大班數學教學計劃第二學期樣本(精選14篇)

來源:瑞文範文網 1.62W

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇1

一、所有配班老師團結一致,搞好具有夏季特色的教室佈置工作,爲幼兒設置良好的肓人環境,爲幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所,讓幼兒喜歡上我們班,喜歡我們班的每位老師。

大班數學教學計劃第二學期樣本(精選14篇)

二、瞭解幼兒情況,對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的瞭解,爲他們制定遠近期發展目標,注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發展、社會性發展、身體發展的教育,培養幼兒良好的生活衛生習慣和學習習慣,教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充,充分發揮老師的主導作用和幼兒的主體作用,讓他們有主動學習意識,在不知不覺中接受新觀念,感覺新教法,表現新思維,讓他們在觀察中探索,探索中發現,發現中瞭解,瞭解中獲得新知識、新經驗,鼓勵每個孩子的個性發展,力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。

三、定期召開家長座談會,一學期進行一次家長開放日活動,讓每一位家長都瞭解和理解幼兒園的一日活動,放心孩子在園生活,做好幼兒的家訪隨訪工作,隨時向家長彙報孩子在園情況,探討孩子在學習上、生活中出現的問題,和家長達成共識,力求每個孩子都有較明顯的進步,讓孩子開心,家長放心,老師們工作起來順心舒心。力爭家長參與班的教育教學活動和各項竟技活動,鼓勵家長重視孩子方方面面的教育,讓家長在不知不覺中接受我們的新理念、新方法。

四、做好單親子女,特殊兒童的教育工作,關心關愛單親子女的衣、食、住,心理以及健康,讓他們不孤僻、不自卑、不妄自菲薄,讓他們充分感受老師的每一個眼神,每一個微笑,每一個動作對他們的關心和愛護,特別注重特殊兒童的心理及教育方法的銜接,逐步引導他們向完美人格的快速發展,杜絕體罰和變相體罰幼兒的現象發生,尊重孩子的獨立人格及自由尊心,培養幼兒的自信心和責任感。組織幼兒參加力所能及的自我服務勞動及競技活動,讓幼兒養成從小自己的事自己做的好習慣,讓他們懂得勞動的艱辛及取得成功的不易。組織幼兒參加故事比賽、繪畫比賽、體育競技比賽、唱歌比賽以及勞動競賽,讓他們通過自己的努力獲得成功的體驗,培養幼兒的自我服務意識、競爭意識及參與意識。

五、爲幼兒準備進行各種探索活動需要的材料,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓教學進入情感領域,激發幼兒的學習興趣,並憑藉爲幼兒創設的環境,把知識的教學,能力的培養,智力的發展以及道德情操的陶冶有機地結合起來,讓他們在“試試看”、“試着想一想”、“試着做一做”的提示中看看、想想、玩玩、做做,鼓勵他們的自主意識和創新精神,以期達到放養兒童的目的。讓他們不再侷限於幼兒園、家庭的小環境,而是放眼社會,放眼自然、讓那些鮮活的、孩子有興趣的事物一次次地匯入孩子的觀察、思維和探索,讓他們一輪一輪地進行有效果的探索活動,從中感受探索的樂趣、體驗成功的快樂。帶領幼兒進行晨間活動、室外遊戲活動、戶外觀察探索活動、科學實踐活動、野外採集活動,還孩子一個自由的空間。搞好衛生保健工作,管好班級各類學具教具及相關財產。預防各種傳染病的發生。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇2

一、情況分析:

通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以後的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標:

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關係。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關係。

3、教幼兒學習等分實物或圖形,並區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形,學習交集分類。

5、啓發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

6、教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特徵進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關係。

7、引導幼兒學習以自身爲中心和客體爲中心區別左右,會向左右轉動。

8、教幼兒認識時鐘,學着看整點和半點,學習看日曆,知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表:

2月

1.學習園務

計劃,在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。

2.實踐活動——斜坡與球及評析研討。

3.進行混班主題遊戲內容的商討並做好相關的準備。

3月

1.策劃、組織植樹節幼兒社會實踐活動。

2.交流各班探索型主題活動的開展情況,研討主題的選擇和確立。

3.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。

4月

1.實踐活動

——主題遊戲中對幼兒的社會性發展和探索行爲進行觀察、評析。

2.收集、交流有關幼兒社會性發展的活動或遊戲內容。

5月

1.就主題遊戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討。

2.參觀國小,做好幼小銜接工作。

3.進行《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》的結題工作。

6月

1.計劃、組織幼兒“畢業活動月”的活動。

2.邀請國小老師、一年級學生及家長到園座談。

3.幼兒社會性活動或遊戲案例的收集、彙總。

4.針對教研計劃以及實施情況進行學期小結,對下學期的教研活動提出建議。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇3

一、情況分析:通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以後的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標:

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關係。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關係。

3、教幼兒學習等分實物或圖形,並區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形,學習交集分類。

5、啓發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

6、教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特徵進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關係。

7、引導幼兒學習以自身爲中心和客體爲中心區別左右,會向左右轉動。

8、教幼兒認識時鐘,學着看整點和半點,學習看日曆,知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表:

時間、活動內容、活動目標、備註

第一週

一、學習7的組成

1、學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。

2、學習按序分合和記錄。

二、學習7的加減

1、讓幼兒講述圖意並列出算式,會編應用題。

2、學習7的三組加減。

第二週

一、學習用三個數字寫四道算式題

1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特徵,找出三個相關聯的數,並列出算式計算。

2、幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關係。

二、認識圓柱體和球體

讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特徵。

第三週

一、學習二等分

1、教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、培養幼兒思維的靈活性。

二、分成幾小杯

1、感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2、觀察生活中水在流動的現象。

第四周

一、學習8的組成

1、教幼兒學習8的組成,瞭解8分成兩份有7種分法。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關係(增1、減1)

二、圓柱體的遊戲

1、通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特徵。

3、在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

第五週

一、學習8的加減

1、引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖,列算式。

2、教幼兒學習8的四組加減。

二、學習看點圖列算式

引導幼兒觀察點子圖,列出相應的算式,複習8的加減。

第六週

一、看點子圖列算式

學習看兩張點子圖,根據點子圖的變化列算式。

二、按差異個數擺放圖形

1、教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數。

2、教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

第七週

一、學習9的組成

學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。

二、學習9的加減

1、學習看分合式列算式,體驗總數和部分數之間的關係。

2、學習9的加減。

第八週

一、改錯題(一)

1、學習改錯題中的得數,使得算式運算結算正確。

2、複習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。

二、改錯題(二)

學習改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動。

第九周

一、兩個特徵分類

1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類。進行9以內的加減。

二、分類

1、培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

第十週

一、認識時鐘

1、使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特徵。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關係,能辨認整、半點。

二、記錄時間

1、讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關係。

2、進一步使幼兒感知時鐘和生活的關係,初步發展幼兒的時間感。

第十一週

一、學習10的組成

1、要求幼兒有序的進行10的分解。

2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。

二、學習10的加減

1、引導幼兒看實物圖列算式,學習10的加減。

2、教幼兒講述應用題。

第十二週

一、學習“0”的算式

1、學習有關“0”的算式。

2、複習10以內的加減。

二、複習10以內的加減(一)

會兩個、三個加減符號的連續加減。

第十三週

一、複習10以內加減(二)

會把算式題目填寫完整,如1+=3

二、快速口算

練習口算的能力,能相互之間玩出題遊戲。

第十四周

一、認識人民幣

1、認識十元以內的貨幣,並能說出它們的單位名稱。

2、學習錢幣兌換,複習10以內加減。

二、超市

1、複習10的加法,並感受數學活動帶來的樂趣。

2、激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。

第十五週

一、學習以客體爲中心區分左右

1、教幼兒以客體爲中心區分左右。

2、讓幼兒感受到客體和自我爲中心的左右方向不同。

二、依樣接畫

1、培養幼兒仔細觀察排隊規律的能力。

2、教幼兒發現規律並依着接畫。

第十六週

一、學習四等分物體

1、幫助幼兒學習將物體四等分的方法。

2、提高幼兒的動手能力。

二、補漏洞

1、引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的填。

2、發展幼兒的空間知覺。

數學遊戲

第十七週

10的加減試題

1、會運算各類形式的加減題目。

2、提高幼兒的運算正確度。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇4

這學期,可以說大多數的學生的成績基本定型,但是仍然還有一部分學生有可能在原來的基礎上,進一步提高自己的數學成績,因此本學期不能因爲到了高三下學期就對自己和學生鬆懈。根據學科的特點,結合我校數學教學的實際情況制定以下教學計劃。

一、 教學內容

高中數學所有內容:抓基礎知識和基本技能,抓數學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質,處理數學問題基本的、常用的數學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數學學科的複習更加高效優質。

研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進行全面複習。把握課本是關鍵,夯實基礎是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。

研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區大學聯考數學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規律。

二、學情分析:

我今年教授兩個班的數學:(20)班和(23)班,經過與同組的其他老師商討後,打算第一輪20xx年2月初;第二輪 從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪 從20xx年5月上旬至5月底結束。

三、具體措施

(一)同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確複習教學要求。

2、研究高中數學教材。處理好幾種關係:課標、考綱與教材的關係;教材與教輔資料的關係;重視基礎知識與培養能力的關係。

3、研究xx年新課程地區大學聯考試題,把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。

4、研究大學聯考信息,關注考試動向。及時瞭解xx大學聯考動態,適時調整複習方案。

5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習教學計劃。

(二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系

課本是考試內容的載體,是大學聯考命題的依據,也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。

(三)提升能力,適度創新

考查能力是大學聯考的重點和永恆主題。教育部已明確指出大學聯考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。

(四)強化數學思想方法

數學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。注重對數學思想方法的考查也是大學聯考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵於數學知識的發生、發展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用於相關科學和社會生活。

在複習備考中,要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數學試題,均蘊涵了極其豐富的數學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反覆強調,學生會深入於心,形成良好的思維品格,考試時纔會思如泉涌、駕輕就熟,數學思想方法貫穿於整個高中數學的始終,因此在進入高三複習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而並非只在高三複習將結束時去講一兩個專題了事。

(五)強化思維過程,提高解題質量

數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數學題要着重研究解題的思維過程,弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。

多題一解有利於培養學生的求同思維;一題多解有利於培養學生的求異思維;一題多變有利於培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯繫,又養成學生多角度思考問題的習慣。

(六)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公佈正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯想、拓展、延伸,以例及類,探求規律。

還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,抓基礎題,得到基礎分對大部分學校而言就是大學聯考成功,這已是不爭的共識。

四、教學要求:

第二輪 專題過關,對於大學聯考數學的複習,應在一輪系統學習的基礎上,利用專題複習,更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧,不要重視知識結構的先後次序,需配合着專題的學習,提高學生採用“配方法、待定係數法、數形結合,分類討論,換元”等方法解決數學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在大學聯考考試中的對時間的掌控力。

第三輪 綜合模擬,在前兩輪複習的基礎上,爲了增強數學備考的針對性和應試功能,做一定量的大學聯考模擬試題是必須的,也是十分有效的。該階段需要解決的問題是:

1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的形成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

五、在有序做好複習工作的同時注意一下幾點:

(1)從班級實際出發,我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規範化,如小括號、中括號等,特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導,確保基本得分。

(2)在考試的方法和策略上做好指導工作,如心理問題的疏導,考試時間的合理安排等等。

(3)與備課組其他老師保持統一,對內協作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜誌,研究典型試題,把握大學聯考走勢。

(4)做到“有練必改,有改必評,有評必糾”。

(5)課內面向大多數同學,課外抓好優等生和邊緣生,尤其是邊緣生。班級是一個集體,我們的目標是“水漲船高”,而不是“水落石出”。

(6)教研組團隊合作

虛心學習別人的優點,博採衆長,對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神,所以我們要在競爭的基礎上合作,合作的基礎上競爭,合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想,有問題一起分析解決,複習資料要共享。在工作中,教師間的合作就顯得尤爲重要。

(7)平等對待學生,關心每一位學生的成長,宗旨是教出來的學生不一定都很優秀,但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇5

第一章勾股定理

1、探索勾股定理

勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方,如果用a,b和c分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊,那麼a2+b2=c2。

2、一定是直角三角形嗎

如果三角形的三邊長abc滿足a2+b2=c2,那麼這個三角形一定是直角三角形。

3、勾股定理的應用

第二章實數

1、認識無理數

①有理數:總是可以用有限小數和無限循環小數表示。

②無理數:無限不循環小數。

2、平方根

①算數平方根:一般地,如果一個正數x的平方等於a,即x2=a,那麼這個正數x就叫做a的算數平方根。

②特別地,我們規定:0的算數平方根是0。

③平方根:一般地,如果一個數x的平方等於a,即x2=a。那麼這個數x就叫做a的平方根,也叫做二次方根。

④一個正數有兩個平方根;0只有一個平方根,它是0本身;負數沒有平方根。

⑤正數有兩個平方根,一個是a的算數平方,另一個是—,它們互爲相反數,這兩個平方根合起來可記作±。

⑥開平方:求一個數a的平方根的運算叫做開平方,a叫做被開方數。

3、立方根

①立方根:一般地,如果一個數x的立方等於a,即x3=a,那麼這個數x就叫做a的立方根,也叫三次方根。

②每個數都有一個立方根,正數的立方根是正數;0立方根是0;負數的立方根是負數。

③開立方:求一個數a的立方根的運算叫做開立方,a叫做被開方數。

4、估算

估算,一般結果是相對複雜的小數,估算有精確位數。

5、用計算機開平方

6、實數

①實數:有理數和無理數的統稱。

②實數也可以分爲正實數、0、負實數。

③每一個實數都可以在數軸上表示,數軸上每一個點都對應一個實數,在數軸上,右邊的點永遠比左邊的點表示的數大。

7、二次根式

①含義:一般地,形如(a≥0)的式子叫做二次根式,a叫做被開方數。

②最簡二次根式:一般地,被開方數不含分母,也不含能開的盡方的因數或因式,這樣的二次根式,叫做最簡二次根式。

③化簡時,通常要求最終結果中分母不含有根號,而且各個二次根式時最簡二次根式。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇6

本學期我繼續擔任高三理科82班和88班的數學教學工作,爲了20xx年學生能充分迎接大學聯考且能考出好成績,我制定了高三數學複習教學計劃。

一、指導思想

研究教材,瞭解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

㈠總的原則

1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意大學聯考熱點,特別注意大學聯考的信息。根據樣卷把握第一、二輪複習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫,達到理解層次,注意知識塊的複習,構建知識網路。

3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作爲複習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

㈡體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯繫實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎紮實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛鍊各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免題海戰

2、協調好講、練、評、輔之間的關係,追求數學複習的最佳效果

3、注重實效,努力提高複習教學的效率和效益

㈣改變傳統複習模式,體現小組交流合作

1、淡化各自爲戰,加強備課小組交流合作,資源共享。

2、堅持學生主題,教師主導。

3、注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利於學生成功情感體驗,促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課後重點輔導。

三、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、大學聯考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

4、注意以單元塊的縱向複習爲主到綜合性橫向發展爲主。

從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯繫與綜合。

注意知識的交叉點和結合點。

四、教學措施

1、以能力爲中心,以基礎爲依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。

2、堅持先備課後上課,加強學習,多聽課,探索第一輪複習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每週一次小題訓練,每週一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提大學聯考試的效率。

① 注意研究大學聯考考試說明,近三年大學聯考試題,特別是全國卷的大學聯考試題。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象爲數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題並加以驗證,並能用數學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不捨的精神.

4、加強應試心理的指導

爲學生減壓,開啓他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。

5、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎麼辦?複習時應注意什麼?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創設的新情況,找出已知和未知間的聯繫,重新組織若干已有的規則,形成新的高級規則,嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點知識與重點方法要真正理解,並且理解準、透.如概念複習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白:

第一輪複習,通常稱爲方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧爲主線,主要研究數學思想方法。老師的複習,不再重視知識結構的先後次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力爲目的,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始,解題一定要非常規範,俗語說:不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題,逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。

第二輪複習,大約一個月的時間,老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法,教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略爲目的。同學們應做到:

①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應大學聯考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。

③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被複合在其中,對命題者想要考我什麼,我應該會什麼,做到心知肚明。

最後,就是衝刺階段,也稱爲備考篇。將複習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志爲主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀《考高三下學期數學教學工作計劃 研究教材,瞭解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

①檢索自己的知識系統,緊抓薄弱點,並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門爲你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點,注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好再工作。

④不做難題、偏題、怪題,保持情緒穩定,充滿信心。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇7

1、平均數

①一般地,對於n個數,我們把(x1+x2+···+xn)叫做這n個數的算數平均數,簡稱平均數記爲。

②在實際問題中,一組數據裏的各個數據的“重要程度”未必相同,因而在計算,這組數據的平均數時,往往給每個數據一個權,叫做加權平均數。

2、中位數與衆數

①中位數:一般地,n個數據按大小順序排列,處於最中間位置的一個數據(或最中間兩個數據的平均數)叫做這組數據的中位數。

②一組數據中出現次數最多的那個數據叫做這組數據的衆數。

③平均數、中位數和衆數都是描述數據集中趨勢的統計量。

④計算平均數時,所有數據都參加運算,它能充分地利用數據所提供的信息,因此在現實生活中較爲常用,但他容易受極端值影響。

⑤中位數的優點是計算簡單,受極端值影響較小,但不能充分利用所有數據的信息。

⑥各個數據重複次數大致相等時,衆數往往沒有特別意義。

3、從統計圖分析數據的集中趨勢。

4、數據的離散程度

①實際生活中,除了關心數據的集中趨勢外,人們還關注數據的離散程度,即它們相對於集中趨勢的偏離情況。一組數據中數據與最小數據的差,(稱爲極差),就是刻畫數據離散程度的一個統計量。

②數學上,數據的離散程度還可以用方差或標準差刻畫。

③方差是各個數據與平均數差的平方的平均數。

④其中是x1,平均數,s2是方差,而標準差就是方差的算術平方根。

⑤一般而言,一組數據的極差、方差或標準差越小,這組數據就越穩定。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇8

一、指導思想:

在學校教學工作意見指導下,在學部工作的框架下,認真落實學校對備課組工作的各項要求,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,強化數學教學研究,提高全組老師的教學、教研水平,明確任務,團結協作,圓滿完成教學教研任務。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、學生基本情況

高二傾理學生共有166人,學生學習數學的氣氛不濃、基礎很差。由於學生對學過的知識內容不及時複習,致使對高二的數學學習有很大的影響,高一數學成績充分反映沒有尖子生,成績特差的學生也有不少,有一批思維相當靈活的學生,但學習不夠刻苦,學習成績一般,但有較大的潛力,以後好好的引導,進一步培養他們的學習興趣,從而帶動全班同學的學習熱情,提高學生的數學成績。

三、教法分析:

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的衝動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

四、教學措施:

1、認真落實,搞好集體備課。每週至少進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務,提前一週進行單元式的備課,並出好本週的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發言人,對本週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《創新設計》,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每週以內容“滾動式”編兩份練習試卷,做後老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。競賽班的教學進度要加快,教學難度要有所降低,各班要培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要。教師教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇9

第四章一次函數

1、函數

①一般地,如果在一個變化過程中有兩個變量x和y,並且對於變量x的每一個值,變量y都有的值與它對應,那麼我們稱y是x的函數其中x是自變量

②表示函數的方法一般有:列表法、關係式法和圖象法

③對於自變量在可取值範圍內的一個確定的值a,函數有確定的對應值,這個對應值稱爲當自變量等於a的函數值

2、一次函數與正比例函數

若兩個變量x,y間的對應關係可以表示成y=kx+b(k、b爲常數,k≠0)的形式,則稱y是x的一次函數,特別的,當b=0時,稱y是x的正比例函數

3、一次函數的圖像

①正比例函數y=kx的圖像是一條經過原點(0,0)的直線。因此,畫正比例函數圖像是,只要再確定一點,過這個點與原點畫直線就可以了。

②在正比例函數y=kx中,當k>0時,y的值隨着x值的增大而減小;當k<0時,y的值隨着x的值增大而減小。

③一次函數y=kx+b的圖像是一條直線,因此畫一次函數圖像時,只要確定兩個點,再過這兩點畫直線就可以了。一次函數y=kx+b的圖像也稱爲直線y=kx+b。

④一次函數y=kx+b的圖像經過點(0,b)。當k>0時,y的值隨着x值的增大而增大;當k<0時,y的值隨着x值的增大而減小。

4、一次函數的應用

一般地,當一次函數y=kx+b的函數值爲0時,相應的自變量的值就是方程kx+b=0的解,從圖像上看,一次函數y=kx+b的圖像與x軸交點的橫座標就是方程kx+b=0。

第五章二元一次方程組

1、認識二元一次方程組

①含有兩個未知數,並且所含有未知數的項的次數都是1的方程叫做二元一次方程。

②共含有兩個未知數的兩個一次方程所組成的一組方程,叫做二元一次方程組。

③二元一次方程組中各個方程的公共解,叫做這個二元一次方程組的解。

2、求解二元一次方程組

①將其中一個方程中的某個未知數用含有另一個未知數的代數式表示出來,並代入另個方程中,從而消去一個未知數,化二元一次方程組爲一元一次方程,這種解方程組的方法稱爲代入消元法,簡稱代入法。

②通過兩式子加減,消去其中一個未知數,這種解二元一次方程組的方法叫做加減消元法,簡稱加減法。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇10

一、指導思想:

在學校教學工作意見指導下,在年級部工作的框架下,認真落實學校對備課組工作的各項要求,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,強化數學教學研究,提高全組老師的教學、教研水平,明確任務,團結協作,圓滿完成教學教研任務。

二、教材簡析

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(A版)》,教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承、借鑑、發展、創新之間的關係,體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等,具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯繫性等特點。

三、教學任務

本學期上半期授課內容爲《選修1-2》和《選修4-4》,中段考後進入第一輪複習。

四、學生基本情況及教學目標

認真貫徹高中數學新課標精神,樹立新的教學理念,以“雙基”教學爲主要內容,堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”,使每個學生的數學能力都得到提高和發展。

高二文科學生共有10個班,其中尖尖班2個,8個平行重點班。尖尖班的學生重點是數學尖子生的培養,衝刺大學聯考數學高分爲目標。平行班學生的主要任務有兩點,第一點:保證重點學生的數學成績穩步上升,成爲學生的優勢科目;第二點:加強數學學習比較困難學生的輔導培養,增加其信息並逐步縮小數學成績差距。

五、教法分析:

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的衝動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

六、教學措施:

1、認真落實,搞好集體備課。每兩週進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務,提前一週進行單元式的備課,並出好本週的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發言人,對本週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每週以內容“滾動式”編一份練習試卷,學生完成後老師要收齊批改,對存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整,教學難度要有所提升;其他各班要培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優班。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要。教師教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。並根據需要在年級開設數學困難生補充輔導班。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇11

一、學情分析:

本學年我帶九年級二班,學生上學期成績居全縣第四,兩極分化越來越嚴重。有部分學生成績下滑很明顯,學習習慣較差。做事慢慢騰騰,有幾個學生應該考優生的學生都沒有考到優生,這些也許是老師督導不到位,也有少數學生自制能力較差,對自己要求不嚴,甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況採取相應措施,耐心教育。

二、教材分析:

本學期的新內容只剩兩章:解直角三角形和投影。

四、教學目標:

1、在教學過程中抓住以下幾個環節:(1)認真備課。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位,重視課後反思,設計好每一節課的師生互動的細節。(2)上好課:在備好課的基礎上,上好每一個45分鐘,提高45分鐘的效率,讓每一位同學都聽的懂,對部分基礎較差者要循序漸進,以選用的例題的難易程度不同,使每個學生能“吃”飽、“吃”好。(3)注重課後反思,及時的將一節課的得失記錄下來,不斷積累教學經驗。(4)批好每一次作業:作業反映了一節課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業,使教師能迅速掌握情況,對症下藥。(5)按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。(6)及時指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務不推託到明日,爭取一切時間,緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助,查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。(7)積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。(8)經常聽取學生良好的合理化建議。(9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。(10)深化兩極生的訓導。

五、嚴格按照教學進度,有序的進行教學工作。用心去做,從細節去做,儘自己追大的努力,發揮自己的能力去做好九年級畢業班的教學工作。

六、強化複習指導。分二階段複習:(一)第一階段全面複習基礎知識,加強基本技能訓練讓學生全面掌握國中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、紮實、系統,形成知識網絡。

這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、紮實、系統,形成知識網絡。

1、重視課本,系統複習。現在會考命題仍然以基礎題爲主,有些基礎題是課本上的原題或改造,後面的大題雖是“高於教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段複習應以課本爲主。

2、按知識板塊組織複習。把知識進行歸類,將全國中數學知識分爲十一講:第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓.複習中由教師提出每個講節的複習提要,指導學生按“提要”複習,同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊複習邊作知識歸類,加深記憶,注意引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,並注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫,理清知識結構,形成整體的認識,並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與_軸交點之間的關係,是會考常常涉及的內容,在複習時,應從整體上理解這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點,應掌握其基本解法。

會考數學命題除了着重考查基礎知識外,還十分重視對數學方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想,方程思想,數形結合的思想等。

(二)第二階段綜合運用知識,加強能力培養,構建國中數學知識結構和網絡,從整體上把握數學內容,以構建國中數學知識結構和網絡爲主,從整體上把握數學內容,提高能力。

培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個講節中的知識聯繫起來,並能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望,又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產生更強的求知慾。第二階段就是第一階段複習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多,複習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的,各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性,引導學生有針對性的複習,根據個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生複習的興趣外,還要精心設計複習課的教學方法,提高複習效益

七、不斷鑽研業務,提高業務能力及水平。

積極參加業務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的爲基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更開拓,方法更靈活,手段更先進。

八、分層輔導,因材施教對本年級的學生實施分層輔導,利用優勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇12

一、總的情況

本學期我繼續執教高三359、362兩個文科班的數學教學工作,全班學習數學的積極性一般,但大部分同學學習習慣、學習方法不好,基礎知識、基本方法掌握不牢固,練得太少,尤其是計算能力特差,“知識回生”太快,主動學習的習慣還有待加強。

二、指導思想

面向全體學生,全面提高學生對高中數學知識的掌握程度,以培養創新型人材爲目標,深入鑽研教材,靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,根據我校實際,提高課堂效率,全面提高數學教學質量。

三、目標要求

計劃通過本期的教學,實現四個目的:一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點難點的提煉和昇華;二是將基礎知識運用到實戰考題中去,將已經掌握的知識轉化爲實際解題能力;三是要把握數學各題型的特點和規律,重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力,提高學生解題能力,掌握解題方法,初步形成應試技巧。四是深入鑽練教材,結合所教學生實際,確定好每節課所教內容,及所採用的教學手段、方法,重點幫助學生完成一輪複習,並進行二輪的專題複習。

四、具體方法措施

1.高質量備課,參考附中、一中、xx中學相應教學內容的課件資料,結合我校學生實際,充分發揮我組老師的集體智慧,確保每節課件都是高質量的。

2.高效率的上好每節課,真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間,運用多媒資源,該寫的寫,該播的播,減少抄題、書寫解答過程,通過課堂教師的畫龍點睛,讓學生在知識的海洋中游刃有餘。

3.狠抓作業、試卷的批改講評,在講評中注重結合學生實際進行一題多思多解,開放學生思維,提煉思想方法,提升學生解題能力。

4.認真落實周練和月考,高質量命題,考前作好指導複習,試卷講評起到補缺長智的作用。

5.繼續抓緊培優補差工作,讓優等生開闊知識視野,豐富各種技能,達到思維多角度,解題多途徑,效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎,提升技能,方法靈活得當,收到弱科不弱之效果。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇13

(一)認真備課,加強同學科之間的聯繫

集體備課是教學制勝法寶,因此高三開學之初,高三數學教師繼續進行集體備課,儘管有文理之分,但總的教學理念不變,思路不變,集體備課爲全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中,認真研究《201x年大學聯考考試說明》,認真編寫導學案,使導學案實用,有實效。適合學校實情。

(二)教學嘗試,迎接新挑戰

多年的教學、備考都是理科數學,由於工作原因,任文科數學,開始覺得輕鬆,但後來發現不對頭,文科教學有難度,不能準備的太難,太難不會,不能準備太多,太多做不完。總之與理科教學有很大區別。但我及時調整教學策略,科學備考,認真研究大學聯考信息,科學指導學生備考。

今年學校大舉推進新課改,高三擔當排頭兵,上學期,高三教師無論是市研討課、還是校內評優課,我都勇於參加,目的是鍛鍊自己,與時俱進,不被社會所淘汰。今年我將努力,爭取在文科數學上有較大的突破。

(三)堅決貫徹學校“三生”方案,在“臨界生”身上下功夫

在201x年大學聯考基礎上,落實201x年高三工作計劃,把教學重點放在“臨界生”身上,針對臨界生備課、上課、輔導,使每一節課都有效,不做無用功,同時加強輔導,使輔導成爲制度,成爲長效機制。

(四)堅持使用“錯題本”

“錯題本”是x中教學特色之一,在教學中我主動使用,並指導學生使用,方法如下:課上授課時,學生出現問題,及時告訴學生收集錯題,整理錯題、改正錯題,教師並記錄錯題,課後考錯題。

“錯題本”在有的老師和學生看來是負擔,但本人認爲,那是他沒有嚐到甜頭,因此總覺得是負擔,作爲教師應敢爲人先,敢於探索,敢於嘗試,在摸索中積累經驗。

使“錯題本”從形式化到制度化,堅持不懈,錯題本對教師是有用的法寶,是教學制勝的法寶。

(五)勇於嘗試各種教學方式

本學期,我將繼續嘗試給文科學生講數學的新模式,並進一步總結,形成經驗,及時總結;繼續改進、探索編寫新的導學案,使其更加完善;對於“三生”輔導、錯題本的使用。

文科教學,我改變以前的高強度、高難度的教學模式,而是根據學生實際,穩紮穩打,將教材中與大學聯考接近的試題改編,同時依靠資源,編輯出適合本校學生的試題。

總之,半年的工作很多,計劃不如變化,我會與時俱進,不斷反思,這樣纔會進步,使工作更完善。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇14

一、學情分析:

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由於知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對於概念理論知識理解過於膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。

二、教材分析:

本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

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