七年級數學教學工作計劃模板彙總（通用15篇）
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇1
教學內容：國標蘇教版第十二冊第80-81頁例3、例4、練一練，練習十六第2題
教學目標：
1.讓學生通過具體的實例，初步理解中位數的意義，會求一組簡單數據的中位數;能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組數據的特徵，體會不同統計量的特點。
2.讓學生在認識中位數的過程中，經歷運用數據描述信息、做出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
3.讓學生進一步體會統計在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯繫，發展數學應用意識。
教學重點：理解中位數的意義，會求一組數據的中位數。
教學難點：理解平均數、中位
教學過程：
一、創設矛盾，引出新知
1.跳繩是一項強身健體的體育運動，體育課上四一班舉行了1分鐘跳繩比賽，你想看看他們的成績嗎?
2.這是第一小組的成績。
⑴這個小組中，孫瑾排在第幾名?排在第四名的是哪位同學?爲什麼很難看出來呀?要想清楚地看出來怎麼辦呢?
⑵排序方法高低低高
出示排序後的表格。
⑶這一小組的跳的最好的是哪位同學?她代表最高水平，誰代表最低水平?
⑷要表示這一組同學跳繩的一般水平，你覺得可以用什麼數據來表示?
⑸一般水平大概在這一組數據的什麼位置?出示一般水平生：
⑹那麼孫瑾同學的成績和一般水平相比呢?也就是比平均數要高，是嗎?
⑺請同學們猜一猜，這一組同學跳繩的一般水平大概是多少?比孫瑾的成績要少，是吧!
⑻我們來算一算，好嗎?交流出示平均數128比我們猜的數要大。
孫瑾同學的成績和平均數相比，和一般水平要比呢?用平均數來表示一般水平怎麼樣?
師小結：用平均數來表示一般水平怎麼樣?請同學們再來觀察這一組數據，是什麼原因導致用平均數來表示這組數據的一般水平行不通呢?
⑼如果一個數據比其它數據大的多，或者少得多，我們稱這些數據爲極端數據，板書。極端數據
⑽這個極端數據比平均數要大得多，在這裏用平均數表示這組成績的一般水平合適嗎?
那麼用什麼數據表示這組數據的一般水平才合適呢?分析平均數前後各有幾個，中間數各有幾個呢
⑾中間的數叫什麼名字呢?中位數
⑿調整極端數據大變得更大，小變得更小，感受平均數的變化，中位數沒有變化。不受極端數據的影響，最中間的數。
二、新知應用。
1.分男女生比賽。
出示4組數據。
讓學生找中位數
比賽中體會找中位數 需要排序。
2.男女生再次比賽，引入偶數個數據怎樣找中位數。
3.出示數據。
4.怎樣求這一組數據的中位數呢?
正中間有兩個數的，中位數就是這兩個數的平均數。
5.學到這兒，誰能用自己的語言說說怎樣求一組數據的中位數。
分兩種情況分析：奇數：最中間的數;偶數：正中間兩個數的平均數。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇2
一、指導思想
爲全面推進素質，培養新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現“學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者”的教學基礎理念。培養學生的創新精神和綜合實踐能力。
二、教材分析
下冊共有六章。在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯繫。然後由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用。
在課本正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式爲學生提供思維發展、合作交流的空間。
在教學活動中，適當的安排“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”等課後或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。
三、學情分析
七年七班學生大多來自於農村，學生學習環境差，學生基礎薄弱，缺乏對於數學的學習興趣。爲了照顧這些學生，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非常刻苦，爲了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平爲參考標準。
四、教學要求與具體
1、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課作出，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、充分發揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在各個章節的學習上都積極徵求同級同組其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇3
爲了更好的完成學校的七年級數學的教學任務，依照教科室的計劃，針對七年級學生的特點和所教兩個班的的具體情況特制訂如下教學計劃：
一、學情介紹：
我本學期擔任七年級七、八班的數學教學工作。七年級(八)班共有學生55人，七年級(七)班有學生56人。根據國小升國中考試的情況來分析學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習數學的熱情和興趣，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。
二、教學措施
1、根據今年學校及教科室計劃，認真構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、瞭解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。我們要在反思中成長，學生要在反思中進步;我們要反思的主要內容是怎樣優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
七年級學生剛剛進入國中階段，正是從國小過度到國中學習的重要階段，也是進行“雙思三環六步”課堂教學模式的最佳時期，要逐步的培養和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創新、多探究。按照“低(起點)慢(速度)多(落點)高(標準)”元素結構教學法進行教學，“低起點”考慮到學生的基礎，七年級學生從國小數學到國中數學的學習是一個飛躍，怎樣幫助學生慢慢過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小知識點出髮結合國小知識融匯到國中的知識中去，從而使學生很快接受知識。 “慢速度”反對快速度教學，主張教學要考慮學生的學習規律和接受程度，兼顧七年級學生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特徵和差異，步步爲營，梯次推進，使學生有效地掌握知識和培養能力。“多落點”強調教育要考慮到七年級學生個性差異的特點。個性差異是表現在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學習上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學生都有收穫。“高標準”爲學生確立的學習標準。而且把目標細化，使學生能很快達到，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使七年級的學生對數學充滿興趣，從而達到高效課堂的標準。
2、精心設計習題，使習題從簡單到複雜形成梯度，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。
3、批改作業做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發現問題及時解決作認好總結，從七年級使學生慢慢養成認真按步驟做作業的.習慣。
4、繼續實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節課涉及到的典型題目呈現在黑板上，學生在解題的過程中複習上一節的內容，而且也能做到儘快把學生從課間拉回到上課的的狀態，併力求把學生中新方法新思維挖掘出來。
5、實行一對一的幫扶活動，由好學生帶動一個差一點的學生，從知識、作業、學習習慣等各方面互幫互助，從而全面提高學生的綜合素質。
三、合理落實各項教學常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。根據“雙思三環六步”課堂教學模式，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，準備大量的、難度不同的習題備用，備課以個人獨立鑽研備課爲主，在此基礎上進行集體備課，廣泛吸取其他老師的優點和精華，完善自己的備課達到精益求精。
2、上課時要嚴格按照“雙思三環六步”課堂教學模式的步驟進行教學，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業要求要嚴格，但佈置的作業要適量。精選作業，根據不同程度學生，佈置適當的選做題，以關注不同層次的學生，做到分層教學、佈置作業。作業批改要有批語，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。
4、要保證後進生的進步。因爲基礎的不同，有一部分學生在知識的學習上有一定的困難，而且這部分學生更應該是我們關注的重點，在力所能及的情況下，特別是精心設計一些適合他們的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣，喚醒他們學習的自信心，充分利用自習課或課餘時間，加強對後進生的個別輔導。
四、教研工作
利用“學科活動日”和集體備課，多加強理論學習研討，提高理論實效，交流學習心得，積極參加教學觀摩和說評課活動。結合學校的“課前四準備，課內四重視，課後四落實”課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法;在上好每一節課的基礎上，及時寫出教學反思爲以後工作做好總結。
五、教學進度和期末複習安排：
第一週9.7—9.13第一章有理數1.1正數和負數約2課時
1.2有理數約4課時
第二週9.14—9.20 1.3有理數的加減約4課時
第三週9.21—9.27 1.4有理數的乘除約4課時
第四周9.28—10.11 1.5有理數的乘方約3課時
數學活動、小結約2課時
第五週10.12—10.18第二章整式的加減2.1整式約2課時
2.2整式的加減約2課時
第六週10.19—10.25 2.2整式的加減約2課時
數學活動、小結約2課時
第七週10.26—11.1第三章一元一次方程2.1從算式到方程約4課時
第八週11.2—11.8 2.2從古老的代數書說起──一元一次方程的討論(1)約4課時
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇4
一、班情分析
經過七年級一期的數學教學，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是男生的數學成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本掌握了國中數學的學習方法和解題技巧，對於所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
二、指導思想
完成七年級下冊數學教學任務。全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化爲抽象的數學模型，並進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關係：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。
第六章、平面直角座標系：本章主要內容是平面直角座標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角座標系的理解與建立及點的座標的確定。本章難點：平面直角座標系中座標及點的位置的確定。
第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。
第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，並根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分佈直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪製數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
四、教學措施提高學科教育質量的主要措施
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三等分層佈置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，爲差生以後的發展鋪平道路。10、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯繫，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。
10、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇5
一、教材編排特點及重點訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角座標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上採用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬於空間與圖形領域，後章五基本屬於數與代數領域，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯繫。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯繫。
教材編排有如下特點：
1.加強與實際的聯繫，體現由具體抽象具體的認識過程.
2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過程.
4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.
重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角座標系的關係;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。
二、學生學情：
本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實採取措施培養學生良好的學習習慣。
三、教學要求：
略
四、教學措施：
1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利於培養學生的良好學習習慣，有利於調動不同層次的學生的學習積極性，有利於培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。採取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啓發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對於學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對於學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習我知道了什麼，還有什麼不知道或還有什麼我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課後養成複習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對於忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。
5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間爲他們輔導，儘量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對於他們提出的問題，耐心解答。
6.培優補差。對於中上等生，利用課後閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課餘時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對於學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇6
一、學情分析：
絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成爲老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析
本學期的教學內容共計四章。
第6章：一元一次方程；
第7章：一元方程組；
第8章：一元一次不等式；
第9章：多邊形；
第10章：軸對稱、平移與旋轉。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。整個教材體現瞭如下特點：
1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2、實踐性——聯繫社會實際，貼近生活實際。
3、探究性——創造條件，爲學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4、發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。
5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。
三、教學重點
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。
3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會
學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。
新的學期已經開始，爲做好本學期的教育教學工作，根據學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教學工作計劃如下：
一、指導思想
根據學校工作計劃和教導室工作計劃，結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，繼續以新課程標準爲依據，貫徹教育教學法規，落實素質教育和自成教育。通過數學的學習，發展學生的邏輯思維能力，培養學生的合情推理能力；讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想；讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的數學知識，並通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。
二、學情分析：
本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因爲從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有了長足的進步，學生無論從數學思維和數學能力上都得到了鍛鍊和培養，數學知識掌握得較牢固；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強，數學知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。
三、教材簡析：
本學期的教學內容共計五章
第16章：分式；
第17章：反比例函數；
第18章：勾股定理；
第19章：四邊形；
第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。
四、提高教學質量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。
7、爲不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。
8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識；對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，爲其以後學習成績的進一步提高鋪平道路。並通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。
五、全學期教學進度安排
第1——4周第十六章分式
第5——6周第十七章反比例函數
第7——8周第十八章勾股定理
第9——12周第十九章四邊形
第13——16周第二十章數據的分析
第17——18周複習檢測
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇7
時間過得真快，一學期的工作又將開始了。一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的效果。也爲提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。
一、 加強理論學習、提高理論水平
當前正全面實施新課程改革。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。爲加強修養，提高素質，全體教師以自學爲主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐。
對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯繫。讓教師們用理論知識來進行集體備課，同時要求教師們進行集體備課不少於3次。
二、改進教學手段，提高課堂教學效益
堅持以教學爲中心，以學生爲主體，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，並按計劃認真開展好教學工作。
教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學爲主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們採用多種方法，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維，始終堅持課堂教學“六認真”。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索着進行課改的嘗試。
教師們更注重對教材、教學的學習和思索。全體數學教師努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘市間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇8
一、班情分析
經過七年級一期的數學教學，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是男生的數學成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本掌握了國中數學的學習方法和解題技巧，對於所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
二、指導思想
完成七年級下冊數學教學任務。全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化爲抽象的數學模型，並進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關係：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。
第六章、平面直角座標系：本章主要內容是平面直角座標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角座標系的理解與建立及點的座標的確定。本章難點：平面直角座標系中座標及點的位置的確定。
第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。
第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，並根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分佈直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪製數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
四、教學措施提高學科教育質量的主要措施
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三等分層佈置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，爲差生以後的發展鋪平道路。10、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯繫，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。
10、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。
五、全期教學進度安排
章節課時教學起止時間
第五章13課時第1-3周
第六章7課時第4-5周
第七章10課時第6-8周
第八章10課時第8-10周
第九章13課時第11-13周
第十章8課時第14-15周
複習10課時
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇9
一、基本情況分析
1、學生基本情況分析
本學期我將繼續擔任兩個班的數學教學，兩班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績比較優秀，但是發現兩班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度、學習習慣不是很好，學生整體基礎參差不齊，沒有養成良好的學習習慣，對多數學生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要有待加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，培養學生良好的學習習慣。全面提升學生的數學素質。
2、教材分析
第六章“二元一次方程組”，是與實際生活密切相關的內容，與上學期學習的一元一次方程具有許多共同的特徵，相互之間有着密不可分的聯繫，從實際情境出發，基於學生現有的認知準備，引入並展開有關知識，使學生了解方程、方程組都是反映現實世界數量關係的有效的數學模型。
第七章“相交線與平行線”，嚴格上講是國中幾何部分真正的“入門級”知識，是幾何證明的入門與關鍵部分，應引起足夠的重視。在教學中應該注意幾何證明書寫的規範性、幾何證明的嚴密與嚴謹性、邏輯思維能力的訓練與培養等方面，讓學生有一個好的開始有一個良性的開端。
第八章“整式的乘法”，是在七年級上冊“整式的加減”的基礎上進行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，並通過乘法公式進行系統化與公式化，爲後續的因式分解方面的知識作好鋪墊，既是對上冊知識的補充，同時也是知識的昇華與深化，在實際中應用很廣，應着重掌握。
第九章“三角形”，主要考查三角形的有關概念及有關性質、三角形的三邊關係和三角形內角和定理。是對圖形的進一步認識。
第十章“一元一次不等式和一元一次不等式組”一章的內容是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可爲後續不等式知識的學習打下基礎。
第十一章“因式分解”是本學期的重點與難點，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進行因式分解，但對七年級學生來說，有一定的難度。
3、存在問題
學困生多，優生少，同時自己的教學經驗不足。
二、工作目標
1、提高班級的及格率和優秀率。
2、提高書寫。
3、增加數學學習的趣味性，努力提高學生數學的學習興趣。
4、提高學生的邏輯思維能力及計算能力。
三、具體措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
2、充分利用現代化教學設施製作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促後。同時狠抓中等生，輔導後進生，實現共同進步。
四、工作安排
工作周次
工作內容
備註
3、05—3、09
開學報到，制定計劃
3、12—3、16
6、1二元一次方程組
6、2二元一次方程組的解法
3、19—3、23
6、3二元一次方程組的應用
6、4簡單的三元一次方程組
3、26—3、30
第六章複習測試
7、1命題7、2相交線
4、02—4、06
7、3平行線
7、4平行線的判定
4、09—4、13
7、5平行線的性質
4、16—4、20
7、6平移
第七章複習測試
4、23—4、27
8、1同底數冪的乘法
8、2冪旳乘方與積的乘方
8、3同底數冪的除法
4、30—5、04
8、4整式的乘法
8、5乘法公式
8、6科學計數法
5、07—5、11
第八章複習測試
9、1三角形的邊
5、14—5、18
9、2—9、3第九章複習測試
5、21—5、25
期中複習
5、28—6、01
10、1—10、2不等式及其性質
10、3解一元一次不等式
6、04—6、08
10、4一元一次不等式的應用
10、5一元一次不等式組
6、11—6、15
第十章複習測試
11、1因式分解
6、18—6、22
11、2提公因式法
6、25—6、29
11、3公式法
第十一章複習測驗
7、02—7、06
期末複習
7、09—7、13
期末複習
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇10
一、教學內容
本期教科書中的所有章節：第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。第七章：二元一次方程組：本章主要學習二元一次方程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十章：軸對稱。
二、奮鬥目標
通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，紮實的數學基本功，爲今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關係，使學生在德、智、體各方面全面發展。
三、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
2、充分利用現代化教學設施製作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促後。同時狠抓中等生，輔導後進生，實現共同進步。
四、教學進度
第六章 第一週———第三週；
1從實際問題到方程 第一週；
2解一元一次方程 第一週；
3實踐與探索 第二週———第三週；
複習與考試 第三週；
第七章 第四周——第六週；
1二元一次方程組和它的解 第四周；
2二元一次方程組的解法 第四周；
3實踐與探索 第五週———第六週；
4複習與考試 第六週；
第八章 第七週——第九周；
1認識不等式 第七週；
2解一元一次不等式 第七週；
3一元一次不等式組 第八週——第九周；
4複習與考試 第九周；
期中複習與考試 第九周——第十週；
第九章 第十一週——第十三週；
1三角形 第十一週；
2多邊形的內角和與外角和 第十二週；
3用正多邊形拼地板 第十二週；
4複習與考試 第十三週；
第十章 第十四周——第十五週；
1生活中軸對稱 第十四周；
2軸對稱的認識 第十四周；
3等腰三角形 第十五週；
4複習與考試 第十五週；
期末複習及考試 第十六週——第十九周；
本學期達到目標 高分率15% 優秀率50% 及格率95%。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇11
一、教學目標
1、知識與技能目標：經歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。
2、能力目標：經歷探索平行線性質的過程，掌握平行線的性質，並能解決一些實際問題。
3、情感態度目標：在自己獨立思考的基礎上，積極參與小組活動對平行線的性質的討論，敢於發表自己的看法，並從中獲益。
4、品質素養目標：培養學生勤于思考、勇於探索、鑽研的品質。
爲實現以上教學目標，突出重點，解決難點，充分發揮現代教育技術的作用，我製作了多媒體課件，運用多媒體輔助教學，變靜爲動，融聲、形、色爲一體爲學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性。
二、教學重點和難點
重點：平行線的三個性質以及綜合運用平行線性質、判定等知識解題。
難點：區分性質和判定以及怎樣綜合運用同位角、內錯角、同旁內角的關係解題。
三、教材分析
平行線是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎，而且在實際中也有着廣泛的應用。因此，探索和掌握好它的有關知識，對學生更好的認識世界、發展空間觀念和推理能力都是非常重要的。
教材設置了一個通過探索平行線性質的活動，在活動中，鼓勵學生充分交流，運用多種方法進行探索，儘可能地發現有關事實，並能應用平行線性質解決一些問題，運用自己的語言說明理由，使學生的推理能力和語言表達能力得到提高。爲學生今後的學習打下了基礎。
因此，無論在知識技能上，還是在學生能力的培養及感情教育等方面，這節課都起着十分重要的作用。
四、學生情況分析
考慮本校處在城鄉結合部，大部分學生的基礎比較差，缺乏自學能力，動手能力比較差，所以，這個學期應該重視學生學習興趣和態度的培養、重視學生的自主探索和合作交流以及新意識的培養。利用七年級學生都有好勝、好強的特點，扭轉學數學難、數學枯燥的這種局面。形成一種勤動手、勤動腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛
五、課前準備
課前準備：多媒體課件、三角尺、直尺。
六、 教學過程
學生觀察，小組討論，交流問題並發表見解，
教師進一步引導學生分析，引導學生將這個問題如何轉化成數學問題。
本次活動應關注的問題是：
1、不改變方向，在數學中理解應是什麼，
2、在這個問題中包含了什麼問題
3、如何將它轉化爲數學問題。
用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。
學生通過學習測量比較得到這些角中上下兩個角的關係，
關注的問題是：
1、注意性質具有一般性。不能簡單從幾個特殊的例子，就斷定它就具有某種性質，而需要一個從特殊到一般的推導過程 。
2、理清兩條直線平行，同位角相等，內錯角也相等，同旁內角互補之間的關係。
由學生獨立完成，老師指導，引導學生注意這些之間的關係。
應關注的問題是：
1、 平行線的性質和判定的不同。
2、幾何推理證明的要領。
3、 正確分清推理中因爲和所以所表達的意義
學與用:
某市爲建設社會主義新農村，村村通煤氣，市政工作人員已經在道路的兩側鋪設了兩條平行的燃氣管道，如果公路一側鋪設的角度爲100°,爲了便於連接，那麼另一側應以什麼角度鋪設?爲什麼?
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇12
一、指導思想：
20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用範圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大量紛繁複雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時爲人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作爲一種普遍適用的技術，有助於人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接爲社會創造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。
二、教學目標要求：
期中授完第六、七、八章，期末授完九、十、十一章。
三、提高質量措施：
1、認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成爲學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易於遺忘的東西。隱性知識是學生髮現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”爲主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”爲主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識並努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變爲教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。
5、加強七年級幾何入門教學。
6、科學組織複習備考。要轉變以知識立意爲能力立意的複習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇13
爲了實現我們學校這個學期的目標，我們必須制定出好的教學工作計劃：
一、指導思想：
爲全面推進素質教育，培養新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者的教學基礎理念。培養學生的創新精神和綜合實踐能力。
二、教材分析：
七年級數學下冊共有六章。分別是：第一章整式的運算，第二章平行線與相交線，第三章生活中的數據，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關係，第七章生活中的軸對稱。我們過去學習了數學的數，這學期接觸到了形。
在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯繫。然後由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用(這在國小知識中就有提到)。
在課本正文中設置了思考探究歸納等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式爲學生提供思維發展、合作交流的空間。
在教學活動中，適當的安排閱讀與思考觀察與猜想實驗與探究等課後或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。
三、學情分析：
七年級(3)、(4)班學生大多來自於偏遠山區地方，那裏教學狀況差，學生基礎薄弱，缺乏對於數學的學習興趣。爲了照顧這些學生，在教學活動中常需講解部分國小內容，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非常刻苦，爲了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平爲參考標準。
通過上一學期的教學，大部分學生都已經基本掌握了這些數學內容，這位本學期的學習打下來堅實的基礎。
四、教學要求與具體措施：
1、課堂教學設計多樣化。
對於現代化教學手段的應用，多種教學方案的設計，再一切從實際出發，結合上節課的反饋情況確定教案。
2、突出學生的主體地位。
學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者。
3、一切以現實生活爲素材，引入教學內容，給予學生探索空間。
以實際生活的例子爲引，可以最大程度的引起的興趣和集中學生的注意力。以實際生活爲參照，可以讓學生更加容易聯想記憶。
4、培養學生語言表達，歸納總結，獨立思考等多方面能力。
在課堂教學中，以問題爲引導，讓學生學會思考，培養學生的歸納總結能力。儘量讓學生自己動手。
5、充分備課，明確各章節內容的重、難點。
在教學活動中，要着重點出重點，進行反覆強調。以實際例題或讓學生自己動手，從而加深學生的理解印象，會靈活使用，不需要去死記硬背概念。
6、各知識點的銜接
在數學教學內容中，各自之間都有或多或少的聯繫。在教學過程中應做到心中有數，清楚過去所學內容與現在這一部分內容的.聯繫與區別。
7、教學反饋。
學生主動課前預習，教師及時課堂練習，課後作業複習。通過這些瞭解學生對於該課時所學內容的掌握情況，反饋到下次教學活動中。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇14
一、情況分析
本學期是本年級學生國中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角座標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數據收集。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把國中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。
二、目標要求
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注會考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分60分左右，合格率50%以上，並將低分率控制到10%以。
三、教學措施
1、認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。
2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用電腦，掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。
7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;
(2)積極思考，主動發言習慣;
(3)自主作業習慣;
(4)課後複習習慣。
8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。
四、教學進度
三月份：(1—5周，約30課時)
相交線與平行線、三角形結束新課。並進行階段測試。
結束新課月考，初定在4月2日前後
四月份：(6—10周，約25課時)
平面直角座標系、。並進行階段複習。期會考試初定在4月28—29日。
五月份：(11—15周，約25課時)
二元一次方程組結束新課
不等式與不等式組結束新課。並進行階段測試。
結束新課月考，初定在6月2日前後
六月份：(16—19周，約20課時)
數據收集結束新課，進入綜合複習，並進行階段測試。
初定在6月28—29日前後期末考試。
七年級數學教學工作計劃模板彙總 篇15
一、設計理念
學生必須通過自己的探索才能學會數學和會學數學，與其說學習數學，不如說體驗數學、做數學，始終給學生創造自由發揮的機會，讓學生自己在學習中扮演主動角色，教師不代替學生思考，而是把重點放在教學情境的設計上。本節教學以學生爲中心，從學生已有的生活經驗出發，創設有助於學生自主學習的情境，讓學生在老師的指導下主動學習。
二、教學目標
1.認知目標
理解有理數乘方的意義，正確理解乘方、冪、指數、底數等概念，會進行有理數乘方的運算。
2.能力目標
(1)使學生能夠靈活地進行乘方運算。
(2)通過對乘方意義的理解，培養學生觀察、比較、分析、歸納、概括的能力，滲透轉化的數學思想。
3.情感目標
(1)通過對實例的講解，讓學生體會數學與生活的密切聯繫。
(2)學會數學的轉化思想，培養學生靈活處理現實問題的能力。
三、教學重點、難點
1.教學重點：正確理解乘方的意義，弄清底數、指數、冪等概念，掌握乘方運算法則。
2.教學難點：正確理解各種概念併合理運算。
四、教學方法
引導探索，嘗試指導，充分體現學生的主體地位。
五、教學過程：
創設情境——探求新知
棋盤上的數學
古時候，在某個王國裏有一位聰明的大臣，他發明了國際象棋，獻給了國王，國王從此迷上了下棋。爲了對聰明的大臣表示感謝，國王答應滿足這個大臣的一個要求。大臣說：“陛下，就在這個棋盤上放一些米粒吧!第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然後是8粒、16粒、32粒…，一直到第64格。”“你真傻!就要這麼一點米粒?!”國王哈哈大笑，大臣說：“就怕您的國庫裏沒有這麼多米!”
設計意圖：
通過創設故事和問題情境,吸引學生的注意力，喚起學生的好奇心，激發學生興趣和主動學習的慾望，營造一個讓學生主動思考、探索的氛圍。
猜想第64格的米粒是多少?
第1格: 1
第2格: 2
第3格: 4=2×2=22
第4格: 8=2 ×2 ×2=23
第5格: 16= 2 ×2 ×2 ×2=24
……
63個2
第64格=2×2×······×2=263
二、乘方的意義
乘方：求n個相同因數a的積的運算叫做乘方an讀作a的n次冪(或a的n次方)。其中a是底數，n是指數。
(設計意圖)：
通過學生討論、歸納得出的知識，比教師的單獨講解要記得牢，同時也培養學生歸納和概括的能力，讓學生在活動中感受數學符號的簡捷美。