國小四年級數學教學工作計劃（精選19篇）
國小四年級數學教學工作計劃 篇1
一、學生狀況分析
我們四年級二班有學生43人，男21人，女22人。學生中自身素質比較強的佔20%，一般佔50%，較差的佔20%。大部分學生比較活潑好動。在新學期開始，首先要培養學生認真書寫，用直尺打等號，培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創造情景開拓學生的視野，因材施教，培養學生分析問題、解決問題的能力。努力達到消滅低分率，發展合格率，提高優秀率。
二、教材知識系統及結構分析
本冊教材的主要內容：
用字母表示數;乘法運算定律;角與三角形的認識;小數的意義和性質;小數的加法和減法;小數乘法;小數除法;統計。
乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學小數的意義和性質，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學習統計。
三、本冊總的教學目的
1、使學生認識用字母表示數，會根據條件寫出用含有字母的式子表示數量關係。
2、使學生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。
3、使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。
4、培養學生能正確地進行整數、小數四則混合運算。
5、學習統計，能製作簡單的統計表。
6、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。
7、引導學生做好實踐操作題。培養學生養成理論與實踐相結合的好習慣。
教學重點：第二、四、五、六、單元。
教學難點：小數的意義和性質及應用題。
四、教學措施
1、實施以學生爲主體，教師爲主導的課堂教學。
2、加強直觀教學，多聯繫生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。
3、加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。
4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。
5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。
5、認真設計每一堂課，創設情景，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。
6、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。
國小四年級數學教學工作計劃 篇2
一、指導思想
1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2.增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的.數學學習體驗。
4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5.把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總複習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，爲學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;併爲進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學內容
本冊教材共分九個單元：大數的認識;公頃和平方千米，角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總複習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。
四、學生基本情況分析
本學期我擔任四(1)班數學教學工作，該班的數學成績在上學期比較好，學生基礎好。經過三年級的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，爲學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。通過上學期的測試發現本班後進生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導使這部分學生得以進步。
五、教學目標
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。
3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
8.瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學重難點
第一單元：大數的認識
①教學重點：萬級數的讀、寫法。
②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。
第二單元：公頃和平方千米
①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。
②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。
第三單元：角的度量
①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。
②教學難點：量角的方法。
③教學關鍵：量角器刻度的認識。
第四單元：三位數乘兩位數
①教學重點：口算、筆算的方法。
②教學難點：積的變化規律。
第五單元：平行四邊形和梯形
①教學重點：平行四邊形和梯形的特徵。
②教學難點：垂直線與平行線的畫法。
③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。
第六單元：除數是兩位數的除法
①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。
②教學難點：瞭解商的變化規律。
第七單元：統計
①教學重點：認識兩種複式條形統計圖，根據統計圖提出並回答簡單的問題。
②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。
第八單元：數學廣角
①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。
②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。
第九單元：總複習
①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和複習並鞏固和提高。
②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。
七、改進教學工作的措施及方法
1.改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2.注重生活與數學的密切聯繫
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4.面向全體、全面提高學生的整體素質
(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，佈置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5.結合實際問題教學
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因爲解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6.作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯繫，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
國小四年級數學教學工作計劃 篇3
時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數學教學工作。爲了能夠較好的完成四年級的數學教學工作，現對本學科計劃如下：
教學措施
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，並做好以下兩點：(1)加強對國小數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，並非是機械地去重複歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造有關的數學知識。國小的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啓發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者爲數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鑽研、善思考、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;並關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
(三)重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯繫，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的應用意識和實踐能力。
(四)把握教學要求，促進學生髮展。
教師要善於駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關係。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關係的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
(五)改進教學評估方法。教學評估有利於促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
國小四年級數學教學工作計劃 篇4
一、學生的基本情況分析
四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由於基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，瞭解學生的心理特徵，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成爲學習的主人。
二、教材情況分析
教材總共分爲七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是遊戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬於數與代數;第二單元和第四單元屬於空間與圖形。第六單元屬於統計與概率。
(一)數與代數
1.第一單元"小數的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2.第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3.第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想;瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識;初步瞭解循環小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
(二)空間與圖形
1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，瞭解梯形的特徵;通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點;通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。
(三)統計與概率
遊戲公平。通過遊戲，學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性;能設計公平的簡單遊戲規則。
三、教材特點
1.提供密切聯繫學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2.創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4.重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、教學工作中的主要措施
1.瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習。
2.多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。
3.密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
4.對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啓動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
5.深入鑽研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。
國小四年級數學教學工作計劃 篇5
一、本班學生狀況：
四年級學生已經從中年級邁向中高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，爲學好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，爲學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;併爲進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教材的特點：這一冊實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等爲指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
三、這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本冊內容的重點、難點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
五、教學中採取的措施、方法：
教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法。
2、對於重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以採取適當分散、多舉事例等辦法。
3對於一些容易混淆的概念和法則，可採用對比的方法進行辨析。
4要揭示前後知識間的聯繫，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。
六、本冊內容的課時及課時劃分：
根據《九年義務教育全日制國小課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
一、大數的認識(11課時)第2----第6周
1億有多大(1課時)
二、公頃和平方千米(2課時)第7周
三、角的度量(4課時)第7----第8周
四、三位數乘兩位數(6課時)第9----第11周
五、平行四邊形和梯形(6課時)第12----第13周
六、除數是兩位數的除法(15課時)第14----第16周
七、統計(3課時)第17周
八、數學廣角---優化(3課時)第18周
九、總複習(5課時)第19周
國小四年級數學教學工作計劃 篇6
一、學生情況分析
本學期帶兩個班數學，一班28人，二班28人。大部分學生基礎較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教育局組織的統一質量監測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好，基礎較差!學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。像甯浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依傑這些同學學習成績優異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家裏嬌生慣養，稍對他們嚴厲些，就找藉口不到學校。學習成績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。
二、教學內容
本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排了兩部分的內容：數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數;第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數。
本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進行教學。第一部分：升與毫升;第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉。
本冊教材在“統計與概率”方面安排了單式和複式統計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統計圖描述數據，在此基礎上教學單式折線統計圖。
本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是“美妙的杯琴”、“我們去春遊”、“圖案的欣賞與設計”、“瞭解我們的生存空間”。
三、教學目標要求
1、使學生聯繫乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法，並能正確進行口算。
2、使學生初步瞭解測量容量的方法，能聯繫生活實際選擇合適的容量單位並進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發現並認識三角形的有關特徵，知道什麼是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度。
4、使學生聯繫解決實際問題的過程理解並掌握三步混合運算的順序，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，發展數學思考能力。
5、使學生在聯繫生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特徵，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發現簡單搭配和排列現象中的規律，能運用規律解決一些簡單的實際問題。
7、使學生在解決實際問題的過程中發現並理解乘法分配律，學會應用乘法分配律使一些計算簡便。
8、使學生學會用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特徵;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次，把簡單圖形旋轉90度。
9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特徵的活動，認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特徵，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學生藉助計算器的計算，探索並掌握積的一些變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律恰當地運用於實際計算和解決簡單的實際問題。
11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關係，確定解決問題的正確思路。
12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖，瞭解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能用簡單的折線統計圖表示數據;初步學會根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據，並能對統計圖進行簡單的分析。
13、使學生初步理解並學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關係和計算公式;初步學會根據字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。
四、教學措施
1.創設生活情景，提高學生解決問題的能力。
數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，爲了使學生更好的瞭解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善於發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。
2.結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
數學教育是要學生獲得作爲一個公民所必須的基本數學知識和技能，爲學生終身可持續發展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在教學中要聯繫生活實際，吸收並引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。
3.注重實踐活動，培養學生髮現數學問題的能力。
爲了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯繫與區別。
4.重視過程，激勵參與
數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力，而能力的形成必須依賴於教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。
5.承認差異，注意教法，面向全體。
教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，並針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發展。教師要認真鑽研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環節。
6.善用評價語言，激勵學生主動發展
以熱切的激勵，發揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。
國小四年級數學教學工作計劃 篇7
一、指導思想
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
二、學情分析
1、大部分學生情況分析
本學期所任教的四年級，共有學生86人。在經過了三年半的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。對本班的學生，我認爲應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
2、學困生基本情況分析
個別的學生由於基礎不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就;有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。
三、教材分析
1、教材內容
本冊教材內容包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
2、本冊教材主要特點
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
(1)改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
(2)認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
(4)加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
(5)有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
(6)情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
3、教學目標
(1).理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
(2)掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。
(3)認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
(5)認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢，體會統計在現實生活中的作用。
(6)初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學措施
1.認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2.利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善於鑽研數學，對數學產生濃厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用。
3.從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細緻，快速，正確。
4.注意學生數學基礎知識的學習，對於教材中的定義和概念要讓學生弄明白，並且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對學困生的關愛，讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
5.抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中、期末制定好複習計劃，指導學生進行好複習。
6.在平時的教學中，努力培養學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之後再解答。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
7.把學校教育家庭教育有機結合起來，努力教好每一個學生。
五、後進生輔導措施
1.瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習能力。
2.多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮優等生的帶頭作用，以優扶差。
3.密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
六、優生的培養措施
1、瞭解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，爲自己確定更高的目標。
2、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些思考性的題目，引導學生啓動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈
國小四年級數學教學工作計劃 篇8
一、班級情況分析。
四年級(3)班有學生43人，其中大部分學生是少數民族黎族生和難僑的學生，學生學習成績較差，上課不認真聽講、不，能認真完成作業，對於他們來說，學習是一件難的事情，有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成爲班級中的後進生，對於這些學生，改正他們不良的學習習慣是關鍵問題。
本班學生對於上學期的知識掌握尚可，同時也存在着個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛鍊他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要學習的時刻。
二、教學要求。
1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。
2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;瞭解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的'角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。
7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。
9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。
12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正，初步培養實事求是的科學態度。
三、教學重點。
1、正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數;畫指定度數的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。
四、教學難點。
1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。
2對統計表和條形統計圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、在學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。
五、進度安排。
根據《九年義務教育全日制國小課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
(一)大數的認識(11課時)
1億有多大?，1課時
(二)角的度量(4課時)
(三)三位數乘兩位數(9課時)
1.口算乘法，2課時左右
2.筆算乘法，7課時左右
(四)平行四邊形和梯形(6課時)
(五)除數是兩位數的除法(15課時)
1、口算除法，2課時左右
2、筆算除法，12課時左右
3、整理和複習，1課時
(六)統計(3課時)
你寄過賀卡嗎?，1課時
(七)數學廣角(4課時)
(八)總複習(5課時)
六、教學措施。
1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。
2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕鬆掌握所學知識。
3、加強補差工作，讓每個學生都不落人後。
4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。，能認真完成作業，對於他們來說，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成爲班級中的後進生，對於這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
國小四年級數學教學工作計劃 篇9
一、教學目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
國小四年級數學教學工作計劃 篇10
一、課堂教學改革的目標：在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，並不斷提煉爲基本的教學模式，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。
二、深化課堂教學改革的措施：
1、將深入學習、借鑑目標嘗試教學的教學模式的一些做法和教學案例，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念爲指導，認真鑽研教材，深入瞭解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化，準備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
3、認真解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的內容要點，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發現學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業績。
4、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗爲我所用。繼續參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思，及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。
5、關注習慣養成，培養能仁學子。習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學習興趣的培養，學習習慣的養成教育爲主抓手，加強基本知識和能力培養的示範引領，全面培養學生良好的生活習慣，行爲習慣和學習習慣。一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約着學校的教育教學質量。本學期根據班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養成的措施計劃，進而形成階段性重點培養目標。力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，爲教育質量的提升保駕護航。
課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，下面是小編收集整理的國小四年級數學教學工作計劃，歡迎閱讀。
國小四年級數學教學工作計劃 篇11
本學期我擔任了四年級數學教學任務，在教學過程中我發現有的學生是數學基礎差，底子薄，但更有一部分同學是學習態度不端正。爲了幫助這些在思想，學習中遇到困難的學生，我制定以下計劃。
一、明確幫助對象
需要幫助的對象有學習方面的對象、思想方面的對象，也有智力方面的對象。
二、制定幫助的方法
(一)談話法
有的學生在上課期間有故意起鬨和影響他人學習的行爲，原因是他們對學習已經失去了興趣，不重視學習。針對這一現象，我對他們提出了一定的要求，給他們講學習的重要性，以激發他們學習的積極性，以達到轉變其學習態度的目的。
(二)激勵法
有的同學的學習的情況，在激勵中，激發學習興趣，鼓勵他們不要恢心，讓學生明白自己學習，生活的重要性，發現閃光點，隨時表揚，隨時提高要求，使其在受關注的同時，思想，心靈都得到一個轉化。
對於智力差的同學，我並沒有對他們放棄，對他們進行基本教學要求，使他們能趕上其它同學，慢慢提高學習。
總之，人性化的教育終會使後進變成前進，人文教育雖是一個漫長的過程，但樂在其中。
國小四年級數學教學工作計劃 篇12
一、班級情況分析
學習習慣和興趣。
四年級學生基礎較差，大部分學生雖然腦子非常好，但是他們的學習習慣較差並且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數學成績，還需要加強交流與個別輔導相結合。
二、教學目標
1、學習目標。
(1)經歷從現實生活中抽象出數和數量關係的過程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以"萬"或"億"作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。
(2)經歷在具體情境中抽象出數量關係、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
(3)在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關係，體會直線間的位置關係等學習活動中，發展初步的空間觀念。
(4)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據遊戲規則的公平性設計簡單的遊戲。
2、能力目標。
(1)能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，並運用已經掌握的數學知識解決這些問題。
(2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算後回答問題的習慣。
(3)能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。
(4)知道可以從報刊雜誌、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。
(5)能通過修改和重新設計遊戲規則，實現遊戲的公平。
(6)能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
(7)在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標。
(1)在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯繫，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心。
(2)在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。
(3)經過自己的努力，主動探索並獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛鍊克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道瞭解更多的數學知識，受到數學文化的薰陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。
三、本冊教材重、難點
教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。
材難點：混合運算和解決問題的策略/soft/。
四、教學措施
1、適當加強口算的教學。
2、合理安排，提高應用題教學的質量。
3、加強幾何初步知識的教學。
4、通過直觀和操作教學概念和法則。
5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。
國小四年級數學教學工作計劃 篇13
一、加強學習、轉變觀念
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作爲我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作爲一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行爲進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今後的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：1、由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;2、由重教師教向重學生學轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生學會，而且要培養學生會學4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啓發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者了創造者。
教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處於單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關係，營造自由、民主、寬鬆的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過實踐，我和學生的關係有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權威，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成爲完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成爲學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿於整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，並選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關係融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關係正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，着眼於對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬鬆、平等和諧的學習環境。例如：爲了便於學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成爲教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念後，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、認真總結，不斷思考，充分做好今後實驗工作
從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗-反思-調整-改進-再實驗。對實驗的每一步，我都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作爲經驗，繼續發揚;失敗之處，作爲教訓，改進調整，繼續前進，並把這些總結的經驗教訓作爲一個專題課改小結記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今後的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路
爲了適應課堂改革的要求，將課改的先進理念轉化爲課堂教學改革行爲，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業化發展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃。
國小四年級數學教學工作計劃 篇14
一、學生情況分析：
學生們經過三年多的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較紮實，對數學學習有着濃厚的興趣，樂於參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習,實踐活動等學習內容尤爲感興趣,因此,在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、運算律、對稱平移和旋轉、倍數和因數、用計算器探索規律、解決問題的策略、統計、用字母表示數、整理和複習。
第一單元：本單元是在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，主要教學三位數乘兩位數的筆算和相應的口算、估算。學習這部分內容，一方面有利於學生完整地掌握整數乘法的計算方法併爲以後進一步學習小數乘法打好基礎;另一方面也有利於學生在運用乘法解決問題的過程中，體會計算與現實生活的聯繫、增強應用意識。
教學重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學難點：注意乘數中間有0和乘數末尾有0的乘法筆算的靈活性。教學關鍵：在計算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計算。
第二單元：本單元內容包括認識容量以及容量單位升和毫升。通過認識容量以及升和毫升，讓學生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學生認識容量以及容量單位升，再認識容量單位毫升。
教學重點：認識容量以及容量單位升和毫升。
教學難點：容量的測量以及估計。
教學關鍵;聯繫實際，加強實踐，感受升與毫升的實際意義及實際應用。
第三單元：本單元主要教學三角形的認識。這部分認識是空間與圖形領域的重要內容之一。通過學習，一方面可以加深學生對三角形的認識，另一方面也可以積累一些認識圖形的經驗與方法。
教學重點：感受、發現並掌握三角形的基本特徵。
教學難點：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。
教學關鍵：通過觀察、操作、實驗等探索活動讓學生自我感知有關規律。第四單元：本單元主要教學三步計算的混合運算，教材分三個層次安排教學內容。讓學生聯繫解決實際問題的過程理解並掌握三步計算混合運算的順序，並認識中括號，能正確地進行三步混合運算的計算;讓學生經歷認識和理解混合運算順序的過程，進一步積累數學學習的經驗，感受知識之間的聯繫，能用三步計算解決相關的實際問題;讓學生進一步體會數學與生活的聯繫，產生自主探索的興趣，獲得發現數學結論的成功體驗，培養認真、嚴謹的學習習慣和做人、做事的責任心。
教學重點：掌握三步計算混合運算的順序。
教學難點：在掌握運算順序的基礎上正確。熟練第計算。
教學關鍵：培養學生認真、嚴謹的學習習慣。
第五單元：本單元內容是在學生已經初步掌握了長方形、正方形、三角形的特徵。以及初步認識平行和相交的基礎上，進一步認識平行四邊形和梯形，並掌握他們各自的基本特徵。
教學重點：掌握平行四邊形和梯形的特徵。
教學難點：平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫法。
教學關鍵：加強學生動手操作的能力培養，以及聯繫生活實際學習平行四邊形和梯形。
第六單元：本單元內容主要安排學生學習簡單的搭配及簡單的排列數與組合數的問題。
教學重點：在活動中掌握排列數與組合數的規律及找出方法。
教學關鍵：讓學生自主探索，提高分析問題和解決問題的能力。
第七單元：本單元教學乘法分配律和應用乘法分配律進行簡便運算。在此之前，學生已經學過加法和乘法的交換律和結合律，以及運用這些運算律進行簡便運算。進一步學習乘法分配律，不僅有利於學生從整體上了解整數範圍內的運算律，而且有利於學生靈活解決計算問題，提高計算能力。
教學重點：在解決問題的過程中發現和理解乘法分配律。
教學難點：會應用乘法分配律使一些計算簡便，達到熟練程度。教學關鍵：引導學生主動探索，發現和總結規律。
第八單元：本單元內容是在學生已經初步感知生活中的對稱和平移、旋轉現象，初步認識對稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進行平移的基礎上，進一步地認識軸對稱圖形的對稱軸，並且學習在方格紙上平移和旋轉簡單圖形，發展空間觀念。
教學重點：認識軸對稱圖形的特徵，認識平移與旋轉。
教學難點：能在方格紙上把圖形平移和旋轉九十度。
教學關鍵：在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中，產生興趣，感受美。
第九單元：本單元的教學內容，主要包括倍數和因數，2、5或3的倍數的特徵，以及偶數和奇數、素數和合數。
教學重點：倍數、因數、奇數、偶數、合數、素數的意義。
教學難點：在掌握意義的基礎上進行各類判斷，明白每類自然數的特徵。教學關鍵：運用分析、比較、歸納、猜想等方法進行探索，加強生生交流，感受數學、體驗數學。
第十單元：本單元主要教學用計算器探索積的變化規律和商不變規律。教學重點：利用計算器幫助學生探索發現運算規律。
教學難點：應用規律學生被除數和除數末尾都有0的除法筆算的簡便算法。教學關鍵：讓學生自主探索用自己的話歸納和概括所發現的規律。第十一單元：本單元進一步教學用畫圖和列表的策略解決問題。
教學重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平。
教學難點：讓學生在不同的問題情景中運用策略富有個性地解決問題。教學關鍵：學會用畫線段圖和列表方法解決有關行程計算的實際問題。第十二單元：本單元主要教學簡單的折線統計圖，並使學生能根據實際問題的需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示數據。
教學重點：認識統計圖和體會統計圖的作用。
教學難點：根據實際問題中的數據特點選擇恰當的統計圖表示數據。教學關鍵：引導學生設計統計活動，經歷統計過程，增強統計觀念。
三、教學措施：
1、激發學生從現實生活中尋找數學，把數學與現實生活緊密結合。
2、採用直觀、生動的教學手段，發展學生空間觀念，培養學生的思維能力。
3、增強實際活動，培養學生應用數學的意識和應用數學解決實際問題能力。
4、加強能力以及良好品德和學習習慣的培養。
5、注意小組的互助精神的培養，增強集體意識。
6、加強導優輔差，提高學習的質量。
四、課時安排
乘法8課時
升和毫升7課時
三角形7課時
混合運算8課時
平行四邊形和梯形4課時
找規律4課時
運算律7課時
對稱、平移和旋轉6課時
倍數和因數9課時
用計算器探索規律6課時
解決問題的策略5課時
統計7課時
用字母表示數6課時
整理和複習10課時
國小四年級數學教學工作計劃 篇15
一、學情分析
四年級(2)共有學生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(3)共有學生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低於(4)班，有多部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂於思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。
二、本冊教材的教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、複式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。
三、本冊教材的教學目標：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。感受和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;
3.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。.
4.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步感受統計在現實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步感受運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、教師向學生提供更爲豐富的學習資源，把現代信息技術作爲學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
六、教學課時安排
第一單元 大數的認識 12課時……………………… 第1—5周
第二單元 公頃和平方千米 ……2課時………………… 第6周
第三單元 角的度量 ………4課時……………… 第7—8周
第四單元 三位數乘兩位數 ……6課時………………… 第9—11周
第五單元 平行四邊形和梯形……6課時…………………… 第12—13周
第六單元 除數是兩位數的除法……17課時………………… 第14 — 16周
第七單元 條形統計圖 ………………3課時………… 第17—18周
第八單元 數學廣角——優化………3課時………………… 第19周
第九單元 總複習 4課時 第20周
國小四年級數學教學工作計劃 篇16
一、學生現狀分析
本年度，我接手了四年級一班的數學教學工作，共有學生 28 人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業、上課精力不能集中等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括：黃河掠影-用字母表示數，高速公路-乘法運算率，繁忙的工地-角與三角形的認識，蛋的世界-小數的意義和性質，神奇的克隆牛-小數的加法和減法，三峽工程-小數的乘除法，小籃球隊-統計，綜合應用-消費知多少和飲食與健康。
教材的編寫特點：
1 、具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活，認識社會。
2 、簡化單元知識結構，提高課堂學習效率。
3 、體現知識的生成性，注意數學思想方法的滲透。
4 、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性發展。
三、教學目的要求和重點、難點
知識與技能
1. 結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用;會用字母表示數，表示常見的數量關係和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子值;理解並掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，並能用字母表示;能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。
2. 瞭解加減乘除法各部分間的關係，並會在實際計算中應用。
3. 結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，並能解決簡單的實際問題。藉助計算器，搜索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用“四捨五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
4. 結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，並能正確的進行計算;理解整數運算律對於小數同樣適用，並能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根據實際情況用“四捨五入法”求積，商的近似值;認識有限小數，無限小數，循環小數。
空間圖形：
1. 經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關係。通過觀察，操作，瞭解三角形兩邊大於第三邊，三角形內角和是 180
2. 會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫 30 ， 45 ， 60 ， 90 度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。
統計
1. 結合具體實例，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會求平均數;會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。
2. 學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平，能運用學過的統計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步瞭解用數學研究問題的方法。
數學思考
1. 在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。
2. 在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納，推理能力。
3. 在探索運算律的過程中，學習用猜想，比較，歸納等數學方法解決問題。
4. 在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維經歷觀察，操作，驗證的過程，發展初步的推理能力。
5. 不斷提高整理數據，分析數據的意識和能力。
解決問題
1. 在具體情境中，發現，提出並解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。
2. 能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。
3. 在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。
情感與態度
1. 感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
2. 在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和慾望。
3. 在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。
四、主要教改措施及思路
1 、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯繫實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2 、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。
用符號表示數和數量關係，是代數的一個基本特徵，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。
3 、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
4 、創新的用好教材，做教材再開發的智者。
情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到侷限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。
5 、重視小數口算、估算的平日練習。
小數四則計算已經全部學完。它對今後學習和解決實際問題具有重要作用。爲了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。
6 、全面合理評價學生的學習情況。
對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視瞭解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生髮現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現並提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。
國小四年級數學教學工作計劃 篇17
一、學生學業情況分析。
經過一個學期的學習，兩個班的學生在數學基礎知識和技能上都達到了一定的標準，對學習數學有一定的興趣，願意參加學習活動。然而，一些學生在學習過程中仍然缺乏與同學積極交流的習慣。所以在這學期的教學中，我會繼續培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
(一)教學內容。
本教材內容包括：小數的含義和性質、小數的加減、四則運算、運算法則和簡單計算、三角形、觀察對象、圖形的運動、平均數和條數的統計圖、廣角數學和數學的綜合應用等。
(二)教學目標的要求。
1、瞭解小數的含義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進一步發展數字感，掌握小數位置移動引起的小數大小變化規律，掌握小數的加減。
2、理解四則運算的含義，掌握四則運算各部分之間的關係，探索理解加減乘除的運算規律，並運用到一些簡單的運算中，進一步提高運算能力。
3、知道了三角形的特徵，我們就按照三角形角的特徵來對三角形進行分類，知道三角形任意兩條邊之和大於第三條邊，三角形內角之和爲180。
4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖;能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形;一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含義，會找到簡單數據的平均值(結果爲整數);瞭解不同形式的條形圖，學習簡單的數據分析，體會統計學在現實生活中的作用。
6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成分析推理的能力。
7、從實踐中體驗發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
9、養成認真工作，書寫工整的好習慣。
(三)教學困難。
小數的意義和性質，小數的加減，運算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學內容。
三、教學措施。
1、這學期我會繼續認真對待自己的工作，根據班級情況有針對性地準備每一節課，開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中缺乏理解”，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學生的健康成長。
2、認真對待本學期所選單元的教材解讀，在單元內做好每一節課的準備，然後與同組的老師積極溝通，及時反思，才能真正理解教學設計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學的效率。
3、這學期我們將繼續在本校學習《走進生本，使學生學會學習》這門學科，在教學中注重開放式教學，在課堂上組織小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
4、加強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與現實生活的關係，讓學生感受到數學在生活中始終無處不在，利用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的能力。
5、培養學生的評價意識，重視培養學生的評價能力。
6、後進生的轉化要用放大鏡全面細緻的觀察。如果他們發現了自己的閃光點，就要利用好這個局面，當衆表揚，發揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對後進生進行一般的課外輔導外，還需要爲他們設立“結對”小組，讓他們逐漸對學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成熱愛學習的良好習慣。
7、加強家庭教育和學校教育的聯繫，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。
四、商業學習。
作爲一名年輕教師，我應該積極響應學校的號召，利用業餘時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間，讓閱讀成爲一種習慣，在閱讀中成長，提高自己科學看待問題的能力。同時根據自己的理解和教學經驗，寫實證文章，讓自己成長。
總之，在這學期的教學工作中，我會一如既往的努力，向同組老師學習，積累教學經驗，提高自己的教學能力。
國小四年級數學教學工作計劃 篇18
一、教學目標
(一)知識與技能：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。
3、使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表;初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進下培養學生檢驗的好習慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啓蒙教育
二、過程與方法
1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
三、情感態度價值觀
1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2. 以學生爲主體，提倡啓發式教學，注重嘗試教學，Ji發學生求知慾。
3. 重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4. 做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。
國小四年級數學教學工作計劃 篇19
一、學生學情簡析
本期我班有47名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。
個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析。
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨着兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯繫，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，爲以後學習小數、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關係求未知數X。
教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後纔是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理爲主。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。
教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
教學難點：小數和複名數的相互改寫。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和複名數的改寫。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯繫，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學難點：小數加減法的簡單算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，着重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，瞭解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接着學平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯繫和區別。
教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
三、本學期教學目標
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
四、本學期教學措施
1、 加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、 增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、 加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、 多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、 注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、 對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。
7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。
五、教學進度