公開課。
5. 參加學校區級教育課題《新課程背景下國中個性化教育的案
例研究》，每人要求撰寫一篇論文。
三、開展化學第二課堂，興趣組活動情況
1. 第五週開民用工業化學式書寫競賽活動負責人：全組化學教師
2. 第十一週開展
化學方程式競賽 全組化學教師
5. 化學興趣實驗小組活動
四、 開展教學反饋工作
1. 控制全組化學作業的佈置量，既要能強化雙基，又不能增加學生負擔。
2. 注意化學作業對不同能力層次的學生要求有所不同，可分爲選做題和基本題，不同對象不同要求。
3. 作業批改時要注意，統一要求，要求有訂正，有評分。
4. 每章節要有測驗，每月按學校要求進行月考，其中期中、期末二季度組內進行一次教學研討。
5. 適時蒐集材料，準備相應的期中、期末複習。
本組教師力爭在去年區會考化學成績第四的基礎上，能不斷地加強教研活動，提高自己的教學能力，在原有的基礎上有所進步！
九年級化學組教學工作計劃2023 篇3
一、學生情況的分析
我校九年級共有1個班，有學生30人。全部來自農村，學生的知識水平參次不齊，雖然學生在國小自然、社會學科，物理和生物中已瞭解一部分與化學有關的基礎知識，但從學生能力發展水平來看，大多數學生的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，實驗操作能力都有待大力加強。但農村的孩子求知慾望和實驗興趣都比較強。
二、實驗條件的分析
我校是一所農村中學，教育資源相對缺乏，儀器、藥品少，沒有專職實驗員，沒有正規實驗室，還有一些儀器藥品不全，影響了部分學生實驗的正常開設。
三、實驗目標
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，並對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，並能安全操作。
3、初步學會配製一定的溶質質量分數的溶液。
4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。
5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，並通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。
10、初步學習書寫探究探究或實驗報告的方法。
11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。
13、學會取用液體、固體藥品，製備和收集氣體的方法。
14、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
15、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。
16、學會實驗室中製取氣體的思路和方法。
四、實驗內容
新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，教材中的.實驗分爲教師演示實驗、學生分組探究實驗和家庭小實驗。
(一)演示實驗：演示實驗教學要真正能體現以學生爲主體的探究性質，就必須充分調動學生的思維能力，觀察能力和主動參與的意識，讓學生做演示實驗的主角。因此對於演示實驗我要做這幾個方面的改進：
1、增強演示實驗的趣味性，激發學生學習動力。興趣是的老師，興趣對學生的創造探究起着積極的促進作用。
2、調整部分演示實驗爲學生實驗，培養學生動手能力。演示實驗有：物質的變化、空氣成分的測定、氧氣的性質與製法、水的組成、碳的單質的化學性質、二氧化碳的性質與製法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配製、酸、鹼、鹽的性質等。這些實驗有助於研究基本概念、基本理論，同時，也有助於學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法並形成嚴謹的科學態度和求實的精神。
(二)學生分組探究實驗：不同的學生因在能力、經驗、思考問題等方面不夠成熟，會有不同的觀察、思考、解決的方法。教師要與學生共同探討實驗探究的目的、設計方案、實驗儀器、藥品的獲取方法與途徑，步驟及安全事項等，讓學生有充分的準備，以確保實驗探究的成功;在探究過程中遇到的問題和困難，教師要進行及時指導並適當的評價，特別是實驗探究的報告書寫的科學性、嚴謹性等問題都需要教師的具體指導。在通過化學實驗進行探究性學習過程中，鼓勵學生大膽地提出實驗方案，即使是在對學生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，也要以鼓勵表揚爲主。充分肯定學生在提出實驗方案過程中的主動參與精神和創新意識。
學生分組探究實驗有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什麼不同;探究氧氣的實驗室製法;探究水的淨化過程;探究物質構成的奧祕;探究碳的單質的化學性質;探究碳的氧化物的性質;：探究實驗室中製取二氧化碳的裝置;探究質量守恆定律;探究金屬的探究性順序;探究燃料燃燒的條件;探究鐵製品鏽蝕的條件;探究物質溶解時溫度的變化;探究什麼是飽和溶液;探究如何繪製溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸、鹼的化學性質;探究酸、鹼的之間會發生什麼反應;用PH試紙測定一些溶液的PH;測定溶液酸、鹼度對頭髮的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識並提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
五、實驗措施
1、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。
2、教師要從科學態度、規範操作上給學生示範並啓發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維，從不同角度激發學生的學習興趣。
3、創造條件，增加學生動手實驗的機會。
4、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，並認真做好記錄，實驗後認真填寫實驗報告。
5、實驗時注意課堂的有效性指導、實施。
6、實驗後要對學生實驗探究進行講評。
7、鼓勵並指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。搞好課外探究，如開展興趣小組探究、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具製作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。